《表内除法一整理与复习》教学设计上课讲义
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生复习和巩固已学的除法知识，提高运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本章内容之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对于简单的除法问题已经有了一定的理解和掌握。
然而，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够运用表内除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到困难和混淆时，能够灵活运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.引导法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.实例演示法：通过具体的例题和练习题，让学生直观地理解和掌握表内除法的运算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。
本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。
有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.能够运用除法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除法的意义和计算方法。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。
2.采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。
3.采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。
讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。
讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。
3.操练（15分钟）学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。
练习题：计算以下除法问题，并说出计算过程。
1.20 ÷ 5 =2.30 ÷ 6 =3.40 ÷ 8 =4.巩固（10分钟）学生独立完成一些除法计算题，教师批改并给予反馈。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》这一章节，主要让学生复习和巩固之前学习的表内除法知识。
教材通过不同的题目和练习，让学生在复习中进一步理解和掌握除法的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对于一些复杂的情况和特殊的除法运算可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助他们巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.提高学生对除法概念和运算方法的理解和运用能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.难点：对一些复杂情况和特殊除法运算的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过不同的题目和练习，让学生在解决问题的过程中复习和巩固表内除法的知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括题目、练习和讲解等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于让学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——表内除法的复习。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些表内除法的题目，让学生进行解答。
解答过程中，引导学生运用之前学过的除法知识，巩固和复习表内除法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行表内除法的练习。
教师巡回指导，对学生的练习进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的题目，让学生运用表内除法的知识进行解答。
解答过程中，引导学生总结和归纳除法的运算规律和方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考一些除法运算的特殊情况和复杂问题，让学生进行探索和讨论。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》说课稿一、教学目的通过本课的学习，让学生掌握表内除法的基本方法并灵活运用，提高他们的解题能力和思维逻辑能力；巩固和复习以往所学的知识，打好数学基础。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握表内除法的基本概念和方法•灵活应用表内除法解决实际问题•复习以往所学知识，加深理解2. 教学难点•表内除法具体操作细节的掌握•通过实际问题运用表内除法进行计算三、教学准备•课件•黑板、粉笔•教材：人教版二年级下册数学•教学用具：计算器、教材练习题四、教学过程1. 导入通过一个简单的问题引入表内除法的概念：“如果把12个橙子平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个橙子呢？请同学们思考。
”2. 讲解•第一步：引导学生联想被除数、除数、商和余数的概念；•第二步：介绍表内除法的基本方法和步骤；•第三步：通过实例演示表内除法的具体操作；•第四步：让学生自己尝试进行表内除法的练习。
3. 操练设计一些练习题，让学生在黑板上进行表内除法的计算，并解答问题。
4. 拓展通过一些生活中的实际问题，引导学生灵活运用表内除法求解。
5. 总结对本节课内容进行总结，强调表内除法的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习，提高计算能力。
五、课堂效果评估通过课堂练习和答疑情况，评估学生对表内除法的掌握情况；可以设计一份小测验或作业来检测学生对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，思考哪些环节可以改进和完善，以及如何更好地帮助学生理解和掌握表内除法的方法。
以上就是本课的说课内容，希朓对您有所帮助，感谢阅读。
人教版小学二年级数学下册表内除法(一)整理和复习教案一
人教版小学二年级数学下册表内除法（一）整理和复习教案一一、旧知稳固，引入新知请同窗们回想一下，本单元我们学习了有关什么的知识？说话：这一单元我们学习了〝平均分〞〝用2～6的乘法口诀求商〞以及〝用除法处置实践效果〞。
这节课我们就对这局部知识停止整理和温习。
二、师生互动，探求新知1、温习除法的意义。
教员出现教材第26页第1题的实物图，让先生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求先生〝指出除法算式中的被除数、除数、商〞。
2、出示教材第26页第2题温习除法计算。
〔用2～6的乘法口诀求商。
〕〔1〕教员出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
〔2〕让算得快的同窗结合详细的算式说说是怎样想的。
〔3〕恣意指一句口诀，让先生说一个乘法算式和两个除法算式。
〔4〕总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
〔1〕看图，列出乘法算式和除法算式。
〔2〕指出除法算式中的被除数、除数和商。
〔3〕经过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？教员出示一些乘法算式、除法算式，让先生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让先生进一步了解乘法和除法之间的关系。
4、完成教材第26页的思索题。
出示标题，引导先生读懂标题。
引导：4个□等于8，一个□等于2。
12等于3个○，那么一个○是4。
三、稳固迁移1、开战车口算。
〔完成教材〝练习六〞第1题。
〕教员出示口算卡片，先生口算。
引导先生直接写出得数。
2、引导先生完成教材〝练习六〞第2题。
先生逐题列式处置，交流时说说列式的理由。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_119
《表内除法（一）整理和复习》教学设计【学习内容】：人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第26页内容及练习六习题。
【学习目标制定的依据】：1.课标要求：(1)结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
(2)能熟练地口算表内除法。
2.教材分析：本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。
平均分和除法含义的整理包括3方面内容：第一，通过让学生自己举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；第二，根据自己举的例子，写出相应的乘法算式，巩固除法的含义；第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。
用2～6的乘法口诀求商的整理包括两方面内容：第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。
3.学情分析：本节课通过引导学生回顾本单元所学新知识，调动学生的思维。
整理和复习环节，没有放手让学生自主构建，而是结合三道题目进行构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。
课堂上要调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到复习课的目的。
【学习目标】：1.通过整理和复习，进一步认识除法的含义及除法算式各部分名称，知道除法运算与生活密切联系。
2.通过整理和复习，进一步认识乘、除法之间的关系，能正确、熟练地运用2～6的乘法口诀求商。
3.通过整理和复习，能熟练运用乘、除法知识解决简单的实际问题。
【学习重、难点】：重点：提高计算能力和解决问题的能力。
难点：知道除法算式的含义，认识乘、除法之间的联系。
【教学具准备】教具准备：多媒体课件、星星贴画。
学具准备：小棒、圆片学具。
教学过程一、问题情景师：同学们，“表内除法”的学习就要告一段落了，你们有什么收获？还有哪些不足？（指名回答）师谈话:这一单元我们学习了“平均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
新人教版小学数学二年级下册《2表内除法(一)：整理和复习》优质课教学设计_5
表内除法（一）整理与复习教学内容：教材P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题。
教学目标：1、促使学生加深对平均分及除法意义的认识。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。
4、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题这节课我们复习表内除法（一），我们先看看本章知识结构图（出示黑板上的知识结构图）。
师：通过知识结构图，我们又学到了什么新知识？生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……二、探索学习。
1、加深除法含义的认识。
（1）复习平均分。
①平均分的含义。
把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。
②完成教材P26页整理和复习的第1小题。
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
（2）复习除法。
①除法的含义。
只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
②除法算式各部分的名称。
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。
③完成教材P26页整理和复习的第1小题。
根据例子，写出除法算式，并意义指出被除数、除数和商。
④说说每个除法算式表示的含义。
2、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式（1）复习2～6的乘法口诀。
完成教材P26页整理和复习的第2小题。
学生先独立完成1～6的表内乘法口诀表。
你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
（2）巩固用乘法口诀求商。
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
你有什么发现？（3）应用口诀求商。
完成教材P27页练习六的第1小题。
看谁算得都对。
6×2 ＝ 18÷6 ＝ 30÷6 ＝ 4×5 ＝12÷3 ＝ 17－9 ＝ 3÷3 ＝ 24÷4 ＝36÷6 ＝ 16÷4 ＝ 25＋5 ＝ 20÷5 ＝71－50＝ 30＋6 ＝ 8÷2 ＝ 18÷3 ＝3、运用所学知识解决问题（1）列式计算。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教案
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教案一. 教材分析《表内除法一》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是本单元的整理和复习课，通过复习和整理，使学生对表内除法有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了除法的基本概念和运算方法，但对于除法的应用和解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内除法的概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过复习和整理，提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生理解和掌握表内除法的概念和运算方法。
2.难点：学生运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生提出问题，运用除法解决问题，培养学生的思维能力和合作能力。
六. 教学准备教师准备相关的情境材料和练习题，制作课件，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的生日聚会”，引导学生思考“如果要平均分礼物给小明和他的5个朋友，每人可以分到几份礼物？”引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现表内除法的算式，如10÷2=5，让学生观察和理解除法的运算方法。
操练（10分钟）教师给出一些实际的例子，如“如果一个篮子里有12个苹果，平均分给3个小朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生独立完成除法的运算。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些有关除法的问题，如“如果有20个糖果，平均分给4个小朋友，每人可以分到几个糖果？如果有余数，剩下的糖果怎么分？”拓展（10分钟）教师引导学生思考除法的应用，如“在日常生活中，你还可以用到除法解决哪些问题？”让学生分享自己的经验和体会。
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 整理与复习 复习除法的意义和用乘法口诀求商》优质课教案_5
《表内除法（一）整理与复习》教学设计【教学内容】翼教版二年级下册第五单元【教材分析】本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
【学情分析】学生已经学习了本单元的知识，已经初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
本节课重点在于对学生的知识点进行整理与复习。
由于学生缺少平均分物的实践经验，所以通过练习来使学生在具体的情境中巩固对“平均分”的认识，了解“每份同样多”的生活实例，从而让学生积极主动地去学习。
【设计理念】充分贯彻学生是学习的主人，教师是学习的组织者的教学理念。
注重培养学生的动手，动脑，动嘴能力，鼓励学生敢说、多说、会说，在课堂教学中放手给学生，让学生充当“小老师”，带领大家共同学习，共同进步。
【教学目标】1、进一步让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、使学生会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步体会乘、除法之间的关系。
熟练地用2--6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【教学重难点】教学重点：用2--6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
【教学方法】讨论法、演示法、启发法【教学手段】多媒体、投影仪、视频、实物展示台【教学准备】教师准备教学课件，学习纸【教学过程】一、知识梳理师：这是谁？（喜洋洋和灰太狼）有一天，可爱的小羊们又被可恶的灰太狼给抓走了。
灰太狼得意洋洋的说：如果你们能帮助我的儿子——小灰灰复习有关《表内除法（一）》的知识，让它顺利通过考试，我就告诉你们小羊们被关在哪里？你们想不想解救出小羊？生：（想）师：那这节课，我们来一起整理整理这个单元的知识点吧！大家回忆回忆，我们学习了什么知识？生：（自由说）师：同学们真厉害，找到了这么多知识点。
表内除法一整理和复习课件(公开课)
学生在计算时，常常将商的位置错位，导致结果错误。例如，在计算 “20÷5”时，学生可能会将商的位置错位，得出“40”的错误结果。
易错题解析及纠正方法
例题1
计算“8÷2”。
纠正方法
强调除数和被除数的位置，让学生明确除法的基本概念。
易错题解析及纠正方法
例题2
计算“17÷4”。
纠正方法
强调余数的概念，让学生明确余 数是除法运算的一部分。
详细描述：针对学生在学习过程中容易出错的题目进行设计，如涉及到余数的处理、商的定位等。
复习题
01
总结词：拓展题目
02
详细描述：难度稍大的题目，包 括一些需要运用技巧和策略来解 决的题目，如利用商不变性质进 行除法的简算等。
答案及解析
总结词
基路和计算过程，帮助学生理解除 法的基本原理和计算方法。
THANKS
感谢观看
数学问题中的除法应用
解决面积问题
在解决几何问题时，我们经常需 要使用除法来计算面积，例如， 将一个大的矩形分成若干个小矩 形，然后计算每个小矩形的面积。
计算比例
在解决比例问题时，除法也是必 不可少的，例如，将一个整体分 成若干个部分，然后计算各部分
所占的比例。
解决分数问题
在解决分数问题时，除法也是常 用的方法，例如，将一个整体分 成若干个相等的部分，然后比较
各部分的大小。
科学计算中的除法应用
1 2 3
化学计算
在化学计算中，除法被广泛使用，例如，在计算 化学反应速率、化学平衡常数等时都需要使用除 法。
物理计算
在物理计算中，除法也是常用的方法，例如，在 计算物体的密度、电阻等物理量时都需要使用除 法。
生物计算
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 整理与复习 复习除法的意义和用乘法口诀求商》优质课教案_5
《表内除法（一）整理与复习》教学设计教学内容：冀教版小学二年级数学上册第48页、49页，复习除法的意义和用除法口诀求商教学目标：知识与技能：复习除法的的含义，巩固用乘法口诀求商，能用乘法或除法解决简单的实际问题。
过程与方法：经历除法的初步认识和用乘法口诀求商等知识的复习和提高的过程，更深入的理解除法的含义以及乘除法的联系，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，体会数学于生活的密切联系。
教学重点：用2—6的口诀求商的方法，并能解决简单的问题。
教学难点：除法的含义，并能用除法解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件，智慧星卡片教学过程：一、创设情境1、口算练习（课件出示，开火车）2、师：同学们，今天智慧星来到我们班做客了。
智慧星最喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了，今天我们就和智慧星一起复习整理表内除法一这一单元的知识，看谁能成为智慧星的好朋友。
（板书课题：整理与复习）二、复习巩固1、师：智慧星想知道同学们这一单元都学了哪些知识？有什么收获？指名回答，其他同学补充。
给回答问题的同学发智慧星奖励。
2、复习除法的意义及各部分名称。
出示48页第1题，师：同学们仔细观察，你能根据这幅图列出除法算式吗？请同学们在练习本上写一写。
指名回答，板书：8÷2=4 8÷4=2指名说一说这两个除法算式各部分的名称。
说一说这两个除法算式表示的意义。
3、复习平均分出示48页第2题，你发现了什么数学信息？互相说一说。
学生汇报：3个班同时上体育课，每个班分得的球要同样多。
师：有多少个足球？多少个篮球？分给几个班？师：每个班分的同样多是什么意思？就是要怎么分？（平均分）什么叫平均分？小组活动，用手中的小棒代替足球和篮球分一分。
在练习本上列出算式。
4、练习用2—6的口诀求商。
课件出示口诀“五六三十”，在练习本上写出两个乘法算式和两个除法算式。
5、复习用除法解决问题。
师：同学们表现太棒了，智慧星要带大家去购物了！课件出示48页第4题。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。
2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。
3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。
二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。
2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。
3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。
5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。
6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。
四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。
但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。
下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。
五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。
2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。
经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。
二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习 》人教版
二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。
难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。
2.引导学生主动思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、计算器等。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。
3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。
五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。
六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。
以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。
《表内除法(一)整理和复习》教学设计
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1．在这个单元中我们学习了哪些知识呢？让学生翻阅教材第 12-34 页的内 容，回顾熟悉本单元的主要知识点。
2．再组织学生在小组中共同议一议： 有哪些知识？并把这些知识整理出来。 组织各小组汇报展示整理的结果。教师对系统性强的、全面的整理方案予以肯 定和鼓励。
3．教师根据学生整理的情况，总结归纳并板书：
【设计意图】学生学习过了这个单元的所有知识，但还并没有在头脑中形 成知识网络，先让学生翻阅书本，回忆所学知识，形成知识体系。 二、 练习讲解 1、练习八第 1 题。
看谁算得又对又快，组织学生在小组中开展比赛（开火车） ，全班集体订正 计算的结果。提高学生计算的能力。
【设计意图】混合练习，含有加、减、乘、除式题，以除法为主，用于训 练学生的口算能力。同时，培养学生认真做题的习惯。
《表内除法 ( 一) 整理和复习 》教学设计
教学内容： 教材第 35 页整理和复习，练习八。 教学目标： 知识与技能
1．进一步理解除法算式的含义，复习除法算式各部分的名称。 2．进一步体会乘、除法之间的关系，能熟练运用 2-6 的乘法口诀求商。 3．能根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。 4．培养学生的观察能力和语言表达能力。 过程与方法 回忆、归纳、整理本单元知识，并在练习中运用本单元知识解决问题。 情感态度与价值观 体验数学与实际生活的关系，受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真 观察、独立思考的良好学习习惯。 教学重点： 对学过的知识进行归纳整理，形成知识网络。提高计算能力和解决问题的 能力。 教学难点： 对学过的知识进行归纳整理，形பைடு நூலகம்知识网络。 教学准备： 课件 教学过程： 一、 知识整理
最新部编人教版小学二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》说课稿
小学二年级数学下册关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。
在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本章内容是二年级数学的重点内容。
因此，初学中，占据重要地位。
本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
表内除法(一)的整理和复习教学设计
一、教学内容：人教版二年级下表内除法(一)的整理和复习（课本P26）二、教学目标：知识与技能：1．加深对除法含义的理解，回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。
2．巩固用2-6的乘法口诀求商，加深乘、除法之间关系的理解。
1．通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2．使学生能够熟练使用所学的知识解决问题，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的水平。
情感态度与价值观：1．通过小组合作交流，培养学生解决问题的水平和团结协作的精神，并在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心，以逐步养成回顾与反思的好习惯。
三、教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
四、教学难点：分析问题和解决问题的水平。
五、教学准备：多媒体课件、题卡、板书道具、奖品六、教学过程：1、谜语导入，揭示课题通过谜语揭示今天所讲课题：表内除法（一）的整理和复习。
2、出示图片，激发兴趣（1）通过可爱熊图片引出多才多艺、又爱思考的熊妈妈露丽，露丽去森林摘了12个苹果，要分给它的孩子们，看看它是怎么分的？上面的3种分法，哪种能够用除法计算？为什么？每份分的同样多是我们学过是什么分？（揭示平均分，并板书）。
（2）也就是说平均分能够用除法来计算？用除法计算的算式我们叫它除法算式。
（板书）除法算式是？读作什么？各部分的名称是？请同学说一说这个除法算式的含义。
随后出示另一道题，怎样列式？它的算式意义又是什么？小结：这两种算式意义都属于平均分。
（3）熊妈妈让三只小熊抢答问题，获胜者就能够先分到苹果。
（题目：火眼金睛。
）3、智力大冲关：用2-6的乘法口诀求商。
（1）初赛：开火车做题。
（2）同学们算得真快，你们用什么方法算的呢？引出用2-6的乘法口诀求商。
（板书）请同学们完成手中答题卡第一题：补充乘法口诀表。
（3）你能用一个口诀说出乘法算式和除法算式吗？同学们以同桌为单位，一人说口诀，一人说算式。
（4）根据图画来写口诀、乘法算式和除法算式。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_146
人教版二年级下第二单元表内除法（一）整理和复习教案教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、结合具体情境，经历用所学的知识解决有关平均分的实际问题。
3、解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种方法，感受除法在生活中的作用。
表内除法表一教学重点：1、能用除法知识解决与“平均分”有关的问题。
2、知道除法算式中各部分的名称。
教学难点：1、理解“平均分”的含义，体会乘、除法之间的联系。
2、让生自主归纳、整理除法表一，并能掌握哪些口诀有两道乘法算式和两道除法算式，而那些口诀只有一道乘法算式和一道除法算式。
教法：理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
（板书课题：表内除法（一）整理和复习）二、师生互动，探究新知1、复习除法的意义。
（1）教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图，并说说从图中你得到哪些信息？（2）图中强调了什么？（什么是平均分？）（3）那什么是平均分呢？（每份份得的同样多，就是平均分。
）（板书）（4）9根小棒分3份，每份3根，是平均分。
（生大声读出）（5）我画了两组圆，每组6个，是平均分。
（生大声读出）（6）要算平均分用什么方法？（板书：除法）（7）让生在练习本上列出算式。
（8）个别上台板演。
（9）算式是（9÷3═3 12÷6=2 12÷2=6）（10）生写出算式后问，为什么第一题是一道算式？第二题是两道算式？（9÷3═3的除数和商相同。
第二题是12个圆每组6个分2份，12个圆分2份每组6个。
）（11）怎样算除法算式？（算除法想乘法口诀）（12）这两道除法算式分别用了哪两句口诀？（三三得九二六十二）（13）指出三道算是中的被除数，除数，和商。
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《表内除法一整理与复习》教学设计
教学目标：
1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用
2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计
算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所
学的知识进行有序整理。
教学重点：
1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
2、提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。
教学准备：
学习单、课件
教学过程：
一、情景导入
同学们，一个单元学完了，相信你们一定受益匪浅。
今天让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。
（板书：
整理与复习）可以开始了吗？
二、整理与复习。
（一）梳理知识。
1.首先，请同学们等老师说：“开始”之后翻开数学书，从第7页一直看到25页，看看这一单元都讲了些什么？你都学会了什么？在看之前，老师送你一个法宝，一定能帮助你找的又快又准。
（课件出示：引导学生如何快速浏览并找出本单元重点知识）看完之后就做好。
好，开始！
2.谁来说说这一单元，你都学到了什么？
生甲：我认识了平均分
生乙：我认识了除法各部分名称
生丙：我学会了用乘法口诀求商
……
3.同学们，真厉害，找到了这么多知识点，我想你们一定是通过仔细看、认真想找到的。
这些就是整理复习的重要因素，希望大家继续保持。
老师也将这一单元的知识进行了整理，我们一起来看看。
（课件出示思维导图：进一步引导学生将本单元重点知识进行整理）（二）复习平均分
1.我们先来看平均分。
平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法，大家看看这种是平均分吗？为什么？谁能上台来把它变成平均分？现在它是平均分吗？为什么？那你能用自己喜欢的方式说说什么叫平均分吗？可以动手摆一摆、画一画，还可以举个生活中的
例子讲故事来说一说。
开始吧！
2.刚才老师在和同学们交流的时候发现了几种不同的方法，下面我们就请这几位同学来和大家交流交流。
（1）谁用的是摆一摆的？好，你上来边摆边说。
大家看，她把8个圆平均分成了几份？每份几个？每份都是4个，每份同样多，所以它是不是平均分？谁还能再说说她是怎么平均分的？你的回答非常准确，请坐。
师问：（问刚摆的同学）你能用一个算式来表示你的平均分吗？8÷2=4我发现他不但分的清楚，说的明白，算式也列的很准确，真棒！请回。
同样是8个圆，分的同样是这个结果，但不是按平均分成两份的方法来分的，谁还有别的分法？他分的方法你们都看懂了吗？谁说说他是怎么平均分的？看来你明白了，真好！谁能用一个算式来表示他的平均分呢？8÷4=2
（2）现在请同学们看这，你们看不管是把8个圆平均分成两份，还是有8个圆，每4个分一份，只要每份分的同样多，就都叫平均分。
（3）刚才老师发现还有同学画了呢，一起来看看。
这是***画的平均分，谁能猜猜他是怎么平均分的？
师问画的同学：***，他猜对了吗？
师：***画的好，***猜的准，都是用心的孩子。
谁能用算式来表示他的平均分？
（4）谁还有平均分的故事来给大家说一说？你能用一个算式来表示你的平均分吗？
（5）刚才同学们都用自己喜欢的方式来举例说明什么是平均分，看来大家都学明白了，每一个平均分都可以用一个算式来表示。
你们看这些算式里面都有一个相同的运算符号叫（除号），在这些除法算式中，除号前面的数叫（被除数），除号后面的数叫（除数），等于号后面的叫（商）。
这些算式该怎么读呢？我们一起来读一读。
（三）复习用乘法口诀求商
1.要想快速的求出除法算式的商可以请谁来帮忙？大家看这是一张乘法口诀表，有几句口诀需要我们来补充完整。
我指哪句，你就补充哪句好吗？谁能根据一句口诀说出一道乘法算式和两道除法算式呢？为什么这道你只说了一道除法算式呢？像这样的乘法口诀，还有哪些呢？我们一起按顺序说一说吧。
2.下面游戏难度提高，看着骰子上的点数，说出一个相应的乘法算式和两道除法算式。
3.看来熟记乘法口诀可以帮助我们很快的求出除法算式的商，下面我们就进行抢答比赛。
谁先算出答案就可以快速的站起来说出答案，然后直接坐下。
明白了吗？
4.再加大难度，看谁能以最快的速度找出用同一句口诀计算的算式，并把它们涂上相同的颜色。
5.我是计算小能手：请你们独立计算学习单上的第一题，时间为两分钟。
谁愿意让我们一起帮他检查一下做的对吗？（投影出示，集体检查订正）
（四）复习解决生活中的实际问题
1.同学们的计算是又快又准呀！这样的话，相信你们一定能熟练的解决生活中的一些难题，敢接受挑战吗？
1.一起来看第一道解决问题，自己先快速完成在你的学习单上。
2.还有最后一组难题等着大家。
加油！
三、总结。
同学们，这一单元的名字是（板书：表内除法一）。
我们知道了，生活中经常用到一种东西的方法，叫（板书：平均分）。
尽管平均分有几种不同的分法，但他们都有一个相同点，那就是（板书：每份分的同样多）。
每份分的同样多就叫平均分，而每一个平均分的问题，我们都可以用一个（板书：除法）算式来表示。
用（板书：乘法口诀求商）会让我们的除法计算更快更准确。
那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题了。
（板书：解决问题）以后我们会继续整理与复习其他单元，也希望你们能养成整理与复习的好习惯，无论是数学中还是在平常的日常生活中。