浙教版七年级上科学《汽化与液化(2)》讲解
浙教版七年级科学上册4.6汽化和液化2
表面积大
相同
蒸发快
相同
相同
空气流动快
蒸发快
结论
影响液体蒸发快慢的因素：
1.液体温度越高，蒸发越快 2.液体的表面积越大，蒸发越快 3.液体表面空气流动越快,蒸发越快
6、交流
你的结论能解 释生活现象吗？
饭店里的干手器是 通过什么方式来加 快水分蒸发？
生活中有哪些减 慢蒸发的例子？
喷灌
滴灌
问题 1
３、温度计从酒精中取出后，读数怎么 变化？_先__变_小__，__后_变__大__，__最_后__不_。变 最低的温度是________。 液体蒸发时从外界吸热。具
结论：有__致__冷__作__用__。_________。
• 某同学们用酒精棉花往手臂上涂，
有什么感觉？
实验：在手背两侧分别滴一滴水和一滴酒精
这说明酒精蒸发时，要从人的 以晾衣服为例，猜想影响蒸发快慢的因素有哪些 ，并说出你的理由？
液体温度越高，蒸发越快 3、蒸发的快慢可能与液体表面空气流动快慢 有关
皮肤上吸热，使皮肤感到 凉， 火箭发射时放出大量的热，我们应该怎样设计火箭下面的基础？
1、蒸发的快慢可能与液体温度的高低有关 C、不变 D、 无法确定
说明：液体蒸发时，要自发从周围环境 想一想、猜一猜、说一说
你认为上面几个事例有共同点吗？ 火箭发射时放出大量的热，我们应该怎样设计火箭下面的基础？
中吸取热量，使周围的环境和液体本身 影响蒸发快慢的因素有哪些呢？
夏天，用电风扇对人吹风为什么会有凉爽的感觉？ 液体蒸发时，是向外界放热，还是从外界吸热？
夏天，洒的在教室温地A．液体的温度越高，蒸发得越快
B . 液体的质量越多，蒸发得越快
C．液体的表面积越大，蒸发得越快
七年级科学上册 4.6 汽化与液化(2)教案 浙教版(2021学年)
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汽化与液化实验器材：两张小纸、一杯清水、滴管、酒精灯等引入新课:绍兴书圣：王羲之每天都练很多字，可是家里并不富裕,买不起每天需要的笔墨，怎么办呢?为了解决这个难题,他想了一个练字不用笔墨的好办法。
（教师用醮水的毛笔在黑板上写“鹅”字,展示给大家看)。
一会儿功夫,字慢慢消失了。
师:大家看到什么现象?水到哪里去了?物质由液态变成气态的过程叫汽化．师:生活中还有这样的例子吗？生:头发干了;衣服晒干了；葡萄干；牛肉干;晒盐;壶中的水烧干了;苹果放时间长了会干瘪;雨过天晴后水洼里的水没了;晾着的衣服阴天也会干…师:蒸发是在任何温度下都能进行的汽化方式师:你有什么办法让湿衣服干得更快?生:拧干；用衣架展开晾好;放到太阳下晒干…让我们来探究:影响蒸发快慢的因素有哪些？生猜想：可能与温度有关可能与物体的表面积大小有关可能与空气的流速大小有关……请学生自己设计实验方案（各小组以完成一个实验设计）,教师提醒学生在研究多个变量的问题时最好能控制变量．设计完成后各组代表交流实验方案.请学生自己说说为什么这样设计？(优点)学生之间相互评价:是否设计对照组；控制变量是否做到位。
师：请大家选择合理的方案进行实验。
生各自实验,观察实验现象。
交流:根据现象得出结论:液化蒸发随着温度升高、表面积增加、空气流速加快而加快。
【浙教版】七年级-科学-上册-汽化和液化教案 (2)
汽化和液化【知识要点】1、汽化（1）汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化，汽化过程需要吸热。
注：理解汽化吸热其实很简单，我们把锅里的水不断加热，先是沸腾，然后蒸发，过一会就会“烧干”。
这个过程就是汽化的过程，所以汽化是一个吸热的过程。
（2）汽化现象分为：沸腾、蒸发，两种形式都要吸热。
2、沸腾【重点】沸腾：一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸腾时液体的温度保持不变。
（1）沸腾现象：例-如水沸腾，有大量的气泡上升、气泡变大，到水面破裂，释放出水蒸气。
（2）沸腾规律：液体在沸腾时，要不断地吸热，但温度保持在沸点不变。
（3）液体沸腾必要条件：温度达到沸点、不断吸热。
（4）沸点：液体开始沸腾的温度叫该液体的沸点.①液态氧的沸点是－1830C，固态氧的熔点是－2180C。
－1820C时，氧为气态。
－1840C时，氧为液态。
－2190C时，氧为固态。
－1830C氧是液态、气态或气液共存都可以。
②可用纸锅将水烧至沸腾（水沸腾时，保持在1000C不变，低于纸的着火点）。
③装有酒精的塑料袋挤瘪（排尽空气）后，放入800C以上的水中，塑料袋变鼓了（酒精汽化成了蒸气。
酒精沸点为780C，高于780C时为气态）。
说明（1）不同液体沸点不同；（2）液体的沸点随液面气压增大升高，沸点还与液体纯度有关；（3）沸腾前，对水加热，水的温度升高；沸腾时，继续对水加热，水的温度不变.水沸腾需要吸热.3、蒸发（重点）蒸发：任何温度下，只在液体表面发生的平和的汽化现象，蒸发时液体温度下降。
（1）蒸发现象①湿衣服放在户外，很快就会干；②教室洒过水后，水很快就干了；（2）蒸发吸热，有致冷作用①刚从水中出来，感觉特别冷（风加快了身上水的蒸发，蒸发吸热）。
②一杯400C的酒精，敞口不断蒸发，留在杯中的酒精温度低于400C（蒸发要向周围环境和液体自身吸热）。
③在室内，将一支温度计从酒精中抽出，示数会先下降再升高（酒精蒸发吸热，使温度计中液体温度下降，蒸发结束后温度回升到室温）。
浙教版七年级上册科学《汽化与液化》说课稿
浙教版七年级上册科学《汽化与液化》说课稿一、教材分析1.教材背景《汽化与液化》是浙教版七年级上册科学教材的一章，主要介绍了物质的汽化和液化现象及相关理论知识。
2.教学目标•知识目标：通过学习本章节，学生能够理解物质的汽化和液化现象，并了解其中的科学原理与应用。
•能力目标：培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力，培养学生对科学现象的理性思考和判断能力。
•情感目标：培养学生对科学的兴趣，增强学生对自然界现象的敬畏和对科学知识的好奇心。
3.教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解物质的汽化和液化现象，掌握其基本原理和应用。
•教学难点：如何通过简单的实验和生活中的例子，引导学生发现汽化和液化现象，并能够进行合理的解释和分析。
二、教学内容与方法1.教学内容概述本章主要包括以下几个方面的内容： * 汽化和液化的基本概念和特点； * 液体的沸点和汽化； * 物质的液化和凝固；* 汽化和液化的实际应用。
2.教学方法为了培养学生的实践能力和主动探究精神，本节课将采用以下教学方法： * 示例法：通过生活实例或简单实验，引发学生对汽化和液化现象的兴趣，并激发学生的思考。
* 归纳法：通过课堂讨论和归纳总结，帮助学生理清汽化和液化现象的规律和科学原理。
* 实验法：设计一些简单的实验，让学生通过自主操作和观察实验现象，加深对汽化和液化的理解。
三、教学过程安排1.导入（5分钟）•制作一个简单的实验，使用一个小容器装满水，放在桌面上。
•引导学生思考：为什么水会变成水蒸气？我们平时身边有哪些汽化的现象？•学生回答后，教师引导学生进入新课的学习。
2.概念讲解（10分钟）•通过示例法，介绍汽化和液化的基本概念和特点。
•举例生活中的汽化现象，如水在河、湖面上蒸发的现象。
•引导学生讨论汽化的条件和影响因素。
3.沸点与汽化（15分钟）•通过示例法，引导学生探究液体的沸点与汽化的关系。
•通过课堂实验，让学生观察沸腾的现象，并结合理论知识进行解释。
浙教版七年级上册科学4.6汽化与液化2
7.在研究蒸发学度的校计医从制务 装冷室有室酒作内精温的用度瓶是中时抽20出℃，，，为图芳中芳什哪将幅一么图支正温不用水来代替 酒精作实验？确反映了温度计读数随时间的变化（ ）
因为相同条件下，酒精蒸发比水快，实验现象 更明显，效果更好。
学校医务室室内温度是20℃，芳芳将一支温度 计从装有酒精的瓶中抽出，图中哪幅图正确反映
了温度计读数随时间的变化（ C ）
知识迁移
简易“冰箱”
盛一盆水，在盆里放两块高出 洒在地上的水蒸发吸热，是空气温度降低
下列措施能使蒸发变快的是
（
）
吹气加快水面汽化，使水面温度降低
水面的砖头，砖头上搁一只比 夏天，洒在地上的水不久就会变干，这说明水可以从液态变为气态，该过程叫做
。
把用塑料袋包装的蔬菜放入冰箱内
（2）放在干燥通风的地方是为了_________________________
脸盆小一点的架子。篮子里放 用分子运动观点解释蒸发现象
天好热啊，这样舒服多了！
上剩菜、剩饭，再用一个纱布 1、湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行。
也不会馊。 简易“冰箱”
基础巩固
1、湿衣服晾一段时间会变干，这实际上 是水的__蒸__发__过程，它是物态变化中的 _汽__化___现象的一种，它可以在__任__何__温 度下进行。
2、人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉 快，这是由于__蒸__发__需__要__吸__热_____的原因， 一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸 发，余下的酒精温度_低__于___40℃（填： 高于、低于或等于）。
浙教版七年级上册科学《汽化与液化》说课教学课件(第2课时)
常温下压缩体积将丁 烷气体液化储存在气 体打火机里
卫星
液氢箱 液氧箱
第三级 第二级 第一级
常温下压缩体积将 石油气液化储存在 钢罐里
在运载火箭里，同时采用降温和 压缩体积两种方法将氧气和氢气 液化储存在箭体中的。
学习目标
1.知道气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积 2. 知道液化需要放热
小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调 过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此叙述正确的有( D )
氯乙烷 沸点12.3℃
思考与讨论
如图是某饭店推出的特色菜“纸锅烧豆腐”。在餐桌上，盛 有豆腐、水和调味品的纸锅直接放在固体酒精上烧。纸是一种可 燃物，为什么用纸做的锅在火焰上不会燃烧呢？ 提示：标准大气压下水的沸点是100℃，纸燃烧的温度是183 ℃。
由于纸锅里有水，水的沸点低于纸燃烧所需的温度。当水沸腾时，持续吸热但温度不变。 在水烧干之前纸锅的温度是不会超过100℃，达不到纸燃烧所需的温度，所以纸不会烧起来。
1.下面关于沸腾现象的说法，正确的是（ D ）
A.沸腾是发生在液体表面的汽化现象 B.液体开始沸腾后，不需要持续吸热 C.液体沸腾难以用肉眼观察到 D.液体沸腾在一定温度下才能发生
4.实验数据记录表
时间/min 温度/℃ 水的状态
0
0.5
1 1.5 2
2.5
3
3.5
4
95
96
97 98 99 100 100 100 100
未沸腾
沸腾
温度/℃
100℃
B
C
A
时间/min
AB段：未沸腾，温度在持续升高。 BC段：沸腾过程，温度保持不变。
液体沸腾时的温度，称为沸点。
七年级上《汽化与液化》PPT教材浙教版2
蒸发与我们的生活息息相关，有时我们要尽量增大或加快蒸发，有时则要尽量减小或减缓蒸发。
（其3他）例、子从吗“？火洲”坎儿井的结构你能得出影响液体蒸发快慢的因素吗？
此下前列， 生林产则生徐活从中未的见现过象这,你种能点解心释，吗看? 上面雾气腾腾，以为必定很烫，遂挑来一匙，用嘴慢慢吹过，送入口中，谁知入口后，却凉透后
心洒。水车淋湿的路面很快就变干了。
蒸发可以在任何温度下进行。 ②蒸—发— 可—以—在—任—何—温—度—下—进行。
传（教2）士液及体家表人面掩积嘴的暗大笑小，林则徐自知有失颜面，也不作声，席后，悄然而退。
你下认列为 生，产影生响活蒸中发的快现慢象的,你因能素解有释哪吗些? ？
（此2前），液林体则表徐面从积未的见大过小这种点心，看上面雾气腾腾，以为必定很烫，遂挑来一匙，用嘴慢慢吹过，送入口中，谁知入口后，却凉透后
热风干手器
电吹风
喷灌
滴灌
保鲜膜
仙人掌
讨论：
酒精擦在手上，手为什么会 感觉到冷？ 酒精蒸发，需要吸收热量
探索实验
实验目的：探究酒精蒸发是否吸热。 实验器材： 温度计，酒精。
实验步骤：１、温度计置于空气中，读数是 ————
２、温度计插入盛有酒精的烧杯中， 读数是
————
３、温度计从酒精中取出后，读数怎 样变化 —————— ，最低的温度是
洒水车淋湿的路面很快就变干了。
是一个
工程，输水过程中可以减少水的
。
科学七年级上浙教版汽化和液化课件2(与“蒸发”有关文档共19张)
第11页，共19页。
• 伸出你的一只手 • 在手背上分别滴
• 一滴酒精和一滴水
• 体会蒸发
蒸发快慢还与液体种类有关
第12页，共19页。
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体验蒸发2
实验器材： 温度计，酒精。
实验步骤：１、温度计置于空气中，读数 ———— ２、倒适量酒精到烧杯中，将温度计
插入烧杯的酒精中，读数 ————
３、温度计从酒精中取出后，读数怎
液体的温度
3.影响蒸发快慢的因素 液体的表面积
液体表面空气的 流动快慢
4.蒸发吸热有致冷作用
第16页，共19页。
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大量运动后，人 往往很口渴，这时 一杯凉开水是最令 人向往的，有什么 办法将热开水变凉 呢？
第17页，共19页。
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18
第18页，共19页。
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第19页，共19页。
可能与液体的表面积有关
衣服在有风时比在无风时干得快
可能与液体表面空气流动快慢有关
6
第6页，共19页。
设计实验方案：对照组 控制变量法
液体温度 液体表面积
温度高
Байду номын сангаас
相同
液体表面空 气流动快慢
相同
蒸发快慢
蒸发快
相同 表面积大
相同
蒸发快
相同
相同 空气流动快 蒸发快
7
第7页，共19页。
结论：
蒸发快慢与液体温度、液体 表面积及液体表面空气流动快慢 有关。
第1页，共19页。
2
第2页，共19页。
汽化： 物质由液态变成气态的过程。
汽化的两种方式：蒸发和沸腾
蒸发可以在任任何何温温度度下进行。
3
第3页，共19页。