人教版高中语文必修《一剪梅》 课件
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高二语文选修《一剪梅》课件(共67张PPT)
我们可以用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期：
南渡前：描写少女、少妇时期的生活 闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
____郭沫若
李易安人生之五不幸—— 国家飘摇 丈夫病逝 再婚不幸 金石遗失 晚年无子
公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚 结婚。赵明诚爱好金石学，且能诗词。婚后夫妻 恩爱，在学术上互相切磋，艺术上共同砥砺，共 同的爱好和兴趣，使他俩成为“志同道合”、“ 相敬如宾”的爱侣，过着平静的富于诗意的幸福 生活。
公元1107年，赵明诚之父赵挺之因与权臣蔡 京的矛盾尖锐化而被罢相，不久赵挺之因病去世 。死后三日，蔡京嗾使私党弹劾赵挺之生前有贪 污之嫌，几至遭受灭门之祸。赵明诚、李清照夫 妇从此返回山东青州故居，过了十余年的隐居生 活。此时，李清照致力于学术研究和文学创作。
其形象，把愁说成是一种能够运动的有形
之物，更为出奇的是它的运动方式。
• 皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心 头——相思之情无法排遣。 “才——却——”有连接关 系，表现“愁”运动之速， 而愁从可见的眉间藏到心头， 更使人领略到女词人的万千 愁绪，诗人感情在短暂中的 变幻起伏，真实形象，给人 以遐想。
• 《回文璇玑图 》 • 这里仅选择几首从“璇玑图”中整理出来的
诗，以体现苏若兰情意之一斑： • 开篷一棹远溪流，走上烟花踏径游。来客仙亭
闲伴鹤，泛舟渔浦满飞鸥。台映碧泉寒井冷， 月明孤寺古林幽。回望四山观落日，偎林傍水 绿悠悠。
• 伤惨怀慕增忧心，堂空惟思咏和音； • 藏摧悲声发曲秦，商弦激楚流清琴。 （反读：琴清流楚激弦商，秦曲发声悲摧藏。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期：
南渡前：描写少女、少妇时期的生活 闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
____郭沫若
李易安人生之五不幸—— 国家飘摇 丈夫病逝 再婚不幸 金石遗失 晚年无子
公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚 结婚。赵明诚爱好金石学，且能诗词。婚后夫妻 恩爱，在学术上互相切磋，艺术上共同砥砺，共 同的爱好和兴趣，使他俩成为“志同道合”、“ 相敬如宾”的爱侣，过着平静的富于诗意的幸福 生活。
公元1107年，赵明诚之父赵挺之因与权臣蔡 京的矛盾尖锐化而被罢相，不久赵挺之因病去世 。死后三日，蔡京嗾使私党弹劾赵挺之生前有贪 污之嫌，几至遭受灭门之祸。赵明诚、李清照夫 妇从此返回山东青州故居，过了十余年的隐居生 活。此时，李清照致力于学术研究和文学创作。
其形象，把愁说成是一种能够运动的有形
之物，更为出奇的是它的运动方式。
• 皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心 头——相思之情无法排遣。 “才——却——”有连接关 系，表现“愁”运动之速， 而愁从可见的眉间藏到心头， 更使人领略到女词人的万千 愁绪，诗人感情在短暂中的 变幻起伏，真实形象，给人 以遐想。
• 《回文璇玑图 》 • 这里仅选择几首从“璇玑图”中整理出来的
诗，以体现苏若兰情意之一斑： • 开篷一棹远溪流，走上烟花踏径游。来客仙亭
闲伴鹤，泛舟渔浦满飞鸥。台映碧泉寒井冷， 月明孤寺古林幽。回望四山观落日，偎林傍水 绿悠悠。
• 伤惨怀慕增忧心，堂空惟思咏和音； • 藏摧悲声发曲秦，商弦激楚流清琴。 （反读：琴清流楚激弦商，秦曲发声悲摧藏。
《一剪梅》课件28张 2023-2024学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
玉簟秋
暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变凉， 其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空 房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。
红藕香残玉簟秋
如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、 嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是 通过词人的主观感受（触觉）来表达秋的到来。
这样一句话，把客观和主观，景和情都融 化在一起了。
多情自古伤离别，更那堪冷落 清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸， 晓风残月。此去经年，应是良辰 好景虚设。便纵有千种风情，更 与何人说。
婉约词派特点：
多写男女爱情，离愁 别绪；
语言含蓄、婉约，情 调凄凉
宋
“江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗
词
仙、诗圣、诗鬼一大批杰出的诗人出现，中国的诗歌到
唐代已经发展到了巅峰阶段。于是宋代文人独辟蹊径，
字）、长调（91字以上） 按作家的流派风格： 婉约派：柳永(北宋)、秦观、李清照(南宋)、周邦彦、姜夔kuí等 豪放派：苏轼、辛弃疾等
永遇乐 京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅mì，孙仲 谋处。舞榭xiè歌台，风流总被， 雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷 陌mò，人道寄奴曾住。想当年、
金戈gē铁马，气吞万里如虎。
云中谁寄锦书来？雁字回时，பைடு நூலகம்满西楼
• 倒装句 • 顺序：月满时——上西楼——望云中——见回
雁——思及谁寄锦书来 • 谁——赵明诚 • 谁寄——明月自满，人却未圆；
雁字空回，锦书无有 无边的月色正如无尽的相思
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼
• 你在这句中见到哪些我们常见的诗歌意象？这一句营造了 怎样的优美意境？
中国素有“唐诗、宋词、元曲、明清 小说”的说法，这种说法以文化链的形式， 概括出华夏神州对人类社会贡献出的精神 财富，为我国古代文学艺术宝库中四颗璀 璨的明珠，也是世界艺术之林中的宝贵财 富。
人教版选修《一剪梅》教学课件
这
写 是
李
作 清
照
背 早
期
景 的
一 首 诗 作 。
朗读本词
才此一花雁云轻红
一 下 情 种 自 字 中 解 藕
眉无相飘回谁罗香
剪 头 计 思 零 时 寄 裳 残
，可，水，锦，玉
梅 却 消 两 自 月 书 独 簟
上除处流满来上秋
心，闲。西？兰。
头
愁
楼
舟
。
。
。
。
思考
读完本词，你有什么感受？ 词里哪一个字能将其表达？
愁
红藕香残玉簟秋
《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：
‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”你能说出
它好在哪里吗？
领起全篇
户外之景和室内之景结合，以点代面
客观的景物
点明时节
透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了 环境气氛。对作者的孤独闲愁起到了衬 托作用。
借景抒情
主观的感受
带有暗示
秋天来了荷花凋谢,其实也暗含青春 易逝、红颜易老之意。
轻解罗裳，独上兰舟 哪一字用得最妙？
▪ 独：在孤寂中所想到的排遣寂寞的方
法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻 一起去划船该多好啊！ ▪ 过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意， 今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事， 怎能排遣得了呢？
云中谁寄锦书来
直抒胸臆——合写夫妻双方此 刻望月思人的心情，人居两地， 情发一心。
”
写自己相思之苦、闲愁之深的同时， 由己身推及到对方，深知这种相思与 闲愁不是单方面的，而是双方的，足 见两心相印。
此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。
“情”要用“计”消除，可知其重。
《一剪梅》课件(共17张PPT)
试比较：《如梦令》和《声声慢》两首词在内容上
有哪些不同？
景物时令——前写夏景，后写秋景；
作者年龄——前为少女时期，后为少妇时期；
感情基调——前愉快开朗，后细腻深婉。
《声声慢》李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒 ，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁
堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐 更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，
怎一个愁字了得？
小结
《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词从三 个不同的时期即少女时期——少妇时期——晚年 寡居，反映了不同的生活经历。这些经历在作者 笔下得到形象逼真的再现。由此可见，生活是文 学创作取之不尽的源泉。
常记溪亭日暮 沉醉不知 归路 兴尽晚回舟 误入藕 花深处 争渡 争渡 惊起一滩鸥鹭
一剪梅
李清照（宋）
李清照（1084-1155），宋 代著名女词人，号易安居士。李清 照婚前婚后都生活在书香世家，其 夫赵明诚是著名的金石考据家。李 清照夫妇雅好词章，常相唱和。 1127年，靖康之乱，李清照随家颠 簸南下，后来丈夫病死，李清照亡 国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终 。
探讨婉约词风格：
语言 清丽、含蓄 感情 婉转、缠绵 题材 较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）
作业:课外延读
渔家傲·记梦
——李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
————愁更愁
红藕香残玉簟秋，
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，
高中语文课件_一剪梅ppt
对这首词的分析，不全正确的一项是：（ ） Ａ上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法排遣。 Ｂ上片写相思，虽无一字道出，却句句包孕，极为含蓄。 Ｃ“云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的 深切怀念。 Ｄ后三句新颖别致，以浅近朴实的语言，生动地写出了 感情的不可遏止。
一种相思，两处闲愁。 一种相思，两处闲愁。
同是一种相思，分成两处闲愁。 同是一种相思，分成两处闲愁。
这两句也是上阕“云中” 这两句也是上阕“云中”句的补充 是上阕 和引申，说明尽管天长水远，锦书未来， 和引申，说明尽管天长水远，锦书未来， 而两地相思之情初无二致， 而两地相思之情初无二致，足证双方情 爱之笃与彼此信任之深。 爱之笃与彼此信任之深。
轻解罗裳，独上兰舟。 轻解罗裳，独上兰舟。
轻轻地提起罗裙，独自来到木兰舟上。 轻轻地提起罗裙，独自来到木兰舟上。
写的是白昼在水面泛舟之事， 写的是白昼在水面泛舟之事，以 独上”二字暗示处境 暗逗离情。 暗示处境， “独上”二字暗示处境，暗逗离情。 过去和夫君双双泛舟，充满诗情画 过去和夫君双双泛舟， 今天独自击楫， 意，今天独自击楫，眼前的情景只 能勾起往事。 能勾起往事。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。 这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。
这三句从范仲淹《御街行》 都来 这三句从范仲淹《御街行》“都来 此事，眉间心上，无计相回避” 此事，眉间心上，无计相回避”脱胎而 范句比较平实板直， 来。范句比较平实板直，不能收醒人眼 目的艺术效果。李句则别出巧思， 目的艺术效果。李句则别出巧思，“眉 心头”相对应， 才下” 头”与“心头”相对应，“才下”与 却上”成起伏，语句结构既十分工整， “却上”成起伏，语句结构既十分工整， 表现手法也十分巧妙， 表现手法也十分巧妙，用平常字眼表现 新奇的意境，写相思之情无法排遣。 新奇的意境，写相思之情无法排遣。
高级中学人教版高中语文必修四第二单元第七课《一剪梅》课件(共32张PPT)
1/9/2018
作品
以南渡为界
前期词写天真烂漫的少 女时代和极尽相思之苦 的思妇情结； 南渡之后国破家亡夫死, 其词风大变，转为凄苦 悲怆、哀婉动人。
（1084-1155）
李清照
10
读懂《一剪梅》
李清照为什么要写这首词呢？
这是李清照早期的 一首诗作。 这是一首闺情词。 结婚不久，赵明诚 就到远处去上学， 李清照“殊不忍别 ，觅锦帛，书《一 剪梅》以送之。” （引自元人伊世珍 《嫏环记》）
红藕香残玉簟秋
《白雨斋词话》中说：“ 易安佳句，如《一剪梅》起 七字云：‘红藕香残玉簟秋 ’，精秀绝伦，真不食人间 烟火者。”你能说出它好在 哪里吗？
红藕香残
是以点代面的写法， 点明了时节，透露出秋景的 冷落、萧条，而且渲染了环 境气氛。对作者的孤独闲愁 起到了衬托作用。 同时，秋天来了荷花凋 谢,其实也暗含青春易逝、红 颜易老之意。
玉簟秋
如果说“红藕香残”是 从客观景物（视觉、嗅觉）来 表现秋的来到，那么“玉簟秋 ”就是作者的直观感受（触觉 ）了，暑退秋来，竹席也凉了 , 不止是说天气变凉.其实,也 含有“人去席冷”之意, 衬托 出词人冷清与孤寂。
情景交融，寓情于景
轻解罗裳，独上兰舟
她排遣掉寂寞了吗?你从 哪里看出来的?找出一个关键 字。
红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，独上兰舟。
勾勒环境
叙写情事
神驰遐思
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，
一种相思，两处闲愁。
借景抒情
直抒胸臆
此情无计可消除，
才下眉头，却上心头
28
词的上片主要写 女词人的独居生活， 借景抒情，词的下片 以直接抒情为主，全 词主要抒写作者的相 思离愁。
作品
以南渡为界
前期词写天真烂漫的少 女时代和极尽相思之苦 的思妇情结； 南渡之后国破家亡夫死, 其词风大变，转为凄苦 悲怆、哀婉动人。
（1084-1155）
李清照
10
读懂《一剪梅》
李清照为什么要写这首词呢？
这是李清照早期的 一首诗作。 这是一首闺情词。 结婚不久，赵明诚 就到远处去上学， 李清照“殊不忍别 ，觅锦帛，书《一 剪梅》以送之。” （引自元人伊世珍 《嫏环记》）
红藕香残玉簟秋
《白雨斋词话》中说：“ 易安佳句，如《一剪梅》起 七字云：‘红藕香残玉簟秋 ’，精秀绝伦，真不食人间 烟火者。”你能说出它好在 哪里吗？
红藕香残
是以点代面的写法， 点明了时节，透露出秋景的 冷落、萧条，而且渲染了环 境气氛。对作者的孤独闲愁 起到了衬托作用。 同时，秋天来了荷花凋 谢,其实也暗含青春易逝、红 颜易老之意。
玉簟秋
如果说“红藕香残”是 从客观景物（视觉、嗅觉）来 表现秋的来到，那么“玉簟秋 ”就是作者的直观感受（触觉 ）了，暑退秋来，竹席也凉了 , 不止是说天气变凉.其实,也 含有“人去席冷”之意, 衬托 出词人冷清与孤寂。
情景交融，寓情于景
轻解罗裳，独上兰舟
她排遣掉寂寞了吗?你从 哪里看出来的?找出一个关键 字。
红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，独上兰舟。
勾勒环境
叙写情事
神驰遐思
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，
一种相思，两处闲愁。
借景抒情
直抒胸臆
此情无计可消除，
才下眉头，却上心头
28
词的上片主要写 女词人的独居生活， 借景抒情，词的下片 以直接抒情为主，全 词主要抒写作者的相 思离愁。
人教课标版高中语文中国古代诗歌散文欣赏选修一剪梅李清照ppt课件
朗读 作者简介 写作背景 全词赏析 小结 拓展阅读
写作背景
词人新婚后不久，丈夫赵 明诚外出求学，李清照便写下 了这首《一剪梅》寄给丈夫。
词中十分细腻地写出了她
独居生活的孤单寂寞和对丈夫 的思念之情。
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上片：
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。 写女词人独居生活——舟中所想
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红藕香残：以点带面，点明了时节，透露出 秋景的冷落、萧条，渲染了环境气氛，对作者 的孤独闲愁起了衬托作用。而且，也含有青春 易逝、红颜易老之意。 玉簟秋：暑退秋来，所以竹席也凉了，也 衬托出女词人的冷清与孤寂。 轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。 独： 过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意， 今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎 能排遣得了呢？ 独上兰舟：不仅无由消除相思之苦，反更 显怅惘和忧郁。
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自由朗读，注意诵读节奏：
红藕/香残/玉簟/时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。
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醉花阴
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又 重阳，玉枕纱橱，半 夜凉初透。 东篱把酒黄昏後， 有暗香盈袖。 莫道不 消魂，帘卷西风，人 比黄花瘦。
写作背景
词人新婚后不久，丈夫赵 明诚外出求学，李清照便写下 了这首《一剪梅》寄给丈夫。
词中十分细腻地写出了她
独居生活的孤单寂寞和对丈夫 的思念之情。
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上片：
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。 写女词人独居生活——舟中所想
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写作背景
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红藕香残：以点带面，点明了时节，透露出 秋景的冷落、萧条，渲染了环境气氛，对作者 的孤独闲愁起了衬托作用。而且，也含有青春 易逝、红颜易老之意。 玉簟秋：暑退秋来，所以竹席也凉了，也 衬托出女词人的冷清与孤寂。 轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。 独： 过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意， 今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎 能排遣得了呢？ 独上兰舟：不仅无由消除相思之苦，反更 显怅惘和忧郁。
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自由朗读，注意诵读节奏：
红藕/香残/玉簟/时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。
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醉花阴
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又 重阳，玉枕纱橱，半 夜凉初透。 东篱把酒黄昏後， 有暗香盈袖。 莫道不 消魂，帘卷西风，人 比黄花瘦。
高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《一剪梅》公开课课件
• 句式表现愁运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使
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析
•
比较
• “才……又”（才饮长沙水，又食武昌鱼）
小结
赏
• 写相思
析
• 抒闺情
词中意象
上片：写女词人独居生活——舟中所想
具 体 赏
红藕香残 兰舟 云中锦书
(虚实结合)
揭
示
流水落花 眉头、心头
}主 旨 （ 相 思
小风疏雨萧萧地，又催下、 千行泪。
吹萧人去玉楼空，肠断与谁 同倚。
一枝折得，人间天上，没个 人堪寄。
一剪梅欣赏
言
学
有
诗
尽
之
而
道
意
无
穷
析
月 西楼
之 愁
）
下片：写女词人由想象回到现实
————愁更愁
《一剪梅》:此情无计可消除，才下眉头，却
具 上心头。 体 此情：离愁别绪，难舍难分，爱之愈深，思之
愈切，这是一种甜蜜的相思之愁。
赏 （两处闲愁：可见两心如一，心心相印） 析 《声声慢》:这次第，怎一个愁字了得！
家国之思、孀居之悲、沦落之苦。
溪亭日暮
藕花深处
归舟争渡
惊飞鸥鹭
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟 ， 误入藕花深处。 争渡，争渡？ 惊起一滩鸥鹭 。
一剪梅
李清照
建昌一高中 李岩
深情吟咏
《一剪梅》朗读节奏
• 红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。 • 云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。 • 花自/飘零/水/自流，一种/相思两处/闲愁。 • 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。
人教版高中语文必修四第二单元第七课之《一剪梅》公开课教学课件共22张PPT
花红自藕／／飘朗香零读残／／水玉／簟自／流秋。。一轻种解／／相罗思裳，，两独处上／／闲兰愁舟。。此云情中／／无谁计寄／／可锦／书消／除来，？才雁下字／／眉回头时，，却月上满／／心西头楼。。
整体感知： 词眼:闲愁 方法一：抓住词眼，体会感情。
自由讨论： 上阕是怎样抒发“闲愁”的？
红藕香残玉簟秋 荷花已然凋残，竹席也变凉了，到处是一片清秋冷落的景象。 渲染了冷落、萧条的气氛，烘托出词人的冷清与孤寂。
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过 也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿， 独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！
四、知人论世：一般愁字别样情
《一剪梅》本词大约写于词人新婚后不久，丈夫赵明诚外出求学之时，词中十分 细腻地写出了她独居生活的孤单寂寞和对丈夫的思念之情,是淡淡的“闲愁” 。 《声声慢》这首词写于金人南侵后，女词人连续遭到国破、家亡、夫死的苦难， 过着长期的流亡生活，表达的是女词人晚年寡居时孤独、凄苦之情，是一种浓浓 的悲愁。
方法二：抓住（景物）修饰词，感受氛围。
“轻解罗裳，独上兰舟”写什么？如何表达“愁”情？ 写作者动作，这是排遣寂寞的方式，“轻”是怕惊动他人，小心又有几分害羞的心情； “独”字可以看出词人借泛舟
来消愁，但却排遣不了“愁”情，因为过去有夫君相伴，现在却是独自一人，眼前的一切只能勾起对往事的怀念。
方法二：抓住（动作）修饰词，体会心境。
由花想到年华易逝，而水又使她想到夫君远游，故而产生相 思之愁。
“一种相思，两处闲愁”
• 人居两地，情发一心
•
由己身推及到对方，使人觉得这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，仿
整体感知： 词眼:闲愁 方法一：抓住词眼，体会感情。
自由讨论： 上阕是怎样抒发“闲愁”的？
红藕香残玉簟秋 荷花已然凋残，竹席也变凉了，到处是一片清秋冷落的景象。 渲染了冷落、萧条的气氛，烘托出词人的冷清与孤寂。
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过 也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿， 独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！
四、知人论世：一般愁字别样情
《一剪梅》本词大约写于词人新婚后不久，丈夫赵明诚外出求学之时，词中十分 细腻地写出了她独居生活的孤单寂寞和对丈夫的思念之情,是淡淡的“闲愁” 。 《声声慢》这首词写于金人南侵后，女词人连续遭到国破、家亡、夫死的苦难， 过着长期的流亡生活，表达的是女词人晚年寡居时孤独、凄苦之情，是一种浓浓 的悲愁。
方法二：抓住（景物）修饰词，感受氛围。
“轻解罗裳，独上兰舟”写什么？如何表达“愁”情？ 写作者动作，这是排遣寂寞的方式，“轻”是怕惊动他人，小心又有几分害羞的心情； “独”字可以看出词人借泛舟
来消愁，但却排遣不了“愁”情，因为过去有夫君相伴，现在却是独自一人，眼前的一切只能勾起对往事的怀念。
方法二：抓住（动作）修饰词，体会心境。
由花想到年华易逝，而水又使她想到夫君远游，故而产生相 思之愁。
“一种相思，两处闲愁”
• 人居两地，情发一心
•
由己身推及到对方，使人觉得这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，仿
人教课标版高中语文 一剪梅PPT课件55
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
感受“月满西楼”的意境
朗读下面一首小诗
4、“花自飘零水自流”的意义分析(小组讨 论（1) ）深入去看“花”和“水”各指代什么？
（2）两个“自”有什么意义？
（3）这一句蕴含作者什么样的感慨或情感？
(1) “花自飘零”指她的青春像 花儿那样凋残，“水自流”指丈 夫远行了如江水悠悠逝去. (引申: 人生、年华、爱情、离别等)
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
感受“月满西楼”的意境
朗读下面一首小诗
4、“花自飘零水自流”的意义分析(小组讨 论（1) ）深入去看“花”和“水”各指代什么？
（2）两个“自”有什么意义？
（3）这一句蕴含作者什么样的感慨或情感？
(1) “花自飘零”指她的青春像 花儿那样凋残，“水自流”指丈 夫远行了如江水悠悠逝去. (引申: 人生、年华、爱情、离别等)
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
一剪梅_公开课课件
浪淘沙
李煜 帘外雨潺潺， 春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间。
时间 环境 感情 季节 氛围 基调 客观景物+主观感受 梦中醒来 雨声潺潺 暮春时节 天将破晓 寒气逼人
浪淘沙
李煜 帘外雨潺潺， 春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间。
臣以神遇而不以目视，依乎天理，因其固然，技经 肯綮之未尝。 族庖月更刀，折也。 虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，行为迟 如土委地，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之
醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正 伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴头
眉尖紧皱，流露出一种相思痛苦之 情，这情刚刚抑压了下来，又“却上心 头”，即又转移到了心头，依然伤怀。 “才下”、“却上”对仗而又紧承， 把相思之苦的那种感情在短暂中的变化 起伏，表现得极其真实形象。 同时，化无形为 有形，使无形绵 延之愁化成具体可感的上下 既是对偶句，又浅白易懂，读之 琅琅上口，声韵和谐。
红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。
火红的荷花凋谢了，只有一缕芳香残留，如 玉的竹席有了凉意，使人感受到了新秋的降临。 换下轻柔的夏日丝裙，独自登上美丽的木舟。 云中的鸿雁呵，你可否带来对我的问候？ 你排成人字在云头，却空有月光洒满西楼。 花儿凋谢了，水儿在流，同样的相思，惹起 两处的闲愁。 这种情意呀，无法消抹，才平整了眉头，却 悄然上了心头。
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学 习 诗 词 之 道
言 有 尽 而 意 无 穷
课后作业：
整理本节课所学情景交融的 手法，赏析“花自飘零水自流” 这一句词，写到随笔本上。
雁字 落花
满月 流水
西楼
红藕香残玉簟秋
品 读 诗 歌
红 作者为何要选择残荷这一个意象？ 藕 季节 情感 香 情景交融 残 词人借“红藕”和“玉簟”这两个意象，为我 玉 们描绘了一幅荷花凋残、荷香惨淡、竹席生 簟 凉的秋景图，营造出一种凄清、冷落的氛围， 表达了词人孤寂、伤感之情。 秋
赏析步骤：
《一剪梅》与《声声慢》比较阅读
拓 展 阅 读
红藕香残玉簟秋。轻 解罗裳，独上兰舟。云中 谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。一 种相思，两处闲愁。此情 无计可消除，才下眉头， 却上心头。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将 息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚 来风急？雁过也，正伤心，却是 旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今 有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生 得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、 点点滴滴。这次第，怎一个愁字 了得！
找出两词直抒胸臆的词句，说说它们抒发的情感有何不同。
明确：
《一剪梅》:一种相思，两处闲愁。此情无计 可消除，才下眉头，却上心头。
离愁别绪，爱之愈深，思之愈切，甜蜜的相思得！
家国之思、孀居之悲、沦落之苦。
哀愁
情景交融、直抒胸臆 写相思、抒闺情 表达对远方丈夫的相 思之情。
足见两心相印。
此情无计可消除
品 情之深、愁之重！ 读 《武陵春》“只恐双 诗 溪舴艋舟，载不动， 歌 许多愁。”
才下眉头，却上心头 品 读 “才——却——”表现“愁”运动之快， 诗 而愁从可见的眉间藏到不可见心头，更 歌 使人领略到女词人的万千愁绪，给人以
无限遐想。
“下——上——”：动态、化抽象为具体
滴不尽相思血泪抛红豆 开不完春柳春花满画楼 睡不稳纱窗风雨黄昏后 忘不了新愁与旧愁 咽不下玉粒金莼噎满喉 照不见菱花镜里形容瘦
展不开的眉头 挨不明的更漏 呀 恰便似遮不住的青山 隐隐 流不断的绿水悠悠 绿水悠悠 ----《红豆曲》
千古第一才女
一剪梅
李清照
学习目标：
1.诵读诗词，赏析句子，品味情感。 2.体会情景交融、借景抒情的手法。 3.熟读并背诵全词。
李清照（1084-1155）
• 宋代著名女词人，号易安居士。
知 一才女”之称，提出词“别是一家”之说。 人 • 以南渡为界，前期词写天真烂漫的少女时代和极 尽相思之苦的思妇情结，代表作有《如梦令》等 论 ； 世 • 南渡之后其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人
，代表作《声声慢》。
• 宋词 “婉约”派的代表人物之一，有“千古第
题解
《一剪梅》是词牌名，得名于周 邦彦词中的“一剪梅花万样娇”， 它的另一个名字是《腊梅香》。 一 般以书写爱恨离愁为主要内容。
深情吟咏，感受诗歌的韵律美
整 体• 感• 知•
《一剪梅》李清照
diàn cháng 红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。 • 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。
（1）找意象。 （2）描绘诗词中展现的图景画面。 （3）概括景物所营造的氛围特点。 （4）分析作者的思想感情。
小 组 讨 论
自主赏析
云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
一种相思，两处闲愁
品 读 诗 歌
何谓“一种”相思， “两处”闲愁？从中我们能 看到女词人与丈夫之间什么 样的爱情？
人居两地，情发一心，
整 体 感 知
词眼
整 体 感 知
为何而愁？
写 作 背 景
元伊世珍《琅嬛记》中载：“易 安结婚未久，明诚即负笈远游。易 安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》 词以送之。”题作“别愁”，是赵 明诚外出求学后，李清照抒写思念 丈夫的心情的词句。
品 读 诗 歌
作者的相思之愁是从哪些 意象中体现出来的？
红藕 玉簟 兰舟 锦书