培智一年级数学(0-10)教案
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0"表示未完成;“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成;“3"表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时 2012年 9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日个别化教学分层目标1。
通过尝试、发现,运用各类不同的物体进行堆高，2。
积累堆高的建构经验与技能。
A:能堆2块以上积木.B：能堆2块积木。
C：能拿积木。
3.具有简单的堆高技能，如将各种盒子堆高。
4。
培养学生大胆操作，体验成功的快乐，以及良好的学习习惯。
教学重点能堆2块及以上积木.教学难点能将积木整齐堆起来.教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝,上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师.小耳朵听好话,说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1。
PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的.2、激发学生尝试堆高兴趣.三、课前活动拿出积木,师生一起玩。
四、学习新知师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达. 堆积木.老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
学生尝试，老师指导。
学生尝试堆积木。
老师分层指导：A：尝试将积木搭高。
B:尝试搭2块积木.C：尝试搭积木。
五、课间休息，养成教育。
播放音乐,根据学生表现，物质奖励.六、游戏活动，新知巩固。
两两比赛，看谁搭得高。
七、养成教育,课堂小结A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木.两两学生进行比赛：看谁搭得高。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日个别化教学分层目标1.鼓励学生尝试用各种方法堆高。
A:能堆3类物品。
B：能堆2类物品。
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日学生活动时，老师引导学生进行堆高。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日堆高第4周第7 课时12年9月26日找相同第6周第8 课时12年10月8日,请学生找出与图中相同的球。
找相同第6周第9 课时12年10月10日能找相同第6周第10 课时12年10月12日找相同第7周第11 课时12年10月15日配对第7周第12 课时12年10月17日汽车，小熊是一对。
三、学生操作，课堂练习。
学生寻找相同颜色的物品。
表达：手表，羊角球是一对。
表达：汽车，老鼠是一对。
四、养成教育，课堂小结。
配对第7周第13 课时12年10月19日组尝试找出另一只。
1的认识第8周第14 课时12年10月22日1的认识第8周第14 课时12年10月24日1的认识第8周第15 课时12年10月26日1的认识第9周第16 课时12年10月29日1的认识第9周第17 课时12年10月31日1的认识第9周第18 课时12年11月2日2的认识第10周第19 课时12年11月5日2的认识第10周第20课时12年11月7日2的认识第10周第21课时12年11月9日2的认识第11周第22课时12年11月12日1、2练习第11周第23课时12年11月14日3的认识第11周第24课时12年11月16日3的认识第12周 第 25课时12年11月19日3的认识第12周第26课时12年11月21日1、2、3复习第12周第27课时12年11月23日1、2、3复习第13周第28课时12年11月26日有、没有复习第13周第29课时12年11月28日00.大、小复习第13周第30课时12年11月30日第14周第31课时12年12月3日4的认识12年12月5日第14周第32课时4的认识第14周第33课时12年12月7日4的认识第14周第34课时12年12月10日5的认识第14周第35课时12年12月12日。
培智实用数学一年级教案0
培智实用数学一年级教案第一课时教学内容：认识数字1教学目标：1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数，会读、会写数字12、使学生了解1以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少教学过程：一、导入1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像学生回答：教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？学生：一只2、教师出示第二张图片：一只小燕子教师：老师手上拿的是什么啊？学生：燕子教师：那老师手中有几只燕子啊？学生：一只3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？引导学生回答：14、教师带学生观察教科书，看图学习P17二、学习写数字1教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。
先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写三、练习学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正四、总结教师总结本节课的教学重点五、布置作业第二课时教学内容：学习数字2教学目标：1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数，会读、会写数字22、使学生了解2以内数的顺序，会用数个数的方法，比较2以内的两种物品的多少教学过程：一、复习1、教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字1，问学生这个数读几？13、在小黑板田字格上练习写数字1二、新授1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？学生观回答2、教师再出示一个苹果，问学生有几个?学生回答3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？学生回答4、教师出示一五角星，问学生有几个？学生回答5、教师再添加上一个，问学生有几个？学生回答教师板书数字26、教师带学生观看教科书，认识数字2三、课堂练习1、教师教学生学写数字2，要注意写2时候拐弯时要注意2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法四、总结教师总结本节课的重要内容五、布置作业教学内容：认识数字3教学目标：1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数，会读、会写数字32、使学生了解3以内数的顺序，会用数个数的方法，比较3以内的两种物品的多少教学过程：一、复习1、教师出示数量2的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字2，问学生这个数读几？23、在小黑板田字格上练习写数字2二、新授1、教师出示2个桃子，问学生有几个桃子？学生回答教师再添上一个，问桃子变成几个？学生回答教师总结：数字32、教师出示卡片小猫图片，问学生是什么？有几个？学生回答教师再添加上一张，问学生现在有几个？学生回答教师总结，板书：33、教师带学生观察教科书P19，让学生看图说一说图上的物品都有多少？学生观察，引出数字3三、课堂练习1、教师讲解数字3的写法：3的形象像架上的小鸟，在田字格中，右边有小鸟，左边没有小鸟；上下结构又像靠在一起的两个半圆2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法四、总结教师总结本节课的重要教学内容五、布置作业第四课时教学内容：比较物体的高矮教学要求：1、通过复习使学生能比较出物体的高矮2、进行思想品德教育，培养学生爱学校，爱同学的好品德教学重难点：使学生能比较出物体的高矮教具准备：1、长颈鹿，大象的图片2、爸爸、儿子的图片各一张教学过程：一、激情导入教师请学生一起学小鸭子走路，学小白兔跳一跳，学小鸟飞一飞，激发学生的上课情绪。
培智一年级数学教案
培智一年级数学教案教案标题：培智一年级数学教案 - 探索数字与算术基础教学目标：1. 学生能够正确地说出第一到十的数词，并实际操作物体进行数量的表示。
2. 学生能够用适当的方式比较、分类和排序物体。
3. 学生能够理解和应用基本的加法和减法概念，并能够解决与其相关的问题。
教学资源：1. 数字卡片（1-10）2. 物体（例如：玩具、水果等）3. 数学练习册4. 黑板或白板、彩色粉笔/白板笔教学准备：1. 确保教室环境整洁有序，并为学生提供足够的空间进行数学活动。
2. 准备好数字卡片和物体。
教学步骤：引入活动：1. 使用数字卡片向学生展示数字1-10，并让他们跟随读出数字。
2. 让学生用数字卡片正确排列数字1-10，以加深他们对数字的认识。
活动一：数量表示和比较1. 给学生展示一些物体，并请他们根据给定的数字选出相应数量的物体进行表示。
2. 让学生用所学数字卡片比较两组物体的数量，并说出哪个组的物体更多或更少。
活动二：分类和排序1. 将各种不同的物体放在桌子上，并让学生尝试将它们分类。
例如，颜色、形状、大小等。
2. 让学生选择一个分类方式，然后把物体按照这个方式进行排序。
在黑板上记录学生的分类规则和排序结果。
活动三：加法和减法初步1. 利用物体或数字卡片，让学生进行简单的加法操作。
例如，给学生两个数字卡片，让他们放在一起，然后数出总数。
2. 同样地，让学生进行简单的减法操作。
例如，给学生一些物体，然后请他们减掉一些物体后数出剩余的数量。
巩固训练：1. 分发数学练习册，让学生进行相应的练习，巩固他们的数学概念和技能。
2. 监督学生的练习过程，并在需要时提供指导和解释。
扩展活动：1. 使用物体或数字卡片，进行更复杂的加法和减法练习，提高学生的计算能力。
2. 让学生尝试解决一些与实际生活相关的问题，例如购物、分配等，以应用他们所学的数学概念。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生在练习册中的答案，对其进行评估。
2024年培智学校一年级数学教案
2024年培智学校一年级数学教案一、教学目标知识与技能：掌握10以内的数的认识和数数技能，能正确点数并说出总数。
学会比较大小，能判断并表达两个数之间的大小关系。
认识并描述简单的图形，如正方形、长方形、圆形等。
过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生学习数学的兴趣和主动性。
引导学生通过观察、尝试、交流等方式，学会简单的归纳和推理。
情感、态度与价值观：培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。
帮助学生建立自信，鼓励他们积极参与数学学习活动。
二、教学重点和难点教学重点：10以内数的认识和数数技能。
图形的基本认识和描述。
教学难点：大小关系的比较和表达。
培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，如玩具、水果等，引导学生观察并数数，激发学生的学习兴趣。
提出问题，如“你有几个玩具？”引导学生回答并引入数的概念。
数的认识和数数技能教授数的名称和符号，如1表示一个，2表示两个等。
利用具体物品，让学生亲自数数，并说出总数，培养学生的实际操作能力。
通过游戏，如“找朋友”，让学生找到指定数量的物品，巩固数数技能。
大小关系的比较利用具体物品，如积木，让学生比较两个数的大小，并引导他们用语言描述出来。
教授比较符号“>”和“<”，让学生理解其含义，并能正确运用。
通过小组活动，让学生互相出题比较大小，提高他们的比较能力。
图形的认识和描述展示各种图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生了解并认识。
让学生触摸和描绘图形，培养他们的空间想象力。
通过拼图游戏，让学生将不同图形组合在一起，加深对图形的理解。
课堂小结与反思总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
引导学生回顾自己的学习过程，发现存在的问题和不足，提出改进措施。
四、教学方法和手段直观教学：通过实物展示和直观演示，让学生直观感受数学概念。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的主动性和合作精神。
游戏化教学：利用游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一年级培智生活数学教学工作计划
一、指导思想本学期一年级培智生活数学教学工作的指导思想是：以新课程标准为指导，以学生为本，注重学生生活经验的积累，培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的数学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握基本的数学概念、公式、运算方法，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立自信心，形成积极向上的学习态度。
三、教学内容1. 数的认识：认识自然数、分数、小数，理解数的概念和运算方法。
2. 量的认识：认识长度、面积、体积、质量等量的概念，掌握测量方法。
3. 图形的认识：认识常见的平面图形和立体图形，了解它们的特征。
4. 日常生活应用：解决简单的日常生活问题，培养学生的数学应用能力。
5. 数学游戏：通过数学游戏，提高学生的数学兴趣和参与度。
四、教学方法1. 生活化教学：将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在日常生活中体验数学。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 小组合作学习：引导学生积极参与小组讨论，培养合作精神。
4. 操作实践：通过操作活动，让学生在动手操作中掌握数学知识。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学进度安排1. 第一周至第四周：数的概念和运算2. 第五周至第八周：量的认识3. 第九周至第十二周：图形的认识4. 第十三周至第十四周：日常生活应用5. 第十五周至第十六周：数学游戏六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期测验：通过定期测验，了解学生的学习进度和存在的问题。
4. 家长反馈：通过家长会等形式，了解家长对教学工作的意见和建议。
通过本学期的教学工作，期望学生们能够在数学学习中不断进步，培养良好的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
关于培智一年级生活数学的教学设想
关于培智一年级生活数学的教学设想教材简析：本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生，从学生的认知能力出发，由浅入深，从低到高，帮助学生建立一些数字概念，初步渗透简单的抽象数学思维，重点认识数字1、2、3、4、5。
教材内容符合学生学习兴趣，来源于学生实际生活，注重“生活化”教学原则。
教法学法中呈现“做中学”的教学原则，综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等操作方式，最大限度地补偿弱智学生的数学缺限。
教学目标及重点：一、知识与技能1、能指出或说出刚刚感知过的物品。
2、能区分有无、大小，会将物体从大到小按顺序排列。
3、有5以内量的概念，会唱数、点数、书写0到5的数字，能比较5以内数的大小，掌握5以内的数序关系。
二、过程与方法：1、在生活中渗透时间概念的认识。
知道星期几，初步培养时间概念。
2、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
3、A组初步学会表达自己的思考过程。
4、学生尝试独立思考，解决问题，并尝试在生活中运用。
三、情感与态度：1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动2、经历观察、操作等学习数学的过程。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
5、尝试独立学习，分工合作的能力。
班级学生情况分析（分层）：本学期一年级新生8人，为中重度智力发育退缓，3个自闭症倾向，3个唐氏综合症，1个脑堆，1个中度障碍。
班级学生整体认知能力较差，语言发展相对薄弱，除1位学生可以发展出一些写字能力，其余学生均需协助。
A组：具有一定的数的概念，能够认识10以内数字，在数感的建立方面仍需协助。
B组：已发展出一些语言表达，具备一定的生活经验，已发展出一些数字认识能力，写字能力仍需协助。
C组：主动言语表达能力较差，已发展出一些认知能力，写字方面仍需支持。
学生个别化教学目标（学生情況、本学期目标及教学策略）：A组：1、初步建立数字概念，能够找相同、配对、能比较大小、知道有和没有。
培智一年级上册生活数学教案
培智一年级上册生活数学教案教案：培智一年级上册生活数学教案教案主题：认识数字0-10一、教学目标：1.让学生能够认识数字0-10的形状；2.培养学生对数字的感知能力；3.帮助学生掌握基础的加法和减法运算。
二、教学内容：1.数字0-10的认识2.数字之间的比较3.加法运算4.减法运算三、教学准备：1.数字卡片（0-10）2.数字图片或挂图3.数学游戏材料四、教学过程：一、引入活动（5分钟）：1.教师出示数字挂图，让学生名称数字，并提问：你们早上起床了，会数你们有几只眼睛呢？2.学生回答后，教师再提问：那么你们晚上睡觉时，会数你们有几颗牙齿呢？请大家都试试。
二、新知呈现（10分钟）：1.教师出示数字卡片0-10，让学生认真观察数字形状，并边出示边念数。
2.学生全班跟读数字。
三、数字比较（15分钟）：1.教师出示两个数字，问学生数字大小，学生回答。
2.引导学生比较所有数字的大小，并进行数字排序，从小到大和从大到小。
四、加法运算（15分钟）：1.教师出示两个数字卡片，让学生说出两个数字的和。
2.学生按照要求做出相应的数字个数，例如：出示数字3和数字5的卡片，学生要拿出8个物品。
3.引导学生用手指和物品做出相应数量，并用语言描述“3加5等于8”。
五、减法运算（15分钟）：1.教师出示两个数字卡片，让学生说出两个数字的差。
2.学生按照要求拿掉相应的物品，例如：出示数字9和数字4的卡片，学生要拿掉5个物品。
3.引导学生用手指做出相应数量，并用语言描述“9减去4等于5”。
六、巩固练习（15分钟）：1.教师出示数学游戏材料，让学生进行游戏练习数字认知、比较和运算。
2.学生分组进行竞赛，加深对数字的理解和计算能力。
七、复习总结（10分钟）：1.教师出示数字图片或挂图，让学生回忆并说出对应的数字。
2.教师提问：数字5加3等于几？数字9减去4等于几？学生回答。
3.学生数数，熟练掌握数字0-10的形状和顺序。
五、拓展延伸：1.向学生介绍数字11-20的形状和认知；2.给学生更多练习加法和减法的机会；3.教师鼓励学生进行实际生活中的数字运算，例如购物时计算账单。
培智学校实用数学一年级第一册全册教案
要的意义。这部分教材的编写有如下特点：
1、联系实际，有层次地引导学生认识和学会分类。
2、让学生体会分类是按一定标准进行的，按同一个标准分类的结果
是确定的。
教学理念：
1、通过活动，学会按一定标准和选择标准给事物分类。
2、选择现实的、有意义的素材，吸引学生进入问题情境，使他们乐
于参与数学学习活动。
3、引导学生利用生活经验去观察、思考，获得结论。
培智学校实用数学一年级第一册全册教案
（2）分小组讨论怎样分？然后集体交流。 3、想想做做 3 （1）学生自主探索怎样分？ （2）指名汇报不同的分法。 （3）小结：同样的一幅图，按形状的不同可以分为三类；也可以按 颜色不同分为三类。也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的 结果也就不同。 4、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。 5、拿出课前准备好的学具分一分，同桌互讲分的结果。 6、试练：把圆形圈在一起。
2、利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经
验，以利于学生进行比较。为学生提供积极探索和合作交流的空间，使
学生能够在丰富的活动中学习数学。
教学目的：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的
一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培
学会按一定的标准进行分类。 教学难点：
学会用不同的标准给物体分类。 课程资源的开发与利用：
准备一些学具和文具。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣 1、师说 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的 地方——逛商店，高兴吗？ 2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！商店到了， 你们看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些 什么？ 二、自己探索 1、商店里的物品是怎么摆放的？ 2、分成了几部分？ 3、每个货架上的物品是怎么摆放的？ 4、这样摆有什么好处？ 5、集体交流：说说商店里的物品是怎么摆放的？ 三、巩固练习 1、想想做做 1 图中画了那些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立 完成后，集体交流。 2、想想做做 2 （1）图上画了那些交通工具？它们各自在哪里行驶？
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示:“0”表示未完成；“1"表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时 2012年 9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日堆高第4周第 6 课时12年9月24日堆高第4周第7 课时12年9月26日找相同第6周第8 课时12年10月8日找相同第6周第9 课时12年10月10日能找相同第6周第10 课时12年10月12日找相同第7周第11 课时12年10月15日配对第7周第12 课时12年10月17日配对第7周第13 课时12年10月19日1的认识第8周第14 课时12年10月22日1的认识第8周第14 课时12年10月24日1的认识第8周第15 课时12年10月26日1的认识第9周第16 课时12年10月29日1的认识第9周第17 课时12年10月31日1的认识第9周第18 课时12年11月2日2的认识第10周第19 课时12年11月5日2的认识第10周第20课时12年11月7日2的认识第10周第21课时12年11月9日2的认识第11周第22课时12年11月12日1、2练习第11周 第 23课时12年11月14日3的认识第11周第24课时12年11月16日3的认识第12周第25课时12年11月19日3的认识第12周第26课时12年11月21日1、2、3复习第12周第27课时12年11月23日1、2、3复习第13周第28课时12年11月26日有、没有复习第13周第29课时12年11月28日00.大、小复习第13周第 30课时 12年11月30日1。
2。
3综合复习第14周第31课时12年12月3日4的认识第14周第32课时12年12月5日4的认识第14周第33课时12年12月7日4的认识第14周第34课时12年12月10日5的认识第14周第35课时12年12月12日。
最新培智学校生活数学教案(一年级上).docx
最新培智学校生活数学教案( 一年级上 )教材简析 :本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生,从学生的认知能力出发 ,由浅入深 ,从低到高 ,帮助学生建立一些数前概念 ,初步渗透简单的抽象数学思维,重点认识数字 1、2、3、4、5.教材内容符合学生学习兴趣 ,来源于学生实际生活 ,注重“生活化”教学原则 .教法学法中呈现“做中学”的教学原则 ,综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等学操作方式 ,最大限度地补偿弱智学生的数学缺陷 .教学目标及重点：一、知识与技能1 能有物体恒存的概念 ,能指出或说出刚刚感知过的物品.2 能区分有无、大小 ,会将物体从大到小按顺序排列.3 有 5 以内量的概念 ,会唱数、点数、书写0 到 5 的数字 ,能比较 5 以内数的大小 ,掌握 5 以内的数序关系 .二、过程与方法方面⒈在生活中渗透时间概念的认识. 知道星期几 , 初步培养时间概念 .⒉经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 , 体验数学与日常生活的密切联系, 感受数学在日常生活中的作用.⒊A 组初步学会表达自己的思考过程.⒋学生尝试独立思考 , 解决问题 , 并尝试在生活中运用 .三、情感与态度方面⒈对身边与数学有关的事物有好奇心, 能积极参与生动、直观的教学活动.⒉经历观察、操作等学习数学的过程.⒊体会学习数学的乐趣 , 提高学习数学的兴趣 , 建立学好数学的信心 .⒋使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯.⒌尝试独立学习 , 分工合作的能力 .班级学生情况分析（分层）：本学期一年级新生 8 人, 为中重度智力发育迟缓 ,3 个自闭症倾向 ,3 个唐氏综合症 ,1 个脑瘫 ,1 个中度障碍 . 班级学生整体认知能力较差 , 语言发展相对薄弱, 除 1 位学生以发展出一些写字能力 , 其余学生均需协助 .A 组：具有一定的数概念, 能够认识10 以内数字, 在数感的建立方面仍需协助 .T 已发展出一些写字能力 , 其他两位仍需协助 .B 组：已发展出一些语言表达 , 具备一定的生活经验 , 已发展出一些数字认识能力,C组：主动言语表达能力较差, 已发展出一些认知能力 , 写字方面仍需支持 .学生个别化教学目标（学生情况、本学期目标及教学策略）：A 组： 1. 初步建立数前概念 , 能理解堆高、找相同、配对、能比较大小、知道有和没有 .2. 数的认识：会唱数、点数 5 以内物品数量 , 能认识数字 0—— 5, 会书写0—— 5.3. 数的抽象建构：能比较 5 以内数的大小 , 掌握 5 以内数序关系 .B 组： 1. 初步建立数前概念 , 能理解堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有 .2.5 以内数感建立：会唱数 5 以内物品数量 , 会点数 5 以内物品数量 , 能独立拿出 5 以内物品个数 .3. 数的认识：能认识数字 0—— 5, 描写 5 以内数字 .C 组： 1. 初步建立数前概念 , 能够尝试堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有 .2.5 以内数感建立：能独立唱数 5 以内物品数量 , 跟着他人能点数 5 以内物品数量 .3. 数的认识：能认识数字 0—— 5, 描写 5 以内数字 . ⒈适当渗透开放式教学 , 注重培养学生的思考能力 .教学中 , 重视学生获取知识的思维过程 , 对 A 组学生增加提问能力的培养 . ⒉加强知识的迁移作用 , 降低难度 , 分散难点 , 减少教学步子 , 遵循“小步子 , 多循环”的教学原则帮助学生理解和掌握知识 .⒊加强直观教学 .增强操作、观察、在生活中渗透等教学手段的应用 . 从每位学生的年龄特点出发 , 多采取游戏式的教学 , 引导每位学生乐于参与数学学习活动 .通过动手操作、课前提问等方法 , 让学生联系学生的生活实际 , 在快乐的氛围中学习计算 .⒋注重生活化教学 .增加生活实际的教学内容, 在帮助学生感受数学与现实生活密切关系的基础之上, 多引导学生将所学的知识运用与生活 , 并尝试运用知识解决一些简单的生活问题 .⒌注重课堂教学的有效性 .在课堂教学中 , 注意提一些有利于孩子理解的、在学生思维发展之内的、有价值的问题 . 课堂教学中 , 多关注 BC 组学生参与活动的积极性 . 尽可能的做到人人都能学 , 人人有所学 .⒍重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础 .提供学生熟悉的生活情景 , 帮助学生理解数学知识 . 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容 , 激发学生学习兴趣 , 获得愉快的数学学习体验 .教学进度表周次日期教学内容课时备注行为习惯教育329.10－ 9.16行为习惯教育34 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 209.24－ 9.30堆高10.1－ 10.7放假10.8－ 10.14找相同10.15配对-------10.2110.22大小-------10.2810.29有没有-------11.0411.05单元复习-------11.1111.12数数-------11.1811.19认识 1-------11.2511.26认识 2-------12.0212.03认识 3-------12.0912.10单元练习-------12.1612.17认识 4-------12.2312.24认识 5-------12.3012.31－1.06认识 01.07－ 1.13综合复习1.14－ 1.20综合复习3333333333333333认识新朋友第 2 周第1课时2012年9月12日1、学生用普通话说自己的姓名.个别化教学分层目标A：能够自己说：“我叫某某某” .B ：尝试说：“某某某 . ”C：跟着老师说 .2、记住几位同伴的姓名 .A：独立完成：说同学名字.B ：能跟着老师说同学名字.C ：能指一指 . 3、初步培养大胆表现的意识.教学重点学生用普通自己的姓名 .教学难点能几位同伴的姓名 .教学准备名字卡片、零食教学过程：教师活动学生活动一、引起趣：1. 生好 .学生：“下 . ”老：“上 . ”2.引出主：我小朋友等会儿要做一个很好玩的游 , 你开不开心？二、学生 , 老引 .1、示范介自己 .“我叫某某某 . ”A ：我叫⋯⋯ .B：ХХХ .C：听到姓名有所反 .三、游活 , 激趣 .1、坐在座位上 , 学生游 .老：小朋友 , 做游；找找ХХ在哪里？其他学生：“ХХХ在里 . ”2、游式：学生成圈 .老：小朋友 , 做游；找找ХХ在哪里？听到名字的同学起立 .其他学生：“ХХХ在里 . ”三、反复游 , 名字巩固 .在反复游程中 , 不但能大胆出自己的姓名 , 也可以住自己身同伴的姓名 .A ：我叫⋯⋯ .B：ХХХ .C：听到姓名有所反 .听到名字的同学起立 .认识同伴：A：独立完成：同学名字 .B ：能跟着老同学名字.C ：能指一指 .做游戏：小朋友,做游戏 ,找找某某某在哪里？学习课堂行为习惯：小眼睛看老师 ,小手放放好 ,小脚并并拢 .四、交流分享 , 堂小：1、在今天的游中 , 我小朋友都很大胆、勇敢地了自己叫什么 , 老很高！2、我要请一位小朋友来说说看, 在刚刚玩游戏的时候 , 你记住了哪几个同伴的名字？看看谁的本领最大？3、看学生表现 , 发贴纸表示鼓励 .五、活动延伸：1、课后继续让在游戏中没有轮到的玩.2、教师也可以利用这个活动, 介绍自己的老师 .能力表示：“ 0”表示未完成；“ 1”表示在协助下完成；“ 2”表示部分完成；“3”表示较好完成.认位置第 2 周第2课时2012年 9月 14 日1、学生能够认识自己在学校中的各种位置.A: 教室、餐厅、排队中的位置；个别化教学分层目标B：认识教室、餐厅的位置.C：认识教室座位 .2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力.3、培养学生良好的学习习惯.教学重点认识教室中的位置 .教学难点认识自己在学校中的各种位置 .教学准备《我是好宝宝》音乐 flash教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂 , 激发兴趣 .1. 师生问好 .问好2.点名.听到自己的名字 ,起立 .3. 播放歌曲 , 激发兴趣 .喊：“到 .”《我是好宝宝》：我是好宝宝 , 上课小手放放好 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .二、组织学生认识教室 .学生能够排好队 ,说说自己看1. 组织排队 , 带领学生逛校园 .到了什么 .在逛的过程中 , 引导学生认识：楼层, 教室 , 老师 , 哥哥姐姐等 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.2.认识自己班级的教室：楼层：一楼班级位置：隔壁班级 , 教室编号等 .二、组织学生认识餐厅 .1.组织排队 , 带领学生逛餐厅 .在逛的过程中 , 引导学生认识：餐厅位置.适当培养学生的数学表达能力与观察能力.2.认识餐厅座位：引导学生寻找自己的座位 .3.巩固座位 , 组织学生到餐厅门口 , 请学生自行找座位 . 4．注意行为习惯教育 .三、组织学生在操场上1.学生认识自己的排队位置 .2.游戏活动 , 请学生在操场上自由活动 .3.组织学生排队 .四．养成教育 , 课堂小结 .根据学生表现 , 表扬鼓励学生 .五．课堂组织师生说再见 .学生能够认识餐厅的位置 ,知道餐厅是吃饭的地方 .学生能够认识操场 ,知道是做早操的地方 .认识物品第 3 周第 3课时2012年 9月 17 日1、学生能够认识自己的物品.A: 杯子、勺子、毛巾、柜子；个别化教学分层目标B：杯子、毛巾、勺子 .C：杯子、勺子 .2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力.3、培养学生良好的学习习惯.教学重点能够认识自己的物品 .教学难点教学准备零食、杯子、毛巾、音乐flash教学过程：教师活动一、组织课堂 , 激发兴趣 .1.师生问好 .2.点名 .3.播放歌曲 , 习惯教育 .《我是好宝宝》：我是好宝宝 , 上课小手放放好 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .二、组织学生认识杯子 .1.请学生喝饮料 , 学生自行找杯子 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.老师看情况分层指导学生.用完杯子后能归位 .三、组织学生认识勺子 .1.请学生吃东西 , 学生自行找勺子 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.老师看情况分层指导学生.用完勺子后能归位 .四、组织学生认识毛巾 .1.组织学生洗脸 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.老师看情况分层指导学生.用完毛巾后能归位 .五、组织学生认识桌子 .1.组织学生找桌子 .适当培养学生的数学表达能力与观察能力.老师看情况分层指导学生.能正确认识自己的物品 .学生活动师生问好 .听音乐 ,学纪律：小眼睛看老师 ,小手放放好 ,小脚并并拢 .自己拿杯子, 认识自己的杯子.A：独立完成 .B：老师或阿姨提醒下完成. C：老师或阿姨手把手完成.自己拿勺子, 认识自己的勺子.A：独立完成 .B：老师或阿姨提醒下完成. C：老师或阿姨手把手完成.认识自己的毛巾 .A：独立完成 .B：老师或阿姨提醒下完成. C：老师或阿姨手把手完成.认识自己的桌子 .A：能独立回座位 .B：老师或阿姨提醒下找座位. C：老师或阿姨牵引下找座位.六．养成教育 , 课堂小结 .根据学生表现 , 表扬鼓励学生 .课前学习第 3 周第4课时2012年 9月 19 日1、初步培养学生观察图画的能力和口头表达能力 .个别化教学2、初步培养学生会听、会说的良好习惯 .分层目标3、激发学生学习数学的兴趣 .教学重点培养学生观察图画的能力 .教学难点初步具有一定的表达能力 .教学准备教学过程：教师活动学生活动一、师生问好 .点名 , 播放歌曲 , 激发兴趣 .《我是好宝宝》：问好我是好宝宝 , 上课小手放放好 .学习课堂学习习惯 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .二、激发兴趣 , 培养数感 .边讲述边将提到的数字写在黑板上：刚才, 王老师走到学生倾听并根据老师提到的楼,来到一年级教师 . 看到有 8 位小朋友 , 有 5 位男的 , 有 3 位数字观察事物.女的 . 现在 , 我又发现我们教室里有 2 块黑板 , 5 扇窗户 , 9 张桌子 , 9 张凳子 , 这么多的东西 .请小朋友看数字, 引导学生尝试说出一些生活中有的简思考并根据老师提供的信息单数字 . 如：“我家有几口人 . ”“我前面有几个小朋友 . ”等 . 尝试说出一些身边的简单数进行字.好好学习 , 我们才能做有用的人 .三、认真观察 , 尝试数数 .出示教学图片 , 指导学生观察 . 指图让学生思考“图上画的是学生观察图片, 思考并尝试什么地方？”回答问题 .“这是一所美丽的学校 , 小朋友们第一天高高兴兴地来上学 , 我们看看图上都有些什么？”教师有意识地引导学生从小到大数出图中数量 .⑴指图中国旗 , 引导学生尝试回答“小朋友看看图上画有几面国旗？”⑵指图中事物 , 提问：“有几位小朋友在和老师问好？”“操场中间有几位小朋友在踢球？”“小朋友们不但有礼貌, 爱运动 , 而且还爱劳动 , 看图的右边有几位小朋友在浇花、种树？”老师可指着事物引导学生数数 , 让学生尝试回答 , 并及时给予表扬 .学生观察图片 , 自己先尝试回答老师提出的问题 , 再在老师帮助下有序的发现图中的数字 .⑶指图左上方 ,“为了欢迎新同学的到来, 学校还出了板报 , 大学生练习点数, 先尝试家一起来数一数上面有几个大字？” 自己数,再在老师指导下数⑷“学校里面真漂亮 , 到处盛开着鲜花 , 而且四周还种满了树 ,数.请小朋友数数操场边种了几棵大树？”学生可上台指着图中事物一“看到同学们快乐地学习小鸟也高兴地飞起来了, 我们一起一数出数字 .数数天空中有几只鸟在飞？”四、养成教育 , 课堂小结 .第 3 周个别化教学分层目标教学重点堆高第5课时12年 9 月 21日1.通过尝试、发现 , 运用各类不同的物体进行堆高 ,2.积累堆高的建构经验与技能 .A:能堆 2 块以上积木 .B ：能堆 2 块积木 .C ：能拿积木 .3.具有简单的堆高技能 , 如将各种盒子堆高 .4.培养学生大胆操作 , 体验成功的快乐 , 以及良好的学习习惯 .能堆 2 块及以上积木 .教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐 .教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂师生问好 .1. 师生问好 .2.点名.播放歌曲 , 激发兴趣 .《我是好宝宝》：学习课堂习惯 .我是好宝宝 , 上课小手放放好 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .联系生活 ,思考 ,尝试表达 .二、激发兴趣1.PPT 引导 , 知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的,堆积木 .小鸟、飞机也都能飞得高高的.2、激发学生尝试堆高兴趣.三、课前活动拿出积木 , 师生一起玩 .四、学习新知老师示范 , 学生观察学生活动时 , 老师引导学生进行堆高 .A：尝试将积木搭高 .B：尝试搭 2 块积木 .C：尝试搭积木 .学生尝试 , 老师指导 .两两学生进行比赛：看谁搭学生尝试堆积木 .得高 .老师分层指导：A：尝试将积木搭高 .B：尝试搭 2 块积木 .C：尝试搭积木 .五、课间休息 , 养成教育 .播放音乐 , 根据学生表现 , 物质奖励 .六、游戏活动 , 新知巩固 .两两比赛 , 看谁搭得高 .七、养成教育 , 课堂小结堆高第4周第6课时12年9月24日个别化教学分层目标1.鼓励学生尝试用各种方法堆高 .A：能堆 3 类物品 .B ：能堆 2 类物品 .C：能尝试堆起 2 个物品 .2.通过操作 , 让学生懂得运用各种材料堆高 .3.激发学生对尝试活动的兴趣 , 以及良好的学习习惯 .教学重点鼓励学生尝试用各种方法堆高 .教学难点通过操作 , 让学生懂得运用各种材料堆高 .教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐 .教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂师生问好 .1、师生问好 .尝试说：“老师好 .”2、点名 .听到名字能应答 .3、播放歌曲 , 激发兴趣 .《我是好宝宝》：我是好宝宝 , 上课小手放放好 .学习课堂习惯 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .学生聆听故事 ,尝试思考 .二、激发兴趣 , 知识导入 .1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐, 后来小长颈鹿长大了 , 小房子住不下了 , 没有房子住 , 哭了 .2、提问激发：你们说怎么办呢？思考问题,尝试回答.引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西, 它们有什么？注意：拿了材料 , 找个舒服的地方去建房子, 不要都挤在一起 .三、知识新授（一）学生自行玩堆高 .1.小组为单位进行玩堆高 .动手操作 ,尝试进行各种物品的堆高活动 .2.学生自行玩堆高 , 老师进行指导 .（二）激发学生用各种材料进行堆高.启发学生用托盘 , 纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子.交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子 , 他是这样建的 , 你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小 , 不平 .师引导：我们怎样建房子才又高又稳？生：底要平和宽 , 建的时候要轻拿轻放 . 四、课间休息 , 养成教育 .播放音乐 , 根据学生表现 , 物质奖励 .五、游戏巩固 , 知识深入 .鼓励学生再次进行尝试 , 并用多种材料来建房子 .1、提醒学生堆时要注意 , 手要放轻点 , 以免碰到房子而使其到掉.2 、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼 . 六、课堂小结 , 养成教育 .就地取材 , 尝试进行堆高活动.尝试理解“高” ,初步建立高低的空间概念 .课间休息 , 行为习惯养成学习.堆高第4周第7 课时12年9月26日1.学生能够比较两堆物品的高低 .个别化教学分层目标教学重点教学难点A：能比较两堆物品高低 .B ：能堆 2 个以上物品 .C ：能尝试堆起 2 个物品 .2.学生懂得运用各种材料堆高 .3.激发学生对尝试活动的兴趣 , 以及良好的学习习惯 .鼓励学生比较两堆物品的高低.通过操作学生直接比较物品高低.教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐等各类物品教学过程：教师活动一、组织课堂1、师生问好 .2、点名 .3、播放歌曲 , 激发兴趣 .《我是好宝宝》：我是好宝宝 , 上课小手放放好 .小脚并并拢 , 小眼睛看老师 .小耳朵听好话 , 说话先举手 ,才是好宝宝 .二、激发兴趣 , 知识导入 .今天 , 我们进行堆高 PK大赛 .1.介绍游戏规则：两两进行物品堆高 .其他学生观察 , 看谁堆得高 .2.用粘纸对学生进行奖励 .3.引导 A 组学生尝试比较 , 并表达 .4.堆得高的学生 , 老师表扬鼓励 .三、课间休息 , 养成教育 .播放音乐 , 根据学生表现 , 物质奖励 .四、游戏巩固 , 知识深入 .鼓励学生再次进行尝试 , 并用多种材料来建房子 .1、提醒学生堆时要注意 , 手要放轻点 , 以免碰到房子而使其到掉.2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼.五、课堂小结 , 养成教育 ..学生活动师生问好学习课堂养成习惯 .观察图片 .学生分成两组, 进行堆高活动 . 其余学生观察 , 并尝试表达哪堆高 .A：表达 .B：尝试边指边说：“这个高 .”C：能够有目光或者指示性动作.找相同第6周第8 课时12年10月8日1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.个别化教学分层目标A：在一堆同类物品中找出相同的.B：在 3 个以内同类物品中找出相同的.C：能够感知物品的存在 .2．能将相同的物体归类 .3．喜欢参加数学活动 , 获得愉快的情绪体验 .教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体 .教学难点学生能够在 3个以内同类物品中找出相同 .教学准备篮球、足球、柿子、苹果等图片 .教学过程：教师活动学生活动一、师生问好！课前学习：今天星期几 .二、联系生活 , 课堂引入图上小朋友在干嘛？（一）游戏活动 , 新授教学集体活动1.看图回答 .玩什么球？篮球2. 出示,引导学生认识.请学生找出与图中相同的球.问好 .观察图片 ,思考回答 .思考问题 ,尝试回答 .生：足球 ,篮球 .（二）个别指导分层学习 ,跟着老师找篮球、分层指导：A：独立寻找找篮球 , 同时表达：篮球篮球相同的 .B ：足球：老师点图 , 学生找篮球 .C ：在老师协助下找篮球 .A：独立寻找找篮球 , 同时表( 二 ) 请合作变魔术 . 通过触摸 , 找出相同的水果达：篮球篮球相同的 .1. (1) 拿出篮子 , 引起的好奇 . B ：看老师点图 , 学生找篮老师扮演魔术师 , “变变变 , 是什么？”球.拿出来 , 请确认“苹果 ! ” C ：在老师协助下找篮球 .(2) 逐步认识柿子、橙子2. 拿出另一只篮子 , 请小朋友也来当当魔术师 .学生认识柿子、橙子 .老师从先前一直篮子中拿出一种水果, 选择个别从第二只篮子中隔着布也拿出相同的 ( 比较相同形状水果 .)学生尝试找到相同的水果 .3.请根据老师的要求拿出相应的图卡 , 并高举确认是否相同 .四、养成教育 , 课堂小结 .表扬做得好的 , 如果有贴错位置的 , 请分析指出 , 并将其改之 .找相同第 6周第9 课时12年 10月 10日1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.个别化教学分层目标A：在一堆同类物品中找出相同的.B：在 3 个以内同类物品中找出相同的.C：能够感知物品的存在 .2．能将相同的物体归类 .3．喜欢参加数学活动 , 获得愉快的情绪体验 .教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体 .教学难点学生能够在 3个以内同类物品中找出相同 .教学准备毛巾、布娃娃、皮球、杯子等实物教学过程：教师活动学生活动一、组织教学师生问好 .1.师生问好！2. 课前学习：今天星期Х .认识星期几.二、新授教学（一）直观教学认识花朵.1.出示实物 , 让从中找出相同的物体师：小朋友看一下 , 现在老师手中有二朵花, 哪一朵是和老师这只手中的花是一样的.请个别回答 .出示布娃娃 , 毛巾 , 大小皮球 , 杯子等实物 , 让说出是什么名称 , 然后把分成几组 , 并找出和自己组相同的物体 . （二）玩游戏《看谁找得对》老师发给不同的实物 , 当老师举起某一物品时 , 从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来 , 看谁找得又快又准.三、找一找 , 说一说请在教室里自己找一找物品 , 并指出和它相同的物品 , 鼓励大胆去找去说 , 对找得快又多的给予及时的表扬 .认识毛巾、布娃娃、皮球、杯子等实物 .尝试找出相同物品 .游戏活动 .学生尝试找出相同的物品.四、课堂小结 , 养成教育 .今天我们能够找相同的东西, 表扬进步学生 .能找相同第 6周第10课时12年 10月 12日1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.A：在一堆同类物品中找出相同的.个别化教学分层目标B：在 3 个以内同类物品中找出相同的.C：能够感知物品的存在 .2．能将相同的物体归类 .3．喜欢参加数学活动 , 获得愉快的情绪体验 .教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.学生能够在 3 个以内同类物品中找出相同.教学准备课件练习教学过程：教师活动一、组织教学1.师生问好！2.课前学习：今天星期Х .二、新授教学 , 知识学习1.找一找 , 相同的水果引导学生认识每样水果 .再请学生认葡萄 .B 组学生找出方框里的葡萄.练习：葡萄葡萄相同 .2.寻找相同形状学生活动师生问好 .认识水果 .寻找相同水果 .寻找相同形状 .游戏活动 ,伸出相同手指 .3.小朋友做游戏 , 找一找东西 . 小朋友 , 伸手指 .找找╳╳在哪里？左一个 , 右一个 ,看一看 , 比一比 .笑脸笑脸相同的 .三、养成教育 , 课堂小结找相同第7周第11课时12年10月15日1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.A：在一堆同类物品中找出相同的.个别化教学分层目标B：在 3 个以内同类物品中找出相同的.C：能够感知物品的存在 .2．能将相同的物体归类 .3．喜欢参加数学活动 , 获得愉快的情绪体验 .教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体 .教学难点学生能够在 3个以内同类物品中找出相同 .教学准备玩具、书本、文具盒教学过程：教师活动学生活动一、组织教学1. 师生问好！师生问好 .2.课前学习：今天星期Х .二、游戏活动 , 引出主题认识玩具 .认识玩具实物：苹果牛葡萄小鸡游戏示范：苹果 , 找到和苹果相同的位置 , 塞进就可以了 .A组学生尝试.找一找,玩一玩.表达练习：苹果、苹果相同的.。
培智学校生活数学教案一年级上
教案名称：一年级上数学教学活动设计教学目标：1.通过生活实际中的数学问题，培养学生观察、分析、解决问题的能力；2.引导学生形成数学思维习惯，培养学生的逻辑思维和推理能力；3.培养学生的数字感知和计算能力；4.培养学生的数学思维活动和表达能力。
教学重点和难点：1.数字0-10的认识和比较；2.数据的统计与分析；3.数字的组成和分解。
教学准备：1.数字卡片；2.计算器；3.珠算盘；4.小玩具。
教学活动设计：活动一：数字卡片认识1.将数字卡片1-10分发给学生，让学生相互交流，认识任务中的数字。
2.引导学生观察数字卡片的大小和形状，让学生用手指比较数字卡片之间的大小。
活动二：数字比较游戏1.准备一些小玩具，将它们分成两组。
2.分别在两组玩具前面放上数字卡片，让学生观察并判断哪组玩具多，哪组玩具少。
3.学生用手指指向正确的数字卡片，并说出答案。
活动三：数字的组成与分解1.将一些珠算盘分发给学生，每个学生手上都有一个珠算盘。
2.请学生用珠算盘上的珠子表示数字，例如表示数字3，学生将珠算盘上的3个珠子滑动到一边。
3.引导学生用珠算盘上的珠子组成不同的数字，例如2和1组成数字3，5和5组成数字10等。
4.让学生改变珠算盘上的珠子位置，观察数字的改变。
活动四：数据统计与分析1.让学生观察教室里学生穿的衣服的颜色，并用数字卡片记录下来。
2.引导学生统计每种颜色的衣服有多少件，然后用一张表格记录下来。
3.让学生观察表格中数据，回答问题，比较哪种颜色的衣服最多，哪种颜色的衣服最少。
活动五：数字的加法和减法1.准备一些小球或其他小玩具，让学生用手指数一下有多少个小球。
2.将一些小球取出，让学生观察并说出小球的数量变化。
3.利用珠算盘或计算器，让学生进行小球的加法和减法数学运算。
教学反思：通过以上设计的教学活动，学生可以通过实际操作和观察，直观地认识数字的大小关系和数字的组成与分解。
同时，通过统计和分析数据的活动，学生可以培养观察和解决问题的能力。
一年级数学教案
一年级数学教案教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.了解数字0-10的概念；2.能够正确地书写数字0-10；3.能够辨认数字0-10，并能将其与相应数量物品进行对应；4.能够进行简单的加法和减法运算，结果不超过10。
教学准备1.教师准备：教案、小黑板、白板笔、数字卡片（0-10）、物品卡片（例如：水果、花瓣、石子等）；2.学生准备：纸和铅笔。
教学步骤第一步：引入1.让学生观察黑板上的数字卡片，教师的手持数字卡片并大声读出，让学生跟读；2.教师引导学生回顾数字0-10的概念，并与学生一起大声读出。
第二步：写出数字1.教师在黑板上写下数字0，要求学生模仿教师的书写；2.教师写下其他的数字，让学生模仿教师的书写；3.教师逐个纠正学生的书写错误。
第三步：数量对应1.教师展示一张数字卡片，要求学生用纸和铅笔模仿卡片上的数字，并画出和数字对应的物品数量；2.教师出示一张物品卡片，要求学生用纸和铅笔模仿卡片上的物品，并写出和物品对应的数字。
第四步：加法运算1.教师出示两个数字卡片，例如：2和3，要求学生模仿教师的示范，并计算出两个数字的和；2.教师出示更多的数字卡片，让学生进行加法运算的练习。
第五步：减法运算1.教师出示两个数字卡片，例如：5和2，要求学生模仿教师的示范，并计算出两个数字的差；2.教师出示更多的数字卡片，让学生进行减法运算的练习。
巩固练习1.让学生用纸和铅笔完成一些与课堂教学内容相关的练习题；2.教师逐个检查学生的练习，给予必要的指导和帮助。
课堂小结通过本节课的学习，学生对数字0-10有了更深入的了解，能够正确书写数字，能够将数字与物品数量进行对应，并能进行简单的加法和减法运算。
作业布置让学生回家后继续练习数字的书写和数量对应，如果有时间，可以尝试进行更多的加法和减法运算练习。
以上是一年级数学课的教案，通过本节课的教学，学生将能够巩固数字0-10的概念，能够正确书写数字，并能进行简单的加法和减法运算。
培智一年级数学的教案上册
培智一年级数学的教案上册教案标题：培智一年级数学的教案上册教案概述：本教案旨在帮助一年级学生培养数学思维能力和解决问题的能力。
通过本教案的学习，学生将学会基本的数学概念和技能，如数的认知、数的比较、加法和减法等。
同时，教案还注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力，通过实际生活中的问题和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习动力。
教案目标：1. 学习认识和书写数字0-9；2. 学习数的比较和排序；3. 学习加法和减法的基本概念和运算方法；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；5. 提高学生的数学思维能力和学习兴趣。
教案内容和活动安排：1. 数字认知和书写（2课时）- 活动1：通过观察和模仿，学习认识和书写数字0-9；- 活动2：利用数字卡片进行游戏，巩固数字的认知和书写。
2. 数的比较和排序（2课时）- 活动1：通过比较大小的游戏，学习数的比较和排序；- 活动2：利用图片和数字卡片进行排序练习，巩固数的比较和排序。
3. 加法和减法的基本概念和运算方法（4课时）- 活动1：通过实物和图片进行加法和减法的概念引入；- 活动2：利用数字卡片进行加法和减法的运算练习；- 活动3：通过数学游戏巩固加法和减法的运算方法。
4. 逻辑思维和问题解决（2课时）- 活动1：通过解决实际生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力；- 活动2：利用数学游戏和谜题进行逻辑思维训练。
5. 总结和评价（1课时）- 活动1：对本教案学习内容进行总结和复习；- 活动2：通过小组活动和讨论，评价学生的学习成果和教学效果。
教学资源和评估方法：1. 教学资源：- 数字卡片、实物、图片、数学游戏等。
2. 评估方法：- 学生课堂表现的观察评估；- 书面作业的评分；- 小组活动和讨论的评价。
教案延伸：本教案的内容和活动可以根据实际教学情况进行调整和延伸。
教师可以根据学生的学习进度和兴趣，增加更多的数学游戏和实际问题的解决活动，以提高学生的学习效果和兴趣。
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3"表示较好完成.认位置第2周第 2 课时 2012年 9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日堆高第4周第 6 课时12年9月24日堆高第4周第7 课时12年9月26日找相同第6周 第 8 课时12年10月8日找相同第6周第9 课时12年10月10日能找相同第6周第10 课时12年10月12日找相同第7周第11 课时12年10月15日配对第7周第12 课时12年10月17日配对第7周第13 课时12年10月19日1的认识第8周第14 课时12年10月22日1的认识第8周第14 课时12年10月24日1的认识第8周第15 课时12年10月26日1的认识第9周第16 课时12年10月29日1的认识第9周第17 课时12年10月31日1的认识第9周第18 课时12年11月2日2的认识第10周第19 课时12年11月5日2的认识第10周第20课时12年11月7日2的认识第10周第21课时12年11月9日2的认识第11周第22课时12年11月12日1、2练习第11周第23课时12年11月14日3的认识第11周第24课时12年11月16日3的认识第12周第25课时12年11月19日3的认识第12周第26课时12年11月21日1、2、3复习第12周第27课时12年11月23日1、2、3复习第13周第28课时12年11月26日有、没有复习第13周第29课时12年11月28日大、小复习第13周第30课时12年11月30日1.2.3综合复习第14周第31课时12年12月3日4的认识第14周第32课时12年12月5日4的认识第14周第33课时12年12月7日4的认识第14周第34课时12年12月10日5的认识第14周第35课时12年12月12日。
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培智一年级数学教案所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社授课年级：培智一年级授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。
他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。
课题名称：复习数字1—4一．教学目标：1．认知目标a.学会1—4的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排1课时四．教学过程1．复习知识（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。
（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写课题名称：0的学习一．教学目标1．认知目标a.学会0的读法b.了解0的写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点重点：认识0的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排第1课时（共二课时）四．教学过程1.复习（1）师：同学们看看黑板上有什么？（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。
2．新授（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？（把黑板上的苹果擦掉）（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。
那么零长的是什么样子呢？（老师在田字格中写出零）（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。
（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）（8）师：同学们，先看老师写的。
我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。
同学们伸出右手和老师一起写。
下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
课题名称：0的学习一．教学目标1．认知目标a.学会0的读法b.了解0的写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点重点：认识0的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排第2课时（共二课时）四．教学过程1.复习（1）师：同学们看看黑板上有什么？（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。
2．复习（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？（把黑板上的三角形擦掉）（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。
那么零长的是什么样子呢？（老师在田字格中写出零）（3）师：我们一起读一读。
（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。
（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。
同学们伸出右手和老师一起写。
下面老师请同学上黑板写一写。
3．练习师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。
（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）课题名称：5的学习一．教学目标1．认知目标a.学会5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点重点：认识5的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排第1课时（共二课时）四．教学过程1.复习（1）师：同学们看看黑板上有什么？（老师在黑板上画出正方形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。
）2．新授（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个正方形，那现在是几个呢？（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了四个正方形再加上一个就是五个，那五是什么样子的呢？（老师在田字格中写出5）（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。
（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）（5）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）（6）师；现在我们一起看看5怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）（7）师：同学们，先看老师写的。
我们在田字格最左面的两个格里写，5的形状像秤钩，我们先写竖弯钩再在上面加一横。
同学们伸出右手和老师一起写。
下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
课题名称：5的学习一．教学目标1．认知目标a.学会5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点重点：认识5的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排第2课时（共二课时）四．教学过程1.复习（1）师：同学们看看黑板上有什么？（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。
）（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出5）（5）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。
我看谁写的最好？课题名称：复习数字0—5一．教学目标：1．认知目标a.学会0—5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排1课时四．教学过程1．复习知识（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写课题名称：复习数字0—5一．教学目标：1．认知目标a.学会0—5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排1课时四．教学过程1．复习知识（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。
课题名称：综合练习（一）一．教学目标：1．认知目标a.学会0—5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。