最新沪教版小学英语五年级下册Module4Unit 11《Chinese festivals》公开课教学设计第一课时

Module4 Things we do
Unit 11《Chinese festivals》第一课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材五年级（下），本单元的话题是中国的传统节日，主要介绍了古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗。

使学生不仅增进了对哦我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。

从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。

首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。

然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。

于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。

通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。

通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.掌握单词及词组：festival，important, call, dumpling, relative, firework, monster, end, village, last, firecracker, red packet, mooncake, at the end of等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。

2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。

教学重点:
1.理解课文内容，流利诵读课文，在教师的帮助下尝试复数文中出现的节日。

2.能够很好的认识中国的传统节日以及背后的悠久历史。

学生分析
本单元首先介绍的就是中国的传统节日--春节，对于本土学生能后容易理解和学习。

而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更
深层次的理解本课内容。

但是也存在部分学生的学习习惯不太好，学生学习的自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。

教学目标
Knowledge objectives
知识与技能
1.掌握单词及词组：festival，important, call, dumpling, relative, firework, monster, end, village, last, firecracker, red packet, moomcake, at the end of 等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。

2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。

过程与方法：
做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。

情感态度和价值观
1.加深对人类文明史的了解，激发发明创造的愿望，培养创造性思维。

2.善于倾听别人的意见，培养团结互助的精神。

重点难点
教学重点
1.理解课文内容，流利诵读课文，分析整理课文中的细节内容。

2.用所学知识谈论中国传统节日和庆祝方式。

教学难点
用所学知识谈论中国传统节日和庆祝方式。

教学方法
教法
情境教学法、任务型教学中小组合作学习；采用活动途径，倡导体验参与。

突出学生主体地位，教师的作用是引导和帮助学生完成教学目标
学法
任务型学习、小组合作交流。

教与学是相辅相成、互相促进的活动。

因此，在课堂教学中，教师应最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的创新思维，使学生参与到课堂教学之中，变被动学习为主动学习。

根据课本内容与课程标准要求及学生的语言学习规律，指导学生课前预习，培养学生自主学习的意识，课堂上通过视听，培养学生快速获取生词、对话大意的技能。

课前准备
教师准备
多媒体课件、计算机、PPT课件，图片、单词卡片。

学生准备
自己要讲述的现有发明的资料。

饱满的精神状态和积极的学习热情。

教学过程—第一课时
Teaching Procedures
Step1 Warming up
课前活跃气氛，播放一段春节的经典音乐，情境渲染，根据学生生活经验创设情境，激发学习的动机。

学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。

Step2 Lead – in 导入
1. Greeting: Hello, hello, Nice to meet you.
老师要求学生互相介绍各自的喜欢的传统节，选出一名同学在班内做汇报，然后进行点评。

引导学生讨论中国三大节日的时间，庆祝方式及意义，选出代表在班级汇报。

2. 语义联想：中国除了课本中出现的节日以外，还有哪些传统节日？让学生说出自己喜欢的传统节日，并给出理由。

3.Play a game: 利用PPT学习本课的新单词。

教师板书课题：Unit 11 Chinese festivals
通过呈现课题和本节课的学习要点展示，使学生们明确学习要点。

Step3 Presentation 呈现
1. 首先教师播放一段视频小故事“The story of Nian”page -- 76&77
透过这个视频故事让学生们更好地了解中国人为什么要称之为“新年”，了解
了缘由再回到“Listen and say”这一部分进行学习，效果会更好。

看课文中的四段话是如何介绍春节，从中得到了哪些信息，并讨论课后问题
page- 75
Talk about the Spring Festival.
The Spring Festival comes in .........
On Chinese New Year’s Eve, we ......
We eat ......
At the Spring Festival, we visit ......
I often get ......
We ... at night.
2. 然后再次播放“Let’ s listen and say”部分的录音，让学生跟读，要求
学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。

同时我会特别指导学生进一
步认识并学会这个句型以及如何回答。

过度自然，以易带难，学生就更加容易接
受。

3. 拓展：向学生介绍中国的其他节日如：
the Mid- Autumn Festival 中秋节； the Double Ninth Festival 重阳节等
Step 4 Practices
Look at the video story again and complete the sentences .
I’ m Nian. I live in the ( ). It’ s the end of the
year. I’m hungry. I’m going to the ( ). I want
to ( ) people. I see many
( ) things. I’ m going back to the hills.
Step 5 Listening again
Listen and check what the pictures are about听磁带，巩固听力。

Step 6 Homework and everyday English
1.Homework: 1) Recite the dialogue and the words.
2) Can bikes be replaced by cars?
2. Everyday English:
As the new year begins , let us also start anew
爆竹一声除旧岁,桃符万户迎新春
板书:
Unit 11 Chinese Festival
the Spring Festival 春节
the Mid- Autumn Festival 中秋节；
the Double Ninth Festival 重阳节等
教学反思
本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及能力展示两个方面来进行的。

师生互动效果的评价主要指学习兴趣的激发、学习策略的探究和合作意识的落实；能力展示的评价主要包括听、说、读、写和演。

只要学生在课堂上参与了，都可以过得老师所给的小五星作为奖励。

本课遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。

利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日Spring Festival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。