新人教五年级英语下册unit5whosedogisit教案
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
新人教五年级下册unit5whosedogisit教案
新人教五年级下册unit5whosedogisit教案新人教五年级下册Unit 5 Whose Dog Is It? 教案第一节导入新课一、创设情境，导入新课同学们，你们最喜欢小狗还是小猫呢？小动物们总是让我们快乐，它们是我们的好朋友。
在今天的课堂上，我们将学习有关宠物的一些知识。
让我们进入“Whose Dog Is It?”这个有趣的单元。
二、呈现单元目标在本单元中，我们将学习有关人们养宠物的习惯，并能够询问和表达宠物的归属。
希望通过本单元的学习，我们能够掌握这些知识并享受到学习的乐趣。
第二节学习新课一、呈现新课文同学们，请跟我一起读一读课文，然后我们来讨论一下。
二、听录音，完成练习三、讲解课文内容这则故事讲述了一个小男孩Tim找到了一只迷路的狗，并试图找到它的主人。
最后，他通过向大家打听，找到了狗的主人。
这个故事告诉我们要关心和帮助别人，也要善待动物。
四、理解课文，回答问题第三节操练新课一、角色扮演让我们分成小组，每个小组选择一位小狗主人和一位找主人的小男孩，进行角色扮演。
请学生模仿课文表达对话内容。
二、小组讨论按小组编号顺序，自由讨论以下问题。
- 你有养宠物吗？如果有，你有什么宠物？- 你最喜欢的宠物是什么？- 你觉得养宠物有哪些好处？第四节巩固新课一、单项选择题请选择正确的答案1. Whose cat is it? A. It's my cat. B. It's her cat. C.It's his cat.2. ______ dog is this? A. What B. Whose C. Which3. I have a cat, _____ cat is very cute. A. my B. her C. his4. Let's ________ a pet dog. That would be fun. A. have B. has C. had二、连线题请将人物和宠物用线连起来。
五年级下册英语教案 Unit 5 Whose dog is it？人教PEP版
第5章（单元）It’s his dogThe dog is his.Her dog-- hers It’s her dog.The dog is hers. Their dog-- theirs It’s their dog, The dog is theirs. Our dog-- ours It’s our dog.The dog is ours.Your dog-- yours It’s your dog.The dog is yours.My dog -- mine It’s my dog.The dog is mine.2、进行操练（分组合作，讨论质疑）my pen = mineher bag = hershis eraser = hisyour ruler = yourstheir dog = theirs形容词性物主代词：起形容词的作用，用在名词前。
名词性物主代词：起名词的作用，后面无名词。
形容词性物主代词+名词= 名词性物主代词3、讲解本课重点句型，并进行操练。
This is his desk. This desk is his.That is her skirt. That skirt is hers....六．拓展七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
课题Unit 5 lesson 2 设计者教学目标1)Students can understand, listen and read the dialogue.2) students can use , understand and speak fluently the sentences : Whose storybooks are these?They are mine.(3) Students can recite the dialogue fluently and loudly.重点难点表达某物是某人的句型教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一．热身/分享：Review:二、完成学案，二次探究可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
新人教五年级英语下册unit5Whosedogisit教案
五年级英语下册Unit5Whosedogisit？单元备课单元教学目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：Theyellowpictureismine.Aretheseoaulrls?Whoseisthis?It’s ZhangPeng’s..Ishedrinkingwater?No,heisn’Ht e.’e s ating.2、能够在情景中运用句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s ZhangP e n g’s.询问和回答某物属于某人。
3、能够在情景中运用句型：Ishedrinkingwater?No,heisn’t H.e’s eating.询问和回答某人正在做某事。
4、能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确地朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。
词汇：1、能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours;能够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping 和词组eachothe。
r2、能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。
语音：1、能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发//和//。
谭光海2、能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。
情感目标：培养学生爱护动物的意识。
单元重难点：重点：1、能够听、说、读、写句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’Z s hangPeng’s I s.hedrinkingwater?No,heisn’H t.e’e s ating.r s;够听、说、2、能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ou能读、写六个动词现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping 和词组eachothe。
人教版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it 教案及反思
Unit 5 Whose dog is it?Part ALet’s try & Let’s talk【学习目标】1. 听录音完成Let’s try的练习题。
2. 熟练掌握对话及重点句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it?”。
3. 能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）+are these?”来询问物品的所属情况。
【教学重难点】重点：1. 运用疑问词whose来询问“某物是谁的”，并能回答。
2. 运用并区分名词性物主代词和形容词性物主代词。
难点：能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）+are these?”来询问物品的所属情况。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
【课前准备】1. 单词卡片及其他需用图片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1: Warm up（1）教师展示狗的图片，运用句型“Whose dog is it？”“It’s …’s.”“Ah! The dog is…”，同桌两人对话，教师展示图片，两人一组“开火车”说句子。
（2）两人一组，一人说形容词性物主代词，另一人说名词性物主代词，比一比哪个小组合作得最顺利，教师点代词，两人一组“开火车”。
Step 2: Presentation（1）介绍Let’s talk的背景。
Chen Jie and Mike are looking at some beautiful pictures. 听一听，看看图片都是谁的。
（2）听Let’s talk部分，学习：①听第一遍时，学生跟读正确的语音语调。
②听第二遍时，仔细听，并思考以下问题：a. Whose picture is the yellow one?b. Whose picture is the one of Beijing?c. Whose picture is the one of Shanghai?③师生一起核对答案，并听第三遍，理解对话大意。
新人教五年级下册Unitwhosedogisit教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen. Thisis her pen. This is my pen. This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog.It's his．That’s her dog. lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours和theirs教师指着课本第二幅图说：This is their dog. It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. It’s theirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster. He's ours.然后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。
五年级下册英语教案Unit 5 Whose dog is it 5 人教
Unit 5 Whose dog is it ?P eriod 5 Let's spell Read and writeLearning aims(学习目标)1. 能拼读含有字母组合ng和nk的单词。
2. 能理解Read and Write的主要内容，并完成相关的练习题。
Important &difficult points(重难点)1. 能拼读包含字母组合ng 和nk 。
2. 能理解Read and write 部并熟读。
导学探究Step1 :预习温故1. Read part A and par t B ‘s words and Let’s talk part .2. T: Whose pen is that ?S: It’s Mike’s pen . /It’s his .T: Whose pencil is this ?S: It’s my pencil. / It’s mine .T: Are these dogs running ?S: Yes，they are ./ No, they aren’t.T: Is he eating ?S: Yes, he is . / No, he isn’t.（强调划线部分）Step 2. 新课内容展示1 Teach letters ng nk pronunciation / N / / Nk/2. Spell these words : long sing ri ng youngthink ink trunk pink3. 给下列单词加ing。
（老师板书在黑板上）look _______ dance _______ run ________walk ________ fly _______Step 3. 合作交流，师生共建1. Students read these words : like , bear, rabbit, tiger, elephant, monkey , bird , want to be .2. Listen to the tape of Read and write three times.3. 理解课文中的重点句子4.Answer these questions:Where are Sarah and Robin? They are at ______________________. The bear is ___________________The rabbits are _________________________The tiger is _________________________The elephant is _________________________Step 4. 布置当堂作业1、熟读Read and write 部分。
最新新人教五年级英语下册unit5-Whose-dog-is-it教案
isn ’ tH. e’ｓeating. 询问
3、 能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词
的单词。
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第一课时
(A. Let ’s learn A. Look, say and complete)
学习目标 :
1. 掌握名词性物主代词： mine, yours, his, hers, theirs, ours
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五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it
？
单元备课
单元教学目标：
知识与能力目标：
句型：
1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are theseoaulrls? Whoseis this?
It’s ZhangPeng’s..Ishedrinking water?No, heisn ’Het.’eｓating.
请全班跟读。板书 his dog=his her dog=hers
（3）学习单词 ours 和 theirs
（4）教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习 ours 和 theirs ，然后指着某张
课桌对全班说 This is their desk. It
’s theirs.
出示校长照片说： She’ s/He’ s our headmaster. He ’ s ours. 然后出示
和词组 each othe。r
2、能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的
单词。
语音：
1、能够掌握字母组合ng/ nk 的发音规则，即 ng/ nk 在单词中发/ /和/ /。
谭光海Biblioteka 精品文档精品文档2、能够读出符合 ng/ nk的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng/nk发音规则
英语人教版五年级下册Whose dog is it教案
《Whose dog is it?》教学设计课题Unit 5 Whose dog is it?Period 6 Let's check Story time课型新授教学内容人教版小学英语五年级下册第五单元教学目标1. Can finish exercises of page 54.2. Can understand Story time part.教学重难点重点：1. 能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
2. 能理解Story time 部分讲述的是什么。
难点：能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
教学方法讲授法、小组讨论课时 1教学道具多媒体教学过程：Step1 : 预习温故（用时6分钟）听第五单元的磁带跟读单词（单词表）Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）.1) Listen to the tape and finish exercises of Let’s check part.2) Learn story time.1. Students draw out key’s words and phrases: here come. Be quite! Tail, fast, That’s cute. Copy.2. Teach these key’s words and phrases.3. Read this part by self.Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1. Role play.2. Students repeat this part of Story time. Step 4. 达标检测（用时7分钟）Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、熟读Read and write 部分。
2、完成相应的练习题。
Unit 5 Whose dog is it?Here comes a tiger.Whose tail is that?They’re taking pictures.What are they doing?。
最新pep人教版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it 教案
最新pep人教版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it ?教案Section A Let’s learn（第1课时）教学目标：1、掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2、掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.教学重难点：1、能准确的读出和写出新的单词。
2、能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours .教学过程：Step1 : 预习温故1.Sing a song : When is your birthday ?2. T: Which season do you like best ?S: Spring.T: When is April Fool’s Day ?S: It’s on April 1st.T: When is your birthday , Mike ?S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)Step 2: 新课内容展示1.Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.2.T: Do you have a pet ?S: Yes ./ No.T: Look at this picture , This is Mike’s dog.This is his dog . The dog is his .Ok, Everybody, follow me “his “S: “his “Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.3.T: Look ! That is my book . The book is mine .T: Whose book is that ?S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3: 合作交流，师生共建1.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag .S: The bag is yours .T: It’s my pen .S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences .Example : It’s her book. The book is hers .Step 4: 当堂作业1、学生正确的抄写单词：hers , theirs, ours, his, yours, mine.2、运用每个单词写出句子。
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）第一篇：新人教五年级下册Unit5 whose dog is it 教案Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen.Thisis her pen.This is my pen.This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers 课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!This is his dog.It's his．That’s her dog.lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog.It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk.It’s theirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster.He's ours.然后出示单词ours和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
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新人教五年级英语下册u n i t5W h o s e d o gi s i t教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it？单元备课单元教学目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?I t’s Z hang P e n g’s..I s h e d rinking w ater? N o, he isn’t.He’s eating.2、能够在情景中运用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?I t’s Z hang P e n g’s.询问和回答某物属于某人。
3、能够在情景中运用句型：Is he drinking water? No, he isn’t.He’s eating.询问和回答某人正在做某事。
4、能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确地朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。
词汇：1、能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours ,his, hers ,theirs, ours;能够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping和词组each other。
2、能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。
语音：1、能够掌握字母组合ng/ nk的发音规则，即ng/ nk在单词中发/ /和/ /。
谭光海 2、能够读出符合ng/ nk的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。
情感目标：培养学生爱护动物的意识。
单元重难点：重点：1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water No,he isn’t.He’s eating.2、能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours; 能够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing, eating, playing ,jumping, drinking, sleeping 和词组each other。
难点：1、能够在情景中运用句型：The yellow p i c t u r e i s mine. Are these allours Whose is this It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物属于某人。
2、能够在情景中运用句型：Is he drinking water? No, he isn’t.He’s eating. 询问和回答某人正在做某事。
3、能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。
第一课时(A. Let’s learn A. Look, say and complete)学习目标:1. 掌握名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2. 能用句子：“It’s mine/yours/hers/his. ”来标明物品的所属情况。
学习重、难点：1. 重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法2. 难点：（1）正确区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
评价任务：1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。
2、通过师生问答、同桌对话表达物品的所属情况（检测目标2的达成情况）学习过程：一．热身（Warm-up）1. 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》2. 教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。
3. 活动让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen. 然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。
This is his pen. This is her pen. This is my pen.等。
二．新课呈现（Presentation）1. 教学Let’s learn（1）. 教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的（2）. 学习单词his和hers课件出示Let’s learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It’s his. That’s her dog. It’s hers. 然后出示单词卡片his 和hers. 并请全班跟读。
板书his dog=his her dog=hers（3）学习单词ours 和theirs（4）教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习ours 和theirs，然后指着某张课桌对全班说This is their desk. It’s theirs.出示校长照片说：She’s/He’s our headmaster. He’s ours. 然后出示单词ours和theirs. 全班学生跟读并拼写。
（5）. 学习单词mine和yours教师指着自己的书包说：This is my bag. It’s mine. 指着某个人的书包对他、她说：This is your bag. It’s yours. 然后出示单词进行操练。
（6）. 教师总结找出两种物主代词的区别。
My pen=mine----This pen is mine.Her bag=hers----This bag is hers.（7）. 活动教师拿起自己的一本书说：This book is mine. 让学生拿起自己或者别人的物品说：It’s mine. /hers/his/ours/theirs/yours. 帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。
2. 教学Look, say and complete出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。
如：Whose book is that It’s Amy’s book. The book is hers三. 巩固与拓展活动：物归原主教室把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮助寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。
如：Is this your...Yes, it’s mine. 或No, it isn’t.四．家庭作业（Homework )1. 熟记本课所学的四会句子。
2. 完成本课《新课程学习辅导》练习。
五．板书设计 Unit 5. Whose dog is ithis dog-------his her dog-----hers their dog----theirsour dog----ours my dog-----mine your dog----yours六．教学反思第二课时(A. Let’s try A. Let’s talk)学习目标:1. 听录音完成Let’s try的练习题.2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours There is picture of Shanghai. Whose is it学习重、难点:1. 能听录音完成相应的练习题。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
评价任务:1、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。
（P49 Ask and find out）（检测目标1的达成情况）2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
学习过程一．热身（Warm-up）1. 教师出示一些物体，和学生进行问答练习。
T: Is this his cat S: Yes, it is.T: Is this her bag S: No, it isn’t. ( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that S1: It’s mine/ yours/hi.2. 复习句子 :T: It’s his dog. S: The dog is his. (用上节课的图片)T: It’s her book. S: The book is hers.T: It’s their dog. S: The dog is theirs. (…)二．新课呈现（Presentation）1. 听录音，完成Let’s try部分的联系。
(老师讲解录音中的重点句子)2. 学习关键的词语和句子: yellow picture, picture of , beautiful, There is …(板书在黑板上)3. T: Is this a yellow picture S: Yes, it is.T: That is a picture of Beijing. S: Read it.4. 听talk部分录音，并跟读。
T: Look here. There are so many pictures. S:Yes.T: The yellow picture is ChenJie’s. The yellow picture is hers.5. 学生读talk，小组操练。
1. ）活动：失物招领，灵活掌握本节课的句型S1: Whose storybooks are these S2: They are mine.S1: Whose book is this S2: It’s Mike’s. / It’s his.2. ）分角色朗读talk部分三. 巩固与拓展1、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1. The yellow picture is Mike’s.( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng’s.2、同义句对对碰。
1. Is this your book A. This is my red bag.2. The red bag is mine. B. Is the book yours3、根据短文内容选词填空。
（也可做听力，老师念）A. get upB. live onC. breakfastD. faceE. play sportsMy name is Robinson. I 1. ________ an island. I always 2. ________ early every day.I wash my 3. _______ , and then I eat 4. ________. Sometimes I clean my cave, too. In the afternoon , I 5. _________ with my friend.4、单项选择。