中小学教师师德修养与职业道德研究
学习《中小学教师职业道德规范》心得体会(精选21篇)
学习《中小学老师职业道德标准》心得体会〔精选21篇〕学习《中小学老师职业道德标准》心得体会〔精选21篇〕学习《中小学老师职业道德标准》心得体会篇1为强化师德、铸造师魂。
我校老师进展了认真的学习讨论，大家清楚而又深化地认识到：师德师风建立是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进展的可靠保证。
建立一支师德高尚、素质精良的老师队伍，是进步教育教学质量的关键。
在师德师风建立年活动中我们着重抓了以下几项工作。
一、领导高度重视，健全组织机构我校领导高度重视师德建立工作，党政主要领导能把师德建立年工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建立年的责任感和紧迫感。
同时，研究制定师德学习活动方案，每项活动领导做到心中有数，指导到位。
二、加强理论学习，进步思想素质1、学校有方案有步骤地抓好了学习教育活动，组织老师学习《中华人民共和国老师法》、《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》、《老师法》、《义务教育法》、等法律法规，组织教职工学习并开展了学习大讨论，互相交流思想，每位老师结合学习理论活动及自己工作实际。
通过学习使广阔老师从思想上真正认识到依法执教、为人师表的重要性，进步老师的法律意识，增强依法治校的才能和程度，进一步转变教育观念，为积极创立民主、平等、和谐、诚信的师生关系，构建和谐的育人环境奠定了坚实的根底。
2、学校以《中小学老师职业道德标准》等法律法规为学习材料。
利用政治学习时间，组织老师学习，引导老师正确理解老师职业道德内涵，把握师德原那么、师德标准及教育法规，进步认识、标准行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，根据上级文件精神学校要求老师结合自己在师德方面存在的问题有针对性进展自学，并写出师德体会，学校组织教职工进展学习笔试检测考核。
通过学习活动，对老师进展了职业道德教育，进步了老师教书育人程度，使老师端正了教育思想，真心实意地关心、保护、培养教育每一名学生。
中小学教师职业道德总结
中小学教师职业道德总结中小学教师是一群为了培养下一代，为了教育事业奋斗的人。
他们肩负着传道授业解惑的重任，需要具备高尚的职业道德。
下面我将从教师的专业素养、教育教学能力、师生关系、师道关系以及职业操守五个方面进行总结。
首先，教师的专业素养是其职业道德的基础。
教师要具备扎实的学科知识，不断深化自己的学术修养。
他们应该具备教育心理学、教育法律、教育技术等方面的知识，以更好地指导学生，完成教育教学任务。
此外，教师还要具备良好的道德修养，用自己的榜样影响学生，培养学生形成正确的价值观和世界观。
其次，教师应具备一定的教育教学能力。
教师需要不断学习教育理论和教育技术，提升自己的课堂教学能力。
他们应该能够灵活运用教育教学方法，因材施教。
在教学过程中，教师需要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生多角度思考问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第三，师生关系是教师职业道德中至关重要的一环。
教师应该和学生建立良好的师生关系，关心学生的成长，尊重学生的个性。
教师要耐心倾听学生的诉求，关注学生的思想发展和情感需求，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
同时，教师也要注重自身形象的塑造，以自己的言行为学生树立正确的示范。
第四，教师的师道关系也是教师职业道德的重要组成部分。
教师要与同行密切合作，相互交流经验，取长补短。
同时，教师还应该向前辈教师学习，向专家请教，不断提高自己的教育教学水平。
教师要自觉遵守职业伦理，保持良好的职业操守，严格遵守教育界的规范和法律法规。
最后，教师的职业操守是其职业道德的体现。
教师要充分认识到自己的职业使命，把教育事业摆在第一位。
教师要尽职尽责，以诚实守信的态度对待工作，不随便缺课、迟到和请假。
同时，教师应该秉持公正公平的原则，对待每个学生一视同仁，不因学生家庭背景、经济条件等因素而歧视和偏袒。
教师还应该与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长。
总之，作为中小学教师，要具备扎实的专业素养，具备一定的教育教学能力，与学生建立良好的师生关系和与同行建立合作关系，同时要坚守职业操守。
师德师魂与教师职业道德修养
师德师魂与教师职业道德修养教师作为社会的一支宝贵力量，其责任重大，任务艰巨。
师德师魂与教师职业道德修养是教师职业发展中至关重要的一环。
只有保持良好的师德和职业道德修养，教师才能够在教育工作中取得更大的成就，培养更多优秀的学生。
首先，师德师魂是教师职业发展的根本。
师德是教师的灵魂，体现了教师对教育事业的忠诚和热爱，以及对学生的关怀和付出。
教师要做到以德为先，言传身教，做学生的楷模和引路人。
只有教师具备了高尚的师德师魂，才能够得到学生的尊敬和信任，才能够真正起到教书育人的作用。
其次，教师职业道德修养是教师职业素养的基础。
教师职业道德修养包括了教师对教育职业的理解和尊重，遵纪守法，诚实守信等方面的品质。
教师要做到言行一致，言出必行，时刻以身作则，严格要求自己，不断提高自身修养和素质。
只有教师具备了良好的职业道德修养，才能够在教育工作中有所作为，为学生树立榜样。
另外，师德师魂与教师职业道德修养的提升需要教师自身不断的努力。
教育是一个持续性的过程，教师应该加强自身修养和教育教学水平的提升，不断学习新知识，积极参加培训和进修，丰富自己的教育理论知识和实践经验，提高自身综合素质。
只有不断完善自己，教师才能够更好地担负起教育事业的使命。
最后，学校和社会各界也应该加强对师德师魂和教师职业道德修养的培养和引导。
学校要建立健全的教师师德师魂和职业道德修养评价体系，建立教师师德师魂和道德修养的培训机制和激励机制，促进教师全面发展。
社会各界要加大对师德师魂和教师职业道德修养的宣传和引导力度，督促教师加强自身修养，不断提升教育教学水平，为培养更多优秀人才做出积极贡献。
综上所述，师德师魂与教师职业道德修养是教师职业发展中的重要环节，只有教师不断提高自身素养和修养，保持高尚的师德和道德修养，才能够立足岗位，为学生的成长和发展贡献自己的力量，推动教育事业的发展。
师德师魂和教师职业道德修养是教师的基本品质和素养，是教师成就事业的根本。
中小学教师职业道德工作总结
中小学教师职业道德工作总结职业道德是中小学教师必须遵循的职业行为准则，它是教师在教育教学工作中应遵守的基本原则和道德规范。
在过去的工作中，我积累了一定的经验和感悟，下面是我对中小学教师职业道德工作的总结。
一、树立正确的师德观念中小学教师作为学生的榜样，应该具备高尚的道德情操和良好的职业道德观念。
首先要明确自己的角色定位，做到为人师表，严格要求自己，言行一致，做个合格的教师。
二、坚持以人为本原则中小学教师要始终把学生的全面发展放在首位，重视培养学生的人格品质和社会责任感。
要关心学生，理解他们的需要和困难，提供帮助和指导，帮助他们健康成长。
三、注重专业素养的提升中小学教师是育人的过程中应不断提升自身的专业水平。
要积极参加各种培训和学习活动，学习先进的教育理念和教育方法，提高自己的教学能力和水平。
四、严格遵守教学规范中小学教师必须遵守教育法律法规和学校的各项规章制度，严谨做好教育教学工作。
要按照教学计划进行教学，严格执行教学任务，不随意调课，并且要认真批改学生作业，及时反馈学生学习情况。
五、注重爱岗敬业精神的培养中小学教师应该把教育事业当作自己的事业来对待，做到全力以赴，付出真心和努力。
要追求卓越，不断提高自己的教育教学水平，不断创新教育教学方法，为学生提供更好的教育服务。
六、加强与学生家长的沟通中小学教师应该与学生家长密切合作，加强与家长的沟通和交流。
要及时了解学生的家庭情况和学习情况，与家长共同关注学生的发展，及时做出适当的干预和指导。
七、维护教育公平中小学教师应该秉持公正原则，不偏袒任何学生，不歧视任何学生。
要客观评价学生的表现，做到公平公正，对待每一个学生都平等对待。
八、正确处理师生关系中小学教师应该视学生为自己的学生，与每一个学生保持适当的师生关系，不能与学生有私人交往，更不能侵犯学生的权益。
九、保护学生的合法权益中小学教师要保护学生的合法权益，不侵犯学生的人格尊严。
要正确处理学生之间的纠纷，避免对学生造成伤害。
中小学教师职业道德规范学习心得 教师职业道德规范学习心得优秀11篇
中小学教师职业道德规范学习心得教师职业道德规范学习心得优秀11篇学习中小学教师职业道德规范的心得篇一教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。
当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。
做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。
在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。
因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。
教师是人类的灵魂工程师。
教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。
加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的”花环“，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶”花环“增添光彩。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。
每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。
教师学习中小学教师职业道德规范心得体会(精选5篇)
教师学习中小学教师职业道德规范心得体会(精选5篇)教师学习中小学教师职业道德规范心得体会精选篇1著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
中小学教师职业道德修养基本要求
中小学教师职业道德修养基本要求一、什么是教师职业道德（师德）和师德修养？指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
教师职业道德修养：指教师在教师道德意识、情感和行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、改造和提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。
二、教师职业道德修养的意义?加强教师职业道德修养有利于自身综合素质的提高；有利于自身从教事业的发展，是培养德才兼备合格人才的需要；有利于自身职业理想的实现；是抑制不正之风的重要保证，是当前改善师德状况的迫切需要。
三、教师职业道德修养的内容（一）思想政治和道德修养1、要加强世界观、人生观和价值观的修养；2、要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养；3、要加强政治修养。
（二）心理素质修养1、首先需要社会、学校和家庭的有力支持；2、其次，努力提高自身对挫折的认识和承受能力；3、要学会自我调节。
（三）知识和技能修养1、要加强学科专业知识和技能的修养；2、要加强广博的普通科学文化知识的修养；3、要加强系统的教育科学理论知识的修养。
四、教师职业道德修养的原则和方法原则：1、坚持知和行的统一；2、坚持动机和效果的统一；3、坚持自律和他律相结合；4、坚持继承和创新相结合。
五、教师应如何做到“慎独”？1、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为品质，并且以此来支配自己的行为，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
2、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
3、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。
方法：1、加强理论学习，注重内省慎独；2、勇于实践磨炼，增强情感体验；3、虚心学习他人，相互砥砺提高；4、确立可行目标，坚持不懈努力。
六、教师职业道德的基本特征1、从教师的社会责任来看，师德具有全局性；2、从社会地位来看，师德具有超前性；3、从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；4、从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
教师职业道德规范和修养
教师职业道德规范和修养（一）教师职业道德理论基础一、道德、职业道德、教师职业道德１、道德。
道德，是人类社会特有的现象，属上层建筑，是特殊的意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
人们共同生活，必须以法律来维护稳定的秩序，即以强制性的手段约束和协调人们的行为、人际的关系。
而在法律之外，必须辅以舆论、传统和内心信念，以善恶为评价标准，维持人们的行为规范。
这样一些行为规范的总和，就是道德。
道德在不同社会中表现为不同的行为原则、规范、准则，但它们往往有适用于不同社会制度的一些共同部分，并有一定的历史继承性。
道德与政治、法律一样，都是调整人们行为的手段之一。
道德不同于政治、法律之处，在于它依赖于人们的行为自觉，而不带有强制性。
中国古代传统文化讲究“正心”、“修身”、“慎独”、“吾日三省吾身”，都是强调道德的内在感悟和静修养成。
今天实施素质教育，要造就一代“四有”新人，“四有”之一，就是“有道德”。
２、职业道德职业道德，是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。
职业，是人们由于社会分工而长期从事的具有专门职务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动（劳动）。
通常说的“三百六十行”，泛指各种职业。
中国古代把职业分为“劳心者”和“劳力者”两大类。
如孟子说：“或劳心，或劳力：劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。
”从善恶标准看，可分为正当职业和不正当职业。
正当职业具有促进社会发展的作用和意义。
我们所说的职业道德，指正当职业道德。
职业道德，是从事一定职业的人在工作岗位上同社会中的其他成员发生联系的过程中，逐渐形成和发展的。
职业道德种类繁多，因职业不同而不同，但都具有鲜明的职业性、稳定性、连续性，一般都比较简明具体，容易实行，而且有很强的行业针对性和功利性、服务性（为社会经济生活服务）。
职业道德受阶级道德影响，体现阶级道德的要求；同时，又受社会公共道德约束，体现社会公德的要求。
社会主义职业道德，体现“为人民服务”精神、集体主义原则和“五爱”（爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义）的基本道德要求。
师德师风教师的职业道德与法治素养
师德师风教师的职业道德与法治素养教师作为一支社会的中坚力量，承担着培养学生成才的重要责任。
在这一过程中，教师的职业道德和法治素养被视为核心要素。
本文将探讨教师的职业道德和法治素养，并分析二者之间的关系。
一、教师的职业道德职业道德是教师职业行为准则的基础，是教师应遵守的伦理规范。
教师的职业道德体现在以下几个方面：第一，教书育人。
教师应秉承“教书育人”的理念，以学生的全面发展为目标，不仅仅传授知识，更要培养学生的道德品质和社会责任感。
第二，榜样力量。
作为学生最直接的示范对象，教师要以身作则，注重自身修养，坚守道德底线，做学生的榜样。
第三，公正公平。
教师应坚持公正公平原则，不偏袒、不歧视任何学生，确保教育资源的公平分配，建立和谐的班级氛围。
第四，保护隐私。
教师应尊重学生的隐私权，不泄露学生个人信息，保护学生的人格尊严。
二、教师的法治素养法治素养是指教师对法律法规的遵守和运用能力，合法而有序地履行职责的基础。
具体体现在以下几个方面：第一，守法意识。
教师要树立守法意识，严格遵守法律法规，不违反教育行业相关法律法规和规章制度，为学生树立正确的法律观念。
第二，法律知识。
教师应具备一定的法律知识，了解与教育工作相关的法律法规，能够在教育活动中正确运用法律知识和教育法规。
第三，纪律约束。
教师要自觉遵守教育行业的纪律和规范，不擅自改变教学计划或违背学校的规章制度，保持良好的教育秩序。
第四，处事公正。
教师要树立公正的价值观，不侵犯学生的合法权益，公正对待学生和家长的诉求，建立公正透明的师生关系。
三、职业道德与法治素养的关系教师的职业道德和法治素养相互关联、相互促进。
首先，职业道德的内化是法治素养的基础。
只有具备良好的职业道德，教师才能积极遵守法律法规，保证教育工作的合法性和规范性。
其次，法治素养的提升有助于塑造教师的职业道德。
了解教育法规和法律知识，教师可以更加准确地划定职业行为的边界，从而避免违法行为，提高职业道德水平。
中小学教师职业道德的问题表现与对策探析
中小学教师职业道德的问题表现与对策探析摘要：中小学教育质量的提高不仅取决于学生，还取决于教师的素质能力、教学水平。
而教师的职业道德就是提高教师素质的关键。
近年来，中小学教师出现了各种职业道德问题，如价值观念模糊、爱岗敬业精神不足等。
在这样的情况下，就需要中小学教师正确的认知到自身职业道德方面的问题，并利用各种策略进行改善，以此来实现自己职业道德和素质修养的提高。
关键词：中小学教师；职业道德；问题；对策正所谓教师职业道德，简单来说就是教师在参与教学活动时，所应当遵循的行为规范和必备品德。
和其他职业道德不同，社会对教师的职业道德有着极高的要求。
其不仅要求教师在自身职业道德的建设中，凸显自身的示范性和榜样性；还强调其需要在学生道德品质的发展中体现自身职业道德的广泛性和深远性；更是倡导教师在自身职业道德的增强中，提升其中的无私奉献精神和爱岗敬业精神。
在加强建设自身作为教师的职业道德下，提升教育质量和学生素质水平[1]。
一、中小学教师职业道德的问题表现（一）价值观念模糊在市场经济的快速发展和社会转型时期，很多中小学教师受社会各种不良风气的影响，开始功利化价值观念，在教学职业中也过于懈怠，更别提工作热情。
越来越多的教师不再认为教师是一门崇高的职业，而只是将其作为一种稳定的工作。
有些教师不注重自己职业道德的提升，反而对学生家长的经济实力和人脉关系过于重视。
有些教师甚至明里暗里的要求学生家长给予自己“好处”，在家长给予“好处”之后，教师再格外的关照相应的学生。
或者有些教师在教授课程和技能时，态度过于敷衍，对于学生的提问，也只回以一句“这么简单你也不会”，使得学生逐渐产生一种自卑感和畏惧心理，进而学习兴趣和效率不断降低。
而这种种迹象，其实正是教师价值观念模糊的体现。
（二）爱岗敬业精神弱化教师是人类灵魂的工程师，而建设教师职业道德的关键之处就在于对教师职业特色的保持。
然而在实际的教学当中，部分中小学教师存在着“有钱才做，没钱不干”的思想。
中小学教师职业道德修养
这就是发生在河北省2005年2月19号的大学生招聘大会上的 真实场景当天,那里的交通瘫痪了,就连行人都难以通过.那里 的饭店爆满了,等上一个钟头吃不上饭.那里的秩序混乱了,近 800名警察和保安严阵以待.
寒风中被吹乱的 头发,穿着棉衣 仍在颤抖的身躯, 那种充满渴望的 眼神,那种充满 无奈的表情,我 们似乎还从那微 张的嘴中听出了 充满凄惨与悲哀
8.为人师表明德惟馨
• 模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范 健康,举止文明礼貌,严于律已,作风正派,以 身作则,注重身教.
• 蔡：教员者,学生之模范也.故教员宜实行模 范,以其身为学生之律度,如卫生宜谨,束身宜 严,执事宜敏,断曲直宜公,接人宜和,惩忿而 窒欲,去鄙倍而远暴慢,则学生日熏其德,故收 效胜于口舌倍蓰矣.
• 树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探 索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、 教学和科研水平.
• 教育科研素养 ① 发现问题的能力.
② 组织科研的能力.
③ 信息处理加工的能力.
④ 开拓创新的能力.
⑤ 表达的能力.
• 教学艺术性是指在教学过程中教师能 够运用艺术化的手法,通过优化的语言、 情境、环节等设计,引导学生去积极思 考问题,在学习、掌握知识的过程中获 得审美的愉悦,从而提高教学效率.
1．确立一个符合实际的发展目标. 2．以研究者的眼光和心态审视自己的教学行为. 3．唤醒对自己教学行为的不满足意识. 4．学会合作,在同伴互助中提高自己. 5．树立良好的学习意识. 6．勤于积累,善于反思. 7．孜孜不倦地奋斗追求.
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• 虽然每一节课你也许只是为学生讲 解了一个知识点、演算了一道习题、 解决了一个教学难点,但是也就在这 一个个知识点的链接中,培养和造就 了祖国建设的栋梁之材,就在这一节 节微不足道的课堂教学中,继承和发 展了祖国悠久的灿烂文明这种和祖 国利益息息相关的职业,你难道就不 应该去认真地恭恭谨谨地去做好它 吗
小学教师思想工作总结职业道德
小学教师思想工作总结职业道德在小学教师的工作中，思想工作是至关重要的一环，它关乎着教师的职业道德和专业素养。
以下是我对小学教师思想工作的总结，希望能对广大小学教师有所启发和帮助。
一、树立正确的职业理想和追求作为小学教师，首要的任务是培养和教育下一代，因此树立正确的职业理想和追求至关重要。
作为教育者，我们应该深入思考自己的教育观念和教育目标，明确自己为什么从事这个职业，追求教育事业的意义和价值，努力将这种理想融入到教学和教育中的方方面面。
二、坚持立德树人的教育理念立德树人是中国教育的根本任务，在小学阶段更是具有重要的意义。
作为小学教师，我们要时刻牢记自己的立德树人使命，将品德教育作为教学的重要组成部分，注重培养学生的思想道德、人文素养和社会责任感，培养学生健康的人格和积极向上的心态。
三、注重培养学生的创新思维和实践能力在信息化时代，创新思维和实践能力成为小学教师教育的重要目标。
我们要注重培养学生的创新意识和创新思维，通过启发式教学、合作学习等方式，激发学生的创造力和创新能力。
同时，还要注重培养学生的实践能力，通过生活实践、体验活动等方式，让学生在实践中学习和成长。
四、强化学生的综合素质教育小学教育不仅要注重学科知识的传授，还要注重培养学生的综合素质。
小学教师要关注学生的身心健康、思维能力、艺术修养等方面的培养，努力帮助学生全面发展。
同时，在教学过程中要积极引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的积极人生态度和正确的价值取向。
五、强化自身的学习和专业素养作为小学教师，我们要不断学习和提高自己的教育教学能力和专业素养。
要加强对教育学、心理学、教育法律等方面的学习，不断提高自己的教育理论水平和教学方法。
同时还要关注学科知识的更新和教育教学的发展动态，不断提高自己的学科知识水平和教学能力。
六、加强师德修养和职业操守作为小学教师，我们要时刻谨记自己的师德修养和职业操守。
要严守教育法律法规，遵守教育纪律，不违反职业道德，保持良好的师生关系。
中小学教师职业道德规范及解读
《中小学教师职业道德规范》及解读为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日由中华人民共和国教育部颁布实施。
共计六条。
内容如下：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次， 2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。
现对其予以解读。
(一)爱国守法爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。
“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。
随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。
中小学老师职业道德学习体会
中小学老师职业道德学习体会中小学老师职业道德是教育工作中必不可少的一部分，它是教师在教书育人过程中应该遵循的伦理准则和规范。
作为一名中小学老师，我对职业道德的学习和感受有着深刻的体会。
首先，中小学老师职业道德学习让我明确了作为教育工作者的身份和责任。
教师是社会的灵魂工程师，承担着培养人才的重要使命。
我们要有敬畏之心，认识到自己在学生成长、社会发展中的重要作用。
每天面对一张张纯真的面孔，我深感责任重大。
在日常教学中，我时刻提醒自己要以身作则，做学生的榜样，既要教会学生知识，更要教会他们做人做事的道理。
我努力用自己的言行影响着学生，引导他们在道德品质上不断提高。
其次，职业道德学习让我深入了解并落实了教师的专业素养。
作为中小学教师，我们的职责不仅仅是传授知识，还要引导学生养成良好的学习习惯和行为，培养综合能力。
因此，我们不仅要努力提高自己的学科知识水平，还要不断学习教育教学理论和方法，保持教育教学的时代感和前沿性。
我时常参加各种教育培训和学术交流活动，不断充实自己的教育思想和教学技能，以更好地完成工作任务。
再次，职业道德学习促使我树立了正确的教育观念。
教育是一项朝阳工程，它的意义远远超出了知识传授。
作为一名教师，我深知不仅要培养学生的智力，更要培养他们的品德，塑造他们的思想和灵魂。
我要时刻关注学生的全面发展，注重他们个性特点的培养，关心他们的心理健康。
我相信每一个学生都有自己的闪光点，只要给予他们足够的关爱和引导，他们一定能够发展出自己的潜力。
最后，职业道德学习让我明确了自己的职业定位和价值追求。
教师是非常崇高和神圣的职业，我们要以“学习者”角色做好自己的本职工作，不断追求个人的专业发展和成长。
同时，我也深知作为中小学教师，我们的价值追求不仅仅是职业发展，更是促进学生健康成长。
我会积极引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的精神和品质，为社会培养更多有用的人才。
总结起来，中小学老师职业道德学习让我明确了自己的教育使命和责任，提升了我的专业素养和教育观念，让我更加坚定了自己的职业定位和追求。
《中小学教师职业道德规范》及解读
《中小学教师职业道德规范》及解读
《中小学教师职业道德规范》是中华人民共和国教育部制定，旨在规范中小学教师的职业行为和道德规范，提升中小学教育质量，保护学生的权益和健康发展。
职业道德规范内容包括以下几个方面：
1. 教师的职责和使命：教师应本着爱岗敬业、服务社会的精神，担负起培养学生德智体美劳全面发展的责任，努力提高教学水平，为学生的发展做出贡献。
2. 教师的师德要求：教师要具备良好的师德修养，尊重学生和家长，维护学生的尊严和权益，严守职业道德底线，不得有侵害学生身心健康和安全的行为。
3. 教师的学术道德要求：教师要遵守学术规范，坚决抵制学术不端行为，不得抄袭、篡改他人成果，不得以捏造、歪曲事实的方式教学和科研，保持学术诚信。
4. 教师的言行举止要求：教师要言行一致，做到思想言论正确，不散布谣言，不传播不良信息，不利用职务便利谋取私利，言行要以身作则，给学生树立良好的榜样。
解读：
《中小学教师职业道德规范》的制定旨在规范中小学教师的职业行为和道德规范，保障学生的权益和健康发展。
教师作为教育的重要主体，对学生的影响极大。
职业道德规范要求教师具备良好的师德修养，尊重学生和家长，严守职业底线，不侵害学生权益。
同时，教师还要遵守学术规范，保持学术诚信，不得有学术不端行为。
此外，教师的言行举止也要符合道德规范，言行要以身作则，做学生的榜样。
《中小学教师职业道德规范》的制定和实施，对于提高中小学教育质量，培养德智体美劳全面发展的学生具有重要的意义。
教师应该认真学习贯彻职业道德规范，提高自身素质和教育教学水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
中小学教师职业道德规范的基本内容
中小学教师职业道德规范的基本内容引言：作为教育事业的从业人员，中小学教师既要具备过硬的专业素养，又要具备高尚的师德师风。
教师职业道德规范是指教师在从事教育教学活动中应当遵守的道德规范和道德准则，体现了教师的职业修养、道德追求和社会责任意识。
本文将从教师的师德要求、教师与学生关系、教师与家长关系以及教师与同行关系四个方面，阐述中小学教师职业道德规范的基本内容。
一、教师的师德要求1. 忠诚教育事业：教师应当对教育事业保持忠诚，深入了解教育发展的理论体系和方针政策，积极探索教育教学改革，不断提高教育教学水平。
2. 崇尚知识和真理：教师应当具备丰富的知识储备，不断学习和研究，明确自己的教学目标和教学内容，为学生提供准确、科学、全面的知识。
3. 谦虚谨慎，尊重学生：教师应当保持高度谦虚的态度，尊重学生的个性和差异，不以权威压倒学生，注重培养学生的自主学习能力。
4. 公正客观，公平评价：教师应当以公正客观的态度对待学生，不偏袒、不歧视，科学评价学生的学业水平和综合素质，注重帮助每个学生实现自己的潜力。
二、教师与学生关系1. 以身作则，树立榜样：教师应当以自己的言行举止树立榜样，言传身教，引导学生正确的价值观和道德观。
2. 爱心关怀，关注学生成长：教师应当关心和照顾学生的身心健康，注重引导学生的个性发展和兴趣特长，帮助学生解决学习和生活上的问题。
3. 严于律己，宽以待人：教师应当对学生严于律己，要求学生守纪守法，同时在与学生相处时要展现宽容和耐心，注重培养学生的自律意识和责任感。
4. 激发学生潜能，个性化教学：教师应当根据学生的特点和能力创造多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、教师与家长关系1. 真实沟通，密切合作：教师应当与家长保持积极、真实的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习情况和身心发展情况，共同关心、支持和教育学生。
2. 尊重差异，合理要求：教师应当尊重家长的教育方式和家庭环境，理解家长对子女的期望和关心，同时合理要求家长对学生的学习和行为进行积极引导。
教师职业道德修养
教师职业道德修养教师作为教育事业的重要一环，承担着培养学生健康成长的责任。
教师职业道德修养，是教师在日常工作中必须要具备和不断提升的素养。
本文将从不同角度分析教师职业道德修养的重要性，以及如何提升教师的道德修养。
教师职业道德修养的重要性不言而喻。
教师不仅是知识的传播者，更是学生榜样的典范。
一个品德高尚、言行端正的教师，能够对学生产生积极的潜移默化的影响。
相反，如果教师没有良好的职业道德修养，言行不慎，必然会给学生造成不良的影响。
从根本上说，教师职业道德修养要求教师在工作中时刻保持高尚的品德和良好的行为规范。
教师职业道德修养与教学质量息息相关。
一个道德修养高尚的教师，不仅在教学中能够严谨求实，奋发有为，更能够用真诚的态度对待每一个学生，为学生的成长提供积极的引导和帮助。
在日常教学中，高尚的职业道德可以促使教师更加尊重学生，更加注重与学生的情感沟通，以及更加全心全意地为学生的学习成长服务。
这样的教师才能够真正起到激发学生学习兴趣，调动学生学习潜力，提高学生学习成绩的作用。
而没有良好的职业道德修养的教师，往往会在教学中顾此失彼，对学生不够关心，关注的更多是课程内容的教授，这样的教学方式自然无法促进学生的全面发展。
教师职业道德修养与学生的心理健康息息相关。
一个有道德修养的教师不仅需要具备专业知识和教育技能，更需要具备一定的心理素质，能够用关爱和理解对待学生，帮助学生解决心理问题，引导学生健康成长。
在学生面临学业困难、人际关系问题或者家庭困扰的时候，一个关心学生，能够给予学生关爱和帮助的教师，往往可以成为学生们心目中的良师益友。
而没有职业道德修养的教师，往往会因为缺乏对学生的关心和理解，或因为自身情绪的波动而不能正确对待学生的心理问题，这样会给学生带来更多的伤害。
如何提升教师的道德修养？教师需要加强对职业道德修养的认识。
只有深刻理解了教师职业道德修养的意义和价值，才能真正的把它内化为自己的一种行为准则。
教师需要注重自身的修养和素质提升。
教师资格证面试中的教师职业道德与师德修养
教师资格证面试中的教师职业道德与师德修养教师职业道德是教师师德修养的核心，作为教师资格证面试的重要内容之一，对于候选教师来说具有重要的意义。
教师职业道德和师德修养是教师职业发展和教育实践的基础，涉及到教师的责任和师德要求。
本文将从教师职业道德与师德修养的内涵、重要性和培养方法三个方面进行论述。
教师职业道德是教师师德修养的核心。
教师职业道德是指教师在教育实践中遵循的基本道德规范和职业操守。
具体来说，教师职业道德包括教师的责任感、敬业精神、专业素养和人格魅力等方面。
教师职业道德的内涵丰富多样，既体现在教师对学生的爱心关怀和正确引导上，也表现在教师对教育事业的热爱和专业水平的提高上。
而师德修养则是教师职业道德的内核，是教师个人道德品质和职业精神的修炼与养成。
教师职业道德与师德修养在教师资格证面试中的重要性不言而喻。
教师职业道德是评价教师素质的重要标准之一，而师德修养则是教师个人修养和职业发展的基石。
在面试过程中，通过对教师职业道德和师德修养的考察，可以全面了解候选教师的职业操守、道德品质和教育情怀，进而评估其是否适合从事教育工作。
教师职业道德与师德修养的考核结果将直接影响候选教师的选拔结果，对于教师资格证考试的通过与否具有决定性的意义。
培养教师职业道德与师德修养是教育系统的重要任务。
教师职业道德和师德修养是教师个人素质和职业发展的重要组成部分。
培养教师职业道德和师德修养需要全社会的共同努力，包括教育部门、学校、家庭和社会各界的共同关注与支持。
首先，教育部门要加大对教师师德修养的培训力度，提供相关的职业道德教育课程和培训资源。
其次，学校要营造良好的教育氛围和师生关系，为教师的师德修养提供有力保障。
同时，家庭和社会各界也应该加强对教师职业道德与师德修养的关注和引导，为教师的道德修养提供全方位的支持与帮助。
总之，教师职业道德与师德修养在教师资格证面试中具有重要的地位和作用。
教师职业道德涵盖了教师的责任感、敬业精神、专业素养和人格魅力等方面，而师德修养则是教师个人道德品质和职业精神的修炼与养成。
《中小学教师职业道德修养》师德师风心得体会
《中小学教师职业道德修养》师德师风心得体会作为一名中小学教师，职业道德修养是非常重要的。
在教育事业中，我深刻体会到师德师风对于学生的成长和发展起到了至关重要的作用。
以下是我对于师德师风的一些心得体会：首先，作为一名教师，要以身作则，树立良好的师德师风。
在日常工作中，我始终保持学生的尊重和关心，用真诚和耐心去面对每一个学生。
无论学生学习成绩好坏，我都要用平等的眼光看待，给予他们应有的关注和关心。
我努力做到言传身教，用自己的言行去影响和激励学生。
其次，要坚守教育教学规范，做到公正、负责。
作为一名教师，我要时刻遵守教育教学的规范，不抄袭、不舞弊，注重独立思考和创新能力的培养。
我要真实客观地评价学生的学习情况，给予他们公正的评价和帮助，不偏爱、不偏袒。
同时，在教学过程中，我要保证教学内容的科学性和准确性，对待学生的问题要真实回答，不隐瞒、不欺骗。
再次，要不断提升自身的专业素养和教育教学能力。
作为教师，只有不断学习、不断提升自己的专业水平，才能更好地为学生提供优质的教育教学服务。
我要经常参加专业培训和学术交流，不断学习新知识，掌握新教育理念和教学方法，提高自己的教学能力和创新能力。
最后，要积极参与学校和社会的公益活动，为社会贡献自己的力量。
作为一名中小学教师，我要积极关注社会热点问题和社会发展需求，在力所能及的范围内参与公益活动，为社会作出积极贡献。
同时，我也要成为学生的榜样，引导他们关注社会公益事业，培养他们的社会责任感和服务意识。
总之，作为中小学教师，师德师风的修养是一项长期而艰巨的任务。
只有不断努力，持之以恒地提升自己的师德师风，才能更好地履行教育使命，为学生的成长和发展做出积极贡献。
中小学老师职业道德学习体会
中小学老师职业道德学习体会作为中小学老师，职业道德的学习是我们职业发展中必不可少的一部分。
我在职业道德学习过程中，深刻体会到以下几个方面的重要性和影响。
第一，对职业责任的理解和承担。
作为中小学老师，我们肩负着培养下一代的责任和使命。
通过职业道德学习，我明白了作为一名教师，要具备良好的职业道德操守，要对学生的学习和生活负责，要积极投入教学工作，要对学生进行全面的培养和教育。
我要时刻以学生的成长为出发点，引导他们健康成长，帮助他们充分发展潜能。
在教学过程中，我会积极关注学生的心理、生理、社交等方面的健康发展，帮助他们全面成长。
第二，教师职业道德的规范。
职业道德学习教会我学会了如何正确处理与学生、家长、同事之间的关系。
在面对学生时，我要尊重学生的人格，对待每个学生一视同仁，不歧视、不偏袒任何一个学生。
我会尽可能理解和关爱学生，给予他们适当的帮助和支持。
对于学生的错误行为，我会耐心引导他们改正错误，并通过合理的惩戒方式给予他们正确的引导。
在与家长的沟通中，我会争取家长的支持和配合，与家长形成良好的共同合作关系，共同关心学生的成长和发展。
与同事之间，我会保持良好的合作态度，互相尊重、互相帮助，共同进步。
第三，关注教师职业道德的提升和发展。
职业道德的提升是一个不断学习和积累的过程。
我会通过参加各类培训和研修活动，了解最新的教育理论和教学方法，不断提升自己的教学水平，提高自己的职业素养。
同时，我也会与同事们进行交流和讨论，共同探讨教育教学的问题，互相借鉴、互相学习。
我相信通过不断学习和提升，我会成为一名更优秀的教师，为学生的成长贡献更多的力量。
第四，以身作则，树立良好形象。
作为中小学老师，我们的一言一行都会对学生产生重要的影响。
我会时刻保持良好的师德师风，做到言行一致。
我会不断注意自己的言语和行为，特别在公共场合和课堂上更要注意。
我会注重自己的仪表和仪态，时刻保持整洁和庄重。
同时，我也会不断提升自己的教学技能，努力提高自己的教学水平，使学生和家长对我有更高的评价和认可。
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如何提高师德修养
——中小学教师师德修养与职业道德研究
齐齐哈尔种畜场学校黄程
刚刚结束的第十一届人大五次会议通过的政府工作报告指出：我国“财政性教育经费支出占国内生产总值4%将确保实现；教育资源配置向中西部、农村、边远、民族地区和城市薄弱学校倾斜；提高教育质量和方便孩子们就近入学的问题将妥善解决；国家助学制度进一步完善……”。
展望未来岁月，我国的教育前景更加美好，作为教育工作者，倍受鼓舞，同时也感到责任之重大。
搞好中国的教育，财政投入，物质保证固然作用很大，然而，教师素质的提高则更为重要。
教师不仅要有较高的知识水平，更要具备良好的师德修养和职业道德，这样才能保证教育事业的健康发展。
“师者，所以传道授业解惑者也。
”千百年来，老师被尊重过，也被鄙视过。
但老师的形象却总是以这样的姿态屹立于人们心中：学高，身正。
然而，随着商品经济的发展和多元价值观的涌入，一些教育工作者经不起诱惑和考验，做出了有悖于师德的亊，给教师这个神圣的职业抹了黑。
如2008年，汶川地震发生后，“范跑跑”成了全国瞩目的焦点人物，不久，又发生了“杨不管”事件，全国各地教育乱收费的行为屡有发生等等，教师师德面临着众多的拷问。
一个本不该成为话题的话题，最终成为了话题。
在这种情况下，教育部颁布了《师德规范（2008修订版）》。
两年后党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出要“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容”的师德建设任务和措施，并把加强教师队伍建设作为实现教育发展战略目标的保障措施。
师德建设再一次引起了举国关注。
当前，作为教师，怎样维护教育的神圣与尊严，树立良好的形象呢？我认为必须全面理解新时期《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，只有这样，才能全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。
要准确理解和贯彻实施《规范》，必须做到以下几点：
一、以真心关爱树德
教师职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
现行的教师职业道德规范的内容既包括了要求教师作为一名普通公民应该遵守的一般性道德内容，也包括了教师作为这个特殊行业人员的特殊的道德内容。
《规范》第三条规定：“（教师要）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不
体罚或变相体罚学生。
”
《中华人民共和国教师法》以及历次修订的《中小学教师职业道德规范》都把热爱学生作为重要内容，作为师德的重要组成部分。
“关爱学生”是教师职业道德特殊性要求的集中体现。
是教师职业道德的核心，“师爱”即“师魂”。
我国教育家夏丏尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”作为一名教育工作者，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点亮一颗颗纯洁的灵魂。
1956年，一位44岁的小学教师钟炳堃，她的班级有一个学生叫宋金萍遇到了生活困难，钟老师把平时积攒的22元钱，给了宋金萍。
每当饥肠辘辘难以坚持之时，他就拿出几分钱，买一个馒头填填肚子。
当时，年幼的宋金萍就暗下决心：“老师到现在没有结婚，我就要当她的儿子，长大后为她养老送终。
”28年来，宋金萍一直坚守着承诺，即便自己年近古稀。
宋金萍与妻子确认恋爱关系之前，就把想赡养钟老师的想法跟妻子说明，并得到了支持。
1983年，宋金萍的女儿1岁，家里分到一处小两居室。
他和妻子辗转找到独自居住的71岁的钟老师，将她接回家。
转眼之间，宋金萍一家三口已与钟炳堃一起生活了28年。
回顾过往，宋金萍说，“确实也挺累的，特别是自己的年纪也大了。
老师已近百岁”，他说，“最重要的是，钟老师能有一个温暖的晚年。
”这是一个让国人感动真实故事。
是爱换来了爱。
师爱, 既是教师对学生的爱，又是教师对自身事业的爱。
教育事业是爱的事业, 没有爱, 就没有教育。
只有以自己的生命维系自己热爱的事业, 把自己整个身心交付给教育对象, 关爱学生, 尊重学生,才能实现我们的教育目标。
二、以依法执教保德
《规范》第四条规定：“遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。
”
教育的根本目的就是促进学生的全面发展，为社会培养合格人才。
培养全面发展的人，首先必须尊重学生的权利，这就要求教师必须把“促进学生全面发展”与“依法执教”相结合。
现在大多数老师对学生都充满爱心，都希望自己的学生有出息，能成才。
但是，有的教师受传统教育方式影响很深，虽然从爱出发，却采取了一些不妥当的教育手段，如对“问题学生”采取体罚、变相体罚或讽刺、挖苦等手段，对学生造成了不同程度的伤害。
这与现代社会“爱的教育”的观念格格不入。
更有个别混入教师队伍的人，他们披着教师的外衣，肆意残害学生，给学生及其家人造成严重伤害，给教师队伍抹了黑。
这种人必须受到法律的严惩。
因此，良好的教师职业道德的形成，既要靠教师的职业道德去支撑，也要靠教育法律和法规来规范。
只有依法执教，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性和自主性，才有可能使学生按照自己的特点，快乐成长，真实、生动、有效地实现学生身心的健康发展，形成学生完整的个性和健康的人格，促进学生的全面发展。
教师要时刻牢记职业道德和教育政策法规，这样，既保护了学生，也保护了教师本身。
三、以淡泊名利守德
《规范》第二条规定：“忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
”
国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，教师的学识与风范关乎学生未来。
以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。
当今社会物欲横流、功利主义铺天盖地，诸如“你一个月多少工资？”“你家多大房子？”“你担任什么职
务？”“你到哪儿旅游过？”“你有车吗？”这些不能回避的问题，都可能触动人的神经，各种物质享受都可能对教师构成诱惑。
然而，教师职业的特点要求我们要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的执著，呕心沥血、不辞劳苦，坚守我们教师崇高的精神家园，远离浮躁、卑劣和琐屑，不为利诱所动，不为浊流所没，做时尚之外的沉静思考者。
甘于寂寞，无私奉献，并始终不懈地以真诚，阐释“春蚕到死丝方尽”的信条，甘为人梯，死而后已！否则，勿入此行。
四、以良好形象树德
《规范》第五条规定：“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
谦虚谨慎，团结协作。
”
身正为范，教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。
孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。
”陶行知先生说：“道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。
还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系，仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
教师应从一点一滴做起，当学生向你鞠躬问好时，你是否答礼？走进教师前你是衣冠整洁？你是否吸烟？你是否开庸俗的玩笑？等等，每天三省吾身，把美好的形象留给学生。
四、以渊博学识育德
《规范》第六条规定：“树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
”
学高为师。
我们常用这样的比喻来形容师生关系：要使学生有一杯水，教师要有一桶水。
其实何止“一桶水”，应当是“长流水”。
要培养高水平的学生，教师必须学识渊博、学业精深。
要形成个性鲜明的教育教学风格，熟练运用教育教学理论建立和谐、感人的师生关系，形成良好的教育氛围。
马卡连柯说过，“学生可以原谅教师的瑕疵，但不能原谅教师的无知”。
道理很简单，因为教师首先是作为知者、智者而存在的，无知或者知识匮乏都不配做教师。
虽然处在信息爆炸时代，教师不可能无所不知，但是我们起码要有足够的专业积累，并且要通过培训、进修、自学、教研等方式，借助书籍、网络等多种媒体，迅速、广泛地吸取知识，尽量使自己能够站在学科的前沿和制高点上。
这样才能赢得学生的信任和尊重。
否则，即使有“德”也无济于事。
所以，教师只有终身坚持学习，才能不被时代所淘汰。
总之，作为教师，任重道远，我们要始终严于律己，提高知识水平和道德修养，依法执教，无愧于人民的重托。
如何提高师德修养
——中小学教师师德修养与职业道德研究
齐齐哈尔种畜场学校黄程
2012、3。