高中语文 第3单元 感觉艺术魅力单元导读课件 鲁人版必修2
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高中语文第三单元感受艺术魅力7蒙娜丽莎的魅力课件鲁人版必修2
背诵——相关名言警句 虚生命别太拥挤，得空点。
凌晨四点起来，发现海棠花未眠。
——笪重光《画筌》 ——林语堂
——川端康成
即使不成功，也不至于成为空白。 ——三毛
晴云如擘絮，新月似磨镰。 ——韩愈《晚寄张十八助教周郎博士》
片片飞来静又闲，楼头江上复山前。 ——郑准《云》
[话题·互动] 话题：傅雷先生从艺术鉴赏的角度解读了达·芬奇的名画《瑶公特》(《蒙娜 丽莎》)，请结合文本，说说你从达·芬奇的艺术创作过程中得到了哪些启示。 学生甲：达·芬奇的这幅名画前后创作了四年时间，他对艺术的诠释是那样的 贴切，启示我们：艺术源于艺术家对生活的真切感受；热爱生活，用虔敬的感情 创造艺术，才能获得具有生命力的艺术。 我的观点：______________________________________________________ _________________________________________________________________
阶
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一
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7 蒙娜丽莎的魅力
阶 段 五
学
阶 段 三
业 分 层 测
评
本课话题 ——人生需要空白 朗读——课文中的名段 至于在表情上最占重要的眼睛，那是一对没有瞳子的全无光彩的眼睛。有些 史家因此以为达·芬奇当时并没画完此作，其实不然，无论哪一个平庸的艺术家， 永不会在肖像的眼中，忘记加上一点鱼白色的光；这平凡的点睛技巧，也许正是 达·芬奇所故意摒弃的。因此这副眼神蒙着一层怅惘的情绪，与她的似笑非笑的脸 容正相协调。
【答案】 文中讲述的故事既证明了上文所说的“音乐的‘摄魂制魄’的力 量”对人的作用是如何强烈持久，又引起了下文对有同样神秘性的“瑶公特”的 微笑的描述。
2020-2021学年高中语文 第3单元 感觉艺术魅力单元导读课件 鲁人版必修2
再 见！
单元导读
《琵琶行(并序)》 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐， 让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜 晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的 荻花，永远记住了这个美丽而又忧伤的故事。诗人白居易在 这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下滚烫的泪水， 沾湿了青衫，濡湿了文学历史的心灵。那一曲《琵琶行》，悲凄缠绵，响彻历史 的时空，散发着不朽的音乐魅力，让人荡气回肠……
Hale Waihona Puke 《蒙娜丽莎的魅力》 多少红颜，风干于时光无情的流转；几多韶华，终逃不 过岁月的斑斑锈迹。然而，一张青春而略带忧郁的脸庞，在 历史长河中淘洗了五百年以后，依然风华未改、魅力不减。 她的微笑触到了多少人的灵魂最深处，她让多少人为之疯狂 痴迷，神魂颠倒，她就是世界级名画《蒙娜丽莎》。让我们跟 随我国著名翻译家傅雷先生的生花妙笔，置身那自由驰骋想象的广阔天地，饱 览那高妙绝伦的艺术美。
在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得许6对月此运部我无我，份行的影的来我销把，老无体说售认自我总会踪都真只己们经。不是啦实在保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看市x，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年上 超作虑现从们很胜半 市抱商到这的荣过年 公以本品样店幸一的热司店做的长得年销 对情促大的，到。售 下，部销重她这我计对属分要到是次是划 门同新商性我机没 店x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完 日以开是使市骄把成 常关代发我站傲自好心工销们一街，己， 作，点经x店因在x下 都用营一x一为超x半积有，滴x名店x市年 严极的超按普长在的 格的学市销通从顾任行的量，工的来客务 书动一作结员都眼又 面来点的算工是中接感流一，心，公不踵 程染滴得可从私仅而 。周的体以踏分是至围不记不会入明一， 但的。写占x。个x感 收人两出用x于好超觉，银年本来公的市压 员带的同店，购那力 、动工大的她物天周甚 保作流家对场大 安起围，分动属所，， 员的使享资下，我人面 有我金。员还对 严就这得，工是把困 格是到而要一自我难 的啦直求个和 工己在锻接严经融压 作x炼利格x营入力 流x，用超，规， 程其日厂处市范中我 ，常家理感的。觉 理工的问受企得 货忙作资题到业碌下 、逐金的干，的一 验渐达，净同步 货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的 细使手的决望供就 节我。稳不我货也的是我定能拖商要 有生们。泥够觉调 明活的虽带切得确变整工然切水x好 的得作这x，实x自 规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!
【推荐】版高中语文第三单元感受艺术魅力6琵琶行(并序)课件鲁人版必修2
表现了乐声流畅的特点的句子是 间关莺语花底滑 ,表现了乐声冷涩的
特点的句子是 幽咽泉流冰下难
,表现乐曲激越雄壮的特点的句子
是 银瓶乍破水浆迸 , 铁骑突出刀枪鸣 。
(5)在《琵琶行(并序)》中,当琵琶女自诉身世,讲到“夜深忽梦少年事,梦
啼妆泪红阑干”的时候,就更激起了“我”的情感共鸣,于是发出了“同 .
《琵琶行(并序)》是白居易被贬官后次年的作品。诗人因这次政治迫害 而愤懑、感伤,在荒僻的江州,无处发泄,只好将一腔愁闷郁积心底。一 个萧瑟的秋夜,当诗人送客浔阳江头,偶逢琵琶女,从其苦难的身世遭遇 联想到自己政治上的坎坷失意,顿时触发天涯沦落的痛苦心情,悲怆之意 油然而生,他饱蘸满腹辛酸之泪,尽情倾诉悲愤之情,写下了千古绝唱 《琵琶行(并序)》。诗篇一问世,即广为传播,远扬塞外。唐宣宗曾在白 居易去世后作悼词:“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。”
少年欢乐 中年沦落 当前心境
天涯沦落
⑤尾声：江心秋月
谈琴感：同情琵琶女，伤感被贬谪
2.整体把握 这首诗反映了诗人怎样的感情?
参考答案:诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象,通过她深刻地 反映了封建社会中被侮辱被伤害的乐伎、艺人的悲惨命运,抒发了 “同是天涯沦落人”的感情。社会的动荡,世态的炎凉,对不幸者命 运的同情,对自身失意的感慨,这些本来积蓄在心中琶女的琴声和身世引起诗人强烈共鸣的具 体原因,分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句诗的意蕴。
一、资料卡片 1.走近作者
课前预习
白居易(772—846),唐代著名诗人。字乐天,晚年号香山居士。著有《白氏 长庆集》,今存诗近三千首。在文学上,白居易主张“文章合为时而著,歌诗 合为事而作”,强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风雪, 弄花草”而别无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者,在文学史上占有重要 的地位。
[K12学习]2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力单元导读教师用书鲁人版必修2
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小初高学习+K12
小初高学习+K12 第3单元 感觉艺术魅力
单元导读
《琵琶行(并序)》
一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的
知音绝唱。
在这个不朽的夜晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，
清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而又忧伤的故事。
诗人白居易在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地
走着，一路洒下滚烫的泪水，沾湿了青衫，濡湿了文学历史的心
灵。
那一曲《琵琶行》，悲凄缠绵，响彻历史的时空，散发着不朽
的音乐魅力，让人荡气回肠……
《蒙娜丽莎的魅力》
多少红颜，风干于时光无情的流转；几多韶华，终逃不过岁
月的斑斑锈迹。
然而，一张青春而略带忧郁的脸庞，在历史长河
中淘洗了五百年以后，依然风华未改、魅力不减。
她的微笑触到
了多少人的灵魂最深处，她让多少人为之疯狂痴迷，神魂颠倒，
她就是世界级名画《蒙娜丽莎》。
让我们跟随我国著名翻译家傅雷
先生的生花妙笔，置身那自由驰骋想象的广阔天地，饱览那高妙
绝伦的艺术美。
《贝多芬田园交响乐》
十八世纪末十九世纪初的音乐天空，闪烁着一颗音乐巨星
——贝多芬。
命运的坎坷不能阻挡他生命的前进，更不能压制他
对音乐的热爱。
他的音乐光耀千古，他的形象激励后人，他的精
神光照千秋。
他扼住命运的咽喉，用生命的绝响超越肉体，超越
时空，为世人创造了一座金碧辉煌的音乐殿堂。
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4.用现代汉语翻译下列诗句，体会画线句子的特点。 活动提示：翻译文言文语句，在注意“留”“补”“删”“换”“调”的同时， 还要注意词类活用、特殊文言句式、固定结构、句子间关系以及句子语气等，此 外还要注意一种与现代汉语不同的修辞——互文。 资料支持：①主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ②忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 ①我和客人一起下马上船，在船上举杯饮酒，却没有音乐相伴助兴。 ②忽然听到水面上传来的琵琶声，我忘记了归去，客人也忘记了出发。 要注意体会两个句子形同实异：句①为互文，句②则不是。 5.背诵《琵琶行》。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
赏析 从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句 为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。感情浓厚，落千古失落者之泪， 也为千古失落者触发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十 二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说：“浔阳地僻无音乐， 终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛， 呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的 东西都没有。其实这在很大程度上都是诗人的苦闷移情的结果。诗人的 悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。他只
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3.相关知识 (1)关于《蒙娜丽莎》
蒙娜丽莎 达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》,又称《瑶公特》。 “瑶公特”原是意大利文艺复兴时期诗人阿里奥斯托所作的短篇故事中的主人公 的名字。后来,这个名字变成达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》的俗称。 达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》是翡冷翠人焦孔多(又译为“乔康多”“佐贡多”) 的妻子蒙娜·丽莎的肖像画。在达·芬奇的笔下,蒙娜·丽莎具有一种神韵,她那 谜一样的微笑,具有撼人魂魄的艺术力量。这幅名画在当时已获得极大的赞赏。 1519年,法国国王弗朗西斯一世花了12 000里佛(相当于现在的27万美元)从 达·芬奇的遗嘱执行人手中买下名画《蒙娜丽莎》,到现在,这幅画已价值连城, 早在1962年的估价就达到一亿美元。这幅名画具有经久不衰的艺术魅力。
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7
达·芬奇
但是,四个世纪以来,历史学家们一直为画中的女主人公究竟是谁争论不 休,有人认为她是达·芬奇的母亲,有人认为她是佛罗伦萨的一个妓女, 但最新的研究显示,蒙娜·丽莎实际上是达·芬奇朋友家善良的家庭主 妇丽莎·格拉迪尼,她有5个孩子,其中有两个女儿后来当了修女。
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虔．敬( qián ) 抿．去( mǐn ) 摒．弃( bìnɡ )
诠．释( quán ) 衣褶．( zhě ) 雾雰．( fēn ) 面颊．( jiá ) 怅．惘( chànɡ ) 恍．惚．( huǎnɡ hū )
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10
(2)多音字
①颤
颤动 颤栗
chàn zhàn
②识
识别 shí 博闻强识
zhì
③勾
勾通 勾当
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3
6 琵琶行(并序)
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4
开篇得益
课前预习
文本精解
课堂演练
美文“悦”读
素材积累
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5
开篇得益
邯郸冬至①夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
【注】①冬至:在唐代,冬至是一个重要节日,朝廷里放假,民间互赠 饮食、穿新衣贺节,一切和元旦相似。
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11
(2)关于古代官员升降任免常用的词语 “三省六部制”出现以后,官员的升降任免由吏部掌握。官职的升降任 免常用以下词语:①拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。②除。拜 官授职。③擢。提升官职。④迁。调动官职,包括升级、降级、平级转 调三种情况。为易于区分,人们常在“迁”字的前面或后面加一个字,升 级叫迁升、迁授、迁叙,降级叫迁削、迁谪、左迁,平级转调叫转迁、迁 官、迁调,离职后调复原职叫迁复。本文“左迁九江郡司马”就是被降 职。⑤谪。降职贬官或调往边远地区。“始觉有迁谪意”,“谪”被贬 官。⑥黜。“黜”与“罢、免、夺”连用都是免去官职之意。⑦去。解 除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况 和调整官职,而免职则是削职为民。
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13
两处春光同日尽,居人思客客思家。 独出门前望野田,月明荞麦花如雪。 眼痛灭灯犹暗坐,逆风吹浪打船声。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 红袖织绫夸柿蒂,青旗沽酒趁梨花。
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6
鉴赏:诗的一、二两句描写了诗人在冬至夜晚独宿邯郸驿里,抱膝灯前,只有 自己的身影与自己相伴,可谓形影相吊。思家之情油然而生,但这里诗人还 未点明思家之意。 诗的三、四两句,正面表现诗人思家,诗人思念家人,但在诗中却想象家里人 怎样想念自己。诗人想象家中人夜深了仍坐在灯前,说着“远行人”,说了 什么,未加点明,这就给读者留下一片驰骋想象的广阔天地,使诗人的思念之 情,表达得更加含蓄、深沉。此诗以直率而质朴的语言,道出了一种人们常 有的生活体验,因而才更显得感情真挚动人。
2018版高中语文第三单元感受艺术魅力自读文本贝多芬田园交响乐课件鲁人版必修2
答案
(3)以至·以致 以至：可以连接词或词组，表示在时间、数量、范围、程度等方面的延伸， 有“直到”“直至”的意思。还可以连接分句，用于后一分句的开头，表 示上述情况产生的结果。 以致：也是连接分句，用在后一分句的开头，表示上述情况产生的结果， 但“以至”有“甚至”的意味，所连接的结果多是上面词语或上一分句所 说情况的延续或程度的加深，可以是好的，也可以是坏的；“以致”则含 有“致使”的意味，所连接的多是不好的或说话人不希望的结果。 例句：①遇事要积极思考，要想到问题的两面、三面_以__至___多面。 ②对于在关键时候只顾个人，不顾集体_以__致___贪生怕死，临阵逃脱的党员 干部，我们一定要坚决查处。
丰富，人的精神能力的生长、开花和结果，是上天赐给万物之灵的
最高享受，为什么人们弃之如敝屣呢？
中外哲人都认为，丰富的心灵是幸福的真正源泉，精神的快乐远远
高于肉体的快乐。上天的赐予本来是公平的，每个人的天性中都蕴涵着
精神需求，在生存需要基本得到满足之后，这种需求理应觉醒，它的满
足理应越来越成为主要的目标。那些永远在功利世界折腾的人，那 些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的 人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊！不管他们多么有钱，他们也 只是度过了贫穷的一生。
英雄的贝多芬 贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的 大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。他的音乐就是这英雄 心的表现。 在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。然莫扎特 的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美” 而有存在的意义而已。至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的 伟大的灵魂的表征。莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是 灵魂的声响。
答案
答案 “阴沉的天空”和“狂暴的风雨”，这是强者面对的压力和负担。 “一点一点扩大”的星光，应该是英雄心中的希望和信念。它给了彷 徨中的强者以勇气。“白色的精灵”象征勇往直前的强者，它们面对 突如其来的危险和困难，虽然也经历了片刻的恐慌和不安，但最终 凭借着坚定的信念和顽强的意志战胜了暴风雨。
(3)以至·以致 以至：可以连接词或词组，表示在时间、数量、范围、程度等方面的延伸， 有“直到”“直至”的意思。还可以连接分句，用于后一分句的开头，表 示上述情况产生的结果。 以致：也是连接分句，用在后一分句的开头，表示上述情况产生的结果， 但“以至”有“甚至”的意味，所连接的结果多是上面词语或上一分句所 说情况的延续或程度的加深，可以是好的，也可以是坏的；“以致”则含 有“致使”的意味，所连接的多是不好的或说话人不希望的结果。 例句：①遇事要积极思考，要想到问题的两面、三面_以__至___多面。 ②对于在关键时候只顾个人，不顾集体_以__致___贪生怕死，临阵逃脱的党员 干部，我们一定要坚决查处。
丰富，人的精神能力的生长、开花和结果，是上天赐给万物之灵的
最高享受，为什么人们弃之如敝屣呢？
中外哲人都认为，丰富的心灵是幸福的真正源泉，精神的快乐远远
高于肉体的快乐。上天的赐予本来是公平的，每个人的天性中都蕴涵着
精神需求，在生存需要基本得到满足之后，这种需求理应觉醒，它的满
足理应越来越成为主要的目标。那些永远在功利世界折腾的人，那 些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的 人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊！不管他们多么有钱，他们也 只是度过了贫穷的一生。
英雄的贝多芬 贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的 大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。他的音乐就是这英雄 心的表现。 在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。然莫扎特 的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美” 而有存在的意义而已。至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的 伟大的灵魂的表征。莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是 灵魂的声响。
答案
答案 “阴沉的天空”和“狂暴的风雨”，这是强者面对的压力和负担。 “一点一点扩大”的星光，应该是英雄心中的希望和信念。它给了彷 徨中的强者以勇气。“白色的精灵”象征勇往直前的强者，它们面对 突如其来的危险和困难，虽然也经历了片刻的恐慌和不安，但最终 凭借着坚定的信念和顽强的意志战胜了暴风雨。
2018-2019学年高中语文 第3单元 感觉艺术魅力 自读文本 贝多芬田园交响乐课件 鲁人版必修2
羽yì（翼） 咆xiào（哮） 希jì（冀） 发jiào（酵） 野mán（蛮） lín（遴）选 luán（孪）生 鱼lín（鳞）
zhuì（坠）落 duò（堕）落 震hàn（撼） 遗hàn（憾）
第 3 步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)疲于奔命：原原指指不不断断受受到到命命令令或或逼逼迫迫而而疲疲劳劳奔奔走走，，后后来来也也指指事情事繁情多繁忙多不忙过不来过。 (2)不计其数：无无法法计计算算数数目目，形，容形极容多极。多“计。”“是计计”算是、计数算的、意计思数，的不意要思误作，“不记要”误。 (3)灰心丧气：形容遭遇失败或或困困难难而而失失去去信信心心，，意意志志消消沉沉。。 (4)心慌意乱：内内心心惊惊慌慌，思绪纷乱。 (5)昏天黑地：①①形形容容天天色色昏昏暗暗。。②②形形容容神神志志不不清清。。③③形形容容生生活荒活唐荒颓唐废颓。废④。形④容形 容打打斗斗或或吵吵闹闹得得厉害厉。害⑤。形⑤容形社容会社黑会暗黑或暗秩或序秩混序乱混。乱。
(1)被动挨打的尴尬，疲．于．奔．命．的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢， 让广州恒大在 2017 亚冠联赛首场就经历了“最长的一天”。( )
(2)20 年来，有关禁止公路“三乱”的文件政令不．计．其．数．，但现实中的“三 乱”现象不仅屡禁不止，甚至还在一些地方愈演愈烈，为什么？( )
(3)他志存高远，并不像有些失败者那样灰．心．丧．气．，甚至再无作为，潦倒终 身，而是立下宏愿，自成大业，最终成为一个强者。( )
没没没．．入精（打采mò（）méi）
射光仆芒射．四（射y．è）（shè） 迫急迫．迫击．（炮p（ò）pǎi）
(2)语境辨析法
①他穿过空．(kōnɡ)荡的原野，跌跌撞撞地向前走去，来自子里一片空．(kònɡ) 白。
高中语文第3单元感觉艺术魅力7蒙娜丽莎的魅力课件鲁人版必修2
【答案】 (1)√ (2)√ (3)× 不能修饰“目标”。 (4)× 句中应用“灌注”。(5)× 句中应用“摒弃”。
[常识·速览]
傅雷(1908～1966)，我国著名的文学艺术翻译家、文艺评论 家。早年留学法国，学习艺术理论。得以观摩世界级艺术大师的 作品，大大提高了他的艺术修养。一生译著丰富，译文以传神为 特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。傅雷先生为人 坦荡，禀性刚毅，“文化大革命”中因不堪忍受侮辱，与夫人双 双含冤自尽。
号呼号号召．（（hháàoo）） 薄轻薄．薄饼．（（bbóáo））
(2)语境辨析法
①在历史的过往里，它们或者被故意隐藏．(cánɡ)，或者被秘密收藏．(cánɡ)， 成为富有神秘色彩的宝藏．(zànɡ)。
②无论是波涛汹涌，还是风平浪静，我们总要驾一叶扁．(piān)舟，在或宽阔 或扁．(biǎn)长的水道上奋勇前行。
2．理解辨析 (1)贯注·灌注 ①含义不同。“贯注”指(精神、精力)集中；(语意、语气)连贯，贯穿。“灌 注”指浇进，注入。 ②适用语境不同。只要涉及精神、精力，就用“贯注”；其他的(指的是一 种无论是具体的还是抽象的事物注入了另一种也无论是具体的还是抽象的事物 中)就选用“灌注”。 (2)摒弃·抛弃 摒弃：舍弃，侧重于观念、想法。 抛弃：扔掉不要，侧重于物品、旧的东西。
三、（第20～21段）总结魅力的所在
①魅力所在 ②分分析析下巴、口唇 ③正面
[文本·深读] ■自主探究·············································································· 一、阅读课文第 5～13 自然段，回答下面的问题。 1．如何理解“音乐的‘摄魂制魄’的力量”的含义，请依据文本回答。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
[常识·速览]
傅雷(1908～1966)，我国著名的文学艺术翻译家、文艺评论 家。早年留学法国，学习艺术理论。得以观摩世界级艺术大师的 作品，大大提高了他的艺术修养。一生译著丰富，译文以传神为 特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。傅雷先生为人 坦荡，禀性刚毅，“文化大革命”中因不堪忍受侮辱，与夫人双 双含冤自尽。
号呼号号召．（（hháàoo）） 薄轻薄．薄饼．（（bbóáo））
(2)语境辨析法
①在历史的过往里，它们或者被故意隐藏．(cánɡ)，或者被秘密收藏．(cánɡ)， 成为富有神秘色彩的宝藏．(zànɡ)。
②无论是波涛汹涌，还是风平浪静，我们总要驾一叶扁．(piān)舟，在或宽阔 或扁．(biǎn)长的水道上奋勇前行。
2．理解辨析 (1)贯注·灌注 ①含义不同。“贯注”指(精神、精力)集中；(语意、语气)连贯，贯穿。“灌 注”指浇进，注入。 ②适用语境不同。只要涉及精神、精力，就用“贯注”；其他的(指的是一 种无论是具体的还是抽象的事物注入了另一种也无论是具体的还是抽象的事物 中)就选用“灌注”。 (2)摒弃·抛弃 摒弃：舍弃，侧重于观念、想法。 抛弃：扔掉不要，侧重于物品、旧的东西。
三、（第20～21段）总结魅力的所在
①魅力所在 ②分分析析下巴、口唇 ③正面
[文本·深读] ■自主探究·············································································· 一、阅读课文第 5～13 自然段，回答下面的问题。 1．如何理解“音乐的‘摄魂制魄’的力量”的含义，请依据文本回答。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
2018版高中语文第三单元感受艺术魅力学习活动课件鲁人版必修2
第三单元 感受艺术魅力
学习活动
一 文本品读
②“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？
诗人听了琵琶女的悲凉身世之后，很自然地产生了感情上的共鸣：一是都从京城 沦落到外地；二是彼此都怀才不遇；三是彼此都有不幸遭遇；四是失意者同病相 怜。诗人想到自己贬居江州的凄苦生活和郁闷处境，发出“ 同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识 ”的感叹，自觉地把琵琶女放到了与自己同等的地位，表达了诗人
自己不幸遭遇的自诉，实质上是对封建社会重色轻才、重利寡情的道德控
诉，造成琵琶女悲剧命运的是当时的封建制度，所以同情她。
贬斥：能持之有据，自圆其说即可。
④为什么《蒙娜丽莎》这幅画拥有神秘而永恒的魅力？
在作者看来，《蒙娜丽莎》有着超自然的神秘的魔力，她像某些音乐作品
一样能够“摄魂制魄”，她那神秘莫测的微笑，让人赞叹，让人迷惑，既
是一种吸引，又是一种诱惑，既引发读者的无限想象，又让人深深思索。
赏析 从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句
为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。感情浓厚，落千古失落者之泪，
也为千古失落者触发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十
《琵琶行》中这样的词语还有许多，请再找几个并加以解释。
略。
本课结束
二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说：“浔阳地僻无音乐，
终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？
杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，
呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的 东西都没有。其实这在很大程度上都是诗人的苦闷移情的结果。诗人的 悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。他只
学习活动
一 文本品读
②“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？
诗人听了琵琶女的悲凉身世之后，很自然地产生了感情上的共鸣：一是都从京城 沦落到外地；二是彼此都怀才不遇；三是彼此都有不幸遭遇；四是失意者同病相 怜。诗人想到自己贬居江州的凄苦生活和郁闷处境，发出“ 同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识 ”的感叹，自觉地把琵琶女放到了与自己同等的地位，表达了诗人
自己不幸遭遇的自诉，实质上是对封建社会重色轻才、重利寡情的道德控
诉，造成琵琶女悲剧命运的是当时的封建制度，所以同情她。
贬斥：能持之有据，自圆其说即可。
④为什么《蒙娜丽莎》这幅画拥有神秘而永恒的魅力？
在作者看来，《蒙娜丽莎》有着超自然的神秘的魔力，她像某些音乐作品
一样能够“摄魂制魄”，她那神秘莫测的微笑，让人赞叹，让人迷惑，既
是一种吸引，又是一种诱惑，既引发读者的无限想象，又让人深深思索。
赏析 从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句
为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。感情浓厚，落千古失落者之泪，
也为千古失落者触发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十
《琵琶行》中这样的词语还有许多，请再找几个并加以解释。
略。
本课结束
二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说：“浔阳地僻无音乐，
终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？
杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，
呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的 东西都没有。其实这在很大程度上都是诗人的苦闷移情的结果。诗人的 悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。他只
2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力单元导读教师用书鲁人版必修2word版本
2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力单元导读教师用书鲁人版必修2word版本
第 3 单元感觉艺术魅力
元
《琵琶行 (并序)》
一千多年前，一个文人客，一个天涯歌女，因音，他演了一曲千古不衰的知音唱。
在
个不朽的夜晚，阳江的悠悠江水，瑟瑟秋，冷清的月光，的荻
花，永住了个美而又的故事。
人白居易在个不朽的夜晚，踏
着湿淋淋的行，平平仄仄地走着，一路洒下的泪水，沾湿了青衫，
濡湿了
文学史的心灵。
那一曲《琵琶行》，悲惨，响史的空，散着不朽的音魅力，人气回⋯⋯
《蒙娜莎的魅力》
多少，干于光无情的流；若干韶，逃不月的斑斑迹。
可是，
一青春而略郁的，在史河中淘洗了五百年此后，仍旧未改、魅
力不减。
她的浅笑触到了多少人的灵魂最深，她多少人之狂沉浸，
神魂倒，
她就是世界名画《蒙娜莎》。
我随从我国有名翻家傅雷先生的生花妙
笔，置身那自由想象的广天地，那高妙的美。
《多芬田园交响》
十八世末十九世初的音天空，着一音巨星——多芬。
命运的崎岖不可以阻他生命的前，更不可以制他音的。
他
的音绚烂千古，他的形象激励后代，他
的精神光照千秋。
他扼住命运的咽喉，用生命的响超越肉体，超越
空，世人造了一座金碧煌的音殿堂。
2018_2019学年高中语文第3单元感觉艺术魅力6琵琶行并序课件鲁人版必修2
■合作探究··············································································· 10．有人认为《琵琶行(并序)》所塑造的丰满而真实的人物形象身上，透 射着一种人文关怀，让我们感受到温暖的人情人性，对此，你是怎么理解的？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
9．下列有关这三段内容的分析，不正确的一项是( ) A．琵琶女早年曾走红京城，技艺高超，被老辈艺人所赞服，更被同辈艺 人所妒忌。到后来年长色衰，飘零沦落。 B．琵琶女后来嫁给了一个商人，为了维持生计，她的丈夫经常独自外出， 而抛下可怜的琵琶女留守空船。 C．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”二句感情浓厚，落失落者之泪， 也为失落者触发了一见倾心之机。 D．作者的悲哀苦闷无法直接表达，他只是笼统含糊地说了他也是“天涯 沦落人”“谪居卧病”于此，而其他断肠裂腑的伤痛却全被压到心底去了。 B [B 项中“为了维持生计”的说法在文中无依据。]
(4)老．大．嫁作商人妇 古义：年年龄大了。 今义：排行第一的人。 (5)暮去朝来颜．色．故 古义：脸脸色色容容貌貌。 今义：①由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象；②颜色 或染料。 (6)秋月春风等．闲．度 古义：随随便便地地，轻易地。 今义：指平常、普通。
高中语文 第三单元单元考点对接精品课件 鲁人版必修2
(2)画中品诗：由形象画面的色调，把握诗人的 情感思想。品一首诗，首先看它描写了什么形 象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内 在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画 面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形 象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面 是阴暗、凄凉和低沉色调的，其内在形象情感 则是低沉伤感的。
【解析】 “光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固 穷”“二子”，重友情；“试春风”，飘逸。
【答案】 诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊 度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访 “病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴 纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。
• ★(2)请对这首诗第二联进行赏析。 • 答：
_____________________________________ __________________________________
【解析】 本题考查鉴赏文学作品的形象的能 力。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子 鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声 音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。高中课文中 经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼 夜月，愁空山”“杜鹃啼血猿哀鸣”等等，可 以帮助我们理解这一形象。
【答案】 思念故土，有家难归的悲伤。
• 【解析】 鉴赏诗歌表达技巧。融情于景、 情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适 意的感情。
• 【答案】 ①此联以“客子”对“杏花”，以 “诗卷”对“雨声”，一我一物，一景一情， 情景交融。②上句写诗人吟咏度日的宁静 淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达 了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。
例3 (2010·高考江西卷)阅读下面这首诗， 然后回答问题。
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《蒙娜丽莎的魅力》 多少红颜，风干于时光无情的流转；几多韶华，终逃不 过岁月的斑斑锈迹。然而，一张青春而略带忧郁的脸庞，在 历史长河中淘洗了五百年以后，依然风华未改、魅力不减。 她的微笑触到了多少人的灵魂最深处，她让多少人为之疯狂 痴迷，神魂颠倒，她就是世界级名画《蒙娜丽莎》。让我们跟 随我国著名翻译家傅雷先生的生花妙笔，置身那自由驰骋想象的广阔天地，饱 览那高妙绝伦的艺术美。
单元导读
1
《琵琶行(并序)》 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐， 让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜 晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的 荻花，永远记住了这个美丽而又忧伤的故事。诗人白居易在 这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下滚烫的泪水， 沾湿了青衫，濡湿了文学历史的心灵。那一曲《琵琶行》，悲凄缠绵，响彻历史 的时空，散发着不朽的音乐魅力，让人荡气回肠……
3
《贝多芬田园交响乐》 十八世纪末十九世纪初的音乐天空，闪烁着一颗音乐巨 星——贝多芬。命运的坎坷不能阻挡他生命的前进，更不能 压制他对音乐的热爱。他的音乐光耀千古，他的形象激励后 人，他的精神光照千秋。他扼住命运的咽喉，用生命的绝响 超越肉体，超越时空，为世人创造了一座金碧辉煌的音乐殿堂。
4
谢谢观看
2
《蒙娜丽莎的魅力》 多少红颜，风干于时光无情的流转；几多韶华，终逃不 过岁月的斑斑锈迹。然而，一张青春而略带忧郁的脸庞，在 历史长河中淘洗了五百年以后，依然风华未改、魅力不减。 她的微笑触到了多少人的灵魂最深处，她让多少人为之疯狂 痴迷，神魂颠倒，她就是世界级名画《蒙娜丽莎》。让我们跟 随我国著名翻译家傅雷先生的生花妙笔，置身那自由驰骋想象的广阔天地，饱 览那高妙绝伦的艺术美。
单元导读
1
《琵琶行(并序)》 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐， 让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜 晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的 荻花，永远记住了这个美丽而又忧伤的故事。诗人白居易在 这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下滚烫的泪水， 沾湿了青衫，濡湿了文学历史的心灵。那一曲《琵琶行》，悲凄缠绵，响彻历史 的时空，散发着不朽的音乐魅力，让人荡气回肠……
3
《贝多芬田园交响乐》 十八世纪末十九世纪初的音乐天空，闪烁着一颗音乐巨 星——贝多芬。命运的坎坷不能阻挡他生命的前进，更不能 压制他对音乐的热爱。他的音乐光耀千古，他的形象激励后 人，他的精神光照千秋。他扼住命运的咽喉，用生命的绝响 超越肉体，超越时空，为世人创造了一座金碧辉煌的音乐殿堂。
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