马斯洛需求层次理论视角下的大学生村官制度建设
马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用研究
马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用研究作者：张慧来源：《亚太教育》2015年第23期摘要：大学生是一个特殊的群体，大学生教育管理问题关乎我国教育事业的发展。
而现实中大学生教育管理面临一些问题，他们的各种需要不能得到满足，只有正确解决这些问题才能使大学生得到更好地发展。
本文通过简单介绍马斯洛需要层次理论，分析大学生教育管理问题的现状及原因，最后就马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用进行了探讨。
关键词：马斯洛需要层次理论；大学生教育管理；满足经济全球化的浪潮已经席卷了全世界，知识经济作为一种重要的力量其地位也日益突出。
知识经济的发展有赖于教育的支撑，教育培养的主体是学生，而大学生又是学生中的一个重要群体，代表着我国教育发展的未来与希望。
然而在现实的教育环境中，大学生在其学习成长过程中仍然遭遇各种各样的问题与困扰，各方面需求不能得到应有的满足。
因此，如何提高大学生各项需求的满足程度，以促进他们更好地成长，迎接未知的挑战是我们当前教育面临的一个重要课题。
本文应用马斯洛需要层次理论来分析大学生教育管理问题。
一、马斯洛需要层次理论的简介美国著名心理学家马斯洛于1964年在《人类动机的理论》一书中提出了需要层次理论。
这一理论将人的需要分为五个层次，分别是生理的需要，安全的需要，社交的需要，尊重的需要和自我实现的需要。
生理的需要是指机体为维持生命、生存所具备的最基本的需要。
安全的需要是指个体为保护自己免受身体和心理伤害的需要。
社交的需要是指人类在社会交往中的一切需要。
尊重的需要是指个体希望获得一种肯定评价的需要。
自我实现的需要是指个体成长和发展，发挥自身潜能，实现理想的需要。
可以看出，人的各种需要是从低级向高级发展，只有先满足低级层次的需要才能考虑更高一级的需要。
并且人们都会渴望实现最高层次的需要，当高一级层次的需要无法满足时，我们应该考虑是否忽略了低一级层次的需要。
二、大学生教育管理问题的现状及原因分析1.大学生的各种需要得不到满足。
学生组织建设中的需求层次理论及其应用分析
学生组织建设中的需求层次理论及其应用分析需求层次理论是由美国心理学家马斯洛提出的，它认为人的需求会按照一定的层次逐步发展，包括生理需求、安全需求、社交需求、自尊需求和自我实现需求。
在学生组织建设中，将这些需求应用到实践中，可以有效地提高组织的建设和管理水平。
首先，生理需求是人类最基本的需求，包括饮食、睡眠、健康等方面。
在学生组织建设中，生理需求的满足是组织最基本的前提。
学生组织的成员需要有一个稳定的生活环境和身体状态，这样才能够更好地参与到学生组织的建设和管理中去。
其次，安全需求是指人们对生命、财产、身体和情感安全的追求。
在学生组织中，安全需要保障每个成员的权益，如相关的保障措施和制度等，以免出现各种不良事件。
此外，还需要加强各种培训，提高组织成员的安全防范意识、应急反应能力等。
第三，社交需求是指人们对人际交往、友谊和归属感等需求。
在学生组织中，这一点尤其重要，社交需求是组织的一个生命力。
“一个身处社交困境的学生组织，往往需要面临更多的问题和挑战”（Zhang et al.，2017）。
因此学生组织需要一些活动和机会供组织成员相互交往、分享劳动和合作等方面的需求。
第四，自尊需求是指个体对于自我价值和地位的认可和尊重需求。
在学生组织中，成员能够在各种活动、竞赛中体验到自尊，增强信心，提高自我价值感。
在发挥自己的能力过程中，增强了勇气及创造力，并能够在组织中发挥更大的作用。
最后，自我实现需求是人们追求自我发挥潜力、实现自我价值和目标的需求。
在学生组织中，每个成员的个人能力和学习领域都不同，学生组织应该给不同年级、不同层次的成员提供一个不同层次的发挥潜力，并实现自我价值和目标的机会和渠道。
综合来看，学生组织建设中的需求层次理论是非常重要的，这个理论可以帮助我们更好地理解学生组织中的成员行为、人际间的关系等等。
因此，学生组织应该不断地加强对需求层次理论的应用，从而更好地管理和发展学生组织。
通过各种途径不断完善组织建设，加强对成员的培训和管理，建立优秀的学生组织文化氛围，从而推动学生组织的不断发展壮大。
基于马斯洛层次需求理论剖析农林院校学生管理问题
基于马斯洛层次需求理论剖析农林院校学生管理问题马斯洛的层次需求理论是一种心理学理论，它描述了人类的需求是按照一定的层次和顺序来满足的。
根据马斯洛的理论，人类的需求可以分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求这五个层次。
在教育管理领域，这个理论被广泛运用，为学校管理提供了有力的指导。
而在农林院校，学生管理问题一直备受关注，如何根据马斯洛的层次需求理论来解决农林院校学生管理问题是当前急需解决的难题之一。
生理需求层次在农林院校学生管理中的作用不可忽视。
在农林院校中，学生们接受高等教育，他们的生活和学习环境可能会与城市学生有所不同。
为了更好地满足学生的生理需求，农林院校需要提供良好的食宿条件，确保学生的基本生活需求得到满足。
还需要关注学生的健康状况，对于身体不适的学生，学校需要提供及时的医疗帮助。
只有在满足了学生的基本生理需求之后，他们才能更好地投入到学习和科研中去。
安全需求层次对农林院校学生管理也有着重要的影响。
农林院校的学生可能会面临一些特殊的安全问题，比如在田间地头进行实习时可能会遇到意外，或者在实验课中可能会遇到潜在的危险。
学校需要建立健全的安全管理制度，加强对学生的安全教育，确保学生在校园内外的安全。
还需要加强对实验室和工作场所等地方的安全管理，提供安全的学习和实践环境，保障学生的安全需求得到满足。
而在社交需求层次上，农林院校学生管理问题也存在着一定的挑战。
由于农林院校的学生大多数来自不同的地区，他们的背景和经历可能会有所不同，这就需要学校加强对学生的心理辅导工作，帮助他们适应新的环境和学习生活。
学校还需要营造良好的人际关系环境，鼓励学生之间相互交流和合作，促进社会交往能力的培养。
尊重需求层次是指个体对于被尊重、被认可和被理解的需要。
在农林院校的学生管理中，学校需要更多地关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的专长和潜力，让每个学生都得到应有的尊重和认可。
学校还需要加强对学生的教育与引导，培养他们的自主学习能力和自我管理能力，让他们在学习和生活中更加自信和自立。
基于马斯洛层次需求理论剖析农林院校学生管理问题
基于马斯洛层次需求理论剖析农林院校学生管理问题马斯洛层次需求理论认为人的需求是按照一定层次和优先级来确定的，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
而在农林院校学生管理中，学生的需求也是非常重要的一部分，因此我们可以通过马斯洛的理论来剖析农林院校学生管理问题。
生理需求是指人类为维持生存所必需的需求，包括空气、水、食物、睡眠等等。
在农林院校学生管理中，生理需求是非常基础的需求，尤其是农民子弟学校的学生，他们在生活环境和物质条件上可能会有一定的不足。
因此学校管理者需要着重关注学生的生活需求，保证学生在学习环境和生活条件上能够得到满足，例如提供良好的食宿条件、保障正常的生活用品等。
安全需求是指人类对于自身安全和稳定的需求，包括对风险和威胁的回避以及对于秩序和规则的需求。
在农林院校学生管理中，学校需要提供良好的安全保障，确保学生在校园内外的安全。
这不仅包括对于学校周边环境的管理和安全防范，还包括对于学生个人的安全关怀，例如防止校园欺凌、保护学生隐私等。
社交需求是指人类对于社交交往和归属感的需求。
在农林院校学生管理中，学校需要为学生提供良好的社交环境和交往机会，帮助学生建立健康的人际关系。
例如开展各类文体活动、组织社交聚会等，使学生能够在这种社交环境中得到满足，增强归属感和认同感。
然后，尊重需求是指人类对于被重视和尊重的需求，包括被他人尊重和被自己尊重。
在农林院校学生管理中，学校需要尊重每个学生的个性和价值观，不偏袒不歧视，让每个学生都能够得到尊重和重视。
这不仅包括对待学生的态度和语言，还包括对待学生的权利和利益。
自我实现需求是指人类对于实现自己潜能和发挥自身价值的需求。
在农林院校学生管理中，学校需要为学生提供个性化的教育和发展机会，激发学生的兴趣和潜能，让他们能够在个人成长和专业发展上得到满足。
例如通过拓展课程、实践活动等方式，让学生能够在学校得到更多的成长和发展。
通过对农林院校学生管理问题的马斯洛层次需求理论剖析，我们可以看到学生管理不仅仅是教育教学的问题，更是对学生个体需求的关注和满足。
浅论马斯洛的需要层次理论在学校人事管理工作中的应用
浅论马斯洛的需要层次理论在学校人事管理工作中的应用读过、学习过或者研究过心理学的人对美国心理学家马斯洛的需要层次理论并不陌生。
这是马斯洛在1943年发表的《人类动机的理论》一书中提出的著名的关于人的需要层次的理论。
在马斯洛看来，人的需求有一个从低到高的发展层次，依次包括生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要等五个层次的内容。
这五个需要层次理论作为人类激励理论的一种，体现在学校工作，尤其在学校人事管理工作中，实质上就是学校管理者如何合理的应用马斯洛的需要层次理论，把看似无意识的需要转变为激励因素，在教师逐层次需要的满足中达到教师的自我完善与自我实现的最高境界层次，从而影响并提高教师对学校人事管理方面的满意度，最终调动教师教育教学的积极性和创造性。
我们知道，有一支能够不断自我完善的教师队伍才能造就出高起点高标准的学校，高起点高标准的学校才会培养出全面发展的人才。
如果一个教师的教育教学工作得到了领导和同行的认可，会比任何灵丹妙药更能激发起一个人的工作热情。
因此，作为学校的人事管理者应该能够灵活地运用激励因素去发现、去挖掘、去影响教师的内在潜力，在学校人事管理工作中适当的应用马斯洛的需要层次理论，将教师各种层次需要的满足转化为激励因素，规范学校人事管理的各项规章制度，减少奖罚不公平、责任不对等所导致的机会主义行为，构建和完善管理激励机制，可以较好地提高教师的满意度，调动教师教育教学的积极性，激发教师的主动性和创造性。
激励因素是指在满足人们对工作本身要求的情况下，充分调动人的工作积极性。
能带来积极态度、满意和激励作用的的因素就叫做激励因素。
对教师进行不同的层次的激励是建立在其不同层次需要得到满足基础上的。
一、低层次激励需要，是对学校教师进行低层次需要的激励。
马斯洛提出的生理需要、安全需要、感情需要等较低层次的需要，随着我国社会经济的不断发展、人民生活水平的不断提高，尤其是近几年来，国家对事业单位工资改革制度的出台，已经为很多地区的教师带来了实惠。
从马斯洛需要层次理论谈对民办高校学生干部的管理
从马斯洛需要层次理论谈对民办高校学生干部的管理摘要：马斯洛的需要层次理论，提出了人的需要分为生理、安全、社交、尊重、和自我实现五个层次，并被当代行为科学所广泛应用于管理领域。
结合民办高校学生干部的特点，将需要层次理论应用于管理学生干部队伍，将有助于高校学生管理的有序化、高效化与专业化。
关键词：马斯洛；需要层次理论；民办高校；学生干部；管理中图分类号：g47 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-00-01马斯洛的需要层次理论，提出了人的需要分为生理、安全、社交、尊重、和自我实现五个层次，并被当代行为科学所广泛应用于管理领域。
结合民办高校学生干部的特点，将需要层次理论应用于管理学生干部队伍，将有助于高校学生管理的有序化、高效化与专业化。
在民办高校中，学生干部具有与所有公办高校学生干部一样的优秀特质。
但由于民办高校在招生、国家各类政策支持、社会大环境下的世俗角度等不同因素作用下，学生干部也呈现出了与公办高校所不同的特点，主要表现在以下4个方面：（一）实用主义思想占主导地位。
进入民办高校就读的多是富家子弟，而一些穷人子弟也选择了举家借债或者“能读一学期是一学期”的观念，勉强开始了大学之旅。
在价值观和家庭经济条件限制下，民办高校学生干部队伍中的实用主义思想较强，富家子弟迫切需要学到更多的组织管理知识以此毕业后继承祖业，穷人子弟需要通过学生干部经验获得更多的奖助贷机会以贴补家计。
（二）团队意识淡薄，自我意识强烈。
自五四运动开始，公办高校学生干部的团队意识展现了极强的生机，并通过前辈带晚辈的方式代代相传。
民办高校是九十年代改革开放的产物，进入民办高校学习的学生多是富家子弟、独生子女，团队意识仍稍为淡薄，自我意识强烈，在各项活动中常常以自身角度出发去看待问题，不容易体现出共情及理解等情感。
（三）具有较强的社会实践需要和实际动手操作能力。
在高考指挥棒的市场调控作用下，进入民办高校的学生成绩明显低于同等档次的公办高校学生，会努力通过在班级、社团、社会各类工作中的优秀表现，来证明自己与公办高校同样具有天之骄子的资格，因此，民办高校大学生动手操作能力更强。
基于马斯洛需要层次理论的高校学生管理——从辅导员的角度来说
马斯洛需要层次理论认为，人类有五大层次的需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。
其中，生理需要是人类最基本的需要，是任何生物都有的需要。
马斯洛认为，只有低一层次的需要得到基本满足之后，人的高一层次的需要才可能出现。
高校是培养人才的重要场地。
当前，随着高校体制改革、学生数量增多，如何更好地对大学生进行管理值得深思。
而马斯洛的需要层次理论对于如何做好高校学生的管理工作具有重要启发意义。
因此，根据马斯洛的需要层次理论，我们可以对高校辅导员的学生管理工作进行一定的探究，从五个层次需要的满足方面入手对于大学生的管理进行研究。
首先，就生理需要来讲，大学生尤其是刚入校的大一新生大多处于从未成年人向成年人蜕变的阶段。
这一阶段的学生人格已经基本定型，但是许多学生由于初次离家来到外地上学，生活上有很多的不适应。
辅导员应该在生活上及时关心学生，并教会学生学会如何照顾自己与进行自我调节，以尽快适应大学生活。
并且，在新生入学之后，辅导员应尽快排查学生家庭状况，对于家庭经济困难的大学生以贫困生补助、安排勤工助学、申请助学贷款等方式进行帮助，使其能够顺利完成学业。
其次，在当今女大学生频繁受害等事件影响下，高校大学生的自我保护意识更需要进一步加强，安全需要也急需得到满足。
辅导员需在平时注意多强调安全问题，包括外出安全、宿舍用电安全等，提高学生的人身、财产安全意识；并且，辅导员应该细致观察学生的近期表现，如发现异常，应及时与其谈话，疏导其心理压力，帮助学生克服困难，健康、可持续地发展。
另外，辅导员通过查阅学生个人资料或与学生谈话等方式了解到的学生个人隐私，绝对不可对外声张，做好学生的隐私保护工作，保护好学生的个人安全。
第三，对于大学生来说，社交需要的满足对于其生理、心理的健康发展起着重要作用。
作为辅导员，当学生因生活、就业等问题而产生心理压力时，应尽快与其谈心，缓解学生的心理压力，疏导其紧张情绪，使学生感到被尊重与被接纳。
浅析马斯洛需要层次理论视角下的农村社会稳定问题
安全 的需要包括对人身安全 、职业安全 、
生活稳定 、希望 免遭痛苦 、疾 病 、灾难 、威 进和谐社会建设 的顺利进行 。 胁等的需要 。安 全的需要往往 建立在生理需
二 、马斯洛需要理论视 角下对农村社 会 价值大大增加 ，而一些 乡村推行 的土地流转 ， 存 在不少违背农 民意愿 、损害农 民利益 的问 题 ，需要引起足够重视 。如有 的随意 改变 土
需要 、社交 的需 要 、尊重 的需要 、自我实现 忘 我地 工作 ， 并且 把工 作 当作一 种乐趣 、 一 正 在逐步消失 ，农 民种 田植棉 的积极性普遍
的需要五个层次 。 生理的需要是 人类 最基本 的需 要 ，比如
种 创作 。
下降。农产品增产 不增收已成为制约农 民收
需要层 次是 一个相对 的金 字塔 ，不管是 入增 加的重要障碍 。农 民负担过重 问题没有
村仍然有许 多农 民不能满足这些最 基本的生
理需要。
要才能成为激励些地 方出现的群体性事件 都
以必 须满足好农 民最基 本的需求 ，然后再 寻 是 因农 民不堪重负引发的。 求满足农民的高级需求 ，以维护农村稳定 ， 促 从农 村土地来看上 ，土地承包方 面还存 在 不少问题 。随着经 济的发展 ，农村 土地 的
低层次 的需要 。如果此需要得 不到满足 ，人 相 同，在人生的不 同时期表 现 出来 的对各 种 生产积极性 。据有关 资料显示 ， ７ ．％的人 有 ８３
们就会发生严重 的消极对抗情 绪。在我 国农 需要 的迫切程度也不 同。只有人最迫切 的需 认 为农 民负担过重 是影响农村稳定 的最主要
著名的美 国心 理学家马斯 洛根 据人性 的
自我 实现 的需 要 通 俗 了讲 就是 指 能 够 农 民收入增长与农业和农村经济发展不同步 ；
马斯洛需求层次理论视角下的大学生村官制度建设
马斯洛需求层次理论视角下的大学生村官制度建设作者：李伟来源：《经济研究导刊》2009年第21期摘要:马斯洛需求层次理论认为,人是有多方面需求的,人的需求是人的行为的动力。
大学生村官制度建设是大学生村官计划顺利实施的客观需要,按照马斯洛需求层次理论,大学生村官制度建设不仅要考虑到国家与社会发展的需要,同时还要充分考虑到大学生村官的各种合理需要并尽可能满足这种需要。
只有这样,才能较好实现大学生村官“下得去、待得住、干得好、流得动”的目标。
关键词:需求理论;大学生村官;制度建设中图分类号:F325.4文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)21-0020-02一、马斯洛需求层次理论的基本内容美国著名的人本主义心理学家马斯洛,1943年在《人类动机的理论》一书中提出了人的需求层次理论在总体上分为五个层次。
第一层次是生理上的需求,包括衣食、住房、基本生活保障、性欲等。
第二层次是安全上的需求,包括人身安全、职业安全、经济安全等。
第三层次是归属与爱的需要,包括友谊、情感和归属的需要。
第四层次是尊重的需要,包括自尊和他尊。
第五层次是自我实现的需要,包括胜任感、成就感等。
人们一般按照这个梯级从低级到高级地来追求各项需要的满足。
二、从需求层次理论解析大学生村官计划中存在的问题(一)经济待遇偏低当前大学生村官的薪酬待遇总体上还比较低,而且各个地区存在不平衡问题。
中央财政按照东、中、西部地区人均每年0.5万元、1万元、1.5万元的标准给予补贴,不足部分由地方财政承担,各地方财政补贴的标准因地方经济发展状况各有不同。
以经济比较发达的浙江省慈溪市为例,“月基本报酬掌握在800元左右,试用期满后由镇统一办理社会保险,其费用由镇村共同负担,对市级贫困村涉及财政作适当补助。
”[1]也就是说试用期过后基本工资在800元左右,加上奖金及其他补贴,基本在1 500元上下。
这一工资收入低于慈溪市平均水平,属于中低收入。
西部和中部地区大学生村官的工资待遇水平比东部还要偏低。
有关大学生_村官_研究的文献综述
４６陈鹏，男，河海大学公共管理学院，研究方向：公共人力资源；宗晓卫，女，河海大学公共管理学院，研究方向：高等教育理论与实践。
作者简介：大学生“村官”制度推行从上世纪90年代中期开始，从海南省首例选聘高校毕业生到农村任职开始，大学生村官经历了从无到有，从初步试水，到大规模全国推行的发展过程。
同时，由于大学生群体在政治觉悟、知识结构、年龄精力方面的优势，大学生村官也被冠以解决“三农”问题的生力军，夯实党在基层执政基础，优化农村基层组织机构的历史重任。
据中国农业大学胡跃高教授的《2009年度大学生村官发展调研报告》称，据不完全统计，到2008年年底，全国在任大学生村官总人数达到13万人以上，分布在31个省市自治区，1381个县（市、旗），20％以上的村民委员会。
大学生“村官”问题已成为近几年学界研究的一个热点问题。
许多学者从不同角度对大学生“村官”问题进行了研究和探讨，归纳起来，大致有以下几个方面：1、大学生“村官”概念的解读目前学界对于大学生村官概念的界定还是比较一致，所不同的是对于大学生“村官”这一名词的名称写法主要有两种：一种为大学生“村官”，另外一种为“大学生村官”。
笔者个人比较偏向于大学生“村官”的写法，原因是大学生“村官”的大学生身份毋庸置疑，见《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》“选拔一定数量的高校毕业生群体”；而大学生“村官”的非官非农的身份困境本身就是学界讨论的一个热点，因此“村官”的身份应该加上引号而表示特定称谓。
大学生“村官”是我们各类文件中“选聘高校毕业生到村任职”这一说法的俗称，他们指，近年来由政府部门正式发文、组织考试筛选的、赴农村任职的全日制专科以上应届或往届高校毕业生，他们一般担任农村或社区党支部书记助理、农村或社区居委会主任助理、村两委班子成员。
2、对于大学生“村官”计划实施过程中所存在的问题方面大多数学者在肯定大学生“村官”推行的必要性的同时，也提出了现行的大学生“村官”计划实施过程中出现的问题，比较有代表性的观点有：（1）从法律的角度来看，我国通过行政指导进行的“大学生村官”计划仅有政府政策的支持和指导，而缺乏必要的法律依据，我们还只能将其称之为法定外的行政指导行为。
马斯洛需要层次理论对高校贫困生思想政治教育的启示
机 ， 于一 种 严 重 的元 方 向感 的形 式 。“ 的 认 处 我
的需 要 是属于 高 层次 的 ， 种 社会 需 要 并 不 是每 这 个人 都具 有 的 。马斯 洛认 为 ， 每个文 化背 景 中 ， 在 都有 一部 分人 受此需 要 的驱使 。有强 烈审 美需要 的人 ， 希望 有一个 令人 愉悦 、 都 舒适 、 观 的环境 ， 美 当他 们 的这种 需 要不 能 满 足 时 ， 也会 产 生 严 重 的 心理 障碍 ， 他 们 的 活动 起 不 良的影 响 。 自我 实 对
种 自尊 与受 尊重 的需要 。一旦 爱 的需 要被 满足
了， 尊重 的需 要便 暴 露 了 ， 需 要 某种 “ 既 建立 在 稳 固坚 实基 础之 上 的对 于 自我 的高 度 评 价 ， 括 自 包 尊 … … 以及受 到 他 人 的 尊重 。 ＿ （ 认 知需 要 又 ”３ ］ 叫求 知需要 或 理解 需 要 ， 指个 人 对 自身 和周 围 是
世界 的探 索 ， 理解 及 解 决 疑 难 问题 的需要 。审美
第二 ， 归属和爱的需要是人的社会性的反映 ， 也 称为社交 需 要 。“ 的本 质 不 是 单个 人 所 固有 人 的抽象物 ， 在其现实性上 ， 它是一切社会关系的总 和。 人 的本质 形成 于人 的各种 社 会 关 系 中 ， 实 ” 现 的人总是 处 于特定 的社会关 系 和特定 历史条 件下 的人。马克思指出：吃 、 性行为等等， “ 喝、 固然也 是 真正 的人 的机能 ， 但是 ， 如果使 这些 机能 摆脱 了 人 的其他 活动 ． 使 它们 成 为 最后 和唯 一 的终 极 并 目的 ， 么 ， 这 种 抽 象 中 ， 们 就 是 动 物 的 机 那 在 它 能 。 ［ 人 的社 会 属性 是 人 的 本 质 属 性 ， 人 ”］ 是
论当前大学生村官需求响应机制的构建和完善
论当前大学生村官需求响应机制的构建和完善自2008年大学生村官政策出台以来，大学生村官群体成为备受关注的特殊群体。
运用需求理论对陕西省X市村官政策调整前后村官需求现状的分析，发现政策性引导机制的缺失导致大学生村官安全需求、社交需求、尊重需求、自我价值实现等需求不足。
因此，要通过提高待遇、建立角色引导机制、制度保障身份、细化考核机制等途径不断完善大学生村官政策，让他们真正扎根农村，为推动农村建设发挥效用。
标签：大学生村官；身份；角色引导机制；需求响应“选聘优秀高校毕业生到村（社区）任职是十七大以来党中央做出的一项重大战略决策”[1]，主要目的在于选拔优秀大学生和知识青年投身于社会主义新农村的建设，为基层发展储备年轻干部，提升基层治理能力和治理体系的現代性和科学性。
自2008年大学生村官计划实施至今全国共有大学生村官40多万人，随着第一批村官的聘期期满，“村官”群体出现了人才流失严重、工作满意度不高、后续积极性不高等问题。
这些现象都与村官选拔的初衷背道而驰。
马斯洛认为人类存在生理、安全、交往、尊重、自我实现这五种需求。
大学生村官亦是如此。
因此，增加大学生村官需求满足饱和度，从而提升其工作积极性和持续性变成了非常重要的研究议题。
一、陕西省X市大学生村官政策调整前后需求满足现状X市是一个西部地区的省会城市。
X市一直严格执行国家村官招录政策。
2016年之前X市招录政策是：“选聘到村（社区）任职的高校毕业生为‘村级组织特设岗位’人员，系非公务员身份，聘期2-3年。
任满1个聘期、考核称职、年龄未超过30周岁（截至每年9月底）的，可按有关程序续聘1期。
当选并担任村（社区）“两委”委员及以上职务的，年龄可适当放宽。
任满2个聘期、未当选村（社区）“两委”副职及以上干部的，原则上不再续聘，聘期内大学生村官如有更好出路可以随时向组织部门提出解聘”[2]。
2016年X市出台新的村官招录政策，其中最大的亮点就是到村（社区）任职满3年、年度考核均为称职以上的，统一进行组织聘期考核，考核合格的转聘为乡镇事业单位工作人员。
马斯洛需求层次理论下高职院校学生干部管理对策研究-2019年精选文档
马斯洛需求层次理论下高职院校学生干部管理对策研究?P键词：马斯洛需求理论学生干部管理沟通近年来，高职院校招生规模扩大，导致从事专职学生管理工作的教师严重不足，也使得一线辅导员工作细化难度增加，因此，相应的一部分工作有赖于学生干部来完成。
但在实际工作过程中，高职学生干部管理存在很多的问题，本文在当下现存问题的基础上，利用马斯洛需求理论，提出有效的管理对策。
一、目前高职院校学生干部队伍管理常见的问题及影响因素1. 功利思想较重，服务意识较弱部分学生期望通过学生干部工作，获得一些实际的好处，在奖学金评选、综合素质测评、优干评选方面得到优势，在竞选及任职初期，都基于该竞选动机，表现得非常积极与活跃，而一旦随着时间的推进，以及实际利益的获得，部分学生干部便展现出消极怠慢的工作态度，推脱搪塞工作任务，工作质量大幅下降。
2. 任职周期较短，工作态度较不端正高职院校的学制多为三年制，3+2模式更是只有短短的两年时间，这就使得高职院校学生干部选拔与培养时间很短，学生干部上岗快，流动性更高，刚刚熟悉自己的职务内容，便要面临实习和就业的境地，缺乏时间的延续性和干部队伍的稳定性。
在高职院校学生干部队伍中，经常出现敷衍了事的工作态度以及缺乏对学生干部进行长期的、系统的培养等现象。
3. 团队协作能力较差，矛盾处理能力较低学生干部所做的是一项严格、细致，需要耐心、需要热情的工作，它专注于实干，有效地解决学生工作中的一些实际性、操作性的问题。
而且更要求学生干部之间的团队合作精神。
面对在工作中出现的问题，学生干部由于缺乏系统的管理学知识，无法有效地处理矛盾，任由矛盾发生、激化、升级，最终只能由辅导员出面解决，极大削弱了学生干部的能力。
二、基于马斯洛需求理论下的高职院校学生干部管理对策研究马斯洛需求层次理论，是行为科学的理论之一。
它由美国心理学家亚伯拉罕?马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
马斯洛理论把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、爱和归属感（Love and belonging）、尊重（Esteem）和自我实现（Self-actualization）五类，依次由较低层次到较高层次排列。
需求层次理论视角下基层干部队伍管理问题与对策研究 ——以C县SD镇为例
需求层次理论视角下基层干部队伍管理问题与对策研究——以C县SD镇为例党的十九大报告中指出：“要建设高素质专业化干部队伍”，对干部队伍建设提出了更高的要求，不仅要有为民服务的意识，还要有为民服务的知识技能和能力水平，这既是新时代发展的要求，也是人民群众的呼声。
基层干部作为干部队伍中分布最广、人数最多、与群众联系最为密切的群体，加强基层干部队伍建设对于推动经济社会各项事业全面发展至为关键。
因此，本文从加强基层干部队伍建设的主题出发，以中部地区SD镇为例，对基层干部管理问题进行探讨。
一、个案描述——SD镇政府干部队伍管理基本状况SD镇位于C县南部、属于H市北城区，近几年发展稳中有进，各项事业全面推进，取得了位列全国科学发展千强镇第342名的好成绩，这离不开S镇经验丰富、扎实肯干、灵敏机智的机关干部队伍。
但是，随着城镇化和工业化快速发展，SD镇机关干部队伍管理中出现一些问题，影响了镇机关的办事效率，在一定程度上也损坏了政府形象，不适应新时代对干部的要求，不符合民众的期望。
因此，以SD镇政府机关干部为调查对象，运用马斯洛需求理论，对基层机关干部队伍管理存在的问题作具体分析。
（一）SD镇政府机关干部队伍结构据统计，SD镇人民政府机关干部共计185人，涵盖20个机关部门，按照年龄结构划分（如图1所示），35岁及以下干部37人，35岁至50岁干部105人，50岁及以上干部43人；按照性别结构划分（如图2所示），机关性别男女比例约为2.14：1；按照学历结构划分（如图3所示），高中及以下（含初中、职高、中专和高中）为33人，大专为69人，本科为74人，研究生为9人；按照机关来源结构划分（如图4所示），行政编制为46人，事业编制为100人，大学生村官（含省聘和县聘村官）为8人，聘用人员（含公益性岗位和镇聘人员）为31人。
（二）SD镇机关干部队伍基本特征依据上述基础数据统计，SD镇机关干部在年龄、性别、学历、来源等方面现状分析如下：1、青年干部已经成为基层干部队伍的中坚力量。
基于马斯洛层次需求理论剖析农林院校学生管理问题
基于马斯洛层次需求理论剖析农林院校学生管理问题马斯洛层次需求理论认为，人们的需求是分层的，从最基本的生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求直到自我实现需求。
当一个层次的需求得到满足时，人才会追求更高层次的需求。
那么基于这个理论，我们可以分析农林院校学生的管理问题。
首先是生理需求方面，农林院校的学生大多数是农村背景的学生，他们的家庭状况可能比较困难，有些学生可能面对饮水、饮食问题。
因此学校需要提供稳定的食宿条件，确保学生生活有保障。
此外，农林院校的学生大多需要进行农业生产实习，需要提供安全保障，确保学生生命财产安全。
其次是安全需求方面，随着社会的发展，校园安全问题越来越引人注目，农林院校也不例外。
在校园中，保障学生安全就是最基本的需要，这不仅包括身体上的安全，也包括心理上的安全。
学校需要建立健全的安全保障体系，确保学生的人身安全和学习、生活的平稳。
社交需求方面，学生在校期间需要与同学、老师、社会认识越来越多的人。
这需要学校提供丰富的交流平台和活动，为学生提供机会和环境，促进学生交流交友，拓宽社交圈子。
同时，学校需要鼓励学生参加社区、志愿者等公益活动，培养学生的社会责任感与公民意识。
尊重需求方面，学生需要得到家人、老师、朋友和社会的信任和尊重。
学校需要倡导尊重每个学生的个性、文化背景、价值观念、特点与特长，在教育教学过程中关注弱势群体，保障他们的平等权利，给予他们同等的教育机会。
最后是自我实现需求方面，学生个性的培养是在学校的全面教育中完成的。
学校需要全面发展学生，帮助他们认识自我，找准自己的方向，促进学生理智、情感、道德、行为、身体五个方面的平衡发展。
学校需要注重人才培养，为学生提供足够的自我实现空间，发挥学生天赋潜能，培养综合素质高的复合型人才。
综上所述，学生的需求是多层次的，学校学生管理工作需要实现对每个层次需求的注意和关注。
只有全方位地关注和满足学生的需求，才能保障学生的身心健康，促进学生全面发展，为社会发展培养更多优秀的复合型人才。
基于马斯洛层次需求理论剖析农林院校学生管理问题
基于马斯洛层次需求理论剖析农林院校学生管理问题1. 引言1.1 研究背景农林院校是我国重要的教育机构，培养了大量相关领域的人才。
在学生管理方面仍存在一些问题，如学生思想观念不够成熟、行为规范不够高、学业水平参差不齐等。
这些问题严重影响了学生的全面发展和院校的教学质量。
为了解决这些问题，有必要从理论的角度进行剖析。
马斯洛层次需求理论是心理学中的经典理论之一，提出了人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。
在农林院校学生管理中，了解学生的需求层次有助于更好地指导学生的发展。
通过马斯洛层次需求理论的应用，可以帮助管理者更好地理解学生的内心驱动力，制定更为合理的管理措施。
本研究旨在通过对农林院校学生管理问题的剖析，结合马斯洛层次需求理论，探讨存在的问题及原因，并提出解决途径，旨在提升农林院校学生管理工作的水平，为学生全面发展提供更好的保障。
1.2 研究目的本文旨在通过对农林院校学生管理问题的剖析，结合马斯洛层次需求理论，探讨存在的管理难题及其原因，并提出有效的解决途径。
具体目的包括：分析农林院校学生管理的现状，了解学生的需求和问题；阐述马斯洛层次需求理论的基本概念及其在学生管理中的应用；探讨农林院校学生管理中存在的问题及其原因，深入挖掘根源；提出解决途径，为农林院校学生管理提供有效的建议和措施。
通过本研究，旨在为农林院校学生管理工作的现代化和专业化提供理论支持和实践指导，提高管理水平和效果，促进学生全面发展和成长。
1.3 研究意义农林院校学生管理问题一直是教育领域亟待解决的难题，影响着学生的学习效果和个人发展。
通过对马斯洛层次需求理论的剖析，可以帮助我们更好地理解学生的内在需求，从而有效地改善学生管理工作。
研究农林院校学生管理问题，不仅有助于提高学校管理水平，促进学生健康成长，还能为教育改革提供参考和借鉴。
深入探讨基于马斯洛层次需求理论的农林院校学生管理问题具有重要的理论和实践意义。
关于我国大学生村官保障制度构建的思考
关于我国大学生村官保障制度构建的思考王潇锐【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2012(031)016【摘要】College student village officer social security related to the reform of national politic, economy, culture and social system. At present, the situation of college student village officer directly states the national comprehensive development level. This paper starts from the function and effect of the social security, analyzes the development situation of college student village officer, and analyzes the defects and puts forward the corresponding solutions, providing reference for promoting the construction of college student village officer.%大学生村官的社会保障关系到国家政治、经济、文化、社会体制改革的成效.目前,大学生村官的生存状态是国家综合发展水平的最直接体现.本文从社会保障的功能和作用出发,考察了我国大学生村官的发展现状,分析了其中的缺陷并提出相应的解决办法,对促进我国大学生村官队伍建设提供借鉴和参考.【总页数】2页(P295-296)【作者】王潇锐【作者单位】渭南师范学院经济与管理学院,渭南714000【正文语种】中文【中图分类】G647【相关文献】1.对我国大学生失业保障制度构建的思考——以加拿大与英国的经验作为启示 [J], 刘晨昊2.我国老年长期照护保障制度构建的几点思考--以照护需求评估为焦点 [J], 张莹3.关于我国照护保障制度构建的若干思考 [J], 朱铭来;于新亮4.保障民生理念先行——从宏观视角看我国社会保障制度构建 [J], 姜典昭5.我国大学生村官激励体系的构建——对当前大学生村官激励机制建立的思考 [J], 唐洁尘;王菲因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
马斯洛需要层次理论视角下大学生思想政治教育实效性探析-最新教育文档
马斯洛需要层次理论视角下大学生思想政治教育实效性探析时代的发展呼唤思想政治教育工作的创新发展。
经济全球化、互联网时代的发展都要求我们必须依据时代特征创造性开发思想政治教育资源、载体和途径，同时针对受众群众的普遍性特征有效化解学生生活中的矛盾、心理上的困惑。
新形势下，高校从马斯洛需要层次理论出发，开展对大学生思想政治教育实效性研究具有重大意义。
二、马斯洛需要层次理论概述1.马斯洛需要层次理论界定在《动机与人格》一书中，马斯洛将人的需要分为了五个层面，即“把需要分为了生理、安全、交往、尊重与爱的需要，人类的需要是一种内在的潜能或者固有的趋势，只有在适宜的社会条件下，人的需要才能表现出来。
”在五个层次中，马斯洛把生理需要看作基础，自我实现的需要是最高层次的需要，五种需要的排列如同一个等级排列的金字塔似的多层次关系，即著名的需要层次论。
一般而言，高层次需要满足的程度与个体身心健康程度成正比。
2.马斯洛需要层次理论功能把马斯洛需要层次理论引入大学生思想政治教育激励中，就是通过了解学生需要制定有针对性的激励措施，激发学生积极性，促使其成长成才。
教育者通过了解大学生的实际需要，从而可以运用需要层次理论进行分层化管理，分类指导，因材施教。
同时大学生本人可以通过认清自己最需要的是什么，通过自身努力与教育者的激励措施朝向更高的层级发展，从而促进个人自身的全面发展。
同时马斯洛的需要层次理论阐述了需要是研究指导问题的基本点和出发点，立足于人的长期发展的激励理念符合现代社会中人类从事激励活动的心理特点和规律，符合当今时代人们要求满足合理需要、谋求长远发展的美好的愿望，能够促使思想政治教育发挥更强大的驱动力，适时地调动人的主观能动性和积极性，从而促进教育对象的全面发展。
需要层次的发展随着个人年龄的增长而不断发展，其中青年阶段的个人对自我发展的需要就要明显高于其他阶段。
马斯洛需要层次理论揭示了人类复杂多样的需要以与其普遍存在性，为思想政治教育的研究提供了重要的心理学依据。