苏教版一年级数学《5以内的加法》
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版一、教学目标1.能够掌握5以内的加法运算法则；2.能够根据题意正确使用符号、写出算式并计算出正确答案；3.能够自主发现问题、思考解决问题的方法，提升自主探究能力；4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1.加法的运算法则；2.正确使用符号、写出算式；3.正确计算出答案。
三、教学难点加法的运用能力。
四、教学过程1. 导入新知板书：“5以内的加法”，教师出示简单的算术题让学生进行口算，比如1+2=？，2+3=？等。
2. 讲解新知教师针对刚才的口算题，让学生发言思考，题目中的+号代表什么含义，如何正确计算答案等问题。
引入到加法运算法则，解释每个概念。
3. 训练练习1：“口算计算”，教师快速呼出1~5的数字，让学生进行加法运算，比如：“2，3，1+2=？”，这时学生需要用嘴快速计算出答案。
练习2：“写算式”，教师出示一张图片，比如四个苹果，问学生有几个苹果，现在再加上一个苹果，让学生写出对应的算式并计算答案。
练习3：“算一算”，教师出示一张图片，比如三个小鸟俯卧在地，再加上两只，让学生自主思考并计算出答案。
4. 温故知新教师引入“口算时间”，回顾上次的知识点复习。
5. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学知识点，加强记忆。
6. 课后作业小组讨论并制订本周的学习计划；两道数学练习题。
五、教学实践本课程的教学实践主要依靠直观的数字和图片，让学生能够更好的理解学习内容，同时引导学生自主思考、自主发现问题，提升自主探究能力。
六、教学评估评价方式：口算练习、习题练习、创新思维表现等方面综合考虑。
苏教版-数学-一年级上册-《5以内的加法》知识讲解 加法的计算方法
小学-数学-上册-打印版
加法的计算方法
问题导入一共有几个小朋友？（教材44页“试一试”）
过程讲解
1．理解题意
由上面两幅图可以看出，1个小朋友和2个小朋友到一起玩，求一共有几个小朋友，用加法计算，列式为1+2。
2．探究1+2的计算方法
方法一点数的方法。
一个一个地数出小朋友的个数，共有3个小朋友，所以1+2=3。
方法二接着数的方法。
计算1+2时，先数2个人，然后从2起接着再往下数1个人，就是3个人了，所以1+2=3。
方法三利用数的合成算。
因为1和2合成3，所以1+2=
3，即一共有3个小朋友。
归纳总结
计算5以内数的加法时可以采用点数、接着数、数的合成等方法，其中用数的合成来计算比较简便。
知识巧记
两个数，合一起，运算要用加法式。
想算得数不用急，数的合成帮助你。
误区警示
【误区】3+2○<3
错解分析此题错在把O两边的2和3进行比较了，而
没有用3+2的得数5与3比。
正确解答 3+2○>3
温馨提示
在填“>”“<”和“=”时，如果一边是算式，要先算出算式的得数，再比较。
小学-数学-上册-打印版。
《5以内的加法》教学设计
《5以内的加法》教学设计《5以内的加法》教学设计1教学目标知识与技能1、会正确计算5以内的加法。
2、使学初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。
过程与方法能正确读出写出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；情感态度与价值观通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。
教学重点使学生会正确计算5以内的加法。
教学难点使学生初步学会用“数的组成”来进行加法计算的方法。
教学准备教学课，小棒、圆片，小动物贴片教学过程一、创设情境，导入新课今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。
（出示主题图）交流汇报：生列式师板书：4+1=5二、自主探究、合作学习1、独立思考，自主探索。
4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。
2、小组交流，探讨多种算法。
3、全班交流，代表汇报。
充分发挥学生的思维，师做适当的引导：点数、接数、心算、摆学具、数的组成4和1组成5所以4+1=5，从而拓展学生的'思路，体现算法多样化。
4、一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？学生发表完自己的意见后，师对于用数的组成求和的同学给予高度评价。
3、走进生活、解决问题1、做第25的“做一做”第1题。
（1）仔细观察、分析、说图意。
（2）全班交流，汇报算式。
根据学生的汇报师板书：3+2=52+3=5（3）说说你的计算方法。
（4）仔细观察这两道题，发现了什么？让学生初步感知：交换两个加数的位置和不变。
2、做第25的“做一做”的2题。
（1）学生按要求摆一摆。
（2）口头列算式。
（3）打开书填在书上。
3、由学生独立完成第28的1题。
4、师出示卡片1+1、2+1、1+2，生动手用学具摆，并汇报得数。
5、做第28的2题生独立完成在书上。
苏教版一年级上得数在5以内的加法
苏教版一年级上册《得数在5以内的加法》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第40-41页。
教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义。
认识加号，会读加法算式，初步学会书写加法算式。
2．初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识。
掌握得数在5以内加法的计算方法，并能够正确地计算。
3．发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教具学具：算式、数字卡片，多媒体课件。
一、复习旧知拍手游戏:复习5以内的分与合。
小朋友5以内数的分与合的知识掌握得真不错。
二、认识加法，理解含义1.出示例1图，谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）师：谁能把图上的意思说出来？有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？板书： 3 2师：谁能将这两句话连起来完整地说一说？（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友）根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）2.寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？小结：求一共有多少个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
要用加法计算。
(板书：加法）3.认识加号并理解其含义在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。
（板书： 3 + 2，在3和2之间用尺子板书出加号：+、加号）这个符号叫做加号。
跟老师读：加号。
你能说一说加号表示什么意思吗？小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法---加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。
4.同桌讨论交流： 3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个），为什么是5个呢？小朋友们想想，我们可以怎样想到3加2会等于5？引导学生说出自己的方法。
苏教版小学数学一下《得数是5以内的加法》
得数在5以内的加法教学目标：1、经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言描述加法算式的含义；能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算。
2、认识加法、看图列式以及进行得数在5以内加法计算的过程中进一步体会“合”的思想，发展初步的观察、判断、推理等能力，感受已有知识与新内容的内在联系。
3、在解决简单问题的过程中初步形成用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：理解加法含义，掌握得数在5以内的加法口算。
教学难点：理解加法含义教学准备：课件、得数是5以内的加法算式卡片教学过程：课前三分钟分与合练习对口令游戏。
PPT师：我们先来玩对口令游戏，我们的数合成5.师生活动。
一、谈话引入谈话：小朋友们对5的分与合掌握得都很熟练，今天我们就用分与合的知识来继续学习。
二、创设情境，教学新知1．教学例1。
（1）播放动画，理解图意。
PPT播放动画。
引导：从图中你知道了什么？（指名2、3人说）结合学生回答，板贴出示：原来有3人在浇花，又来了2人。
师：我们一起来读一读这幅图的意思。
学生齐读。
提问：现在有多少人？追问：你怎么知道有5人？引导：要知道现在有几人就是把这里的3人和2人（结合手势）怎么样？指出：要知道现在有多少人，只要把3人和2人合起来就可以了。
合起来是5人，我们就说一共有5人。
（板贴出示：一共有5人）引导：小朋友，这幅图的意思你看懂了吗？谁能用三句话来说一说？指名2人完整地说一说图意，再全班说一遍。
（2）认识加法，探索算法。
说明：这幅图就表示把原来的3人和又来的2人合起来，一共是5人。
把3 和2合起来（板贴：3 2），在数学上可以写成3+2（板书：+）“+”这个符号就是加号。
（板书：加号）提问：不看图，你知道3加2等于几吗？你是怎样想的？指出：要知道3加2等于几，只要想3和2合成5就可以了。
一年级上册数学教案及教学反思-8.1 5以内的加法丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.1 5以内的加法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解5以内加法的概念，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 5以内加法的概念：介绍加法的含义，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
2. 5以内加法的计算方法：通过直观的教具演示和学具操作，引导学生掌握5以内加法的计算方法。
3. 5以内加法的应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的5以内加法知识，提高学生的应用能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解加法的概念，运用5以内加法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计数器、算式卡片、PPT课件等。
2. 学具：彩色小棒、小石头、小动物玩具等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些5以内的物品，引导学生观察并说出物品的数量，激发学生对加法的兴趣。
2. 新课导入：介绍加法的概念，通过教具演示和学具操作，引导学生理解加法的含义。
3. 案例分析：通过PPT课件展示一些5以内加法的案例，引导学生观察并分析案例中的加法运算。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用学具进行5以内加法的计算，培养学生的动手操作能力和合作精神。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生回顾并巩固所学知识。
板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：板书内容包括加法的概念、5以内加法的计算方法、5以内加法的应用等。
作业设计1. 基础练习：设计一些5以内加法的计算题，让学生进行练习，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的5以内加法题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对5以内加法的概念有了深入的理解，能够熟练地进行计算。
一年级上数学教案-5以内的加法-苏教版
一年级上数学教案-5以内的加法-苏教版教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生数学学习的兴趣。
教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法应用题。
教学重点与难点重点1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法应用题的解决方法。
难点1. 理解并掌握5以内数的加法运算。
2. 学会运用5以内数的加法解决实际问题。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 图片素材。
3. 加法运算练习册。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过生动的图片或故事，引导学生进入数学课堂。
2. 提问学生对5以内数的认识，检查学生对5以内数的掌握情况。
第二阶段：新知识学习1. 教师介绍5以内数的加法运算，通过具体例子让学生理解加法运算的概念。
2. 学生通过观察、分析，自己尝试进行5以内数的加法运算。
3. 教师引导学生总结5以内数的加法运算规律。
第三阶段：巩固练习1. 学生通过加法运算练习册，进行5以内数的加法运算练习。
2. 教师通过数字卡片，进行5以内数的加法运算游戏。
第四阶段：应用拓展1. 教师提出5以内数的加法应用题，引导学生通过观察、分析、归纳解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决5以内数的加法应用题。
第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾5以内数的加法运算和应用题的解决方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己的疑问。
板书设计1. 5以内数的加法运算公式。
2. 5以内数的加法运算例题。
3. 5以内数的加法应用题及解题方法。
作业设计1. 完成5以内数的加法运算练习册。
2. 解决5以内数的加法应用题。
课后反思1. 教师应关注学生对5以内数的加法运算的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习积极性。
得数在5以内的加法(教案)——一年级上册数学 苏教版
得数在5以内的加法（教案）——一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算得数。
2. 培养学生运用数学语言描述加法运算的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 运用数学语言描述加法运算。
3. 解决实际问题，运用5以内加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算得数。
2. 教学难点：运用数学语言描述加法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些5以内的数，引导学生回顾数的概念，然后引出加法运算。
2. 新课：讲解5以内数的加法运算，让学生通过动手操作、观察、讨论等方式掌握运算方法。
3. 练习：让学生进行5以内数的加法运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用5以内数的加法运算解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 得数在5以内的加法2. 正文：5以内数的加法运算、数学语言描述、解决实际问题七、作业设计1. 课后练习：让学生完成5以内数的加法运算练习题。
2. 家庭作业：让学生与家长一起完成一道实际问题，运用5以内数的加法运算。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的数学语言表达能力，让学生能够用数学语言描述加法运算。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。
以上是一份关于得数在5以内的加法教案，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
希望对您有所帮助。
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张) 一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
3 + 1= 4
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
2+3=5
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
3+1=4 2+2=4
一年内的加法 苏教版 (16 张) 一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
５以内的加法
4
5
1+2=3
２．先画一画，再填得数．
2+3=5
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
２．先画一画，再填得数．
1+1= 2 1+4= 5
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
4+1= 5 2+1=3 1+2=3
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
４.说一说，填一填。
2+1=3 3 +1=4 4 +1 = 5
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张) 一年级上册数学 5以内的加法 苏教版 (16 张)
一年级上册数学教案 五 5以内的加法苏教版
《5以内的加法》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第44~45页例1、“试一试”和“想想做做”第1~6题。
【教学目标】1、使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思，能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算，达到一定的熟练程度。
2、使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体会“合”的思想，通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思，发展初步的观察、判断、推理等能力，在理解算法的过程中，感受已有知识与新内容的内在联系。
3、使学生初步体会加法来自现实生活，现实情境里有数学内容，培养学生合作、交流的意识，以及认真书写，细致思考等方面的意识。
【教学重点】加法的含义，得数在5以内的加法口算。
【教学难点】加法含义的理解。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课1、填一填，说一说2 4 □3 □□24 1 □2 1 3 3 □2 □□2、小游戏：教师随机拿出数字卡片，让学生很快回答出两张卡片上的数合成多少？（注意拿出卡片时用手势表示合起来的动作）、谈话：今天我们就用学过的分与合来解决问题。
3二、认识加法，学习计算1、理解题意位小朋友在浇出示例图，①（请小朋友们看大屏幕，说说从图上知道了什么）3位小朋5位小朋友，现在有2又来了（继续播放动画，让学生自己说下去）花，友在浇花。
②回顾，小朋友们思考刚才我们一共说了几句话，（3句话）谁能站起来说一说吗？（教师引导第一句：有3位小朋友在浇花，第二句：又来了2位小朋友，第三句：现在有5位小朋友在浇花。
）让学生单独说一说这三句话，男生说一说，女生说一说，比比谁说得好。
2、体会“合起来”①提问：现在一共有几人在浇花？（5人）你是怎样知道有5人？（学生畅所欲言，发表自己的观点。
）②教师在学生回答的基础上，总结方法：方法一：数的方法，我们可以来数一数，大家一起数：1、2、3、4、5，所以有5位小朋友。
苏教版一年级上册数学课件：5以内的加法 (共10张PPT)
学习目标： 认识和理解加法的含义， 并能正确计算5以内的加法。
自学指导： 把书翻到44页,请同学们仔细观察例1的场景图。
思考：（1）图中的小朋友在干什么？原来浇水的有几人？又来了几个人？合起来 一共有几个人？ （2）把3人和2人合起来一共有几人？这个合起来的过程可以用什么法表示？ （3）把3人和2人合起来应该怎样列式计算呢？ （4）3+2=？为什么？ （5）3+2=5读作什么？表示什么？“+”是什么号？表示什么？ （时间2分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
4. 2＋1= 3
3 ＋1= 4
4＋1 =5
5. 2＋1
1＋2
3＋1
2＋2
1＋3
3＋2 1＋4 2＋3
当堂训练： 书上Βιβλιοθήκη 47页2、3、6题要求：认真思考 独立完成 坐姿端正 书写工整
…
3 ＋2 = 5
加号 读作：3加2等于5。
3人和2人， 合起来是5人。
课堂小结： 1，今天学习的主要内容是什么？ 2，把两个数合起来，求一共是多少，用什么方法计算？ 3，什么样的符号是加号？加号表示什么？ 4，加法算式如何读写? 5，如何计算5的加法呢?
1＋2= 3
1. 3＋1= 4
2＋2 =4
苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》教案(1)
苏教版一年级上册数学《8.1 5以内的加法》教案(1)一. 教材分析《8.1 5以内的加法》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加法的意义，学会用加法计算5以内的简单问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加法的概念和运算规则还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的数字认知，为本节课的加法运算打下了基础。
但在实际操作和解决问题时，学生可能还对加法的应用有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，掌握5以内的加法运算规则。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.掌握5以内的加法运算规则。
2.运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、实例和数学游戏。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小球、卡片等，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的图片，如小猫钓鱼、小鸟排队等，引导学生观察和思考。
提问：这些图片中有几个小动物？让学生尝试用加法计算。
2.呈现（10分钟）讲解加法的意义和运算规则。
通过实例演示，让学生理解加法的概念。
如展示3个苹果，再展示2个苹果，问学生一共有几个苹果？引导学生用加法计算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些加法运算练习。
可以采用游戏的形式，如“快乐大转盘”，让学生在游戏中巩固所学知识。
同时，引导学生运用加法解决实际问题，如计算班级里有几个小组、有几张桌子等。
得数在5以内的加法(教案)苏教版一年级上册数学
得数在5以内的加法（教案）适用年级苏教版一年级上册数学教学目标1.能够掌握小学生常用的算数符号，包括：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等；2.能够运用得数在5以内的加法规则，正确进行加法计算；3.能够通过游戏的方式提升学习兴趣，培养小学生的算术能力。
教学重点1.通过教学让学生们掌握得数在5以内的加法规则；2.通过游戏的方式来提高学生们的学习兴趣。
教学难点1.如何将游戏与实际教学相结合；2.如何让学生在愉悦的氛围下提高自己的算术水平。
教学步骤第一步：认识加法符号让学生们认识加号的符号及其运算规则。
第二步：认识得数在5以内的加法规则让学生们通过讲解了解得数在5以内的加法规则：•加数都在5以内，和也在5以内；•加数中只有一个数大于5，和大于5，小于等于10；•加数都大于5，和也大于5，小于等于10。
第三步：进行加法计算给学生们发放工作纸，让他们按照加法规则自己进行加法计算。
第四步：玩小游戏让学生们分组进行小游戏，小组之间进行比赛：【棒球游戏】： - 将九个塑料杯放在三角形中每一行排列三个； - 每个组一人投球，看能否把球投入杯中； - 投入杯中一个得1分，即累积一个球到杯中得1分； - 杯子的下标为小数时得分较高。
第五步：总结让学生们自己总结今天学到的知识点。
教学评估1.课后作业：让学生在完成课堂作业后自行选择一些题目进行加法计算；2.游戏评估：通过小游戏的比赛方式对学生的算术能力进行评估。
课后拓展1.通过加法加深练习，提高学生的算数能力；2.通过趣味数学游戏，增强学生的学习兴趣。