新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 综合性学习 倡导低碳生活》培优课件_18
部编新人教版八年级语文下册第二单元 综合性学习《倡导低碳生活》教学设计
部编新人教版八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计本次综合性研究的目标是唤起学生对地球环境破坏的认识，树立环保意识，并让学生在日常生活中践行低碳生活理念，成为环保小达人。
同时，我们也将积极宣传低碳生活理念，增强身边人的环保意识，为绿色家园贡献力量。
在课前准备环节中，我们观看了纪录片《行星地球》，并进行了讨论。
此外，我们还留心观察了生活中的环境问题，并用文字、照片或小视频的方式记录下来，在课上进行了展示。
接下来，我们明确了环境问题的概念，即由于人类活动对周围环境造成的影响，以及这种影响对人类生产、生活和健康的影响。
我们还了解了人类面临的四大环境问题。
第一个环境问题是全球气候变暖。
由于人口增加和生产活动规模的扩大，向大气释放的温室气体不断增加，导致大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。
全球气候变暖将对全球产生各种不同的影响，如极地冰川融化、海平面上升等，可能导致生态系统发生变化和破坏，对人类生活产生一系列重大影响。
第二个环境问题是臭氧层破坏。
臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，就会和臭氧发生化学作用，导致臭氧层破坏。
臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，对地球上的生命带来很大的危害，如增加皮肤癌发病率、伤害眼睛、抑制植物生长等，影响生态平衡和水体的自净能力。
第三个环境问题是生物多样性减少。
人类活动对生态系统造成的影响导致许多物种灭绝或受到威胁，生物多样性减少。
生物多样性的减少会影响生态系统的平衡，进而影响人类的生产和生活。
最后一个环境问题是资源短缺。
人类的生产和生活离不开资源，但随着资源的消耗，资源短缺成为一个全球性的问题。
资源短缺会对人类的生产和生活带来很大的困难，因此我们需要节约资源，保护环境。
通过本次研究，我们了解了环境问题的概念和人类面临的四大环境问题，这将有助于我们更好地认识环境问题，践行低碳生活理念，保护我们的绿色家园。
八年级语文下册综合性学习：倡导低碳生活(教案)
展示环节四
第四小组：“我为低碳代言”组
1.小组选派三名代表做汇报演讲。
2.其他组同学投票评选“演讲之星”。
展示环节五
第五小组：低碳达人组
1.表演以“低碳生活”为主题的情景剧或相声等。
2.其他组同学投票评选“最佳表演奖”。
教师总结：倡导低碳生活理念，争做低碳达人，从日常生活的点滴做起，比如在平时生活的小事中，少开一盏灯，节约一度电，我们的一件小事，是缓解全球气候变暖的迫切需要，就让我们做一名“低碳生活”的践行者吧！
人类与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等现象都在加剧。为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，这要求我们从现在做起、从身边做起。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
学生听歌，并思考
本环节通过播放公益环保歌曲营造氛围，让学生对学习主题有充分的认同感，激发学生的学习积极性。
讲授新课
一、自主学习，了解低碳生活
1.了解低碳生活
师：要倡导践行低碳生活，我们得先了解低碳生活。
师：请同学们结合课本资料夹中“资料一”及课件出示的资料，提炼信息，了解低碳及低碳生活。
2.了解低碳生活的必要性
部编版初中语文八年级下册
《综合性学习 倡导低碳生活》教学设计
课题
综合性学习 倡导低碳生活
单元
第二单元
学科
语文
年级
八年级下册
教学目标
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
八年级语文部编版下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿
八年级语文部编版下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿一. 教材分析《倡导低碳生活》是八年级语文部编版下册第二单元的一篇综合性学习课文。
这篇课文主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活展开。
通过学习这篇课文，学生可以了解到低碳生活的重要性，提高自己的环保意识，并学会如何在日常生活中采取行动，为保护地球环境做出贡献。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的理解还不够深入。
他们生活中的一些不良习惯，如浪费能源、过度消费等，需要通过学习得到改正。
此外，学生对于如何在生活中实践低碳生活可能存在一些困惑，需要通过课文学习得到解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解低碳生活的概念、意义，掌握课文中的关键信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会如何在生活中实践低碳生活。
3.情感态度与价值观：提高环保意识，树立低碳生活的观念，养成节约能源、保护环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活。
2.难点：如何引导学生从日常生活中发现低碳生活的实践方法，并将其付诸行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与环境污染相关的图片，引导学生思考环境问题，引出低碳生活的主题。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解低碳生活的概念、意义，并记录下关键词语。
3.合作探讨：学生分组讨论，探讨如何在日常生活中实践低碳生活，并将讨论结果进行分享。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行讲解，引导学生正确理解低碳生活。
5.实践环节：让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践低碳生活的，以及遇到的困难和解决方法。
6.总结：对课堂内容进行总结，强调低碳生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 综合性学习 倡导低碳生活》培优课件_17
在生活中要尽量减少所消耗的
低 碳 生 能量，从而减低碳的排放量，
活
减少对大气的污染，减缓生态
恶化。
被污染的河流
请节约用电
过度包装
浪费粮食
雾霾天气
联合国环境规划署提出个人“低碳生活方式”
端午小假期来临，我们一家人准 备去济南旅游。我的爸爸、妈妈正在 为是乘车还是开车而犹豫不决时，我 说：“_____________。”听完我的 建议后，我爸、妈决定乘客车出行。
带着宣传材料在学校或社区开展宣传， 并提示大家如何践行。
友情提示：以环保的形式宣传。
欢迎提倡绿色环保，我们开车和乘公共 汽车哪一个更环保，我们就选择哪一 个，好不好？
将搜到的资料分成不同的板块或栏目， 制作成宣传资料。
友情提示：形式可以多样，标语、手抄 报、展板等均可。
我宣誓： 把碧绿还给森林， 把蔚蓝还给海洋， 把透明留给天空。 我们期待， 将来不仅有日益丰富的物质生活， 更有风景如画的美丽家园！
人教版八年级下册《语文》 第二单元综合性学习
学习目标
1. 了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性。 2. 通过小组活动，提高践行低碳生活的能力。 3. 积极宣传“低碳生活”的理念，增强身边人的
环保意识。
检测预习
1、什么是低碳？ 2、什么是低碳生活？
低 碳 较低（更低）的温室效应（主 要是二氧化碳）的排放。
部编版八年级语文下册《综合性学习-倡导低碳生活》优秀课件
第1课时
第2课时
第1课时
你认为生活中什么是美的？ 人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
9 短诗三首
诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
新闻一：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。 新闻二： 5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、武汉市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到武汉。朱军、何晴、刘劲等明星在中山公园参加了植树造林活动，拉开了
阅读链接
暗，我们能创造一个包容与可持续发展的世界！”过量二氧化碳排放导致的气候变化目前已经极大地威胁到地球上人类的生存。公众只有通过改变全球民众对于二氧化碳排放的态度，才能减轻这一威胁对世界造成的影响。2016年3月19日，全球178个国家和地区的逾350个著名性地标建筑通过熄灯一小时来表达对全球最紧迫的环境问题的关注。
状元成才路
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【精选】部编版八年级下册语文第二单元《综合性学习——倡导低碳生活》优秀课件
（3）___红__军__沟_____
（4）_重__走__长__征__路__，__观__红__色__ _遗__址__遗__迹__，__一__起__感__悟__红__军___ _长__征__精__神__。_______________
中考这么考
2. 下图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果，请 仔细观察，用简洁的语言概括主要信息。
第2单元 综合性学习
倡导低碳生活
学习目标
具体目标
1. 了解我国目前的环境问题，把握倡导低碳 生活的意义。
2. 搜集、整理、分析资料，撰写宣传文稿。 3. 宣传、践行绿色环保理念，养成低碳环保 的生活方式。
活动实施
1.确定宣传主题
低碳：是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳） 的排放。
低碳生活：是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少 生活和工作中耗用的能量，从而降低碳的排放量。
（1）_龙__羊__峡__生__态___ ___旅__游__度__假__景__区____
（2）_穿__越__龙__羊__峡__，__赏__沟__壑__ _纵__横__、__奇__峰__险__石__，__一__定__让__您_ _感__叹__大__自__然__的__鬼__斧__神__工__。___
果洛藏族自 治州班玛县
中考这么考
【材料三】红军沟位于果洛藏族自治州班玛县亚尔堂乡东部， 即子木达沟，红军长征经过班玛县时多次来往于此沟，群众 改子木达沟为红军沟，以示纪念。现已是第八批全国重点文 物保护单位。班玛县是红军长征唯一经过青海的地方，红军 沟内有红军亭、红军桥、红军泉、红军哨所、红军写下的标 语、红军墓等红色遗址遗迹。
了解程度调查结果
超过一半的学生对低碳生活方式 非常了解；一般了解的占四分之 一，只有很少一部分学生不了解 低碳生活方式。
2024春八年级语文下册第二单元综合性学习倡导低碳生活上课课件新人教版
碳 中 和
就是实现二氧化碳的“净零排放”。中国承诺，将努力争 取2060年前实现碳中和。
如何实现 碳达峰与 碳中和
①充分认识实现“双碳”目标的紧迫性和艰巨性。②坚持稳中求 进、逐步实现。③携手各国走绿色、低碳、可持续发展之路。
宣传文稿范例
学会爱惜课本和节约用纸 田永 宋学军
课本是我们学习的重要工具，使用率比较高，也容易磨损。可是开学不久， 就会有同学的课本已经卷边开线了，到了学期中间，有的人的课本已经破烂不 堪，甚至丢了，这给自己的学习造成麻烦不说，还是一种浪费。
的坏，只好再买一本，其实这样的浪费对于我们形成良好的性格是非常不利 的，要下决心改掉。
重复使用教科书是大势所趋。一本教科书的一次循环使用，可以减少耗 纸约0.2千克，节能0.26千克标准煤，相应减排二氧化碳0.66千克。如果全国 每年有1/3的教科书得到循环使用，那么可减少耗纸约20万吨，节能26万吨标 准煤，相应减排二氧化碳66万吨。
第三小组：低碳宣传组——收集 “倡导低碳生活”的宣传资料，准备制 作展板、海报、标语的图片。
第四小组：“我为低碳代言”组— —收集资料，准备撰写宣传文稿、做汇 报演讲。
第五小组：低碳达人组——准备以 “低碳生活”为主题的情景剧、相声等 宣传节目。
二、搜集资料，撰写宣传文稿
1.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站 搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中 找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老 师。
1.为了让“市民争当志愿者”活动能顺利推广，请你为活动写一句宣传标语， 要求至少使用一种修辞，不超过20字。（2分） _【__示__例__】__同__做__志__愿__者__，__共__创__文__明__城__。_______________________________
八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计新人教版
- 组织创意竞赛，鼓励学生提出独特的低碳生活点子，如设计节能小发明、策划环保宣传活动等，以激发学生的创新思维。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都备有八年级语文下册第二单元《倡导低碳生活》的教材。
- 准备相关篇章的打印资料，如《低碳，从我做起》等，以供学生阅读和讨论。
2. 辅助材料：
- 收集和整理与低碳生活相关的图片，如环保标志、低碳出行方式等，用于课堂展示。
- 准备图表和统计数据，展示不同低碳行为对环境的影响，帮助学生理解数据背后的意义。
2. 循环利用：对废纸、塑料瓶等可回收物品进行分类回收，减少垃圾填埋和焚烧，降低温室气体排放。
3. 绿色出行：选择骑自行车、步行或公共交通出行，减少私家车使用，降低汽车尾气排放，改善空气质量。
例题二：应用题
题目：假设你是环保志愿者，请设计一个面向社区的低碳生活宣传活动，包括活动的主题、内容和预期效果。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学习到的低碳生活知识和技能。
通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的环保意识和行动能力。
通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我成长。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过环保相关的话题，对节能减排、可持续发展等概念有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些零散的知识点系统化，提升他们对低碳生活重要性的认识，并激发他们在生活中实践低碳的行动。
部编人教版八年级下册语文 综合性学习：倡导低碳生活课件
富山痛痛病事件
第十六页，共二十五页。
（9）博帕尔事件:1985年设在印度中央邦博帕尔市的美国联 合碳化物公司农药厂储罐爆裂,大量剧毒甲基异氰酸酯外泄, 造成至少2500多人死亡,十几万人受伤的惨剧。 （10）切尔诺贝利核污染事件:1986年苏联基辅地区的切尔 诺贝利核电站反应堆爆炸,大量放射性物质外泄,上万人受到 辐射伤害,直接死亡31人,13万居民被疏散,污染范围波及邻国,
部编人教版八年级下册语文 综合性学习：倡导低碳生活课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文
人教·八年级（下册）
第一页，共二十五页。
综合性学习：倡导低碳生活
第二页，共二十五页。
学习目标
1.理解低碳的内涵，确立低碳生活的目
标，做一个真正践行低碳行为的中学生。 2.通过学习与探究，提高实践能力和表达能力。
第七页，共二十五页。
(一)主题活动话低碳
1.开展班级知识抢答活动，4~5人一组，围绕“低碳生活，我们可以做
什么”的话题进行问题设计和抢答活动。
规则： 1.4~5人为一组，每个组先进行“低碳生活”相关问题设计讨论，
每组准备6~10个问题。 2.先由一组进行提问，其它组进行抢答，每组答对一题记一
分，答错或不答记零分。 3.每组依次进行提问，重复2环节。 4.统计每组得分，评选出得分较高的前三名，评为“低碳知
用了,请用积水来冲洗马桶;
第十九页，共二十五页。
7．关掉不用的电脑程序,减少硬盘工作量,既省电也维护 、
你的电脑;
8．相比开车来说,骑自行车上下班的人一不担心油价涨, 二不担心体重涨;
9．没必要一进门就把全部照明打开; 10．多步行,外出多坐公交车,少开私家车;
人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案
人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案一. 教材分析人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案旨在让学生通过学习，了解低碳生活的概念、意义和方式，提高环保意识，培养良好的生活习惯。
本节课内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读、理解和表达能力，对生活中的环保问题有了一定的认识。
但部分学生对低碳生活的具体内容和实践方法了解不多，需要通过课堂学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念、意义和方式，学会在生活中实践低碳生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力、口语表达能力。
3.情感态度与价值观：提高学生的环保意识，培养良好的生活习惯，自觉践行低碳生活。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念、意义和方式，学会在生活中实践低碳生活。
2.难点：如何引导学生在生活中践行低碳生活，培养良好的生活习惯。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生通过自主学习，掌握低碳生活的基本知识。
2.合作探究法：引导学生通过小组合作，探讨低碳生活的实践方法。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解低碳生活的意义。
六. 教学准备1.课前准备：让学生搜集有关低碳生活的资料，了解低碳生活的相关知识。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示低碳生活的图片，引导学生关注低碳生活。
教师简要介绍低碳生活的概念和意义。
2.呈现（10分钟）让学生分组展示课前搜集的低碳生活资料，介绍低碳生活的实践方法。
教师点评并补充讲解。
3.操练（10分钟）教师提出几个关于低碳生活的实际问题，引导学生分组讨论，共同探讨解决办法。
4.巩固（5分钟）教师挑选几个学生回答问题，总结低碳生活的实践方法。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何践行低碳生活，分享经验。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性。
部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《 倡导低碳生活》说课稿
部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》，这是一节贴近生活、富有时代感的语文课。
教材从生活中的低碳现象入手，引导学生关注环保，培养学生的环保意识。
教材内容丰富，包括阅读理解、写作、口语交际等各个方面，旨在提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读和写作能力，对生活中的现象有自己独立的看法。
但部分学生可能对环保意识重视不够，对低碳生活的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，关注环保，培养学生的低碳生活意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能理解低碳生活的意义，掌握相关的语文知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学生能提高自己的语文综合运用能力。
3.情感态度与价值观：学生能树立环保意识，倡导低碳生活，关注可持续发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生关注低碳生活，培养学生的环保意识。
2.教学难点：如何引导学生将语文知识与生活实际相结合，提高学生的语文综合运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的低碳现象为切入点，引导学生关注环保，导入新课《倡导低碳生活》。
2.阅读理解：让学生阅读有关低碳生活的文章，理解低碳生活的意义，提高学生的阅读理解能力。
3.写作训练：让学生结合自己的生活实际，撰写关于低碳生活的作文，培养学生的写作能力。
4.口语交际：学生进行小组讨论，交流自己对低碳生活的看法，提高学生的口语交际能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调低碳生活的重要性，激发学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计应突出低碳生活的主题，采用简洁明了的词语和图示，展示低碳生活的内涵和意义。
综合性学习《倡导低碳生活》优课教案
3、教师评价各学习小组的活动讨论效果。
教师小结：在大家的积极合作下，我们提出了许多践行低碳生活的方法，老师希望同学们今后能提高自己的环保意识，认真践行低碳生活，共同建设绿色和谐家园。
环节二：
小组合作制作宣传手抄简报（如课件所示：提示学生手抄报应有简练、新颖的主题，各个部分还要有小标题，完成相关内容设计之后，找个合适位置写上小组成员的姓名）
科目
语文
教学对象
八年级
教师
王仕菊
课时
一课时
一、教材内容分析
《倡导低碳生活》是部编版语文教材八年级下册中的第二单元的综合性学习，初中语文教材中的综合性学习具有综合性、实践性、个体主动性和整体互动性的特点，因此本课的教学设计必须体现出综合性学习的特点。除此之外还要体现出综合性学习的重要意义，培养学生问题意识、合作意识，以及提高学生收集、处理信息的能力。
3、完成宣传资料（手抄报）。
4、完成宣传展板。
学生集中注意力听老师讲
让学生明确本节课的学习任务，做好心理准备
三、自主思考
1、提问：什么是低碳生活？
明确：
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
六、本课小结
教师总结：
同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做才可以减少碳的排放，还一起动手完成了宣传低碳生活的资料，感谢所有同学的付出。
同时老师也希望我们每位能从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！用行动去奏响低碳生活之歌。
部编版八年级语文下册优质课 二、综合性学习- 倡导低碳生活-部优 教案
综合性学习《倡导低碳生活》教学目标1、了解低碳生活的含义，知道怎样践行低碳生活。
2、通过学习树立低碳环保的意识，践行低碳生活的良好品质。
3、鞭策自己成为低碳生活的宣传者、践行者。
课时安排一课时教学工具多媒体一、导入同学们，你是否留意到:我们曾经清澈见底的河流漂浮着“五颜六色”的垃圾，我们曾经郁郁葱葱的山岭变成了光秃秃的土石，我们的耳边回响的不是鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作。
随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，因此，倡导低碳生活，刻不容缓。
（展示学生拍摄的身边的环境污染图片）展示课题：综合性学习——倡导低碳生活二、明确目标1、了解低碳生活的含义，知道怎样践行低碳生活。
2、通过学习树立低碳环保的意识，践行低碳生活的良好品质。
3、鞭策自己成为低碳生活的宣传者、践行者。
三、整体感知什么是低碳生活？1、低碳的含义低碳，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）的排放。
2、低碳生活的含义低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。
3、低碳生活的要求低碳生活要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
（地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。
为了加深同学们对低碳生活的认识，本节课的主要内容是以下两个板块）四、板块一：制作宣传板报（搜集材料）板块二：实题演练•（一）制作宣传板报的步骤•1、明确宣传主题•2、收集相关材料（1）低碳生活的含义（2）为什么要倡导低碳生活(3)我的低碳生活方式（4）关于低碳生活的宣传标语（5）宣传低碳生活的歌谣（低碳贝贝视频）•(教师展示“低碳生活，从我做起”为主题的电子宣传板报模式，学生收集相关材料，教师展示学生的成果；最后教师展示“低碳生活，从我做起”为主题的电子宣传板报内容)（二）实题演练为了使同学们对“低碳生活，从我做起”的认识更加深刻，请同学们完成下面的任务。
（巡视学生做答情况，提示答题方向：看标题和特别的数字，展示2-3个学生的做答答案，点拨、明确答案）1、请从下面表格中提取一条主要信息。
八年级语文下册 第二单元 综合性学习《倡导低碳生活》教学设计 新人教版
第二单元综合性学习：倡导低碳生活【学习目标】1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
2、通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做“环保小达人”。
3、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。
【课前准备】1、观看纪录片《行星地球》，课堂上各抒己见。
2、留心观察生活，把你所观察到的一些环境问题用文字、照片或者小视频的方式记录下来，课上展示给大家看。
【课堂学习】1、明确概念：环境问题——指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。
2、资料助读：人类面临的四大环境问题1）全球气候变暖由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大,向大气释放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。
大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。
由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。
可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。
2）臭氧层破坏在离地球表面10-50千米的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体，在离地面25千米处臭氧浓度最大，形成了厚度约为3毫米的臭氧集中层，称为臭氧层。
臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用,臭氧层就会遭到破坏。
臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加,给地球上的生命带来很大的危害。
研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层,杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源,影响生态平衡和水体的自净能力。
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常见图表题型（二）
类似的图形还有条形图、直方图、扇形图、锥形图、 坐标曲线图……
选自《课堂点睛》八下P28
常见图表题型（三）
仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。1.简要说 明你对漫画内涵的理解。2.为漫画拟一个标题。注 意：不能以“无题”为题。（湖北卷）
常见图表题型（四）
请解读下列图的含义。
一、归类
解题思路
1.表格类解题思路
（1）审题. （2）抓住表格中每一栏每一格所含的数 字文字信息,留意主要内容. （3）把信息进行横向和纵向比较,找出所 表现事物的特点\规律. （4）注意结合题干和表格题目,若就两个 不同方面内容而谈,重在二者的比较\联系 和从中反映的规律.若就一个方面的内容而 谈,重在谈趋势\变化或反映主要问题. （5）用简洁连贯的语言表达.注意审题是 反映表格特点\分析结果还是谈就此谈认识 \反映出来的问题.
再次， 要学会找事物之间的联系. 然后，领悟漫画的深刻寓意，理解作者的漫画意图。 最后，根据观察，分析结果，用简洁、准确的语言表达 出来。表达时，应注意画面的整体性，应结合画面中的人 物不同的行为方式及文字揭示加以概括。
4.图标类解题思路
（1）审清题干。 （2）仔细看清画面中都有哪些事物，分析事 物本身的含义和寓意。 （3）把握事物与事物间的联系。 （4）结合题干，理解事物与事物共同反映的 主题。 （5）用简洁连贯的语言表达出来。注意表达 的有层次有条理。
图表解读 有法可寻
常见图表题型（一）
以下是人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗词 阅读量统计表，阅读后你可以得出什么结论？
版本
总数（篇） 小学 中学
年平均数（篇）
增长率
小学 初中 小学 初中
2013版 69
64
11.5 21.3
79.7％ 93.8％
Hale Waihona Puke 2017版 124124
20.7 41.3
选自《课堂点睛》八上P42
2.图形类解题思路
（1）仔细审题看图。（包括题目、图 形标题、图形内容）
（2）提炼图形主要信息。（看清所比 较的对象、比较的角度及项目、各种数据 及变化的特点等）
（3）比较图形数据，寻找变化规律。 （4）准确归纳表述。
3.漫画类解题思路
首先，注意审题,是否让描述画面内容,是否让谈感想评 价.
其次，要学会观察。对一幅漫画，全面仔细地察看内容 ，看清图上画了哪些事物,不放过任何一个细小的地方。
• 根据以上图片，试连线归类。
总数
年平均
增
（篇）
数（篇） 长率
版 本 小中小初小初
学学学中学中
20 69 64 11 21
13
.5 .3 79 93
版
.7 .8
％％ 20 12 12 20 41
17 4 4 .7 .3
版
漫画类
图标类
表格类
图形类
二、解题思路
• 合作探究：
题型 表格类 图形类 漫画类 图标类
题型 题型（一） 题型（二） 题型（三） 题型（四）
三、小试牛刀
含义
小试牛刀
四、图表题型解题方法归纳
首先，读题归类 。 其次，整理解题思路。 再次，三审： 一审要求； 二审标题； 三审图表。 最后是准确归纳善表述。
五、实战演练（任选一题完成）
图1 图2 图3 图4
六、小结
在社会飞速发展的今天，图表扮演的角 色越来越重要，图表中的信息内涵丰富， 同时对我们的解读能力提出了更高的要求， 希望同学们能通过这节课，摸索出图表解 读的一些方法。