新部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案板书教学设计
三年级语文上册教案-《海滨小城》部编版
4.培养学生的自主学习能力，通过合作、探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养独立思考和合作交流的能力。
5.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述、讨论等环节，提高学生的口语表达和书面表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（3）文化背景的拓展与理解：学生需要了解海滨小城的地理、文化背景，增强对地域文化的理解。
-难点解释：如何将课文中的海滨小城与实际的地域文化相结合，让学生对文本有更深入的理解。
（4）自主学习与合作交流的平衡：在自主学习的基础上，学生需要学会与同学合作交流，共同完成学习任务。
-难点解释：如何引导学生既能独立思考，又能有效地与同伴交流，形成良好的学习互动。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
今天在教授《海滨小城》这一课时，我尝试了多种教学方法，让孩子们从不同角度去感受和理解课文。在课堂上，我发现学生们对海滨小城的美丽景色非常感兴趣，他们在讨论和写作练习中表现得积极主动。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们积极参与进来。然而，有些学生对海边的印象并不深刻，导致他们在回答问题时显得有些拘谨。在今后的教学中，我可以在课前提供一些图片或视频资料，帮助学生更好地回忆和想象海滨小城的景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案一、课文原文1. 课文海滨小城，小城的名字叫三沙市。
它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。
岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。
它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。
有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。
有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。
兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。
映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。
古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。
现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。
一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。
2. 课文解析本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。
三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。
今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。
二、教案1. 教学目标1.了解三沙市的地理位置以及自然环境；2.了解三沙市的旅游资源、历史文化；3.了解中国文化和历史。
2. 教学重难点•重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境；•难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；3. 教学内容及过程3.1 自然环境1.通过地理学习了解三沙市的位置；2.了解三沙市的自然环境；3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原；3.2 旅游资源1.分享兴隆宫和三沙市的历史；2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源；3.设计旅游海报，展示学生对三沙市旅游的想象；3.3 历史文化1.了解中国历史和文化；2.聆听教师讲解兴隆宫的历史；3.学生分享他们对中国历史和文化的想象；4. 教学评估•在课堂上给学生设计小测验，检查学生对教学内容的掌握情况；•引导学生输出观后感或回答问题，检查学生对中国历史和文化的了解；三、课后习题1.三沙市在哪里？它的自然环境有哪些？2.兴隆宫的历史是什么？现在它是一个什么地方？3.考虑一下，如果你去三沙旅游，你会选择做什么事情？四、总结通过教学，我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境，也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源，更让学生对中国历史和文化有了初步认识。
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
部编版三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计含反思
部编版三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计含反思教学目标：1．认识11个生字，读准多音字“臂”“载”，会写文中生字，认读文中词语。
2．借助关键句、关注关键词，合作学习第四、五，六自然段，感受小城庭院的美丽。
教师适时点拨，感受庭院、公园、街道的美丽。
3．引导学生围绕一个意思写一段话。
教学重点：借助关键句读懂第四段，关注关键词，感受小城庭院的美丽。
迁移合作，学习第五，六自然段，感受公园、街道的美丽。
教学难点：引导学生围绕一个意思写一段话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1．大家喜欢旅游吗？都去过哪里？是呀！我们的祖国地大物博，美景无限！（图片、音乐、师介绍）苍茫大漠，悠远辽阔；九寨沟，美轮美奂；西湖，犹如一幅丹青画；赛里木湖，湛蓝纯净；黄山云海，好似仙境。
蜿蜒的长城犹如巨龙雄伟壮观。
孩子们，你们最想去哪里？2．引出新课。
今天，我们就跟随作者林遐走进一座美丽的海滨小城。
我们的旅行从了解小城的名字开始。
“滨”是前鼻音，读准它！“滨”象形字，三点水表示意思，右边的“宾”表意！（板书课题）“滨”的意思是水边，海滨小城就是海边小城。
【一段祖国大好河山的视频配上轻音乐让孩子们陶醉于我们祖国的壮丽景色，这时引入课题《海滨小城》，使孩子们对新课充满了期待。
】3．课题质疑。
二、初读课文，整体感知带着问题，大声朗读课文，想一想海滨小城给你留下了怎样的印象？读书时，注意读准字音读通句子。
1.海滨小城给你留下了怎样的印象呢?(板书)2.认读生词。
强调后鼻音：石凳、每逢3.讲解、记录多音字“臂”“载”、形近字，引导学生做好记录。
【教师做示范，教会学生在课堂上快速做笔记，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。
】4.大家知道我们都要去哪里玩吗？一边读文章一边用横线画出来。
其实细心的孩子已经发现了，大海沙滩是海滨的景色，庭院、公园、街道都是小城的景色。
5.小城的景象别具一格！现在我们就到小城的庭院、公园、街道走一走、看一看。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，生齐读课题。
）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。
课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。
：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第2篇】教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
最新部编人教版小学三年级上册语文《海滨小城》教案
19 海滨小城第一课时教学目标：1.学会本课生字词，检查预习情况。
2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。
3.给课文分段。
教学重、难点：通过质疑提炼主要问题。
给课文分段。
教学课时：2课时教学过程：一、情境导入（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。
你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
齐读课题：《海滨小城》二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。
自由读后，指名读。
三、检查预习情况。
1.音、形老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。
2.义海滨：靠近大海的地方。
（沿海）喧闹：喧哗，热闹。
寂寞：不答理，没有人理睬。
每逢：每次遇到。
3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。
四、读熟课文。
1.自由读生字新词所在的句子。
2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。
3.同桌互读互查。
五、给课文分段。
1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。
第一部分（1—3）：写海滨的美丽。
第二部分（4—6）：写小城的美景。
第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。
六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。
七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。
八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。
九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。
1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。
2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。
为什么用寂寞这个词？3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？第二课时教学目标：1.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
2.学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。
3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案，欢迎大家分享。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案篇1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。
二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
）在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。
围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。
（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。
注意“别的”。
（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。
”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。
<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。
”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。
（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。
热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”运用比喻，突出花又美又多。
统编版小学语文三年级上册19、《海滨小城》(教案)
《海滨小城》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、灰、载、靠、挤、躺、载、笼、均、偶、侨、挣、麦”等生字，理解“载、靠、挤、躺、载、笼、均、偶、侨、挣、麦”等生词；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽与整洁，理解作者按地点顺序来描写景物的方法。
2. 过程与方法：通过品读课文，学会作者按一定的顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 课文主题：通过描绘海滨小城的美丽景色，表现作者对家乡的热爱之情。
3. 课文结构：本文共9个自然段，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道等不同地点的景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁，学会按地点顺序描写景物的方法。
2. 教学难点：理解作者按地点顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、板书设计。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆自己家乡的美丽景色，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，注意生字词的读音和书写。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。
4. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，讲解生字词的意思和书写方法。
5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调按地点顺序描写景物的方法。
六、板书设计《海滨小城》1. 大海：颜色、动态2. 沙滩：颜色、动态3. 庭院：颜色、动态4. 公园：颜色、动态5. 街道：颜色、动态七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
” 标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。
我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。
你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。
（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。
3.齐读课题。
4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。
“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。
师：靠近海的地方叫——海滨。
靠近湖的地方叫——湖滨。
靠近河的地方叫——河滨。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，非常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
三年级上册统编语文《海滨小城》文本式教案(含板书设计)
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小城的美丽。
（2）学会本课的生字，会用“勤劳”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中出现的生字词的含义。
（2）学会带着问题阅读课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 体会作者对家乡的热爱之情。
2. 学会用“勤劳”造句。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生感受小城的美丽。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。
3. 情感教学法：激发学生对家乡的热爱之情。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放课件，展示海滨小城的图片，引导学生说出自己心中的小城。
（2）板书课题，简介课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生齐读课文，体会小城的美丽。
3. 理解课文：（1）学生分段朗读课文，概括段落大意。
4. 感悟课文：（1）学生谈自己对课文的感悟，分享心中的小城。
（2）教师引导学生体会作者对家乡的热爱之情。
5. 练习说话：（1）学生用“勤劳”一词造句。
6. 课堂小结：（2）教师强调保护环境，热爱家乡的重要性。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“勤劳”一词写一篇小短文。
8. 板书设计：海滨小城美丽——景色、人情热爱家乡保护环境六、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他关于家乡的文学作品，如诗歌、散文等。
2. 组织一次以“我心中的家乡”为主题的作文比赛。
七、教学评价：1. 朗读课文的表现。
2. 生字词的学习情况。
3. 课堂参与度及发言积极性。
4. 作文比赛的成果。
八、教学反思：1. 课堂节奏是否适宜，学生是否能跟上教学进度。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计合集3篇
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计合集3篇【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】《海滨之城》教学设计图片教材分析本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共七个自然段，主要写了5个场景。
图片教学目标1. 认识11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”字，并理解“海滨”的词义。
2. 正确流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3. 能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
4. 通过朗读，感悟海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱祖国之情。
图片教学重难点重点：认识11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”字，并理解“海滨”的词义。
能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
难点：正确流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
通过朗读，感悟海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱祖国之情。
一、导入今天，就让我们一起走进这具有南国风光的海滨小城。
1. 现在请伸出右手和老师一起板书课题，（相机讲解“滨”字）这是一个左右结构的字，并且左窄右宽，书写时要注意避让。
2. 请同学们拿出学习单，在上面自己写两个。
写好的同学请用端正的坐姿和整洁的书桌告诉老师。
3. 通过同学们的行动，老师看出来大部分同学已经写好了，谁能来读准这个字的字音呢？这是一个前鼻音的字，注意读得时候不要拖音。
4. 你知道这个字（滨）的意思吗？字典给了它这样的解释。
而在“海滨”一词中你觉得应该选择注释几？（相机用画笔功能打勾）所以，“海滨”就是指海边、沿海地带，出示海滨的图片。
图片5. 今天，我们要认识的海滨小城在哪儿？现在让我们走进作家林遐笔下的广州，一睹这海滨小城的风采。
二、认读词语1. 首先，请同学们借课后的二类字的读音，自由朗读课文，注意要做到读准字音读通句子，难度的地方可以多读几遍，快点开始吧！2. 课文中的这些字音你读准了吗？谁愿意当小老师带着大家一行一行地读？3. 现在老师要随机抽取一些词语来读，谁愿意来接受挑战？4. 在这些词语中藏着一个多音字，你找到了吗？对，就是胳臂的臂。
三年级上册统编语文《海滨小城》文本式教案(含板书设计)
三年级上册统编语文《海滨小城》文本式教案（含板书设计）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解海滨小城的美景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受作者对海滨小城的喜爱和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解海滨小城的美景。
教学难点：1. 体会作者对海滨小城的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的插图，说说图中描绘了哪些景物。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子。
2. 学生分享自己喜欢的句子，教师点评并引导学生体会作者的情感。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词。
2. 分析课文结构，讲解作者是如何围绕“海滨小城”这个主题进行描写的。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：作者是如何通过具体的景物描写来表现海滨小城的美的？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置（5分钟）1. 根据课堂学习，让学生写一段话，描述自己心中的海滨小城。
2. 选择一个自己喜欢的段落进行背诵。
板书设计：海滨小城大海——浪涛、渔帆沙滩——贝壳、海螺、柔软庭院——鲜花、小鸟、热闹公园——椰子树、凤凰树、跳舞教学反思：本节课通过引导学生朗读、讨论、自主学习等方式，让学生了解了海滨小城的美景，体会了作者对海滨小城的喜爱和赞美之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
要培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成练习题：（1）课文中有几处描述了海滨小城的美景？（2）作者是如何描述大海、沙滩、庭院、公园的？（3）请选出自己喜欢的段落，并说明原因。
新部编版三年级上语文19《海滨小城》优质课教学设计小学语文三上海滨小城教案
新部编版三年级上语文19《海滨小城》优质课教学设计小学语文三上海滨小城教案19 海滨小城1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
5.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
重点 1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
难点感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
1.随文识字本文要求能识会记的生字比较多。
三年级的学生，已经具备基本的识字能力，在识字上，更多倾向学生在读文中识记生字，对个别难识难写的字进行指导，比如“躺”，可以利用动作和生活情景理解识字。
2.充分朗读本文辞藻丰富，语言优美，画面感十足。
引导学生充分地、有感情地朗读，了解课文内容的同时，感知海滨城市的特色之美。
3.积累运用本文是积累词句的绝佳范文。
各类词语数量可观，段落之间层次清晰，行文流畅。
围绕一个关键句子展开一段话，是本文写作的最大特点。
学习这种写作方法，并试着运用。
1.预习提纲（1）通过查阅字典，认识本课生字。
（2）搜集有关海滨小城的图片，搜集桉树、橄榄树、凤凰树的文字资料和图片。
（3）搜集作者林遐的相关资料。
（4）初读课文，自学会认字和会写字，可以自己总结易错字的易错之处和同学交流。
结合课文理解文中词语的意思。
（5）再读课文，能把课文读通读顺。
2.多媒体课教学课时 2课时。
第1课时课时目标：1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.初步感受海滨小城的美丽、整洁。
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新部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案板书教学设计新部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案板书教学设计19海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示4）阅读要求：（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（2）自学文中的生字，理解字词。
（3）课文的每个自然段讲了什么？2.小组交流，汇报发言，教师小结：第1自然段：美丽的海。
生字：滨鸥灰。
新词：灰色海鸥海滨。
注意读准前鼻音“滨”。
第2自然段：早晨的海面。
生字：胳、臂、渔。
新词：胳臂渔民注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
生字：睬遍躺载靠。
新词：遍地理睬躺着满载靠岸。
注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。
多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。
第4自然段：小城庭院里的树。
生字：凰亚栽夏。
新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。
第5自然段：小城公园的榕树。
生字：榕、凳、逢。
新词：榕树、石凳、每逢。
注意读准后鼻音“凳、逢”。
第6自然段：小城街道清洁。
生字：踩、除。
读准翘舌音“除”。
新词：除了、踩在。
第7自然段：总结小城美丽整洁。
生字：洁。
新词：整洁。
三、检查预习，学习字词。
1.课件出示生字、生字词。
（课件出示5）海滨海鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰亚热带栽树初夏榕树石凳每逢除了踩在整洁满载2.齐读、指名读、指名领读。
四、理清脉络，指导分段。
1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（1至3段，4至7段）2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）五、识记生字，写字指导。
1.（课件出示6）出示会写字田字格课件：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁2.指名朗读。
3.识记生字你是如何记住这些生字的？形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。
另外还可以用同样的方法识记“渔遍躺靠洁”。
形近字辨析：业一亚浩一洁栽—载踩—睬3.观察字形，交流写法。
“滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。
“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。
4.指导写字规律：重点指导“遍除洁”“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。
“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。
“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。
5.自由练习，教师巡视，个别指导。
六、熟读课文，积累佳句。
【设计意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节。
鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。
这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】【课堂作业新设计】一、给字选择正确的读音。
海滨(bīnbīng)胳臂(bìbei)理睬(cǎichǎi)栽(zāizhāi)树喧(xiānxuān)闹除(cúchú)了二、比一比，再组词。
宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。
（）的大海（）的海鸥（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺（）的绿绒大伞（）的树叶（）的大路（）的街道（）地响（）地躺在那里参考答案：一、bīnbeicǎizāixuānchú二、宾客理睬秘密笼罩海滨踩住蜜蜂聚龙三、浩瀚的大海灰色的海鸥各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺撑开的绿绒大伞密不透风的树叶沥青的大路整洁的街道咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里第二课时【课时目标】1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入。
1.上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。
（板书：海滨小城）2.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？3.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。
二、范读课文，质疑明标。
1.听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。
听之后用简单的话说说自己的感受。
2.质疑明标。
（1）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。
（2）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。
这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。
（课件出示8：出示目标）进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。
三、学习第一段。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。
（课件出示9）要求：（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方?（2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?（3）带着感情读出美。
2.学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。
（课件出示10）海上、海边的相关图片，引导学生观赏。
（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
”“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?①学生自由发言。
②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读)（2）（课件出示11）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
①“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?②学生自由朗读，指名朗读。
3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。
（2）教师评议并小结。
（课件出示12）（）的大海()的贝壳()的天()的鱼()的机帆船()的虾和蟹()的军舰()的海螺()的海鸥和云朵（3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩绚丽)4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹)（1）（课件出示13）画面，想象：这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。
)（2）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。
从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。
如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。
你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”5.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
美！（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
（板书：海滨：景色美丽生机勃勃）6.小结学法：（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?（2）学生交流，代表发言。
（3）教师小结：（课件出示14）①读，找地点，标景物。
②读，抓特点，体会美。
③读，有感情，读出美。
6.有感情地朗读这一部分。
四、学习第二部分。
1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。
2.出示自学要求：（课件出示15）（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。
3.讨论汇报：（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。
）（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。
（课件出示16）相关图片，引导学生观赏。
（小城里每一个庭院都栽了很多树。
——总述句，也点出了庭院的特点。
）①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。
）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。
）这样写有什么好处？（条理清晰。
）②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。
“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。
这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。
）③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。