小学五年级科学下册《物体在水中是沉还是浮》课件
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五年级下册科学课件-1.1《物体在水中是沉还是浮》(1)｜ 教科版 (共24张PPT)
“物体在水中是沉还是浮”实验报告单
第（ ）组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
2020/5/1
通过橡皮实验，我
发现当橡皮的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
2020/5/1
通过白萝卜和橡皮的实验， 我们可以得出一个什么结论？
通过苹果实验，我发现当苹果的重量和 体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
2020/5/1
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
2020/5/1
通过
实验，
我发现当
的重量
和体积变大时，在水中的
沉浮状态
。
2020/5/1
结论二：
1
同一种材料构成的物体， 半个橡皮
4 的橡皮
半个苹果
1 的苹果 4
通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和 体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
2020/5/1
结论一1：
4 的橡皮
半个苹果 1 的苹果
半个橡皮 同一种材料构成的物体4 ，
把它的重量和体积变小，在
水中的沉浮状态是不会发生
改变的。
2020/5/1
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
2020/5/1
通过白萝卜实验，
我发现当白萝卜的重量
和体积变小时，在水中
的沉浮状态
。
2020/5/1
五年级下册科学课件-1.1物体在水中是沉还是浮教科版共14张PPT
演示实验
木块（浮）
石块（沉）
判断沉浮的标准
物体在水中碰到容器 底部的现象叫“沉”， 不接触容器底部的现 象叫“浮”。
物体在水中 是 还是 ？
实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
橡石瓶 回 纽棉 塑 木苹
皮块盖 形 扣签 料 块果
图示法：沉 针浮
夹
预 测
理
重
小
由
结 果
！实验要求
同一种材料构成的 物体，把它的重量 和体积 变小 ，在 水中的沉浮状态是 不会 发生改变的。
通过回形针和木块的实验， 我们可以得出一个什么结论？
同一种材料构成的 物体，把它的重量 和体积 变大 ，在 水中的沉浮状态是 不会发生改变的。
同一种材料构成的物体在水中的 沉浮规律
由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉 浮是不会发生改变的。
２块
木块
３块
更多
！实验要求
1、先进行预测，填写好预测及理由。 2、小组合理分工，切分和叠加实验同 时进行。 3、实验操作后及时记录，并分析数据 得出结论。 4、实验完成后，将物体从水中拿出， 放入塑料袋中。
小刀的使用要注意安全，遇到困难时可以举手寻求老师
的帮助。 物体不能切得太小、太碎。
通过橡皮和苹果的实验，我 们可以得出一个什么结论？
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量 和体积减小时，在水中的沉浮情况。
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮 苹果
一半 四分之一 八分之一
更小 一半 四分之一 八分之一 更小
实验记录单
第（ ）小组
实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量 和体积增大时，在水中的沉浮情况。
木块（浮）
石块（沉）
判断沉浮的标准
物体在水中碰到容器 底部的现象叫“沉”， 不接触容器底部的现 象叫“浮”。
物体在水中 是 还是 ？
实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
橡石瓶 回 纽棉 塑 木苹
皮块盖 形 扣签 料 块果
图示法：沉 针浮
夹
预 测
理
重
小
由
结 果
！实验要求
同一种材料构成的 物体，把它的重量 和体积 变小 ，在 水中的沉浮状态是 不会 发生改变的。
通过回形针和木块的实验， 我们可以得出一个什么结论？
同一种材料构成的 物体，把它的重量 和体积 变大 ，在 水中的沉浮状态是 不会发生改变的。
同一种材料构成的物体在水中的 沉浮规律
由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉 浮是不会发生改变的。
２块
木块
３块
更多
！实验要求
1、先进行预测，填写好预测及理由。 2、小组合理分工，切分和叠加实验同 时进行。 3、实验操作后及时记录，并分析数据 得出结论。 4、实验完成后，将物体从水中拿出， 放入塑料袋中。
小刀的使用要注意安全，遇到困难时可以举手寻求老师
的帮助。 物体不能切得太小、太碎。
通过橡皮和苹果的实验，我 们可以得出一个什么结论？
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量 和体积减小时，在水中的沉浮情况。
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮 苹果
一半 四分之一 八分之一
更小 一半 四分之一 八分之一 更小
实验记录单
第（ ）小组
实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量 和体积增大时，在水中的沉浮情况。
五年级下册科学课件 -1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版 (共15张PPT)
更小 沉 重量更轻、体积更小 浮
通过实验验证的数据，使我们明白了什么？
同一种材料构成的物体，当把它们的重量变轻、体积 变小，它们在水中的沉浮状况是不变的。
反向思考：如果把同一种材料的重量、体积增加，
它们的沉浮状况会改变吗？
你们跟前有一些回形针和小木块，参照书 第4页的方法进行实验操作，并把实验结果记 录在以上同样的表格中，进行分析，你会得 出什么结论？
物体放入水中会 出现什么现象？
沉
浮
说说生活中见到哪些物体在水中是沉还 是浮。
物体在水中是沉还是浮
怎样才算沉？怎样才算浮?
科学的界定：只要物体不沉入水底，说明这个 物体是浮的，
跟老师看看这些物体的沉浮情况？
预测这些物体的、沉浮？
小石块
橡皮
泡沫塑料块
带盖的空瓶
回形针
苹果
思 考：影响物体沉浮的因素有哪些？
更小
理由
结果
物体 大 小 预测
理由
结果
一半 沉 重量轻、体积小 沉
橡皮 四分之一 沉 重量更轻、体积更小 沉
八分之一 沉 重量更轻、体积更小 沉 沉 更小 沉 重量更轻、体积更小 沉
一半 沉 重量更轻、体积更小 浮
苹果 四分之一 沉 重量更轻、体积更小 浮 浮 八分之一 沉 重量更轻、体积更小 浮
通过我们的思考分析，使我们明白影响 物体沉浮的因素有：物体体积的大小、物体 的轻重、物体的形状、物体本身的材料、物 体是否是空心等变量。在接下来的学习中， 我们将围绕这些变量，进行沉浮原因的探索。
有人说物体越小，重量越轻，就越容易浮起来。你 认同这一观点吗？由此也给我们提出了一个新的值得 我们探索的问题：
回形针 木块
大小
五年级下册科学课件1.1 物体在水中是沉还是浮教科版 (共13张PPT)
物体 回形针
木块
大小 两枚 三枚 更多 两块 三块 更多
预测
理由
结果
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和 体积增大时，在水中的沉浮情况
物体 回形针
木块
大小 两枚 三枚 更多 两块 三块 更多
预测
理由
结果
通过 上面的
实验，我发现当同一物体
的重量和体积变大时，在
水中的沉浮状态 不
变
。
结论二：
1
同一种材料构成的物体， 半个橡皮
4 的橡皮
半个苹果
1 的苹果 4
把它们的重量和体积变大，
在水中的沉浮状态也不会发
生改变。
通过结论一和结论二，你 发现了什么规律？
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。 结论二：
同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和体积 大小，在水中的沉浮是不会 发生改变的。
物体 橡皮
苹果
大小 一半 四分之一 八分之一 更小 一半 四分之一 八分之一 更小
预测
理由
结果
实验一：观察由同一种材料构成的物体在重 量和体积减小时，在水中的沉浮情况
物体 橡皮
苹果Βιβλιοθήκη 大小 一半 四分之一 八分之一 更小 一半 四分之一 八分之一 更小
预测
理由
结果
通过苹果和橡皮的实验，我 们可以得出一个什么结论？
1.2观察同一种材料 构成的物体
在水中的沉浮
• 物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中 是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
物体在水中是沉还是浮-沉和浮PPT课件详解
致 某些 西 方学 者 以为 现 在 根本 没 有这 种 建 筑的 实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
4
．
多
样
性
意
味
着
差
异
，
我
国
的
民
族
多
样
性
决
定
了
以
民
族
为
载
体
的
文
化
的
多
样
性
，
这
种
文
化
的
多
样
性
11.
今
天
我
们
提
倡
的
创
新
，
并
不
是
要
抛
开
先
哲
时
贤
的
成
果
另
起
炉
灶
，
而
是
要
站
在
前
辈
的
肩
膀
上
一
步
一
个
脚
印
地
前
进
，
并
努
力
超
越
前
人
。
12
．
微
笑
像
和
煦
的
春
风
，
微
笑
像
温
暖
的
阳
光
，
它
蕴
涵
着
一
种
神
奇
的
力
量
教科五年级科学下《一 沉和浮 物体在水中是沉还是浮》优质课PPT课件_3
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
5、组织交流：
整理自己的预测理由
6、还能够按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
引导思考：
第一单元沉和浮
1、物体在水中是沉水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
理解到用实验验证猜想，能即时纠正自己的错误概念。
（预设：在自由发表的前提下，即时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：
1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。）
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们能够得到什么结论
5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：
重点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
准备
蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
5、组织交流：
整理自己的预测理由
6、还能够按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
引导思考：
第一单元沉和浮
1、物体在水中是沉水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
理解到用实验验证猜想，能即时纠正自己的错误概念。
（预设：在自由发表的前提下，即时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：
1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。）
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们能够得到什么结论
5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：
重点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
准备
蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
五年级下册科学课件1.1 物体在水中是沉还是浮教科版 (共17张PPT)
块 塑料 针 烛
空瓶 皮
块
预沉 浮 沉 沉浮浮 沉
测
理 由
结沉 浮 沉 浮浮浮 沉
果
整理自己的预测理由，想 一想物体的沉浮可能与什 么因素有关呢？各因素， 如体积大小、轻重、形状、 材料、是否空心等。
观察同一种材料构成的物体在 水中的沉浮：
橡 皮
同一种材料构成的物体在水 中的沉浮
物体 大小
预测 理 由
结果
橡 一半
沉
四分之一 沉
八分之一 沉
皮 更小
浮
萝 一半
浮
四分之一 浮
八分之一 浮
卜 更小
浮
同一种材料构成的物体在水 中的沉浮
物体 大小
预测 理 由
结果
橡 一半
沉
沉
四分之一 沉
沉
八分之一 沉
沉
皮 更小
浮
沉
萝 一半
浮
浮
四分之一 浮
浮
八分之一 浮
浮
卜 更小
浮
浮
同一种材料的物体，把它 们的体积变小，在水中的 沉浮状态是不会发生改变 的。
同一种材料的物体，把它 们的体积变大，在水中的 沉浮状态是不会发生改变 的。
把刚才切分和一种材料构成的物体， 改变它们的体积大小，在水 中的沉浮是不会发生改变的。
谢 谢 大 家！
再见
认识常见的物体
你猜它们在水中谁会 浮谁会沉？
萝 卜
小 石带 块盖
空 瓶 橡 皮
塑 料 块
塑回 料形 块针
观察更多物体在水中的沉与浮
小石 泡沫 回形 蜡 萝卜 带盖 橡
块 塑料 针 烛
空瓶 皮
块
预沉 浮 沉 沉浮浮 沉
五年级下册-1.1物体在水中是沉还是浮教科版PPT科学课件
小、重量轻重没有关系。
( √)
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
五年级科学下册《浮和沉》
物体在水中是沉 还是浮
观察物体的沉浮
温馨提示:
1.物体在水中碰到容器底部的现象叫 “沉”；不接触容器底部的现象叫“浮”。
2.拿出物体，先预测它们的沉浮和理由 并填在实验表格中，然后再做实验，每做一 项把观察的结果填入实验记录表中用图示表 示：沉↓浮↑
通过实验二和实验三，你能发 现什么？
由同一种材料构成的 物体，改变它们的重量和 体积大小，在水中的沉浮 是不会发生改变的。
判断
题1.两个实心玻璃球，体积小的在
水中沉，体积大的在水中浮。 ( × )
2.把两支木质的铅笔绑在一起，
重量会增加，它们会在水中下沉(。×
3.由同样的材料构成的几个)实心
物体，在水中的沉浮与它们的体积大
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小，在 水中的沉浮是不会发生改变的。
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
教科版五年级科学下册《浮和沉》
浮
沉
观察实验，寻求证据：
实验1：
实验一： 这些物体在水中是沉还是浮？
小石 块
泡沫 块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
苹果
橡皮
预测
理由
结果
1、4人一小组实验，派一人做好记录； 2、把物体轻轻放到水里面再松手，观 察物体的沉与浮； 3、观察完一个物体后取出，放入下一 个物体，避免几个物体堆积在一起； 4、实验时注意不要把水溅出来。
五年级下册科学课件1.1 物体在水中是沉还是浮教科版 (共17张PPT)
块 塑料 针 烛
空瓶 皮
块
预沉 浮 沉 沉浮浮 沉
测
理 由
结沉 浮 沉 浮浮浮 沉
果
整理自己的预测理由，想 一想物体的沉浮可能与什 么因素有关呢？各因素， 如体积大小、轻重、形状、 材料、是否空心等。
观察同一种材料构成的物体在 水中的沉浮：
橡 皮
同一种材料构成的物体在水 中的沉浮
物体 大小
预测 理 由
认识常见的物体
你猜它们在水中谁会 浮谁会沉？
萝 卜
小 石带 块盖
空 瓶 橡 皮
塑 料 块
塑回 料形 块针
观察更多物体在水中的沉与浮
小石 泡沫 回形 蜡 萝卜 带盖 橡
块 塑料 针 烛
空瓶 皮
块
预沉 浮 沉 沉浮浮 沉
测
理 由
结 果
观察更多物体在水中的沉与浮
小石 泡沫 回形 蜡 萝卜 带盖 橡
同一种材料构成的物体在水 中的沉浮
物体 大小 预测 木 一个 浮
两个 浮 块 三个 沉 回 一个 沉 形 两个 沉 针 三个 沉
理由
结果
同一种材料构成的物体在水 中的沉浮
物体 大小 预测 木 一个 浮
两个 浮 块 三个 沉 回 一个 沉 形 两个 沉 针 三个 沉
Hale Waihona Puke 理由结果 浮 浮 浮 沉 沉 沉
同一种材料的物体，把它 们的体积变大，在水中的 沉浮状态是不会发生改变 的。
把刚才切分和叠加这两个实验联 系在一起，我们得到了什么结论？
由同一种材料构成的物体， 改变它们的体积大小，在水 中的沉浮是不会发生改变的。
谢 谢 大 家！
再见
结果
橡 一半
沉
五年级科学下册物体在水中是沉还是浮课件
除了物体自身的重量和浮力外，外部 力也会影响物体的沉浮。例如，水流 的冲力和物体的初始速度可能会改变 物体的沉浮状态。
水的温度和盐度
水的温度和盐度会影响水的密度，从 而影响物体在水中所受的浮力。例如 ，热水中的物体可能比冷水中的物体 更容易漂浮。
01
实验与观察
实验准备
01
02
03
实验材料
准备不同材质和大小的物 体，如木块、金属块、塑 料块等，以及水盆、水桶 等容器。
01
问题与讨论
你对物体在水中沉浮的理解有哪些疑问？
01
总结词：理解深度
02
总结词：实践应用
03
总结词：实验操作
04
总结词：理论依据
你认为这个原理在生活中有哪些应用？
总结词：船只航行
总结词：物体浮沉
总结词：潜水器设计
总结词：物体制造工艺
你认为如何改进这个实验？
01
总结词
实验材料选择
02
总结词
实验操作流程
实验结果与观察
分析实验结果，探究物体沉浮的规律 和原理。
通过实验培养学生的观察能力、动手 能力 还是浮的规律性认识。
01
结论与总结
结论归纳
物体在水中是沉还是浮取决于其 密度与水的密度之间的关系。
当物体的密度大于水的密度时， 物体会沉入水中；当物体的密度 小于水的密度时，物体会浮在水
面上。
物体的沉浮还受到其形状、大小 、质量、体积等因素的影响。
学习收获
学生通过实验观察和探究，了解 了物体在水中沉浮的原理和规律
。
学生学会了如何设计实验、观察 实验现象、分析实验数据，提高
了科学探究的能力。
学生通过学习，增强了对于物体 沉浮原理的认识，为后续学习奠
五年级下册科学课件-1.1物体在水中是沉还是浮｜教科版PPT
说课结构安排
教材简析 学情分析 教法与学法 教学 流程 板书设计 教学反思
一、说教材
1、教材简析
《乌涂仔水中的沉还是浮》是教科版科学五 年级下册第一单元《沉和浮》的第1课时。
2、教材目标
科学概念
.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 .做好记录学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
（三）全课总结
1、通过本节课的学习，你知道了什么？
2、用本节课学的知识来解释死海现象。
五、说板书设计
1.物体在水中沉还是浮
石块
木块
各种物体
沉
浮
六、教学反思
学生阅读教材 总结本课所学
（五）训练巩固 拓展延伸
训练巩固： 1、记忆七种物体在水中的的沉浮情况 2、对同种材料的物体的沉浮规律进行
练习并增强记忆。
拓展延伸： 同种材料的物体，为什么改变了重量和
体积，沉浮状况不变呢？（了解关于物体 的密度）
物体在水中是沉还是浮
砖块 沉 木块 浮
猜想：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 结论：同一种材料的物体，改变它们的重量和体积， 沉浮状况不变。
和
变 时，在水中的沉浮状况不变。
通过木块实验，我发现当木块的
和
变 时，在水中的沉浮状况
。
同种材料的物体，把它们的
和
变 ，它们在水中的沉浮状况是
的。
（三）汇报交流 排疑解惑 汇报实验现象，归纳实验结论
同种材料的物体，改变 它们的重量和体积大小，它 们在水中的沉浮状况是不变 的。
（四）回归教材 评价小结
2、学生用：水槽、一号材料袋、 二号材料袋和实验记录单。
（一）明确目标 创景激趣
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 的苹果 4
2015-4-22
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况 物体 大小 两枚 回形针 三枚 更多 两块 木块 三块 预测 理由 结果
更多
2015-4-22
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况 物体 大小 两枚 回形针 三枚 更多 两块 木块 三块 更多 预测 理由 结果
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。 结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
2015-4-22
由同一种材料构成的物体，改 变它们的重量和体积大小，在水中 的沉浮是不会发生改变的。
2015-4-22
教科版五年级科学下册《浮和沉》
沉
2015-4-22
浮
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水 中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
2015-4-22
物体在水中碰到容 器底部的现象叫“沉”； 不接触容器底部的现象 叫“浮”。
2015-4-22
用眼睛看一看，用手摸一摸。 1、快速预测物体在水中是沉还是 浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
2015-4-22
用图示法表示：
沉
2015-4-22
浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
带盖 空瓶
小石块 预测 理由 结果
木块
回形针
蜡烛
白萝卜
橡皮
2015-4-22
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
2015-4-22
通过白萝卜和橡皮的实验， 我们可以得出一个什么结论？
通过苹果实验，我发现当苹果的重量和 体积变小时，在水中的沉浮状态不变。 通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和 体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
2015-4-22
1 结论一： 4
半个橡皮
的橡皮
半个苹果
同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变小，在 水中的沉浮状态是不会发生 改变的。
2015-4-22
“物体在水中是沉还是浮”实验报告单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
物体 大小 一半 橡皮 四分之一 预测 理由 结果
八分之一
更小 一半
苹果
四分之一 八分之一 更小
2015-4-22
通过橡皮实验，我 发现当橡皮的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 。
物体 大小 一半 橡皮 四分之一 预测 理由 结果
八分之一
更小 一半
苹果
四分之一 八分之一 更小
2015-4-22
通过白萝卜实验， 我发现当白萝卜的重量 和体积变小时，在水中 的沉浮状态 。
2015-4-22
把橡皮切出一半、 四分之一、八分之一、 和更小的块。 小刀使用注意安全，物体 不能实验， 我发现当 的重量 和体积变大时，在水中的 沉浮状态 。
2015-4-22
结论二： 1
半个橡皮
同一种材料构成的物体， 把它们的重量和体积变大， 在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
半个苹果
4 的橡皮
1 的苹果 4
2015-4-22
通过结论一和结论二，你 发现了什么规律？
香蕉、杨梅、桔子、葡 萄、钢笔、圆珠笔、三角板、 涂改液……它们在水中是沉还 是浮？
2015-4-22
2015-4-22