“阅读·思考·进步——党员干部读书心得”征文——读《本领恐慌》有感“阅读·思考·进步——党员干部读书
本领恐慌读书心得体会
本领恐慌读书心得体会本事恐慌比经济恐慌、政治恐慌更可怕。
本事恐慌究竟是如何一回事呢？下面是查字典范文为大伙儿带来的本事恐慌读书心得体味，希翼能够帮助大伙儿。
本事恐慌读书心得体味范文篇1我们的队伍里边有一种恐慌，别是经济恐慌，也别是政治恐慌，而是本事恐慌。
这是毛泽东所说过的一句话。
今年暑假看到了《本事恐慌》这本书觉得似曾相识，于是买下占为己有细细拜读。
这本书出自一具年仅20岁的少女王小平之手。
她15岁便退学，依照自己确定的课题，潜心研究教育学和成功学。
她的退学并别是因为经济咨询题或是成绩不行无法读书，而是感到别够的故意超越，她用她退学后的成功有力地冲击了传统教育。
这本书与普通的教育论著相比有几方面的别同和超越。
第一它的视角别同，普通的论著基本上重在阐述怎么教，而本书却重在论述怎么学。
事实上教的最终目的算是要学生能达到别用教而自己学，并学到所需的东西。
第二它所面向的对象别同，普通的教育论著面向的大多是教育界的人士，而本书的对象从教育界人士扩大到了全民，从这能够看出王小平的教育理念之新，她认为教育并别不过教育人士的情况，而是应该全民都来关注、重视。
就像我们幼儿园的教育也是这样，应该由家园共同承担对孩子的教育，并别是把孩子单纯地交与学校就能够了。
日子中事实上无处别教育，处处皆教育。
本事恐慌那个名字让人看了感受有一种危机感、紧迫感。
它对有本事恐慌感的人来说，能够帮他寻到克服本事恐慌的最佳途径;关于没有本事恐慌感的人来说能够帮助他产生应有的本事恐慌，进而找求解决之道。
这个地方它别仅仅是强调综合素养，而是强调本事结构，强调一具人在社会上立脚生存所需的能力。
我们都需要以自己特有的生存之道、凭借自己的能力与本事立脚于社会，但某些人却走入了误区，将本事虚化为手段，为了达到某种目的甚至能够别择手段。
但他们真正的本事，真正的要服务于人、让人从中受益的东西在哪?别择手段的手段本事虽能解一时之需，但最终依然会一败涂地，因为那并别是真正的硬本事，尽管有临时的安逸，绝可不能长久。
《本领恐慌》读后感
《本领恐慌》读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《本领恐慌》读后感（一）最近有幸拜读了王小平女士编着的《本领恐慌》，综观众人对此书的评论，有的认为是对基础教育存在问题的反思，有的看到的是对素质教育改革与发展的探索，有的认为是讲述学习的理念和思维方式，还有的把它看作是类似卡耐基的生活指导书，可谓仁者见仁，智者见智。
究其原因，每个人所处的工作生活环境不同，联系实际的角度和关注问题的重点互有区别，但“本领恐慌”的普遍存在为大家所认同。
这部400多页的书向我们提示：作为每一个刚刚“跨世纪”的中国人来说，迎接新世纪的腾飞、挑战，你准备好了吗？“为什么一流智商的人要给二流智商的人打工？为什么很多学识渊博的人，到头来一事无成，平平庸庸？为什么很多没有受过多少学校正规教育的人却拥有高强的本领？”这一连串为什么，给我们提出了许多值得深思的问题。
作者就这些问题进行反思，详尽的阐述了自己关于教育学的观点，它并不像其他一些教育类书籍，拒人于千里之外，晦涩难懂，而是用一些简单的例子引导读者思考从而产生共鸣。
体现了与时俱进的思想，比如在第一篇中，作者着重强调以人为本，以学为角度，说明了时代飞速发展，全球一体化大趋势的形成，使得社会对能力型的人才有着越来越迫切的需求；同时书中提出了一些新鲜的名词，比如在第二篇中提到的“五类修炼”，“八对和合”，“软本领”，“硬本领”等等，第三篇是全书比重最大的内容，围绕能力展开，提出并分析使用能力，能力是人们关注的焦点，能力是自身价值最好的体现，如何具备能力，具备什么样的能力，看过这个章节你也许会觉得茅塞顿开，受益匪浅。
第四篇把重点放在“教育”上，阐述了“素质教育”与“应试教育” 的区别。
最后让我们以平和的心态，倾听作者的一席言吧：真正的学习，应当是心灵与行为的改变，从而使人的部分素质乃至整体素质得以优化和提升。
学习是为去工作、去研究、去创造，以未来的思维思考今天，以未来的眼光规划明天。
2018年读《本领恐慌》有感-推荐word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==读《本领恐慌》有感读《本领恐慌》有感（一）文/欧阳帆今天分享的这本书名字叫做《本领恐慌》，作者是王小平。
在我读书的时候，经常想到穿越，想到如果能到历史上某个朝代，多好啊，这样我们就知道大体上历史是会怎么发展的，在那里我可就是大人物了。
而想到未来，则更多的是想到自己会不适应，想着自己什么都不懂，是要穿越到未来干嘛。
有一家电视台举行了一次民意测验，主持人提出的问题是：“你是愿意在过去100年，还是在未来100年？”而这个测验的结果是有超过三分之二的受访群众选择了在过去100年，而且其中年轻人居多。
任何人都会潜意识选择对自己有利的选项，而这个测试说明面对竞争日益激烈，瞬息万变的今天，大家都或多或少会有一种来自内心深处的不自信和危机感。
读这本书的原因是想到了“本领恐慌”这个词，前阵子看到大家的分享，确实让自己感觉到才疏学浅，有如井底之蛙，孤陋寡闻。
在网上搜索之后，一是找到了毛主席的一句话：“我们队伍里面有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。
”二是发现还这有一本这样的书，名字就是叫《本领恐慌》，而且是一个15岁时辍学的姑娘在20岁的时候写的，想想自己的年纪，我就更加恐慌了，马上将这本书买了回来进行学习。
此女王小平，其父亲20岁时，被打成右派，这帽子一戴就是20年，后来因为邓小平，他才摘掉了右派的帽子，并娶妻生了作者，出于对邓小平的感恩，其父亲给她取了王小平这个名字。
她在高一时，在全班成绩第一（比第二名高70多分）的情况下，毅然放弃了自己的应试教育读书生涯，走向了一条由自己规划的新型读书路上，此时，她15岁。
17岁时，她登上了全国教育学术研讨会讲坛，给专家学者作报告。
18岁时，她开始在高校举办讲座。
19岁时，与人合著《大成奥秘-超越美国成功学》。
本领恐慌有感
读《本领恐慌》有感看到书的标题的时候，有种似曾相识的感觉，毕业的时候好多同学心中会有些不安，因为觉得在学校所学的理论知识，会与实际有出入，人们担心处理不好，这是普遍存在的一种现象。
也就是此书的书名——本领恐慌。
于是想看看具体内容，看看究竟写了些什么东西。
花了一个星期，陆陆续续读完了所有章节。
本书分为三篇。
第一篇——学习化生存，阐述学习的价值、学习的目的；第二篇——成才大奥秘，讲述具体的学习方法，成人成才的详细步骤、所具备的条件；第三篇——成事大本领，讲述大成者必须具备的多方面的能力。
当今时代，竞争日益激烈，生存压力越来越大。
人们不仅要生存下去，而且要高质量的生存，那么要实现高质量的生存，我们要具备哪些本领呢？该如何做？首先心中要有忧患意识，有忧患才有动力，有动力才能进步。
古人云：生于忧患，死于安乐。
我们要时常主动学习,不断总结经验,寻求更好的工作方法，力争做到完美。
安于现状，不思进取，终将被社会淘汰。
学习，不应只是表面的学习知识，更重要的是通过学习，培养一个人的能力。
而所需要培养的能力是多方面的，主要包括工作技能，处理事情的能力，接物待人的方法。
学习也不是盲目的学习，要讲究科学的方法，针对型的学习，哪方面不足，就往哪方面充电，切忌像学校地毯式的学习，这样不但累，而且我们工作后会发现，好多的东西都派不上用场，真的是学非所用。
好多人，在学校成绩相当的优异，毕业参加工作后，工作业绩惨不忍睹，相反一些成绩一般的人，工作后，事业一帆风顺。
为什么会这样呢？这是因为，前者只知道学书本上的知识，只按大学生培养方案走，学的很死板，很被动，而后者就比较聪明了，不但学习书本知识，而且更是主动学习今后工作所需的知识。
这样在战略上比别人更高一筹，在战术上积极付之行动，因此工作后差距就体现出来了。
所以，要想更好的生存，就必须学习，这也就是新世纪的生存方式，即学习化生存。
学习化生存，适用于个人，家庭，企业，国家，民族。
如果学习只是仅限于生存，不被淘汰，那是低层次的追求，人生在世，追求就应当高些。
本领恐慌读书心得体会3篇
本领恐慌读书心得体会3篇本领恐慌比经济恐慌、政治恐慌更可怕。
下面是学习啦为大家带来的本领恐慌读书心得体会，希望可以帮助大家。
本领恐慌读书心得体会范文1：“我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。
”这是毛泽东所说过的一句话。
今年暑假看到了《本领恐慌》这本书觉得似曾相识，于是买下占为己有细细拜读。
这本书出自一个年仅20岁的女孩王小平之手。
她15岁便退学，根据自己确定的课题，潜心研究教育学和成功学。
她的退学并不是因为经济问题或是成绩不好无法继续读书，而是感到“不够”的有意超越，她用她退学后的成功有力地冲击了传统教育。
这本书与一般的教育论著相比有几方面的不同和超越。
第一它的视角不同，一般的论著都是重在阐述如何“教”，而本书却重在论述如何“学”。
其实“教”的最终目的就是要学生能达到不用教而自己学，并学到所需的东西。
第二它所面向的对象不同，一般的教育论著面向的大多是教育界的人士，而本书的对象从教育界人士扩大到了全民，从这可以看出王小平的教育理念之新，她认为教育并不只是教育人士的事情，而是应该全民都来关注、重视。
就像我们幼儿园的教育也是如此，应该由家园共同承担对孩子的教育，网，并不是把孩子单纯地交与学校就可以了。
生活中其实无处不教育，处处皆教育。
“本领恐慌”这个名字让人看了感觉有一种危机感、紧迫感。
它对有本领恐慌感的人来说，可以帮他找到克服本领恐慌的最佳途径;对于没有本领恐慌感的人来说可以帮助他产生应有的本领恐慌，进而寻求解决之道。
这里它不仅仅是强调综合素质，而是强调本领结构，强调一个人在社会上立足生存所需的能力。
我们都需要以自己特有的生存之道、凭借自己的能力与本领立足于社会，但某些人却走入了误区，将本领虚化为手段，为了达到某种目的甚至可以不择手段。
但他们真正的本领，真正的要服务于人、让人从中受益的东西在哪?不择手段的“手段本领”虽能解一时之需，但最终还是会一败涂地，因为那并不是真正的“硬本领”，虽然有暂时的安逸，绝不会长久。
本领恐慌
本领恐慌《本领恐慌》读后感（一）最近有幸拜读了王小平女士编着的《本领恐慌》，综观众人对此书的评论，有的认为是对基础教育存在问题的反思，有的看到的是对素质教育改革与发展的探索，有的认为是讲述学习的理念和思维方式，还有的把它看作是类似卡耐基的生活指导书，可谓仁者见仁，智者见智。
究其原因，每个人所处的工作生活环境不同，联系实际的角度和关注问题的重点互有区别，但“本领恐慌”的普遍存在为大家所认同。
这部400多页的书向我们提示：作为每一个刚刚“跨世纪”的中国人来说，迎接新世纪的腾飞、挑战，你准备好了吗？“为什么一流智商的人要给二流智商的人打工？为什么很多学识渊博的人，到头来一事无成，平平庸庸？为什么很多没有受过多少学校正规教育的人却拥有高强的本领？”这一连串为什么，给我们提出了许多值得深思的问题。
作者就这些问题进行反思，详尽的阐述了自己关于教育学的观点，它并不像其他一些教育类书籍，拒人于千里之外，晦涩难懂，而是用一些简单的例子引导读者思考从而产生共鸣。
体现了与时俱进的思想，比如在第一篇中，作者着重强调以人为本，以学为角度，说明了时代飞速发展，全球一体化大趋势的形成，使得社会对能力型的人才有着越来越迫切的需求；同时书中提出了一些新鲜的名词，比如在第二篇中提到的“五类修炼”，“八对和合”，“软本领”，“硬本领”等等，第三篇是全书比重最大的内容，围绕能力展开，提出并分析使用能力，能力是人们关注的焦点，能力是自身价值最好的体现，如何具备能力，具备什么样的能力，看过这个章节你也许会觉得茅塞顿开，受益匪浅。
第四篇把重点放在“教育”上，阐述了“素质教育”与“应试教育”的区别。
最后让我们以平和的心态，倾听作者的一席言吧：真正的学习，应当是心灵与行为的改变，从而使人的部分素质乃至整体素质得以优化和提升。
学习是为去工作、去研究、去创造，以未来的思维思考今天，以未来的眼光规划明天。
“三向”、“三在”、“三学会”，即：“向一切人学，向一切物学，向一切事学”；“在学习中学，在工作中学，在生活中学”；“学会学习，学会修身，学会自制”。
本领恐慌 张慧
你准备好了吗？——读《本领恐慌》有感张慧〔摘要〕人应具有三大根本能力：学习能力、思维能力、创新能力；三大枢机能力：谋划能力、交际能力、说服能力；四大黄金能力：自知能力、自治能力、合作能力、组织能力。
〔关键词〕能力恐慌本领人际交往〔作者简介〕张慧，温江阳光英语学校，中、小学语文教师本领恐慌，这个名字起得非常响亮，我们的国歌是这样唱的：“中华民族到了最危险的时候……”。
但我们现在的人危机感没有了，恐慌感也没有了。
众所周知，人与人之间的竞争是本领的竞争。
今天，当大家都挤在高考这个独木桥上，当大家都在为文凭、学历压得气喘吁吁而又死抓着不放的时候，王小平给我们喊出了“本领恐慌”这个口号，她非凡的勇气给我们敲醒了警钟。
这部由一位20出头的年轻女作家写的书向我们提示：作为一个刚刚“跨世纪”的中国人来说，迎接新世纪的腾飞，迎接新世纪的挑战，你准备好了吗？大成者的十大能力你又具备了几项？沃夫拿格曾经说过：“我们最可贵的保护是自己的才能。
”大成者的本领菜单，开列出了“十大能力”。
三大根本能力：学习能力、思维能力、创新能力；三大枢机能力：谋划能力、交际能力、说服能力；四大黄金能力：自知能力、自治能力、合作能力、组织能力。
我扪心自问，我不是一位大成者。
那要怎样才能把自己塑造成大成者呢？面对本领恐慌，应该怎么办呢？有且只有一个方法，那就是学习。
只有不断地学习，才能适应时代的变化，跟紧时代的步伐。
学习是一种能力。
学习能力作为三大根本能力之首，它的重要性可见一斑。
通过学习，我们不仅可以增长知识，拓展视野，而且还可以发散思维。
作为一名年轻的教师，我一直行进在学习的路上。
还记得刚刚毕业参加工作的时候，我总是一身傲气，认为自己就是一个能独当一面的人。
但是，当我真真正正地走上那三尺讲台时，看到台下一张张天真的笑脸，一双双期待的眼睛，我却怯懦了，紧张了。
我知道那一次课上得很不理想，结构松散，思维混乱。
从这里，我学会了要端正态度，摆正位置，虚心谦卑。
读《本领恐慌》心得
读《本领恐慌》心得——黄德锋这是大学的最后一个暑假了！学校布置的暑假作业仍是写一篇读书心得。
如果学校没有布置，是否就不看了呢？我说：NO！过去已失去很多，浪费了很多时间，那现在要重新开始，把握现在和将来！大二就买了三本书——《本领恐慌I》、《本领恐慌II》和《没有任何借口》，这三本书已经看过，尤其是《没有任何借口》。
读完之后，发现它是在强化我们要想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口。
其核心是敬业，责任，服从，诚实。
暑假，我再次阅读了《本领恐慌》这本书，希望从中发现新的一篇天地，收获不一样的精髓。
作者王小平以年轻少女的赤子之心，表达宣扬和告诫人们人类有能力主载自己的未来。
因为王小平本身以“研究性学习”的现身说法就是一个范例。
一位著名的经济学家说：中国人对历史似乎比对未来更感兴趣，中国有众多的历史专家，有数不清的历史专著。
现在看来我们更需要研究未来，以未来的思维思考今天，以未来的眼光规划明天。
这套丛书以渊博的知识，考察全世界关于理想人和未来人的学说，论述对理想社会和理想人的追求，激发出人们潜在的巨大能量。
什么叫学习？为什么学习？学习什么？怎样学习？是古往今来的老课题。
一句话学习就是要成功，将来在事业上取得成就。
因此还要学到老，干到老。
但是贯穿一生所需的学习如无自愿和兴趣何谈坚守始终？本套丛书从不同角度，如速成的方法、学习的理念、潜能的开发、成大功的途径等，分析按照创造的需要去学习，才能从学习中找到兴趣、兴奋，获得成效，从而养成选择知识、注重实践、追求结果的学习习惯。
人如果将学习变成了生命中不可或缺的习惯，生命就一定会永远有亮点。
第一，重估学习的价值。
因为一切问题，归根到底，都可以归为人的问题。
我们考虑一切事情，研究一切问题，都应以人为本，以人为中心，以人为上帝，这才是思想的制高点。
最大的最可怕的错误，就是见物不见人，重物不重人。
第二，新世纪的生存方式。
创造性学习能力，在任何时代都不会过时。
基层干部本领恐慌心得体会
基层干部本领恐慌心得体会基层干部本领恐慌心得体会作为一名基层干部，我深切体会到了基层干部本领恐慌所带来的压力和挑战。
在工作中，我经历了各种各样的问题和困难，但是通过努力学习和总结，我逐渐积累了一些心得体会。
首先，基层干部要树立正确的价值观和理念。
作为一名基层干部，我们要时刻牢记自己的职责和使命，即为人民服务，为社会做贡献。
我们要时刻保持为民服务、为群众办实事的初心，注重群众需求的导向，以人民的利益为出发点和落脚点，做到真正做到人民的勤务员。
其次，基层干部要不断提高自身素质和能力。
基层干部是党和政府联系群众的桥梁和纽带，必须具备较高的理论水平、丰富的实践经验和优秀的工作能力。
因此，我们要不断学习党的理论知识、法律法规和政策措施，提高政治敏锐性和处理问题的能力。
同时，我们还要注重培养实践能力，通过参与实际工作和锻炼提高自己的工作经验和技能。
只有不断提高自身能力，才能更好地发挥基层干部的作用。
再次，基层干部要勇于担当，敢于负责。
作为基层干部，我们要敢于承担责任，勇于担当。
面对各种复杂的问题和困境，我们不能回避，更不能推诿，而是要勇敢地面对，积极地解决。
同时，我们要敢于作出决策，敢于承担风险。
只有敢于负责，才能赢得群众的信任和支持。
此外，基层干部要注重团队合作和沟通协调。
在工作中，我们要善于发挥团队的力量，搭建良好的团队氛围，发挥每个成员的优势，实现资源的共享和优化。
同时，我们要注重沟通协调。
基层干部工作涉及到各个方面，需要与各种人进行沟通和合作。
只有做到有效沟通和协调，才能顺利推进工作，做好各项任务。
最后，基层干部要勇于创新和开拓进取。
在工作中，我们要敢于突破传统观念和思维定势，积极创新工作方法和方式。
只有不断开拓进取，才能适应时代的需求和变化，推动工作的发展和进步。
基层干部本领恐慌是我们在工作中面临的一个普遍问题，但是只要我们正确面对，积极应对，就一定能够克服困难，取得成功。
通过不断学习和实践，我们可以逐渐积累和提高自己的能力，更好地为群众服务，为社会作出贡献。
王小平《本领恐慌II》读书之感
王小平《本领恐慌II》读书之感王小平《本领恐慌II》读书之感提要：《本领恐慌II》不仅列出了人们成功所需的最重要的十大能力，而且还给出了一些有用的培养方法。
例如，关于谋划能力的实战锻炼更多内容物业服务合同王小平《本领恐慌II》读书之感刚拿到这本书，作者王小平的传奇经历便立刻吸引了我。
王小平在完成《本领恐慌II》时，年仅20多岁。
她17岁在全国教育研讨会上给专家作学术报告；18岁在高校举办系列讲座；19岁开始写书。
更让人称奇的是，她在高一时，作为一名尖子生，却毅然放弃了上大学的道路，走上了与众不同的成才之道。
王小平认为，本领恐慌是最大、最可怕的恐慌，面对本领恐慌，唯一的出路是学习，但绝不是传统学习。
学校的教学是填鸭式、满堂灌，填的、灌的多是些死记硬背的死知识，造就的多是“高分低能儿”。
解决的方法不仅要从以知识为中心转为以能力为中心，而且要培育最重要的能力，建造最优化的能力结构。
在今天这个竞争激励的时代，每个人都要靠能力、本领说话，而不是靠学历和资历。
《本领恐慌II》开出了作者认为成功所需的最重要的十大能力菜单，并对其中的六大能力，即思维能力、创新能力、谋划能力、说服能力、合作能力和自治能力进行了重点论述，揭示了获取每项能力的主要途径和核心关键。
关于中国填鸭式教育的缺点，我们其实已听得很多和很久了。
作为一个4岁孩子的妈妈，我常常不知该如何安排孩子未来的学习。
让她乖乖听话念书，怕她成书呆子；想让她偏重能力的培养，又怕她无法适应主流的教学路线，最终耽误她的前程。
《本领恐慌II》在指出学校教育存在的严重缺陷外，并未坐等学校教育变革，而是建议家长按照这十大能力菜单，着手补课，在学校里提前将孩子由“半成品”锻造成“成品”，使其在其他“半成品”中鹤立鸡群，具有竞争优势。
这对我启发很大，学校的常规知识教育不能落下，同时把跛足残缺的学校教育补充得健全而完善。
若不想被社会淘汰，人要活到老学到老，不断进步。
今天，竞争激烈的社会更是对早已走出校门的成人提出不断学习的要求。
读《本领恐慌》有感
读《本领恐慌》有感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
读《本领恐慌》有感（一）文/欧阳帆今天分享的这本书名字叫做《本领恐慌》，作者是王小平。
在我读书的时候，经常想到穿越，想到如果能到历史上某个朝代，多好啊，这样我们就知道大体上历史是会怎么发展的，在那里我可就是大人物了。
而想到未来，则更多的是想到自己会不适应，想着自己什么都不懂，是要穿越到未来干嘛。
有一家电视台举行了一次民意测验，主持人提出的问题是：“你是愿意在过去100年，还是在未来100年？”而这个测验的结果是有超过三分之二的受访群众选择了在过去100年，而且其中年轻人居多。
任何人都会潜意识选择对自己有利的选项，而这个测试说明面对竞争日益激烈，瞬息万变的今天，大家都或多或少会有一种来自内心深处的不自信和危机感。
读这本书的原因是想到了“本领恐慌”这个词，前阵子看到大家的分享，确实让自己感觉到才疏学浅，有如井底之蛙，孤陋寡闻。
在网上搜索之后，一是找到了毛主席的一句话：“我们队伍里面有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。
”二是发现还这有一本这样的书，名字就是叫《本领恐慌》，而且是一个15岁时辍学的姑娘在20岁的时候写的，想想自己的年纪，我就更加恐慌了，马上将这本书买了回来进行学习。
此女王小平，其父亲20岁时，被打成右派，这帽子一戴就是20年，后来因为邓小平，他才摘掉了右派的帽子，并娶妻生了作者，出于对邓小平的感恩，其父亲给她取了王小平这个名字。
她在高一时，在全班成绩第一（比第二名高70多分）的情况下，毅然放弃了自己的应试教育读书生涯，走向了一条由自己规划的新型读书路上，此时，她15岁。
17岁时，她登上了全国教育学术研讨会讲坛，给专家学者作报告。
18岁时，她开始在高校举办讲座。
19岁时，与人合著《大成奥秘-超越美国成功学》。
20岁时，出版《本领恐慌》。
说到这里，你慌了没，作者将书名用了毛爷爷的语录不说，自己的姓名还和邓爷爷的差不多。
“本领恐慌今犹在”读后感
《“本领恐慌”今犹在》读后感近日，通过学习应经理的《“本领恐慌”今犹在》一文，使我感触颇多。
本文深刻的阐述了当前我们所面临的困难，立场鲜明的提出自己的观点和看法，并针对我们身上存在的通病进行探讨和提出解决方法，最终得出学习才是从根本上克服“本领恐慌”的唯一出路，一切的弊端都是从我们摒弃学习开始的，所以这里要重提首先学会做人，学会自学，学会超越，这样才能不被当下快速发展的技术革新和自动化建设所淘汰。
结合自身情况，我就如何在工作生活中学习，提升自身文化素质，提高思想认识，增强身体素质三个方面进行探讨。
古语云“学习如逆水行舟，不进则退。
”时代在发展，社会在进步，技术在革新，每天都有新产品问世，每天都有新设备投入石化行业，虽然我们不一定第一时间接触这些新事物，但是我们迟早会接触到，面临新事物，我们不能等，我们必须结合自身的岗位实际，通过多渠道、多种方式进行充电学习，努力将自己打造成适应市场的复合型人才，不仅仅是一个花瓶和摆设，每一天都是全新的一天，都是充满挑战的一天，如果今天不学习，明天的优越工作就难以胜任，后天就只会被市场淘汰，所以，利用一切可以学习的机会，珍惜一切可以学习的机遇，把握每一次学习的宝贵时间，让自己浑身充满正能量，不仅照亮自己的前路，更像灯塔一样指引他人方向。
古语云“君子坦荡荡，小人常戚戚。
”意思是说君子之交坦荡，不心存顾虑，小人之见表面一团和气，私下里乌烟瘴气。
我们生活在当下这个金钱至上的社会大环境下，虽然不能拜学古人君子之风尚，但是我们不能丢失古人君子之风骨，行为处事可以市侩，但是不可以丢掉根本，不能因一己私利而损害他人利益，不能因个人喜好而随意判定一个人或物的好坏，要时刻记得身正不怕影子斜，世上还是好人多这一真理，要怀揣着一颗积极向上的心，周身充满正能量，从根儿上做一个思想高尚的人。
“身体是革命本线”。
别的朋友经常说，年轻就是挥霍的，不挥霍的青春是残缺不全的，听了他们的歪理，我一度以为我自己的青春不全了。
本领恐慌读书心得体会
本领恐慌读书心得体会以下是为大家整理的本领恐慌读书心得体会的相关范文，本文关键词为本领,恐慌,读书,心得体会,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在心得体会中查看更多范文。
本领恐慌比经济恐慌、政治恐慌更可怕。
本领恐慌究竟是怎么一回事呢？下面是范文网为大家带来的本领恐慌读书心得体会，希望可以帮助大家。
本领恐慌读书心得体会范文篇1我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。
这是毛泽东所说过的一句话。
今年暑假看到了《本领恐慌》这本书觉得似曾相识，于是买下占为己有细细拜读。
这本书出自一个年仅20岁的女孩王小平之手。
她15岁便退学，根据自己确定的课题，潜心研究教育学和成功学。
她的退学并不是因为经济问题或是成绩不好无法继续读书，而是感到不够的有意超越，她用她退学后的成功有力地冲击了传统教育。
这本书与一般的教育论著相比有几方面的不同和超越。
第一它的视角不同，一般的论著都是重在阐述如何教，而本书却重在论述如何学。
其实教的最终目的就是要学生能达到不用教而自己学，并学到所需的东西。
第二它所面向的对象不同，一般的教育论著面向的大多是教育界的人士，而本书的对象从教育界人士扩大到了全民，从这可以看出王小平的教育理念之新，她认为教育并不只是教育人士的事情，而是应该全民都来关注、重视。
就像我们幼儿园的教育也是如此，应该由家园共同承担对孩子的教育，并不是把孩子单纯地交与学校就可以了。
生活中其实无处不教育，处处皆教育。
本领恐慌这个名字让人看了感觉有一种危机感、紧迫感。
它对有本领恐慌感的人来说，可以帮他找到克服本领恐慌的最佳途径;对于没有本领恐慌感的人来说可以帮助他产生应有的本领恐慌，进而寻求解决之道。
这里它不仅仅是强调综合素质，而是强调本领结构，强调一个人在社会上立足生存所需的能力。
我们都需要以自己特有的生存之道、凭借自己的能力与本领立足于社会，但某些人却走入了误区，将本领虚化为手段，为了达到某种目的甚至可以不择手段。
本领恐慌
读《本领恐慌》读后感拜读王小平著作的《本领空慌》后，结合自身工作实际，实感差距确实不小，需要学习的知识不少，确感有一种恐慌的压力，面对本领恐慌我觉得唯一的出路就是学习。
学习是解决恐慌的基础，学习是提升自身素质的保障。
我就作为一名文秘人员如何善于学习谈点自己肤浅的认识：一、树立终身学习的理念。
一要强化学习意识，切实做到想学、真学、能学。
二要掌握学习的方法，切实做到会学、学好。
三要善于挤时间学。
要克服“工作忙没时间学”的思想观念。
在学习的过程中“绝不找借口”，不能强调忙而不学。
学与干是一对矛盾，两者关系处理得好，就会做到“两促进”、“两不误”；四要重视知识的更新。
目前，随着知识更新的速度加快，“知识的保鲜期”相应缩短。
对于学习来说也应与时俱进，既要强化继续学习的理念，树立终身学习的意识，自觉地增长知识，又要不断更新知识，创新学习，才能适应文秘人员博闻强识的要求。
二、提高善于学习的能力。
一要具备读有字之书的能力，要善于阅读书本。
有字之书，是我们平常说的用文字记载的知识。
书是人类进步的阶梯，书本上记载着人类丰富的历史经验，认真学习书本知识，可以使我们少走弯路。
要在阅读有字之书的过程中，能够准确理解所阅读材料的内容，了解其内涵，把握其真谛、精髓、实质，这是提高学习能力的前提。
二要具备读无字之书的能力，在实践中学习。
无字之书主要指实践。
实践是学习的重要内容，也是学习的重要途径。
有字之书要读，善于学习前人的经验。
无字之书更要读，善于学习今人的经验。
三要在读书的过程中打造钻进去、跳出来的能力。
一方面要专心致志，用功夫去阅读书本知识，寻求“真知”。
学习不能“撒芝麻盐”，要“打深水井”，切实深入进去，甘心在浩瀚的知识海洋里徜徉，并能够去粗存精，去伪存真，真正消化吸收，变“他知”为“我知”。
另一方面要在了解、读懂的基础上，能够跳出书本，把所学的知识运用到具体的实际工作中去。
四要善于理论创新。
在运用所学知识指导实践的同时，善于做“结合”的文章。
读《本领恐慌》心得
读《本领恐慌》心得——黄德锋这是大学的最后一个暑假了！学校布置的暑假作业仍是写一篇读书心得。
如果学校没有布置，是否就不看了呢？我说：NO！过去已失去很多，浪费了很多时间，那现在要重新开始，把握现在和将来！大二就买了三本书——《本领恐慌I》、《本领恐慌II》和《没有任何借口》，这三本书已经看过，尤其是《没有任何借口》。
读完之后，发现它是在强化我们要想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口。
其核心是敬业，责任，服从，诚实。
暑假，我再次阅读了《本领恐慌》这本书，希望从中发现新的一篇天地，收获不一样的精髓。
作者王小平以年轻少女的赤子之心，表达宣扬和告诫人们人类有能力主载自己的未来。
因为王小平本身以“研究性学习”的现身说法就是一个范例。
一位著名的经济学家说：中国人对历史似乎比对未来更感兴趣，中国有众多的历史专家，有数不清的历史专著。
现在看来我们更需要研究未来，以未来的思维思考今天，以未来的眼光规划明天。
这套丛书以渊博的知识，考察全世界关于理想人和未来人的学说，论述对理想社会和理想人的追求，激发出人们潜在的巨大能量。
什么叫学习？为什么学习？学习什么？怎样学习？是古往今来的老课题。
一句话学习就是要成功，将来在事业上取得成就。
因此还要学到老，干到老。
但是贯穿一生所需的学习如无自愿和兴趣何谈坚守始终？本套丛书从不同角度，如速成的方法、学习的理念、潜能的开发、成大功的途径等，分析按照创造的需要去学习，才能从学习中找到兴趣、兴奋，获得成效，从而养成选择知识、注重实践、追求结果的学习习惯。
人如果将学习变成了生命中不可或缺的习惯，生命就一定会永远有亮点。
第一，重估学习的价值。
因为一切问题，归根到底，都可以归为人的问题。
我们考虑一切事情，研究一切问题，都应以人为本，以人为中心，以人为上帝，这才是思想的制高点。
最大的最可怕的错误，就是见物不见人，重物不重人。
第二，新世纪的生存方式。
创造性学习能力，在任何时代都不会过时。
读王小平《本领恐慌》
2012.08学教育夏丏尊先生说得好：“当你读错一本书的时候，不要以为你只是读错了一本书，而是因为同时，你也失去了读一本好书的时间和机会！”最近，我就读到一本让我手不释卷的励志奇书———王小平的《本领恐慌》。
首先映入我眼帘的是书的名字———本领恐慌，这让我不惊一颤，何等人取了如此大气磅礴、吸人眼球的书名。
带着好奇和疑问，我开始了这本书的旅行。
通过阅读，我了解到这个提法最初是1939年5月20日，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上说：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。
”在20世纪毛泽东那个年代，本领恐慌是唯一严重的恐慌，在瞬息万变、竞争激烈的新世纪，本领恐慌更加严重，作者王小平意识到了21世纪的本领危机感。
“人所面临的一切问题，归根到底，都是因为自身本领不够强大所致。
人与人的差异，从本质上说，就是本领上的差异。
一方面，科技发展的日新月异，知识信息的爆炸增长，使本领危机比以往任何一个时代更加严重；另一方面，市场经济的平等竞争、优胜劣汰，使本领越来越能决定事业的成败、兴衰，决定人生的前途、命运。
个人将越来越靠本领支撑自己，证明自己。
谁有本领，谁才有生存权、发展权、享受权，才能拥有他所向往的一切。
”我想，这就是《本领恐慌》的主旨。
那么，面对本领恐慌，我们该如何消除这种危机感？王小平很坚定地指出，解决的途径就是“学习”，要进行“学习革命”（对传统学习进行超越，变知识学习为本领学习，实现学习中心的根本转变），同时，她还正式向世人提出了“大成”者的本领菜单———三大根本能力：学习能力、思维能力、创新能力；三大枢机能力：谋划能力、交际能力、说服能力；四大黄金能力：自知能力、自治能力、合作能力、组织能力。
全书对这十项基本能力做了深刻透彻的解释及分析，层次分明、逻辑严谨。
对于立志成就一番事业的有为者来说，这实在是一堂生动的教育课。
翻开《本领恐慌》这本奇书，任何人都可以开卷有益：首先，写作的根本视角不同于一般的教育论著。
基层干部要切实应对 “本领恐慌”
基层干部要切实应对“本领恐慌”今天，第四期镇局级干部科学发展能力培训正式开班了，镇局级干部科学发展能力培训是一个系列培训，之前我们举办了3期，这是最后一期。
首先，我代表市委市政府，向参加学习培训的全体学员表示热烈的欢迎，向市委党校的教职员工表示亲切的问候！胡锦涛总书记在纪念中国共产党成立90周年大会上指出了党执政兴国所面临的“四大危险”，其中就有一条叫做“能力不足的危险”。
能力不足是什么呢？就是“本领恐慌”，1939年5月，毛泽东同志在延安在职干部教育动员大会上的讲话中指出：“我们队伍里面有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。
过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。
学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。
”重温这段讲话，仍然发人深省，令人警醒。
今天，我着重就如何应对“本领恐慌”，讲点意见。
本领是什么？本领就是指一个人的才学和能力。
本领恐慌则是一个人对要胜任的工作和完成的任务认识不明确，把握不准确，不知怎么办，因此而产生的担忧和害怕。
实际工作中，本领恐慌表现在干部的思想、学习、工作等方方面面，形式多种多样，概括起来主要有以下三种：一是井底之蛙、自以为是。
工作中，一部分同志忙于事务，疲于应酬，看不到自己和别人的差距，对上级的决策机制和工作部署缺乏研究，一知半解，习惯于以会议贯彻会议，以文件落实文件，布置工作停留在表面，督促、指导、落实不够，只讲局部，不讲全体；还有的同志自我感觉良好，能力不强、政绩平平，却自命不凡，自以为是，干一点事就希望得到“回报”，刚刚提拔就琢磨“再上一个台阶”，工作挑肥拣瘦、拈轻怕重，完成任务的方法少，推脱责任的能力强，向组织讨价还价，少数党员干部甚至站到党委政府的对立面。
二是满足现状，不求上进。
工作中，有的同志知识结构老化，“老知识不管用、新知识不够用，老办法不管用，新办法不会用”，对本职工作只靠过去的老本, 缺乏以新思维解决新问题新矛盾的能力，处理新问题显得捉襟见肘、力不从心，于是不求有功，只求无过；还有的同志心浮气躁，始终看不到自己和别人的差距，或者明知自己知识匮乏、本领不够，却安于现状，麻木不仁，干工作走马观花、蜻蜓点水，认为车到山前必有路，官到岗上必胜任。
基层干部克服“本领恐慌”还需学思践悟
基层干部克服“本领恐慌”还需学思践悟不少干部表示自己开展基层工作，也想有所为，但自己知识水平低，在工作中没有新思路、新方法，在发展乡村产业中缺乏好点子，害怕缺乏论证和实践的产业，投入大量人力、物力、财力资源后，不能成功反而影响在基层群众的威信，不仅影响后期工作开展，更可能导致群众在致富路上起步晚。
基层干部克服“本领恐慌”还需学思践悟。
学习是克服“本领恐慌”最好的法宝。
基层工作学习，一方面我们要向书本学习，学习先进地区的先进经验，开拓思路，汲取灵感，用知识武装头脑，从而学以致用，增强本领。
另一方面，我们也要多向领导和老同事请教，学习他们的工作经验和解决问题的方法，遇事不懂就要多问，积累经验，为后期工作开展提供借鉴。
只要有心向学，就能在干事中长本事，在历练中变老练。
“学而不思则罔”学习固然重要，光学习不思考也不能解决实际问题。
比如《山海情》中教授带着大家种蘑菇，前期种植的农户靠种蘑菇致富，大家受到利益驱使纷纷开展了种植，而导致蘑菇产量过剩造成滞销，使农户利益受损，严重挫伤了农户的致富积极性，直到后期政府努力打开销路才度过危机。
通过这个故事，告诉我们在开展工作时，不仅仅需要学习先进地区、先进经验，更要思考自身的优势和劣势，做好事前谋划，做好风险应对的各类方案。
想要办好事、办成事，面对基层工作不能“慌了神”，充分的思考和分析，才能使我们面对问题时，有迎难而上的勇气，有备而无患，增长真本领。
实践是检验真理的唯一标准。
当下一部分年轻干部，面对问题总是能侃侃而谈，真正到了实践中，总是“提心吊胆”、“无力招架”，基层与群众直接接触，往往处在各种矛盾的中心地带，需要协调和处理的事情很多。
深入基层，扑下身子，才能真正发现问题、解决问题，将所学所用付诸实践，在实践中增长知识，不做“纸上谈兵的赵括”。
领悟工作重点、理解上级政策是开展工作，保证任务落实的重中之重。
上级政策的要求和意图，不仅需要落实，更需要在理解的基础上，结合当地情况，创新发展思路，及时总结和谋划、领悟创新，在乡村发展开拓新思路、争取实现一村一产、一村一品，让村民在家门口致富，共同走向小康路。
克服本领恐慌心得体会
克服本领恐慌心得体会克服本领恐慌之我见什么是本领恐慌？在我们公司存在本领恐慌的问题吗？如果有，我们该如何克服？19XX年，毛泽东同志在延安时期开展学习运动时提出：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌”。
这里的本领恐慌，实际上就是知识的欠缺、能力的不足，就是面对问题拿不出解决的方法和应对的措施。
本领恐慌的问题，不仅存在于战火纷飞的战争年代，同样也存在于激烈竞争的市场经济时代。
当世界变化的速度超出一个团队知识和能力增长速度的时候，当问题出现的数量比一个团队应对问题的方法要多得多的时候，就一定会出现本领恐慌的问题。
美国著名成功学大师拿破仑·希尔曾说过这样一段话：“恐慌是人的天性之一，例如心理恐慌、情感恐慌、办事恐慌、说话恐慌，交际恐慌等，这些恐慌可以归结为一种恐慌——能力恐慌。
如果一个人身陷于能力恐慌之中，那么他就是遇到了一生中最严重的问题。
”毫不客气地说，在不断变化的市场面前，我们的员工面临着本领恐慌的问题，我们的管理者也同样面临着能力短缺的问题。
我们__公司在经过五年创业五年发展之后，现在已经进入到转型提速的“快行道”。
在今后的5年内，公司将以创建“亿只鸭工程示范区*百亿产值龙头企业”为目标，逐渐完善“8场1中心、10区1XXX户”肉鸭产业化的大格局。
公司发展规模扩大了，必然要求管理者知识储量的扩大；公司发展速度加快了，同样也要求管理能力提升的速度也必须加快；公司的格局提升了，更要求我们管理者知识结构和能力层次发生大提升。
如果依旧用多年前的眼光来看今天的市场，就会在激烈的竞争中惊慌失措，六神无主，眼花缭乱；如果依旧用多年前的老经验，来处理管理中出现的新问题，就会让自己疲于应付，手忙脚乱，心慌气短；如果依旧用从前的胸怀和格局，来做事情，就难以打开局面，难以形成新的气象。
这两年，我思考最多的问题不是养殖生产问题，不是市场问题，也不是经营问题。
因为这些问题在公司已经走出艰难的“求生存时期”之后，已经不是最核心的问题。
如何远离本领恐慌
如何远离本领恐慌——读《本领恐慌》有感本领恐慌实质上是本领危机、能力危机。
21世纪是知识经济爆炸的时代，时代在变，环境在变，特别是随着经济社会的快速发展和体制改革的不断深化，产生本领恐慌的可能性以及由此带来的压迫感和危机感越来越大。
面对本领恐慌，唯一的出路就是学习，唯有潜心学习、不断学习、终生学习才是克服本领恐慌的不二法门。
年轻干部作为未来党和国家事业发展的骨干，肩负着重要的时代责任和光荣的历史使命。
年轻干部只有时刻保持忧患意识，以只争朝夕、时不我待的态度，不断加强、深化理论和实践学习，持续提高自身综合素质、提高服务群众能力、提高解决实际问题水平，方能从根本上克服本领恐慌难题。
学习与实践“两轮驱动”。
有些年轻干部一提到学习，就说存在“工学矛盾”的问题。
他们往往抱怨说，一天到晚忙得很，好容易有了休息时间，还要处理生活上的私事，哪来的时间学习啊？工作和学习真的是一对矛盾吗？笔者不这么认为。
学习和工作，一个属于认识领域，一个属于行为领域。
表面上看，工作时间多些，学习时间就会少，二者似乎确有“矛盾”，但其实不然。
我们都知道，学习的目的全在于运用，学习是为了更好地解决实际工作问题。
它们是辩证统一的关系，是服务同一目的的两个不同侧面。
脱离了工作的学习，是空中楼阁，没有丝毫用处。
脱离了学习的工作，就像无本之源，难以前进一步，是达不到好的效果的。
所以，工作和学习在实践的基础上，相互联系，相互促进，二者缺一不可。
有些人之所以把工作和学习对立起来，根本原因在于没有树立正确的学习观和工作观，没有养成理论联系实际的学风。
在学习上，满足于装点门面、做做样子，理论学习没有真正入脑入心，没有很好地用来指导工作；在工作中，不注重科学理论的指导，不尊重客观规律，往往决策前拍脑袋、出问题时拍大腿。
结果，学习很费劲，工作很被动，学也学不好，工作也做不好。
克服“工学矛盾”，关键在于坚持将学习和调查研究、理论思考紧密结合起来，带着问题学，养成边学边思考的习惯，以学习推动工作，以工作检验学习成果，学习和工作互相促进，互相影响，共同推动实践的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“阅读·思考·进步——党员干部读书心得”征文——读《本领恐慌》有感“阅读·思考·进步——党员干部读书心得”征文——读《本领
恐慌》有感
最近有幸拜读了王小平女士编著的《本领恐慌》系列丛书，重点研读了其中的《学习化生存》。
综观众人对此书的评论，有的认为是对基础教育存在问题的反思，有的看到的是对素质教育改革与发展的探索，有的认为是讲述学习的理念和思维方式，还有的把它看作是类似卡耐基的生活指导书，可谓仁者见仁，智者见智。
究其原因，每个人所处的工作生活环境不同，联
系实际的角度和关注问题的重点互有区别，但“本领恐慌”的普遍存在为大家所认同。
早在1939年毛泽东主席就讲过：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。
”正是有了这种清醒和觉悟，我们党在毛泽东带领下开展了著名的延安学习运动，并以一种全新的姿态和高超的领导能力，最终取得了全国的胜利。
可以看出“本领恐慌”彰显了党的第一代领导人高度重视党的自身建设，也成了战胜困难挑战、不断取得胜利的保证。
胡锦涛总书记上任伊始就把党的自身建设和提高党的执政能力放在首位，第一站以赶考之心重返西柏坡，重温了西柏坡精神,重申了毛泽东当年提出的“两个务必”。
他在西柏坡的讲话中,不少语句成为了之后中国公众熟知的语录,如“立党为公,执政为民”、“权为民所用,情为民所系,利为民所谋”,“尤其要关心那些生产和生活遇到困难的群众,深入到贫困地区、困难企业中去,深入到下岗职工、农村贫困人口、城市贫困居民等困难群众中去,千方百计地帮助他们解决实际困难。
”这也为提出“科学发展观”重大理论提供了实践基础，也从实践中找到解决和提高“执政能力”的理论思想。
党的第四代领导人的“执政能力”是对第一代党的领导人的“本领恐慌”延续和发展。
“科学发展观”也是一种工作的观念和学习、调研的方法，
时代在变，环境在变，特别是随着经济社会的快速发展和体制改革的不断深化，越是更宽辐面、更高层次正对这种发展变化的层级，产生本领恐慌的可能性以及由此带来的压迫感和危机感越大。
面对本领恐慌，应该怎么办？唯一的出路就是学习。
其一，只有学习才能适应环境的变化。
毛泽东曾说：“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
”适应新时代的生存方式，就是不断学习、终身学习，最根本的应变之道也是学习，一旦学习停滞了，适应就停滞了。
只有做到终身学习的人，才能不断获得新信息，抓住新机遇，不断获得高能力、高素质，不停顿地克服本领恐慌，走向成功。
其二，才能是从学习中得来。
本领恐慌的因果关系在于，恐才能之不足而慌张，而才能从何而来？诸葛亮在著名的《诫子书》说“非学无以广才”。
康熙皇帝在群臣称赞他是“由天授，非人力可及”时，立即予以批驳：“如虽古圣人，岂有生来即无所不能者，凡事俱由学习而成”，“凡事未有学而不能者”。
也就是说，人的才能无论多高，都是学习的结果，并非与生俱来。
关于什么叫学习、为什么学习、学习什么和怎样学习，古往今来都是常说常新的永恒课题。
具体到个人，在用一生中最宝贵的黄金时间来工作和创造时，“学习”就是不断提高和不断超越的基础，更是逆流而上时需要不断思考、调整和修正的“航标”。
西方的哲人康德说过：“感性无知性则盲，知性无感性则空”，这与孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的这句名言可以说是惊人的一致，都是对怎样学习的阐述。
《论语》说：“学而时习之。
”学是获得知识、技巧和能力；习是复习、练习，巩固知识、技巧和能力。
《中庸》又把学习分成学、问、思、辨、行等五个步骤等等。
这些论述既回答了什么是学习，同时也从一定意义上是对学习方法的精辟总结。
但从根本上讲，在工作实际中最基本是要做到“工学和合”，就是工作与学习和谐一致。
学习主要应以工作为转移，在工作之余进行学习，容易直接针对当时工作的需要；在工作之中进行学习，更能直接促进工作，快速提高本领。
工作与学习相合一，就是“从战争中学习战争”，因为学非所用、用非所学就是本领恐慌的症结。
联想总裁柳传志说：“别的企业都看重应聘者有没有经验，而我们看重的是会不会总结经验。
”会总结经验，才会把经验转化成为智慧、素质。
因此，“工学和合”也就回答了三个问题，为何学——为工作而学；学什么——根据工作的需要学；怎么学——从工作中学习工作。
每个人都有不同侧重的学习内容，比如学习理论思想和法规政策，学习本职业务和专业技能，学习谋划创新和协调办事等等，每个岗位都有不同的目标要求。
从一般意义讲，学习的过程和学习的方法正是老生常谈的“三万”，即“读万卷书，行万里路，交万个人”。
一是读万卷书。
读万卷书能拓宽视野，对素质培养大有脾益。
今天，虽然有电视，有网路，书的作用也是不能代替的，它是主要的智慧本文章共2页，当前在第1页下一页载体。
万卷书怎么个读法呢？要根据自己的目标，自身的情况，有些精读，有些略读，有些浏览，有些只需要翻翻目录，有些只需看看前言……绝不平均用力，也不走马观花，有所选择，有所侧重，有所控制地读万卷书，建立起自己适应经济社会发展和发展改革创新的最合理的知识结构。
二是行万里路。
人常说“纸上得来终觉浅”，“百闻不如一见”。
行万里路可以得到读万
卷书得不到的很多好处。
书上看到的，只算是“闻”，而行万里路，则能够“见”，效果大大胜于闻。
眼见为实，眼睛看到的事实更能给人以触动，亲身经历的东西更能够影响心灵，从而观念变，见解变，头脑变！绝不能呆在书堆里练本领，练素质，要深入社会，广泛了解社会。
行万里路，就是要调查研究，发现问题，解决问题。
三是交万个人。
诺贝奖获得者瓦勃格指出：“一个年轻的科学家，一生中最重要的就是跟当代的科学巨人进行个人接触”。
交万个人不仅能够增强社会性，培养沟通能力、交际能力、合作能力，而且能够广得资讯，开拓视野，扩大智慧来源，多一些读书得不到的收获，甚至达到“听君一席话，胜读十年书”的功效。
联系工作实际，办公厅也在不断创造这种学习条件和学习过程，每年深入持久地开展读书和写读书心得活动，结合实际组织进行考察调研，省市办公厅（室）人员交流学习等，既促进各方面工作取得明显成效，又指导大家不断实践和掌握学习的方法。
曾有学者预言，21世纪的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人。
面对日新月异的知识经济时代，面对层出不穷的新情况新问题，面对越来越高工作目标和要求，我们要克服本领恐慌，要战胜自我、超越自我，要达到持续更新、持续发展的高境界，只有靠学习，学习才能生存！
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》（中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）
2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社党建读物出版社）
3、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）
4、《群众路线教育时间活动党员干部读本》（国家行政学院出版社）
5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）。