一年级上册数学得数在5以内的加法苏教版
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版一、教学目标1.能够掌握5以内的加法运算法则；2.能够根据题意正确使用符号、写出算式并计算出正确答案；3.能够自主发现问题、思考解决问题的方法，提升自主探究能力；4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1.加法的运算法则；2.正确使用符号、写出算式；3.正确计算出答案。
三、教学难点加法的运用能力。
四、教学过程1. 导入新知板书：“5以内的加法”，教师出示简单的算术题让学生进行口算，比如1+2=？，2+3=？等。
2. 讲解新知教师针对刚才的口算题，让学生发言思考，题目中的+号代表什么含义，如何正确计算答案等问题。
引入到加法运算法则，解释每个概念。
3. 训练练习1：“口算计算”，教师快速呼出1~5的数字，让学生进行加法运算，比如：“2，3，1+2=？”，这时学生需要用嘴快速计算出答案。
练习2：“写算式”，教师出示一张图片，比如四个苹果，问学生有几个苹果，现在再加上一个苹果，让学生写出对应的算式并计算答案。
练习3：“算一算”，教师出示一张图片，比如三个小鸟俯卧在地，再加上两只，让学生自主思考并计算出答案。
4. 温故知新教师引入“口算时间”，回顾上次的知识点复习。
5. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学知识点，加强记忆。
6. 课后作业小组讨论并制订本周的学习计划；两道数学练习题。
五、教学实践本课程的教学实践主要依靠直观的数字和图片，让学生能够更好的理解学习内容，同时引导学生自主思考、自主发现问题，提升自主探究能力。
六、教学评估评价方式：口算练习、习题练习、创新思维表现等方面综合考虑。
5以内加法的教学设计
5以内加法的教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的5以内加法的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
5以内加法的教学设计1教材分析：《5以内数的加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。
加法的初步认识是选择了学生熟悉的校园中学生花坛旁浇花的背景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。
学情分析：本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。
学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。
因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。
教学内容：教科书第44页例1、“试一试”，第45页“想想做做”第1--6题。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4、初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
中班5以内的加法教案
活动反思：
在教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。
同时以提问的方式出现第三句话：
一共有几个气球？给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。
大部分学生已经能够看图列出加法算式：
3+2=5。
这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受+的意义是合起来，将形象上的合和意义上的合结合起来。
中班5以内的加法教案第4页（3）说出图意：
先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。
（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。
（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？3．小结：
今天，我们认识了+号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。
像这样的带有加号的算式叫做加法算式，就是今天我们要学习的加法（板书加法）2.我是小专家（ppt演示，教材24页做一做，根据图中事物，说一说算式表示的意思，目的在于进一步理解和感悟加法合的含义）㈡5以内加法的探究师：
大家表现的真好！森林里的小松鼠听说了你们，都想以你们为榜样，做一个遵守纪律，爱思考动脑的好学生（ppt展示主题图），现在请大家仔细观察，谁能提出一个问题？学生回答（一共有多少只小松鼠）师：
4和4组成几？生：
4和4组成8。
5和几组成9？生：
5和4组成9。
教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。
二、展开1．教学例1。
（1）媒体出示主题画。
师：
同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。
小学数学一年级上册《5以内的加法》微格教学教案
小学数学一年级上册《5以内的加法》微格教学教案微格教学教案科目：数学课题：5以内的加法训练的技能：主讲：教学目标：、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。
2、能够正确计算5以内的加法。
3、培养学生的观察能力、理解能力，增加学习数学的兴趣和数学意识。
教学重点：体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学难点：体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学过程：时间（分秒）00分00秒5分00秒授课行为（讲解，提问等内容）今天老师请来了一个大家都喜欢的好朋友，瞧，他是谁？不仅有喜羊羊，还有羊村的其它小伙伴也都来了，他们是来和同学们一起学习的，你们高兴吗？我们已经学过了5以内的分与合，这里喜羊羊出了一些题，你能快速说出方框里应该填几吗？1．同学们，我们不光要爱学习，还要爱劳动，瞧这些小朋友在忙着干嘛？接着谁又来了？（课件逐一出示主题图）（1）现在一共有几个小朋友？你能连起来说说图的意思吗？（2）你是怎么知道一共有5个人的？师：你观察的真仔细。
师：你真棒，用到了我们学过的知识。
应掌握的技能要素引导置疑引导复述诱导学生行为（预想回答等）预想：有三个小朋友在浇花又来了两个小朋友指名口述齐说生1：从图中数的。
生2：3和2合成5，5可以分成3和2。
生３：用加法，３＋２＝５。
教学意图激趣导入复习旧知，做好铺垫看图说图意感受给别人讲题的愉悦。
师：今天我们就一起来认识加法。
（板书：加法）２.介绍加法。
有３个人浇花，就用数字３表示（板书：３），又来了２个人，就写数字２（板书：２），把３个人和２个人合起来，就可以写成３＋２（板书：＋），这个符号叫做＂加号”加号表示“合起来”的意思，（教师配合手势）一共有５个人，就写“＝５”（板书：＝５）。
这就是一道完整的加法算式，它读作：３加２等于５。
谁再来说一说，３＋２＝５中的数字３表示图中的谁？数字２呢？得数５呢？你知道为什么３加２等于５吗？那么３＋２＝５表示什么意思？3．小结：今天我们一起认识了加法，知道了把两部分和起来，用加法列算式。
(赛课课件)苏教版一年级上数学：《5以内的加减法》课件
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
2+2=4
3+0=3
5-2=3
4-1=3
4+1=5
3+2=5
填”>” 、”<” 、
”=3”+。2 > 4
1+1 < 10
2+2 = 1+3
填空：
1+3＝2+ 2 1来。
?只
4 +1=5
计算
• 1+3= • 3-2= • 1+4= • 1+1=
4-2= 2-1= 2+3= 4-1=
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
43
填数：
54 3 21 35
1 21 4
0 1 22 3 4 5
13 2 2
44
比 多（2）个
3 比 少（ ）个
★★★ ☆☆
１. （２ ）和（３）组成（５） ２. （５ ）可以分成（３）和（２ ） ３. （５）里去掉３，还剩（２） ４. （５ ）里去掉（３），还剩２
看图写算式
4-2=2
5-1=4
5-1= 3+2= 4-3= 2+2= 5-2= 3-1= 1+2= 5-3=
一年级上册数学说课稿-8.1得数在5以内的加法-苏教版
一年级上册数学说课稿 - 8.1 得数在 5 以内的加法 - 苏教版一、教学目标1.能够通过直观感受和实际操作，了解得数在 5 以内的加法运算；2.能够掌握得数在 5 以内的加法法则；3.能够运用所学知识，解决简单的有关得数在 5 以内的加法问题。
二、教学准备1.教师：回归课堂，具备小学数学教育教学理念的对学生有较高教育热情的优秀教师；2.学生：一年级学生，掌握基本的数学概念，具备好奇心和求知欲；3.教具：数学教具盘、小红花、板书等，为学生带来视觉上的刺激，提高教学趣味性和活跃气氛。
三、教学过程1. 导入环节1.教师让学生回忆一下前几节课学到的知识，对概念进行简单概括；2.教师告诉学生本节课的学习内容——得数在 5 以内的加法。
2. 学习过程1.教师让学生打开课本，指导学生阅读教材，领悟和掌握得数在 5 以内的加法的本质；2.教师组织学生一起演算一些具体的加法题目，引导学生利用手指和教具盘等物理器材进行实际操作，加深学生对得数在 5 以内加法运算的直观感受；3.教师使用板书，将得数在 5 以内的加法的法则和步骤展示给学生，引导学生理性思考和总结。
3. 巩固与拓展1.教师让学生自己设计一些得数在 5 以内的加法题目，用纸和笔做出答案，检验自己的掌握程度；2.教师也可以利用板书，设计一些简单的加法公式，让学生进行实际操作，提高学生的动手能力和逻辑思维能力；3. 教师督促学生认真完成每一项学习任务，给表现好的学生颁发小红花，激励学生学习数学。
四、课后作业1.继续练习得数在 5 以内的加法；2.记忆了解得数在 5 以内的加法的规律；3.完成教师布置的相关书面作业。
五、本节课教学反思本节课以得数在 5 以内的加法为主题，注重体现学生的实际操作和创意思维能力。
通过互动方式，创设和谐愉快和协调的课堂氛围，为学生建立信心和兴趣，从而让学生更好地掌握课程内容，并充分调动学生的积极性和创造力。
同时，老师要对学生进行适当的指导，纠正学生的错误，对于优压榨压提出情景化的问题，使学生真正掌握课程内容。
5以内加减法练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
5以内加减法练习五（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：如何让学生理解加减法的概念，以及如何运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、实物（如小球、水果等）。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
2. 新课导入：利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
板书设计1. 5以内加减法练习五2. 内容：5以内数的加减法运算、练习题。
作业设计1. 书面作业：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
2. 口头作业：让学生向家长复述今天学习的加减法概念和运算方法。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能掌握5以内数的加减法运算。
通过本节课的教学，我们希望学生能够熟练掌握5以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
一年级上册数学教案24：得数在5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教案24：得数在5以内的加法-苏教版一、教学目标1.掌握得数在5以内的加法的计算方法；2.提高学生的口算速度和精度；3.培养学生简单算术的思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.通过结合各种游戏等活动的方式，让学生快乐地学习得数在5以内的加法；2.培养学生敢于尝试、善于思考的能力；3.学生需要掌握得数在5以内的加法的计算方法。
2. 教学难点1.学生需要掌握“进位”和“借位”的方法；2.需要在课后进行针对性的巩固训练，达到巩固所学内容的目的。
三、教学过程1. 学前准备1.教师向学生介绍本节课的主题：“得数在5以内的加法”；2.教师鼓励学生展示自己之前所学的知识，例如唱唱跳跳、背背口诀等方式；3.教师在白板上呈现加法运算，强调加法运算符的表示方法。
2. 案例演练教师将案例展示在白板上，提醒学生注意加数和被加数的大小关系以及是否要进位。
教师可以指导学生自主尝试、探究加法的规律。
3. 游戏活动教师可以采用游戏活动的方式，如小组拼图、果汁计算等游戏，以浅显情境帮助学生更好地理解加法的计算方法。
同时，通过游戏的参与，也可以提高学生参与和合作意识。
4. 课堂练习教师在课堂上布置习题，要求学生根据已学知识，独立完成计算，并在限定时间内完成。
教师通过课堂练习，巩固学生的知识点，也提高了学生的口算能力。
5. 课后作业教师布置课后作业，要求学生自主完成相关练习，并指导学生在家练习“进位”和“借位”的方法。
四、教学反思本节课通过多种形式和活动引导学生理解得数在5以内的加法的计算方法，既保证了教学效果，也增强了学生的学习兴趣。
但是，在教学过程中，个别学生在加法进位等方面出现了困难。
因此，在课后需要给予针对性的辅导和巩固训练，才能更好地巩固所学内容。
一年级上册数学说课稿24：得数在5以内的加法-苏教版
一年级上册数学说课稿24：得数在5以内的加法-苏教版一、教学内容本节课主要教授一年级上册数学的得数在5以内的加法。
通过课堂教学，学生能够了解得数在5以内的加法的基本概念和操作方法，掌握使用口算方法进行计算，提高学生口算计算的速度和准确率。
二、教学目标1. 知识目标1.理解得数在5以内的加法的基本概念；2.掌握得数在5以内的加法的操作方法；3.熟练使用口算方法进行得数在5以内的加法的计算。
2. 能力目标1.提高学生口算计算的速度和准确率；2.锻炼学生的思考和解决问题的能力。
3. 情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性；2.培养学生独立思考的能力，强化问题解决的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点提高学生口算计算的速度和准确率。
2. 教学难点学生掌握得数在5以内的加法操作方法和加减法口诀的应用。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾口算加法及其应用，通过小组合作游戏，让学生加深对加法的认识和理解。
2. 操作演示通过引导学生一步步分析教师的操作过程，加深学生对得数在5以内的加法的基本概念和操作方法的掌握。
3. 自主探究可在班内设置小组竞赛活动，由小组内的学生进行相互之间的口算速度对比，以充分激发学生学习的主动性和积极性。
4. 回顾总结引导学生对不同口算方法进行比较和总结，提高学生用不同方法解决口算问题的能力，同时营造积极向上的学习氛围，增强学生对学习的信心和兴趣。
五、教学评价1. 教师评价教师将从以下几个方面对学生进行评价：•学生对得数在5以内的加法的基本概念和操作方法的掌握情况；•学生的口算计算速度和准确率；•学生的自主学习和探究能力。
2. 学生评价课后，学生将从以下几个方面对本节课进行评价：•本节课对学生的帮助和提高；•学生对本节课的掌握情况和反应；•学生对教师教学方式和教学形式的评价。
六、教学资源苏教版小学数学一年级上册，加减运算第四单元。
该单元提供多种教学资源，如教师用书、学生用书、教学视频、教学PPT等。
得数在5以内的加法(教案)——一年级上册数学 苏教版
得数在5以内的加法（教案）——一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算得数。
2. 培养学生运用数学语言描述加法运算的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 运用数学语言描述加法运算。
3. 解决实际问题，运用5以内加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算得数。
2. 教学难点：运用数学语言描述加法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些5以内的数，引导学生回顾数的概念，然后引出加法运算。
2. 新课：讲解5以内数的加法运算，让学生通过动手操作、观察、讨论等方式掌握运算方法。
3. 练习：让学生进行5以内数的加法运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用5以内数的加法运算解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 得数在5以内的加法2. 正文：5以内数的加法运算、数学语言描述、解决实际问题七、作业设计1. 课后练习：让学生完成5以内数的加法运算练习题。
2. 家庭作业：让学生与家长一起完成一道实际问题，运用5以内数的加法运算。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的数学语言表达能力，让学生能够用数学语言描述加法运算。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。
以上是一份关于得数在5以内的加法教案，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
希望对您有所帮助。
一年级上册数学教案 五 5以内的加法苏教版
《5以内的加法》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第44~45页例1、“试一试”和“想想做做”第1~6题。
【教学目标】1、使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思，能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算，达到一定的熟练程度。
2、使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体会“合”的思想，通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思，发展初步的观察、判断、推理等能力，在理解算法的过程中，感受已有知识与新内容的内在联系。
3、使学生初步体会加法来自现实生活，现实情境里有数学内容，培养学生合作、交流的意识，以及认真书写，细致思考等方面的意识。
【教学重点】加法的含义，得数在5以内的加法口算。
【教学难点】加法含义的理解。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课1、填一填，说一说2 4 □3 □□24 1 □2 1 3 3 □2 □□2、小游戏：教师随机拿出数字卡片，让学生很快回答出两张卡片上的数合成多少？（注意拿出卡片时用手势表示合起来的动作）、谈话：今天我们就用学过的分与合来解决问题。
3二、认识加法，学习计算1、理解题意位小朋友在浇出示例图，①（请小朋友们看大屏幕，说说从图上知道了什么）3位小朋5位小朋友，现在有2又来了（继续播放动画，让学生自己说下去）花，友在浇花。
②回顾，小朋友们思考刚才我们一共说了几句话，（3句话）谁能站起来说一说吗？（教师引导第一句：有3位小朋友在浇花，第二句：又来了2位小朋友，第三句：现在有5位小朋友在浇花。
）让学生单独说一说这三句话，男生说一说，女生说一说，比比谁说得好。
2、体会“合起来”①提问：现在一共有几人在浇花？（5人）你是怎样知道有5人？（学生畅所欲言，发表自己的观点。
）②教师在学生回答的基础上，总结方法：方法一：数的方法，我们可以来数一数，大家一起数：1、2、3、4、5，所以有5位小朋友。
一年级苏教版数学上册幼小衔接《得数在5以内的加法》教案
一年级苏教版数学上册幼小衔接《得数在5以内的加法》教案一. 教材分析《得数在5以内的加法》是苏教版一年级数学上册的第一单元内容，主要让学生掌握5以内的加法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
二. 学情分析考虑到学生刚从幼儿园升入小学，对于小学阶段的学习还不太适应，因此在教学过程中需要注重引导和激励。
学生在生活中已经对加法有了一些初步的认识，如购物时看到苹果的数量增加等，但还需要通过具体的活动让他们进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够正确进行5以内的加法计算。
2.教学难点：学生对于加法的实际应用和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于展示和操作。
2.教学PPT：制作教学PPT，包含相关的图片、动画和游戏，以便于教学展示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如水果店的水果、动物园的动物等，让学生观察并数一数。
通过这种方式引出加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些加法算式，如3+2、4+1等，让学生观察并说出算式的含义。
5以内数的加减法(教案)-数学一年级上册 西师大版
5以内数的加减法1教学目标１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
2重点难点1、初步体会加法的含义，探索５以内的加法计算方法的多样性。
规范地书写算式。
2、规范地书写算式。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】情境导入复习引入：孩子们已经认识了数字,1、2、3、4、5，谁来说说，1、2、3、4、5用手指怎么表示？展示红花，向学生提问：3朵花和2朵花合起来是几朵花？2朵花和2朵花合起来是几朵花？2朵花和1朵花合起来是几朵花？1朵花和1朵花合起来是几朵花？这一节课我们就来进一步学习与这5个数有关的新知识：5以内数的加法（板书课题：5以内数的加法）。
活动2【活动】引导自学出示教学课件例1的主题图，引导学生认真观察，说一说你看到了什么？停车场原来有几辆车？又来了几辆车？停车场将会有几辆车？学生观察后，请个别学生全班交流：我看到停车场原来有2辆汽车，然后又来了1辆汽车；停车场将会有3辆汽车。
活动3【活动】探究交流合作探索1、体会合起来用加法计算（1）、停车场原来有2辆，又来了1辆，合起来就是3辆。
（板书：2 1 3）学生认真观察后，说说图意：2辆车和1辆车合起来是3辆车。
（2）、师：在“2”与“1”之间用一个什么符号就很清楚地表示出2辆和1辆合起来是3辆呢？学生小组交流，并回答：2+1=3（3）、“+”是加法运算的符号，表示把两部分合起来。
今天我们就先学习“5以内数的加法”。
（板书课题）学生跟着老师认读“+”读作加号。
2+1=3读作“2加1等于3”。
2、认识加号、加法算式及学会读法。
师：“+”读作加号。
2+1=3读作“2加1等于3”。
教师领读，学生跟读。
3、深化理解加法的含义。
联系生活，说一说2+1=3的实际含义。
学生1：2本书和1本书合起来是3本书。
《5以内的加减法》教案7篇
《5以内的加减法》教案《5以内的加减法》教案7篇《5以内的加减法》教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的`算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”《5以内的加减法》教案2活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。
学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿掌握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
得数在5以内的加法(教案)苏教版一年级上册数学
得数在5以内的加法（教案）适用年级苏教版一年级上册数学教学目标1.能够掌握小学生常用的算数符号，包括：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等；2.能够运用得数在5以内的加法规则，正确进行加法计算；3.能够通过游戏的方式提升学习兴趣，培养小学生的算术能力。
教学重点1.通过教学让学生们掌握得数在5以内的加法规则；2.通过游戏的方式来提高学生们的学习兴趣。
教学难点1.如何将游戏与实际教学相结合；2.如何让学生在愉悦的氛围下提高自己的算术水平。
教学步骤第一步：认识加法符号让学生们认识加号的符号及其运算规则。
第二步：认识得数在5以内的加法规则让学生们通过讲解了解得数在5以内的加法规则：•加数都在5以内，和也在5以内；•加数中只有一个数大于5，和大于5，小于等于10；•加数都大于5，和也大于5，小于等于10。
第三步：进行加法计算给学生们发放工作纸，让他们按照加法规则自己进行加法计算。
第四步：玩小游戏让学生们分组进行小游戏，小组之间进行比赛：【棒球游戏】： - 将九个塑料杯放在三角形中每一行排列三个； - 每个组一人投球，看能否把球投入杯中； - 投入杯中一个得1分，即累积一个球到杯中得1分； - 杯子的下标为小数时得分较高。
第五步：总结让学生们自己总结今天学到的知识点。
教学评估1.课后作业：让学生在完成课堂作业后自行选择一些题目进行加法计算；2.游戏评估：通过小游戏的比赛方式对学生的算术能力进行评估。
课后拓展1.通过加法加深练习，提高学生的算数能力；2.通过趣味数学游戏，增强学生的学习兴趣。