五年级(上册)第五单元综合性学习计划清单
五上语文第五单元教学计划
五上语文第五单元教学计划单元主题：综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字综合性学习：遨游汉字王国——我爱你，汉字单元教材分析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。
每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。
（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。
（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
单元学习目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力单元教学重难点重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
五年级上册第五单元语文作业设计清单
小学语文单元创新实践作业五年级上册第五单元语文作业设计清单标，11为学期作业目标。
编号说明：XY0501507（小学语文五年级上册第五单元第七个作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。
05代表五年级。
01代表上册。
“5”代表第五单元。
“07”代表第七个作业。
第五单元语文作业内容设计基础性作业XY0501501认读识记第五单元生字新词1.通读第五单元课文，用“○”画出一类生字和二类生字，用“_______”画出新词，然后认真读会。
2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。
如：左右结构：摄、殖、粮、玲、珑、歇、滑、拾、狭、梳上下结构：炭、杀、菌、鼠、秀、窝、半包围结构：疗、勉左三包围结构：区独体字：氏3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。
4.将课本《词语表》中16、17两课的词语认真写下来，写会。
5.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语写一句话。
【设计意图】本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。
第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记，是让学生养成边学习边思考的习惯；第3、4小题是对生字词的进一步巩固；第5小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。
这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。
XY0501502“我是一个小小的书法家”，写一张漂亮的书法作品，准备参加书法比赛。
书写内容是本单元一类字、词语。
【设计意图】学生不仅要会写，还要写好，写漂亮，养成认真书写的好习惯，通过参加书法竞赛激发学生练字的热情。
探究性作业XY0501503 对照课本71-72页《鲸》的批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
【设计意图】本作业的设计是在单元教学目标“用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”的基础上来设计的，使学生进一步了解将事物介绍清楚的说明方法，为后面的习作教学做准备。
人教版小学五年级上册综合实践活动学习计划
人教版小学五年级上册综合实践活动学习计划活动目标本研究计划的目标是提供一系列综合实践活动，以帮助小学五年级的学生在研究过程中培养实践能力，促进其综合素质的发展。
活动安排活动一：科学实验- 目标：通过科学实验，培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
- 内容：选择适合年龄的科学实验项目，如物体的浮沉、酸碱中和等，让学生亲自进行实验操作并记录实验结果。
- 时间：每周安排一次，持续6周。
活动二：社会调查- 目标：通过社会调查，让学生了解社会问题，培养他们的观察和问题解决能力。
- 内容：选择一些关于环保、交通安全等的社会问题，让学生进行调查并分析调查数据，提出解决问题的方法。
- 时间：每周安排一次，持续4周。
活动三：文艺表演- 目标：通过文艺表演，培养学生的表达与合作能力，提高他们的自信心。
- 内容：组织学生参与小品、歌曲、舞蹈等文艺表演，培养他们的表演技巧和合作意识。
- 时间：每周安排一次，持续8周。
活动四：实地考察- 目标：通过实地考察，让学生亲身体验并且了解实际情况，培养他们的观察和分析能力。
- 内容：选择一些适合的实地考察地点，如博物馆、动物园等，让学生观察并记录所见所闻。
- 时间：每学期安排一次，共2次。
活动评估为了评估学生的综合实践活动研究成果，将根据他们的实验报告、调查报告、文艺表演表现和实地考察记录进行评估，并给予相应的鼓励和奖励。
注意事项- 保证活动的安全，确保学生在活动中不受伤害。
- 促进学生之间的合作与交流，鼓励他们互相研究和分享经验。
- 确保活动与课程内容相结合，加深学生对知识的理解和应用能力。
五年级上册第五单元综合性学习计划
五年级上册第五单元“有趣的汉字”小组活动计划1、议一议，填一填。
同学们，“有趣的汉字”研究活动开始了，在活动之前，先和同组的同学讨论一下活动计划吧！例1：制定日期：“有趣的汉字”小组活动计划制定日期：“有趣的汉字”小组活动计划制定日期：2、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
外甥．（shēnɡ√ shūn ）锥．（chuí zhuī√）子剖．（ pū pōu√）成蛀．（zhǔ zhù√）虫3、选择合适的字，打上“√”。
（鸿√虹）雁（阁搁√）板（于迂√）回（恭√贡）敬圆（堆锥√）（剖√培）开4 、照样子，猜字谜。
例：谜面：给一半，留一半。
谜底：细谜面：学上段，觅下段。
谜底：觉谜面：一口咬掉牛尾巴。
谜底：告谜面：一人住在山旁边，从来没有见过面。
谜底：仙谜面：一个字，两个口，下面还有一条狗。
谜底：哭画谜：休闻照棵5、照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。
例：马背上钉掌——离题（蹄）万里酒壶里翻筋斗——胡（壶）闹唐僧的书——一本正（真）经猪鼻子插葱——装相（象）三月的杨柳——分外亲（青）6 、根据课文中的阅读材料填空。
(1)《字谜七则》《有趣的谐音》分别从字的意思和读音两方面说明了汉字的有趣和神秘。
（2）《仓颉造字》让我们了解到没有文字时，古人曾使用结绳记事、物语等方式交流思想，创说是仓颉以模拟鸟的足迹中创造了汉字。
（3）《“册”“典”“删”的来历》让我们知道文字最初是刻在兽骨、龟甲等平整的东西上的，中间很长的一段时间是刻在竹子、木头等物体上的，最后才写到纸上。
7 、默读短文，完成练习。
（1）给带点的词语换一个意思相近的词语。
①有名（著名）②挺（很）③攒（凑、存、积）（2）给下面的字添几笔，还能变成那些字？汪旺枉狂破坡披疲搂篓镂屡（3）给短文加一个题目，写在横线上。
（米芾写匾）朋友：因为信任，所以努力！5星评价，万分感谢！wyr51518882014/9/20 活动过程：被“更改”了的成语最近许多广告都用成语来为自己的产品进行宣传，这原本是一件好事，但是这些广告随意更改成语，如：百衣百顺（洗衣粉）默默无蚊（蚊香广告）有杯无患（磁化杯）骑乐无穷（摩托车）成语是我国语言文字的精髓，我们不应该随意的乱使用它。
北师大版五年级语文上册第五单元计划
教学重、难点
1、理解课文内容，充分认识到水和我们生命的关系。
2、体会说明文文字精炼、数据准确、说服力强的特点。
单元教学内容
课时安排
《生命与水》
2课时
《古诗二首》
2课时
《一பைடு நூலகம்苹果》
2课时
语文天地
2课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。
2、认字16个，写字24个，继续培养学生独立识字的能力。
3、理解“提炼、储存、吐故纳新、新陈代谢、润滑、排泄、维持、呻吟、战火纷飞”等词语的意思。
4、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
第五单元计划主题水
教材分析
本单元围绕“水”来编排，包括三篇主题课文。《生命与水》《古诗二首》《一个苹果》，虽然时间跨度很大，但都是以水为中心线索来主导全文，凸显出水在不同地点、不同时间的重要性与不同作用，使我们充分了解水的珍贵、水的美好以及与水有关的知识，使我们更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。
小学语文五年级上册第五单元综合性学习教学预案
小学语文五年级上册第五单元综合性学习教学预案小学语文五年级上册第五单元综合性学习教学预案综合性学习：遨游汉字王国教学目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
5．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
课前准备：相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教学时间：8课时教学过程第一课时一、激趣导入.揭示学习内容1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。
你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。
) 2．汉字是世界上最古老的文字之一。
和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？3．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。
4．揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。
2．教师出示阅读要求。
①认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
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五年级上册第五单元“有趣的汉字”小组活动计划
1、议一议，填一填。
同学们，“有趣的汉字”研究活动开始了，在活动之前，先和同组的同学讨论一下活动计划吧！
例1：制定日期：
“有趣的汉字”小组活动计划
制定日期：
“有趣的汉字”小组活动计划
制定日期：
2、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
外甥．（shēnɡ√ shūn ）锥．（chuí zhuī√）子剖．（ pū pōu√）成蛀．（zhǔ zhù√）虫
3、选择合适的字，打上“√”。
（鸿√虹）雁（阁搁√）板（于迂√）回（恭√贡）敬圆（堆锥√）（剖√培）开
4 、照样子，猜字谜。
例：谜面：给一半，留一半。
谜底：细谜面：学上段，觅下段。
谜底：觉谜面：一口咬掉牛尾巴。
谜底：告
谜面：一人住在山旁边，从来没有见过面。
谜底：仙
谜面：一个字，两个口，下面还有一条狗。
谜底：哭
画谜：休闻照棵
5、照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。
例：马背上钉掌——离题（蹄）万里
酒壶里翻筋斗——胡（壶）闹
唐僧的书——一本正（真）经
猪鼻子插葱——装相（象）
三月的柳——分外亲（青）
6 、根据课文中的阅读材料填空。
(1)《字谜七则》《有趣的谐音》分别从字的意思和读音两方面说明了汉字的有趣和神秘。
（2）《仓颉造字》让我们了解到没有文字时，古人曾使用结绳记事、物语等方式交流思想，创说是仓颉以模拟鸟的足迹中创造了汉字。
（3）《“册”“典”“删”的来历》让我们知道文字最初是刻在兽骨、龟甲等平整的东西上的，中间很长的一段时间是刻在竹子、木头等物体上的，最后才写到纸上。
7 、默读短文，完成练习。
（1）给带点的词语换一个意思相近的词语。
①有名（著名）②挺（很）③攒（凑、存、积）
（2）给下面的字添几笔，还能变成那些字？
汪旺枉狂破坡披疲搂篓镂屡
（3）给短文加一个题目，写在横线上。
（米芾写匾）
朋友：
因为信任，所以努力！
5星评价，万分感！
wyr5151888
2014/9/20 活动过程：
被“更改”了的成语
最近许多广告都用成语来为自己的产品进行宣传，这原本是一件好事，但是这些广告随意更改成语，如：
百衣百顺（洗衣粉）默默无蚊（蚊香广告）
有杯无患（磁化杯）骑乐无穷（摩托车）
成语是我国语言文字的精髓，我们不应该随意的乱使用它。
作为一个中国人，我们更应该尊重它、热爱它。
报告人：
琳慧
街头错别字
新到黑棗糕
酸奶元价3元
＊＊卜习班蓝球减价
报告人：
孔亮
汉字的演化过程
在没有文字之前，人类用来表达情意、帮助记忆的工具，大致是表情、结绳与语言。
但是，人类复杂精密的思想，绝不是表情及结绳所能全部表达，而语言也有时空的限制，因此才有了文字的制作。
据说在很久很久以前，有位老者，长相非常奇特，他的眉骨隆起，眉下却有四只眼睛，每只眼都炯炯有神，目光直射前方，他可以画出许多的图形符号，各种的图形符号代表了各不相同的意义，他聚精会神、认真的绘制，忘情的工作直到深夜，忽然天崩地裂般的轰隆巨响，天空哗啦哗啦的下起大雨，但是落下的不是水滴，却是一颗颗的小米，四面八方满是天地鬼神的哭号之声¨¨。
他就是仓颉，也就是传说中的「文字神」。
《子．本经训》记载：「昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭。
」描写了文字具有神奇的力量，人类的智能将会因为有了「文字」而突飞猛进，这使得一向掌控人类的鬼神也为之惊惧不已，所以才产生了这样的奇景。
后来，中国人普遍敬畏文字，乃至于写着字的纸不敢随意毁坏、丢弃，进而读书识字的士大夫也受到社会大众的敬重。
在古代，官府中许多管理文书的官吏，每至秋季就集体祭祀仓颉，尊之为「文字神」，其渊源也就是仓颉传说，这也就是后人说初造文字的是仓颉之由来。
但是，文字的体系庞大，造字也绝不是一时一地一人就能完成的。
史书上说，黄帝是中华文明的发源时代，仓颉则是传说中黄帝的史官，其实，早在仓颉以前，各部落就已经有了许多表意的符号，但不相一致，仓颉加以统一与整理，因此，人们就把初造文字的功劳加在他头上了。
中国文字虽已有五千年历史，但是早期的文字，已经不可得见。
迄今为止，已知流传最早的文字是商代殷墟出土的甲骨文。
之后依序大致是金文、籀文、小篆、隶书、草书、楷书与行书。
报告人：
方楠
有趣的字谜
连夜造林――梦自我批评――记捐款――――锄驼背――――躬――――晌再会――――观你我他―――仨少了一点良心――恳
一日――――旦十八――――木一日长一寸――时大人喝可乐――奇
一口―――中人靠着树――休和木头交友――校
报告人：
邹忠君
笑话
某社区紧跟形势，大搞爱国卫生活动同时还规定了一系列规章制度，要居民遵照执行，其中有一条是这么写的：
禁止随地吐痰，违者发款．
一老者找到社区管理员，问：＂随地吐痰后到哪领款
谐音歇后语
按住电铃不抬手――老是想（响）
矮子吃粉丝――――好长面
裁缝比手艺―――真功夫（针）
妈妈的众姐妹――多疑（姨）
猴子学走路―――假惺惺（猩
外来的和尚―――洋参（僧）
纸糊的琵琶―――谈不得（弹）
狼头长上角――――装羊（样）
报告人：
方楠奇璋
有趣的汉字——综合性学习活动总结这一次活动使大家受益匪浅，同学们高兴地说：这次活动太有趣了，不仅了解了汉字的起源，还积累了许多有趣的歇后语。
原来我以为汉字是枯燥而且乏味的呢，而没有想到汉字这么有趣，这次活动使同学们重新认识了汉字，还使同学们对汉字有了更深的了解。
我们小组成员非常重视这次活动，每位同学都积极行动起来收集整理资料。
在这次活动中，同学们对与街头错别字，乱改成语的现象十分不满．他们认为：汉字里有着古人的心血，是古代文化的精髓，许多人却做出不尊敬它的事情，这种行为实在是一种可耻的行为。
还有的同学提议：这种活动对于丰富课外活动很有帮助，对我们的学习也很有帮助．希望以后多搞类似于这样的活动。
这次综合性学习活动搞的非常成功，希望同学们多了解祖国的文字，了解祖国的历史文化，热爱我国的语言文字，作为一个中国人我们应该感到骄傲自豪。
２００７年１１月１8日
报告人：邹忠君琳慧。