2019-2020部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导
六年级语文下册第四单元作文学会生存1
晚都要去面对的。与其到头来无法生存，不如早一天学呢？
•
我们都知道，蒲公英是一种十分平常的植物，但这不平常的植物却有着一
种不平常的精神。蒲公英妈妈在等待孩子们发育完全后把他们放飞，让他们独
闯世界。因为蒲公英妈妈深知：自己不可能陪孩子们一辈子，它总有一天要离
开孩子们。孩子们总有一天要独立的。她唯一能告诫孩子们的是：无论在怎样
六年级语文下册第四单元作文学会生存1
审清题意
一、写读《鲁滨孙漂流记》的感想
二 、写一写自己经历的或从其他 渠道了解到的自我保护的事情
读后感——“四个字”
• （1）引，概括地引述原文观点或具体文字内 容。（开头 ）
• （2）议，以所引内容为基本点展开，发表议 论，谈谈感受。（中间）
• （3）联，在所引原文的基础上联系个人生活 实际或现实生活中的现象或问题。（中间）
佳作欣赏
•
荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就
是希望的征帆！“生存”简单，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来是
毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题——学会生存。
•
烈日炎炎，蝉鸣不断。我与爸爸妈妈一起去商场，买完了东西，爸爸去
付钱，稀里糊涂的跟着爸爸走了，可是爸爸一转弯就不见了，顿时间，恐惧、
•
以前，在电视上，杂志上看见什么绑架案，抢劫案，都觉
得这是跟自己遥不可及的，可自从一年前看到的一则新闻，把
我的整个想法都得到了否定。
•
新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人
拐骗，但她按老师所教的防护措施，以自己聪明的头脑成功的
骗取了坏人的信任，从而逃出了坏人的魔掌。
•
这件事，让我至今记忆犹新，一个仅仅８岁的小女孩都这
2020新优选部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导
六年级下册同步作文指导第四单元学会生存文题解说：读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。
鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。
和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。
文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。
应对不同的的危险，要采取不同的方法。
说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。
找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。
2.明确写作顺序。
写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。
3.抓住主要场景，进行细节刻画。
把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。
4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。
这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导【精选】
六年级下册同步作文指导第四单元学会生存文题解说：读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。
鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。
和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。
文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。
应对不同的的危险，要采取不同的方法。
说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。
找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。
2.明确写作顺序。
写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。
3.抓住主要场景，进行细节刻画。
把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。
4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。
这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导【精编】
六年级下册同步作文指导第四单元学会生存文题解说：读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。
鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。
和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。
文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。
应对不同的的危险，要采取不同的方法。
说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。
找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。
2.明确写作顺序。
写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。
3.抓住主要场景，进行细节刻画。
把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。
4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。
这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
人教版六年级下册第四单元作文写作指导
人教版六年级下册第四单元作文写作指导导语：人教版小学六年级下册语文第四单元题目是《学会生存》，要如何写作呢?下面是为您收集的资料，希望对您有所帮助。
本次习作，一是写一件关于自我保护的事，一是写《鲁滨孙漂流记》的读后感，学生可以任选其一。
虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存”，目的是使学生学会生存的本领，有条理地写出有关自我保护的事情。
结合口语交际，写一件关于自我保护的事应该不难，课堂上我重在引导学生要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说详细，还要说一说从中你得到的收获或启示。
听的同学要仔细听，学习别人的长处，说得地方给他指出来，帮助他修改。
但是学生在写读后感时容易忽略有关学会生存、学会自我保护的问题，所以这节作文课指导的重点我放在写读后感上。
读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，防止表决心式的感想。
作文写完之后，引导学生进展交流，相互欣赏。
重点评价事情是否详细有条理，读后感是否能联想生活实际、感情真实。
选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进展习作的指导，有效地促成小组交流评价。
在交流评价之后，鼓励学生进展修改。
通过本次习作培养了学生多角度构思的能力。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
使学生学会交流，学会相处，知道如何在社会中立足，激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
1 开头起因2 经过结果3 感受(启示)1每个人在漫长的人生道路上，都会经历许多风风雨雨的考验。
而也只有那些勇敢镇定，敢于生存的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
不错，学会生存就是可怕的暴风雨后朦胧的彩虹;学会生存就是无尽的黑暗里闪烁的点点微光。
2生活中，我们将遇到许多危险。
危险无处不在，而我们却不知道他们何时降临。
因此，我们必须具备自我保护的本领。
这不由得让我想起了一件事。
3春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。
人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
六年级下册第四单元同步作文：学会生存400字
六年级下册第四单元同步作文：学会生存400字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册第四单元作文：学会生存
六年级下册第四单元作文：学会生存&qut;学会生存&qut;要求咱们要增强生存的意识，提高生存的能力，以适应世界和时期的进展和转变。
要紧指学会生活，学会关切，学会学习，学会竞争。
珍爱自己与他人一辈子命和生活，关切自己与他人的生命和生活，是一个人最大体的品质。
让咱们从小培育生存生活意识、大体的生存生活适应和能力，为以后自身的生存与进展，更为中华民族的以后奠定坚实的基础。
学会生存，此刻中国许多父母只顾溺爱小孩们，却使小孩们养成&qut;衣来伸手，饭来张口&qut;的不良适应，致使小孩们把劳动和生存技术抛之不顾。
我曾经看到过如此一篇报导，读高三的学生竟然还可不能坐公共汽车！这太令人惊讶了；还有些大学生，就连微波炉也可不能利用。
咱们那个社会不需要只有高学历，而连人类最大体的生存都可不能的人。
因此，咱们要学会生存，咱们要做环境的主人，咱们要主宰自己。
这是一个真实事例，一年前冬季的一个双休日，某校学生邹某在家休息，中午2时左右，不幸邻居家失火殃及她家，等她发觉火情时，火势已超级迅猛，忙乱中她未采取任何有效的自救方法，被浓烟呛倒，最后窒息而死。
一个18岁的生命在刹时就消失了，何等令人痛惜呀！我不由想起：假设学校真正实施了生命教育，并进行了相应的生存技术训练；假设邹某未受到过度爱惜，或许是另外一种结局。
类似的事例其实并非鲜见，有女大学生在下铺的蚊帐着火后，竟吓得坐在上铺惊惶失措而致使毁容；有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着噩梦般的生活；有学生被暴徒追杀却不知向路人呼喊求救而致使损害，这一幕幕悲剧都在提示我人的一生不单单是学习和工作，还要学会生存。
当面对危险时，要学会自救学会平复，运用自己学过的知识来拯救自己，只有能在困难时拯救自己的人材能在社会上成为一个正真有作为的人，成为那个世界的主人。
有很多人曾因为不能在“恶劣的环境”中生存，而被社会淘汰。
若是不能学会生存就会和那些人一样，因此学会生存是很重要的。
人教版六年级下册第四单元《学会生存》作文指导人教版六年级下册第四单元同步作文保护自己_学会生存
保护自己，学会生存寒假里的一天，我独自在家写作业。
写完作业，我看看表，还有一小时爸爸妈妈就回家了。
我想了想，今天正好爸妈不在家，那我就亲手为老爸老妈做一顿晚餐吧，省得他们老说我“高智商低能”！我冥思苦想，决定做西餐。
我相信自己一定能做好，所以满怀信心地走到厨房，炸好上周从超市里买的小牛排放到餐桌上。
我望了望餐桌——不对！好像还差点什么！西餐怎么能少得了葡萄酒呢？葡萄酒都是倒在高脚杯里的。
我顺手拿起一只杯子，可是不知怎么的，我只轻轻捏了一下，“啪”的一声，它就碎了，散落的玻璃片掉到了地上。
坏了! 这可是爸爸妈妈最喜欢的杯子，我可得赶快收拾干净！于是，我赶紧拿来扫把什么的，毛手毛脚地把碎块扫起来。
可是有一大块怎么也扫不进去，于是我干脆用手捡起来——哎呀！我的左手大拇指被划了一个大口子！看上去有两厘米长。
开始的时候不是很疼，后来血就一点一点渗了出来，越来越痛。
怎么办？怎么办！我的心因为害怕而慌张起来。
对了，先止血！我记得有一篇英语阅读文章上介绍过，可以用冷水止血。
我快速跑到水龙头下，拧开它，用水冲来止血。
血混着自来水一起流下来，手盆里的水渐渐变红了。
看着这红红的水，我不禁打了个寒颤——真恐怖！再看一看手，还在流血呢！怎么办？对了，把血堵住不就行了吗？我赶紧找来餐巾纸，用力压在伤口处，试图止血。
可是，血还在渗，本来雪白的餐巾纸却变得像红领巾一样红了。
“到底该怎么弄啊？”我急得快要哭出声来了。
过了一会儿，我终于冷静下来，努力回想着以前大人们的止血方法——突然，我想起了姑姑以前用药粉给自己止过血——恩！就用药粉吧！我强忍着疼痛，用右手从药箱里找出一小瓶药粉和一块药布。
我学着姑姑的样子，把药粉倒在药布上。
我刚想包扎，却发现手指上还粘着纸巾。
于是我用力揭开纸巾——好疼！时间长了，纸巾与伤口粘得很牢，揭开的时候钻心的疼，而且又出血了。
我赶紧把粘上药粉的药布轻放在伤口处——疼痛更剧烈了。
我咬牙强忍着，剪下胶带，缠在裹好的药布上。
2019年六年级下册第四单元作文;学会生存
一个又一个我们的教师，我们的战士，我们的党员，我们的人民，用行动，用生命诠释着国家兴亡，匹夫有责的涵义，昭示着感动的真谛!
他们走了，永远的离开了，可是他们的生命没有结束，他们的精神还将继续，因为我们还活着。
是啊，生命总在取舍之中显示它的价值，他们是平凡的，但平凡中孕育着伟大，他们是琐碎的，但琐碎中蕴涵着执着的追求。
每一天，每一分，每一秒，灾难如石块一般积压在我们的心灵之上，可的是我们灵魂深处，那闪烁着自豪与自信的感动光辉。我自豪，物品有一个伟大的祖国，我自信，我自信一切灾难都不会将我们这个伟大的民族压跨，我自信灾难只会是我们伟大民族兴盛的垫脚石，正如温总理所说多难兴邦。
六可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆!生存简单，但不可忽视，学会容易，但是做起来是毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题学会生存。
烈日炎炎，蝉鸣不断。我与爸爸妈妈一起去华联，买完了东西，爸爸去付钱，稀里糊涂的跟着爸爸走了，可是爸爸一转弯就不见了，顿时间，恐惧、惊慌一齐向我袭来，那些拐骗小孩啦，被绑架啦的事情一下子都涌入我的脑海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充满了危险，这个熟悉的地方一下子变的陌生，我吓的毛骨悚然，都快哭了，如果当时给我戴上一顶帽子，都会被头发顶下来!我漫无目的地跑来跑去，我身边好像危机四伏，我浑身的血液都要沸腾了，情急之下，我急中生智，找到了一位服务员阿姨，告诉了阿姨我的倒霉之旅，阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的小手，温柔的拂平我的头发，我的心好像一头受惊的小鹿，惊魂未定，阿姨要带我去广播室。我连连后退，但阿姨用手拉着我去了，一路上嗔怪我、嘱咐我、安慰我、教育我。到了广播室，阿姨问清了我的情况，对着广播喊，让爸爸妈妈来领我，爸爸妈妈正为我走丢急的像热锅上的蚂蚁，妈妈还差一点哭，听到这儿，他们发疯似的来找我，见到爸爸妈妈，我憋闷已久的心情一下子哭了出来，这种经历，对于一个5岁的孩子来说，该是怎样的惊心动魄呀!
2019年六年级下册语文第四单元作文学会生存
六年级下册语文第四单元作文学会生存
鸟儿只有掌握飞行的本领，才能展翅高飞；花儿只有耐得住寂寞，才能争奇斗艳；树木只有顽强不息，才能茁壮成长......然而，人只有学会生存，才能叩响彼岸成功的大门。
当我翻开成长记录册时，不由得停留在了那一页……
记得下午放学时，我独自走在放学起来很平常，我随便应付：“是的。”就这样，我继续往回家的路走去。可是，我发现他一直跟在我后面，半途中，他又问我：“小朋友，你认识我吗？我是你爸爸最要好的同事啊！”于是，我细细地大量了他一会儿，感觉对他不太熟悉，更别谈得上是认识了。他见我满脸疑惑，便乐呵呵地说：“你爸爸要加班，叫我来接你回家。来，跟我走吧！”顿时，我对他产生怀疑，然而，爸妈教育我不要跟陌生人接触的话又在我脑海里打滚儿，好像在提醒我似的。但我又不敢肯定他是爸爸妈妈指的坏人，由此我又不好意思拒绝，但是万一……我想着，想着，我不好意思地对他说：“叔叔，我……我先去那边的商场买冰淇淋，你不要等我了，先走吧！”不管我怎样的摆脱，那位叔叔仍是如此固执。由此，我对他的疑心更是越来越深了，我有点害怕，有点胆怯，多么想爸爸妈妈来救我啊！当时，我知道自己已经是那位叔叔中的“一块肉”了，无论如何也要想办法逃出这一劫。正在这时，我看见一位年壮的叔叔，我灵机一动，大声地喊：“爸爸——爸爸，你下班啦？”那位中年人吓得脸色苍白，落荒而逃。此时，我是多么得意啊，因为我学会保护自己了。
六年级下册语文第四单元作文
六年级下册语文第四单元作文引导语：生存，这两个看似普通的字眼，却包含了无数深刻的哲理。
下面是小编为你带来的六年级下册语文第四单元作文，希望对你有所帮助。
【篇一：六年级下册语文作文第四单元：学会生存】生存，一个很熟悉的字眼。
在我们现在的这个社会上，不再可能会有像鲁滨孙的那种事迹。
但是在我们不留意的时候，有些危险也在悄然入驻我们的生活中，成为我们生活的一种威胁，所以，我们要学会生存，学会保护自己。
远的不说，就只说近的。
在一个星期天的下午，三个小孩子在没有给家人打招呼的情况下，就私自跑去河边玩耍，嬉戏。
玩着玩着，一个小同学一不小心被陷在了水中，其他两位小同学去救他，可是他们都不会游泳，不但没有救了他，反而也把自己拉进到了水中。
结果，导致溺水而死。
虽然一些人为此付出了惨重代价，但有些人却能克服这些危险。
星期三中午，四个小伙伴在草地上踢足球，结果足球被踢到了另一片草地，一位同学去捡，结果摔倒了，再也爬不起来了，剩下的三位伙伴，看到自己的好朋友摔倒了，便去扶他起来。
可意想不到的是，四名伙伴都倒在了那里。
一旁的一个女生看到了，走过去看了看，发现那里有一根电线。
奥，原来他们是触电了呀！那位女生顿时想起了老师在课堂上讲的话：“木头，塑料都是绝缘体。
”于是，她便用旁边————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考的一根树枝挑开了电线，成功的拯救了这四个小伙伴。
生活中还有许许多多像此类的事例，因此，我们更要学会生存的基本知识，才能在这个社会上一步一个脚印，大跨步的走下去，成为最后的胜利者！【篇二：六年级下册语文作文第四单元：学会生存】大千世界，茫茫宇宙，骗子的骗人手段千奇百怪、无奇不有。
因此，我们必须要学会生存，保护自己。
寒假的一个晚上，我跟爸爸妈妈去青少年宫散步，见一团伙正在卖艺表演，我们便凑了过去看。
哟，一个自称是非洲来的超帅的，其实是一点也不帅的黑人正在表演呢！他嘴里含着一吐火，不一会儿喷了出来，尔后喝了一口油水，又开始含火。
六年级下册第四单元同步作文：学会生存
六年级下册第四单元同步作文：学会生存六年级下册第四单元同步作文：学会生存导语：我们学生，首先要学会生存，只有学会生存，学会生活，学会自理，才能在我们这个世界存活下去!下面是yjbys小编为您收集整理的，希望对您有所帮助。
学会生存作文(1)春夏秋冬，是属于人的四季;岁月蹉跎，也留下了人的足迹。
人类从呱呱坠地的那一刻起，就开始了在生命季节里的徘徊，开始了新一代长征路上的生存，学会生存就要有所追求，所以我们不能做天上的风筝，盲无目标的被线牵着走，拉着跑，应该满怀希望追求不断的完美;要想生存就必须学会坚强，就要真正领悟：“跌倒了，爬起来;受伤了，不哭泣，”的含义，人生中要经历无数次坎坷与挫折，我们应该咬紧牙关，勇往直前，决不能因此而迷失生活的方向。
记得有一件事，虽然已经算得上“历史，”但现在一想，仍心有余悸，那是一天晚上，舞蹈班排练舞蹈结束后，妈妈临时有事，说晚一会儿来接我，并再三叮嘱让我等一等，可我着急回家，所以趁老师不注意悄悄溜走了。
舞蹈班离我家不远，也就五六分钟的距离。
由于大路重修，我只好绕道而行走小路，小路四周狭窄，人员流动量也极少，环境极其安静，安静的让人起鸡皮疙瘩，我不由得后悔当初的决定，但现在也只能硬着头皮往前冲了，无巧不成书，这时，忽然有一名高个子男子不知何时出现在我的面前。
就是这样，危险来临时是不会有任何征兆的，那名男子向前走着走着，突然猛的转过身来，调头跟着我，我通过仅有的一点居民楼里的灯光下看见了他的影子，心想可别有什么差错，正犯着嘀咕，突然那男子开口说话了：“小朋友，我是你们舞蹈班搞卫生的叔叔，有些口渴，你家在哪?想上你家喝口水，你给我带路。
”我迅速的回想了一下，确认他不是搞卫生的叔叔，就预感到事情的不妙，开始惊慌，心里七上八下的，恨透了该死的黑。
但稍作镇定，猛然间想起妈妈教我的自救方法，便说：“那你跟我走吧。
”那男子以为将要得逞，便松懈起来，刚走到居民楼，就看见有个阿姨在楼下乘凉，天不灭我，有办法了，便三步并作两步向她跑去，边跑边叫妈妈，妈妈，正当我想对男子进行下一步周旋时，说时迟那时快，那男子已经消失得无影无踪了。
六年级下册语文第四单元作文：学会生存
人教版六年级下册语文第四单元作文：学会生存第一篇：学会生存“学会生存”要求我们要增强生存的意识，提高生存的能力，以适应世界和时代的发展和变化。
主要指学会生活，学会关心，学会学习，学会竞争。
珍爱自己与他人生命和生活，关心自己与他人的生命和生活，是一个人最基本的品质。
让我们从小培养生存生活意识、基本的生存生活习惯和能力，为将来自身的生存与发展，更为中华民族的未来奠定坚实的基础。
学会生存，现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。
我曾经看到过这样一篇报道，读高三的学生居然还不会坐公共汽车!这太令人惊讶了;还有些大学生，就连微波炉也不会使用。
我们这个社会不需要只有高学历，而连人类最基本的生存都不会的人。
所以，我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自己。
这是一个真实事例，一年前冬天的一个双休日，某校学生邹某在家休息，中午2时左右，不幸邻居家失火殃及她家，等她发现火情时，火势已非常迅猛，慌乱中她未采取任何有效的自救措施，被浓烟呛倒，最后窒息而死。
一个18岁的生命在瞬间就消失了，多么令人痛惜呀!我不禁想起：假如学校真正实施了生命教育，并进行了相应的生存技能训练;假如邹某未受到过度保护，也许是另外一种结局。
类似的事例其实并不鲜见，有女大学生在下铺的蚊帐着火后，竟吓得坐在上铺不知所措而导致毁容;有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着恶梦般的生活;有学生被歹徒追杀却不知向路人呼喊求救而导致伤害，这一幕幕悲剧都在提醒我们，要防止各类事故的发生，必须让每一个学生学会生存。
所以我们应该学会生存，学会保护自己的生命，在自己不受伤的情况下救别人，遇到事情要冷静，不慌张。
把在课堂上学到的知识运用到我们生活中来。
第二篇：学会生存人的生命只有一次，在短暂的生命历程中，充满着求索和艰辛，这正如那毫不起眼、寂寞生长的小草，只有付出艰辛的劳动，才能换来无比丰硕的甜美。
小学六年级语文下册四单元作文_学会生存
小学六年级语文下册四单元作文_学会生存我曾听到过一个六年级的学生竟然不会剥鸡蛋的新闻，也曾看到过一名四年级的学生竟然让爷爷系鞋带的场景……看到这些，我不禁要问，这些孩子连基本的生活技能都无法掌握，那他们长大了能独立在社会中生存发展吗?因此，如果我们要想生活的更加幸福，生活的更加有意义，我们首先就要学会生存。
学会生存，首先要学会独立生活的基本技能。
在生活中，我们要做到自己的事情自己干，不要依赖父母，不要做“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝，独立完成作业、自己收拾书包、整理房间等。
在课余时间，要多做一些力所能及的家务，帮妈妈洗洗碗、拖拖地等。
同时也要多向父母学习一些如炒菜、洗衣服等“高难度”的生活技能……做这些家务不仅丰富了我们的课余生活，更让我们学会了一些必要的生存技能，在以后的成长中能够独立经受更多的风雨……学会生存，更要掌握立足于社会的专业技能。
我们在学校里，要努力学习文化知识和专业知识，长大后才能掌握一定的专业技能并拥有一技之长，这样才能立足于社会，开创一片属于自己的天空。
然而有些同学却认为学习是给老师和家长学，在学校里不好好学习，整日迷恋于电脑游戏或无聊的漫画之中，白白荒废了自己美好的青春年华。
因此，我们要从现在开始，要从小事做起，不要等到长大以后无法立足于社会独立生存的时候，才感叹“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的道理啊!鸟儿只有掌握飞行的本领，才能展翅高飞;鱼儿只有掌握游水的本领，才能畅游大海;我们也只有掌握生存的本领，才能立足于社会生活的更加精彩。
我们的生存事关重要。
同时，在生存上往往会有一些凶悍的“恶魔”在当你前进的道路。
当你遇到“恶魔”时不要慌张，要用智慧脱险。
这天晚上，妈妈去工作了，爸爸去了爷爷家。
把我一个人丢在家里。
我又恐惧又有些不安。
因为我从来没有一个人在家的经验，况且现在是晚上。
真害怕有什么陌生人到我家来。
忽然，我听见一声敲门声。
在门缝里看不清这个是什么人。
我他是爸爸的同事什么的不给他开门又会破坏他对爸爸的感情。
2019年六年级下册第四单元作文-学会生存
太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。作文
春夏秋冬，人的四季;岁月蹉跎，人的足迹
春季，有融融的绿意，人们追求着生存;
夏季，有冰凉的清泉，人们超越着生存;
秋季，收获累累的硕果，人们奉献着生存;
冬季，冰封的世界里，人们坚强地生存。
原来，生存的四季那样美。学会生存，学会了把握自己。从此，不必再惧怕冬季的寒冷，而天天企盼着春天的到来，因为
冬天既然来了，春天还，洪水自救春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是植物式的生存。车尔尼雪夫斯基说过：一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。
学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。
学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语超度也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。作文
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六年级下册同步作文指导第四单元
学会生存
文题解说：
读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。
鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。
和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？
在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。
文思拓展：
一、如何选材：
我们可能遇到的危险或灾难：
自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。
应对不同的的危险，要采取不同的方法。
说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……
二、技巧：
1.寻找写作材料。
找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。
2.明确写作顺序。
写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。
3.抓住主要场景，进行细节刻画。
把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。
4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：
1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。
这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
第二部分、感想的由来。
我们读书看报刊电影都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点形成的，这第二部分就要说这个过程。
写这一步的时候要详细、具体的写清感想是从文章的哪一部分得来的。
一般用边叙述边抒发感受的方法来写，要有层次有顺序地把“感想”写深刻，这样才能引起读者的共鸣。
这里要特别注意，叙述原文的时候要抓住要点、抓住重点语句，抓住感人的情节，不可原文照抄。
感悟要真实得体，这样才能感人。
第三部分、结合生活谈感想。
这一部分是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。
把自己在现实中的所作所为同书中感动自己的人或事比较，找出差别，提出
范文：
让希望栖息在灵魂里──读《鲁滨孙飘流记》有感希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟……
我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。
而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。
我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。
当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。
他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。
正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。
我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。
现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了！
小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。
”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它！
思维训练：
题目：《鲁滨孙漂流记》的感想
点拨：1.要以《鲁滨逊漂流记》为例，谈人物如何战胜困难的。
通过感受来描述自己的生活体验。
2.《鲁滨逊漂流记》令自己最感动的地方是什么？为什么感动？怎样联系实际谈感受？
3.结合读后感的结构完成习作。