手拉手
北师大版四年级数学下册《手拉手》评课稿
北师大版四年级数学下册《手拉手》评课稿1. 引言《手拉手》是北师大版四年级数学下册的教材，本文档将对该教材进行评课，从教材结构、内容设计、教学方法以及教学效果等方面进行详细分析和评价。
2. 教材结构分析2.1 教材总体结构《手拉手》教材共分为六个单元，每个单元包含若干个教学模块，每个教学模块又分为多个教学任务。
整个教材结构清晰，层次分明，能够帮助学生逐步掌握数学知识和技能。
2.2 单元结构每个单元以一个主题为中心，通过不同的学习模块来展开教学。
每个单元都包含前导活动、教学任务、练习与拓展等环节，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
2.3 模块结构每个模块由若干个教学任务组成，同时也包含导入、展示、讲解、练习等环节。
这种模块化的教学设计，有助于学生逐步深入理解数学知识，并能够灵活运用到实际问题中。
3. 内容设计评价3.1 内容贴近生活实际《手拉手》教材的内容设置与学生的生活实际紧密结合，通过日常生活中的问题来引导学生学习数学知识。
这样设计能够激发学生学习的动机，增强他们对数学的兴趣。
3.2 渐进式教学教材内容的设计采用渐进式教学的方式，学生会从浅入深地理解和掌握数学知识。
教材中的练习题目也有难易程度逐渐增加的趋势，帮助学生逐步提高对数学的理解能力。
3.3 多种教学方法《手拉手》教材中运用了多种教学方法，如小组合作学习、问题解决、讨论互动等。
这样的多样化教学方式能够有效地培养学生的思维能力和合作精神。
4. 教学方法评价4.1 导入环节教材的导入环节设计恰当，能够引起学生的兴趣，并激发学生对数学的好奇心。
通过生动活泼的导入，教师能够吸引学生的注意力，为后续的学习打下基础。
4.2 讲解环节在讲解环节中，教师结合具体例子进行讲解，简单明了，易于学生理解。
讲解过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生提出问题，增加学生的参与感。
4.3 练习环节练习环节设置合理，练习题目多样化，既有基础练习，又有拓展练习，能够巩固学生对知识点的掌握，并拓展应用能力。
手拉手工作存在的困难和问题
手拉手工作存在的困难和问题主要表现在以下几个方面：
1. 资源有限：手拉手工作的资源通常比较有限，包括人力、物力和财力。
这可能导致工作的范围和规模
受到限制，无法满足所有需要帮助的人的需求。
2. 协调沟通问题：手拉手工作通常涉及到不同领域、部门和群体之间的合作，因此协调和沟通至关重
要。
然而，在实际工作中，可能会存在沟通障碍和协调难题，导致工作进展不顺利。
3. 信息不对称：由于各种原因，信息传递可能会出现不对称的情况。
这可能导致一些需要帮助的人无法
及时得到援助，或者一些资源无法有效利用。
4. 参与度不高：手拉手工作需要广泛的社会参与和支持。
然而，由于宣传力度不足、参与渠道不够便捷
等原因，可能会导致参与度不高。
5. 缺乏持续性和稳定性：手拉手工作通常是基于特定的项目或活动，缺乏长期性和稳定性。
这可能会导
致工作效果无法持续，也无法为需要帮助的人提供长期的支持。
6. 执行力度不足：由于人力、物力等资源的限制，手拉手工作的执行力度可能会受到影响。
这可能会导
致工作效果不佳，甚至无法达到预期目标。
7. 依赖外部支持：手拉手工作通常需要外部的支持和帮助，如资金、物资和志愿者等。
然而，如果过于
依赖外部支持，一旦这些支持消失，可能会导致工作无法继续进行。
为了解决这些问题，手拉手工作需要加强协调和沟通，扩大宣传和参与渠道，寻求更多的资源支持，并加强执行力度。
同时，也需要探索更加可持续和稳定的工作模式和方法，以更好地满足社会的需求。
人教版音乐八上《手拉手》教案
人教版音乐八上《手拉手》教案教案：人教版音乐八上《手拉手》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版音乐八年级上册，第9课《手拉手》。
教材内容主要包括：歌曲《手拉手》、乐曲《非洲舞曲》及欣赏《念奴娇·赤壁怀古》。
二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《手拉手》，感受歌曲所表达的团结、友爱的情感，培养学生的集体荣誉感。
2. 学会简单的音乐欣赏方法，能够对乐曲《非洲舞曲》进行简单的评价。
3. 通过学习《念奴娇·赤壁怀古》，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 重点：歌曲《手拉手》的演唱和乐曲《非洲舞曲》的欣赏。
2. 难点：《念奴娇·赤壁怀古》的文学鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT。
2. 学具：乐谱、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，邀请几位同学表演手拉手的情景，引导同学们感受团结、友爱的氛围。
2. 歌曲学唱：（1）教师播放歌曲《手拉手》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
（3）分小组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。
3. 乐曲欣赏：（1）教师播放乐曲《非洲舞曲》，让学生初步感受乐曲的特点。
（2）教师引导学生对乐曲进行评价，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 文学鉴赏：（1）教师引导学生朗读《念奴娇·赤壁怀古》，感受诗词的韵味。
（2）教师对诗词进行解读，提高学生的文学素养。
5. 随堂练习：（1）让学生用钢琴或音响播放歌曲《手拉手》，进行自主练习。
（2）让学生结合乐曲《非洲舞曲》进行舞蹈创作，展示自己的才华。
六、板书设计1. 《手拉手》2. 团结、友爱3. 非洲舞曲4. 念奴娇·赤壁怀古七、作业设计1. 歌曲《手拉手》的歌词默写。
答案：歌词内容。
2. 乐曲《非洲舞曲》的欣赏感悟。
答案：对乐曲的简单评价。
3. 《念奴娇·赤壁怀古》的文学鉴赏。
《手拉手》
02
歌曲主题
歌曲所表达的情感
01
02
03
友谊与团结
歌曲通过描述人们手拉手 ，传递出友谊、团结、互 助的情感。
乐观与积极
歌曲以欢快、轻松的旋律 和歌词，表达出乐观、积 极的态度。
关爱与温暖
歌曲中传递出的关爱和温 暖，使人们更加珍惜彼此 。
歌曲中的核心信息
手拉手的力量
歌曲强调手拉手这个动作所代表的力量，即友谊 、团结、互助。
共同前行
歌曲传达了人们应该携手前行，共同面对生活中 的挑战和困难。
美好未来
歌曲暗示了通过团结和友谊，我们可以共同创造 一个美好的未来。
03
歌曲结构
旋律特点
简单易记
歌曲的旋律简单且容易记 忆，使得人们能够快速地 学会并跟唱。
变化丰富
旋律中使用了大量的音符 和变化，使得歌曲听起来 丰富而不会单调。
情感表达
04
歌曲影响
社会影响
促进国际友谊
歌曲表达了世界人民渴望友谊、团结的主题，促进了国际间的友 谊和合作。
传递和平理念
歌曲传达了和平、友爱的理念，呼吁人们摒弃战争和冲突，追求和 平与和谐。
推动文化交流
歌曲融合了不同国家的音乐元素，促进了文化交流和相互了解。
对演唱者的意义
个人成就
演唱者通过演唱这首歌曲，获得了极大的个人成就和荣誉。
互动与沟通
在现场演绎过程中，演绎者需要与观众进行互动 和沟通，引导观众的情绪，使观众能够更好地融 入到演唱中。
录音室演绎
音质清晰
在录音室录制《手拉手》时，演绎者需要注意保持音质清晰，避免 噪音和杂音干扰，以确保歌曲的质量。
情感表达
在录音室演绎时，演绎者需要充分表达歌曲中的情感，通过声音和 演唱技巧来展现歌曲的内涵和情感。
《手拉手》PPT(上课用)2
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
返回
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
交 推倒一切障碍，让那理解的歌声永
流 飞扬。
读了这几句话，你想到了什么？最想说的是什么？
我理解
朗
读
课
文 、用自己喜欢的方式自读课文。
， 、展示才华，互读课文，互相
深 切
评价，领悟真切感情。
领
会
北京奥运会
正式申奥成功：年月日 正式宣布开幕者：
中华人民共和国主席胡锦涛 运动员代表宣誓：张怡宁（乒乓球运动员） 裁判员代表宣誓：黄力平（体操运动员） 奥运圣火点燃：李宁 主体育场：鸟衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
手拉手活动记录
手拉手活动记录标题：手拉手活动记录引言概述：手拉手活动是一种互助合作的方式，通过团队合作和协作来实现共同的目标。
本文将详细记录手拉手活动的内容和成果，以及对参与者的影响和总结。
正文内容：1. 活动目标及筹备工作1.1 活动目标的设定- 通过手拉手活动，促进团队成员之间的合作和沟通。
- 增强团队的凝聚力和团队精神。
- 提升团队成员的技能和能力。
1.2 筹备工作的安排- 确定活动时间和地点，并进行相应的预订和安排。
- 确定活动的参与人员，并进行通知和确认。
- 准备所需的物资和设备，如纸张、笔记本电脑等。
1.3 活动规划和安排- 制定活动的详细计划，包括活动的流程和时间安排。
- 分配活动的任务和角色，确保每个人都有明确的职责。
2. 活动过程和成果2.1 活动的开展- 活动开始时，组织者对活动的目标和规则进行了简要介绍。
- 团队成员按照计划进行了分组，并开始了合作和协作。
- 活动期间，团队成员积极参与，共同解决问题和完成任务。
2.2 活动的成果- 团队成员之间的合作和沟通能力得到了提升。
- 团队的凝聚力和团队精神得到了增强。
- 团队成员的技能和能力得到了提升。
2.3 活动的亮点和改进点- 活动中出现的亮点，如团队成员之间的默契合作和创新思维。
- 活动中存在的改进点，如活动流程的调整和任务分配的优化。
3. 对参与者的影响3.1 团队成员之间的合作和沟通能力的提升- 通过活动的合作和协作，团队成员学会了更好地与他人合作和沟通。
- 团队成员之间的合作和沟通能力得到了提升，对团队的日常工作产生了积极的影响。
3.2 团队凝聚力和团队精神的增强- 通过活动的参与和合作，团队成员之间建立了更紧密的联系和互信。
- 团队凝聚力和团队精神得到了增强，团队成员更加团结协作，共同面对挑战。
3.3 技能和能力的提升- 通过活动的任务和挑战，团队成员的技能和能力得到了锻炼和提升。
- 团队成员在活动中学到了新的知识和技能，对个人的职业发展有积极的影响。
幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容为“手拉手”主题创作。
通过观察、思考和动手实践，引导幼儿发现手的形态和功能，培养他们用绘画表达情感的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的形态、结构和功能，培养他们对手部的观察能力。
2. 培养幼儿用绘画方式表达情感，提高他们的美术创作能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的优秀品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察手的形态和功能，以及用绘画表达情感。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、美术创作能力和团队意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色板、范例作品。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察手部模型，引导他们认识手的形态、结构和功能。
（2）组织幼儿进行手拉手游戏，让他们体验合作、分享的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示范例作品，引导幼儿观察、分析作品的表现手法和特点。
（2）讲解绘画步骤，强调手部线条的表现和色彩的搭配。
3. 随堂练习（15分钟）（1）指导幼儿用画笔和颜料在画纸上描绘出手拉手的场景。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用色彩丰富画面，表达自己的情感。
4. 互动交流（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）组织幼儿互相评价，学会欣赏他人的优点，提出改进意见。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 课题：手拉手2. 绘画步骤：（1）观察手部模型，了解手的形态和结构。
（2）用画笔和颜料描绘手拉手的场景。
（3）发挥想象，用色彩丰富画面，表达情感。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己和好朋友手拉手的场景。
2. 答案：完成一幅具有创意的手拉手画作。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过观察、实践、创作、交流等环节，让幼儿了解手的形态和功能，培养他们的观察能力和美术创作能力。
手拉手活动的作文
手拉手活动的作文
手拉手活动作文。
手拉手活动是一种团结合作的活动，它能够增强人与人之间的感情，促进团队的凝聚力。
在这个充满挑战和竞争的社会中，手拉手活动更显得尤为重要。
下面就让我们一起来探讨一下手拉手活动的意义和价值。
首先，手拉手活动可以促进人与人之间的交流和沟通。
在现代社会中，人与人之间的交流渐渐变得冷漠，人们更多地选择通过手机、社交媒体等虚拟方式来交流，而忽略了与身边人的真实沟通。
而手拉手活动则可以打破这种局面，让人们真正面对面地交流，增进彼此之间的了解和信任。
其次，手拉手活动可以促进团队的凝聚力。
在团队中，每个成员的力量都是不可或缺的。
而通过手拉手活动，团队成员可以更好地协作，互相帮助，共同面对困难，从而增强团队的凝聚力和战斗力。
再次，手拉手活动可以传递正能量。
在生活中，我们常常会遇
到各种挫折和困难，而这时，一双温暖的手或许就能给我们带来力
量和勇气。
而通过手拉手活动，我们可以传递正能量，让更多的人
感受到温暖和力量，从而更加坚定地走向成功的道路。
最后，手拉手活动可以促进社会和谐。
在一个和谐的社会中，
人与人之间的关系是密不可分的。
而通过手拉手活动，我们可以促
进人与人之间的和谐关系，让社会更加和谐美好。
总之，手拉手活动是一种有益的活动，它不仅可以促进人与人
之间的交流和沟通，增强团队的凝聚力，传递正能量，还可以促进
社会的和谐。
因此，我们应该更加重视手拉手活动，让它成为我们
生活中不可或缺的一部分。
让我们携起手来，共同创造美好的未来！。
手拉手教案
《手拉手》教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《手拉手》教案《手拉手》教案《手拉手》教案《手拉手》教案教学内容：1、唱：《手拉手》2、认：附点八分音符教材分析：1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。
两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体结构。
旋律简洁、明快，朗朗上口。
教学目标：2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过"手拉手"小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
3、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。
教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：钢琴vcd教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。
(1)指名学生起来模仿节奏(2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。
A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。
三、认一认：师：刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。
师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。
3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。
4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。
四、唱一唱：师：刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用。
1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。
手拉手活动方案精选5篇
手拉手活动方案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《手拉手》教案(最新7篇)
《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。
三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。
（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
《手拉手》教案(通用11篇)
《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案篇1教学内容：1、唱：《手拉手》2、认：附点八分音符教材分析^p ：1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。
两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着一样的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体构造。
旋律简洁、明快，朗朗上口。
教学目的：2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会大家庭的热和，从而激发他们对社会美妙将来的无穷向往，从小培养做建立有中国特色社会事业合格建立者和接班人的坚决信念。
3、熟悉附点八分音符，理解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
2、通过欣赏，感受音乐的坚决有力。
教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：钢琴vcd教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且可以正确模拟。
(1)指名学生起来模拟节奏(2)大家一起进展评议，并且一起来模拟节奏。
A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。
三、认一认：师：刚刚大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。
师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。
3、老师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。
4、出示旋律，一起跟唱，稳固附点八分音符。
四、唱一唱：师：刚刚我们熟悉并学会了附点八分音符，如今我们一起来活学活用。
1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。
老师巡视，指导。
2、分组唱一唱，大家一起评议。
3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。
4、把旋律连起来唱一唱。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教学目标1.学习一首新的幼儿歌曲，增加学生的音乐素养。
2.让学生感受到音乐的美好，鼓励学生情感表达。
3.培养学生的协作精神，通过手拉手的方式表达对同伴的关爱。
教学准备1.音乐播放器。
2.CD或者mp3格式的音乐文件。
3.引导故事或者图片。
教学过程1. 导入使用引导故事或者图片，让学生进入到小班音乐欣赏的状态。
可以通过以下问题进行引导：1.你们最喜欢的歌曲是哪一首？2.你们知道自己会做的手势有哪些？3.你们和同伴一起的时候，喜欢做些什么？2. 欣赏播放《手拉手》音乐，让学生听歌。
可以通过以下问题引导学生：1.这首歌的歌名是什么？2.这首歌曲的旋律如何？3.这首歌曲让你感受到了什么？3. 唱歌让学生跟着音乐和老师一起唱歌，学生可以自己发挥手势或者采用老师设计的手势。
可以通过以下问题进行引导：1.你们都采用了哪些手势？2.你们最喜欢的手势是什么？3.你们觉得和同伴一起做手势如何？4. 表演让学生分成小组，通过手拉手的方式表演《手拉手》这首歌曲。
可以通过以下问题进行引导：1.你们觉得这种表演方式怎么样？2.分组表演时，大家都配合得好吗？3.你们朋友之间要是用手拉手的方式，你们觉得应该表达什么？5. 总结让学生讨论幼儿园小班音乐欣赏的感受和学到的知识，通过总结让学生获得更多的收获。
教学总结通过《手拉手》这首音乐的欣赏，让学生发挥自己的情感表达能力，并且加强了协作和合作的精神。
教师可以通过手势的引导，让学生了解手势的用途，并在表演中加强了各自的合作。
在总结中，可以让孩子发表自己的看法，让孩子成为课堂中的主角。
2023年手拉手活动的意义手拉手活动内容大全
2023年手拉手活动的意义及手拉手活动内容大全一、背景手拉手活动是一项旨在促进团队合作、社会互助和友谊的活动。
该活动起源于西方国家，后来得到了越来越多国家的认可和广泛应用。
它是一项非常简单而又实用的活动，能够在短时间内有效改善团队合作能力和培养团队精神。
随着社会的发展和科技的进步，手拉手活动也在不断地发展和完善。
据统计，在各种类型的组织中，手拉手活动所占比例越来越高，而且受到了广泛的欢迎和支持。
因此，我们相信，在2023年的手拉手活动中，将会有更多的人参与其中，体验到这项活动所带来的益处。
二、手拉手活动的意义手拉手活动可以帮助团队成员更好地理解和欣赏彼此的工作风格、价值观念和习惯等。
在这个活动中，每个人都有机会通过合作和互动，建立起紧密的联系，并且从活动中学到新的东西，提高自己的能力。
因此，手拉手活动不仅能促进团队合作和友谊，还能够帮助人们发掘出自己潜在的能力和优点。
在2023年的手拉手活动中，我们将会更加注重互动和合作，致力于培养团队精神和互助精神。
我们将会引入更多有趣的活动和挑战，为参与者带来更多的好处和乐趣。
希望在未来的手拉手活动中，有更多的人能够参与其中，共同实现自我提升和团队合作的目标。
三、手拉手活动内容大全1.团队合作游戏团队合作游戏是手拉手活动中最重要和最有趣的环节之一。
这些游戏通常需要团队成员通过互相合作，完成一定任务的目标。
在游戏中，每个人都能够学到如何在团队中发挥自己的优点和特长，同时也能够学习到如何欣赏和尊重他人。
2.社区服务社区服务是一个非常重要的环节，它能够帮助团队成员更好地了解社会和社区的需要。
在社区服务中，团队成员可以选择参与一些志愿活动，例如环境保护、慈善捐赠等等。
通过参与这些活动，团队成员可以更好地体验到社会互助和人道主义精神。
3.认识对手认识对手是一项非常新颖的活动，它能够帮助团队成员更好地了解彼此的优点和不足，从而更好地协作。
在这个环节中，每个人都可以了解到自己的优势和劣势，也能够更好地了解同事和其他人。
小孩子手拉手的文案
小孩子手拉手的文案
1.我们手拉手，一起走过春夏秋冬。
2.我的小伙伴们，我要带你一起长大了。
3.我的小宝贝，你是不是和我一样都是手脚冰凉呢？那么现在我们就一起用热毛巾敷一下手脚吧。
4.我们手拉手，肩并肩，一起走过风风雨雨。
5.手拉着手，心连着心，一起成长，一起天真。
6.我们的手拉手走在一齐，就算大风吹，雨雪落，我也不会把你离开。
7.小手拉小手，传递着友爱；肩并肩，谱写出和谐。
8.手拉着手，心连着心，孩子是我们的希望，我们是他的未来。
9.我和你手拉手，一起走到白发斑。
10.我们手拉手，心连心，共同迈向美好的明天；我们肩并肩，不离散，携手创造快乐幸福的生活；我们心相牵，情相伴，一起奔向未来的路！。
手拉手倡议书(3篇)
手拉手倡议书（3篇）手拉手倡议书（精选3篇）手拉手倡议书篇1各位少年朋友们：为了让我们在家里成为好孩子，在学校成为好学生，在社会成为好公民。
为了我们健康、快乐、幸福的成长，使自己成为一个有道德的人。
我校德育处特向全体少先队员发出倡议，开展文明美德少年手拉手活动。
因此提出如下倡议：1、我们要积极参加到文明美德少年手拉手活动中来，让我们手拉手、心连心，互相鞭策，携手同行，共享成长的快乐。
2、我们要积极行动起来，通过树立未成年人身边的典型来推动整个未成年人群体积极参与到文明美德少年手拉手实践活动中来，在青少年群体中营造追求先进、崇尚先进、学习先进的浓厚氛围。
营造文明和谐的社会氛围。
3、我们要认真的进行自我反思，总结自己的思想和行为，找到自己的优点和长处，明确自己的问题和差距，用实际行动做一个有道德的人。
4、我们要热爱祖国，热爱家乡，诚实守信，自立自强，积极进取，富有活力，使自己成为具有较强社会责任感和鲜明时代特色的德智体美劳全面发展的好少年。
5、我们要信守家庭美德，孝敬父母，尊重长辈；学会自理，常做家务；勤俭节约，心存感恩；分担责任，邻里和睦。
在家庭做个好孩子。
6、我们要恪守学生道德。
学习勤奋，积极进取；尊敬师长，团结同学；关心集体，乐于助人；乐观向上，勇于创新。
在学校做个好学生.7、我们要遵守社会公德。
遵纪守法，举止文明；热爱自然，保护环境；热心公益，见义勇为；崇尚科学，服务社会。
在社会上做一名好公民。
8、希望我们开展的美德少年手拉手活动得到学校领导、老师和爸爸妈妈的重视和引导，为我们的快乐成长保驾护航。
9、希望我们开展的美德少年手拉手活动得到有关专家学者的关心和厚爱，给我们提供我们所需要的咨询和服务。
10，建立文明美德少年手拉手活动关爱组织（德育处、教务处、班主任），让我们诉说成长的烦恼，共享成长的幸福；发表我们的观点，讨论成长中的问题，探索成为文明美德少年的途径、方法，交流成功的经验，总结失败的教训，让我们的烦恼得到美德少年群体的关心和帮助。
人教版八年级音乐上册课件《手拉手》
曲作者：莫罗伯简介
20世纪60年代末是一 家唱片公司的监制人。 享有“欧洲迪斯科大师” 的美誉.他曾于1976 年为电影《午夜快车》、 1983年为电影《闪电 舞》、1986年 为电影《空中尖兵》配 乐而获奥斯卡音乐奖。
听赏歌曲： 思考：前两句的旋律上有什么
样的变化？
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
手拉手
欣赏歌曲
思考歌曲的演唱情绪
创作背景: 意大利作曲 家乔治、莫 罗伯为1988 年汉城第二 十四届奥运
会写的主题 歌。深情的 表达了世界 人们爱好和
平，运动员 们手拉手在 五环旗下团 结奋进，友 好相处。
歌曲分析
这首歌曲既有 颂歌式的庄严 辉煌，又有现 代流行音乐鲜 明热情的节奏。 它已超出了体 育盛会的范畴， 常被人们用来 作为人类团结 友爱和世界和 平及友谊的颂 歌。 演唱时可用流 行歌曲的通俗 演唱法。
谢谢合作
PPT课件：
前两句的旋 律基本上都是 重复的，前半 句的音阶是上 行的，后半句 的音阶是下行 的。
思 歌曲的主要节奏型是什么？ 这种节奏型起了什么作用？
考
歌曲的主要节奏型是 附点节奏，
歌曲大量的运用了附点节奏使乐曲 的节奏感增强，体现了运动的动感。
学 唱 歌 曲
1988年汉城奥运会歌的演唱者们
《手拉手》教案
《手拉手》教案《手拉手》教案篇1教学目标1.能通过书信的方式与他人沟通, 并把手拉手活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述, 同时能合理地提出可行性建议。
教学过程第一课时一、谈话导入, 激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了, 今天就开始行动, 第一步写信, 建立联系。
二、讨论内容, 激发写作灵感1.小组讨论: 信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活, 生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作, 开启心扉1.写信方式:（1）小组合作写信, 分工合作, 一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2.开始写信。
3.交流写信的格式。
4.交流第一部分内容: 自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改, 如何补充材料, 才能让对方更了解自己, 了解我们的大家庭。
第二课时一、继续写作, 在交流中充实内容1.交流第二块内容: 活动的方案学生各抒己见, 边讨论边修改, 把自己的内容改得更加丰满。
2.注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码, 上方写收信人的地址, 中间写收信人的姓名, 姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流, 在修改中完善1、小组合作写信的同学, 把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来, 再读一读, 一同修改：是否有错别字, 语句是否通顺, 文章内容是否饱满。
2.课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
《手拉手》教案篇2教学目的:1.阅读歌词, 理解大意, 有感情地朗读课文。
了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、理解课文内容, 体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
教学时数:1课时教学过程:一、导入:扳书课题, 播放《手拉手》歌曲。
2024小学生手拉手演讲稿
2024小学生手拉手演讲稿
尊敬的老师和亲爱的同学们，
大家好！我是XXX，很荣幸能够站在这里和大家手拉手一起演讲。
今天，我想和大家
分享一些关于我们小学生手拉手的思考和感悟。
首先，手拉手是一种团结合作的象征。
我们小学生手拉手，就像一个大家庭一样，同
学们在一起互相帮助、互相支持。
有时候，我可能遇到了困难，但当我和同学们手拉
手并肩作战时，困难就变得微不足道了。
手拉手可以带给我们无限的力量，让我们懂
得了团结合作的重要性。
其次，手拉手是一种友谊和关爱的表达。
当我们手拉手时，我们能够感受到同学们之
间的温暖和友爱。
手拉手是一种默契和信任的象征，让我们之间的关系更加紧密。
无
论是在学习还是在生活中，我们互相帮助和关心，让彼此感到幸福和温暖。
最后，手拉手是一种共同成长的动力。
我们手拉手一起努力学习，一起面对挑战，不
断进步。
在这个过程中，我们会发现自己变得更加坚强和自信。
手拉手教会了我们团
队合作和互相鼓励，让我们能够共同成长和取得更好的成绩。
亲爱的同学们，让我们紧密地手拉手，向着目标一起前进。
无论遇到什么困难和挑战，我们都要相信自己的力量，并相信手拉手的力量。
我们可以一起战胜困难，一起成长，一起实现我们的梦想。
谢谢大家！让我们牢牢手拉手，共同努力，创造美好的未来！。
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“手拉手”大型公益活动心得体会
民中：张天萍
2012年10月13日，北京大学教练文化与科学研究中心企源培训机构教练型领导力LP98百余名学员和义工来到彝良县民族中学，与师生及家长一道开展爱心手拉手“有爱就有家，爱无处不在”的大型公益活动。
作为教师和家长这双重身份的我，在这次活动中受益匪浅。
特别作为家长身份的我，感受到这次活动对我的孩子产生深远的影响，快乐了，成熟了，富有爱心了。
活动从上午7点30分开始下午7点才结束，主要开展了呼啦圈游戏、学生才艺展示、真情流露、漫漫人生路亲子游戏，二人对话及感恩、系蓝丝带等活动。
学生、家长、老师、LP98学员、义工一起互动协作，将爱心传递给在场的每一个人，很多学生和家长都流出了感动的泪水。
上午的自由活动中，在LP98学员和义工们的带动下，学生、家长、老师们情不自禁的舞动起来，由红、黄、蓝、绿四色组成花的海洋。
整个校园沸腾起来，家长及孩子、老师不在为灾难带来的压抑而悲伤，都沉浸在欢乐的花海里。
在地震和洪灾中，孩子和学生们心里严重受挫，每天寝食不安，无心学习，随时担心又地震，特别是龙海油房小学由于山体滑坡18个鲜活的生命被埋，孩子一看到淅淅沥沥的雨天，产生了恐惧心理，我不得不为此担心，变得消沉。
此时，我也忘记了一切，投入到花的海洋中一起舞动起来，看到孩子开开心心的投入花海的怀抱。
我知道，这次活动会让孩子减轻心理压力了。
这次活动中每一个游戏都是小组内每个成员间手拉手完成的，看似很平淡的游戏，其实他不仅考察我们的应变能力，还考察了我们传递爱心的能力。
特别是手扣手坐地而起这一游戏，让我懂得了，无论生活在什么样的圈子里，“人”需要周围的人的手帮助、周围的人也需要自己的双手。
无论何时何地都不能对身边的人松手。
只有互相手拉手，我们大家才能站起来。
我深深自责以前在孩子和学生不听话时想过放弃的行为。
毕竟他们是似懂非懂的孩子。
“亲子游戏：慢慢人生路”游戏中，孩子扮盲人过马路，在家长的牵引下走过一条又一条坎坷的路，最终到了目的地。
回过头来看看，孩子感慨这样的路平时走得太多了，怎么一蒙了眼睛就那么难走了，如没有爸爸的牵引，不是没走一步都成了绊脚石吗？孩子体会到了成长路上父母对自己的重要性。
感慨的泪流满面。
我也从中认识到我的父母在我的人生路上所付出的艰辛。
我要用双手扶持年迈的父母，让他们晚年幸福；用双手呵护孩子和学生，让他们健康快乐成长。
在“感恩父母”对话中，有几位学生都是在地震灾难中失去了亲人，特别有一位学生家人全不遇难，只留下他孤零零一人，作为这次活动中的“家长”都是一位在灾难中唯一幸存的远方爷爷。
难道这孩子还能坚强吗？不，他那位失去亲人的痛哭场景无不牵动在场的每一位的心，所有人都留下了悲伤的眼泪，并和校长一样怅恨“苍天为何要这样残忍啊！”这些孩子虽然在这次活动中减轻了压力，但在今后的生活中，他们还需要身边的人的双手扶持，才能健康快乐成长。
我的孩子虽然在地震、洪灾中心灵受挫，变得胆小，甚至恐惧。
但比起这些孩子来说，算不了什么。
我一定以身作则，用我的双手把爱心传递给身边的人，让孩子把爱心传递给更需要帮助的人。
总之，我作为家长及老师，非常感谢北京大学教练文化与科学研究中心LP98给我的孩子和学生的心理辅导，孩子们走出了灾难阴影，能健康快乐地成长，还学会了体谅他人，学会了传递爱心。
我深信我的孩子会记住2012年10月13日这一天，这一天的爱心传递。
更希望孩子把这一天的爱心永远传递给他身边每一位需要帮助的人。
张天萍
2012年10月13日。