大学生心理健康教育课件—第二讲大学新生的心理辅导

• 二、 正确认识周围环境，融入校园生活， 做生活的强者
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（一）主动适应新的生活习惯
（二）建立良好的人际关系
可怕的2012
• 清华大学化工系研究生洪乾坤在福建泉州中营学院坠楼自 杀身亡，他留下遗书说，“儿子不孝，找不到工作……不 愿意成为家里的拖累”。 • 上海海事大学法学院2009级研究生杨元元在宿舍卫生间用 两条系在一起的毛巾，将身体悬挂在卫生间水龙头上，半 蹲着以一种极为痛苦的方式结束了自己的生命。 ” • 2012年4月9号晚9时27分周素红在西南交大南门口车祸身 亡，经过交警部门勘察现场和路边行人目击者的调查，其 结果为自杀，本人身上发现了她本人书写的遗书一份。 • 2012年5月7日清华硕士生23岁的严俊跳河自杀，毕业前压 力大引发精神疾病
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（二）情绪变化大，自我平衡失调 （三）成就和赞许动机强烈 （四）放纵心理明显 （五）负疚感较重。
二、大学新生的主要困扰及其成因
（一）大学新生的主要困扰 大学新生不适应新环境的矛盾心态会使他们 产生不同程度的困扰，这种矛盾心态主要表现在 以下几个方面： 1、期望感和失望感的矛盾 2、满足感和空虚感的矛盾 3、自豪感和自卑感的矛盾 4、新鲜感和怀旧感的矛盾 5、独立感和依赖感的矛盾
2、大学新生自身的人格缺陷是产生心理困扰 的内因 人格缺陷：介于正常人格与人格障碍之间 悲观。 羞怯。 猜疑。 急躁。
一、正视客观现实，调整心态，过好大学 新生活 • • • • • （一）正视客观现实 （二）建立积极心态 两方面：心理状态乐观，态度积极 包括： （三）重建理想目标
名人名言
你过去或现在的情况并不重要，你将来想要获 得什么成就才最重要。除非你对未来没有理想， 否则做不出什么大事来。……有了目标，内心的 力量才会找到方向。茫无目标的飘荡终归会迷路， 而你心中那一座无价的金矿，也会因不开采而与 平凡的尘土无异。
――美国成功学家拿破仑· 希尔
第一节
大学新生心理健康教育的意义
• 06.10.12下午1点左右,北京化工大学材料学院一名男研究 生从学校6号楼9层坠下身亡;下午2点左右,一名服装学院 女学生从朝阳区和平街15区2号楼跳下,当场身亡。 • 06.10.22下午1点左右,一女子从北师大科技楼北楼坠下身 亡。 • 06.10.31 清华大学研究生找不到工作在福建跳楼身亡。 • 06.11.1下午3点半左右,一男从北理工中心教学楼上跳下, 当场死亡。 • 07.5.13 清华大学一女生跳楼；5月14日中国农业大学一 男生跳楼； • 07.5.16 人大一女博士坠楼身亡；5月17日武大女生跳楼； • 2010.月4.7日四川大学9天内再次发生杀人案1人死亡
大学新生心理健康教育的意义 大学新生是指从新生入学到大一学 年结束这一时期的学生。 一、大学新生的心理辅导有利于学生 的成才和健康成长 （一）加强大学新生的心理辅导工 作，是培养全面发展人才的重要举措 （二）加强大学新生的心理辅导工 作，是大学生健康成长的迫切需要
校园里的心理问题:血淋淋的教训
• 06.5.16上午9点30分,北理工机械与车辆工程学院 的大二学生小武从校内招待所五楼跳下,当场身亡； 同日上午,人大新闻学院一名女博士从宿舍跳楼身 亡。 • 06.6.19 北京交大男生白旭跳楼砸死行人欧阳正 国。 • 06.6.25晚9点左右,中央财经大学法律系一大二女 生从主楼北侧跳下,当场死亡。 • 06.6.28上午8点40分左右,北师大管理学院博士生 导师文力从该校主楼西侧跳楼身亡。
二、大学新生心理辅导有利于学生顺利完成 从中学到大学的转变 （一）加强大学新生的心理辅导工作，有利 于学生完成从基础知识学习向专业知识学 习的转变
（二）加强大学新生的心理辅导工作，有利 于学生完成从“包办式”生活向“自主式” 生活的转变
第二节
大学新生的心理特点及困扰
一、大学新生的心理特点
• （一）尊重和自我意识较强 • 马斯洛需要层次理论
【阅读材料】
• 为了更好地了解农村新生的心理状况，2004年10月海峡都 市报特别联合博智市场研究公司，对在榕高校的农村大学 新生展开了心理健康调查。 调查结果显示：在榕高校的农村大学新生心理健康 状况显著低于全国大学生的心理健康水平，其中有19.4% 的农村新生存在中度以上的心理问题，而且在敏感、焦虑、 人际关系、敌对、抑郁等方面的心理问题更为严重。 调查数据显示，32.1%的农村大学生存在自卑方面的 心理问题，27.8%的学生则存在过度敏感的心理问题。造 成农村大学生过分自卑和敏感的重要原因在于他们对城市 生活的不适应。 调查发现，42.6%的人认为自己目前最大的心理问 题是人际关系紧张，37.2%的人认为自己没有什么朋友。 可见，农村大学生的人际关系问题十分突出。调查数据显 示：42.7%的农村大学新生经常感到心理压力很大，32.5% 的学生则因压力大出现了头痛、胸闷等症状。
（二）大学新生主要困扰的成因 1、大学生活与中学的不同是大学新生产生 困扰的外因 学习方面的不同。 学习目的、学习内容、学习方法 环境的不同。 人际交往的不同。 恋爱方面的不同。
【阅读材料】
• 西安某高校对新入校的大一学生进行了心理测试，结果发 现这些入校新生在乐群性、独立性等方面均存在不少问题。 • 在被问及“是否爱做白日梦即完全沉浸在幻想中”，有 48.1%的学生选择“是的”；“是否有足够的能力应付困 难”，有48%的学生选择“不是”或“不一定”；而有 38.1%的大学生认为“主动与陌生人交谈是一桩难事”； 22.1%的学生在社交场合选择“退避三舍或保持沉默”。 • 另外，测评显示，有14.3%的学生独立性值已经低于大学 生正常值，有明显的依赖心理。 • 测评结果还显示，女生的乐群性高于男生，具体表现为： 外向、乐于与人交往，能够遵守学校的规章制度，心平气 和，较宁静，善于体贴人，遇事镇静。男生在紧张性等方 面则高于女生，表现为：容易紧张、激动，容易被困惑。