在宋词里徜徉
徜徉在古诗词里（精选50篇）
徜徉在古诗词里徜徉在古诗词里（精选50篇）无论是身处学校还是步入社会，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。
那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编帮大家整理的徜徉在古诗词里，仅供参考，欢迎大家阅读。
徜徉在古诗词里篇1古诗词，是中华民族的魅力所在。
几千年来，古诗词在中华儿女的口中流传，在我们心中起舞。
“唐诗宋词”，华夏文化永远的里程碑，留给我无限的神往，深深的眷恋。
唐诗，是诗里的元老。
浪漫诗人李白，忧伤诗人杜甫，思乡诗人张籍……他们将唐诗打扮得多姿多彩、美丽动人。
唐韵，犹如高高的大山；唐韵，好似潺潺的小溪；唐韵，就像辽阔的草原；唐韵，婉如柔和的春风。
唐诗里，有喝不完的美酒，赏不完的风景，听不够的悅耳之音……“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”朋友，再喝一杯吧！出了这阳关三叠，恐怕就没有朋友能和你这样举杯共酌了！这是多么深厚的感情啊!那一句“随风潜入夜，润物细无声”更是触动了我的心弦。
春天来了，万物复苏，春雨仿佛读懂了柳芽的愿望，跟随着那轻轻柔柔的春风悄悄潜入乡间，无声地滋润着世间万物。
“润物”有意，却无心“讨好”，这是多么美丽的一幅画呀！人们都说“诗庄词媚”，感受过了诗的端庄，再来领略一下词的妩媚吧！宋代，造就了无数词阙的经典。
词阙，犹如娇羞的少女；词阙，好似娴熟的巧妇；词阙，就像热情的主人；词阙，婉如智慧的老者。
宋词里，总会有淡淡的哀愁，丝丝的美意，点点的温婉……“三苏”中苏轼的一首《江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝》令我久久不能忘怀。
这首词，动静结合，景事相符，堪称完美之作。
我时常呤诵：“凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。
欲待曲终寻闻取，人不见，数峰青。
”雨过初晴的凤凰山下，江水清澈，云淡风轻，湖光山色在晚霞的映衬下显得更加明丽。
《宋词缱绻,何处画人间》用到的可视化手法
《宋词缱绻,何处画人间》用到的可视化手法一、引言宋词是我国古代文学的珍贵遗产，它以其细腻的情感、深刻的思想、优美的词藻，吸引着无数读者。
其中，许多宋词以其细腻的描写和深刻的意境而著称。
在如此精致的文学作品中，可视化手法的运用则是一种颇为引人注目的表现形式。
二、宋词的画意表现1. 描绘自然景色在宋词中，常常通过对自然景色的描绘来展现词人的情感与意境。
苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中写到：“辞树口惺琇/ 倚楼看梵鸟”。
这里的“辞树”和“楼”在读者的心目中构成了一幅清晰的画面，通过描绘自然景色来表现内心情感。
2. 抒发情感的表达宋词中经常描写人物的情感，通过细腻的描述和象征意义的运用来表现内心的感受。
比如辛弃疾的《青玉案·元夕》中写到：“请将西风画鼓，莫教枝上声休。
”。
这一段文字运用了“画鼓”和“声休”来形象地表达人物的悲伤情感，通过象征性的描写来体现内心的感受。
三、可视化手法在宋词中的应用1. 形象的比喻和隐喻可视化手法在宋词中常常表现为形象的比喻和隐喻的运用。
比如苏轼的《夜泊牛渚怀古》中写到：“眺听灯孤，波摇清影动。
”这里通过灯火在水面上的摇曳，表现了内心的孤寂与无奈，利用具体的景象来表达抽象的情感。
2. 色彩的运用在宋词中，色彩的描述常常通过对自然景色和人物情感的描绘来渲染氛围。
比如辛弃疾的《青玉案·元夕》中写到：“远看山有行云暮，近听水含翠落花初。
”这里的“含翠”和“落花初”通过色彩的对比，表现了翠绿与绚烂的画面，营造出一种富有情感的氛围。
四、总结可视化手法在宋词中的应用，丰富了词作的意境表现，让读者在阅读中产生更为饱满的感受。
通过描绘自然景色和抒发情感的表达、形象的比喻和隐喻以及色彩的运用，使宋词具有了更为生动的画面感，增加了读者的阅读体验。
个人观点和理解在我看来，可视化手法在宋词中的运用，是一种文学表现形式的丰富和扩展，它不仅让词作更富有生动性，也让读者更容易产生共鸣。
徜徉在宋诗宋词的世界里
徜徉在宋诗宋词的世界里作者：梁艳彩来源：《作文评点报·高中版》2013年第28期手执墨香古卷，跳出钢筋混凝土筑成的“钢铁森林”，穿过宏伟的明清宫殿，我降落在词意盎然的宋代。
第一次，第一次如此近距离地触摸到宋诗宋词，我的心开始颤动……手撑一把油纸伞，踏着黄昏的细雨，我来到了烟雨迷蒙的江南。
雨还在淅淅沥沥地下着，天空灰蒙蒙的，不禁让人产生“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁”的感慨。
不错，这确实是个让人伤感的季节。
我深深吸进一口气，似乎嗅到了李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的愁绪。
我放下油纸伞，走在雨中，湿润的空气迅速在我的肺部蔓延，我似乎感受到了柳三变“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的生离死别时刻骨铭心的痛，更有苏轼写给亡妻的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的肝肠寸断。
我抿一抿嘴唇，感觉咸咸的，涩涩的，不知是雨，抑或是泪。
离开烟雨迷蒙的江南，我登上心仪已久的岳阳楼。
洞庭湖的景色在范仲淹的笔下是那么富有魅力。
阳光洒满水面，暖风带着雨后特有的泥土的清香，调皮地钻进了我的鼻孔。
灵敏的嗅觉细胞立即做出条件反射。
嗯，空气里似乎夹杂着陆游“无意苦争春，一任群芳妒”的宁静致远。
不远处的一棵梅树，也在轻轻扭动着自己的腰身，煞是风姿绰约。
而红色的花瓣却落了一地，那该是李清照的“知否，知否，应是绿肥红瘦”的戏言，还是陆游笔下的“零落成泥碾作尘，只有香如故”的暗香浮动？离开岳阳楼，我爬上万里长城，似乎觉得自己正骑在一条巨龙的身上。
看着脚下的每一块青砖巨石，仿佛都是龙的鳞片。
而每一块鳞片都记载着一个历史英雄的故事。
密密麻麻的，镶满了巨龙的身躯，蜿蜒绵延好几万里。
我仔细打量，眼前这一块巨石上刻着岳飞的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的凌云壮志，左边的一块石板上刻着的却是陆游的“位卑未敢忘忧国，事定犹需待阖棺”的爱国情怀，而右边的一块上却烙着文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄情结……徜徉在宋诗宋词的世界里，品味陆游的“胡未灭，鬓先秋，泪空流。
行走在唐诗宋词中
行走在唐诗宋词中篇一：行走在宋词的烟雨中行走在宋词的烟雨中总想在那个凄风迷雨的黄昏，穿过黄花堆积的小径，轻叩那一剪倩影的窗儿，读那才下眉头却上心头的情愫；多少次在梦中撑一叶扁舟，在如诗的千里烟波牵一缕愁绪，细数天上一勾残月，月边几点寒星；恨不得乘大江东去，在那落日楼头，断鸿声里，将那暮色熏染的栏杆拍彻，用红巾翠袖搵英雄泪。
我行走在宋词的诗行里，走进宋词的烟雨中。
原本是一只快乐的鸟儿，为何独自守着窗儿，终日凝眸？原本是一朵飘逸的云，为何在风疏雨骤的傍晚，对一地落英蹉跎地哭泣？原本是一支盛开的花，为何对着迟归的燕子尽情飘零？楼前春水悠悠，天上白云悠悠，满地衰草悠悠。
宋朝的烟雨呀，飘进了宋朝的词里，宋词的烟雨将一个如水的女儿浸润成一朵含泪的云；宋词的烟雨将一朵娇艳花飘向惶恐滩头，伶仃洋里。
落魄的文人行走在宋词的烟雨中，将那长长短短的诗句婉约成雨中的思绪，故园的明月，暮天的断鸿。
十里长亭，斜阳古道，一声长笛催人老，泪眼相对，执手无语，白云绿水共徘徊。
曾经相约黄昏后，月已阑珊，泪断回廊，梦里还疑柳梢头，唤起不知身何处，两眸炯炯，从此莫凭栏，凭栏莫黄昏。
有雁横空飞过，三三两两的疏影，勾起一天的愁绪，丝丝缕缕扯向天边。
宋词的烟雨啊，情太浓，愁太长，一江春水流不尽，溶溶泄泄，直上心头。
宋词的烟雨里激荡着英雄的热泪，豪杰的呐喊，将那上下阕酝酿的淋漓酣畅，荡气回肠。
那个挑灯看剑的人，醉里西北望神州，梦中沙场秋点兵，醒来正在西风里，易水萧萧，满座白衣如雪飘飘，壮士悲歌啼泪，唤红巾翠袖，举大白，一洗心头血。
谁是天下英雄？曾请缨万里赴戎机，文字激扬征辽寇，怅燕然未勒，南归草草。
叹书生老去，匣中宝剑空尘埃，夜夜鸣作断风声。
胡虏未曾灭，英雄空啼血，万里关山犹烽火，狼烟夜举，铁骑踏碎边关月。
莫道红桥桥下水，似我心底万丈澜，举杯俯仰共悠悠。
壮士行走在烟雨中，壮士的心是湿的，宋词就回荡着豪迈；英雄在宝剑上抒写诗行，那宋词就射出锋利的光。
秦观《行香子》阅读练习及答案
阅读下边这首宋词，达成14-15 题。
行香子
（宋）秦观
树绕乡村，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许、收尽春色。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐约茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
有时乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
14. 以下对于这首宋词的赏析，不正确的两项是（）（5 分）
A..本词上阕定点取景，以乡村为中心描绘周围光景，写出了词人所
见的绚丽春色。
B.本词下阙与上阙相像，定点察看，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜欢之情。
C.本词着力表现了清爽自然、绚烂多彩、充满活力的农家田园情景。
D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉” ，本词主要表现了词人意兴豪放、旷达洒脱的情怀。
E. 本词远近相间，从眼前的小园到远处的茅堂小桥，描述出整个大自然到处盎然的春意。
15. 请简要归纳这首词的主要内容和作者的思想感情。
（6分）
【分析】此题主要观察诗歌内容与感情的剖析与鉴赏能力，也
波及到诗歌艺术手法的观察。
主假如要正确解读诗歌内容。
B项，下阕移步换景，以行迹为线索由近到远，动静相间，风光如画。
D 联合整首词内容，“豪兴”是说明词人游兴正浓，“徜徉”是闲庭信步，与下阕“有时乘兴” 相响应，主要表现词人享受田园风光时心里的称心与轻畅。
“意兴豪放”“旷达洒脱”归纳不正确。
15.《行乡子》一词，经过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展现了一种大自然的优美境地， (3 分) 表现了词人对自然风光的热爱之情。
(3 分)。
徜徉唐诗宋词
徜徉唐诗宋词古往今来，文人墨客兴至极致，不免诗酒相随；观内察外，迁客骚人跌至低谷，无奈词月作伴。
中国是诗词的国度，唐诗宋词是诗词的精髓，千淘万漉之后传唱千古的更是诗词的灵魂。
小时候，诗词是韵律和谐的音乐，我在这头，童趣在那头。
诗词，是启蒙永恒的主题，给牙牙学语的我们，带来无穷的欢乐。
尽管不懂“曲项向天歌”中“曲”的是脖子，也不懂望完明月之后会“低头思故乡”，但我们总是争着和同伴比赛，看谁背得多，背得大声。
偶尔自己也成为诗歌中的主角：中秋佳节，明月高照，惊呼白玉盘；清明踏青，天降甘霖，哀叹雨纷纷。
陶醉于诗词琅琅上口的音韵，霎那间，它给予我宝贵的童真，伴我走过孩提。
稍大了，诗词是谆谆教导的良言，我在这头，大爱在那头。
诗词，是至真至性的载体，给懵懵懂懂的我们，指引真情的方向。
是寸草心难报三春晖的警醒，以免“子欲养而亲不待”的懊悔；是三千尺桃花潭水不及友谊的启发，才能为远行的朋友道出如春色般的相思；是“春蚕到死丝方尽”的忠贞，教会我在人生的道路上，若遇真爱也愿“消得人憔悴”……如此种种，徜徉之中，懂得人情世故；遨游其间，便得性情菁华。
它教会我真挚的情感，伴我走过童年。
后来啊，诗词是苦口婆心的恩师，我在这头，光明在那头。
诗词，总能给予迷惘中的人们最聪颖的答案，向深陷泥淖的人们伸出援手。
当我稍有成绩而倍感“春风得意马蹄疾”时，是它告诉我“不可沽名学霸王”；当我深陷低谷而备感“出师未捷”时，是它告诉我“天生我材必有用”；当我不被他人理解而备感“天若有情天亦老”时，是它告诉我“时人不识凌云木”……这不是所谓的“精神胜利法”，而是给朦胧中的人们一片冰心，给迷茫中的人们一场甘露，它让我醍醐灌顶，伴我走过少年。
而现在，诗词是充满睿智的老者，我在这头，理喻在那头。
我品尝着它那如甘醇般纯厚的芳香，感悟人生的哲理。
人生不过“一蓑烟雨”，人生不过“两盏淡酒”，愈是坦然，心胸愈是开朗，眼界愈是宽阔。
未来固不可知，不过我深知，诗词将如同忠贞的伴侣，陪我走完有限的人生。
诗词伴我成长的作文（精选29篇）
诗词伴我成长的作文诗词伴我成长的作文（精选29篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的诗词伴我成长的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
诗词伴我成长的作文篇1古代诗词是我们的老祖先给我们留下来的文化瑰宝，文字优美，内涵丰富，读起来朗朗上口，品起来回味悠长，影响着我们中华民族一代又一代人。
在家庭的影响下，我从小就与古诗词结下了不解之缘，从两岁时开始背诵“鹅、鹅、鹅”和“浣溪沙”到现在沉醉于“春江花月夜”和“水调歌头”，诗词一直陪伴着我长大。
我的父亲向来以文自负，是个可以背诵大量诗词的人，为了给我营造气氛，天天在家吟经诵典，起初我还有点“丈二和尚摸不着头脑”，但在潜移墨化之中，我也对诗词产生了极大的兴趣，时间长了，我也能背诵很多，有时候，爸爸故意背错一句，我听到了，会立即指出，并为自己能指出爸爸的错误而自豪，从而更加喜欢诗词。
在我学习和成长的道路上，也打上了深深的诗词烙印。
“慈母手中线，游子身上衣”让我深深地理解了母爱，幼小时就有了用“寸草心”报答父母“三春晖”的信念；“少壮不努力，老大徒伤悲”让我知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”会留下终生遗憾！“未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声”使我深感光阴易逝；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我懂得珍惜时间。
诗词让我明白友谊的重要，“劝君更尽一杯酒”是对朋友的依依惜别，“一片冰心在玉壶”代表着友情的纯洁和伟大，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”饱含着对朋友的祝福，“海内存知己，天涯若比邻”又有着和朋友“千里共禅娟”的幸福。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是游子对亲人的倾诉；“露从今夜白，月是故乡明”是诗人对回故乡的期盼；在外漂泊了好多年，终于可以回家时，连杜甫这样的伟大诗人也会“漫卷诗书喜欲狂”。
在诗词中也不乏一些爱国的篇章，满怀着对祖国的热爱，岳飞写下了“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”；到死也没有看到祖国统一的爱国诗人陆游也只好在给儿子的遗书中安排“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”。
行走在唐诗宋词里作文(通用20篇)
行走在唐诗宋词里作文 篇1 品一杯清茗，抚一本墨案，任清风吹过，把我的思绪引向远方…… 美酒——清水——诗 行走在唐诗宋词里，饮一杯美酒最为平常，轻吟一诗一词，体会到的不止是韵致，更别具一番诗人的“清者自清”。
共邀太白同饮，豪酒入肠，七分酿成了月光，三分啸成了剑气，秀口一吐便是半个盛唐。
得力士脱靴，得贵妃磨墨，是如此一番的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
站在离别的渡口，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是你的忧愁。
壮志难酬，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是你的决心。
共邀明月，“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是你的淡泊。
捧一杯美酒，共邀台太白，轻吟诗词，醉酒当歌，人生几何。
行走在唐诗宋词里，领略诗人清的意境。
兵戈——飞沙——爱国 千里浪淘沙，万里长军破。
行八千里路，看三十功名。
人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥。
独凭栏眺望仰天长啸，驾铁骑踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉。
十一道金牌下，风波亭断魂。
这首诗送给你，岳大将军。
跟随你一生征战，踏黄沙，破千军。
曾经视若功名下，何处寻芳满江红。
你的一生都是精忠报国，却不料金牌下，断魂于风波亭。
驾铁马，踏黄沙，吟尽精忠报国。
行走在唐诗宋词里，体会岳将军的无限爱国情怀。
泪水——愁思——爱情 素月寄孤舟，只影随流水。
家园破，一盏残酒。
酒淡怎敌晚风急？梧桐雨，点点愁。
晚来独登楼，恨字锁眉头。
黄花瘦，雁声断秋。
一溪落花漫汀州。
离别苦，几时休？ 江南自古柔如水，怎不看清照瘦影？“轻解罗裳，独上兰舟，云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”站在离别的渡口，是谁在轻吟“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
愁思满天，是谁在苦笑“此情无计可消除，才下眉头又上心头”。
红肥绿瘦的凋零，是谁在感慨“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
身世如飘絮，一壶冷酒浇不灭你心中真情。
行走在唐诗宋词里，与你共渡爱情愁苦。
墨案翻过了一页，独品唐诗宋词，体会人生沧桑。
行走在唐诗宋词里作文 篇2 青砖黛瓦之间，身着荆钗布裙的江南女子，走过青色的瓦沿，曲折的巷口，婀娜的眠柳，去看那隐藏在诗词里的宋朝烟雨唐朝风，勾起落花摇曳的一丝哀愁。
【唐诗宋词】徜徉在唐诗宋词之间(宋词篇)
徜徉在唐诗宋词之间(宋词篇)我爱宋词，宋词是古代诗歌苑囿中的一朵奇葩，她后来居上，青胜于蓝，以其芬芳绮艳的美丽使得中国古代诗歌苑囿中的百众花卉为之黯然失色。
词有“长短句”的别名，清人亦有“词之为体如美人，而诗则壮士也。
”的比喻。
宋词不仅具有袅娜多姿的的形体美，还具错综和谐的音乐美，更有一种独特的绮丽哀婉的阴柔之美。
宋词名家辈出，群星灿烂，宋代词人中有一定成就和影响的词人大致在300家左右，其中堪称“名家”不下几十，我最喜欢的词人有：辛弃疾、苏轼、姜夔、柳永、李清照、元好问。
较次喜欢秦观、贺铸、周邦彦、欧阳修、陆游。
他们的词不管是婉约还是豪放，均各有特色，让人读之心神俱醉，久久不忍释卷。
词中情圣—柳永柳永雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门账饮无绪留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更哪堪冷落千秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！读柳永名篇，在我心中时常会泛起影视明星陈坤的身影，或许陈坤那种忧郁的外形气质颇象诗人那多愁善感的形象。
词人在词中表达出仕途失意的幽愤、知音不遇的悲凉以及浪迹天涯的羁旅行役的感叹。
但柳永的词是如此唯美，长亭对坐、都门账饮、兰舟催发、执手泣别，此刻仿佛费玉清那清朗的声音在悦耳的音乐声中破空而来：“我送你离开，千里之外，沉默年代，是否应该，太遥远的相爱……”那种锥心刺骨的痛楚与甜蜜把别离渲染得如此凄美动人。
细读此词，当真可以体味到千种风情，更与何人说？望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠献清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄睛，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归向凤池夸。
罗大经《鹤林玉露》载：“此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。
诗词伴我行作文600字
诗词伴我行作文600字诗词伴我行。
诗词，是中华民族传统文化的瑰宝，它们如一颗颗明珠，镶嵌在中国文学史的光辉长廊中，闪烁着独特的魅力。
诗词以其简练的语言、深刻的内涵、优美的韵律，成为中华文化的重要组成部分，也是我国古代文学的精华。
诗词伴我行，不仅是一种文化追溯，更是一种生活态度。
诗词，是古人留给我们的珍贵遗产。
在中国古代，诗词是一种最为普及的文学形式，无论是士大夫还是平民百姓，都能够通过诗词来表达自己的情感和思想。
从《诗经》的民歌到唐诗宋词的绮丽，再到元曲明赋的华丽，中国诗词经历了漫长的历史积淀，形成了丰富多彩的文学体裁，成为了中国文学的一大亮点。
在当下，我们不妨通过诗词的阅读，感受古人的智慧和情感，体味中国传统文化的独特魅力。
诗词，是生活中的美好陪伴。
诗词以其简约的语言、深邃的内涵，把最真挚的情感表达得淋漓尽致。
读诗词，可以让我们在繁忙的生活中得到片刻的宁静，让我们在孤独的时候感受到温暖，让我们在迷茫的时候找到方向。
诗词是一面镜子，反映出我们内心最真实的情感和思想，让我们更加热爱生活，更加热爱自己。
诗词，是精神世界的滋养。
诗词中蕴含着丰富的哲理和智慧，它们是古人对世界的思考和感悟，是他们对人生的感悟和领悟。
读诗词，可以让我们不断升华自己的精神世界，让我们在浮躁的社会中保持一颗平静的心，让我们在迷茫的人生中找到前行的方向。
诗词是一座精神的灵魂之屋，让我们在其中汲取智慧的养分，让我们的心灵更加丰盈、更加充实。
诗词伴我行，是一种文化的传承，更是一种生活的态度。
让我们在诗词的海洋中徜徉，让我们在诗词的世界中感悟，让我们在诗词的陪伴中成长。
诗词伴我行，让我们的人生更加丰富多彩，让我们的心灵更加充实丰盈。
愿诗词伴我行，直到永远。
在诗词中旅行作文600字(优秀6篇)
在诗词中旅行作文600字（优秀6篇）在诗词中旅行作文600字篇一飞翔是需要翅膀的，而唐诗宋词——文学上的瑰宝，为我插上了文学的翅膀，使我自由自在地遨游语文世界。
早在我牙牙学语时，爸爸把我抱在怀里，兴致勃勃地教我背“鹅、鹅、鹅”。
我像个小鹦鹉一样背的欢实。
等到大了些，我可以大致理解诗句的意思，对唐诗的兴趣愈加浓厚。
我常常在房间背了“离离原上草”，又诵“为谁辛苦为谁甜”，想象完“白发三千丈”的模样，又揣摩“轻舟已过万重山”的心情。
妈妈说我吟诗的腔调很有“味道”。
上小学的时候，有一天我和爸爸去书店，本来只想买本《唐诗三百首》，然后我看到还有一本书叫《宋词三百首》，翻开一看，我马上对爸爸说：“爸爸，这本我也要！”这是我接触宋词的开始，虽然它不如古诗对仗工整，押韵和谐，但是我仍然很喜欢“春花秋月何时了，往事知多少”的细腻；喜欢“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的缠绵；更喜欢“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情。
那是我兴趣最浓的阶段。
现在我已踏入初中的校门，开始体味李煜“林花谢了春红，太匆匆”的惆怅；开始欣赏苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，开始懂得“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的离愁，开始感慨“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的匆匆。
徜徉在诗词的海洋中让我平添了一份书生的气质。
因为与唐诗宋词的结缘，我见识了几千年唐风宋韵的风采；因为与唐诗宋词的结缘，我开始树立学好语文的信心。
唐诗宋词时时刻刻为我编织着我的翅膀，使我“好风凭借力，送我上青云”。
我相信，这对诗词双翼将会载着我在更广阔的天地中翱翔。
在诗词中旅行作文600字篇二唐诗是甘美的清泉，宋词是飘香的落花。
捧一杯清泉，拾几片落花，沏一杯香茗，于是芳香四溢。
在诗词的芳香中，我读懂了人生的哲理。
陶渊明淡泊名利，不愿为五斗米折腰，归隐田园，写下了《饮酒》，一句“采菊东篱下，悠然见南山”成为千古名句。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归”道出了陶渊明一天的农耕生活，甚是辛苦，但他并不抱怨，因为那是自己的意愿。
高二散文作文：徜徉在唐诗宋词的天地里_650字
三一文库（）高二散文作文
徜徉在唐诗宋词的天地里_650字
远去了“孤帆远影碧空尽”的船只，看惯
了“满地黄花堆积，憔悴损”的风景。
当千里
烟波，楚天的沉沉暮霭掩映了“轻解罗裳，独
上兰舟”的少女的倩影。
昔日的良辰美景只剩
下“大江东去，浪淘尽”。
几千年前的许多种种
化作一缕清风。
只留下王菲高歌的“明月几时有？把酒问青天“。
我喜欢诗词，那短短数词
勾勒出的是”物是人非事事休，欲语泪先流”
的千缕哀思；也是“谁怕？一蓑烟雨任平生的”豁达心境；是“露从今夜白，月是故乡明”的
思乡情切；更是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的不忍离别。
“君不见，黄河之水天上来，奔
流到海不复回？君不见，高堂明镜悲白发，朝
成青丝暮成雪”。
盛唐成就了李白，李白也成就
了盛唐。
想当年高歌“春风得意马蹄疾，一日
看尽长安花”。
那该是怎样一个意气风发的诗仙。
虽是“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川“。
的仕途失意，却也赢得了”李杜*在，光芒万
20 × 20。
【初二作文】在古诗中徜徉
【初二作文】在古诗中徜徉
在古诗词中徜徉，让青山秀水点亮了双眸，让徐风细雨冲刷了污垢。
徜徉江边，看赤壁旁东去的江水，让苏东坡的豪情在波涛的怒号中张扬；看秋风中静默的江水，让白居易的伤感在琵琶的弹唱中飘荡；看北固楼边滚滚的江水，让辛弃疾的激情在历史的演变中释放；看月光下不返的江水，让李煜的悲哀在故国的破碎中怅望。
徜徉山中，观泰山上巍峨的山峰，让杜甫的壮志在云层的迭起中凌飞；观敬亭山中孤独的山峰，让李白的浪漫在众鸟的掠影中沉醉；观新雨后多姿的山峰，让王维的悠闲在竹林的喧声中唯美；观华霜前冷峻的山峰，让范仲淹的眼泪在黄昏的落日中破碎。
徜徉雨间，享巴山中新落的雨水，让李商隐的思念在烛光中浓稠；享昨夜里稀疏的雨水，让李清照的牵挂在窗外的落红中温柔；享西塞山前细密的雨水，让张志和的淡泊在白鹭的腾飞中永留；享庭前微寒的雨水，让孟浩然的轻叹在凋零的花瓣中变皱。
徜徉原野，想南山下荒芜的田园，让陶潜的悠然在再西露中的晶莹中坚定；想古寺中幽静的田园，让常建的心境在山野的风光中清净；想山西村中的田园，让陆游的感情在重叠的山峰中倾心；想陋室旁的田园，让刘禹锡的清高在丝竹的婉转中清晰。
默默徜徉自然和诗歌中，信手摘下的蓓蕾便开出了思想的花朵。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
徜徉在宋词的世界里作文
徜徉在宋词的世界里作文徜徉在宋词的世界里作文一烟水迷离的秦淮河只能出现在梦里了。
没有哪只红袖能拭去你流淌的清泪。
只有夜深人静的庭院深处才敢吐出你那声重重的叹息。
从此，懂词和不懂词的人，都明白了那一江春水里流淌着的是什么。
可你还是无奈地走了。
在一个本该是轻罗小扇扑流萤的七夕之夜，在一个本该是丝弦弄音、听那霓裳羽衣曲的七夕之夜，被迫放下了你放不下的书画词曲，喝下了那杯为你预备良久的鸠酒。
有多少帝王的玉砌雕栏都在历史的风雨中灰飞烟灭。
而你在笙鹤瑶天般的吟哦中，在用才情创造的终极里找到了真正的永恒。
二在那冷落凄清的季节里，所有的人都会渴望一种相逢。
思念在分手后开始生长。
长成伫立在岸边的棵棵杨柳。
盼望着青衫上酒渍斑斑的你乘一叶扁舟，从暮霭沉沉的烟波中驶来，倾诉千种风情。
那晓风残月依然醉着。
你可曾记得执手相看的泪眼，离别里是谁与你浅斟低吟么？早知道有井水的地方就有人吟唱你的词，可不曾想到，自从你把士大夫的精雕细刻变成了一种流行之后，你笔下的那句“衣带渐宽终不悔”竟成为铭刻古今的爱情誓言。
三那杯你一饮而尽的黄藤酒谁尝都说是苦的。
默默看着你的那双眼睛依然流泪，而你的心却如春雨滴滴在流血。
渴望相逢又害怕相逢。
不敢再看那泪光涟涟的眸子。
浸满了泪痕的那条鲛绡依然湿着。
而你的错莫交织的全部心情，都写进了一首叫做《钗头凤》的.词里。
春风有绿宫墙柳。
可那双让你魂牵梦绕的红酥手，竟永远地弃你而去，再不能与你琴瑟相对、诗词相和了。
绿醮寺桥下水波映着你的身影永远孤单，那只飞起了的惊鸿不再回转。
而沈园那座墙壁上的斑斑墨迹一在你的心中慢慢地结成了一片永远抚不去的瘢痕。
四走近你的词，每每会使人感到剑气逼人，未曾打开剑匣，便以隐隐听到那龙吟般的铮铮剑鸣。
那把“吴钩”呢？曾被你无数次在醉后的深夜里挑灯看过的，看那清冷的剑身在昏暗的灯火下闪烁着幽幽的光。
不敢再轻易地登上那落日楼头，栏杆拍遍也枉然。
你本是一位旌旗拥万夫的将军，直到白发苍苍也只能在梦里布阵点兵。
静守宋词的清韵作文600字
静守宋词的清韵作文600字静守宋词的清韵作文一：墨蕙月夜月光如水，轻柔地洒在悠悠的湖面上，倒映出一片静谧。
我独自站在湖边，不禁想起了宋代陆游的一首名曲《登鹳雀楼》。
他将鹤唤起的情景描绘得如此美妙动人，我仿佛置身其中，感受到了鹤在秋夜中留下的神秘足迹。
湖面上涌动着一层层波纹，仿佛是倒映在水中的月光带来的涟漪，也像是苏轼的词作，那种独特的韵味令人陶醉。
我倍感宋代文人的洒脱与豪情，他们善于将自己的心情与自然景物相融合，创作出了独特的诗词。
这种宁静的氛围正是宋代词人构筑诗境的重要元素。
我闭上双眼，静静倾听湖边的蛙鸣，仿佛能感受到宋代的文人雅士们漫步湖畔的意境。
他们或让心灵飘溢于琴音之间，或在湖光中品味心底的恬淡宁静。
正是这种坚守和静守，让他们的作品流传至今。
回想起苏轼的《西江月·夜行黄沙道中》，我仿佛也能看见他漫步在黄沙之中，借着夜色中的月光品味着人生的苦与乐。
这种静守并不是对现实的逃避，而是通过心灵的净化来反思人生，从而更好地面对人生的挑战。
湖水轻声拍打着岸边的石头，仿佛是在诉说着宋代文人那颗坚强而执着的心。
这种执着感是对诗歌艺术的热爱，也是对自己内心追求的一种坚持。
正是他们的坚持和静守，才有了我们今天的传世之作。
静守宋词的清韵作文二：夜思这个夜晚，我静谧地坐在窗前，仿佛回到了宋代文人的时代。
我轻轻地吟诵着陆游的《夜泊水村渡》：“戍客望边邑，思归多苦颜。
”他对故乡的思念与回归的渴望深深触动了我。
宋代词人描写人生的困境、家国情怀的力量，总是让我感到深深地共鸣。
他们守着内心的信仰和坚守，通过笔端传达出对生活、对社会的思考和感悟。
我静静地凝望着窗外的月光，仿佛能够看到北方的张若虚怀揣着对故乡的思乡之情，展开《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》写下的忧伤文字。
诗歌中的文人，如同夜空中明亮繁密的星星，照亮了整个文化的天空。
秋风轻轻吹拂，似乎也传来了叶绍翁的《赋得古原草送别》，他对走马看花的自然景观的感慨之情，令人动容。
行香子秦观原文及翻译 行香子秦观翻译
行香子秦观原文及翻译行香子秦观翻译行香子宋•秦观树绕村庄，水满陂塘。
倚东风，豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗，流水桥傍。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
【词句注释】1.行香子：词牌名。
正体双调六十六字，前段八句四平韵，后段八句三平韵。
此词《全宋词》疑为张綖作。
2.陂（bēi）塘：池塘。
3.徜（cháng）徉（yáng）：安闲自在的步行。
4.飏（yáng）：飞扬，飘扬。
青旗：青色的酒幌子。
5.乘兴：趁着一时高兴。
6.东冈：东面的山冈。
【白话译文】绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
【创作背景】此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（1068~1077），当时作者家居，尚未出仕。
在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。
【作品赏析】《行香子•树绕村庄》是北宋词人秦观创作的一首词。
词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花；下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。
词的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动。
全词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。
全词写景状物，围绕词人游春足迹这个线索次第展开，不慌不忙而意趣自出；结构方面上下片完全对称，组成两副相对独立的活动图画，相互辉映而又和谐统一。
上片以“小园”为中心，写词人所见的烂漫春光。
开头两句“树绕村庄，水满陂塘”，先从整个村庄着笔：层层绿树，环绕着村庄；一泓绿水，涨满了陂塘。
这正是春天来到农家的标志，也是词人行近村庄的第一印象。
高二散文：在宋词里惝徉
在宋词里惝徉本文是高中关于高二散文的在宋词里惝徉，欢迎阅读。
唐诗宋词可称作国粹，是国人的骄傲，说它达到了登峰造极的程度，恐怕不足为过。
它能把生活中的一点一滴、一事一物，一个细节、一个过程，无不纳入作品之中。
其细腻、其委婉；其粗犷、其直白，如行去流水、似自然天成，它有时跌宕起伏、有时别有洞天。
说它是一幅画，它色彩艳丽，国色天香、秀色可餐；说它是一朵奇葩，它芬芳四溢、花枝招展、姹紫嫣红。
千百年来，它的理想境界达到无以复加的地步，国人世代研习，视作瑰宝。
但是，唐诗宋词又有着明显的区别，不说它本身的写意与风格，单说它们的氛围，就打上了深深的时代烙印。
我们不得不承认唐代发达的经济沃土，让唐诗的工整绝句达到了极至；宋代的开放盛世与历史沧桑，使宋词婉约与豪放走向顶峰。
我喜爱它们的华丽与朴实，即使唐诗在视觉上显得严谨刻版，我仍然喜爱有加，让我无法割舍。
但是，如果硬要我在唐诗和宋词中二选其一的话，我还是要不由自主地被异彩纷呈的宋词所倾倒。
其理由是，宋词里有倍受仕途折磨的苏东坡，有命运多舛的女强人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不违母命的陆游，有秉承发展豪放词派的爱国词人辛弃疾……耳熟能享的词人太多太多，相传的词人佳话源远流长，让我不得不爱，让我无法不倾倒。
如果说我喜欢宋词的婉约与纤巧，不如说我更喜欢它的粗犷与豪放；如果说我羡慕宋朝的歌舞升平，不如说我更同情词作者与南宋国的挫折和不幸。
读宋词，我有一种个人的渺小与国家弱败的仓凉与悲伤，有一种性格坚强与命运无情抗争的感动，有一种唇亡齿寒、国破家亡的壮烈与沉痛。
大唐盛世造就的雄厚基业，让子孙后代有享不尽的富贵和荣耀。
也许从那一刻起，就注定了大宋王朝崇尚的将是一派莺歌燕舞、歌舞升平。
也许从赵匡胤杯酒释兵权开始，就注定了宋朝的重文轻武，最后导致大金蚕食，命陨踏平欧亚大陆无敌手的强盛大元。
最可笑的是到南唐后主李煜那，作为一国之君，一心沉迷在词曲歌舞上，他面对宋朝的强大压力，无心治理国家，只图逆来顺受，以图苟且偷安，郁闷中只能是饮鸩止渴，最后命丧他乡。
初中作文(话题)：徜徉在宋词的海洋中
徜徉在宋词的海洋中回首往昔，我国先贤留下了丰富多彩的诗词，它们闪烁着人类灵魂深处对大自然、对人生的美好向往，它为我点亮了一盏心灯；它如璀璨的宝石，点缀了中华语言文字的宝库。
我徜徉在诗歌的海洋，它开阔了我的眼界，拓广了我的心胸，陶冶了我的情操。
而在诗歌中的宋词，它让我站得更高、看得更远，让我学会去为自己的人生奋斗﹗在宋词的海洋中徜徉，四季变换，犹如漫步在人间之仙境一般。
在宋词里，有倍受仕途折磨的苏东坡，有命运多舛的女强人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不违母命的陆游，有秉承发展豪放词派的爱国词人辛弃疾……在我的记忆长河里，耳熟能详的词人太多太多，相传的词人佳话源远流长，让我不得不爱，让我无法不倾倒，徜徉在他们执笔写下的文字中，让我流连忘返。
如果说我喜欢宋词的婉约与纤巧，不如说我更喜欢它的粗犷与豪放；如果说我羡慕宋朝的歌舞升平，不如说我更同情词作者与南宋国的挫折和不幸。
读宋词，我有一种个人的渺小与国家弱败的苍凉与悲伤，有一种性格坚强与命运无情抗争的感动，有一种唇亡齿寒、国破家亡的壮烈与沉痛。
宋代，延续了319年的时间，分为南宋北宋两个时期。
如果说北宋时期的苏轼面对的是个人的挫折与不幸的话，那么到了南宋的辛弃疾、陆游、岳飞、李清照等，面对的不仅仅是个人的不幸，而是整个国家与民族的不幸和灾难，金人南侵，国破家亡！我们从中不难看到那一个个“梦里挑灯看剑”的惆怅、“心在天山身老沧州”的无奈、只好发出那“待从头收拾旧河山”的铮铮誓言！看哪，写下“西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去”的辛弃疾，徒有一身肝胆和豪情，最终被南宋冷落。
失意的他，只好登上北固楼，抒发“何处望神州，满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的忧愁思绪。
李清照，一个命运坎坷的女子，亡国，夫死，客居他乡，哪一个不是忧愁的根源。
可她还是挺了下来，身为一个女子，却说出了”生当作人杰，死亦为鬼雄“的豪言壮语。
这是他们心中的声音与言语，更是对他们一生的最真实的写照！人生，因诗歌而精彩，因宋词而灿烂。
徜徉唐诗宋词之海,感受审美体验之乐(精)
徜徉唐诗宋词之海，感受审美体验之乐——对《唐诗宋词选读》教学的反思唐诗宋词是我国古典文学宝库中的经典，在高中阶段开设选修课深得广大师生的欢迎和喜爱。
进入高二以后，我怀着一腔热忱，投入全部身心与学生一起沉浸在唐诗宋词的精彩世界里。
学期结束，《唐诗宋词选读》的课程也已授完，现在，回想起授课的经历，我觉得有太多的东西值得我们去认真反思。
首先，鉴赏诗词，不应该盲目追求唯一的、标准的分析与评价，避免教师的话语霸权，而应该尊重学生的多元表达与个性体验。
唐诗宋词是古人生活体验、生命感悟的结晶，沉淀着古人丰富的情感，文学性极强，且充满了人情味。
这些决定了诗歌教学的过程不同于其它学科的实验论证、逻辑推理，而在于呈现文本的真实内涵，激活学生的生命激情，引导学生主动进入文本世界进行审美体验。
一首《将进酒》可能使女孩子们的一腔豪情被激发，一曲《雨霖铃》也可能让男生们的脉脉柔情被撩起，一首《锦瑟》可能引发所有学生的千般感慨、万种惆怅。
当每首诗词作为教学对象出现在课堂中的时候，它呈现出的是一种开放的、发散的状态，召唤着师生将它唤醒，将它丰富，将它品味。
新课程标准中多处指出，“学生对语文材料的反映往往是多元的”，强调“尊重学生在学习过程中的独特体验”。
这种体验就是学生对于学习内容的个人的感悟。
教师在教学的过程中，如果能够充分调动学生的主体能动性，激活学生的想象力、直观能力、体验能力和感悟能力，那么通过对作品的解读，不但教师可以把创造主体在创造艺术形象中所包含的丰富内容复现出来，加以充分理解与体验，而且学生也能渗入自己的人格、气质、生命意识，重塑艺术形象，见人之所未见，言人之所未言，甚至体味到作家创造艺术作品时未曾想到的东西，从而深化原来并不深刻的东西。
这既是文学鉴赏的必由之路，也是一种非常高的审美境界。
在这方面，我们可以给学生更大的空间，而不要因为手中的一本教学参考书，去扼杀学生思考的自由，去破坏他们审美的情趣。
鉴于诗歌鉴赏的这一特点，在教学中就不能盲目追求作品赏析时的群体共鸣（即所谓标准答案），而要尊重学生的个人感受、个人体验，给学生独立体验的自由与空间。
【唐诗宋词】徜徉在唐诗宋词之间(宋词篇)
我爱宋词，宋词是古代诗歌苑囿中的一朵奇葩，她后来居上，青胜于蓝，以其芬芳绮艳的美丽使得中国古代诗歌 苑囿中的百众花卉为之黯然失色。
词有“长短句”的别名，清 人亦有“词之为体如美人，而诗则壮士也。
”的比喻。
宋词不 仅具有袅娜多姿的的形体美，还具错综和谐的音乐美，更有种独特的绮丽哀婉的阴柔之美。
宋词名家辈出，群星灿烂，宋代词人中有一定成就和影 响的词人大致在 300 家左右，其中堪称“名家”不下几十，我 最喜欢的词人有：辛弃疾、苏轼、姜夔、柳永、李清照、元 好问。
较次喜欢秦观、贺铸、周邦彦、欧阳修、陆游。
他们 的词不管是婉约还是豪放， 均各有特色， 让人读之心神俱醉， 久久不忍释卷。
词中情圣—柳永柳永雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门账饮无绪留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更哪堪冷落千秋节，徜徉在唐诗宋词之 （宋词篇 ）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！读柳永名篇，在我心中时常会泛起影视明星陈坤的身影，或许陈坤那种忧郁的外形气质颇象诗人那多愁善感的形象。
词人在词中表达出仕途失意的幽愤、知音不遇的悲凉以及浪迹天涯的羁旅行役的感叹。
但柳永的词是如此唯美，长亭对坐、都门账饮、兰舟催发、执手泣别，此刻仿佛费玉清那清朗的声音在悦耳的音乐声中破空而来：我送你离开，千里之外，沉默年代，是否应该，太遥远的相爱”那种锥心刺骨的痛楚与甜蜜把别离渲染得如此凄美动人。
细读此词，当真可以体味到千种风情，更与何人说？望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠献清嘉，有三秋桂里荷花。
羌管弄睛，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归向凤池夸。
罗大经《鹤林玉露》载：“此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，里荷花'，遂起投鞭渡江之志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
唐诗宋词可称作国粹，是国人的骄傲，说它达到了登峰造极的程度，恐怕不足为过。
它能把生活中的一点一滴、一事一物，一个细节、一个过程，无不纳入作品之中。
其细腻、其委婉；其粗犷、其直白，如行去流水、似自然天成，它有时跌宕起伏、有时别有洞天。
说它是一幅画，它色彩艳丽，国色天香、秀色可餐；说它是一朵奇葩，它芬芳四溢、花枝招展、姹紫嫣红。
千百年来，它的理想境界达到无以复加的地步，国人世代研习，视作瑰宝。
但是，唐诗宋词又有着明显的区别，不说它本身的写意与风格，单说它们的氛围，就打上了深深的时代烙印。
我们不得不承认唐代发达的经济沃土，让唐诗的工整绝句达到了极至；宋代的开放盛世与历史沧桑，使宋词婉约与豪放走向顶峰。
我喜爱它们的华丽与朴实，即使唐诗在视觉上显得严谨刻版，我仍然喜爱有加，让我无法割舍。
但是，如果硬要我在唐诗和宋词中二选其一的话，我还是要不由自主地被异彩纷呈的宋词所倾倒。
其理由是，宋词里有倍受仕途折磨的苏东坡，有命运多舛的女强人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不违母命的陆游，有秉承发展豪放词派的爱国词人辛弃疾......耳熟能享的词人太多太多，相传的词人佳话源远流长，让我不得不爱，让我无法不倾倒。
如果说我喜欢宋词的婉约与纤巧，不如说我更喜欢它的粗犷与豪放；如果说我羡慕宋朝的歌舞升平，不如说我更同情词作者与南宋国的挫折和不幸。
读宋词，我有一种个人的渺小与国家弱败的苍凉与悲伤，有一种性格坚强与命运无情抗争的感动，有一种唇亡齿寒、国破家亡的壮烈与沉痛。
大唐盛世造就的雄厚基业，让子孙后代有享不尽的富贵和荣耀。
也许从那一刻起，就注定了大宋王朝崇尚的将是一派莺歌燕舞、歌舞升平。
也许从赵匡胤杯酒释兵权开始，就注定了宋朝的重文轻武，最后导致大金蚕食，命陨踏平欧亚大陆无敌手的强盛大元。
最可笑的是到南唐后主李煜那，作为一国之君，一心沉迷在词曲歌舞上，他面对宋朝的强大压力，无心治理国家，只图逆来顺受，以图苟且偷安，郁闷中只能是饮鸩止渴，最后命丧他乡。
宋朝开国后宽松的政治、经济、文化环境，文强武弱的事实摧生了宋代文化的大发展，成就了一批文化名人，造就了宋词的异军突起，使宋词由仅合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月的迷迷之音，发展到须关西大汉，执铁板，唱大江东去的时代强音。
这不能不说是时代创造了宋词，宋词又还时代一个奇迹。
使宋词无论在内容上，还是在形式上形成了一个前无古人，后无来者的历史高峰。
其中，苏东坡对宋词的贡献是令人敬仰的，他不仅拓宽了宋词的写作题材和写作范围，而且，把自己的一生与词作紧密相联，他的生活是一首词、他的爱情是一首词、他的仕途是一首词，他把自己的精神、思想、态度，甚至整个生命都融入了词作中。
远大的抱负与事业上屡受打击，数次贬谪，没能把他击倒，反倒造就了一个精神永立、以苦为乐的文学巨匠。
我们学习苏轼的词，不仅从中学习了他的作品，更学习了他的人品；不仅学习了他的写人、状物、抒怀，更学习了他的勇于面对困难、勇于战胜困难，敢于直面人生的积极态度。
如果说北宋时期的苏轼面对的是个人的挫折与不幸的话，那么到了南宋的辛弃疾、陆游、岳飞、李清照，面对的不仅仅是个人的不幸，而是整个国家与民族的不幸和灾难。
因为金人南侵，国破家亡。
我们从中不难看到那一个个梦里挑灯看剑的惆怅、心在天山身老沧州的无奈、待从头收拾旧河山的铮铮誓言！
个人的力量毕竟太渺小，历史是不以个人的意志为转移的。