项目组互评表
工程项目部绩效考核表
工程部部长绩效考核评分表( )考核时间：年月日序号1 2 3 4 5 67 8 9关键业绩指标劳动态度和纪律( 10 )施工组织管理( 10 )安全管理( 20 )质量管理( 20 )进度管理( 10 )成本管理( 20 )现场管理( 10 )考核标准及定义态度端正，工作积极，按时上下班，遵守工作纪律编制施工方案，组织落实施工工艺、质量和安全技术措施分管标段内的安全(文明施工)，隐患整改情况分管标段内的工程施工质量及验收分管标段内的形象进度计划落实情况分管标段内的隐蔽工程验收、设计变更签证、中间验收及竣工结算等成本管理操纵情况分管标段现场管理、施工协调情况班子/部室/员工互评分所属部门：1工程部副部长绩效考核评分表( ) 所属部门：序号1 2 3 4 5 67 8 9 10关键业绩指标劳动态度和纪律( 10 )施工组织管理( 10 )安全管理( 15 )质量管理( 15 )进度管理( 10 )成本管理( 10 )测量管理( 20 )现场管理( 10 )考核标准及定义态度端正，工作积极，按时上下班，遵守工作纪律协助编制施工方案，组织落实施工工艺、质量和安全技术措施协管标段内的安全(文明施工)，隐患整改情况协管标段内的工程施工质量及验收协管标段内的形象进度计划落实情况协管标段内的隐蔽工程验收、设计变更签证、中间验收及竣工结算等成本管理操纵情况项目施工标段内测量及相关数据资料归集管理协管标段现场管理、施工协调情况班子/部室/员工互评分考核时间：年月日2施工员绩效考核评分表( )考核时间：年月日序号1 2 3 4 5 67 8 9关键业绩指标劳动态度和纪律( 10 )施工组织管理( 10 )安全管理( 20 )质量管理( 20 )进度管理( 10 )成本管理( 20 )现场管理( 10 )考核标准及定义态度端正，工作积极，按时上下班，遵守工作纪律协助编制施工方案，组织落实施工工艺、质量和安全技术措施协管标段内的安全(文明施工)，隐患整改情况分管标段内的工程施工质量验收分管标段内的形象进度计划落实情况参预标段内的隐蔽工程验收、设计变更签证、中间验收及竣工结算等成本管理配合测量、定位，协管标段现场管理、施工与业主、监理、现场代表及内部施工队间的协调班子/部室/员工互评分所属部门：3施工员绩效考核评分表( )考核时间：年月日序号1 2 3 4 5 67 8 9关键业绩指标劳动态度和纪律( 10 )施工组织管理( 10 )安全管理( 20 )质量管理( 20 )进度管理( 10 )成本管理( 20 )现场管理( 10 )考核标准及定义态度端正，工作积极，按时上下班，遵守工作纪律协助编制施工方案，组织落实施工工艺、质量和安全技术措施协管标段内的安全(文明施工)，隐患整改情况分管标段内的工程施工质量验收分管标段内的形象进度计划落实情况参预标段内的隐蔽工程验收、设计变更签证、中间验收及竣工结算等成本管理配合测量、定位，协管标段现场管理、施工与业主、监理、现场代表及内部施工队间的协调班子/部室/员工互评分所属部门：4施工员绩效考核评分表( )考核时间：年月日序号1 2 3 4 5 67 8 9关键业绩指标劳动态度和纪律( 10 )施工组织管理( 10 )安全管理( 20 )质量管理( 20 )进度管理( 10 )成本管理( 20 )现场管理( 10 )考核标准及定义态度端正，工作积极，按时上下班，遵守工作纪律协助编制施工方案，组织落实施工工艺、质量和安全技术措施协管标段内的安全(文明施工)，隐患整改情况分管标段内的工程施工质量验收分管标段内的形象进度计划落实情况参预标段内的隐蔽工程验收、设计变更签证、中间验收及竣工结算等成本管理配合测量、定位，协管标段现场管理、施工与业主、监理、现场代表及内部施工队间的协调班子/部室/员工互评分所属部门：5技术员绩效考核评分表( )考核时间：年月日序号123456789关键业绩指标劳动态度和纪律( 10 )技术管理( 20 )安全管理( 20 )质量管理( 20 )进度管理( 10 )资料管理( 15 )现场管理( 5 )班子/部室/员工互评分态度端正，工作积极，按时上下班，遵守工作纪律技术交底、施工组织设计、专项方案落实情况及评价协管标段内的安全技术交底、隐患整改情况评价协管标段内的施工质量动态、应对改进措施及监督落实情况协管标段内的进度计划编制、落实情况分管标段内的技术资料采集、整理、工程任务量签报管理分管标段现场施工技术管理、工序验收、报验协调情况。
管理人员同级互评表(副总)
管理人员同级互评表
被考核人
工作态度
业务品质工作完成情况执行力
工作
计划
团队
精神
沟通
合作
分
值
等
级责任感口碑评价自律性主动性
序号姓名
平时工
作热
情、忠
于职守
工作、为
人处事、
团结
自觉遵
守制度
积极主
动工作
工作风
险及安
全预防
工作中节
约、浪费
情况
对企业
忠诚度
工作效
率完成
情况
工作质
量完成
情况
工作能
力表现
情况
专业知
识熟知
情况
领导交办
事宜完成
情况
有效合
理计划
或安排
工作
与他人
共同协
作、共享
成果
与他人
或部门
合作沟
通情况10分10分5分5分5分5分5分10分10分5分5分10分5分5分5分
1 刘树堂
2 王红志
3 张学宝
4 党宝强
等级评定：A 90分（含）以上； B 80--89分； C 70-79分； D 69分以下填表日期。
小组展示互评表
小组展示互评表评价标准 第一组 第二组 第三组 第四组5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1.展板设计合理、美观5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 2.展示时看向观众，并能问好5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3.声音洪亮，语速适中5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4.语言简洁，表达清晰5.能回答各种提问 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 备注：请你按照各组的表现情况进行打分，5分为最高分。
我们需要进步的项目有（1/2/3/4/5）(圈出项目序号)。
互评人签名：日期：小组展示互评表评价标准 第一组 第二组 第三组 第四组5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1.展板设计合理、美观2.展示时看向观5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 众，并能问好5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3.声音洪亮，语速适中4.语言简洁，表达5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 清晰5.能回答各种提问 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 备注：请你按照各组的表现情况进行打分，5分为最高分。
我们需要进步的项目有（1/2/3/4/5）(圈出项目序号)。
互评人签名：日期：。
小组成员互评表
10
9
8
10
时间管理
在整个项目中时间总是运用得很好，该完成的事情都按时完成。小组没有因为某一个人的延误而改变最后期限或工作责任。
9
9
10
10
10
问题解决
主动寻找和提供问题解决的方案。
8
ห้องสมุดไป่ตู้10
10
9
10
态度
从不挑剔项目或别人的工作。总是对任务持积极的态度。
10
9
10
9
9
集中精力
一直集中精力于任务和需要做的事情上。自我导向非常好。
93
94
94
93
95
总评：对他（她）总体上还是喜欢的，如果还有机会，我非常愿意与他（她）合作。（填“是”或“否”）
是
是
是
是
是
10
10
10
9
10
准备
总是为小组提供所需材料，且随时准备工作。
8
10
9
10
10
个人努力
工作反映出该名学生做了最大努力。
9
9
10
10
9
关注小组效率
总是关注小组的工作效率，并提出建议以使其工作更加有效。
10
9
8
9
8
与他人合作
总是听取、共享、支持他人的努力，设法让大家在一起很好地工作。
10
9
10
10
10
总分
小组成员互评表
评价者：
黄健
所在小组：
第八小组
评分标准：根据小组成员的表现来评分很棒（10—8）普通（8—6）有待努力（6—4），满分100分
评价项目
期末总结表小组互评
期末总结表小组互评一、引言本学期，我们小组成员共同努力，积极参与小组活动，致力于达成团队目标。
在这个过程中，我们不仅学到了专业知识，还培养了团队合作能力，提升了沟通交流能力。
通过小组互评，我们可以更好地发现自身的优缺点，借鉴他人的经验和教训，为个人的成长和团队的进步做出贡献。
二、小组成员表现评价在本次小组互评中，每个小组成员都对其它成员进行了全面的评价。
以下是针对每个小组成员的评价：成员A：她在小组中扮演了积极的角色，经常主动提供帮助和建议。
她对团队合作非常认真，善于发现问题，并能提出解决方案。
在小组讨论中，她能够清楚地表达自己的想法，并且能够有效地听取他人的意见和建议。
同时，她具有很强的执行力，能够高效地完成自己的任务。
她对小组目标的贡献不可忽视。
成员B：他是一个非常负责任的成员，始终以身作则，为小组成员树立了良好的榜样。
在小组活动中，他积极参与，并且总能准时完成自己的任务。
他具有很好的问题解决能力，能够快速找到问题的根源并提出解决方案。
他在小组讨论中也能够遵循团队规则，尊重他人的意见，并和大家共同制定方向。
成员C：他在小组中表现得相当主动，经常提出自己的想法和建议。
他具有很好的观察力和分析能力，可以准确地把握问题的要点，并能够快速找到解决方案。
他在小组合作中表现出很强的组织能力和管理能力，能够清晰地分配任务，并督促大家按时完成。
他的工作态度认真，把小组目标放在首位。
成员D：他在小组讨论中向大家表达了很多有价值的观点和见解。
他对问题的把握能力很强，能够从不同的角度全面思考，并能够找到切实可行的解决方案。
他的工作效率高，能够在很短的时间内完成任务。
他的合作精神也很强，能够积极倾听他人的建议，共同制定工作计划。
成员E：他是一个很好的团队协调者，能够在小组中协调和平衡各成员之间的关系。
他具有很强的沟通能力，能够清晰地表达自己的意见，并且能够倾听他人的意见和建议。
他对团队目标和任务有着很强的执行力，能够及时地完成自己的任务，并协助其他成员解决问题。
跨职能跨部门项目组成员考核方案
跨职能跨部门项目组成员考核方案跨职能、跨部门组建的项目组成员考核方案设计时，需要考虑到团队成员来自不同的职能部门，具有不同的专业背景和工作职责。
是一个复杂的系统，需要综合考虑多个方面，以确保公平、有效地评估团队成员的贡献。
以下是一个可能的考核方案：一、考核目标跨职能、跨部门项目组成员的考核目标应侧重于团队整体绩效的提升以及个人在项目中的贡献度。
通过考核，激发团队成员的积极性和创造力，促进团队协作，实现项目目标。
二、考核原则1.公平公正：考核过程应公开透明，确保每个成员都能得到公正的评价。
2.量化评估：尽可能采用量化指标，以便更准确地衡量团队成员的贡献。
3.综合评价：综合考虑团队成员在项目中的表现、能力、态度等方面，进行全面评价。
三、考核内容1.项目完成情况：包括项目进度、质量、成本等方面的完成情况，反映团队成员在项目执行过程中的表现。
2.团队协作：评估团队成员之间的沟通与协作能力，是否能够有效配合，共同推进项目进展。
3.创新能力：考察团队成员在项目中的创新思维和解决问题的能力，以及提出改进意见和建议的积极性。
4.专业知识与技能：评估团队成员在项目中所展现的专业知识和技能水平，以及是否能够胜任所承担的任务。
四、考核方法1.360度反馈：通过团队成员之间的互评、上级评价、下级评价等多种方式，全面了解团队成员在项目中的表现。
2.关键绩效指标（KPI）考核：根据项目目标和团队成员的职责，设定具体的KPI指标，通过实际完成情况与指标进行对比，衡量团队成员的绩效。
3.项目里程碑考核：根据项目关键节点的完成情况，对团队成员进行阶段性评价，确保项目按计划推进。
五、考核结果应用1.奖惩激励：根据考核结果，对表现优秀的团队成员给予奖励，对表现不佳的团队成员进行约谈、辅导或调整。
2.职业发展：将考核结果作为团队成员晋升、调整岗位、培训发展的重要依据，促进团队成员的职业发展。
六、注意事项在考核过程中，应注重团队成员的个人成长与项目整体目标的平衡，避免过于强调个人绩效而忽视团队协作。
部门团队作风评价表
部门团队作风评价表一、团队组成情况
组成成员人
数职称分布年龄分布
A 5 1高、2中、2
低30岁以下1人、30-40岁3人、40岁以上1
人
B 8 1高、3中、4
低30岁以下2人、30-40岁4人、40岁以上2
人
C 3 1高、1中、1
低30岁以下1人、30-40岁1人、40岁以上1
人
二、作风评价
评价项目打分（满分5
分）评价理由
1. 团队意识 4.5 各团队对跨团队合作持积极态度，互相有合作共赢
的意识
2. 工作效率
3.5 团队B在工作安排上不够合理，影响工作效率；团
队A和C相对较高
3. 沟通协作
4.2 团队成员之间沟通顺畅，存在较好的协作氛围
4. 学习进修 3.8 团队成员基本满足技能学习的需求，有一定的提升
5. 公司文化
贯彻4.7 团队成员对公司文化认同感强，有贯彻执行公司文
化的意识
三、团队建设
建设项目完成情况下一步计划
1. 团队文化建设完成维护和进一步加强团队文化建设
2. 技能培训计划完成制定下一期的技能培训计划
3. 团队活动进展中筹划一次团队建设培训
四、团队成长
以上评价项目只代表了团队现在的情况，团队仍需持续发展和完善。
希望在团队成长的道路上，大家携手努力，营造积极向上的团队氛围。
三检(自检、互检、交接检)制度
三检（自检、互检、交接检）制度一、各分部分项的施工操作班组，每天下班前各操作人员对自己生产的产品进行一次认真的质量复核，发现不符合质量要求的产品，应立即返修、返工。
二、每天下班后，生产班组长和班组质检员应组织人员，共同对产品质量进行互检互评，确保质量。
三、施工管理人员随时对施工操作人员进行施工操作质量检查，未按操作规程施工的应立即纠正，防止返工。
四、互检时发现不符合质量要求的产品，应由原操作人员及时进行返修，发现重大质量问题应及时报上级有关人员进行处理。
未能及时返修而影响施工进展的损失，由原操作人员负责。
五、在班组自检、互检的基础上，施工管理人员对产品质量进行验收复核，不符合标准的应立即返修。
六、施工班组分项工程结束后，下道工序跟上前，应由项目部组织人员进行交接验收，以质量不符合要求的，要根据返工处理的难易程度和施工要求要求原操作人员在限定的时间内完成，所耗人工自理，材料费按赔偿制度执行。
七、在限定返修时间内，原操作班组未派人或不按时完成影响下道工序工程进展时，其影响工日数也由原操作班组负责。
八、返修工作完成后，再组织原参与交接人员共同进行复检工作，认可后下道工序的施工人员处理，特殊情况由项目部报分公司技术科或公司技术部门研究决定。
质量例会制度为满足伊宁市政府行服务中心工程的质量要求，对本工程的质量生产过程实施控制，以确保本工程质量，制定质量例会制度。
一、项目部针对本工程易发生的质量难点和通病定期举行质量要求讲解会，要求各班的技术骨干参加，由项目施工技术人员主讲。
二、每日召集各班组长，对当日以完成工程情况进行汇报，及时掌握质量控制情况。
三、针对工序交接存在的问题，采取现场通报会，让各班组及时了解不合格产品的原因及整改的方法。
四、分别组织各班组对已完成分项工程的验收，对已出现的质量问题例会通报，并作出罚款。
五、结合监理例会及时召开项目管理人员质量管控会，各负其责，严格把关。
六、针对个班组的施工质量每月进行一次评比，奖优罚劣。
PBL学生自评及互评表.doc
14.学习内容涵盖多种资料为源(10分)
15.课前有针对上课内容充分准备(10分)
总分
本小组学习对自己的学习方法影响如何：
我学到：
给小组成员的话：
评价人：填表日期：年月日
7.处理同事间的互动及处理冲突的能力(5分)
互动及沟通技巧(20分)
8.主动分享想法与意见(5分)
9.口头表达的能力良好(说重点、表达清楚易懂、时间长短适当) (5分)
10．运用检索工具的能力良好(10分)
学习态度(20分)
11.具有自我学习的能力(10分)
12.学习态度及能力有进展(5分)1Leabharlann .具有自我认知及自我评估的能力(5分)
PBL学生自评及互评表
评估向度
评估项目
受评学生姓名
课程知识(20分)
1.具有拟定假设的能力(5分)
2.具有拟定并决定学习项目的能力(5分)
3.所拟之学习项目涵盖各种不同的观点(5分)
4.分享内容具有正确性与建设性(5分)
问题解决能力(20分)
5.有效运用逻辑思考及相关证据(10分)
6.协助小班课程的时间管理(5分)
中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目计划
中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目计划书我的生态瓶新世界一、项目概述1. 开展年级：五年级2.学科：语文；数学；信息技术；科学3. 简介：本学习项目主要对象是五年级学生，让学生通过搜集素材，制作一个简单生态瓶，了解生态系统中各种生态因素之间的相互作用和影响，加深对自然界的认识理解。
通过本项目的学习活动，促使学生主动了解生态系统和我们生存的环境，增强学生对生态环境的保护意识，并且培养学生独立思考及动手制作的能力，提高对各学科的学习兴趣。
二、学习团队1：南宁市万秀小学杜燕彩，女，万秀小学校长雷俊峰：女，科研主任罗梅：女，语文教师韦珏：女，数学教师陈许：男，信息技术教师张莹：女，美术教师玉开乐：男，科学教师隆安第一小学项目教师陆树钱，男，隆安县第一小学校长陈世宽：男，教务处副主任陆瑜琴：女，语文教师凌连秀：女，数学教师陈海明：男，信息技术教师陆畅：男，科学教师凌恒克：男，信息技术教师黄恩红：女，美术教师2：学生：隆安一小四（2）班万秀小学四（1）班三、学习目标与任务1. 教学目标分析认知目标：通过制作生态瓶模拟实现池塘生态系统，定时记录瓶中的生态变化，认识生态系统中各种生态因素之间的相互作用和影响，掌握生态环境需要保持平衡的初步知识。
能力目标：通过学习项目培养学生独立思考及动手制作的能力，提高学生语文写作、口语表述能力及数学分析统计能力。
让学生在探索、发现过程中，不断获得成就感，积累愉快的体验，不断增进学习的兴趣。
情感与价值观：培养学生人与自然要和谐相处的意识，加强对自然环境的学习与探究精神，提高保护环境意识。
信息素养：培养学生独立地获取和利用信息，并与其他人相互协作、相互沟通，共享信息资源的能力。
2. 学习任务本次任务预计时间为8周，全班学生分为四个大组，每组8—16人，每大组分为2个小组，合作完成以下任务：任务1：收集生态瓶制作材料及信息，准备相关生态材料。
任务2：分组将准备好的材料制作成生态瓶。
项目团队绩效考核方案
项目团队绩效考核方案工程团队绩效考核方案1企业在制定发展规划、战略目标时，为了更好的完成这个目标需要把目标分阶段分解到各部门，最终落实到每一位员工身上，也就是说每个人都有任务。
绩效考核就是对企业人员完成目标情况的一个跟踪、记录、考评。
留意绩效考核的时效关系，绩效考核是对被考核主体过去进行评价并对其将来产生影响。
员工绩效考核实施方案主要包含员工绩效考核程序、员工绩效考核方法设计、员工绩效考核和培训、员工绩效考核与绩效管理、员工绩效考核与晋升方案、员工绩效考核培训讲座、中高层员工绩效考核表等等。
一、绩效考核目的1、强化和提升员工的工作绩效和公司绩效，保证公司经营目标的完成。
2、检查员工对工作岗位的顺应性和胜任性，公开评价工作效果及其价值，为改进工作和调整工作提供依据。
3、建立工作信息的反应通道和与员工的沟通渠道。
4、为鼓励员工的工作绩效，开掘优秀人才，以此作为奖惩、提升的依据，促进员工的升迁、赏罚的公正合理。
二、绩效考核原则1、全都性——在一段连续时间之内，考核内容和标准不能有大的改变，至少应保持一年内考核的方法具有全都性。
2、客观性——考核要客观地反映员工的实际情况。
3、公正性——对于同一岗位的员工运用相同的考核标准。
4、公开性——员工应明白自己的具体考核结果。
三、绩效考核形式1、考核时，要按部门、按职务、按职责分类进行考核，以到达良好的考核目的。
2、每位员工都要有一本工作日志，记录每天工作的.主要大事及数量，并以此作为考核的依据，清楚明了地反映工作表现。
3、考核时，考核者与被考核者要进行面对面的沟通。
面谈时，考核者要总结被考核者在考核期内的工作表现，被考核者要清晰他的总结与评价。
面谈结束时，双方要制定改进的方法和发展规划等。
4、中层管理以下人员的考核，实行上级考核综合评定的方法，并以此为基础给出综合评定。
5、高层管理人员的考核，实行自我述职报告和上级考核综合评定的方法，并以此为基础给出综合评定。
中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目打算
中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目打算书我的生态瓶新世界一、项目概述1. 开展年级：五年级2.学科：语文；数学；信息技术；科学3. 简介：本学习项目要紧对象是五年级学生，让学生通过搜集素材，制作一个简单生态瓶，了解生态系统中各类生态因素之间的彼此作用和阻碍，加深对自然界的熟悉明白得。
通过本项目的学习活动，促使学生主动了解生态系统和咱们生存的环境，增强学生对生态环境的爱惜意识，而且培育学生独立试探及动手制作的能力，提高对各学科的学习爱好。
二、学习团队1：南宁市万秀小学杜燕彩，女，万秀小学校长雷俊峰：女，科研主任罗梅：女，语文教师韦珏：女，数学教师陈许：男，信息技术教师张莹：女，美术教师玉开乐：男，科学教师隆安第一小学项目教师陆树钱，男，隆安县第一小学校长陈世宽：男，教务处副主任陆瑜琴：女，语文教师凌连秀：女，数学教师陈海明：男，信息技术教师陆畅：男，科学教师凌恒克：男，信息技术教师黄恩红：女，美术教师2：学生：隆安一小四（2）班万秀小学四（1）班三、学习目标与任务1. 教学目标分析认知目标：通过制作生态瓶模拟实现水池生态系统，按时记录瓶中的生态转变，熟悉生态系统中各类生态因素之间的彼此作用和阻碍，把握生态环境需要维持平稳的初步知识。
能力目标：通过学习项目培育学生独立试探及动手制作的能力，提高学生语文写作、口语表述能力及数学分析统计能力。
让学生在探讨、发觉进程中，不断取得成绩感，积存愉快的体验，不断增进学习的爱好。
情感与价值观：培育学生人与自然要和谐相处的意识，增强对自然环境的学习与探讨精神，提高爱惜环境意识。
信息素养：培育学生独立地获取和利用信息，并与其他人彼此协作、彼此沟通，共享信息资源的能力。
2. 学习任务本次任务估量时刻为8周，全班学生分为四个大组，每组8—16人，每大组分为2个小组，合作完成以下任务：任务1：搜集生态瓶制作材料及信息，预备相关生态材料。
任务2：分组将预备好的材料制作成生态瓶。
职能满意度互评表(模板)
所有部门
财务管理中心
财务流程效率
报账审批的及时性、对各部门财务风险的监控与分析
所有部门
财务信息支持与服务
对各部门所需合理的财务项目预测与分析、数据信息的及时准确提供
所有部门
评估说明：1、依照表中的参评项目，对与自己部门有业务关系的部门进行打分；
2、打分在3分以下请予具体事件说明。
物资采购部
采购及时性
部门合理请购需求到位的及时比率
各部门
采购质量
采购物资质量相对价格优劣
资产运营中心
技术支持满意度
技术改造、技术指导等技术支持和闲置设备管理的有效性
各生产厂、事业部综合管理部、财务中心
研发中心
技术支持
工艺问题处理与改进的及时性和有效性
各生产厂、市场中心、品管中心
市场响应度
应市场需求，对产品配方和工艺改进和产品生命周期管理的及时性有效性
参评部门：
绩效周期： 月份
提交时间：
被评部门
互评项目ห้องสมุดไป่ตู้
项目说明
参评部门
评分
(1～5)
具体事件说明
人力资源部
部门人力需求满足率及其它相关支持
相对于人员编制计划和需求计划，人员招聘的及时性及其它相关业务支持
各部门
培训效果
培训安排（时间、课时、地点、讲师）、培训实用性等情况
各部门
行政事务部
各项后勤支持与服务
公司VI、CI建设
企业VI的规范与应用设计，并能进行VI的监督执行
所有部门
企划方案的策划及监控实施
企划方案制定及指导情况
生鲜事业部、肉制品事业部、研发中心、行政事务部
项目协作满意度互评表
项目协作满意度互评表1. 背景和目的本文档旨在收集项目协作参与者对于项目协作过程的满意度评价，以了解各方的意见和建议，进一步优化和改进项目协作的方式和效果。
2. 评价内容请根据以下指标对项目协作过程进行评价，根据满意度进行打分：2.1. 沟通- [ ] 互相了解项目目标和期望- [ ] 沟通及时且清晰明了- [ ] 沟通渠道多样，方便高效- [ ] 团队成员之间沟通协作良好2.2. 协调- [ ] 任务分配合理- [ ] 进度协调及时有效- [ ] 团队合作紧密无间隙- [ ] 冲突有效解决2.3. 资源- [ ] 资源分配合理- [ ] 资源利用高效- [ ] 资源供给及时满足需求- [ ] 资源分配公平合理2.4. 工作质量- [ ] 任务完成质量高- [ ] 工作成果满足要求- [ ] 高质量的成果提交及审查- [ ] 错误修正及时2.5. 领导力- [ ] 有效的项目领导者- [ ] 项目领导者积极鼓励团队成员- [ ] 项目领导者为团队成员提供支持和资源- [ ] 项目领导者有效地协调和管理3. 评价方式请在每个指标后面的方框内标记√，来表示您对该指标的满意程度，满意请标记√，不满意请不标记。
4. 结论和建议本互评表将为项目协作参与者提供一个机会，通过对项目协作过程进行评价，提出宝贵的意见和建议，以进一步提高项目协作的效果和质量。
以上为《项目协作满意度互评表》的内容，请参与者按照要求进行填写和评价。
谢谢合作！---请注意，本文档的内容仅供参考和使用，不得用于商业目的及他途。
基于大单元的项目式学习为学生的发展赋能----以《文化传承与文化创新》为例
基于大单元的项目式学习为学生的发展赋能----以《文化传承与文化创新》为例摘要：本文概述介绍基于大单元的项目式学习活动的模式，在思想政治课程里，通过阐述项目的实施过程，对项目的实施和教学效果进行评价，让学生在该项目学习中更深刻地理解传承文化传承与文化创新。
整个项目式学习过程致力于探索课堂形式之变，融通外形内涵之联。
聚焦学生围绕越秀区的优秀文化的传承与创新的项目式活动，渐次深入，在项目式活动中为学生的发展赋能，让学生创造并分享自己的学习故事，实现以文育人、以文化人的功能。
关键词：大单元项目式学习文化传承文化创新赋能一、何为基于大单元的项目式学习基于当前学界的讨论和研究，所谓“大概念”，说到底就是“上位知识”，“大概念”是一种高度形式化、具备认识论与方法论意义、普适性极强的概念。
从学科知识关系的角度来看，大概念位于学科知识金字塔的顶端，极具抽象性、概括性、包容性。
在大概念之下整合的“大单元教学”，是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标，分解课标，驾驭教材，整合教材，确定大主题，在把握具体学情的基础上，确定单元目标、教学重难点、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、思维大迁移、结果全反馈、作业分层分类设计等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、关联性、递进化、科学化特征。
“大单元教学”有利于突出单元主题，有利于学生从整体上驾驭和把握课本知识，给学生提出了更高于单课学习的能力要求，更能锻炼学生的梳理与整合能力，有利于培养学生的思想政治学科的核心素养，有利于提升教学效率，有利于调动学生的自主学习意识。
项目式学习源于杜威的“体验式学习”，以符合课程标准的项目为中心，以驱动性问题为纽带，在教师的引导下，以学生为中心，充分选择、计划、提出一个项目构思，通过单学科、多学科两种形式，项目小组成员以合作的方式收集、处理信息，获取、运用知识，探讨、设计、执行方案，习得必要技能，解决现实问题，用多种形式呈现成果，充分体现了“在做中学”和“学用合一”的思想。
沟通与谈判教案5-2
表3某任务个人成绩表
任务得分（100分）
合计
小组评定（40%）
教师评定（60%）
任务一
任务编号：TXYTP_5_1
学时：2课时
实训地点：校内实训基地
日期：
一、任务描述
“乐天”乳品生产企业生产多种乳制品，包括袋装牛奶、盒装牛奶、酸奶等多种类型、多种包装的产品，是地方知名企业。“新一佳”超市是一家全国连锁超市，分店遍布全国。“乐天”乳品生产企业与“新一佳”超市是长期的合作伙伴，是“新一佳”超市比较稳定的乳品供应商之一。在新的一年，“新一佳”超市准备与乳品供应商就价格、入场、维护、促销、结款等问题展开新一轮的讨论，重新制定政策。“乐天”乳品生产企业销售部与“新一佳”超市采购部已预约好商谈时间，届时作为“乐天”乳品生产企业销售部的经理，你将率领你方的谈判小组如期前往。
二、相关资源
1、谢群英，丁小芳.商务沟通与谈判[M].北京：东北财经大学出版社，2015.
2、龚荒.商务谈判与沟通——理论、技巧、实务[M].北京：人民邮电出版社，2014.
3、张守刚.商务沟通与谈判[M].北京：人民邮电出版社，2016.
三、任务分配
四、任务实施
1、选择谈判场所，布置谈判场所。
2、接待对方谈判代表。
3、组建谈判队伍（谈判人员的组成）
4、谈判形势分析（我方优劣势）。
5、谈判策略部署。
6、谈判议程的安排。
7、营造良好的谈判气氛：分别模拟谈判双方，即乙方为“乐天”乳品生产企业，甲方“新一佳”超市，确定各自的开局计划。
8、假定“乐天”与“新一佳”是第一次合作，如何营造良好的谈判气氛。
9、假定“乐天”与“新一佳”是之前合作并不愉快，如何营造良好的谈判气氛。
[精品]水家族的路程探秘
![[精品]水家族的路程探秘](https://img.taocdn.com/s3/m/74cb00e631126edb6e1a1092.png)
[精品]水家族的路程探秘水家族的旅程探秘成都泡桐树小学:周昕莉邛崃市羊安小学: 王晓兰一、项目概述1. 开展年级:三年级2. 学科:科学、信息技术3. 简介:本项目是在成都泡桐树小学与邛崃市羊安小学两个不同地区的学校间开展的～主要对象是两校三年级的学生。
在老师教给他们测量水温和用量杯取同体积液体的方法～会上网、掌握windows简单操作方法的基础上～给学生创设“水家族的旅程探秘”这一问题情景～让学生对水的三态变化产生探究兴趣～提出探究问题,再通过本项目的学习活动～引导孩子们找到水的三态变化的奥秘和规律～以提高他们学习科学的兴趣～培养他们合作的精神、提高动手解决问题的能力、以及在“做中学”的创新的意识、态度与能力。
二、学习团队1. 教师:周昕莉:科学和信息技术教师王晓兰:科学和信息技术教师2( 学生:成都泡桐树小学三年级学生邛崃市羊安小学三年级学生三、学习目标与任务1. 教学目标认知目标——“温度与水的变化”单元～将以水为例～引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态～研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化～帮助他们初步认识物质是不断变化的～这种变化是与外界条件密切相关的。
同时～帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
能力目标——在科学探究方面～进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力～并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察～经历“观察现象——提出问题——做出假设(解释)——分析、检验假设——寻求新的证据——做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
情感与价值观——培养学生学习科学的兴趣以及合作学习的能力～感受科学与生活的紧密联系。
信息素养——提高搜集信息、处理信息的能力。
2. 学习任务以四人小组为单位～合作完成以下任务:任务1:共同提出探究问题～展开校际远程讨论～进行合作分工。