人教精通版五年级英语上册Unit3MyfatherisateacherLesson18教案.doc
人教精通版五年级英语上册Unit3《Myfatherisawriter》(LessonFunFacts)教学设计
Unit3 Fun Facts 教学设计Charlie Chaplin一、选材介绍这篇小故事介绍了喜剧大师查理•卓别林的故事。
查理•卓别林(Charles Chaplin, 1889.4-1977.12)，是20世纪著名的英国喜剧演员，现代喜剧电影的奠基者，在世界范围内享有盛誉。
1913年时随卡尔诺哑剧团去美国演出，被美国导演M.塞纳特看中，从此开始了他的电影生涯。
1914年2月，头戴圆顶礼帽、手持竹手杖、足蹬大皮靴、走路像鸭子的流浪汉夏尔洛的形象首次出现在影片《威尼斯儿童赛车记》中。
这一形象后来成为卓别林喜剧片的标志，风靡欧美20余年。
他的圆顶硬礼帽和长裤腿礼服，以及手杖、胡须等模样几乎成了西方喜剧电影的重要代表，引得后来不少演员以他的方式进行表演。
本篇阅读小短文突出介绍了他表演的特点和不朽贡献，并从这个角度反映了当时英美国家喜剧的文化色彩。
二、教学建议1. 教学目标1) 通过初步阅读，概括了解喜剧大师卓别林的故事，以及他的表演特点。
2) 通过细读，寻找描述卓别林表演、着装、动作等具体特点的信息，回答Thinking tasks有关问题。
3) 熟练朗读，可能的话背诵本段故事，培养英语语感。
2. 教学过程：1) 读前活动。
准备一个卓别林表演的短剧视频，读前播放，作为读前铺垫并向学生透露一定信息。
不具备条件的学校可利用卓别林的教学挂图和老师介绍，作为读前热身。
2) 读中活动。
请学生翻看学生用书，依然注意按照自上而下(Top-down)的方法从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题对文章的内容与含义做出推断，理解作者所要表达的意思，然后开始第一次阅读，抓住短文的大意。
然后指导学生进行第二次阅读，精读短文。
比起泛读，精读是点。
就学生是否知晓卓别林，他表演的突出特点，着装特点、装扮特点、动作特点等进一步获得准确信息，标出核心信息词汇和句子。
精读过后可安排学生间互相交流。
此外，本篇小短文较为完整，可在学生完成精读后，根据情况指导教授学生朗读本文。
五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson16教案人教精通版三起.doc
书
设
计
Lesson 16
worker actor actress parents
What does your father do?
He is an actor.
教
学
反
思
2)Revise some old words and then play a game.
Step 2 Knowledge
1)Teach the new words: worker actor actress parents
Teach to how to use a\an.
2) Teach the new sentences:
What does your father do? He is an actor.
What does your mother do?She is a worker.
Let the pupils look atthe pictures in your text books.
Can you write them?
What does your mother do?She is a worker.
2lity to read and write.
3.Emotion aims:To make the pupils’ to be interested in English.
3)Group work. Invite as many groups to act out the dialogue.
Step 5 Homework
1) Listen to the tape at home.
2) Make up the new dialogue and act it out.
五年级上册Unit 3 My father is a teacher说课稿
五年级上册U n i t3M y f a t h e r i s a t e a c h e r.L e s s o n13说课稿[2010-12-2113:27:00|By:ffmmll]推荐五年级上册Unit3Myfatherisateacher.Lesson13说课稿郑文慧各位老师，早上好。
我是2号。
我今天说课的内容是PEP小学英语（新版）五年级上册Unit3Myfatherisateacher.的Lesson13JustSpeak。
如图（课件）（本次说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果分析。
下面我就从这五方面一一进行阐述）一、说教材1、教学内容本课是本册教材第三单元的第一课时，内容包括两部分：文段和插图文段是Tom的独白。
他向我们介绍的是他的家庭情况，包括父母的职业，弟弟、妹妹的年龄和所在班级。
我们主要学习如何介绍家庭成员的职业。
重点句型有Thisismyfather．He'sateacher．Thisismymother．She'satailor．滚动句型有：I'mfromAustralia．I'minClassTwo,GradeFive．HernameisMary．Sheisnine．Weloveourfatherandmo ther．Andtheyloveus．Weareahappyfamily．插图由两部分组成，一是Tom家庭生活的真实情境，二是与文段内容相配套的全家福。
2、教材地位学生在学习本课教学内容时已经具备了一定的学习基础。
首先是学生已经掌握了主要家庭成员的称呼。
三年级下册Unit2myfamily中已经学习了关于家庭成员称呼的单词father,mother,brother,sister，并在四年级上册Unit6Meetmyfamily做了写的要求。
同时也学习了运用句型Thisismy…进行介绍。
其次，学生已经掌握了部分表示职业的词汇。
人教精通版2020-2021学年五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer Lesson 15课件
1. Read Lesson15 three times. 2.Write a short passage
about your family.
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学盛生而年活不思重相则来信罔，眼，一泪思日，而难眼不 再 泪学晨并则。不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。0099:0:055:0039J:0u5l-:20030J9u:l0-25009:05 春亲去爱春的又读回者，： 20、.7一世.1年上27之没.1计有2.在绝20于望20春的09，处:0一境50日 ，9:之只05计有:0在对3J于处ul晨境-20。绝0二望9:0〇的5二人〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日 春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花 32星、期莫千日等里闲之，行白，了始少于年足头下， 。空20悲20切年。7月12日星期日
A _d_r_i_v__erdrives a bus or car. A _n__u_r_s_ ehelps doctors work in a hospital(医院).
A _w__r_i_t_ewr rites books. A _te__a_c__hherelps students to learn (学习). A _d_o__c_t_ohrelps sick people(病人).
Future dream
My name is ________. I’m_______. I’m in Class _____, Grade ______. I like ____________________. I want to be a(an) _______ in the future.
Unit3MyfatherisawriterLesson15(教学设计)人教精通版英语五年级上册
人教版（精通）五年级上Lesson15教学设计一．教材分析本课是第三单元的第三课，主题是职业，这一话题和我们的生活息息相关，主要学习What does your father do? He’s an actor.本单元的前两课已经学习了描述个人、家庭信息的语言，本课又添加了What do you want to be in the future? I want to be...表达自己的职业愿望，在学习中树立自己的职业理想，是对之前学习的升华，本课内容在本单元中占重要地位。
二．学情分析五年级的学生在11岁左右，他们的认知能力不断提高，抽象逻辑思维，创造思维有了较大发展。
注意力的稳定性比低年级好，但对枯燥、机械的操练，学生易厌烦而分散精力。
同时高年级学生已经具备了一定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习能力。
因此，结合这些身心特点，本节课组织学生进行了自主探究性学习和小组合作学习，以激发学生的学习兴趣，同时有助于提高学生对英语学习方法的摸索。
三．教学目标1.能够在真实的语境中听、说、读表示职业的词汇，如actor，actress，worker。
2.能够在介绍人物的情景中，正确地听、说、认读表达职业的句子What does your father do? He’s an actor.3.能够在与朋友交谈的过程中，用陈述句、特殊疑问句介绍和询问有关自己家人或他人的职业。
4.通过职业话题的学习，初步树立自己的职业理想，培养爱国情怀。
四．教学重点能够借助图片和所学的单词与句型，在适当的情景中，用英语介绍家庭成员和熟悉的人的职业。
五．教学难点能够在introduce介绍人物活动的场景中，正确表达有关职业的单词和句型。
六．教学方法多媒体教学法、情境教学法、游戏法、表演法七．教学手段希沃APP、小猪佩奇头饰、职业卡片磁贴、遥控笔。
八．教学过程1.Warm up/Lead in1.1 Sing a song1.2 Dream balloonIf you study hard, your dream will e true. Today we have four groups—group 1,2,3 and 4. Are you ready? Let’s go!（设计意图：观看视频演唱职业歌曲，复习已学过的职业单词，激发学生学习兴趣。
【优质】小学英语人教精通版五年级上册Unit 3My father is a writer Lesson13优质公开课教案一课
Unit 3 《My father is a writer.》教案——第一课时教学目标1.能够用英语进行简单的自我介绍.2.能掌握重点句型:This is my father. He’s a writer. This is my mother. She’s a singer.教学重难点重点：能够用英语自我介绍及自己的家庭成员，并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。
难点：理解掌握自我介绍的句型：Hello! My name is Tom．I'm ten．I'm from Australia．I'm a student．I'm in Class Two, Grade Five.教学方法合作教学法，情景教学法教学媒体准备学生卡片、学生的全家福照片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件。
课时安排1课时教学过程Step1 热身 (Warm-up)1.激情放歌：课前播放歌曲Father and mother. 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
2.听音指图：学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。
教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说This is my mother．She is a singer.Step 2 呈现新课 (Presentation)1.带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。
教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：This is my father．He is a writer.2.教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。
教师提出问题：How old is Tom? What's his father? What's his mother? Listen to the tape and tell me the keys．3.教师引导学生看挂图独立朗读。
待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a teacher Lesson17｜人
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a teacherLesson17|人教（精通）一、教学内容本节课为Unit 3 My father is a teacher Lesson 17，主要教授描述家人职业的词汇和句型。
二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写下述单词：father，teacher，policeman，worker，singer，artist，doctor。
2.学生能够通过图画或实物描述家人职业。
3.学生能够理解并且使用句型“My father is a teacher.”等。
三、教学重点1.掌握家人职业的词汇。
2.掌握类似“My father is a teacher.”的句型。
四、教学难点将所学知识应用于实际生活中。
五、教学过程1. Warm-up1.师生互问：“What’s your father’s job?”2.学生答：“My father is a ____________ .”2. Presentation1.师展示图片并说出单词: father，teacher，policeman，worker，singer，artist，doctor。
2.师在黑板上画出一幅家谱图，并由学生口述家庭成员的职业。
3.师说出”My father is a teacher.”等句子，鼓励学生模仿自己的话来介绍自己家人的职业。
3. Practice1.学生们分为小组，每组安排一名小组成员向大家介绍他的家庭成员职业。
2.其余同学根据所做笔记，联想丰富细节，及时提问询问。
4. Production1.学生们利用课上所学知识来画出自己的家庭成员，并用所学单词标注家庭成员职业。
2.学生们口头介绍自己的家庭成员以及他们的工作。
3.学生们结合自己所做的图画，口头介绍其中一名家庭成员及他的工作。
5. Summary1.师生一起回顾本节课所学内容。
2.学生主动举手回答问题，总结教学所学重难点。
精通版英语五年级英语上册 Unit 3 知识清单
Unit 3My father is a writer.一、核心词汇father 父亲mother 母亲uncle 叔(伯、舅、姑、姨)父aunt 婶(伯、舅、姑、姨)母parent(s)父母亲family 家庭;家族worker 工人actor 演员police 警察;警方 a 一个an 一个this 这;这个who 谁love 爱二、拓展词汇writer 作家singer 歌手;歌唱家dancer 舞蹈家;舞蹈演员actress 女演员policeman 警察policewoman 女警察reporter 记者三、核心句型1. This is my father. 这是我的爸爸.解读:这是介绍他人的句子.举一反三: This is my mother. 这是我的妈妈.This is my uncle. 这是我的叔叔.2. — What does your father do? 你爸爸是做什么的?— He's an actor. 他是一名演员.解读:这是询问他人职业的句子.举一反三: — What does your mother do? 你妈妈是做什么的?— She's a worker. 她是一名工人.3. — Who's he? 他是谁?— He's my uncle. 他是我的叔叔.解读:这是询问某人是谁的句子.举一反三: — Who's she? 她是谁?— She's my sister. 她是我的姐姐.4. — What's his job? 他的工作是什么?— He's a policeman. 他是一名警察.解读:这是询问某人的工作是什么的句子.举一反三: — What's her job? 她的工作是什么?— She's an actress. 她是一名女演员.四、了解句型1. Look at today's newspaper. 看看今天的报纸.解读:这是一个省略主语的祈使句.举一反三: Have some bread, please. 请吃些面包吧.2. I want to be a policeman in the future. 将来我想成为一名警察.解读:这是表示某人将来想成为某种职业人的句子.举一反三: I want to be an actress in the future. 将来我想成为一名女演员.。
人教新版英语五上Unit3MyfatherisateacherLesson13课件
Unit 3 My father is a teacher
Lesson 13
This is my father.
What’s my father?
He’s a teacher.
left
middle
right
brother
sister The girl on the left is my sisiter. Her name is Mary .
看起来像
Eg: I look like my father.
She looks like her mother
We are twin brothers
双胞胎
• We are a happy family.
happy : 幸福的
快乐的
father
全家福
gr
• sister
•
We are a happy family.
We are a happy family
consolidation
• The girl __o_n__the left is my sister. • The boy __i_n__the middle is me . • We look __li_k_e_each other . • We ’re __t_w_i_n_brothers
• She ’s nine .She’s in Class One , Grade Three.
Who’s the boy on the right ? Is it me ? No , It’s my brother. The boy in the middle is me .
• We look like each other .
人教新版英语五上Unit3MyfatherisateacherLesson16-精品
4 .Finish the exercise book（完成练习册） 5 .预习Lesson 15
Thank you! Goodbye!
• 2.____ her ___? ___ a dancer. • 她妈妈是干什么的？她是一位舞蹈家。
• 3. I want ___ ___ a ____. 我想成为一名教师。
homework
1 .Copy the words (抄写单词)
2 .Listen and read the text (听录音，读课文)
I want to be a ( an ) ……
(我想成为一名……）
Ｇｕｅｓｓｉｎｇ ｇａｍｅ
What is he/she ?
• This is Wei Min’s family
• his mum
his dad
• his sister
his brother
his mum
Ｇｕｅｓｓｉｎｇ ｇａｍｅ
What’s missing ?
tailor
taxi driver
writer
actor
What’s missing ?
tailor
actress taxi driver
This is my dad.
•
•
dad
•
(口语）爸爸
•
This is my mum.
•
•
mum
•
(口语）妈妈
What do you want to be in the future? （你未来想干什么？）
• mum
•
秋学期小学五年级英语上册Unit3MyfatherisateacherLesson13教案人教精通版三起
Unit3 My father is a teacher教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）(1）播放三年级下册第 13 课歌曲 Father and mother 的磁带。
(2）让学生齐唱Father and mother，并将brother and sister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3）学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。
教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说This is my mother．She is ....Step2．新课导入（Presentation）(1）带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。
教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：This is my father．He is a ....(2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。
(3）教师提出问题：How old is Tom?What's his father?What's his mother?How old is Mary?Who's the boy in the middle?Listen to the tape and tell me the answers．(4）播放录音，让学生听后回答问题。
教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。
(5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。
(6）再听录音，核对以上问题的答案。
(7）教师引导学生听录音跟读模仿。
(8）教师引导学生看挂图独立朗读。
待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。
具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。
如 Hello! My name is______．I'm ______．I'm from ______．I'm a ______．I'm in Class ______, Grade ______....Step 3．趣味操练（Practice）(1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。
五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson16教案人教精通版三起
1)Look at the slide picture and listen—Listen and point—listen and follow— practise speaking in two steps—pair work
2)Act out this dialogue in pairs.
Step 4 Applications
1)Ask the pupils to make up dialogues in pairs by using the sentence patterns.
2)Divide the class into boy team and girl team , get one pupil from each of the team at once, and act out the dialogue.
What does your father do? He is an actor.
What does your mother do?She is a worker.
Let the pupils look at the pictures in your text books.
Can you write them?
教学重点
New words and sentences
教学难点
How to write new words,how to use a\an
课 型
新授课
教学媒体
Cards、recorder
教学方法
讲解、小组合作
教
学
过
程
Step 1 Revision
1)Revise the sentence pattern: What’s your name ? My name’s Carl.
人教精通版五年级英语上册Unit3《Myfatherisawriter》(Lesson16)教学设计
Lesson16 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分主要学习职业类的词汇：actor, actress, worker, 并通过询问某人职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：a, an, actor, parent(s), worker和四会句型：He’s an actor. She’s a worker.3. Let’s play本部分设计了同学们一起看标志猜职业的游戏活动。
通过代表各种职业的典型图片情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组合作的方式，自然运用所学知识，提高语言交际能力。
4. Let’s chant感知字母n在单词中的发音/n/。
二、课前准备1. 准备一些职业的典型标志图片供学生活动使用，也可以奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片。
3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身 / 复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) Let’s chan t:What does your father do?An actor, an actor.He’s an actor. He’s very cool!What does your mother do?An actress, an actress,She’s an actress. She’s very pretty!3) Free talk:What does your father / mother do?Is your father / mother a …?What do you want to be in the future?2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Today, let’s go on our TV Talk Show.2) 复现课文，巩固学习actor, actress, worker.(呈现15课的主题图)This is Wei Min and his family.What does Wei Min’s father do?He’s an actor.四线格内书写actor和句型He’s an actor.Who’s you r favorite actor?Is his mother an actress? What does his mother do?She’s a worker.四线格内书写worker和句型She’s a worker.What does Wei Min want to be in the future?Why?3) 丰富学生的词汇和语言，补充有规律的职业词汇：waiter, cleaner, lawyer, reporter ...3. 趣味操练(Practice)1) Let’s c hant:It’s time for me to introduce my family.This is my father. His name is Norman. He’s a doctor.This is my mother. Her name is Nancy. She’s a nurse.What do they like? Let’s listen and tell me.Norman likes noodles. Nancy likes nuts.Let’s chant toget her.画出含有字母n的单词，学生边读边感悟字母n在单词中的发音，感知学习/n/。
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AuntNameJFra bibliotekbAge
(3）播放chant 的录音，让学生感知，操练 / f / 这个音素。可分解练习单词的发音 Ff→father→fireman→farmer→beef→fish→fruit→favourite→food，教师应解释 favourite 的词义。
课后反思
Unit 3 My father is a teacher Lesson18
课题
Unit3My father is a teacher
Lesson18
教学目标
知识目标：能够继续熟练表达职业的常用说法。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
Step2．新课导入（Presentation）
(1）教师给学生3分钟时间，仔细观察课本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。
(2）播放录音，让学生先听后模仿跟读。
(3）选4名学生（两男两女）到讲台前，分别扮演fireman, policeman, waitress, waiter，教师向学生询问：What's the boy? 或者 What's his job? 引导学生回答：He's a fireman．以同样的方式练习：What's the woman? / What's her job? She's a policewoman．
课时数
2
教学过程
Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）
(1）做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：tailor, driver, writer, actor, actress, singer, dancer, dentist
(2）说职业做动作：教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出一种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。
(4）教师可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。例如：可以总结一下以
man结尾的职业词：
milkman 送奶工
postman 邮递员
salesman 推销员
policeman 男警察
businessman 商人
教学过程
(5）教师在黑板上示范板书Just write的单词（who, farmer, policeman, policewoman, who's ）和句子（Who's he? He's my uncle．Who's she? She's my aunt．），边写边领读，写完后让学生齐读。然后，请学生到黑板上仿写。
Step 3．趣味操练（Practice）
(1）做“变脸”游戏，通过脸的变化，改变不同人物。将全班分成若干小组，把变脸的道具分发给各小组。以小组为单位，通过脸的变化来改变人物，进行问答职业的练习。学生通过询问职业，结合典型制服，加深对职业词汇的学习和记忆。
(2）小调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查自己亲朋的信息。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
熟练运用句型：What’s his/her job? He/She is...
Who is he/she? He/She is my...
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。