UNIT 7 ARE THESE BEAR(陕西旅游新版)
三上英语Unit 7 Are These Bears课件(陕西旅游版)优秀版
新陕旅版三年级英语上册《Unit 7 Are These Bears》精品课件
这些是熊吗？
找找动物园里的小动物们~
fish
cat
dog
lion
rabbit
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, Juer
one 一
two 二
three 三
four 四
five 五
报数游戏
• one two three four five •一 二 三 四 五
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 5:37:16 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/302021/7/302021/7/30Jul-2130-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/302021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
陕西旅游新版三年级英语Unit7 Are these bear教案
二次备课
作业布置
课后反思
科目
英语
班级
四年级
主备人
授课人
授课时间
教学内容
Unit 7 Are these bear（第三课时）
教学目标
1.能听懂、会说对话How many…do you have I have...并且能在实际生活中灵活运用。
2.学生能积极参加Count and say部分的b答和表演，以及Listen and write the numbers部分的听写训练，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。
重点难点
1能听懂、会说对话How many…do you have I have...
2对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。
d.教师可以变换方式来增加问答的趣味性，如:大声提问就要小声回答，反之，小声提问则要大声回答等。
二次备课
作业布置
课后反思
科目
英语
班级
三年级
主备人
授课人
授课时间
教学内容
Unit 7 Are these bear（第四课时）
教学目标
1.能听懂、理解Let's read部分简单的小故事，并能流利跟读录音，要求语音语调自然。
Practice Activities:.教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。
b.要求同桌两人一组先观察，并试着就该图进行问答
c.请一名学生起来提一个问题，如:How many rulers do you have然后全班同学跟着老师的手指，按One ruler, two rulers…ten rulers, I have ten rulers的形式进行回答。
(新)陕旅版英语三年级上册Unit 7 知识清单
Unit 7 Are These Bears?一、核心词汇1.名词：bear熊panda熊猫monkey猴子elephant大象animal动物2.数词：one一two二three三four四five五ten十six六nine九3. 短语：aren’t=are not不是how many多少二、拓展词汇1. 名词：dog狗cat猫fish鱼lion狮子rabbit兔子tiger老虎2. 数词：seven七eight八三、核心句型1. Where do they live?它们住在哪里？解读：这是where引导的询问某人或某物位置的句型，意为“……在哪里？”句型结构：Where do/does + 主语+ 动词原形?Where + be动词+ 主语?回答：主语+ 动词/be动词（am，is，are）+ 介词短语.举一反三：—Where do you read books?你在哪里看书？—I read books in the library. 我在图书馆里看书。
—Where is the car?小汽车在哪里？—It’s under the bed. 它在床下。
—Where does the monkey live?这只猴子住在哪里？—In a forest. 在森林里。
2.Are these bears?这些是熊吗？解读：这是一个一般疑问句，用来确认某些事物是什么，通常用Yes或No来回答。
“Are these …?”意为“这些是……吗？”当你对身边的一些事物不确定时，就可以用这个句型来提问。
它的肯定回答是“Yes，they are. (是的，它们是)”，否定回答是“No，they aren’t. (不，它们不是)”。
句型结构：Are + 代词（these/those/they）+ 可数名词复数形式?肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No，they aren’t.举一反三：—Are these pencils?这些是铅笔吗？—Yes，they are. 是的，它们是。
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m 科目英语班级三年级主备人授课人授课时间
教学内容 unit 7 are these bear?（第一课时）
2.能听懂、会唱并乐于加人动作来表演let's sing部分的英文歌曲
教学准备let's learn部分的教学卡片, 1--10的英文数词卡片, let's sing部分的音乐。
教学过程leading in:
1. free talk
教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习:
t: good morning, boys and girls. ss: good morning, miss / mr...
t: i have many toys. do you have toys? ss: yes, i do.
s1:i have… s2: i have… s3: i have…
t: do you have... s4: yes, i do./no, i don't.
presentation:
1.教师在黑板上方画一个写有zoo的广告牌，告诉学生:let's go to the zoo today. 为学生创设一个模拟情景，这样有助于学生学习和理解将要学习的内容。
1. let’s guess
b. 由同学充当小老师，自己决定请哪一位同学回答，教师在此只做一个宏观的调控者，把课堂完全交给学生，这样有助于学生更出色的表现。
科目英语班级三年级主备人授课人授课时间
教学内容 unit 7 are these bear?（第二课时）
2.对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。
教学准备动物的教学卡片,包含文具、玩具、动物等的挂图
教学过程leading in:
1. free talk (教师让10为同学各扮演不同的动物，请其他同学来猜)
教师随意走到一名同学跟前，装作突然发现了一些东西，非常兴奋地和该生做如下问答: presentation:
1. run to it!
a. 教师将学过的英文数词打乱顺序写在黑板上。
b. 将学生分成两组，每组每次各推选一名代表参加比赛，手拿塑料小锤背向全班同学站好。
a. 教师安排学生三人一组，进行let's learn more部分的对话练习
b. 教师根据学生对知识的掌握情况灵活安排，鼓励学生在表演时加人各自编排创造的角色和对话，对表演出色、语句丰富的小组要及时表扬哦。
a.教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。
b.要求同桌两人一组先观察，并试着就该图进行问答
d.教师可以变换方式来增加问答的趣味性，如:大声提问就要小声回答，反之，小声提问则要大声回答等。
二次备课
科目英语班级四年级主备人授课人授课时间
教学内容 unit 7 are these bear?（第三课时）
2对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。
教学准备单词卡片、人物头饰、磁带、录音机。
教学过程leading in:
1. free talk (教师让10为同学各扮演不同的动物，请其他同学来猜)
教师随意走到一名同学跟前，装作突然发现了一些东西，非常兴奋地和该生做如下问答:
presentation:
1. run to it!
a. 教师将学过的英文数词打乱顺序写在黑板上。
b. 将学生分成两组，每组每次各推选一名代表参加比赛，手拿塑料小锤背向全班同学站好。
a. 教师安排学生三人一组，进行let's learn more部分的对话练习
b. 教师根据学生对知识的掌握情况灵活安排，鼓励学生在表演时加人各自编排创造的角色和对话，对表演出色、语句丰富的小组要及时表扬哦。
a.教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。
b.要求同桌两人一组先观察，并试着就该图进行问答
d.教师可以变换方式来增加问答的趣味性，如:大声提问就要小声回答，反之，小声提问则要大声回答等。
二次备课
作业布置
课后反思
科目英语班级三年级主备人授课人授课时间
教学内容 unit 7 are these bear?（第四课时）
教学目标1.能听懂、理解let's read部分简单的小故事，并能流利跟读录音，要求语音语调自然。
2.学生能分组表演本故事。
重点难点能听懂、理解let's read部分简单的小故事、
能流利跟读录音，要求语音语调自然
教学准备单词卡片、录音磁带和教学挂图
教学过程leading in:
1.free talk
presentation：
a.教师播放两遍let's read部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。
b.教师根据故事内容设置问题，以下问题可供参考:
q2: do they see the elephant?
q3: do they see the bear?
q4: do you see the rabbits?
2. funny time
.教师再次播放let's learn部分的录音，要求学生逐句跟读，对于较长较难的句子，教师要多强调几遍。
教师安排学生两人一组再次熟悉故事内容，鼓励学生进行创新，加人各自的语句和特有的动作。
教师也可根据实际情况选择几组同学扮演小鸟，戴上头饰扮演小动物在班里表演。
每次表演结束时，教师和学生共同选出“最佳表演奖”“最佳口语奖”等等，给学生多一点表扬多一点鼓励.
total revision:
在故事学习、表演完毕后，教师引导学生对本单元所学内容做一个小小回顾和总结，以下方法可供教师参考: 由教师带领学生对本单元所学的四会词汇、重点句型逐一进行复习，以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。