第10讲 课后分层训练(含答案)

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语文同步练习册第10课答案

语文同步练习册第10课答案

语文同步练习册第10课答案一、选择题1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是()A. 踌躇(chóu chú)蹒跚(pán shān)瞠目结舌(chēng)B. 恣意(zì yì)踌躇(chóu chú)徜徉(cháng yáng)C. 徜徉(táng yáng)蹒跚(pán shān)瞠目结舌(táng)D. 恣意(zì yì)踌躇(chóu tú)徜徉(cháng yáng)答案:B2. 下列句子中,没有语病的一项是()A. 他虽然年轻,但工作能力很强。

B. 这个问题引起了广泛的关注和讨论。

C. 由于天气原因,飞机延误了三个小时。

D. 他不仅学习好,而且体育成绩也很出色。

答案:D二、填空题1. “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”出自宋代诗人陆游的《游山西村》。

2. “春眠不觉晓,处处闻啼鸟”是唐代诗人孟浩然的《春晓》中的名句。

三、简答题1. 请简述《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的含义。

答案:这句话表达了作者范仲淹的忧国忧民之情,意味着他愿意在天下人之前先感受到国家的忧虑,在天下人之后享受国家的欢乐,体现了他高尚的道德情操和对国家民族的深切关怀。

四、阅读理解阅读下列文段,回答问题。

(文段省略)1. 文中“他”是一个怎样的人?答案:文中的“他”是一个勤奋好学、乐于助人、具有高尚品德的人。

2. 文中描述了哪些事件来体现“他”的品质?答案:文中通过描述“他”在学习和生活中帮助同学、积极参与社区服务等事件来体现他的优秀品质。

五、作文题请以“我的梦想”为题,写一篇不少于600字的作文。

【作文略】结束语:通过本次语文同步练习,希望大家能够更好地掌握第10课的知识点,提高语文素养。

学习是一个不断积累和反思的过程,希望同学们能够持之以恒,不断进步。

高中生物高考解密10 遗传的分子基础(分层训练)(解析版)

高中生物高考解密10 遗传的分子基础(分层训练)(解析版)

解密10 遗传的分子基础A组考点专练考向一探究遗传物质本质的经典实验1.(2021·礼泉县第一中学高三其他模拟)下图甲是加热杀死的S型细菌与R型活菌混合后注射到小鼠体内两种细菌的含量变化;图乙是噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。

下列有关叙述错误的是A.图甲中,后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来的B.图甲中,AB对应时间段内,小鼠体内还没有形成大量抗R型细菌的抗体C.图乙经离心的试管中,沉淀物中新形成的子代噬菌体具有放射性D.图乙若用32P标记亲代噬菌体,则子代噬菌体中只有少部分具有放射性【答案】C【分析】根据题意和图示分析可知:甲图中AB段由于细菌刚进入小鼠体内,小鼠还没有产生相应的抗体,所以R 型细菌会增多,该实验中部分R型菌转化成了S型菌,然后大量增殖。

从理论上讲,乙图中的放射性只会出现在上清液中,但在实际操作中沉淀物中也会出现部分放射性。

因为乙图中的实验如果搅拌过程不充分,则很多噬菌体会附着在细菌表面,经过离心后会进入沉淀物中,使得沉淀物中的放射性增强。

【详解】由于是将杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内,所以甲图中最初的S型细菌是由R型细菌转化来的,但之后产生的S型细菌有的是由转化形成的S型细菌增殖而来,A正确;小鼠产生抗体需要经过体液免疫过程,要一定的时间,所以甲图中AB时间段内,小鼠体内还没形成大量的免疫R型细菌的抗体,导致R型细菌数目增多,B正确;乙图中噬菌体被标记的成分是蛋白质,蛋白质不能进入细菌,所以新形成的子代噬菌体完全没有放射性,C错误;由于DNA分子的半保留复制,所以用32P标记亲代噬菌体,裂解后子代噬菌体中少部分具有放射性,D正确。

2.(2020·江西赣州市·)细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的DNA片段,从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象,如肺炎双球菌转化实验。

S型肺炎双球菌有荚膜,菌落光滑,可致病,对青霉素敏感。

(新教材)2020新课程同步人教统编版高中语文必修上册:第10课课后分层训练(十七)劝学(Word版含解析)

(新教材)2020新课程同步人教统编版高中语文必修上册:第10课课后分层训练(十七)劝学(Word版含解析)

课后分层训练(十七) 劝学一、语用小题夯基练1.下列句子中,没有通假字的一项是( )A .木直中绳,以为轮B .君子生非异也C .吾尝跂而望矣D .虽有槁暴,不复挺者解析:选C A 项,“”同“煣”;B 项,“生”同“性”;D 项,“有”同“又”。

2.对下列句子中加点字的解释,有误的一项是( )A .其曲中.规 中:合乎 B .声非加疾.也 疾:快 C .金石可镂.镂:雕刻 D .风雨兴.焉 兴:起 解析:选B 疾:劲疾。

3.下列加点字的意义和用法完全相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 冰,水为之,而寒于.水苛政猛于.虎也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 神明自得,圣心备焉.积土成山,风雨兴焉.C.⎩⎪⎨⎪⎧ 假舟楫者.,非能水也非蛇鳝之穴无可寄托者.,用心躁也 D.⎩⎪⎨⎪⎧吾尝终日而.思矣蟹六跪而.二螯 解析:选A A 项,均为介词,比。

B 项,助词,表陈述语气/兼词,相当于“于此”,在这里。

C 项,代词,……的人/助词,表停顿。

D 项,连词,表修饰/连词,表并列。

4.下列各句中,没有词类活用现象的一项是( )A .君子博学而日参省乎己B .上食埃土,下饮黄泉C .用心一也D .臂非加长也,而见者远解析:选D A 项,“日”,名词作状语。

B 项,“上”“下”,名词作状语。

C 项,“一”,数词用作形容词。

5.下列各句中,与例句句式相同的一项是( )例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强A.微斯人,吾谁与归B.冰,水为之,而寒于水C.甚矣,汝之不惠D.马之千里者,一食或尽粟一石解析:选D D项和例句均为定语后置。

A项,宾语前置句,应为“吾与谁归”。

B项,状语后置句,应为“于水寒”。

C项,主谓倒装句,应为“汝之不惠,甚矣”。

6.名句默写(情境式默写)(1)人们常说“活到老,学到老”,《荀子·劝学》中的“学不可以已”这句话说的就是这个意思。

(2)在《荀子·劝学》中连用了“冰,水为之,而寒于水”等多个比喻,论证了学习的意义在于能够提高自己,改变自己,从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的观点。

课后分层训练(十) 短歌行 归园田居(其一)

课后分层训练(十)  短歌行  归园田居(其一)

课后分层训练(十)短歌行*归园田居(其一)一、语言基础落实练1.对下列诗句中加点词的释义有误的一项是()A.少无适俗韵.(性格、气质)B.方.宅十余亩(四面、周围)C.何时可掇.(拾掇)D.枉用相存.(问候、思念)解析:选C掇:拾取、摘取;或同“辍”,停止。

2.从词类活用的角度看,下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是()A.鼓.瑟吹笙B.榆柳荫.后檐C.愿为市.鞍马D.天下归.心解析:选D D项是动词的使动用法,使……归服。

A、B、C三项都是名词活用作动词。

A项,弹奏。

B项,遮蔽。

C项,买。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()陶渊明是中国士大夫精神的一个归宿。

入仕为官是他的初衷,______,______,______,______,______,______。

可以说,《归去来兮辞》是了解陶渊明的隐士情怀,了解中国古代隐士文化的一个窗口。

①琴书诗酒是他生活的情趣②乐天知命是他人生的真悟③躬耕田园是他生活的保障④固穷守节是他归隐意念的巩固⑤淡泊明志是他的追求⑥鄙弃官场是他的节操A.①②④⑤③⑥B.①⑥②⑤③④C.⑥③⑤①②④D.⑥⑤③①④②解析:选D本题“鄙弃官场”的⑥呼应首个横线前句的“入仕为官”,接着,从句式协调一致的角度填⑤,然后,按从物质到精神的逻辑顺序,填③①。

最后,“意念的巩固”是纵深发展,“人生的真悟”是生命的升华,所以填④②。

4.文学文化常识填空。

(1)杜康:相传是最早造酒的人,后世将杜康尊为酒神,制酒业则奉杜康为祖师爷,有“酒圣”之称。

后世常以“杜康”借指。

(2)子:对对方的尊称。

衿:古式的衣领。

青衿:是周代的服装,这里指代。

(3)阡陌:阡,向的田间小路;陌,向的田间小路。

(4)曹魏建立后,曹操被追尊为“武皇帝”,庙号“”,史称。

答案:(1)酒(2)读书人有学识的人(3)南北东西(4)太祖魏武帝5.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁需要美酒的诗句是“?”。

高中语文第六单元第10课课后分层训练(十八)师说(含解析)

高中语文第六单元第10课课后分层训练(十八)师说(含解析)

课后分层训练(十八) 师说一、语用小题夯基练1.下列句子中,没有通假字的一句是( )A .师者,所以传道受业解惑也B .或师焉,或不焉C .人非生而知之者D .君子生非异也解析:选C A 项,“受”同“授”。

B 项,“不”同“否”。

D 项,“生”同“性”。

2.对下列加点字的解释,不正确的一项是( )A .作《师说》以贻.之 贻:赠送 B .巫医乐师百工之人,君子不齿.齿:并列、排列 C .师道.之不传也久矣 道:道理 D .其闻.道也亦先乎吾 闻:知道,懂得 解析:选C C 项,道:风尚。

3.下列选项中,加点字的意义和用法完全相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①师道之.不复,可知矣②欲人之.无惑也难矣 B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①择师而.教之②而.耻学于师 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①其皆出于此乎.②生乎.吾前 D.⎩⎪⎨⎪⎧①不拘于.时②学于.余 解析:选A A 项,都是助词,用在主谓之间,取消句子独立性。

B 项,①连词,表承接关系,不译;②连词,表转折关系,却。

C 项,①疑问语气词,吧;②介词,相当于“于”,在。

D 项,①介词,被;②介词,跟。

4.下列各句中加点的词与“巫医乐师百工之人,不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是( )A .且庸人尚羞.之,况于将相乎 B .于其身也,则耻.师焉 C .君将哀而生.之乎 D .孔子师.郯子、苌弘、师襄、老聃 解析:选C C 项是使动用法,题干中的“耻”和其他选项是意动用法。

5.下列句子中,加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( )A .古之学者..必有师 B .今之众人..,其下圣人也亦远矣 C .吾从而..师之D.闻道有先后..解析:选D A项,古义为求学的人;今义为在学术上有一定成就的人。

B项,古义为一般人;今义为大家,许多人。

C项,古义为跟从,并且,是两个词;今义是表目的或结果的连词。

6.填入下面文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )师者,传道授业解惑者也。

老师的职责不仅仅是“教书”,更重要的是“育人”。

【分层训练】六年级语文下册 第10课 古诗三首 同步练习 (含答案)部编版

【分层训练】六年级语文下册 第10课 古诗三首 同步练习 (含答案)部编版

【分层训练】第10课古诗三首同步练习【基础巩固篇】一、看拼音,写词语。

jiān jìng fén shāo qiān chuíwàn záo()()()wǎnɡluòyān shān fěn shēn suìgǔ()()()二、下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是()。

A.大漠沙/如雪B.千磨/万击/还坚劲C.何当/金络脑D.要留/清白/在/人间三、比一比,组成词语。

络()捶()凿()焚()洛()锤()函()烫()四、把古诗与相对应的内容用线连起来,并回答问题。

《马诗》于谦马不怕牺牲,品质高洁《石灰吟》郑燮石灰不惧打击,坚韧刚劲《竹石》李贺竹建功立业,报效国家(1)我发现:这三首古诗虽然写的事物不同,但都抓住了事物的(特点外形)来写,而且都借所写事物表达了诗人自己的(喜好志向),这种写法叫托物言志。

(2)我知道:像这样的古诗还有代诗人所写的《》。

我能写出其中的两句:。

五、理解课文内容填空。

1.李贺在《马诗》中描写环境的诗句是______________。

描写他渴望建功立业,报效祖国的诗句是___________________。

2.《石灰吟》是____代诗人__________通过对石头不畏“____”和“___”,即使“____”也要留下清白的描写,赞颂了石灰_____、______的品质,抒发了诗人_____的思想感情。

名句是:_____________。

3.《竹石》这首诗表面写竹,其实写人。

诗人在赞美竹的____品格的同时,寄寓了自己__________________的高傲风骨。

【能力提升篇】一、用“√”给加点字选择正确的读音。

石灰吟.(yín yíng)燕.山(yān yàn)千锤万凿.(zuòzáo)烈火焚.烧(fén féng)粉骨碎.身(cuìsuì)坚劲.(jìn jìng)适.当(dāng dàng)脉络.(luò lào)骨.头(gǔ gū)二、用“√”给加点词语选择正确的解释。

统编版二年级语文上册同步分层作业设计第10课日月潭(附参考答案)

统编版二年级语文上册同步分层作业设计第10课日月潭(附参考答案)

第10课日月潭分层作业学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、给加点字选择正确的读音,打“√”。

环绕.(yào rào)茂盛.(shèng shèn )周围.(wéi wuí)童.话(tóng tióng)仙境.(jǐng jìng)吸引.(yǐn yǐng)二、看拼音,写词语。

hǎi wān míng zì shèng dì shì jì pī fēngzhōng yāng fēng guāng xiù lì zhǎn xiàn chū xiàn三、数一数,填一填。

音序是___,部首___,共___笔,第三笔是___。

我还知道带有这个部首的字:___、___、___、___。

共___笔,第三笔是___。

音节是___,是___结构,共___笔,第九笔是___。

可以组词为____、____。

四、比一比,再组词。

纱()绕()岛()客()沙()烧()鸟()各()五、照样子,写词语。

AABC 依依___津津___蒙蒙细雨___________AABB 许许___朦朦___隐隐约约__________六、把能搭配的词语用直线连起来。

群山碧绿细雨蒙蒙树木秀丽太阳弯弯湖水环绕灯光圆圆风光茂盛月亮点点七、先把下面的词语补充完整,再按要求填空。

①()()环绕②一()独秀③点点()()④蒙蒙()()⑤()()如画⑥()()茂盛⑦()胜()迹⑧山()水()1.写出和画“___”的词语结构相同的词语。

__________________2.选词填空(填序号)(1)夜晚,天空下起了(),周围景物一片朦胧。

(2)早春,公园里其他的花都没有开放,只有迎春花开了,真是()。

高中语文部编版必修上册第10课《师说》课后巩固练习(附参考答案和解析)

高中语文部编版必修上册第10课《师说》课后巩固练习(附参考答案和解析)

高中语文必修上册《师说》课后巩固练习班级考号姓名总分一、情景默写补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《荀子·劝学》中强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的句子是“,”。

(2)《荀子·劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是“,,”。

(3)古代诗人中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。

而《荀子·劝学》中则用“,”来形象论述积累的重要性。

(4)韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因:古代圣人敏而好学,尊师重教,虚心向别人请教学习,而现在的一般人“,”,怎能不更加愚昧?(5)韩愈在《师说》中将士大夫对自己与对儿子的不同要求进行对比,指出了“士大夫之族”行为的自相矛盾,其中有关重视孩子教育的两句是“,”。

(6)韩愈在《师说》中针对“士大夫之族”耻于从师的现象,以“,”两句来分析士大夫的心理,这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。

(7)《荀子·劝学》中指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。

”这与韩愈《师说》中“,”的观点是相同的。

(8)韩愈在《师说》中说明不必苛求老师一定要比弟子强的原因的句子是“,”。

(9)韩愈在《师说》中谈及择师标准的句子是“,”。

(10)韩愈在《师说》中慨叹从师风尚长久不传、人难免产生疑惑的两句是“!”。

二、选择类1.下列句中加点实词的解释都不正确的一项是()①君子不齿.齿:并列。

②声非加疾.也疾:劲疾。

③虽有槁暴.暴:暴发。

④圣人无常.师常:经常。

⑤余嘉.其能行古道嘉:赞许。

⑥而绝.江河绝:横渡。

⑦木直中.绳中:合乎。

⑧六艺经传皆通.习之通:了解。

A.②③④B.①③⑦C.③④⑧D.①④⑥2.下列句中加点的字与例句中加点的字用法相同的一项是()例句:其闻道也固先乎吾,吾从而师.之A.吾师.道也,夫庸知其年之先后生于吾乎B.孔子师.郯子、苌弘、师襄、老聃C.巫医乐师百工之人,不耻相师.D.是故圣.益圣,愚益愚3.对下列各句中“之”字称代内容的说明,不正确的一项是()A.人非生而知之者(称代“知识和道理”)B.爱其子,择师而教之(称代前文的“其子”。

第10课时分层训练

第10课时分层训练

Starter Module 4My everyday life第10课时分层训练[Unit 1]Ⅰ.看一看,连一连Ⅱ.单项填空()1. ________ comes after(在……之后) Thursday.A. Tuesday B.SaturdayC.Friday D.Wednesday()2.—Today is Friday. What day is it tomorrow?—It's ________.A. Thursday B.SaturdayC.Sunday D.Monday()3.—________ today?—It's Monday.A. What day is itB.What's the dateC.When isD.What time is()4.________ is the first day of the week.A. Monday B.SaturdayC.Sunday D.Wednesday()5.—________ is your favourite day?—It's Friday.A. What day B.How oldC.What time D.What colourⅢ.根据上下句提示填空1.—What ________ is it today?—It's Monday.2.Today is Tuesday. Tomorrow is ________.3.Thursday, Friday, ________.4.It's Wednesday today. Tomorrow is ________.5.________,Monday, Tuesday.Ⅳ.按要求完成下列各题1.Tomorrow is Tuesday.(对画线部分提问)________ ________ ________ it tomorrow?2.There are seven days in a week.(对画线部分提问)________ ________ days are there in a week?3.Her birthday is Saturday.(对画线部分提问)________ ________ is her birthday?4.I like Sunday best.(改为同义句)Sunday is ________ ________ day.5.Today is Wednesday.(改为同义句)________ Wednesday________.Ⅴ.补全对话,每空一词A: Hello, Jim! 1. ________ 2. ________ days are there in a week?B: There are seven days.A: What are they?B: Monday, Tuesday, Wednesday, 3. ________,Friday, 4. ________,5. ________.A: 6. ________ day is it today?B: Is today Tuesday?A: 7. ________. Tomorrow is Tuesday.B: Oh, today is 8. ________.A: Can you 9. ________ “Monday”,please?B: Yes, M­O­N­D­A­Y.A: 10. ________ day is your favourite day?B: I like Saturday and Sunday best.Ⅵ.任务型阅读Hello! My name is Wang Kai.I'm a boy.I'm 12. I'm a new student.I'm in Class One.My favourite colour is green.My telephone number is 876 343. Today is Monday and I am in school now.根据短文内容,回答下列问题。

人教部编版六年级语文上册第10课《竹节人》分层作业(第二课时)

人教部编版六年级语文上册第10课《竹节人》分层作业(第二课时)

第10课竹节人第二课时分层作业参考答案:【识字与写字】1.(1)威风凛凛 mú别出心裁棍跺脚沮丧趴抽屉 hòng(2)竹节人 B2.②①③④【阅读与鉴赏】一、(1)孙悟空《西游记》李逵废弃的钩针虎头双钩硬纸夹剪纸斧子拴在竹节人的手上当作李逵的一双板斧取人头歌曲《中国功夫》(2)给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋,做一套纸盔甲。

中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盗甲被它自己手里的大刀磕飞了。

(3)画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法,这样写的好处是更形象的写出了克敌制胜的战斗场面。

二、1.片段②中“入了迷、伸长脖子”等词语让我们感受到后面的同学看得很投入。

作者写“后面的同学”的表现为的是衬托出“我”和同桌玩竹节人非常精彩,或展现后面的同学非常喜欢玩竹节人。

2.片段③中,“屏风”指的是课本,“秘密”指的是“我”和同桌用课本遮挡玩竹节人。

3.片段⑦中“_念念有词、全神贯注、忘乎所以”等词语可以看出老师玩竹节人非常投入。

4.为什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”( C )课外阅读:(1)形容不得离开依依不舍(2)走马灯三英战吕布(3)元宵之夜,街上店铺的花灯都点起来了,把黑夜照得如同白昼,观灯的人络绎不绝,街上充满了欢声笑语,一派热闹景象(4)因为年过完了,要投入到学习中了【表达与交流】1.(1)木头——竹子——纸(2)传递信息2.我知道传统玩具有风筝、拨浪鼓、陀螺等,我知道的传统游戏有滚铁环、跳皮筋、老鹰抓小鸡等。

我喜欢玩跳皮筋,因为我们可以三五个朋友一起玩,分成两组,一边跳一边唱歌,非常有趣。

【梳理与探究】1.落实语文要素,根据学习任务,梳理阅读方法:G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解100篇【60页】.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解50篇【47页】.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\1-6年级通用版小学语文阅读理解25篇【46页】.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\2019年度小课题立xiang申请表.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\2019年度小课题立项申请微课在小学语文教学中有效运用的案例研究.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\2020年11月:小学语文课堂教学中……(中期报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\2020年9月:小学语文课堂教学中……(开题报告)(1).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\2020年9月:小学语文课堂教学中……(开题报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\2021年02月:小学语文课堂教学中……(结题报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《中国优秀传统文化走进小学语文课堂的研究》结题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《今天运气怎么这么好》绘本阅读教学设计.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《传统文化在高中语文教学中的渗透研究》立项申请评审表.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《低年级口算能力培养的研究》研究报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《依托翼课网提高学生英语阅读能力的研究》立项申请.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《信息技术课堂中实施 STEAM 创客教育的研究》.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《农村小学低年级语文阅读教学策略的研究》心得体会.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《农村小学语文读写交融的实证研究》课题研修报告(44页).doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《初中语文课堂教学与艺术学科的整合》研究报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《双减背景下小学语文作业设计》心得体会.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《在小学美术教学中的学情分析研究》研究方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《在英语词汇教学中培养小学生拼读能力的研究》课题申报表.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《培养小学生倾听能力的策略研究》结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《培养小学生口语交际能力》开题、中期、结题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》中期报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》开题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》结题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》开题报告、结题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《培养小学生语文阅读能力的策略研究》实施方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《基于农村小学语文习作教学生活实践法的研究》(开题报告)(2).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的开题、中期、结题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《如何开展小学音乐欣赏课》小课题实施方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《孤独的小螃蟹》分享课教学设计(1).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《孤独的小螃蟹》分享课教学设计.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《学生语文学习中思维能力培养的策略研究》立项评审书.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《学生语文学习中思维能力培养策略研究》结题报告——大肥羊素材.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《学生语文学习中思维能力的培养策略研究》开题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《对小学高年级信息技术课自主探究式学习方法的研究》结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学数学图形的认识概念教学有效策略的研究》中期研究报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学数学教学生活化的探究》课题研究报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》课题实施方案.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学数学课堂合作学习有效性研究》中期报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学数学课堂教学中小组合作学习模式的研究》.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学数学课堂有效教学策略的研究》课题结题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学生手工制作能力培养的研究》开题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学生数学应用意识与能力培养的研究》开题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学生数学愉快学习策略的实践研究》开题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学生数学量感培养的策略研究》开题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学生自主阅读能力培养》课题研究方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学生良好书写习惯培养研究》中期报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学生语文积累习惯培养的研究》课题研究活动记录.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学科学学科“问题解决”模式的实验探究》开题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学科学探究活动设计与实施》课题研究方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学美术对小学生合作学习的培养》课题研究报告.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学美术教学中培养学生创新能力的策略研究》小课题立项申请.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学英语“三娱”教学法》的课题申报书.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学英语单元整体教学设计的实践研究》课题申报书.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学英语教学中“课前热身活动”应用策略的研究》课题申报表.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学英语课堂教学的有效性研究》开题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文“主题式阅读与写作”研究》课题结题报告.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文与信息技术的整合》课题开题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文与信息技术的整合》课题研究中期报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文与信息技术的整合》课题研究结题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》中期报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》家长及学生调查问卷.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》开题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》教师调查问卷.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》立项申请·评审表.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》结题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文单元主题教学的研究》课题实施方案.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文小组合作有效性的研究》课题开题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》中期报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》开.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》开题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》立项申请.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文感悟能力培养研究》课题总结报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文教学生活化的实践研究》开题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文教学策略研究》课题实施方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文教学读写结合策略研究》课题阶段总结.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文生活化研究》课题中期成果报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文精读教学策略研究》.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文精读教学策略研究》课题方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文课内外阅读有效衔接的研究》中期报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题开题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题结题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文课堂教学自主学习研究》课题实施计划.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告和结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学课堂合作学习教学模式的研究》结题报告——大肥羊素材.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小学高年级语文课堂导入方式设计研究》课题结题报告.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》开题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》结题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用研究》中期报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用研究》立项评审书.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小青蛙》教学设计.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》中.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》小课题研究中期报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》开.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》开题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》结.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》结题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《微课在小学语文教学中的开发与运用的研究》课题实施方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《指向自主学习的小学英语课堂评价设计的研究》课题申报表.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《提高小学语文阅读教学有效性的实践研究》课题阶段总结.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《操场上》教学设计.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《新课程实施中初中数学多元化作业与评价的研究》结题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《浅谈语文教学中学生语言表达能力的培养》论文.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》中期报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》开题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》结题报告(1).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》结题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《阅读教学中巧妙捕捉读写训练点的策略研究》开题报告.docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《阅读教学在小学英语中的构建与研究》课题方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中文言文教学的价值研究》课题申报表.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中英语阅读技巧与效率的实践研究》课题研究实施方案.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中语文“阅读教学模式”》课题研究报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中语文个性化阅读与写作》课题申报书.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中语文教师解读文本能力的培养》课题结题报告.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中语文新授课提高学生课堂参与度方法研究》阶段性总结.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中语文核心素养视域下发展与提升批判性思维能力的实践研究》结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中语文课堂教学中培养学生自主探究学习能力》的课题研究阶段性研究报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高中语文选修模块的价值与教学策略研究》课题研究总结.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\《高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计的研究》结题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\【立项申请·评审表】《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\【素材】小学语文分组分层次教学研究课题研.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\【素材】小学语文在分层教学中的应用.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\【课题活动】《基于核心素养下小学生语用能力培养的策略研究》.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\个人校本研修总结报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\中学语文课题研究案例3篇.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\中小学教师如何进行课题研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\中小学生语文学力素质与心理诊断的研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\以练习为主的小学美术教学研究--结题.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\传统剪纸艺术课题研究结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\信息技术在小学作文教学中的运用.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\信息技术在小学作文教学中的运用.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结 (2).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结(1).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\关于语文诵读教学的几点思考.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\农村初中生课外阅读结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\农村小学课题研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\减少低年级小学生错别字的实践研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中作文互评互改微型课题总结.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中数学前置作业的量与设计的研究(申报书).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中有效语文课堂的教学研究课题中期研究报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文农村中学校本课程资源开发与利用研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文名著阅读研究性学习开题报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文小课题研究方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文教学课例研究报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文教学课题研究参考题目.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文文言文教学方法浅谈.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文现代散文阅读教学的策略研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文群文阅读的教学策略研究课题申报表.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文自主学习课题研究计划.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\初中语文课题研究开题报告范文.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\包映虎附件2评审书 - “五项管理”背景下的中小学生综合发展研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\单元教学设计学习笔记.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\双减背景下关于提升语文教学质量的有效策略研讨活动的心得.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\口语交际《有趣的动物》口语交际中的教育戏剧.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\培养学生良好写字习惯课题的研究方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\培养学生良好写字习惯课题的研究方案.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究(中期报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究(开题报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究(立项申请·评审表)(1).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究(立项申请·评审表).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究(结题报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\基础教育科研微课在小学语文知识点教学中的实践研究立项申请书.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\大数据时代小学语文教学创新策略研究(立项申请书).doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\大数据时代小学语文教学创新策略研究(结题报告).doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\如何提高小学低段学生的口语交际能力.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\如何营造良好的语文课堂氛围(论文).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\学生语文思维能力现状问卷调查分析报告.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\学生语言文字应用能力培养方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\学生语言表达能力问卷调查(1).docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\学生语言表达能力问卷调查.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\学生语言表达能力问卷调查分析.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学信息技术小课题研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学剪纸教学的实践研究结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学品德与社会课堂师生高效互动的探究-课题申报书.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学小组合作学习课题研究结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学德育科研课题研究资料.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学思政课专题研讨.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学思政课教学的创新研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学教师如何进行课题研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学教师教科研课题名称-小课题选题参考目录.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学数学小组合作学习的有效性研究.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学数学解决问题教学有效性研究课题实施方案.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生习作指导课题研究阶段性总结.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生口语交际能力培养策略的实践研究(中期报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生口语交际能力培养策略的实践研究(开题报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生口语交际能力培养策略的实践研究(结题报告).docx G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生安全教育研究课题结题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生自主学习能力培养研究.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生语文作业批改评语集锦.docxG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生语文素养培养思考.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学生语文自主学习习惯与能力的培养结题报告-吴利强.doc G:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学语文“1+x多元阅读”课题研究开题报告.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学语文“读写结合-以读促写”研究课题方案.docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学语文“读写结合,以读促写”研究课题开题、中期、结题报告 (2).docG:\I类资源(序号251开始):小学语文课题\小学语文“读写结合,以读促写”研究课题开题、中期、结。

【分层训练】人教部编版小学四年级语文下册第10课《绿》同步练习(含答案)

【分层训练】人教部编版小学四年级语文下册第10课《绿》同步练习(含答案)

【分层训练】第10课 绿 同步练习姓名:__________ 班级:__________完成用时(分钟):__________【基础巩固篇】一、用“√”给加点字选择正确的读音。

绽.开(zh àn d ìng ) 曝.晒(b ào p ù) 胆怯.(qi è qu è) 阴霾.(m ái l í) 涉.水(sh è xi è) 晕.倒(y ūn y ùn ) 二、拼写词语我最棒。

p íng zi y ōng j ǐ ji āo ch ā zh ǐ hu īm ò l ǜ j í zh ōng ch óng di é zh ěng q í三、比一比,再组词。

挥( ) 叉( ) 瓶( ) 挤( ) 辉( ) 杈( ) 饼( ) 济( )四、给下列加点字选择正确的音节,写在括号里。

[zh òng ch óng] 重.复( ) 重.量( ) 重叠..( ) [d ǎo d ào] 跌倒.( ) 倒.水( ) 不倒.翁( ) [ch ā ch ǎ ch à] 交叉.( ) 铁叉.( ) 分叉.( ) 五、按照要求写与“绿”相关的内容。

1.请写出表示绿的词语。

表示绿的范围很广的 表示绿的时间很长的 表示绿的浓度很深的2.请写出带有“绿”字的诗句两句:六、在括号里写上加点词的反义词。

1.这条臭.水沟旁边居然长了一朵花,还散发出()味。

2.小明走路一点不老实,忽左.忽()的。

3.这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下.,母亲的膝()。

4.所有的绿集中..起来。

()5.所有的绿就整齐..地按着节拍飘动在一起。

()6.它安静..地躺在那里。

()七、根据所提示的意思,把成语补充完整。

①()言()语:简短的几句话。

部编版小学一年级语文上册【分层作业】10升国旗(课时练)(附答案)

部编版小学一年级语文上册【分层作业】10升国旗(课时练)(附答案)

10 升国旗分层作业一、基础巩固。

1.选择读音正确的一组()。

A.升(shēng)旗(qí)丽(lì)B.红(hóng)美(méi)国(guó)2.看拼音,写词语。

shàng shēng wǒmen zhōng guówǔtiānlìzhèng měi lì3.一字组多词。

中()()五()()立()()正()()4.读一读,选一选。

国囗红Jiǎosīpáng()()guózìkuàng ()()5.填空“中”字共()画。

“五”字共()画。

“立”字共()画。

“正”字共()画。

二、能力提升。

1.把下面的句子连成词语。

(1)①敬礼②向着③国旗④我们______________________________________________________(2)①美丽②国旗③我们的④多么______________________________________________________2.课内阅读。

向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。

(1)“我们”立正、敬礼,表达了对国旗的( )。

(填序号)①尊敬②关心(2)想一想,选一选。

(填序号)①北京②中华人民共和国③中国人④五星红旗⑤十月一日我是__________。

我知道我们祖国的全称是__________,__________是我国的国旗,__________是我们的首都。

我还知道国庆节是__________。

三、拓展延伸。

1.读下面的儿歌,完成练习。

国旗国旗红又红,五颗金星在一起,一颗大,四颗小,闪闪发光亮晶晶。

国旗国旗我爱你,我们向你敬个礼。

(1)填一填。

我国的国旗是_______色的,上面一共有________颗金星,其中_________颗大,_________颗小。

(2)选一选。

(填字母)我们是________,我们的祖国是________,我国的国旗是________,我国的首都是________。

部编版双减分层作业二年级语文下册第10课 沙滩上的童话 同步练习(含答案)

部编版双减分层作业二年级语文下册第10课 沙滩上的童话 同步练习(含答案)

【分层训练】第10课沙滩上的童话同步练习姓名:班级:完成用时(分钟):【基础巩固篇】一、给下面加点的字选择正确的读音,在下面打“。

ang)二、拼写词语我最棒。

三、按样子写词语。

快快乐乐(AABB ) 越飞越高(ABAC ) 四面八方(含数字)四、比一比组词。

五、在课文中找出下面意思相近的词。

六、连词成句。

驾(jia jia)驶反驳(b6 po ) 插(cG cha )上凶(xong xiong)才艮攻 (gong kong)测量(liang li1 1 1 + 1 11 0 1+ 1 1 ■1 1 1—十 —1 1 .1 1 1—十 —1 1 11 1 1—十 —1 1 11 1 1 —十 —1 1 11 1 1—+ —1 1 i1 1 1—十 —1 1 i哪里一( ) 漂亮一(赞美一( ) 高呼方法一(zhou weiyao pinqln ren chong mansi wang zha shang huo yaohe zud①里城堡一个住着魔王凶恶的②我们天地沙滩快乐的是七、选字填空。

攻功1.失败是成()之母。

2.在老师的帮助下,我终于()克了这道难题。

建健3.上海市政府向市民发出了全民()身的号召。

4.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而()造的。

插筑趴垒编织建造5.我们( )在沙滩上,()起城堡,( )起围墙,围墙外还( )上了干树枝。

我们在沙滩上()了座城堡,()着美丽的童话。

【能力提升篇】一、根据课文内容填空。

早上醒来,我在的草叶上伸懒腰,用把脸洗干净,把擦得亮亮的。

如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去。

这可是呀!二、写出下面汉字的偏旁再组词。

围一()()合 f ()()记 f ()()补一()()药一()()周一()()三、给以下词语分分类。

(填序号)⑤怒发冲冠⑥心花怒放 ⑦气急败坏⑧痛不欲生形容生气:形容高兴:形容难过:四、按要求改写句子。

1•我们把城堡给轰塌了。

部编人教版三年级道德与法制下册【课时讲练】第十课爱心的传递者(含答案)

部编人教版三年级道德与法制下册【课时讲练】第十课爱心的传递者(含答案)

第十课爱心的传递者学习目标:1、知道生活中处处有爱心,爱让世界变得更加美好和温暖。

2、懂得帮助别人不仅温暖别人,而且自己也能收获快乐的道理。

3、学会正确关心、帮助他人,学习雷锋精神。

学习重点:知道生活中处处有爱心,学会正确关心、帮助他人。

学习难点:懂得帮助别人不仅温暖别人,而且自己也能收获快乐的道理,学会正确关心、帮助他人。

我能行:一、填空:1、生活中处处有()。

我们都得到过别人的关心、(),我们也应该关心、帮助别人。

2、()就在我们身边。

有些是显而易见的,有些则是不露痕迹的,需要()才能发现。

3、.曾经有一名叫()的解放军战士,他是一个充满爱心的人。

4、在我们身边还有很多需要帮助的人,让我们把自己的()变成行动吧!5、关心和帮助他人是一门(),需要我们不断地学习。

6、我们在关心和帮助他人时,要()了解他人的需要。

二、判断:1、红红坐车的时候,主动给一位老爷爷让座。

()2、下雨了,我们和同学同撑一把伞回家。

()3、看到同桌没有带彩笔,我赶紧把彩笔借给他用。

()4、公共汽车上,我趁别人刚起身,我赶紧坐下去。

()5、雷锋叔叔是一位非常充满爱心的人。

()6、在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战斗中,医务工作者和解放军战士不顾个人安危都纷纷参与救治患者。

()7、在新型冠状病毒感染的肺炎爆发期间,国家要求公民待在家里,既是关爱自己,也是关爱别人。

()8、东东上公交车后就直接坐到残疾人专座上。

()三、单选:1、下列哪个说法别人愿意接受?()A、嘿嘿,个人矮拿不着吧,我帮你拿B、瞧你走路真费劲,我看着就难受,我去帮你买饭吧C、我顺便帮你打水、买饭2、服务我们的人们,我们应该()。

A、大声吼他们B、不理他们C、尊重和爱护他们四、简答:1、你是个善于帮助别人的人吗?请联系生活实际谈谈善于帮助别人的技巧有哪些?2、上网搜索雷锋叔叔的故事。

3、小军骑车在马路上看到一位老人摔倒了,他很想上去搀扶老人,但又怕被别人误解是他撞到的。

七年级语文上册第10课《再塑生命的人》(分层练习)(统编版)解析版

七年级语文上册第10课《再塑生命的人》(分层练习)(统编版)解析版

第10课再塑生命的人分层练习1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.感慨.(kǎi)走廊.(láng)预兆.(zhào)疲倦不堪.(kān)B.搓.捻(cuō)奥秘.(mì)企.盼(qǐ)小心翼翼.(yì)C.航行.(xíng)模.仿(mó)迁徙.(xǐ)截.然不同(jié)D.缝.制(féng)绽.开(dìng)繁衍.(yǎn)恍.然大悟(huǎng)【答案】D【详解】本题考查辨析重点字音。

D.绽开(dìng)——zhàn;故选D。

2.下列词语中没有错别字的一项是()A.争执抚弄疲倦不堪小心翼翼B.摸索痛快不求甚解浑为一谈C.奇迹企盼恍然大悟花团紧簇D.唤醒自毫美不胜收悔恨莫及【答案】A【详解】本题考查学生对字形的掌握情况,关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。

A 项正确。

BCD三项修改为:B.混为一谈;C.花团锦簇;D.自豪。

3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是()A.他做事总是小心翼翼....的,不敢疏忽,生怕出错。

B.突然间,我恍然大悟....,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。

C.城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收....。

D.看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生....。

【答案】C【详解】本题考查成语运用。

A.小心翼翼:本是严肃虔诚之意,现在形容十分谨慎,丝毫不敢疏忽,符合“不敢疏忽,生怕出错”的语境,符合语境;B.恍然大悟:一下子明白、觉悟过来,符合“突然间”理解的情境;C.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完,是褒义词,和“垃圾成山”的情境不相符,不符合语境;D.油然而生:指某种思想感情自然而然地产生,和“自豪感”的情境相符合;故选C。

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课后·分层训练(时间:30分钟满分:100分)1.下列有关叶绿体的描述,正确的是()A.叶肉细胞中的叶绿体在光下和黑暗中均可生成ATPB.经黑暗处理后叶肉细胞内淀粉等被输出消耗,此时叶绿体内不含糖类C.叶绿体中与光反应有关的酶主要分布在内膜上D.叶绿体产生O2和线粒体产生H2O均在生物膜上进行解析叶肉细胞中的叶绿体只有在光下才能发生光反应生成ATP,黑暗中叶绿体不产生ATP,A错误;叶绿体中的DNA、RNA含有脱氧核糖或者核糖,B错误;在叶绿体中与光反应有关的酶主要分布在类囊体薄膜上,C错误;叶绿体产生O2发生在类囊体薄膜上,线粒体产生H2O发生在线粒体内膜上,D正确。

答案 D2.2,6-二氯酚靛酚是一种蓝色染料,能被还原剂还原成无色,从叶绿体中分离出类囊体,置于2,6-二氯酚靛酚溶液中,对其进行光照,发现溶液变成无色,并有O2释放。

此实验证明()A.光合作用在类囊体上进行B.光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C.光反应能产生还原剂和O2D.光合作用与叶绿体基质无关解析依据题中信息判断,光照后溶液变成无色,说明有还原剂产生,有O2释放,说明该过程有O2产生;而类囊体是光合作用光反应阶段进行的场所,故该实验说明光反应能产生还原剂和O2。

答案 C3.如图为光合作用示意图。

下列说法错误的是()A.①表示O2,④表示CO2B.暗反应中,CO2首先与C5结合生成C3,然后被还原为(CH2O)C.C3的还原过程中,需要光反应提供的物质只有②D.增加光照强度,C3的含量将减少解析在叶绿体的类囊体薄膜上进行的是光反应阶段,这一阶段中产生[H](即NADPH)、ATP和氧气,因此,①表示氧气,④表示暗反应阶段中与C5反应的CO2,A正确;CO2先与C5反应生成C3,然后C3在光反应阶段提供的ATP和[H]的参与下被还原成(CH2O),B正确、C错误;增加光照强度,则光反应阶段产生的ATP和[H]增多,则在暗反应阶段有更多的C3被还原,故增加光照强度,C3含量减少,D正确。

答案 C4.实验发现将叶绿体从叶肉细胞中分离出来,破坏其外膜,仍然可以在光下利用二氧化碳生产有机物、放出氧气。

以下分析正确的是()A.光合作用所需的酶和色素主要位于叶绿体内膜和基质中B.叶绿体内膜具有选择透过性,外膜是全透的,起保护作用C.光合作用必须在叶绿体中才能进行D.叶绿素被破坏则不能进行光合作用解析与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜和叶绿体基质中,色素仅分布在类囊体薄膜上,A错误;叶绿体内膜和外膜都具有选择透过性,B错误;蓝藻没有叶绿体,也能进行光合作用,C错误;叶绿素在光反应中吸收和转化光能,叶绿素被破坏,则不能进行光合作用,D正确。

答案 D5.如图表示某生物膜结构及其发生的部分生理过程,下列叙述正确的是()A.图示膜结构为叶绿体内膜B.A侧为叶绿体基质,其中含有少量DNAC.甲表示色素,在层析液中溶解度最高的是叶绿素aD.图示过程为光反应,该过程不需酶的催化解析分析图示过程可知,该生理过程为光反应,场所为类囊体薄膜,A项错误。

光反应生成的ATP进入叶绿体基质参与暗反应,故A侧为叶绿体基质,叶绿体基质中含有少量DNA,B项正确。

在层析液中溶解度最大的色素是胡萝卜素,C项错误。

光反应过程需要酶的参与,D项错误。

答案 B6.(2016·海南海口检测)光合作用的产物中,氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自()①二氧化碳②气孔直接吸收③水的光解④叶绿素的分解A.①②④③B.③①②④C.③①③①D.①③①③解析氧气在光合作用光反应阶段生成,来源于水的光解,即来源于③;光合作用的原料包括二氧化碳和水,因此葡萄糖中的碳来源于二氧化碳,即来源于①;光合作用的原料是二氧化碳和水,只有水中含有氢元素,因此葡萄糖中的氢来源于水,即来源于③;由于原料水在光解时产生[H]和氧气,即水中的氧均以氧气的形式扩散到叶绿体外,因此葡萄糖中的氧来源于二氧化碳,即来源于①。

答案 C7.(2016·哈尔滨第二次测试)根据下图回答某植物光合作用强度与呼吸作用强度之间的关系问题:甲图乙图(1)甲图B所示产生[H]的场所是________;甲图C光合作用与呼吸作用强度关系是________;能使该植物叶肉细胞内有机物的质量增加的是甲图中的________(填写字母)。

(2)乙图①是________结构,其上分布着________能完成对光能的吸收等;②是氧气,可参与的反应及阶段是________。

解析(1)甲图B中,只有线粒体进行气体交换,说明此时细胞只进行细胞呼吸,有氧呼吸的一、二阶段均产生[H],此时产生[H]的场所就是细胞质基质和线粒体基质;甲图C中,线粒体产生的二氧化碳刚好供给叶绿体进行光合作用,说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相等;甲图D的叶绿体不仅利用线粒体产生的二氧化碳,还从外界吸收二氧化碳,说明此时光合作用强度大于呼吸作用强度,细胞的有机物质量将会增加。

(2)乙图①中进行光反应,对应的结构是叶绿体的类囊体薄膜,类囊体薄膜上有光合色素,能够吸收、传递和转化光能,氧气在有氧呼吸的第三阶段与[H]反应生成水。

答案(1)细胞质基质、线粒体基质光合作用强度等于呼吸作用强度D(2)叶绿体的类囊体薄膜(或基粒)光合色素(或色素)有氧呼吸第三阶段8.图1表示大豆叶肉细胞内的部分代谢,①~④表示不同过程。

为探究大豆光合作用的适宜光照强度,研究小组将长势相同的大豆幼苗分别放入密闭的玻璃罩中,在不同光照强度(单位:klx)下,8小时后测得玻璃罩中CO2浓度(%)的变化情况如图2所示。

请回答下列问题:(1)温度是本实验的________变量,各实验组中需提供________的温度条件以保证相关酶的活性且减少实验误差。

(2)实验中大豆根部细胞内可发生图1中________过程(填数字);实验中大豆叶肉细胞完成②过程需要①过程提供ATP和________。

(3)实验8小时后光照强度为0.2 klx的玻璃罩内的CO2浓度与实验起始相比增加,这种变化表明大豆光合作用消耗CO2的速率________(填“小于”、“等于”或“大于”)细胞呼吸产生CO2的速率。

(4)为进一步探究大豆光合作用的适宜光照强度,还需在光照强度________范围内设置若干实验组继续进行实验。

解析(1)本实验的自变量是光照强度,温度是本实验的无关变量,在各实验组中需保持相同且适宜的温度条件,以保证酶的活性且减少实验误差。

(2)图1中①表示光合作用光反应,②表示光合作用暗反应,③表示细胞呼吸,④表示细胞呼吸产生的能量用于各项生命活动。

实验中大豆根部细胞不能进行光合作用而能进行细胞呼吸,故可发生图1中的③④过程;大豆叶肉细胞中进行暗反应时需光反应提供ATP与[H]。

(3)实验中光照强度为0.2 klx时,8小时后密闭玻璃罩中CO2浓度增加,表明此组大豆细胞呼吸产生CO2的速率大于光合作用消耗CO2的速率。

(4)由图2中实验结果可以看出,光照强度为1 klx~5 klx时,光合作用强度随光照强度增大而增大,不能得出大豆光合作用的适宜光照强度,若要探究大豆光合作用的适宜光照强度,需在光照强度大于5 klx的范围内设置若干实验组继续进行实验。

答案(1)无关相同且适宜(2)③④[H](NADPH)(3)小于(4)大于5 klx1.下面关于光合作用及光合色素的叙述,正确的是()A.适宜光照下,叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B.从高等植物叶片中分离出4种光合色素,其中呈橙黄色的是叶黄素C.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素D.植物光合作用中的光反应,其主要功能是固定二氧化碳解析叶绿体合成ATP的同时释放氧气;线粒体在有氧呼吸的第三阶段合成ATP时需要O2,A错误;胡萝卜素呈橙黄色,叶黄素呈黄色,B错误;固定二氧化碳是在暗反应中完成的,D错误。

答案 C2.(2016·北京房山区一模)取某种植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干绿叶圆片后平均分成甲、乙、丙三组,每组各置于一个密闭装置内,分别给予a、b、c三种不同强度的光照,其他条件一致。

照光相同时间后,测得各装置内氧气的增加量如图所示。

下列叙述错误的是()A.装置内增加的氧气来自于水B.光照强度为a时,光合作用停止C.丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低D.此图反映了光合作用强度与光照强度的关系解析光照强度为a时,装置内氧气增加量为“0”意味着叶片光合作用强度与呼吸作用强度相同。

答案 B3.如图表示某植物叶肉细胞内光合作用的生理过程,下列相关叙述正确的是()A.叶黄素缺失突变体与正常植株相比,若给予红光照射,则光吸收差异显著B.过程Ⅱ为暗反应,在类囊体薄膜上产生的2和3只能用于暗反应还原C3C.若降低周围环境中的CO2浓度,则释放O2的速率不变D.若该细胞净光合速率大于0,推测该植物体能积累有机物从而使植株干重增加解析叶黄素主要吸收蓝紫光,因此给予红光照射,叶黄素缺失突变体与正常植株相比,光吸收差异不显著,A错误;图中I表示光反应,Ⅱ表示暗反应,2表示ATP,3表示[H],过程I为过程Ⅱ提供ATP和[H],B正确;CO2供应减少,直接影响CO2的固定(C3的生成量减少),而短时间内不影响C3的还原(C3的消耗量不变),因此导致C3含量减少,C3还原利用的ATP和[H]减少,进而导致光反应减弱,因此释放O2的速率减小,C错误;该细胞为叶肉细胞,若该叶肉细胞净光合速率大于0,只能推出该细胞此刻有有机物积累,不能推断出整个植株的有机物含量变化,D错误。

答案 B4.某科研小组在测定某种植物在不同温度下的总光合速率时,根据记录数据绘制的柱状图如图1所示。

图2为该植物叶肉细胞内进行的暗反应示意图。

请回答下列问题:图1图2(1)据图1分析,该实验中光照强度属于________变量,温度属于________变量。

(2)其他因素不变的情况下,据图1可知,在光照下该植物较适合生长在________℃的环境中;在15 ℃时,总光合作用速率为呼吸作用速率的________倍。

(3)当温度从 5 ℃升至20 ℃时,图2中a、b过程均会加速,原因是__________________________________________________________________;当光照强度由强变弱时,图2中A、B、C的含量较先受到影响的是________。

解析(1)据图1可知,该实验的自变量为有无光照和不同温度,而光照强度则为无关变量。

(2)光照下植物吸收CO2的速率反映的是净光合速率,黑暗条件下植物释放CO2的速率反映的是呼吸速率。

从图1可知,25 ℃时该植物的净光合速率最大,最适宜植物生长。

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