一年级数学下册十三十四周作业设计
最新人教版一年级数学下册 全册课堂作业设计全集(81页)
最新人教版一年级数学下册全册课堂作业设计全集第1课时认识平面图形一、填空。
1.长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
2.用（）根小棒可以摆一个长方形。
3.用（）根小棒可以摆一个正方形。
4.用（）根小棒可以摆一个三角形。
5.硬币是（）的。
二、有（）有（三、给涂上颜色。
）四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。
七、第2课时平面图形的拼组一、填一填。
1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。
2、将一张正方形纸对折后剪开：（1）能剪成两个相同的（）；（2）也能剪成两个相同的（）。
二、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
三、我会填。
1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。
3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。
4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。
5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。
四、我会判断。
1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。
（）2、长方形就是正方形。
（）3、两个三角形可以拼成一个四边形。
（）五、它们折出来是什么样子？连一连。
（（第 3 课时有趣的七巧板一、填空。
（1）最少用（）根相同的小棒能摆成一个正方形。
（2）是由四个（ ）形拼成的一个（ ）形。
（3） 是由两个（）形拼成的一个（）形。
二、判断。
（1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。
（（2（3））（4）四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。
）三、填一填。
（1）七巧板中有（）个正方形，（）个三角形。
（2）3 号板是（ ）形。
（3）（）号板和（）号板完全相同； ）号板和（）号板完全相同。
（4）用 4 号、5 号、6 号图形可以拼成一个（）形。
（5）用 3 号、4 号、6 号图形可以拼成一个（ ）形。
（6）（）（ ）号和（ ）号图形可以拼成一个正方形。
1 新人教版小学一年级下册全册 数学作业设计 (共63页)
新人教版小学一年级数学暑期作业设计第1节：复习加减混合（1）一、算一算。
二、算一算。
4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3=8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2=1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5=8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5=10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5=三、在□填数。
□+5=9 □+7=10 □+3=82+□= □+3=7 5+□=10四、填空后写出四个算式。
106□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□复习加减混合（2）一、算一算。
9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2=10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6=9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1=二、算一算。
3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5=10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7=10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8=8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5=三、在括号里填上适当的数。
3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=109+（）=10 8+（）=9 4+（）=9（）+6=8 （）+2=7 （）+7=84+（）=10第一单元认识图形（1）一、填空。
（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。
（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。
（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。
（5）硬币是（）的。
二、有（）有（）三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。
七、八、计算。
如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）认识图形（2）一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
二、我会填1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
一年级数学作业设计优秀案例
一年级数学作业设计优秀案例一、设计背景随着我国教育改革的不断深入，一年级数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
为此，我们结合一年级学生的年龄特点，设计了以下数学作业案例，旨在提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能。
二、作业目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索数学知识。
三、作业内容1. 口算练习设计一系列与日常生活相关的口算题目，如购物找零、时间计算等，让学生在轻松愉快的氛围中提高运算速度。
2. 图形认知设计一系列图形题目，让学生通过观察、思考和操作，巩固对图形的认识，提高空间想象力。
3. 解决实际问题创设生活情境，设计一系列实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际问题解决能力。
4. 探索发现设计一些富有挑战性的题目，鼓励学生进行探索和发现，激发学生的求知欲。
四、作业形式1. 课后作业：以书面形式布置，要求学生在规定时间内完成。
2. 课堂练习：以口头或书面形式进行，教师及时给予反馈和指导。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决问题，提高合作能力。
五、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，给予及时、客观、公正的评价。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我评价能力。
3. 家长评价：家长参与评价，了解学生的学习情况，加强与教师的沟通。
本作业设计遵循一年级学生的认知规律，注重培养学生的兴趣和能力，旨在提高学生的数学素养。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整和优化。
六、作业布置与指导1. 布置作业时，教师应根据学生的能力和课堂表现进行差异化布置，确保作业难度适中，既能巩固知识，又能激发兴趣。
2. 教师在指导学生完成作业时，应注重启发式教学，引导学生主动思考，避免直接给出答案。
3. 鼓励学生在遇到问题时积极寻求帮助，培养他们克服困难的勇气和信心。
一年级数学作业设计案例
题目：加法练习目标：通过加法练习，提高一年级学生的计算能力和数学思维能力。
设计案例：1.题目设定：-设定一个加法题目，例如：3+2=?-在题目的右边或下方预留一个空白，用来填写答案。
2.图形辅助：-在题目的左边或上方，绘制相应数量的图形，以帮助学生理解题意和计算。
-例如，在题目“3+2=?”的左边，绘制三个圆圈和两个圆圈。
3.可视化操作：-设计一个小动物角色（如小猫、小狗等），将其放在等式的左边或上方，表示要加的数量。
-学生可以通过拖动小动物角色，将其放到题目的右边或下方的空白处，用来表示计算结果。
4.渐进难度：-逐步增加加法运算的难度。
开始时，只使用数字1-5进行加法运算，例如：1+2=?；2+3=?-随着学生的进展，逐渐引入更大的数字，例如：6+4=?；8+7=?5.补充练习：-设计一些类似的练习题，供学生在完成主要练习后进行继续巩固训练。
- 这些补充练习可以是纸质书let或电子练习，包括一些有趣的游戏或拼图。
6.家庭作业：-布置一些加法作业，要求学生在家中继续练习计算加法。
-家庭作业可以设计成以游戏或实际场景为背景的练习题，例如：小猫家有3只小猫，另外一只小狗过来加入，现在一共有几只动物？答案为3+1=?7.反馈与奖励：-对学生完成作业的情况进行反馈，给予鼓励和奖励。
-可以设计一个奖励系统，例如，每完成一定数量的加法题目，就给予一枚小奖章或星星。
总结：通过以上的设计案例，一年级学生可以通过有趣的加法练习，提高他们的计算能力和数学思维能力。
这样的设计不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解加法运算的概念。
同时，家庭作业和反馈奖励的方式也可以增强学生对数学的积极性。
人教版一年级下册数学教案带作业设计
人教版一年级下册数学教案带作业设计全文共3篇示例，供读者参考人教版人教版一年级下册数学教案带作业设计1课题名称分类与整理（第一课时）教学目标1. 通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。
2. 借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。
3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。
教学重点学会简单的分类方法，并进行简单的统计。
教学难点体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。
教学过程一、创设情境，导入新课课件出示两张摆放体育器材的图片。
师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的球还是图二呢？为什么？生：图二。
因为摆放得很整齐。
师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。
图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。
像图二这样，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。
这节课我们就一起来学习分类与整理。
(揭示课题)二、探索新知课件出示例1气球图片师：同学们，请观察这幅图，你们看到了什么？生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
这么多的`气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？师：有三个小朋友是这样分的，我们一起来看看吧！（1）课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。
先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。
（2）课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。
（3）课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。
小学数学一年级下册作业设计方案
小学数学一年级下册作业设计方案小学数学一年级下册作业设计方案吴丽杨曾经看到过一篇题为《两个没有实现的预言》的文章,文章的大意是:在上世纪70年代，中美两国教育互访，美国考察团看到中国的小学生是世界上学习最忙碌的学生,所以美国考察团预言20年后中国的教育将会培养出最优秀的学生；而中国考察团看到美国的学生不认真学习书本知识每天奢谈发明创造，所以中国考察团预言美国的教育在20年后将会瘫痪。
但遗憾的是这两份预言都没有实现。
问题究竟出在哪儿呢？或许这正是我国教育改革所要解决的问题。
新课程标准疾呼“减负提质”,把学生视为真正的学习主体,注重学习的体验,将培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手操作能力等融入形式多样的作业中,让作业变活,才是新课标指导下合理的作业设计.那么,就必须从孩子的特点出发,去精心设计孩子所喜欢的作业。
在此,结合过去一年的工作来谈一谈一年级的作业设计,希望起到抛砖引玉的作用。
一、口述类作业根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。
1. 说简单的一句话（课件演示）如一上“生活中的数”设计的作业：“用喜欢的数说一句话”（家长注意纠正量词的搭配）。
该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。
2. 有条理的说话（课件演示）又如“比较”单元的作业：回家后跟父母讲述是怎么想的，为什么这样想。
这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。
3. 说完整的“三句话” （课件演示）如初步认识加减法（一上三单元开始）后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。
新人教版一年级下册数学作业设计
新人教版一年级下册数学作业设计第1节：复习加减混合（1）一、算一算。
二、算一算。
4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3=8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2=1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5=8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5=10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5=三、在□填数。
□+5=9 □+7=10 □+3=82+□= □+3=7 5+□=10四、填空后写出四个算式10 6□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□复习加减混合（2）一、算一算。
9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2=10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6=9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1=二、算一算。
3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5=10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7=10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8=8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5=三、在括号里填上适当的数。
3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=109+（）=10 8+（）=9 4+（）=9（）+6=8 （）+2=7 （）+7=84+（）=10认识图形（1）一、填空。
（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。
（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。
（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。
（5）硬币是（）的。
二、有（）有（）三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。
七、八、计算。
如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）认识图形（2）一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
二、我会填。
1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
北师版小学数学一年级下册第三单元作业设计
小学数学一年级下册第三单元作业设计样例
(北师版教材)
一、课标年段要求
（一）知识与技能：
1.能数100以内物体的个数，认读100以内的数。
2.能写100以内的数。
3.能比较100以内数的大小。
4.能在具体情境中把握数的相对大小。
（二）数学思考
本单元主要内容是100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。
教科书的编排以学生的原认知为基础层层递进，前一节内容都是都一节内容的基础。
100以内数的认识的核心是理解数的意义、发展数感。
（三）问题解决
1.结合现实情境帮助学生理解100以内的数，体现数学与生活的密切联系。
2.通过“数数”“估计”等多种多样的活动，把握数的相对大小关系。
3.利用直观模型“小棒”和“计算器”，帮助学生体会位值得概念。
（四）情感态度
1．初步发展数感。
2．发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。
二、单元主题及目标
1.经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数；初步理解计数单位“十”“百”的意义。
2.通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内各数的意义。
3.会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。
4.学习用100以内的数描述生活中的实物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。
三、单元学习内容的前后联系
四、作业设计
3
4
5。
小学数学一年级下册作业设计案例ppt
小学数学一年级下册作业设计案例ppt二、教学目标:1.初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。
2.通过分后一分,看看,培育学生的操作能力,观测能力,判断能力,语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
4.使学生体会至生活中时时存有数学。
三、教材分析：《分类与整理》这节在数学课的主要自学内容就是：对同种物品按照相同标准展开分类就是在学生已经自学了对相同的物品展开分类的基础上展开教学的。
因此本节课的教学目的就是协助学生学会分同一类物品，认知对于同一类物品，按照相同的标准去分，分给的结果就是相同的，从而进一步认知分类的意义。
四、教学过程设计：教学重难点:学会对物体分类的方法。
并能正确的分类。
教具学具:情境图,玩具,图片,水果。
教学过程:一、创设情境，探求新知。
师：每个同学家里一定都存有许多有趣的，漂亮的，美味的东西，恳请同学们昨天老师使准备工作的自己最喜欢的东西，与大家共同互动。
[学生拿出自己的东西——玩具(汽车、火车、坦克、手枪……)，图片(奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……)，水果(苹果、梨子、香蕉、桔子……)]师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢?生1：把这些东西都放到一起。
生2：摆整齐。
生3：把有趣的摆一起，漂亮的摆一起，美味的摆一起。
师：怎么把分类的结果表现出来呢?生：边挂边录着数字。
师：那么到底怎样摆放呢?并且怎么把分类的结果表现出来，这就是我们这节课要学习的新知识。
板书：分类与整理点评：喜欢玩是孩子——特别是低年级孩子的天性，教师将知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的东西当作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。
二、认知体验分类。
1.出示课本第2页的情境图，让学生感知分类。
师：你能够用自己讨厌的方法，把分类和计数的结果确切地则表示出来吗?(提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。
小学一年级数学下册作业设计
93-7=71-5= 51-5= 85-4= 23-6= 65-8= 64-9= 70-7= 53-5= 61-2= 44-6= 26-9= 46-8= 53-6= 51-4= 64-20= 76-8=83-4=2. 一双鞋子99元，我有50元钱。
要买这双鞋还差多少元？3、我前面有7人，后面有5人。
我们这一排一共有多少人？一、比一比，算一算。
42-6= 32-8= 36-9= 56-8=27-8= 37-8= 33-6= 42-5=23-7= 78-9= 44-8= 35-6= 91-9= 63-5= 26-7= 55-8= 42-5= 26-7= 52-8= 73-4=三、在○里填“>”、“<”或“=”。
37+8○5527-6○2026○40-556-8○5343-10○30 38○40-8四、在（）里写出每次减得的差。
1、80连续减8：80 72 （）（）（）（）（）（）。
2、60连续减6：60 54 （）（）（）（）（）（）。
一、口算。
57+3= 92-20= 87-8= 42-8= 43-7= 56+9=32+9= 54-30= 76-9= 40-8= 66-7= 42-5= 二、算一算。
64-20= 39-11= 16+3= 36-9= 37-10= 32-4= 52-8= 22-3= 57-3= 63-20= 92-7= 92-70=三、在括号里填上适当的数。
27-（ )=2232-（ )=26 50-（ )=4578-（ )=76 91-（ )=83 （ )-6=66两位数减一位数和整十数（综合2）一、算一算。
63-20= 37-4= 59-30= 84-4= 46-3= 72-50= 28-7= 96-60= 60+7= 73+4= 48+4= 48+40= 二、计算。
10-6= 14-7=15-9= 13-8= 50-6= 34-7= 85-9= 63-8= 76-6= 60-3= 92-7= 53-4=94-60= 60-30= 92-70= 53-40= 三、在○里填“>”、“<”或“=”。
一年级数学家庭作业布置表
一年级数学家庭作业布置表周次作业内容。
::第一周 1. 书写0 - 9数字，每个数字写一行。
<br>2. 完成课本第3页练习一的第1、2题（人教版）。
第二周 1. 制作数字卡片（0 - 10），并和家长玩数字比大小游戏。
<br>2. 课本第8页练习二的第3、4题（人教版）。
第三周 1. 数出家中20个物品，并按不同类别分类（如文具、玩具、生活用品）。
<br>2. 做课本第12页练习三的第5、6题（人教版）。
第四周 1. 用小棒摆一摆1 - 10的数字形状，然后家长拍照记录。
<br>2. 完成课本第17页练习四的第1 - 3题（人教版）。
第五周 1. 找一找生活中的加法场景（至少3个），并用算式表示出来。
<br>2. 做课本第21页练习五的第4、5题（人教版）。
第六周 1. 制作简单的加法口算卡片（如1+1，2+3等共10张），然后进行口算练习。
<br>2. 课本第25页练习六的第6、7题（人教版）。
第七周 1. 玩数字接龙游戏（规则：说一个数，下一个人说的数要比前一个数大1或者小1），玩10轮。
<br>2. 完成课本第30页练习七的第1 - 3题（人教版）。
第八周 1. 画一幅关于5以内加减法的画（例如：树上有3只鸟，飞走了1只，树上还剩2只鸟，就把这个场景画出来）。
<br>2. 做课本第34页练习八的第4、5题（人教版）。
第九周 1. 用家里的物品（如水果、积木等）摆一摆10以内的减法算式。
<br>2. 完成课本第38页练习九的第6、7题（人教版）。
第十周 1. 制作减法口算卡片（如3 - 1，5 - 2等共10张），进行口算练习。
<br>2. 课本第42页练习十的第1 - 3题（人教版）。
第十一周 1. 找出家中形状为长方形、正方形、圆形的物品，每种形状至少3个。
<br>2. 做课本第46页练习十一的第4、5题（人教版）。
小学数学一年级下册作业设计方案
小学数学一年级下册作业设计方案小学数学一年级下册作业设计方案吴丽杨曾经看到过一篇题为《两个没有实现的预言》的文章,文章的大意是:在上世纪70年代，中美两国教育互访，美国考察团看到中国的小学生是世界上学习最忙碌的学生,所以美国考察团预言20年后中国的教育将会培养出最优秀的学生；而中国考察团看到美国的学生不认真学习书本知识每天奢谈发明创造，所以中国考察团预言美国的教育在20年后将会瘫痪。
但遗憾的是这两份预言都没有实现。
问题究竟出在哪儿呢？或许这正是我国教育改革所要解决的问题。
新课程标准疾呼“减负提质”,把学生视为真正的学习主体,注重学习的体验,将培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手操作能力等融入形式多样的作业中,让作业变活,才是新课标指导下合理的作业设计.那么,就必须从孩子的特点出发,去精心设计孩子所喜欢的作业。
在此,结合过去一年的工作来谈一谈一年级的作业设计,希望起到抛砖引玉的作用。
一、口述类作业根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。
1. 说简单的一句话（课件演示）如一上“生活中的数”设计的作业：“用喜欢的数说一句话”（家长注意纠正量词的搭配）。
该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。
2. 有条理的说话（课件演示）又如“比较”单元的作业：回家后跟父母讲述是怎么想的，为什么这样想。
这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。
3. 说完整的“三句话” （课件演示）如初步认识加减法（一上三单元开始）后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。
一年级数学下册作业设计
一年级数学下册作业设计标题：一年级数学下册作业设计一、引言一年级数学下册作业设计是数学教学的重要组成部分，通过设计合理、有趣的作业，不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。
本文将围绕一年级数学下册的课程内容，探讨作业设计的目标、原则、内容和方法，以期为实际教学提供参考。
二、作业设计目标一年级数学下册的作业设计目标主要包括以下几个方面：1. 巩固基础知识：通过完成作业，帮助学生进一步掌握和巩固一年级数学下册的基础知识，如数的认识、加减法、图形认知等。
2. 培养数学思维：通过设计具有挑战性的作业，锻炼学生的数学思维，如逻辑思维、空间思维、问题解决能力等。
3. 提升学习兴趣：设计有趣的作业形式，如游戏、手工制作等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
三、作业设计原则在作业设计中，应遵循以下原则：1. 适量原则：作业量适中，避免过度疲劳，影响学生身心健康。
2. 多样性原则：作业形式多样化，如书面作业、口头作业、实践作业等，以激发学生的学习兴趣。
3. 针对性原则：针对不同学生的特点和掌握知识的情况，设计不同难度的作业，以满足不同层次学生的需求。
4. 开放性原则：在作业内容上留有一定的空间，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养解决问题的能力。
四、作业设计内容和方法根据一年级数学下册的课程内容，可设计以下作业内容和方法：1. 基础练习题：包括填空、选择、判断等题目，帮助学生巩固基础知识。
2. 实践操作题：如制作图形、数线段、数方块等，培养学生的动手能力和空间想象力。
3. 趣味游戏题：设计一些与数学相关的游戏题目，如数独、找规律等，激发学生的学习兴趣。
4. 开放性题目：设计一些开放性的题目，如“找生活中的数学问题”、“自己设计一道数学题”等，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 合作性作业：设计一些需要学生合作完成的作业，如小组讨论、共同解决问题等，培养学生的合作意识和团队精神。
在作业设计中，应注意以下几点：1. 明确题目要求和评分标准，确保学生能够正确理解题目内容。
小学数学一年级下册作业设计方案
小学数学一年级下册作业设计方案
总之，合理的作业设计应该注重学生的研究体验，培养学生的研究情感、兴趣、创新意识、质疑能力和动手操作能力。
口述类作业和书面类作业都是一年级学生常见的作业类型，需要注意趣味性和层次性，以促进学生的思维发展和语言表达能力的提高。
综合实践类作业是学生研究数学的重要方式之一，通过自主探索、动手实践和合作交流，学生才能真正理解和掌握数学知识和思想，获得广泛的数学经验。
因此，教师应该合理安排综合实践类作业，涵盖认识时间、购物、测量和统计等知识内容。
除了作业的设计，我们还总结了提升作业实效性的两点注意：1、搞好家校沟通，必要时向家长解释说明作业的设想、
对学生能力的发展和需要家长协助的事项，以获得家长的支持；
2、做好总结与反馈，通过成果展示、主题交流等形式，让学
生相互研究借鉴，同时及时将作业情况反馈给家长，以便于不断改进作业方式。
一年级数学作业设计及说明
一年级数学作业设计及说明一年级的数学作业设计，真的是个有趣又重要的话题呀！我们知道，孩子们刚上学，很多东西都在新鲜感中闪闪发光，特别是数字和数学。
想象一下，小朋友们第一次看到数字1到10，那个表情简直像发现了新大陆！作业设计的时候，得让他们在玩乐中学习，这样才不会觉得枯燥，咱们可不想让孩子们觉得数学是一道难啃的硬骨头，对吧？作业的内容得轻松有趣，最好能和孩子们的日常生活联系起来。
比如，让他们数一数家里有多少只小动物，或者今天吃了几块饼干。
这不仅能让他们动动脑筋，还能增进对家庭的了解，真是一举两得！说到饼干，谁能拒绝呢？有的孩子甚至能数到五十块，哈哈，真是个小吃货！用这些小事情来让他们练习加法和减法，效果绝对杠杠的。
再来呀，咱们得设计一些形状的认识活动。
拿出纸板，剪出各种形状，比如圆形、三角形和方形。
让孩子们在家里找找看，哪个东西和这些形状一样，或者拼拼看，能不能把这些形状拼成一个有趣的图案。
你知道吗？这样的活动不仅能锻炼他们的观察能力，还能培养他们的创造力。
看着孩子们认真地寻找，满脸的专注，那感觉，真是让人忍不住想笑啊！还有哦，咱们可以做一些小游戏，比如“数学大冒险”。
可以设计一个简单的寻宝游戏，孩子们需要根据提示找到藏在家里的小礼物，途中可能会有些数学题，比如“找到三本书，再加上两支笔，一共是多少？”这样一来，孩子们就能在游戏中练习数学，简直是乐在其中，收获满满。
想象一下，孩子们追着小礼物跑，嘴里还念叨着数学题，那画面太可爱了！别忘了鼓励孩子们和小伙伴们一起完成作业。
小朋友们最喜欢的就是和小伙伴一起玩耍，谁说学习就得一个人闷在家里？可以组织一些小组活动，让他们一起讨论、一起解决问题，这样不仅能增加互动，还能让他们在交流中学到更多。
一句“你是对的”能让小朋友们乐得合不拢嘴，彼此之间的信任感和友谊也会因此更加深厚。
作业设计的时候，适当的奖励也很重要。
每完成一项任务，给个小星星或者贴个小贴纸，简直就是给孩子们加油打气的绝佳方式！看到小朋友们拿着自己的小星星，眼睛里闪烁着光芒，那种满足感，真是让人心里暖暖的。
部编版数学一年级下册作业设计3
部编版数学一年级下册作业设计3一、背景介绍本次作业设计是为了帮助一年级学生巩固和复下册数学的知识点，提高他们的研究成绩和数学能力。
作业设计旨在积极引导学生主动研究，通过多种形式的练来巩固知识，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、设计目标1. 筛选重要知识点：根据下册数学课本的内容，选择重要的知识点作为本次作业的重点，帮助学生建立数学思维框架。
2. 多样化的题型练：设计包括选择题、填空题、计算题等不同类型的题目，以提供多样化的训练，培养学生的综合解题能力。
3. 强化实际应用：在题目设计中融入实际生活中的情景，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
4. 量化评估标准：为了帮助教师评估学生的研究情况，设计合理的评分标准，并提供详细的解答和解题思路。
三、作业内容1. 数字的认识和写法：通过选择题和填空题，帮助学生巩固对数字的认识和写法。
2. 数量与比较：设计一些计算题，帮助学生理解数量的概念，并进行比较和排序。
3. 顺序和位置：设计填空题和选择题，帮助学生理解数字的顺序和位置。
4. 加法和减法：设计加法和减法的练题，帮助学生掌握相应的计算方法和技巧。
5. 2D和3D几何形状：通过绘制和填空题，帮助学生认知2D 和3D几何形状的名称和特征。
四、作业要求1. 学生需要按时完成作业，并在指定时间内提交给老师批改。
2. 学生需要认真阅读题目要求，仔细思考并用清晰的书写方式完成作业。
3. 学生可以自行参考课本、笔记等材料进行作业，但不得抄袭答案。
4. 学生需要在纸上完成作答，并将答案整齐清晰地填写。
5. 学生需要严格遵守考试纪律和作业要求，不得使用作弊等不正当手段。
五、评分标准1. 根据题目的难度和复杂度，为不同题目设置合理的分值。
2. 答案正确的得分100%，部分正确的得分按照实际情况给予适当的分数。
3. 学生需要在答案附近进行清晰的解题过程展示。
4. 解题思路正确且清晰的可以适当加分。
以上是部编版数学一年级下册作业设计3的相关内容，希望本次作业设计能够帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。
小学一年级数学下册作业设计
⼩学⼀年级数学下册作业设计⼩学⼀年级数学下册作业设计第1节：复习加减混合（1）⼀、算⼀算。
⼆、算⼀算。
4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2=1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5=8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5=10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。
□+5=9 □+7=10 □+3=82+□= □+3=7 5+□=10四、填空后写出四个算式。
106□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□复习加减混合（2）⼀、算⼀算。
9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2=10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6=9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1=⼆、算⼀算。
3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5=10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7=10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8=8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5=三、在括号⾥填上适当的数。
3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=109+（）=10 8+（）=9 4+（）=9（）+6=8 （）+2=7 （）+7=84+（）=10认识图形（1）⼀、填空。
（1）长⽅形有（）条边，正⽅形有（）条边，三⾓形有（）条边。
（2）⽤（）根⼩棒可以摆⼀个长⽅形。
（3）⽤（）根⼩棒可以摆⼀个正⽅形。
（4）⽤（）根⼩棒可以摆⼀个三⾓形。
（5）硬币是（）的。
⼆、有（）有（）三、给涂上颜⾊。
四、给涂上颜⾊。
五、给△涂上颜⾊。
六、给○涂上颜⾊。
七、⼋、计算。
如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）认识图形（2）⼀、⽤下⾯的长⽅体、正⽅体和圆柱可以画出哪些图形？连⼀连。
⼆、我会填。
1、长⽅形有（）条边，正⽅形有（）条边，三⾓形有（）边。
人教版一年级下册数学全册课堂作业设计
时间：月日课程内容：平面图形的认识（一）基本练习：一、（）号图形是长方形，（）号图形是正方形，（）号图形是圆，（）号图形是三角形，（）号图形是平行四边形。
二、涂一涂。
（把三角形涂成绿色，长方形涂成黄色，圆涂成红色，正方形涂成紫色，平行四边形涂成蓝色）挑战乐园：一、数一数，下图中共有（）三角形。
学生自我评价：非常好一般加油老师评价：书写：非常好一般加油正确率：非常好一般加油总体评价：课程内容：平面图形的认识（二）基本练习一、数一数，填一填。
二、左边的图形是由右边的哪两个图形拼成的？画“ √”。
挑战乐园：一、数一数，一共有（ ）个学生自我评价：非常好 一般 加油老师评价：书写：非常好 一般 加油 正确率：非常好 一般 加油 总体评价：（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个（ ）个课程内容：平面图形的认识（三）基本练习：一、连一连右边的面前边的面 上边的面二、折一折，将折成 ，数字“1”的对面是数字（ ）。
三、左边的图形在右边哪个图形里能找到？请把它圈出来。
挑战乐园：一、 把一张长方形纸剪成大小相等的四块，你能想出几种剪法？请你在下面的长方形中画出来。
学生自我评价：非常好 一般 加油老师评价：书写：非常好 一般 加油 正确率：非常好 一般 加油 总体评价：1 4 62 35时间：月日课程内容：十几减9（一）基本练习一、想一想，算一算11-9= 15-9=想：9+（）=11 想：9+（）=1511-9=（） 15-9=（）想：10-9=（）想：10-9=（）1+（）=（） 1+（）=（）二、圈一圈，算一算。
1、 2、17-9=（） 13-9=（）三、孔雀开屏。
挑战乐园一、每个图形代表一个数，想想它们分别是几？1、 -9=6 =（）2、9 + =12 =（） + =17 =（） - =10 =（）学生自我评价：非常好一般加油老师评价：书写：非常好一般加油正确率：非常好一般加油总体评价：课程内容：十几减8基本练习一、想一想，算一算12-8= 14-8=想：8+（）=12 想：8+（）=1412-8=（） 14-8=（）想：10-8=（）想：10-8=（）（）+（）=（）（）+（）=（二、连一连三、丢手绢1、走了6名同学，还剩8名同学，原来一共有多少名同学在丢手绢？=2、其中有女生9名，男生有多少名？=挑战乐园二、看算式填空，图形各表示几1、 - =9 5+ =12 =（） =（）学生自我评价：非常好一般加油老师评价：书写：非常好一般加油正确率：非常好一般加油总体评价：课程内容：十几减7、6基本练习一、想一想，算一算11-7= 11-4= 想：4+7= 想：10-7= 想：10-4= 11-4= +1= +1= 11-7= 二、算一算9+3-6= 15-7+3= 5+6-9=8+4-7= 17-8-3= 11-5+7=三、一共有15人参加了堆雪人活动（1）左边有7人，右边有几人？=（2）女生有6人，男生有几人？=四、一共有13个萝卜，小白兔拔走了一些，还剩6个萝卜，小白兔拔走了多少个萝卜？=挑战乐园一、草地上有14只白兔，7只灰兔，灰兔都跑走了，跑走的白兔和灰兔同样多，草地上还剩下（）只兔子。
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一年级数学下册十三、十四周作业设计宝城街道北寺小学王新增背景：一年级数学下册第7单元厘米、米的认识作业内容：一年级数学下册第7单元认识厘米（信息窗1）1、量一量( )cm( )cm ( )cm ( )cm( )cm2、量一量线段的长度。
3、画一条6厘米长的线段。
目的：1、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
2、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
完成形式：独立．评价形式：集体评价设计人：王新增背景：一年级数学下册第7单元厘米、米的认识作业内容：一年级数学下册第7单元米的认识（信息窗2）1、想一想，填一填。
一张床长（）；一枝冰糕长12（）小明的靴子长23（）一棵大树高（）一列火车长75（）一座楼高20（）一本练习本长（）厘米教室门的高大约是（）米2、你知道黑板的长吗？先估计一下，再量出来。
黑板的长是（）米（）厘米。
完成形式：独立评价形式：集体评价设计人：王新增背景：一年级数学下册第八单元《统计》作业 内容：解决问题1、 掷硬币50次，用你喜欢的方法记录下来。
目的：1、 能根据生活经验和问题情境主动提出有关分段统计的作用。
2、 积极主动地参与统计活动，能与同伴合伙交流，提高合作意识和解决问题的能力。
完成形式：独立 评价形式：集体评价 设计人：王新增二年级数学下册十三、十四周作业设计宝城街道北寺小学 张素玲背景：二年级数学下册第八单元时、分、秒的认识作业内容：二年级数学下册第八单元认识钟面，探索时与分的关系（信息窗1） 1、 填一填上车：7：30 上课：8：10 下车：7：50 下课：乘车用的时间是 一节课的时间是４０分钟 开始：10：20 开始：12：15 结束：10：50 结束：做游戏用的时间是 吃午餐的时间是１７分钟是 开始：下午4：10 开始：晚上６：10 完成：下午４：40 结束：读书用的时间是 看电视用的时间是５０分钟２、时针和分针在什么时刻形成直角？3、钟表上是11：00，再过多长时间分针和时针能赶上时针。
目的：1、认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时＝60分2、会看钟表，能正确读、写钟面上指示的时刻，会简单的时间计算。
完成形式：独立评价形式：集体评价设计人：张素玲背景：二年级数学下册第八单元——信息窗2——新年的钟声内容：解决问题1、2时＝（）分1时15分＝（）分3分＝（）秒1分40秒＝（）秒5时＝（）分2时25分＝（）分4分＝（）秒1分25秒＝（）秒180秒＝（）分120秒＝（）分3分20秒=（）秒75分=（）时=（）分2、把下面各题填上时间单位小明跑60米约用12（）。
从家到学校约用15（）。
朗读一首小诗约用20（）。
从济南到北京约用6（）。
2、试一试10秒能做那些事情。
目的：1、认识秒，掌握分和秒的关系，知道1分=60秒。
2、会进行时、分、秒的简单换算。
3、会看“几时多几秒”和“差几秒到几时”的时间。
完成形式：独立评价形式：集体评价设计人：张素玲背景：二年级数学下册第九单元《统计》作业内容：解决问题1、下面是二年级同学1分钟排球比赛成绩学生个数学生个数学生个数学生个数1号65 9号76 17号84 25号712号90 10号43 18号78 26号803号85 11号95 19号92 27号994号70 12号81 20号101 28号575号123 13号78 21号66 29号306号84 14号114 22号54 30号1007号94 15号90 23号73 31号798号86 16号77 24号72 32号75（1）完成下面的统计表（2）比赛成绩在那个范围内的人数最多？（3）你还能提出什么问题？目的：3、能根据生活经验和问题情境主动提出有关分段统计的问题。
4、积极主动地参与统计活动，能与同伴合伙交流，提高合作意识和解决问题的能力。
完成形式：独立评价形式：集体评价设计人：张素玲背景：三年级数学第十七周作业内容：一、计算540÷9= 32×51= 41×22=16×42= 17×65= 59×71=86×23= 19×61= 58×56=16×42= 37×65= 59×63=76×23= 59×61=78×27=二、我算得最正确98+35×41 28+136×778×7＋828 (59－42)×53三、做个聪明的小法官1、服装厂每天可生产840套儿童服装，如果每70打一个包，可以打12个包……（）2、小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的5倍还多2岁，爸爸今年多少岁？列算式:5×8+2 ……（）3、小珍从家到学校要走1千米，用20分，她每分要走多少米。
这道题是求速度……（）4、一袋水泥重50千克，3袋水泥重多少千克．这道题是求总重量……（）5、每千克苹果3元，10千克苹果多少元．这道题是求总价……（）二、对号入坐1、买一本笔记本要需要2元钱，有10元能买多少本笔记本？这道题是求（）。
①单价②数量③总价2、工人叔叔一天加工6个零件，照这样计算，10个工人5天可以加工300个零件。
①工时②工效③工作总量3、今年2月份有（）天。
① 28 ② 29 ③ 304、周长相同的长方形、正方形，（）的面积大。
①长方形②正方形③不知道5、小刚今年8岁，叔叔的年龄比小明岁数的4倍少1岁，叔叔今年多少岁？列算式① 4X8+1 ② 8X4+1 ③ 8X4-1五、文字叙述题1、630加上156与12的积，和是多少？2、296与72的和，乘以24，积是多少？六、解决实际生活中的问题1、乒乓球厂每天可生产8400只乒乓球，如果每12只装一盒，每10盒装一箱，一共可以装多少箱？2、一只羊一天吃青草6千克,照这样计算，18只羊7天吃青草多少千克？目的：使学生经历从实际生活中发现问题解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用。
完成形式：独立评价形式：集体评价设计人：赵卫华背景：三年级数学第十八周作业一、口算：120＋20＝250÷1＝28＋68＝100×0＝350÷60＝18×3＝90÷15＝17×4＝420÷6＝280＋40＝505÷5＝48÷4＝800÷4=20×30= 500×50= 70×60＝51×29≈352÷7≈448÷9≈240÷6=二、竖式计算：256÷7 64×39 832÷44.3-1.5 6.7+0.8 256+389三、学校会议室里有18张长凳和22张短凳，一张长凳可以坐4人，一张短凳可以坐2人。
三年级召开家长会，有112名家长参加，这些凳子够家长坐吗？四、唐僧师徒四人离火焰山还有3000千米，他们每天赶路89千米，42天内能到达火焰山吗？目的：进一步熟悉口算的过程，提高计算能力，提高学习数学的兴趣完成形式：独立评价形式：集体评价设计人：赵卫华四年级数学第11周作业设计四年级数学第12周作业设计四年级数学下册第十三、十四周作业设计背景：四年级数学下册第十一单元作业内容：解决问题的策略1、想想做做下图是李镇小学的一块长方形试验田。
如果这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。
你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？（现在图上画一画，在解答）2、张庄小学原来有一个长方形操场，长50米，宽40米（如下图）。
扩建校园时，操场的长增加了10米，款增加了8米。
操场的面积增加了多少平方米？（现在图上画出增加的部分或在纸上列表，再解答）40米50米目的：借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
完成形式：独立完成 评价形式：集体评价 设计人：郭英选背景：四年级数学下册第十二单元作业 内容：统计1、 下面是1997~2002年我国私人拥有汽车情况的统计图。
单位：万辆 2003年5月1000 800 600 400 200 01997年 1998年 1999年 2000年 2001年 2002年（1）根据图中的数据完成下表 （2）2002年私人拥有汽车的数量比1997年增加了多少万辆？ （3）你还知道了什么？在小组里和同学交流。
目的：根据实际问题，选择条形图或线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。
完成形式：独立完成 评价形式：集体评价 设计人：郭英选五年级数学下册第十三作业设计北寺小学郭林亮背景：五年级数学第四单元异分母分数加、减法作业（二）内容：解决问题1、妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了7/10，给妹妹织手套用了1/20。
你能提出什么问题？2、一个修路队要修一条长5/7千米的公路，第一天修了全长的1/5，第二天修了全长的1/4。
两天一共修了全长的几分之几？还剩全长的几分之几没有修？目的：了解异分母分数加、减法在生活中的应用。
完成形式：小组合作评价形式：集体评价五年级数学下册第十四周作业设计宝城街道小学王新刚背景：五年级数学第五单元分数加减混和运算作业（三）内容：解决问题某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。
获一、二等奖的占获奖总人数的1／2 ，获二、三等奖的占获奖总人数的4／5 。
获二等奖的占获奖总人数的几分之几？目的：了解分数加减混和运算在生产实践中的应用完成形式：独立完成评价形式：集体评价。