人教版化学必修二第三章第一节 最简单的有机物—甲烷 肖俏莲
化学高一人教版(必修2)第三章第一节最简单的有机物——甲烷教学设计.doc
（表格形式）化学高一人教版(必修2)第三章第一节最简单的有机物——甲烷教学设计一、教材分析甲烷是新课程人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第一节内容，是较为系统学习有机物的开始，本章是从最简单的有机物——甲烷入手，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式，充分体现有机化学对国民经济发展和人们生活水平提高的重要作用，以及对自然资源的合理开发、综合应用及可持续发展的观点。
初中化学已经初步介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，在学生已有的知识基础之上再次螺旋上升式学习甲烷更能调动和激发学生的学习兴趣，再者高中化学必修二第一章也介绍了部分物质结构的知识，这些都为学好本章做好了铺垫。
这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的母体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此对帮助学生树立正确学习有机物的学习方法有着重要的作用，在有机化合物的学习中占据着不可替代的重要地位，同时也为进一步学习有机选修模块的学生打下最基本的基础。
二、学情分析在无机物的学习中，学生已经深切地认识到“结构决定性质，性质又能反映物质的结构”，这种思想自然而然地会迁移到有机物的学习上来，从无机到有机知识的学习，从知识的学习模块上来讲好象是一种跳跃，但通过初中化学的学习，学生已经知道了甲烷的分子组成、部分物理性质、燃烧反应和一些主要用途，只是对甲烷的空间结构和部分化学性质不清楚。
通过模型演示，自主搭建验证，实验探究等能够引起学生强烈学习兴趣的学习方式，帮助学生加强对知识的深入理解和探究。
三、教学目标(一)、知识与技能目标：1、了解自然界中甲烷的存在及分子式。
2、通过实践活动掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。
3、了解甲烷的主要性质。
(二)、过程与方法目标：1、通过实践活动探究实验模型等，逐步养成关心科学、研究科学的态度。
化学高一人教版(必修2)第三章第一节最简单的有机物——甲烷教学设计.doc
（表格形式）化学高一人教版(必修2)第三章第一节最简单的有机物——甲烷教学设计一、教材分析甲烷是新课程人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第一节内容，是较为系统学习有机物的开始，本章是从最简单的有机物——甲烷入手，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式，充分体现有机化学对国民经济发展和人们生活水平提高的重要作用，以及对自然资源的合理开发、综合应用及可持续发展的观点。
初中化学已经初步介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，在学生已有的知识基础之上再次螺旋上升式学习甲烷更能调动和激发学生的学习兴趣，再者高中化学必修二第一章也介绍了部分物质结构的知识，这些都为学好本章做好了铺垫。
这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的母体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此对帮助学生树立正确学习有机物的学习方法有着重要的作用，在有机化合物的学习中占据着不可替代的重要地位，同时也为进一步学习有机选修模块的学生打下最基本的基础。
二、学情分析在无机物的学习中，学生已经深切地认识到“结构决定性质，性质又能反映物质的结构”，这种思想自然而然地会迁移到有机物的学习上来，从无机到有机知识的学习，从知识的学习模块上来讲好象是一种跳跃，但通过初中化学的学习，学生已经知道了甲烷的分子组成、部分物理性质、燃烧反应和一些主要用途，只是对甲烷的空间结构和部分化学性质不清楚。
通过模型演示，自主搭建验证，实验探究等能够引起学生强烈学习兴趣的学习方式，帮助学生加强对知识的深入理解和探究。
三、教学目标(一)、知识与技能目标：1、了解自然界中甲烷的存在及分子式。
2、通过实践活动掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。
3、了解甲烷的主要性质。
(二)、过程与方法目标：1、通过实践活动探究实验模型等，逐步养成关心科学、研究科学的态度。
人教版高中化学必修 化学2 第三章 第一节 最简单的有机化合物—甲烷(第1课时)((总共32张ppt))
江西省南丰县第一中学 何小同
13
二、甲烷的性质
2020/3/24
江西省南丰县第一中学 何小同
14
二、甲烷的性质
甲烷与氯气反应的化学方程式：
光
CH4 + Cl2
CH3Cl + HCl
一氯甲烷（无色气体）
CH3Cl + Cl2 光 CH2Cl2 + HCl
二氯甲烷（难溶于水的无色液体）
CH2Cl2 + Cl2 光 CHCl3 + HCl
B.１:５ C.５:１ D.任意比
2020/3/24
江西省南丰县第一中学 何小同
28
二、甲烷的性质
补充：甲烷的制备
（1）工业制备 （由天然气除去杂质获得） （2）实验室制备 ①药品：无水CH3COONa和碱石灰 ②反应原理：（主反应、副反应以及反应的类型）
A.主反应方程式： B.副反应方程式： C.是否为取代反应？ ③碱石灰中的CaO的作用： A.提供反应物 B.疏松导气 ④气体发生装置：同于O2、NH3
浑浊的是（ B）
A.HCl B.CH4 C.H2 D.CO
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江西省南丰县第一中学 何小同
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二、甲烷的性质
6、下列有关甲烷物理性质的叙述正确的是 （ D）
A.甲烷是一种黄绿色气体
B.甲烷是一种有臭味的气体
C.收集甲烷时常用排水法，是因为甲烷的密度与 空气的密度相近。
D.甲烷能用排水法收集是因为甲烷难溶于水 7、下列物质常温下呈气态的是 （ A ）
正四面体的四个顶点。由于4个C－H键强度相同，因此四个
键长度也相同（键角是109028/）。
2020/3/24
人教版高中化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷说课稿
人教版高中化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷说课稿人教版高中化学必修二说课稿第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷一、指导思想人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修教材的教学要求是面向全体高中学生，体现三维学习目标，目标培养学生的探究能力，分析能力，应用能力及实践创新能力、培养学生严肃认真的科学态度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感。
二、教材分析地位和作用《最简单的有机化合物——甲烷》位于高中化学课程标准实验课程教科书必修2的第三章《有机化合物》的第一节。
教材主要内容为甲烷的结构（包括结构式、电子式），甲烷的物理性质和化学性质。
甲烷的化学性质包括甲烷的氧化反应和甲烷的取代反应以及甲烷的受热分解。
将《甲烷》这一节内容放在教材的必修2，是考虑到学生在高一化学中已学过物质结构的知识，如共价价、极性分子和非极性分子等基础知识，具备了学习本章的理论基础。
烃是一切有机物的母体，学习有机化学的基础。
而甲烷作为结构最简单的有机物又是学习烃的入门，所以让学生掌握好甲烷的知识，就是为学习烃、烃的衍生物及接下来学习的有机内容奠定了良好的基础。
同时，因为在高中化学中，有机化学与无机化学的联系不是非常的紧密，对无机化学部分学的不是很好的同学来说，可以说是学习化学的新的开始，只要鼓励学生努力就可以学好，这无疑会增加学生学习的信心。
三、教学目标1认知目标：掌握甲烷的分子组成和结构；了解甲烷物理性质；掌握甲烷的化学性质；初步掌握取代反应的概念以及它与置换反应的区别。
2能力目标：培养学生观察能力和逻辑思维能力；培养学生对比、分析、归纳能力；培养学生的空间想象能力。
3情感目标：深入认识“结构决定性质”“内因、外因辨证关系”等哲学思想；认识化学微观世界分子结构的立体美。
四、教学重点、难点1. 教材重点甲烷分子结构；甲烷的化学性质；取代反应的概念；2. 教学难点甲烷分子结构与化学性质的关系；甲烷与氯气反应的机理五、学情、学法分析1、学情分析经过初三化学的学习，学生对有机化学以及有机物有了初步的了解与认识，因此在老师的教导下，结合具体形象的甲烷的结构式的模型、有关甲烷的反应机理的视频，再通过他们本身的努力学习，可以对甲烷有比较好的掌握。
人教版高中化学必修2第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》(精品)
爆炸极限：可燃物与空气(或氧气)必须在一定的浓度 范围内均匀混合，形成预混气，遇着火源才会发生爆 炸，这个浓度范围称为爆炸极限。
例.CH4在空气中的爆炸极限为5%—15%,爆炸最剧烈时空气含 甲烷的体积分数是
A.8.6%
B.9.5%
C.10.5%
D.33.3%
1LCH4燃烧需2L O2，即需V（空气）=2/0.21=9.5L。所以甲烷占混合气体的体积分
数为 1/(1+9.5)=9.5%。
（3）甲烷与氯气的取代反应
实验： 光照时，甲烷与氯气的反应
现象： （1）量筒内水面上升； （2）量筒内黄绿色逐渐变浅； （3）量筒内壁出现油状液滴； （4）量筒内有少量白雾生成。
4.CH4的化学性质
（1）化学性质稳定，与三强（强氧化剂、强酸、强
碱）不反应。
甲烷
甲烷
实验
KMnO4溶液
溴水
现象：溶液颜色没有变化。
结论： 甲烷不能与KMnO4溶液、溴水等强氧 化剂反应。
（2）甲烷的氧化反应（燃烧）
现象： 因其含碳量低，其火焰为淡蓝色。燃烧时放 出大量的热。
CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
10万种左右
多数难溶于水，易 溶于有机溶剂
多数可以燃烧
多数难溶于有机溶 剂，易溶于水
多数不能燃烧
多数为非电解质
多数是电解质
3.烃：只含有碳、氢两种元素的有机物。
通式：CxHy
烃字的由来：
火 + 气=烃
tàn qīng
思考
下列物质属于烃的是？ ① ⑤
高一化学人教版必修2第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷课件
被其他原子或原子团所代替的反应,
叫取代反应.
想一想，我能行
• 1、下列有关甲烷的说法中错误的是( C ) A．采煤矿井中的甲烷气体是植物残体经微 生物发酵而来的 B．天然气的主要成分是甲烷 C．甲烷是没有颜色、没有气味的气体， 极易溶于水 D．甲烷与氯气发生取代反应所生成的产物 四氯甲烷是一种效率较高的灭火剂
想一想，我能行
• 2、将等物质的量的甲烷和氯气混合后，
在漫射光的照射下充分反应，所得产物
中物质的量最大的是
（D
）
A．CH3Cl C．CCl4
B．CH2Cl2 D．HCl
想一想，我能行
3、1mol的甲烷与一定量的Cl2在光照条 件下发生取代反应，如果它的四种取
代物物质的量相等，则消耗Cl2的物质
的量为（
H C Cl 5mol B、2mol
氯气
甲烷
甲烷与氯气 光照条件下的取代反应
甲烷与氯气 光照条件下的取代反应
甲烷与氯气 光照条件下的取代反应
重播
甲烷
请计算出甲烷中含氢元素的质量分数
1×4 ×100% = 25%
12+1×4 甲烷是含氢量最多的有机物
第一节 最简单的有机化合物-甲烷
第一课时
你知道吗？
西气东输工程 成功往往偏向于有准备的人
不怕路远，就怕志短。 鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。 胸有凌云志，无高不可攀。
让我 人若有志，万事可为。
在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
好好想想 有志者能使石头长出青草来。
无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。
学 CH4+ 2O2 性 *取代反应
CO2+2H2O
质
人教化学必修2第3章第1节最简单的有机化合物——甲烷(共27张PPT)
甲烷的结构式形成卤代物的历程
一氯甲烷的形成
H
光
+ Cl—Cl
H
C
Cl + H
Cl
二氯甲烷的形成
H
沸点：-24.2℃
H
H
Cl C H + Cl—Cl 光 Cl C Cl + H Cl
H
H
沸点：39.7℃
三氯甲烷的形成
Cl
Cl
H C H + Cl—Cl 光 H C Cl + H Cl
练习:1、写出甲烷与溴蒸气反应的化学
方程式。
CH4+Br2 光照 CH3Br+HBr
光照
CH3Br+Br2
CH2Br2+HBr
光照
CH2Br2+Br2
CHBr3+HBr
光照
CHBr3+Br2
CBr4+HBr
2、在光照条件下，将等体积的甲烷和氯气
混合，得到的产物中物质的量最多的是( D)
A、CH3Cl
合成氨、汽油的原料
橡胶工业的原料
可以用于制造颜料、油墨、油漆等
3、取代反应(特征反应)
科学探究
▪ 你从实验中得到哪些信息？ ▪ 从所得的实验信息中你能得到哪些
启示
科学探究 放在光亮处
现象：试管内---①气体颜色逐渐变浅，②内壁有
油状液滴出现，③有少量白雾，④液面上升
水槽中----有固体析出
取代反应：
B、CH2Cl2
C、CCl4
D、HCl
3、下列叙述正确的是( B )
A、 有机物一定来自有机体内
人教版高中化学必修2第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》知识梳理
人教版高中化学必修2第三章第一节《最简单的有机物——甲烷》知识梳理课标要求1．了解甲烷的主要性质及在化工生产中的作用，重点认识典型化学反应（取代反应）的特点。
2．通过对上述典型有机物分子结构的认识，初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响。
3．根据碳原子的成键方式，认识烷烃、同分异构现象、同系物、同分异构体等概念。
4．通过对几种重要有机物结构和性质的学习，体会有机物与无机物的区别和联系，初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法，初步形成对于有机化学领域的学习兴趣。
重点难点教学重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。
突破的方法是从有机物的结构出发，加深对有机物的认识和理解。
教学难点：主要是学生对有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
突破的方法是从甲烷的成键方式入手，建立有机物“（组成）结构—性质—用途”的认识关系。
教法建议1．复习初中化学所学习的甲烷的相关知识。
知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。
2．复习共价键的概念以及共价化合物的成键方式。
3．提出问题：甲烷中的原子如何连接？→实践活动→预测性质→探究实验→取代反应→类推烷烃结构→同分异构体和同系物→有机物的成键特点。
4．提出问题：除燃烧外，甲烷还有哪些性质？→探究实验→甲烷与氯气如何反应？→甲烷的结构→实践活动（制作模型、书写甲烷氯代反应的化学方程式）→实践活动（甲烷模型和烷烃中C原子的可能连接方式）→同分异构体和同系物→有机物成键特点。
5．实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多媒体动画。
6．讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法。
学法建议1．复习初中所学的甲烷的知识。
新课标人教版高中化学必修二第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》第一课时甲烷说课稿
《最简单的有机化合物甲烷》说课稿西安远东第二中学王华尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是新课标人教版高中化学必修二第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》第一课时,下面我将从教材、学情、教法和学法以及教学过程几个方面来说明我这节课的设计思路。
一、教材分析1.教材的地位及作用这一节是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。
甲烷是学生接触到的第一个,也是最简单的一种有机物。
在这里学生将第一次体会有机物与无机物结构和性质上的区别与联系;第一次接触对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
还要为第二课时和选修5中烷烃的学习打好基础、做好铺垫。
2.教学目标基于对教材的理解,我确定这节课的知识目标是(1).了解甲烷的结构式和正四面体结构。
(2).掌握甲烷的化学性质；认识取代反应的原理和特点。
本节课不仅要传授知识,更重要的是传授学习方法以提高学生能力,因此我确定这节课能力目标是:(1).学生通过模型制作，提高动手能力(2).通过对演示实验观察和深入分析，提高观察能力.这样在动手与动脑过程中实现情感目标:(1).激发学生对有机化学领域的学习兴趣。
(2).树立“从生活走入化学，由化学走向社会”的学习理念。
(3).关注人类面临的能源危机问题。
3.教学重难点要达到教学目标就要突破重难点,重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
二、学情分析知己知彼才能有好的教学效果,对学生我的了解是：知识基础：通过初中化学的学习，学生已经了解了甲烷的物理性质，知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。
通过必修一和必修二第一章的学习，学生已经具有了一些有关物质结构的上位概念。
掌握了电子式和结构式的书写方法，能从化学键的角度解释化学反应的本质，理解喷泉实验的原理。
人教版高中化学必修2第三章 有机化合物第一节 最简单的有机化合物――甲烷教案(3)
第三章有机化合物第一节最简单的有机物——甲烷（第二课时）
烷烃教案
教学目标：
[知识与技能]
1、了解烷烃的组成、结构、习惯命名和通式，学会烷烃结构简式的书写方法；
2、知道同系物的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同系物；
3、掌握烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性。
[过程与方法]
1、通过一些烷烃的结构模型的演示和观看动画等实践活动，增强结构的感性认识，从而提高空间想象能力和抽象思维能力；
2、通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。
[情感态度与价值观]
1、通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣；
2、初步渗透有机物“结构决定性质”的学科思想，培养学生的科学探究精神。
教学重点：烷烃的结构特点和性质
教学难点：1、烷烃的结构特点2、同系物
教学方法：分析、讨论、探究、归纳
教学用具：多媒体课件、球棍模型等
课时安排：三课时（第二课时）。
人教版高中化学必修二第三章第一节《最简单的有机化合物-甲烷》课件(共29张PPT)
甲烷的分子构型为 正四面体形。
4个C-H键的键长和强 度相等，夹角相等。
探究二：甲烷的物理性质 无色、无味的气体 =0.717g/L（S.T.P） 密度比空气小 极难溶于水
思考：甲烷如何收集？
探究三：甲烷的化学性质
在通常情况下，甲烷比较稳定，与高 锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强 碱一般不发生化学反应。
问题： 甲烷通入酸性高锰酸钾溶液什么现 象？
探究三：甲烷的化学性质 2.甲烷的氧化反应
实验：把甲烷经导管通出点燃, 观察火焰颜色, 然后用一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,取下 烧杯正放,向烧杯内滴入澄清的石灰水 。
实验视频
问题：你能描述看到的实验现象吗？
实验现象
安静燃烧，淡蓝色火焰，烧杯 内壁有水滴，产生使澄清石灰水变浑浊 的气体，放热。 反应方程式：CH4 + 2O2 点燃CO2 + 2H2O
甲烷取代反应的反应原理：
H
H
H－C－H + Cl－Cl －→ H－C－Cl + H－Cl
H
H
一氯甲烷
H
H
动画
H－C－Cl + Cl－Cl －→ H－C－Cl + H－Cl
H
Cl
二氯甲烷
H
Cl
H－C－Cl + Cl－Cl －→ H－C－Cl + H－Cl
Cl
Cl
三氯甲烷
Clห้องสมุดไป่ตู้
Cl
H－C－Cl + Cl－Cl －→ Cl－C－Cl + H－Cl
人教版高中化学必修二第三章第一节《最简单的有机化合物-甲烷》课件(共21张PPT)
三、甲烷的化学性质：
1、甲烷性质稳定，与强酸、强 碱、强氧化剂如高锰酸钾、溴 水等都不起反应。
那么甲烷能发生什么反应呢?
辽宁省辽源煤矿瓦斯爆炸现场
2、甲烷的氧化反应（与O2反应）
CH4+2O2 点燃 CO2+2H2O
注意：（1）点燃甲烷之前，必须要检 验纯度. （2）有机物化学反应方程式的书写，用 “→”不用“=”。 (3)现象：甲烷燃烧产生淡蓝色火焰， 放出大量的热。
1.观察实验有怎样的现象? 2.属于什么反应类型? 3.写出反应方程式？ 4.反应是怎样进行的?产物有那些?
现象：
⑴ 试管内水面上升 ⑵ 试管内Cl2的黄绿色逐渐消失 ⑶ 试管内壁出现油状液滴，并有少量 白雾
练习三:
1．下列关于甲烷性质的说法中，错误的是 （D ）
A．甲烷是一种非极性分子 B．甲烷分子具 有正四面体结构
3、甲烷的取代反应
光照
CH4+Cl2 CH3Cl+HCl
用手中的模型分析反 应原理,并上台演示
（1）写出取代反应的方程式
光照
CH4+Cl2
CH3Cl+HCl
光照
CH3Cl+Cl2
CH2Cl2+HCl
注只C意 要H2C有：l2+C此C-lH2反光光键应照照，是C即H连C可l锁3+反H反C应l应，， 而C且HC生l3+成Cl2的是混C合Cl4物+H。Cl
（2）说明：
①条件：光照
②五种产物共存： CH3Cl（g） CH2Cl2（l） CHCl3 （l） CCl4（l）
③产物最多的是 HCl
④与纯卤单质Ｘ２反应（Cl２Ｂr2 I2蒸汽 反应）
人教版化学必修二第三章第一节-最简单的有机化合物——甲烷-第2课时-课件(共38张PPT)
②结构相似,则组成元素必相同。 ③结构相似,则必符合同一通式。 (2)组成上相差 n 个 CH2 原子团 ①同系物一定具有不同的碳原子数(或分子式)。 ②同系物一定具有不同的相对分子质量(相差 14n)。
【例 1】 下列说法中错误的是( ) ①化学性质相似的有机物是同系物 ②分子组成 相差一个或若干个“CH2”原子团的有机物是同系 物 ③若烃中碳、氢元素的质量分数相同,它们必 定是同系物 ④互为同分异构体的两种有机物的 物理性质有差别,但化学性质必定相似 A.①②③④ B.只有②③ C.只有③④ D.只有①②③
,其四个甲基等
效,各甲基上的氢原子完全等效,也就是说新
戊烷分子中的 12 个氢原子是等效的。
③分子中处于镜面对称位置(相当于平面镜 成像时,物与像的关系)上的氢原子是等效的。
如
分子中的 18 个氢原子是等效
的。烃分子中等效氢原子有几种,则该烃一元
取代物就有几种同分异构体。
位置不同的甲基上的氢
原子并非等效氢原子,如
(3)取代反应:烷烃都能与卤素单质在光照下发生取 代反应。写出 C2H6 与 Cl2 在光照条件下生成一氯代 物的化学方程式:C2H6+Cl2 C2H5Cl+HCl。
4.习惯命名法 (1)当碳原子数在十以内时,用甲、乙、丙、丁、 戊、己、庚、辛、壬、癸表示;若碳原子数在十 以上,用汉字数字表示。 如:C8H18 命名为辛烷,C18H38 命名为十八烷。 (2)当碳原子数相同时,用正、异、新来区别。 如:CH3CH2CH2CH2CH3 称为正戊烷,
解析:同系物的结构相似,一定属于同类物质,A 错误。B 项中,若两种化合物的组成元素相同,各 元素的质量分数也相同,则它们的最简式必定相 同。最简式相同的化合物分子式可能相同也可 能不同,如 CH2 CH2 与 CH2 CH—CH3 分子式不同, 不是同分异构体。C 项中,相对分子质量相同的 物质分子式可能不同,不一定是同分异构体,如 HCOOH 与 CH3CH2OH。 答案:D。
人教化学必修2第3章第1节最简单的有机化合物——甲烷(共17张PPT)
❖ 照片
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现象及结论
A、气体的黄绿色逐渐变浅 B、烧瓶内壁上产生不溶于水的油状液滴 C、烧瓶内液面上升
结论：
在光照条件下甲烷与氯气发生了 反应
化学性质
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巩固练习
1、与甲烷的分子结构相同的物质是（ B）
A、 CH3Cl B、CCl4 C、CH2Cl2 D、 CHCl3 2、下列事实能证明甲烷分子中是以C 原子为中心
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最简单的有机化合物—甲烷
第一课时
L人COom教GpanOy版新课标教材《高中化学必修II》
可燃冰
思考
你知道哪些与甲烷有关的知 识？
自制模型
同学们在制作模型中考 虑到哪些问题？
甲烷的结构
分子式：CH4
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化学性质
1、燃烧 2、取代反应
演示实验：
（改进实验）取圆底 烧瓶，如图连接好实 验装置，用250瓦高压 汞灯照射混合气体。
D、点燃后罩上个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，通 入溴水
4.在光照下，将等物质的量的甲烷和氯气充分反应， 得到的产物有______________； 其中物质的量最多。 2.（选做）由于CH4对温室效应的影响是CO2的
22倍，所以“可燃冰”的开采成了世界性课 题。请你查阅资料，结合目前研究，发表自 己的观点，撰写一篇小论文。
的正四面体结构的是（ B）
A CH3Cl只代表一种物质 B CH2Cl2只代表一种物质 C CHCl3只代表一种物质 D CCl4只代表一种物质
3.鉴别甲烷、一氧化碳和氢气三种无色气体的方法，
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即甲烷与氯水、溴水不反应， ③反应过程： 甲烷分子中的四个氢原子可逐一被取代，
甲烷与Cl2、溴蒸气光照条件下发生取代反应
【汇报】
你看到了什么？
三、 甲烷的化学性质
1、 通常情况下，甲烷的性质比较稳定， 不易与其它物质反应。
与强酸、强碱、强氧化剂如高锰酸钾、溴水等都不反应。
很多家庭用天然气
作燃料，煮饭、炒
菜、烧水等，这说
明天然气具有什么
化学性质？
三、 甲烷的化学性质 2、氧化反应 （可燃性）
CH4+2O2
点燃
CO2+2H2O 用“→”不用“＝”
故甲烷的卤代物并非一种，而是多种卤代物的混合物
性质较稳定 总体： 甲烷 化学性质
氧化反应 一定条件下 取代反应
1、写出甲烷与溴蒸汽光照条件下的反应 方程式。
CH4 + Br2
光照
CH3Br + HBr
CH3Br + Br2 CH2Br2 + Br2 CHBr3 + Br2
光照
光照
CH2Br2 + HBr
点燃甲烷前必须验纯,否则会爆炸。
在煤矿矿井里要 采取通风、严禁烟火 等安全措施！
实验步骤: 黑色包装里有两支试管，按 1 ∶ 4 ( 体积比) 充入了甲烷和氯气的混合气体，取 出一支按照图组装( 注意: 水下取胶塞) ，用 台灯光照，观察现象( 对比另一只黑暗中的试 管) 。台灯光照 3 min 左右。 温馨提醒: 1 在饱和食盐水中取下塞 子； 2 观察液面的变化； 3 观察气体颜色的变化； 4 观察试管内壁的变化。
【同学们展示各自的结构模型】
【若用两个氯原子代替甲烷分子中的两个氢原子， 你们组所展示的分子结构模型有几种呢？】
【材料信息】 CH2Cl2只有一种结构，有固定的熔沸点
【p60实践活动】
甲烷分子的立体结构：
以碳原子为中心， 四个氢原子为顶点的 正四面体。
但由于有机物的立体结构式书写起来比较费 事，为方便起见，一般采用平面的结构式来表示。
辽宁省辽源煤矿瓦斯爆炸现场
第三章 有机化合物
第一节 最简单的有机化合物----甲烷
甲烷的分子式是CH4
请表示出甲烷的电子式和结构式。
一、甲烷的分子结构
-4 +1
1.化学式：CH4
电子式： H H C H H
H 结构式： H C H
H
平面的四边形 【提出猜想】 猜想 1：__________ ； 猜想 2：__________ 立体的四面体 。
实验现象: 黄绿色变浅，试管壁 上有油状小液滴，试 管中液面上升。 为什么会有这样的现象呢？
【材料信息】 Cl2 黄绿色气体； HCl 无色气体，易溶于水；CH3Cl 无色气体， CH2Cl2 、 CHCl3 、 CCl4 均为无色油状液体。
动画模拟：甲烷与氯气反应的历程
【问题探究)】为什么气体颜色会变浅甚至褪去、有 油滴出现 ? 为什么试管中的液面上升 ? 甲烷和氯气 反应会有哪些键发生断裂和形成? 【结论)】甲烷与氯气发生了化学反应;生成的一氯 甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷不溶于水； 生成氯化氢极易溶于水，气体总体积减少，导致试 管内压强减少 。碳氢键断裂、氯氯键断裂，碳氯 键形成。
【利用保鲜袋中的甲烷气体，结合看书61页2、3段， 总结甲烷的物理性质】
二、 甲烷的物理性质
（色、味、态、密度、溶解性、毒性等）
无色无味的气体，密度比空气小，
极难溶于水。
排水法收集
向下排空气法
预测CH4化学性质
1、稳定 2、CH4有一定的还原性，可被氧化
【将 CH4分别通入酸性 KMnO4、溴水、含酚酞的 NaOH 溶液、含石蕊的 H2SO4溶液中。】
动手操作：球棍模型模拟甲烷与氯气反应的历程
三、 甲烷的化学性质
3、甲烷的取代反应 尝试着写出反应的化学方程式
一氯甲烷
发现这些化学
方程式有什么
特征呢？
取代反应:
二氯甲烷
有机物子里
的某些原子或 原子团被其他 原子或原子团 所替代的反应
三氯甲烷 (氯仿)
四氯甲烷 (四氯化碳)
叫取代反应。
甲烷与氯气反应的产物最多有几种？
CHBr3 + HBr
CBr4 + HBr
光照
2、在光照条件下，将等体积的甲烷和氯气混合， 得到的产物中物质的量最多的是( D ) A、CH3Cl B、CH2Cl2 C、CCl4 D、HCl
3、下列事实能证明甲烷分子中是以C原子为 中心的正四面体结构的是（ B ） A、CH3Cl 只代表一种物质 B、CH2Cl2 只代表一种物质 C、CHCl3 只代表一种物质 D、CCl4 只代表一种物质