我们享有上帝的权利学案设计
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案课题我们享有“上帝”的权利增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
消费者依法享有的权利。
增强保护消费者权益的意识和能力。
一、我们享有“上帝”的权利、我们都是消费者一、导入新课、导入：我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。
请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的？（学生讨论交流）（注意引导学生认识到：在经济生活中，我们还扮演着消费者的角色，从而引出课题——我们都是消费者）2、板书：我们都是消费者二、讲授新课、我们都是消费者（1）我们的生活离不开消费教师小结：我们的生活离不开消费。
当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。
（2）经营者和消费者的关系议一议：上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？填一填：（指导学生填写）经营者侵害消费者利益的行为种类对应现象举例、以假冒伪劣产品欺骗消费者、2、欺行霸市，强买强卖2、3、漠视消费者的人身权利和人格尊严3、4、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重4、教师讲述：个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。
消费者享有的权利（1）保护消费者权益的意义（2）消费者享有的权利①消费者应当享有安全权②消费者应当享有知情权③消费者应当享有自主选择权④消费者应当享有公平交易权（3）保护消费者权益的法律4）消费者应良此行的义务三、课堂小结希望在今后的生活中，我们每一个人都能积极地学法、用法，不仅做一名维护自身权益的消费者，而且做一个现代社会文明的消费者。
《我们享有“上帝”的权利》教学设计
《我们享有“上帝”的权利》教学设计教学设计:《我们享有“上帝”的权利》教学目标:1.了解人权的概念和意义。
2.了解《人权宣言》的背景和内容。
3.探讨人权的普遍性和平等性。
4.发表个人观点，提倡尊重和维护他人的人权。
教学准备:1.PPT或板书。
2.《人权宣言》的复印件。
3.学生组织讨论和发表个人观点的材料。
教学活动:Step 1: 引入 (10分钟)教师简要介绍人权的概念和意义，引发学生对人权的思考和兴趣。
“不同的人在不同的国家和地区生活，他们有着不同的文化和背景，但是，有没有一些权利是所有人都应该享有的呢？”Step 2: 探索《人权宣言》(20分钟)教师分发《人权宣言》的复印件，简要介绍宣言的背景和内容。
然后，以小组为单位，让学生自主阅读宣言的内容，并回答以下问题:a.宣言具体列举了哪些基本人权？b.宣言中强调了哪些权利的普遍性和平等性？c.你是否同意宣言中对人权的定义和保障方式？Step 3: 讨论与分享 (30分钟)学生回到教室，每个小组选派一名代表就问题进行小组内部讨论，并汇报讨论结果。
然后，代表将小组讨论结果与整个班级分享。
在讨论过程中，教师可以引导学生思考以下问题:a.人权是什么？为什么人权重要？b.人权是否应该有普遍性？为什么？c.人权是否应该平等？为什么？Step 4: 个人观点发表 (30分钟)学生个别发表自己对人权的个人观点，并对其他同学的观点进行评价和讨论。
教师充当引导者的角色，鼓励学生充分表达自己的观点，同时引导他们理解和尊重他人的观点。
Step 5: 总结 (10分钟)教师总结本节课的学习内容和讨论成果，鼓励学生思考如何在日常生活中尊重和维护他人的人权。
同时，引导学生思考人权保护的现状和存在的问题，并提出个人的改进意见。
Step 6: 作业 (5分钟)布置作业，要求学生回家写一篇短文，表达自己对人权的理解和看法，并提出个人在尊重和维护他人人权方面的实际行动计划。
教学延伸:1.继续研究更多国际人权法律文书。
我们享有“上帝”的权利学案
昌宁县有效课堂教学学案（课时）课题：我们享有“上帝”的权利 1课时一、学习目标1、记住保护消费者合法权益的意义。
2、记住消费者享有的权利及要依法履行的义务。
3、记住我国专门保护消费者权益的法律。
二、学习过程1、复习题①、什么是受教育权？②、什么是财产所有权？③、什么是智力成果权？2、尝试学习题①、我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等方面的消费，也包括满足需要的消费。
对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着及其能否被认可。
②、当我们购买商品或享受服务时，我们便成了。
③、国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“日”。
④、保护消费者权益的意义：有利于，保证，维护，让人民过上更美好的生活。
⑤、我国保护消费者合法权益的法律是，该法规定消费者享有、、、、、、、、等九项权利。
（在课本中熟记前五种）⑥、法律保障消费者的，我们作为消费者也要履行自己的，维护，做、、的“上帝”。
3、巩固练习题一天，王奶奶带市场买东西，在一食品摊位前，商户热情地请王奶奶尝一尝，王奶奶一尝，觉得不好吃，不想买，可是，商户以王奶奶尝过为由，强迫王奶奶买一斤。
吃过食品后，王奶奶觉得肚子疼，拿出包装袋一看，发现食品早过期了。
①、结合材料说明商户的行为侵犯了王奶奶的哪些权利？②、请简要说明保护消费者合法权益有什么重要意义？4、总结归纳考点：（1）、保护消费者合法权益的意义：①、有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活；②、有利于社会和谐和文明进步。
（2）、消费者依法享有的权利有：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权九项。
（3）、消费者要依法履行的义务：①、到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；②、选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；③、对营业员的优质服务应表示谢意；④、维护生产经营者的正当利益，遵守和维护市场秩序等。
八级下册思想品德导学案我们享有“上帝”的权利
南京市中学思想道德导学案主备人复核人审查人班级姓名讲课时间课题我们享有“上帝”的权益认识花费者的九项权益和保护花费者权益的重要项作用。
学习目标学会运用智慧保护花费者合法权益，主动学习和掌握相关花费方面的知识，加强自己的判断能力和选择能力，充足履行花费者的权益。
培育优秀的权益意识和自我保护意识。
要点、难点花费者依法享有的权益加强保护花费者权益的意识和能力配合课件使用，议论讲解阅读教材，勾划出要点知识点导学过程备注预习填空1、保护花费者权益，有益于一、自主学习。
2、花费者依法享有等九项权益。
我们作为花费者也要执行自己的义务，。
一、我们享有“上帝”的权益二、合作与研究、展现1、我们都是花费者小小检查：近来你买过什么东西？有过哪些消费？达成教材P88 表格工程。
思虑：A、花费者在社会生产的过程中处于什么地位？为何？2、花费者享有的权益察看教材p89“生产——批发——零售——购置并花费”的图片。
看图思虑：保护花费者的权益有什么意义？小品赏识（多媒体显示《打工奇遇》）作为花费者我们享有哪些权益？（列举）小品赏识（多媒体显示《这样买菜》）作为花费者我们的义务有哪些？二、保护花费者权益1、炼就一双“慧眼”“慧眼”指的是什么？怎样而来？2、保护权益的门路（达成教材P96 问题，总联合法的维权门路）判断 1 ．花费，既包含物质上的花费，也包含精神上的花费。
三、检测与反（）2．顾客是“上帝”，因此在经营者与花费者的关系中，花费者老是不会吃亏的。
（）3．俗语说“吃一堑，长一智”，花费者权益受损时就只当是花费买个教训吧，不用锱铢必较。
（）4．我们是花费者，是“上帝”，经营者应当知足我们的全部要求。
（）5．“摸了就得要”、“还了价就得买”入侵了花费者的知情权。
（）6．《中华人民共和国花费者权益保护法》是保护花费者权益的主要法律依照。
（）7．聪慧的花费者都有一双“慧眼”，慧眼是天生的。
（）8．花费者优秀的权益意识和自我保护意识，主要应表此刻商品交易过程中而不是交易发生后。
我们享有“上帝”的权利 说课
确立依据：学生 分析判断能力不 强，因此通过教 学增强学生保护 自己合法权益的 意识和能力。
❖ 教材分析
❖ 课标依据 ❖ 教学目标 ❖ 重点难点 ❖ 学情分析 ❖ 教法学法 ❖ 教学过程
学生已有了一定的消费体验但 是对法律规定消费者的权利知道较 少，缺少维权的意识，作为消费者 在权利和义务一致性方面还需要提 升认识。
《我们享有“上帝”的权利》
说课
设计方案
教材分析
教学过程
课标依据 教学目标
我们享有 “上帝”
的权利
教法学法
学情分析
教学重难点
❖ 教材分析
❖
课标依据
❖ 《我们享有“上帝”的权利》是人教 版八年级《思想品德》下册第八课第
❖ 教学目标 一框题的教学内容。本节课主要讲消
费者的权利，同时使学生提高对自觉 ❖ 重点难点 履行义务的认识，自觉做一个文明的
设计意图：
➢ 通过教师小结让学生更好地了解保护消费者合法权 益的必要性。
是撕,不是偷!
现代“孔乙己”
问题：
1.你怎么看待这种行为?
2.我们身边还有哪些不 文明的消费行为？
设计意图：
➢形象直观，拓展
学生思维，从而让
学生体会到不文明
新 华
行为有时就发生在
书 我们身边.
店
如何做一个文明的消费者？
完篮球口很渴，于是去商店买水……
商店老板: 卖水(矿泉水2元，棒棒
糖0.5元，捆绑销售2.5元）
顾客小明：
设计意图：
➢通过学生亲身体验捆绑销售行 为，从而体会消费者享有的自主 选择权。
自主选择经营者；
自主选择权
自主选择商品品种或服 务方式；
自主决定买或不买任何一 种商品，接受或不接受任 何一项服务；
人教版八年级下册思品政治 第1课时 我们享有“上帝”的权利导学案
我们享有“上帝”的权利教师寄语：无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
【教学目标】情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
过程与方法：通过“问题—探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。
在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
【教学重、难点】教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P86图片，请你思考：1、消费方式有哪些？2、消费者与经营者的关系（顾客是上帝的原因）二、观察教材P87漫画分析：顾客为什么处于如此不利的地位？（原因）三、“国际消费者权益日”：保护消费者权益的组织：专门性法律：四、结合教材P89图片分析：消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些权利吗？【探究与展示】一、阅读教材P88情境材料思考：现实生活中侵害消费者利益的行为种类以及表现。
二、阅读教材P89—91的四组材料：你能区分出它们吗？三、阅读教材P92的漫画：你认为“上帝”该不该如此？为什么？【课堂小结】（感悟与启示）【反馈检测】1．消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( )A.自主选择权B．公平交易权C.求偿权D．人身、财产安全权2．我们的生活离不开消费，消费包括( ) A．物质方面的消费和精神文化的消费B．旅游消费C.购买食品的消费D.购买住房的消费3．下列情况中，不属于侵犯消费者权益的是( )A.某商场规定，购物自备零钱，恕不找零B．某房屋销售商规定：定购房者若中途退房，无权要求返还定金C.某商店规定，本庙出售的商品终身免费维修D.某电信局规定，安装电话必须购买由电信局销售的电话机4．某顾客在购买皮鞋时要求商家提供皮鞋的产地。
学案3：我们享有“上帝”的权利
我们享有“上帝”的权利【学习目标】情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
过程与方法：通过“问题—探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。
在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
【教学重、难点】教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P86图片，请你思考：1、消费方式有哪些？2、消费者与经营者的关系（顾客是上帝的原因）二、观察教材P87漫画分析：顾客为什么处于如此不利的地位？（原因）三、“国际消费者权益日”：保护消费者权益的组织：专门性法律：四、结合教材P89图片分析：消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些权利吗？【探究与展示】一、阅读教材P88情境材料思考：现实生活中侵害消费者利益的行为种类以及表现二、阅读教材P89—91的四组材料：你能区分出它们吗？三、阅读教材P92的漫画：你认为“上帝”该不该如此？为什么？【课堂小结】（感悟与启示）【反馈检测】1．王某到农贸市场李某的摊位购买了2.5千克牛肉，付钱后觉得分量不够，到工商管理处一称牛肉，只有1.8千克。
李某侵犯了王某的（）A. 自主选择权B. 公平交易权C. 知情权D. 依法求偿权2．某县一邮局在顾客寄发信件时，强行要求顾客购买该局的邮票和信封，否则不予邮寄，该邮政局的行为侵犯了消费者对商品和服务的（）A. 公平交易权B. 自主选择权C. 依法求偿权D. 人格尊严、民族风俗习惯获得尊重权3．“强卖产品”这种行为侵犯了消费者的（）A、财产不受分割权B、真实情况知悉权C、公平交易权D、依法求偿权4．“吃荤菜怕激素，吃素菜怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么心里没数。
《我们享有“上帝”的权利》教案2
我们享有“上帝”的权利教学设计教学目标情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
教学设计思路在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。
在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。
在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。
因此, 在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。
教学媒体：多媒体教学结构与过程倒霉的“上帝”表演者：四学生分别扮演李华、老板、李华的妈妈和96315热线工作人员。
道具：牛肉干三包、电话机。
情景：从超市出来，李华来到新市街夜市。
听见一摊主高声吆喝：“走一走，看一看，美味食品大减价。
机不可失，时不再来，快来买啦。
”李华：肚子好饿呀！买点东西吃吧！老板：小同学，你想买点什么？李华：我先看看。
老板：我们这里的牛肉干很棒，新鲜可口、物美价廉！同学，买点吧！李华：便宜吗？老板：便宜！为了配合市政府三项整治工作，现在门面拆迁，我们所有商品一律进价出售，绝对低哦！你去看看如果有比我们卖得更便宜的，你拿多少来，我们收多少！李华：这牛肉干好吃吗？（故作迟疑状）老板：绝对好吃，不信你尝尝！李华：你不会骗我吧？老板：为这几块钱骗人，这种事我们可不会干！李华：算了，你给我来一袋吧！老板：这么便宜的价格，我们都是两袋一起卖的！李华：我吃不了那么多！能不能只买一袋呀？老板：吃不了可以带回去给你的家里人呀！李华（无可奈何地）：好吧，我要两袋。
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《联合国儿童权利公约》中关于儿童权利的基本内容。
2. 培养学生尊重和保护他人权利的意识，提高学生维护自身权益的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白每个人都应该享有平等的权利。
二、教学内容：1. 《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则。
2. 儿童权利的具体内容：生存权、发展权、参与权、受保护权。
3. 我国法律对儿童权利的保护。
三、教学重点：1. 《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则。
2. 儿童权利的具体内容。
3. 我国法律对儿童权利的保护。
四、教学难点：1. 如何让学生理解并体会到每个人都有权利享有平等的待遇。
2. 如何培养学生尊重和保护他人权利的意识。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解《联合国儿童权利公约》的基本概念、原则和儿童权利的具体内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解我国法律对儿童权利的保护。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
4. 小组活动法：让学生分组进行角色扮演，模拟维护自身权益的场景，提高学生维护自身权益的能力。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示联合国儿童权利公约的封面，引发学生对儿童权利的思考。
2. 讲解概念：详细讲解《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则，让学生了解儿童权利的重要性。
3. 分析案例：选取典型案例，分析我国法律对儿童权利的保护，让学生感受儿童权利的实现。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对儿童权利的认识和体会，培养尊重和保护他人权利的意识。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟维护自身权益的场景，提高学生维护自身权益的能力。
6. 总结反馈：对学生的表现进行点评，强调儿童权利的平等性和重要性，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况，评价学生的积极程度。
2. 理解程度：通过提问、回答等方式检验学生对《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则的理解程度。
我们享有“上帝”的权利导学习型教学案
我们享有“上帝”的权利导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第八课第一框我们享有“上帝”的权利大连市一二七中学初二思想品德学案一、学习目标、重点、难点学习目标1.能记住消费者依法享有的主要权利，明确保护消费者合法权益的必要性。
2.学会运用关于消费者基本权利的知识来分析解决问题、指导实际消费。
3.增强维权意识，自觉履行义务，自觉做文明的消费者。
重难点重点：消费者依法享有的主要权利。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
二、知识概览图三、新课导引XX年上半年，“地沟油”事件频发，引起了广大消费者的广泛关注。
地沟油实际上是一个泛指的概念，狭义的地沟油指的是下水道中的油腻漂浮物或者将宾馆、酒楼的剩饭、剩菜经过简单加工、提炼出的油。
这种“地沟油”其主要成分是甘油三酯，比真正的食用油多了许多致病、致癌的毒性物质。
据北京市环保局的一位负责人介绍，仅北京市就大概有宾馆、饭店和食堂近5万家，每天产生的1600多吨泔水和120多吨的地沟油中，有50％会被私人捞走。
每到晚饭时间，大部分的餐馆饭店门前就会停着这样的泔水车。
这些泔水会被运到郊区某处民居，泔水和地沟油被混在一个大锅里，锅底下是熊熊燃烧的火苗，农夫用大勺将飘浮在上面的油脂一点点刮出来，倒进旁边的另一个容器里。
他们提炼出来的油会有人专门来收购，进行加工处理后再转手卖出去。
【思考讨论】加工出售地沟油的行为侵犯了消费者的哪些合法权益?对消费者合法权益的保护有何意义?四、教材精华（一）知识链接1.消费者应当享有安全权。
人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。
消费者购买的商品、接受的服务，不能危害生命和财产安全。
2.消费者应享有知情权。
消费者有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。
消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。
初中思想品德 第八课 我们享有“上帝”的权利 学案一
学案一一、学习目标：知识与能力目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
过程与方法目标：在师生、生生互动中学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者权利的知识来指导实际消费。
情感、态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
二、学习重难点：消费者依法享有的权利；增强保护消费者权益的意识和能力。
三、自学导学1.在日常生活中，经营者、消费者分别处于什么地位？这种地位会导致什么样的结果？2.为什么要保护消费者的合法权益？3.消费者享有的权利有______、______、______、______、______、______、______、______、________等九项权利。
参考答案：1.在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。
相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都导致消费者处于不利的地位。
还有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
2.有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
3.安全权知情权自主选择权公平交易权依法求偿权结社权获得教育权人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权监督权四、课堂研讨播放视频《团购网站的秘密》请思考：在日常消费中消费者和经营者的关系如何？播放视频《国外保护消费者权益的措施》请思考：为什么要保护消费者的权益呢？播放视频《大头奶粉事件》、《毒胶囊事件》请思考：1.购买这样的商品会给消费者带来哪些危害？2.这些商品侵害了消费者的什么权利？学生情景剧表演《购买了过期的零食》请思考：1.买了这样的商品会有何感受？侵害了消费者的什么权利？2.在日常生活中还有哪些类似侵权行为发生？播放视频《快递霸王条款“吞噬”消费者权益》请思考：1.案例中侵害了消费者的什么权利？2.你有没有过类似的经历？学生情景剧表演《购买开了“口”的鞋子》请思考：1.侵害了消费者的什么权利？2.举生活中发生过类似的侵权行为播放视频《如此买菜》请思考：视频中的消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？参考答案：（略）五、检测反馈1.下边漫画《吹泡泡》反映了（）A.消费者的知情权受到侵害B.生产者和销售者的经营智慧C.消费者的自主选择权受到侵害2.面对瘦肉精、染色馒头、回炉面包等食品安全问题，作为消费者，你赞同（）A.自认倒霉，减少消费B.砸掉黑心厂家、商家和摊点C.不干不净，吃了没病D.依法维护消费者的合法权益3.近年相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“染色馒头”等食品安全事件，严重侵害了消费者的（）①生命健康权②财产权③安全权④知情权A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.下图中“问题食品”的生产者（）①侵犯了消费者的人身财产安全权②违背了公平、诚实守信的原则③扰乱了社会主义市场经济秩序④可以通过合法途径维护自身权益A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④5.(2010江苏盐城模拟)下列常见的商家用语中，属于侵犯消费者合法权益的有（）①公平交易，童叟无欺②本酒店谢绝自带酒水③顾客就是上帝④售出商品，概不退换A.①②B.①③C.②④D.③④参考答案：六、拓展延伸观察漫画《冰火两重天》，完成下列问题：⑴漫画反映了当前社会的一种什么现象？⑵假如你是漫画中的“退货者”，你将会怎样做？参考答案：⑴漫画反映了社会中存在消费者合法权益被侵害的现象。
思想品德人教八年级下册《我们享有“上帝”的权利》教案4
《我们享有“上帝”的权利》教案教学目标1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
教学重点消费者依法享有的权利。
教学难点增强保护消费者权益的意识和能力教学准备1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。
2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件4、有关恩格尔系数5、自制电脑课件教学过程导入新课：提到3·15 同学们能想到什么？一、我们享有“上帝”的权利什么叫消费？有人说：只有成年人才是消费者。
你同意这个观点吗？请举例说明。
1、我们都是消费者教师问：结合上述图示举例说明消费者、商家、厂家之间有怎样的关系?在这一关系中消费者的处于怎样的地位？──上帝学生回答得出结论：（1）消费者拥有“上帝”的地位教师问：现实生活中，作为“上帝”的消费者的权利却屡屡被侵犯，你能举出些例子吗？并说明造成这一现象的原因吗？学生回答得出结论：（2）因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯。
教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。
世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动捍卫自己的权益。
学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题。
（3）消费者需要保护2、消费者享有的权利教师：指导学生看书，找出我国《消费者权益保护法》赋予消费者的权利有哪些？并回答以下问题：案例一：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素”假药事件，截至5月22日已造成9人死亡。
《我们享有“上帝”的权利》教学设计
《我们享有“上帝”的权利》教学设计定稿教学目标1.情感、态度与价值观增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2.过程与方法通过问题——情境教学方法，促使学生主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论中达到“过程让学生参与，疑难让学生解决”的目的，发挥学生的主观能动性，培养学生合作探究的精神。
3.知识与能力知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
重点难点.重点：消费者依法享有的权利。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
课时安排：一课时教学过程:一、导入新课师：你听说过注水猪肉或是买过注水猪肉吗？3月15日是个什么特殊的日子？（国际消费者权益日）你每天有哪些消费行为呢？作为消费者到底享有哪些权利呢？（A、B、C）这节课，我们一起来学习《我们享有“上帝”的权利》二、教学新课1.我们都是消费者师：你在生活中，除了吃饭、穿衣还进行了哪些消费活动？（A、B、C）生：积极讨论。
（1）消费者的角色活动一：学生自学课本，探讨消费者的角色。
（A、B、C）（2）消费者和经营者的关系及原因活动二：请同学们看p87漫画。
讨论：顾客就是“上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？为什么图中的厂家和店家如此对待“上帝”？（A、B）活动三：你能说说现实生活中经营者侵害消费者利益的种种行为吗？（p88材料）（3）国内外保护消费者权益的表现2.消费者享有的权利（1）保护消费者的权益的意义活动四：保护消费者的权益有什么意义？（p89）（A、B）（2）消费者享有的九项权利（A、B、C）权利名称主要内容生活中损害消费者合法权益的典型表现安全权消费者在购买、使用商品时享有人身、财产安全不受损害的权利产品或服务缺陷伤人损物，如伪劣药品害人、食物中毒等知情权消费者在购买商品和服务时享有知悉其相关情况的权利不明码标价、虚假宣传自主选择权消费者享有自主选择商品、服务的权利强制购买、搭配销售公平交易权消费者有权获得质量保证、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为缺斤少两、坑蒙拐骗、强制交易依法求偿权消费者因购买、使用商品或服务而受到人身、财产损害时，享有依法获得赔偿的权利商家拒绝消费者的合理赔偿要求或互相推委获得教育权消费者享有获得消费和消费者权益保护方面的知识的权利监督权消费者享有对商品和服务以及保护消对消费者反映的情况费者权益工作进行监督的权利置之不理或打击报复人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人格尊严和民族风俗习惯受尊重的权利商家对消费者随便搜身、歧视、辱骂结社权消费者享有成立维护自身合法权益的社会团体的权利（3）消费者应该履行的义务活动五：我们应该怎样做一个文明的上帝？(消费者应该履行哪些义务呢？)（A、B、C）三、巩固练习(见多媒体课件)四、课堂小结本堂课我们重点学习了消费者享有的九项权利，同时我们也知道了消费者应履行自己的义务。
我们享有上帝的权利导学案
我们享有上帝的权利（导学案）教学目标：【知识、能力目标】1、知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者权益的必要性；2、学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的十个基本权利的知识来指导实际消费；3、掌握保护消费者合法权益的意义。
【情感、态度和价值观目标】1、增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观；2、提高自觉履行义务的重要性的意识，自觉做一个文明的消费者。
教学重难点教学重点：消费者享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
一、自主学习预习填空1、我们在生活中的消费，既包括方面的消费，也包括方面的消费。
2、我国保护消费者权益专门性、综合性的法律是。
3、消费者享有、、、、等九项权利。
4、当我们购买商品或享用服务时，我们便成了。
5、今年中国消费者协会推出的“3.15”的主题是。
6、我国消费者协会的电话号码是。
二、合作与探究、展示1、列举我们身边出现的侵犯消费者权益的各种现象。
]2、消费者在社会生产的过程中处于什么地位？为什么消费者的权益容易受到侵犯？3、观察教材p89“生产——批发——零售——购买并消费”的图片。
看图思考：保护消费者的权益有什么意义？三、检测与反馈判断1.张某去一家饭店吃饭，由于地滑摔了一跤，张某向消费者协会投诉，获得了赔偿，张某行使了消费者的什么权利( )A.自主选择权B.知情权C.依法求偿权D.安全权2、我们的生活离不开消费，消费包括（）A、物质方面的消费和精神文化的消费B、旅游消费C、购买食品的消费D、购买住房的消费3.消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( )A、人身、财产安全权B、公平交易权C、求偿权D、自主选择权4.小赵买了一瓶矿泉水，打开一喝，感觉味道不对，再看瓶上只有保质期而找不到生产日期，该矿泉水的生产厂家主要侵害了消费者的（）A.对商品和服务的真实情况的知悉权B.对商品和服务的自主选择权C.公平交易权D.人身安全不受侵害5、王某到市场李某的摊位购买25斤牛肉，付钱后觉得分量不够，到工商管理处称，只有18斤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
学习流程
一、任务呈现自主学习
1、阅读第一目并思考：
结合实际思考；我们的消费仅限于买吃的、用的，行的用品等物质消费吗？
顾客是上帝，上帝有时受到商家的愚弄——从毒大米到注水肉，从黑心棉到到水货手机，从缩水商品房到缺斤缺两的商品，从“ＯＫ”镜不“ＯＫ”到“纯净水”不纯净……这真是“假货打不尽，暴利吹又生。”为什么我国法律要保护消费者的合法权益？
A．人身财产的安全权B．知情权
C．自主选择权D．依法求偿权
2、以四五元钱一斤的价格，购进色彩暗淡的花皮辣椒。炒制时，在辣椒中加入含有苏丹红4号成分的红色粉末等染色物质，给没有卖相的花皮辣椒“穿”上了漂亮的“红外套”。随后，再以每斤八九元的批发价卖出。下列说法正确的是（）
①生产者和经营者应该依法规范自己的行为 ②生产者和经营者应遵循诚信的原则，不生产、销售假冒伪劣的产品 ③消费者要提高防范意识和能力，当合法权利受到侵害时，要依法维护自己的合法权益 ④这种做法会侵害消费者的生命健康权
1、售货员侵犯了小王的哪些权利？哪部法律赋予消费者这些权利？
2、列举侵经营者怎么做？
4、找找身边的不文明消费行为。
5、假如你是经营者，你希望消费者怎么做？
三、课堂练习达标检测：
1、在现实生活中，“店庆酬宾，饭菜五折优惠”（实际上价格已调高）、“免费美容”（实际上是高价销售化妆品）等令人眼花缭乱的促销广告常使消费者怦然心动，其实商家的这种行为侵犯了消费者的（）
我国法律保护消费者的合法权益的意义有哪些？
2、阅读第二目活动框带＊的现象和正文，判断侵犯了消费者的哪些合法权益？
二、小组交流合作探究
小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:“我这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。”于是，小王穿了一下，觉得不合脚想走，可是售货员说，既然你穿过就一定要买走，小王不同意，售货员就气势汹汹抓住他，不让他走，小王只得高价买下。没想到刚穿一天就坏了，还扭伤了脚。于是小王又到店里换，但是售货员根本不认帐，还大骂了一顿。
东许初中课时学案设计
课题：八年级75、76班政治（学科）《我们享有“上帝”的权利》学案
主备人：武文梅备课日期：审核人：使用日期：
学习目标：知道消费者依法享有的合法权益理解保护消费者合法权益的必要性，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，增强作为消费者依法维权的意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
二、下列广告牌，其内容是否合法，为什么？如果不合法，请修改广告语。
1、商品售出，概不退换。
2、动手摸了就得买。
3、自由选购，谢绝咨询。