大泉源乡中学教师基本功大赛之三笔字比赛评分标准
老师三笔字评比方案
老师三笔字评比方案背景为了提高学生对书法的兴趣和欣赏能力，我们计划举办一次老师的三笔字评比活动。
通过此活动，旨在激励老师们更加注重自己的书法水平，并以身作则，对学生起到榜样作用。
目标1. 提高老师的书法水平，增加他们对书法的热爱；2. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力；3. 加强学生与老师之间的交流和互动。
方案时间安排- 报名时间：从xx月xx日开始，持续一周；xx月xx日开始，持续一周；- 字帖领取时间：在报名结束后的两天内；- 书法完成时间：需在字帖领取后的两周内提交。
参赛要求- 所有参赛老师需提交一篇书法作品，每位老师只能参赛一次；- 字体可以选择隶书、行书或楷书；- 书法作品需使用黑色墨水或钢笔完成；- 书写纸规格为A4纸。
评比标准- 书法字迹工整、端庄大方；- 用笔遒劲有力、笔画连贯流畅；- 结构饱满、布局合理美观。
评比流程1. 书法作品提交截止后，由专业书法老师进行初选，选出优秀作品；2. 优秀作品将展示在学校展示区，并公示评比结果；3. 学生和其他老师可以前往展示区欣赏作品，并投票选出自己心目中的三笔字之星；4. 最终评比结果将以学生投票和评委评选的综合得分为依据确定。
奖项设置- 一等奖：1名；- 二等奖：3名；- 三等奖：5名。
资金支持和协调- 评比活动所需的字帖、纸张等书法用品由学校资助；- 老师报名和作品交接的具体安排由学校书法协会负责协调。
以上是我们的老师三笔字评比方案，希望通过此活动提升老师的书法水平，激发学生对书法的兴趣和欣赏能力，也希望这是一个促进学生与老师之间交流和互动的机会。
教师基本功大赛评分标准
教师基本功大赛评分标准种类标准备注朗诵1、语言流畅。
自然优美；2、主题鲜明，富有感召力；3、感情处理得当；4、表达生动、动作恰当。
评委7人，标分时取平均分，评委打分原则从7分起评分数打到小数点后一位，评分取小数点后两位。
舞蹈1、音乐适合，准备充分、完整。
2、节奏准确，动作熟练、流畅、优美。
3、有不少于2个基本功展现。
4、表现出音乐表达的情感和所跳舞蹈的风格。
故事1、故事富有童趣，有一定的教育意义2、普通话标准，声情并茂。
3、角色区分明显、准确。
4、故事完整、熟练。
5、有教具、音乐辅助，配有故事分析。
弹唱1、弹奏、歌唱优美、熟练、流畅、无间断。
2、节奏准确明显。
3、能弹奏出所弹曲目的风格、4、歌唱动听，音调准，能表现出歌曲要表达的情感。
教师基本功大赛方案新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。
现具体制定大赛方案如下：1、比赛项目舞蹈、朗诵、弹唱、讲故事2、时间分配舞蹈、朗诵比赛时间为10月30日（周日）弹唱、讲故事比赛时间为11月6日（周日）3、评分方法：1、邀请业内专业人士进行点评打分。
2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。
第一层面总分100分。
幼教专业毕业，有工作经验。
第二层面总分95分。
非对口专业毕业，有工作经验。
4、比赛项目细则1、舞蹈Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。
提前3人抽号。
Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。
2、朗诵Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句）3、弹唱Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。
Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。
4、讲故事Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。
5、大赛评奖1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、2、1分。
2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、3、2分。
1.三笔字评价标准
3．布局合理科学、美观；款识规范，章法自然。
4分
创作状态
1．线条流畅，无涂改迹象；形神兼备，风格一致。
4分
2．书写内容完整，正确；在规定时间内完成。
4分
选项
1.钢笔字
2.粉笔字
3.毛笔字
总分
3分
5．书写顺序：掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。
3分
6．书写效果：美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
3分
毛笔字
（20分）
整体美感
1．点画准确，用笔精熟；线条劲健，行笔流畅。
4分
2．疏密有致，节奏感强.；字结构正确，行距恰当。
5分
4．效果：美观大方，卷面整洁，无涂改。
5分
粉笔字
（20分）
1．笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
5分
2．字法：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
3分
3．章法：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。
3分
4．书写规范：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
莫旗第二轮新理念下教师常规教学基本功达标
三笔字评价标准：（试行）
学校：教师：时间：
项目
评价标准及要求
分值
得分
必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
5分
2．结构：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
5分
3．字形：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。
教师三笔字检测评分评选规范标准
中小学教师粉笔字检测标准
中小学教师钢笔字检测标准
一、钢笔字检测等级
钢笔字检测分为四个等级，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。
二、检测内容
钢笔字检测时间为30分钟，根据检测组提供的素材，在规定的时间内现场完成一幅60字以上（含60字）的钢笔书法作品。
楷书、隶书、行书均可。
三、评价标准
中小学教师毛笔字检测标准
一、毛笔字检测等级
毛笔字检测分为四个等级，80 分以上为优秀，70-79 分为良好，60-69 分为合格，60分以下为不合格。
二、检测内容
毛笔字检测时间为30分钟，根据检测组提供的素材，在规定的时间内现场完成-幅20字以上(含20字)的毛笔书法作品。
楷书、隶书、行书均可。
三、评价标准。
三笔字考核要求
资环学院，刘志鹏书----小楷
3．毛笔字：主要指中国书法史上经典楷书、 隶书或者行书范本字帖的临摹考察，重点考察学 生的临摹方法与临摹效果。 毛笔字测试操作要求： （1）统一使用书法练习纸。内容书为范本临 摹，楷书、隶书或者行书。考察学生执笔的姿势 ，读帖的能力与方法，笔法的掌握程度，结构的 分析与表现，线条的流畅与精神面貌。要求姿势 正确，笔法纯正，结构美观，章法布局合理。姓 名，专业班级注明在作品的边缘。 （2）毛笔字：30分钟
第四章 楷书笔画、部件书写训练 一 二 三 四 五 六 七 八 楷书基本笔画书写训练 楷书笔画组合训练Ⅰ 楷书笔画组合训练Ⅱ 楷书常用部件Ⅰ——左偏旁 楷书常用部件Ⅱ——右偏旁 楷书常用部件Ⅲ——字头 楷书常用部件Ⅳ——字底 楷书常用部件——字框
第六章 从楷书到行楷书写训练 第七章 行楷笔画、部件书写训练 第八章 板书书写训练
具体评分依据及标准 （1）书写姿势与执笔正确 10% （2）楷书（隶书、行书）的基本点画控制较好（针对 范本临摹） 30% （3）楷书（隶书、行书）结构 （针对范本 临摹） 30% （4）章法布局 （针对范本临摹） 30%
考核方式 1．钢笔字， A,楷体，采用钢笔楷书书写浅易 诗词或短文等进行考核；B,行书，采用钢笔行书 书写浅易诗词或短文等进行考核。汉字范围在 3500个常用字以内； （1）将所有试卷集中后统一由评委评分； （2）参加考核的考生必须在试卷的上方注明 专业、班级、姓名 （3）．考核内容：3500个常用字以内； （4）．考核必须在规定的时间和地点进行， 钢笔字考核统一用专用纸书写（可书写两遍）； （5）考核时间：20分钟（开考后由监考老师 宣读考试内容。）
八 运笔训练
Ⅰ——起笔、收笔的控制 Ⅱ——收笔时小角度钩回 Ⅲ——折笔 Ⅳ——转笔 Ⅴ——等距线条 章 毛笔字基础技法及点画练习 第一节 第二节 第三节 第四节 “文房四宝” 书写姿势与执笔 毛笔用笔原理 楷书的基本点画 楷书的用笔特点 楷书笔画的表现技法 楷书偏旁部首的写法 楷书的结构原则和方法
教师三笔字比赛活动方案
教师三笔字比赛活动方案
活动名称：教师三笔字比赛。
活动目的：提高教师书写能力，增强审美能力，促进教师间的交流和合作。
活动时间：约为1小时。
活动人数：参加活动的教师不超过20人。
活动地点：教师办公室或礼堂。
活动流程：
1.活动介绍：主持人介绍比赛规则和评分标准，比赛时间和场地安排等。
2.练习时间：将不超过10分钟的练习时间分配给参赛教师进行字帖练习。
3.正式比赛：每位参赛教师轮流上台，进行20字的三笔字的撰写。
每位裁判员将给出分数，并同时进行评分，以保证公平公正。
最终，每位参赛者的成绩将累加到总分中。
4.颁奖典礼：在分数计算和确认后，颁发奖项和奖品，庆祝获胜者的胜利。
备注：根据参赛者的数量和比赛时间，此方案的时间和场地等均可进行相应的处理修改。
“ 三字一话”基本功达标比赛评分标准标准
“三字一话”考评细则一、钢笔字书写内容：按照给出的内容书写。
评分标准：采用100分制计分书写（30%），格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。
结构（30%），结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
字形（20%），章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。
效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。
二、粉笔字考核内容：按主持人提供的一首七言绝句书写，5分钟内完成。
评分标准采用10分制计分字法（20%），结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
笔法（20%），有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
章法（20%），版面安排合理，整体布局美观，字距行距合理。
书写规范（20%），写规范汉字，无错别字、漏字、多字。
书写顺序（10%），掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。
楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。
书写效果（10%）美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
三、毛笔字考核内容：书写自选名言名句50字左右。
评分标准采用100分制计分字法（40%）字体间架结构合理、端正，字形大小适中、匀称，重心平稳，点画之间互相呼应。
笔法（40%）运笔正确，起笔、行笔、收笔清楚，线条劲健、行笔流畅，具有毛笔正楷、行书基本特点。
书写效果（20%）页面整洁、布局合理、整体观感舒适、美观。
三、普通话说课评分标准考核内容：现场用普通话说课。
评分重点在普通话水平和说课语言的运用技巧上，对说课环节是否齐全不做严格要求，但说课时间应不少于3分钟，不超过6分钟。
评分标准：采用10分制计分语音标准程度（30%）：普通话发音准确、吐字清晰、流畅。
用词用语规范程度（30%）：表述具体、充实，语言简练清晰，层次清楚;应用教学语言恰当，重音、节奏符合思维习惯;逻辑性强，富有感染力。
自然流畅程度（20%）：基本能脱稿说课，表达自然流畅。
教师基本功比赛评分标准(汇编)
朗读比赛评分准评议人：张淼、苗玉辉、姜平、杨德喜、逯存生、王凤友比赛结果：刘璟媛 96.83金磊 96.33刘玥 96.2张薇 95.33程芳 94.8翟红丽 94.33刘洋 94.16洪艳梅 93.5李杰 91.67潘颖 91.65教师基本功比赛评分标准一、钢笔字评分标准项目评比标准权重书写格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
30%结构结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
30%字形章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。
20% 效果美观大方，卷面整洁，无涂改。
20%二、粉笔字评分标准项目评比标准权重笔法有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
20% 字法结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
20%章法版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。
20%书写规范写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
2 0%书写顺序掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。
楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。
10%书写效果美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
10%三、评课比赛评分标准（100分）（一）观念层面（20分）：评课者的立意要符合学科教学的基本理念：体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变；体现合作学习与自主学习的思想。
（二）认识层面（20分）：评课者能判断授课片段所采用的模式，并知道相应的教学原则和教学策略。
评价最终要系统考虑教学设计、教学资源的选择与应用、教师指导作用的发挥、学生学习方式等四个方面的作用。
（三）操作层面（40分）：评课者要重点评价科学探究在教学中的应用情况，尤其是应用中的创新以及创新的难度；评课者对授课课中的问题要找准，优缺点要说透，有理有据，建议与措施具体可操作。
（四）表达层面（20分）：清楚准确的表达思想，逻辑清晰、层次分析；能运用多种表达方式有效地表达信息。
青年教师基本功大赛评分细则
青年教师基本功大赛评分细则1、粉笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范、工整。
30分2.笔法讲究、富有变化、起落自然。
30分20分3.版面整洁、布局合理，字距行距合适，字形大小适中。
4.书写美观大方、风格鲜明、具有艺术特色。
10分5.书写速度适中，在规定时间内完成比赛。
10分2、钢笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范，无错别字、繁体字等。
25分2.间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
25分3.章法自然，整体观感舒适，字形大小适中。
20分4.卷面整洁、美观，无涂改。
20分5.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。
10分3、毛笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范，无错别字、繁体字等。
30分2.间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。
30分3.章法自然，整体观感舒适，字形大小适中。
20分4.卷面整洁、美观，无涂改。
10分5.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。
10分4、简笔画比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.构图合理，布局美观。
20分2.形象特点突出，富有情趣。
15分3.笔画简练，线条流畅。
15分4.创意画主题突出，布局合理，造型生动。
50分5、说课比赛评分标准（满分100分）评价项目评价要点分值说目标1．说明教学目标确立的依据和原因；2．教学重点和难点定位准确、合理；3．能对教材进行合理整合、解读，体现“用教材教”的思想。
25分说教法1．教学方法多样、合理，选择的依据恰当；2．实验、教具等手段适用、有效；3.教学方法能够体现学科特色。
15分说学法1．说明设计学生活动的构思和意图；2．学法指导恰当，说明选择的依据；3.学法设计合理，能够发挥学生的主体作用。
15分说过程1．教学过程完整，各教学环节之间逻辑思路清晰，衔接自然；2．教学环节设计巧妙，意图明确，适用于实际教学；3.重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展；4.教师综合表现较好，基本功扎实。
三笔字合格考试考核标准
等级
标准
项目
合格
不合格
考核办法
笔
画
25
分
笔画比较准确自然，下笔肯定，运笔沉稳，笔锋明显，用笔轻重提按得体。
笔画含糊，笔锋不明显，用笔无轻重变化。
字体：楷书简化字；
书写内容：由考场提供；
考核时间：毛笔字、钢笔字各20分钟、粉笔字15分钟。评分：60分及以上为合格，59分及以下为不合格。
考核工具：
考核的书写用纸、小黑板、粉笔由考场统一安排，其它工具（如钢笔、毛笔、粉笔、砚台等）自带。
纸小黑板粉笔由考场统一安排其它工具如钢笔毛笔粉笔砚台等自结构较严谨匀称各部件迎让穿插得当组合比例适当字体端正重心平稳无错别结构松散不工整出现错别字
鼓楼区教师三笔字（毛笔、粉笔、钢笔）考核标准及办法
为贯彻落实《中小学书法教育指导纲要》精神，提高教师书写水平，我区拟于下学期开展全区教师三笔字合格考试。考核标准及办法初定如下。
结
构
25
分
结构较严谨、匀称，各部件迎让、穿插得当，组合比例适当，字体端正，重心平稳，无错别字。
结构松散，不工整，出现错别字。
布
局
25
分
书面整洁，行列整齐，章法布局合理到位,整体性强，风格一致。
布局不合理，整体性差。
速
度
25
分
规定时间内，毛笔字不少于14字，钢笔字不少于100字，粉笔字28字以内。
规定时间内达不到书写速度的“合格标准”。
教师基本功粉笔字比赛评分标准
项 目内 容分值来自粉笔字评分标准
笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔明显。
4分
字法：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
4分
章法：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。
4分
书写规范：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
4分
书写顺序：掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。
2分
书写效果：美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
2分
总 分
教师三笔字达标活动方案评价标准
教师三笔字达标活动方案评价标准一、页教师三笔字达标活动方案评价标准二、目录1.摘要2.背景和现状分析1.1.1教师书写技能的现状2.2.1三笔字在教育教学中的重要性3.3.1当前教师三笔字达标活动的实施情况3.项目目标1.1.1提升教师的书写技能2.2.1增强教师的专业形象3.3.1促进教育教学质量的提高4.评价标准1.1.1书写准确性2.2.1字形美观度3.3.1书写速度5.实施方案1.1.1培训与练习2.2.1定期考核与反馈3.3.1教师互助与交流6.预期效果7.风险评估与应对措施8.预算与资源需求9.实施时间表三、摘要四、背景和现状分析1.1教师书写技能的现状随着科技的发展，教师的书写技能逐渐被忽视，导致部分教师的书写能力下降。
这不仅影响了教师的专业形象，也影响了教育教学的质量。
2.1三笔字在教育教学中的重要性3.1当前教师三笔字达标活动的实施情况目前，部分学校和机构已经开始重视教师的三笔字书写能力，并开展了一些教师三笔字达标活动。
然而，这些活动缺乏统一的评价标准，实施效果参差不齐。
五、项目目标1.1提升教师的书写技能通过开展教师三笔字达标活动，提高教师的书写准确性、字形美观度和书写速度，从而提升教师的整体书写技能。
2.1增强教师的专业形象通过提高教师的三笔字书写能力，增强教师的专业形象，提升教师的社会地位和影响力。
3.1促进教育教学质量的提高通过提升教师的书写技能，提高教育教学的表达清晰度，增强学生的学习兴趣，从而促进教育教学质量的提高。
六、评价标准1.1书写准确性教师的书写应准确无误，无错别字、漏字、多字等错误。
2.1字形美观度教师的书写应规范、美观，笔画清晰，结构匀称，无明显歪斜、潦草等现象。
3.1书写速度教师在保证书写准确性和字形美观度的前提下，应具有一定的书写速度，以满足日常教育教学的需要。
七、实施方案1.1培训与练习组织专业的三笔字培训课程，为教师提供系统的学习和练习机会。
2.1定期考核与反馈定期对教师的三笔字书写能力进行考核，并根据考核结果提供针对性的反馈和建议。
三笔字评分标准
三笔字评分标准第一篇：三笔字评分标准三笔字评分标准一、钢笔字（5分钟，10分）1、书写规范楷书或行楷，钢笔字比赛字体为楷书、行书，不得为其他字体。
（3分）3、笔画清楚、到位、规范，字距匀称。
（2分）2、间架结构合理，笔画流畅分布匀称，初步具有连笔书写的特点。
（2分）3、整体感观舒适，效果好，字形大小适中。
（2分）4、卷面整洁、完整无涂改，在规定时间内完成比赛。
（1分）二、粉笔字（5分钟，10分）1、书写规范楷书或行楷，字体规范，准确。
（3分）2、字迹工整，整洁。
（2分）3、格式，整体版面设计美观,注重实用性与艺术性的结合与统一。
（2分）4、书写内容完整，在规定时间内完成比赛（2分）。
5、整体感观舒适，效果好，字形大小适中（1分）。
三、毛笔字（10分）1、运笔正确，起笔行笔收笔清楚。
点画书写正确，具有毛笔正楷、行书基本特点。
(3分)2、字的结构比较合理、端正，字形大小适中、匀称，比例适当，重心平稳，点画之间互相呼应。
(3分)3、卷面整洁井然有序，书写熟练流畅。
(4分)第二篇：三笔字材料毛笔字：1、送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、出赛秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3、浪淘沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯，如今直上银河去，同到牵牛织女家。
4、题金陵渡金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁，潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。
5、枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
6、山行远山寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
7、清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
8、小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
9、渭城曲渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
10、寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜，日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
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很好（95-100分）
1.用笔精准无误，笔力苍劲；结构重心平稳，用笔流畅，结构舒展，主笔、笔锋突出；
2.整篇字形大小合理，行列整齐，章法布局到位,书面干净，结体清秀，符合大宗审美。
好(90-94分)
1．结构重心平稳，用笔流畅，结构舒展，主笔较为突出；
2．整篇章法布局到位，书面有1-2处的稍微修改，结体清秀，符合大宗审美。
不合格（65分以下）
1．无明确字体，笔力不足；
2．无重心，主次之分，用笔生硬无笔锋；
3．八种基本笔画不合理，功底不厚；
4．整篇字形大小不一，行列不整齐，章法混乱，风格明显不一致，无题款。
5．书面有明显面积较大的污点，缺乏大宗审美。
较好（85-89分）
1．结构重心合理，用笔稍有瑕疵，笔锋较为突出；
2．整篇章法布局平凡，风格平淡,书面有1-2处的明显修改，较符合大宗审美；
还不错（80-84分）
1．结构重心较为合理，笔锋合理，行列较பைடு நூலகம்整齐；
2．整篇章法布局普通，书面有多处修改，大宗审美感一般；
一般（75-79分）
1．用笔有瑕疵；结构重心不合理，笔锋不明显；
2．整篇章法较为混乱，书面不干净，有明显的污点；大宗审美较为缺乏。
较差(70-75分)
1．结构重心不合理，用笔生硬，笔锋不足；
2．章法混乱，书面有明显面积较大的污点，缺乏大宗审美。
差（65-69分）
1．笔力不足，结构重心较差，用笔生硬，几乎无笔锋；
2．行列不整齐，章法混乱，风格不一致，无题款，书面有明显面积较大的污点，缺乏大宗审美。