爱满天下是教育的主旋律
以“爱”树师德,以“德”铸师魂——浅谈师德建设
重、 信任学生，严格要求学生，坚持教育要面 向全体学生 ， 平等待人 ，因材施教 ， 平时注意 了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想 ， 增进感情，教师只有内心充满对学生的爱和尊
重 ，才会事事从学生利益出发 ，处处为学生着 想 ，维护他们的 自尊心。在他们需要帮助时伸 出援助之手 ，发掘他们的闪光点 ， 在他们取得 点滴成绩时投去赞许的眼光 ，帮助他们增强 自 信心。只有这样学生才能主动接近教师，教师 才能真正了解学生。 师爱，倾心而为了教育 ， 是良 好师生关系 的基础。教师充满激 清 地爱 自己的学生 ， 就能 赢得学生对 自己的尊重与爱 ， 从而促使他们乐 于接受对之的教导 ， 使师生关系健康发展 ， 推 动教育教学的进程。可以说教育是人类永恒 的
一
是 “ 万世师表”的楷模 。不管是过去 ， 还是现 在 ，或者是将来 ，他都是德之楷模 ，魂之典
范。
一
、
等，都普遍受到市场机制及其利益机制的驱动
和社会各种思潮的冲击。因此 ，树立教师的敬 业精神和良好的师德师风，已 成为教育改革与 发展 中的一个必须面对和解决的重要课题。而 敬业精神又包括责任感 、 事业心，因为这是良 好师德师风 的重要体现 ，也是教师的职业道德 所必须具备的。 四、爱学生是师德自 勺 核Ｊ 在当前大变革大发展 的时代 ，人 民群众 进一步的期待着良好的师德师风 ， 教师和教育 工作者应该以爱和责任为核一 ｔ ｌ ， 。一个人最崇高
传授知识为 目 标转 变为以培养学生的创新意 识、 创新思维 、创新能力为 目 标， 使学生学会 学习 、 学会做事 、 学会生存 、 学会发展真正成 为学习的主体 。黄炎培先生早就主张：职业教 育的教学原则应是手脑并用 ，做学合一 ，理论 与实际并行 ，知识与技能并重。 以何树 德？爱也 。不仅仅是对工作 的热 爱 ，对生活的热爱 ，更是对自己学生的爱。教 师对学生的爱是广义的，是非血缘关系 的爱， 是既普通又神圣 的超越爱的诠释。它源于人民 教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的 责任感 、源于教师对教育对象 的深切理解和期 望 ，同时也 是刻 姚 隋Ｊ 惑 的释放和表达。 三、爱岗敬业是师德的基石 敬业，就是敬重 自己所从事 的事业 ， 热爱 自己所从事的职业，专心致力于 自己的事业 ， 千方百计将 自己的事 情办好。爱 岗敬业是中华 民族的传统美德 ，是实现人生价值 的重要途 径 ，更是一种责任 ，对于教师来说 ，最基本的 道德准则就是忠诚于 自己 所从事 的教育事业， 社会和人民对教师寄予重望。因为 “ 振兴民族 的希望在教育 ， 振兴教育的希望在教师” ， 学 生本人和家长也对教师寄予很高的期望。教师 被称作是太 阳底下最崇高的事业 ，因为教师的 责任是培养理想远大 、 热爱祖 国的人 、 追求真 理、 善于创新的人 。 要培养高素质的人才 ，教 师必须具有全面良好的素质 ， 而其中敬业精神 是首要 的， 也是最基本的素质 。在社会主义市 场 经济条 件下 ，教师的价值取 向、思维方式
学校管理呼唤以人为本论文
学校管理呼唤以人为本学校管理的目的就是寻找一条让学生和教师都能够健康成长的道路。
人本管理是一种以人为主体、呼唤人性复苏、促进人的和谐全面发展的管理。
伟大的人民教育家陶行知先生在他一生的教育实践中,在对学校实施人本管理方面积累了丰富的经验,对深化教育改革,实施人本管理,具有重要的指导和启示意义。
地处昆山经济改革开放的前沿——昆山经济技术开发区的昆山国际学校是一所年轻、充满活力的寄宿制学校。
学校力行陶行知先生的教育理念,坚持以“爱”为原则,以“关注师生的健康发展”为重点,全面实践“以人为本”的学校管理。
一、注重教育服务,落实“以人为本”“为了孩子,甘为骆驼;于人有益,牛马也做”。
陶先生朴实平白的话语道出了学校管理必须遵循的一个最本质的原则,那就是为学生服务,既要服务于学生的学习,又要服务于学生的生活,自始至终,把服务学生作为一切工作的出发点和归宿。
为了落实“以生为本”的服务观念,我们努力完善办学条件,打造一流的硬件设施,为学生学习、生活创造优良的条件。
不仅如此,我们更加关爱学生的身心发展。
我校小学部寄宿生增加到将近1400人。
这些寄宿生离开父母,在学习生活中总有这样、那样的问题。
除了加强辅导员队伍建设,我们还专门成立了心理健康辅导中心——阳光心语屋。
帮助解决学生困惑、烦恼、焦虑、紧张等情绪问题。
当然,服务不等于包办,教育更重要的是要让学生自立、自强。
学校把“让每一个学生都成为生活自理能手”作为办学特色之一,开展日常生活教育,还定期举行以叠被子、洗衣服、整理房间等为竞赛内容的生活自理运动会,切实提高学生自理能力。
二、发扬民主精神,促进“学生自治”陶行知先生说:“学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续。
从学校这方面说,就是为学生预备种种机会。
”基于这种认识,我们在学校和班级中建立健全了多种岗位,并构建了岗位轮换和学生自主管理模式,把责任和权利还给学生,让他们个个有岗位,人人有事做,时刻拥有“主人”的身份,从而最大限度地调动他们的积极性,以达到学生“自治”目的。
幼师师德体会：爱满天下--师德之魂
幼师师德体会：爱满天下--师德之魂各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢幼师师德体会：爱满天下--师德之魂铸造师德灵魂的就是一颗爱孩子的心，如果一个老师不懂得爱孩子，又如何谈师德呢？正因为老师对孩子的爱，对孩子无私的奉献，才迎来了人们对教师这一职业的无数赞誉。
因此，在工作中我就是用爱去和孩子们交朋友，用爱孩子的心换来家长的信任和尊重。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“教育技巧的全部奥秘就在于教师如何爱孩子。
”那么，我们应该如何去爱孩子呢？我想应从以下几个方面去做：一．爱孩子就要尊重孩子陈鹤琴先生告诉我们：“孩子有自己的力量，孩子有自己的思想，不让孩子做他所能做的事情，不让孩子想他所想的事情等于阻止了孩子身心的发展。
”因此，每当孩子遇到困难或者有新发现时，我总是鼓励他们大胆表达自己的想法，允许和鼓励孩子提出不同的见解，即使孩子的见解是错的，也为他们创造机会，让孩子们自己发现错误，并自己揪错。
但仅仅尊重孩子的选择是远远不够的，尊重孩子更应渗透到生活的每一个细节中去。
记得在一次家访中，一位家长语重心长的对我讲述了一件小事：“一天早上入园时，我的孩子叫了老师早，可老师当时在和别的家长讲话，没有听到，我的孩子很失望地走进了教室。
”听了这件事以后，我的心久久不能平静：因为我的一次小小疏忽，竟让孩子幼小的心灵蒙上了一层阴影。
从此以后，我引以为戒，每天早上入园时，不管我在忙什么，只要有孩子走进教室，我就立即迎上去，微笑着说：“早上好。
”在实践中我明白了尊重孩子不是光靠嘴说出来的，而是要用真诚的行动去实现的。
”二．爱孩子就要关心孩子工作七年了，我深深感到教师不仅仅是授业解惑之人，更应是孩子生活中的妈妈，游戏中的伙伴，应从各方面去关心孩子。
已记不清有多少次为尿湿的孩子换洗裤子；又多少次被哭闹着不愿上幼儿园的孩子踢打过。
从学习到游戏，从吃饭到睡觉，从喝水到入厕，我就是这样从方方面面的生活细节中去关心照顾我的孩子们。
无私奉献,关爱每一个学生
无私奉献，关爱每一个学生“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的体现。
作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生，无论是优等生，还是中等生、后进生。
“爱满天下”是班主任工作的主旋律。
标签：初中班主任；关爱；爱满天下；主旋律爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。
”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”作为一个班主任，要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，无论对优等生，还是中等生、后进生，都应施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生当做自己的儿女，朋友。
陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。
这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
在学陶师陶的实践中我认识到：唯有“爱满天下”，才能桃李满天下，才能桃李芬芳。
一、优等生需要班主任的爱我们所说的“优等生”就是指学习成绩比较优异的学生。
正是由于他们在学习成绩上出类拔萃，又经常受到同学的羡慕和老师的表扬，正像有人说的那样，“世上只有分数好，高分的孩子像块宝”，使他们成为特殊的人群。
一般来说，优等生不仅成绩优异，而且又遵守纪律，深得班主任老师的偏爱，在平时的班主任工作中，我很注意对优等生的关爱。
也正是由于优等生的成绩好，深得班主任的偏爱，所以他们会表现出不同程度的自负。
为了解决这个问题，我在平时的班主任工作中特别注意对他们的教育，教育他们在和同学发生争论的时候，不要表现出一种盛气凌人的态度，要注意倾听别人的意见，也不要总认为只有自己的看法正确，而别人的意见都是错误的，“尺有所短，寸有所长”，只有不断的向同学学习，才能取人之长补己之短，使他们正确认识自我和他人，认识到自己的优点和不足，从而克服自负的态度，让他们求得更大的进步。
教师付出爱收获爱演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个简单而又深刻的主题——教师付出爱，收获爱。
教师，这个职业，自古以来就被赋予了神圣的使命。
他们如同辛勤的园丁，用爱心和汗水浇灌着祖国的花朵，培养着一代又一代的接班人。
在这个充满挑战和机遇的时代，教师的责任更加重大，他们不仅要传授知识，更要教会学生如何做人，如何面对生活的种种挑战。
首先，让我们来谈谈教师付出爱的意义。
教师付出爱，是一种无私的奉献，是一种高尚的情操，更是一种坚定的信念。
这种爱，不仅仅是对学生的关爱，更是对教育事业的忠诚。
以下是我要阐述的几个方面：一、付出爱，是教师职业的本质教师是知识的传播者，是智慧的启迪者，更是心灵的塑造者。
教师付出爱，是源于对教育事业的热爱，对学生的关爱。
这种爱，是教师职业生涯的灵魂所在，是推动他们不断前进的动力。
正如我国著名教育家陶行知所说：“爱满天下，乐育英才。
”教师只有付出爱，才能让学生在爱的环境中健康成长，才能培养出德才兼备的人才。
二、付出爱，是学生成长的催化剂教师付出爱，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。
在爱的环境中，学生敢于表达自己的观点，勇于尝试新事物，善于发现生活中的美好。
这种爱，可以让学生感受到教师对他们的期望和信任，从而激发他们奋发向前的勇气。
正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者应当关心学生的成长，关注他们的内心世界，让爱成为教育的主旋律。
”三、付出爱，是教师自身价值的体现教师付出爱，可以提升自己的教育教学水平。
在关爱学生的过程中，教师会不断反思自己的教育教学方法，努力改进，提高自己的专业素养。
这种爱，可以让教师体会到教育的真谛，实现自身的价值。
正如我国教育家叶圣陶所说：“教师是教育者，是学生心灵的引导者，是学生成长的陪伴者。
”那么，教师付出爱，又该如何收获爱呢？一、收获学生的信任与尊敬当教师付出爱时，学生会感受到教师对他们的关心和呵护。
这种关心和呵护，会让学生对教师产生信任，从而尊敬教师。
“爱满天下”——陶行知教育思想
Little Learner MagazineTeaching PracticeMay20172017·05教学实践Teaching Practice———小学生教学把脉“爱满天下”———陶行知教育思想?江苏/叶英“爱满天下”是陶行知毕生奋斗的动力与总纲，今天读来感觉比以往任何时候都要亲切。
我觉得，“爱心”是教育成功的首要条件，是一个好教师的首要条件。
始终以我的一片爱心去教育学生，凝聚学生，感化学生，收到了显著成效。
一、爱是开启学生心灵之门的金钥匙多年的教育工作，让我深切地体会到，只要抓住了学生的心，就能顺顺当当地“管”好学生，让班级全体成员紧密团结在你的周围，在工作中一呼百应，事半功倍。
话虽然如此，可要真正抓住学生的“心”又谈何容易，且不说现在的学生“见多识广”令老师丝毫不敢小瞧，单凭现在学生中出现的思想成熟早，家庭环境复杂等现象，就足以使任何一位教师颇感费神。
因此，要“管”好学生光凭工作责任心和工作热情显然是不够的，君不见有些老师起早贪黑，整天奔波于教室与办公室之间，管卫生、管纪律、找学生谈话……忙得不亦乐乎，这些老师的工作责任心不可谓不强。
工作热情也不可谓不高，可效果却总不理想，班级管理总不见起色，学生照样逃学、打游戏机甚至旷课，老师前脚离开教室，立马就有学生来反映，某某又在抄作业，某某又在打架等等，搞得老师整天疲惫不堪，怨天尤人。
其实这样的老师所缺乏的正是对学生的爱心，他们只把自己的学生作为物品来管理，千方百计按照自己的主观去要求、去设计孩子的未来，而忽视了他们的教育对象是天真活泼、童心未眠的孩子，这就决定了他们的教育必定是扼杀了孩子的天性和童心，这种教育方式又怎么可能取得学生的认可呢？正如李镇西老师所言：只有付出真情，才能走进学生的心灵，才能与学生进行心灵的沟通。
任何表面上的“平易近人”式的爱，都不可能赢得学生的真心。
于是，在工作中，我始终把走进学生内心与学生沟通作为了解学生的一项重要工作来做，重点做好三方面工作，一是坦诚相待，向学生说心里话；二是敞开心扉，倾听学生心声；三是发扬民主，尊重学生人格，信任每一个学生。
“爱满天下”教育理念对幼儿教育的启示
“爱满天下”教育理念对幼儿教育的启示“爱满天下”是陶行知先生一生所追求的教育真谛，这种理念其实是我们平常所说的“爱的教育”的延伸。
本文以教学实例阐述了幼儿教师平时的教育工作中如何践行“爱满天下”的理念，让幼儿在爱的雨露滋润下健康成长。
“爱满天下”教育理念是陶行知先生一生中最重要的教育理念。
这一理念的核心是“爱”，学校应该在平时的教育教学中对学生实行爱的教育，引导每一位教师学会用爱心滋润幼儿的心灵，用爱心帮助幼儿健康快乐的成长。
另外，“爱满天下”教育思想也是符合新时期课程改革的新要求的。
每一位教师都应该在教育教学中践行这一思想。
1发现优点，以励动人毋庸置疑，教师应该是爱的化身。
都应该是非常热爱每一位幼儿的。
而且这种爱是不求回报的，教师只有做到心中有爱，并且将这种爱用行动反馈到孩子们身上，孩子们才会喜欢你，只有让孩子喜欢你，那我们的教育才会发挥作用。
那么到底老师们应该怎样去爱孩子呢？有很多老师都认为，幼儿的缺点一定要经过批评才会改正，幼儿的优点就算是不夸奖也不会丢失。
因此，教师总是喜欢否定、批评幼儿，却很少肯定、表扬幼儿。
其实，没有教不好的学生，老师们爱学生首先要有一颗像妈妈一样的心，然后将自己的教育思想和方法融入幼儿的一日生活中。
作为老师，我们要善于发现每个幼儿的闪光点，让他们都能品尝到成功的喜悦。
上学期我带的是个小班，幼儿刚入园经常会有哭闹不肯上学的。
看着孩子们哭闹着要找妈妈，我的心里也觉得非常难过。
每当这个时候我就会走过去摸摸他们的头，抱抱他们，亲亲他们的小脸蛋，给他们像妈妈一样的温暖……对刚深入小班的孩子来说午睡是一件特别“可怕”的事情，我班的潘欣慧小朋友就是这样。
每到午睡时间，别的小朋友都躺下睡觉了，潘欣慧却总是一个人在床边偷偷的小声哭泣，我走过去亲切的问道：“慧慧，你怎么哭了？”可是她一句话也不肯说，反而“哇”的大哭起来。
我轻轻的拍拍她的背让她别再哭了，并告诉她：“慧慧，你想妈妈了对不对？在幼儿园里你可以把老师当成你的妈妈，让老师陪你一起睡觉好吗？”潘欣慧看看我又低下头去，轻声的说：“可是我在家睡觉时妈妈总会握着我的手!”我摸摸她的头亲切的说：“那老师握着你的手睡觉好吗？”她高兴的点点头，不一会儿，潘欣慧就握着我的手甜甜的进入梦乡了，此时我也觉得非常幸福……之后每到睡午觉时，潘欣慧总会搂着我的胳膊睡。
浅谈陶行知“爱满天下”教育思想对班主任工作的启示
浅谈陶行知“爱满天下”教育思想对班主任工作的启示摘要：“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。
意思是说，教育的核心是爱学生。
热爱学生是师德中最为重要的一点。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知“爱满天下”教育思想的直接体现。
陶行知说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。
”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。
”教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
关键词：班主任爱满天下实践启示陶行知先生曾说过：“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”因此，我认为，教育的终极目标应该是教会学生做人，实现这一目标的必经之路便是施展有效的“德育”，而与“德育”联系最为紧密的便是学校的班主任工作。
曾听过许多优秀班主任介绍工作经验，谈得最多的便是“爱”。
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。
陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。
“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。
“爱学生”是教师人格的灵魂。
爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。
一、播撒爱的种子关爱学生，本就是教育的永恒话题，也是教育改革理念之一。
陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱，关注每一个认识和不认识的学生。
他关爱学生，不是出于教育的策略，不是来自功利主义。
他认为：“人生最大目的还是博爱。
”其它的一切都不过是为了达到这个目的而存在的。
“以火点火，以爱爱人。
”他把爱学生、爱人民、爱民族、爱人类统一融入他博大的胸怀之中，成为了万世师表。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，正是当代教育所缺乏的根基。
爱满天下，乐育英才。
爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。
师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。
作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。
法国著名作家雨果曾说过
法国著名作家雨果曾说过法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着花的娇艳”。
与孩子为伴，就是与花儿为伴，他们是祖国的花朵，未来的希望，明天的太阳。
有人把教师比作“托起明天太阳的人”。
这个比喻很恰当。
“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入全部的爱心来诠释这个“托”字。
爱是倾听、是平等还记得刚刚入职的那一年，我带的是小班。
在组织小朋友们离开座位做游戏的时候，有一个小女孩总是一个人呆在座位上，不参与也不离开座位。
我走过去，现在是游戏的时候，应该离开座位，和小朋友们一起玩游戏。
她眨着眼睛盯着我看，仿佛不知道我在说什么。
我再次重复说了一遍，并强调了“游戏”两个字，并加上了一些肢体表达，她才慢吞吞地起身离开座位，边走边回头，仿佛不知道要做什么。
果然，在接下来的游戏互动环节，她总是东张西望，跟不上节拍。
我有些急了，声调明显变大了。
但她还是无动于衷，要么瞪着个大眼睛看着我，要么就是大喊大叫。
游戏中间，我点名批评了她。
课后，我找到了她，问她，为什么老是注意力不集中，跟不上老师的节拍。
她告诉我，不能完全听懂。
后来，与孩子的父母进行了沟通，原来他们家来自农村，从小学的都是方言，对普通话掌握的比较少。
那一刻，我的心情很复杂，好像被什么东西撞了一下，我很惭愧、很内疚、很生疼。
特别是被我批评后，依然水灵灵的大眼睛看着我，那是一种信任、那是一种宽容。
“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。
”爱，就像空气一样，它存在我们身边的每一个角落，但常常因为寻不到踪迹而被我们忽略。
这件事给我留下了非常深刻的印象，对孩子要多耐心一些，学会倾听孩子的解释，因为我们与孩子都是平等的。
疾风暴雨式的批评往往不如一句宽容温和的安慰。
之后，我会特意强调重点，放慢速度，并要求父母在家和孩子说普通话。
暑假师德师风培训心得体会
暑假师德师风培训心得体会暑假师德师风培训心得体会17月5日开始我们进行暑假师德培训，这三天炎热的天气像是在考验教师，我们全体教师认真聆听，受益匪浅。
教师的责任光荣而伟大，学高为师，身正为范。
这个身正就是要修师德，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。
所以要提高自身师德，良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在动力。
教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。
下面我来谈谈在学习师德方面的几点体会。
一、爱是教育的核心：师德的最根本体现是爱学生，这是对教育对象的关爱，对所教学科的挚爱，对教育事业的热爱。
教师的爱写在脸上，写在教师的形体上，对学生有着挚爱情感的教师，语言不会粗俗，不会说有辱学生人格的话，否则，学生只能看到教育者师德之缺，师品之低。
爱学生绝非一句空洞的话，这爱是对学生的体验、感受、追求的珍惜和尊重。
有了这份爱，我们才能爱每一片绿叶，即使是一片病叶。
为人师者千万别吝啬你的笑容和鼓励，因为这些“病叶子”才更需要我们教师的关爱。
我们教育者有责任用自己的爱为学生的主动发展和健康成长创设一种积极进取的良好成长氛围。
老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。
“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。
老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
爱满天下
爱满天下胡升平尊敬的各位领导，老师：大家好！我演讲的题目是：爱满天下每当报纸上刊登穷乡僻壤的教师教学的事迹，我总是手捧着它却不敢去读。
因为我知道要想读下去，自己必须有足够的勇气去面对他们超乎常人的贫困和艰辛，必须有足够的决心去面对和学习他们的付出。
我惊叹于他们不折的精神，却又怜惜他们艰难的处境，而同为教师，我只能在心中默默地被感动，却不能给他们一些安慰和帮助。
也许他们不需要这些，因为他们的心中燃烧着一种精神，在任何困难面前这种精神都是他们的心理皈依。
我总是试图要挖掘他们心中的这种皈依，可除了“热爱”一词，再也找不到其它什么。
“爱”，是心灵的彩虹；爱，是冬日的暖阳，爱是人类最美的语言。
爱，就是刻苦钻研，爱，就是尊师重教，爱，就是公正无私，爱，就是青春的奉献！要爱学生、爱讲台、爱自己的事业。
但是我仍然认为用“热爱”一词来探究他们的动力之源，似乎太轻太轻。
“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求？”我转而将目光投向我们的一中，我们的校园，我们的身边。
新一中的诞生，省级规范化学校的建成，一项项教学成绩和教研成果的取得，如白驹过隙。
春去秋来，斗转星移，多少个教室中的忘情讲课，多少个夜晚的伏案工作，歌颂教师的文章已经很多，就连学生的作文里，也是一幅幅动人的场景。
可所有的文字对于我们的职业来说，对于我们职业的付出来说都太缺乏分量。
学生时代我也曾发自内心地写过自己的老师，而当真正体验这一角色时才发现，学生时代即使分量再重的讴歌老师的作文，在现在看来，都往往是有着飘浮感的。
因为只有亲历才会深知，只有体验才会铭心。
已过而立之年的我，也正因没有从青春华年到白发满头的经历，所以我不明白那些鬓染秋霜的老教师为什么还能那样精神百倍地生活在学生中间。
几十年如一日初衷不改地满足于校园之内，没有飞黄腾达的欲望？还是割舍不掉令自己终生感动的事业！所以我常想，其实教师牺牲精神的本质不完全在于付出的艰辛劳动而在于他永远象一架梯子，无私地让别人从自己身上踏过，而自己永不能登上高峰欣赏无限风光。
【最新精选】爱满天下陶行知思想
爱满天下”——学习陶行知思想的感悟“古有孔夫子，今有陶行知”。
的确不错，陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。
他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。
他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”。
参加了“中国陶行知研究会2008年二期陶行知生活教育理论与实践研修班”之后，我深深地被陶行知的教育思想和人格魅力所感动。
作为一名走在课改前沿的教育工作者，我从他的教育理论和教育实践中，得到了许多有益的启示。
一、爱满天下“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做”。
陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有…鞠躬尽瘁死而后已‟的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
”“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育、爱学校、爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新；他爱科学、爱真理、爱祖国人民、爱全人类，“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力，“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。
古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。
孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
”我国教育家夏丐尊说:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
浅析陶行知的主要教育思想及教学实践价值
用陶行知教育思想指导教学实践响水县第一小学马明真摘要：首先简要的阐述了其主要的教育思想：爱的教育；“教学做合一”思想；创造性教育。
然后，在日常的教学过程中，引进陶行知的教育思想，提高教与学的实效，共创师生和谐的学校环境。
关键词：陶行知；教育思想；教学实践陶行知先生生于1891年10月18日（清光绪十七年九月六日）安徽歙县的一个清苦农家。
他是我国伟大的人民教育家，他的教育理论博入精深，他的教育思想熠熠生辉。
今天人们仍在研究他的思想，学习他的品德。
他的著作已被辑为《陶行知全集》出版，研究陶行知教育思想的专著和论文已大量涌现。
他的贡献给人类的宝贵财富对我国的教育建设和教育改革是极好的参考。
一、主要教育思想（一）爱的教育陶行知先生是中国近代史上伟大的人民教育家、教育思想家，他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了“爱的教育”。
陶行知先生一生提倡“爱满天下”，他热衷于创造真诚、博爱、和谐的教育氛围，体现了最崇高的师德境界，张扬了爱心和人剃精神。
“爱”是世界上最伟大的字眼，爱学生是每位老师的天职。
他指出，作为一名教师，不仅要树立”爱满天下“的宽阔胸怀，更要以自己的言行感召学生，培养学生的一颗爱心。
（二）“教学做合一”思想陶行知致力教育改革事业起步于教育方法的改革。
教学方法是为教学目的服务的，陶行知认为旧教育在教学方法上存在着弊端，主要表现在教学领域存在“重教太过”、“教学分离”等主观主义痼疾。
这种主观主义的特征是教师和学生的关系被简单的演化为简单的告诉与被告诉的过程。
教师只知道自己做自己的教授，不管学生能否接受，一味反复灌输和强化作业。
学生在校内也似乎除了受教外，无别的功课可学，于是似乎出现了“先生只管教，学生只管受教，好像学的事情都被教的事情打消了。
论起名字来，居然是学校，讲起来却又像教校”。
他尖锐地指出这是教与学的分离，并呼吁“教学二者，实在是不能分离的，实在是应当合一的”，两者分离是违背教学规律的，其弊端最终表现为“一来先生收效很少，二来学生苦恼太多”。
爱满天下--师德之魂
爱满天下--师德之魂爱满天下---------师德之魂铸造师德灵魂的算是一颗爱孩子的心，假如一具老师疑惑得爱孩子，又怎么谈师德呢？正因为老师对孩子的爱，对孩子无私的奉献，才迎来了人们对教师这一职业的无数赞誉。
所以，在工作中我算是用爱去和孩子们交朋友，用爱孩子的心换来家长的信任和尊重。
闻名教育家苏霍姆林斯基曾经说过如此一句话：“教育技巧的全部神秘就在于教师怎么爱孩子。
”那么，我们应该怎么去爱孩子呢？我想应从以下几个方面去做：一．爱孩子就要尊重孩子陈鹤琴先生告诉我们：“孩子有自己的力量，孩子有自己的思想，别让孩子做他所能做的情况，别让孩子想他所想的情况等于阻挠了孩子身心的进展。
”所以，每当孩子遇到困难或者有新发觉时，我总是鼓舞他们大胆表达自己的想法，允许和鼓舞孩子提出别同的见解，即使孩子的见解是错的，也为他们制造机会，让孩子们自己发觉错误，并自己揪错。
但仅仅尊重孩子的挑选是远远别够的，尊重孩子更应渗透到日子的每一具细节中去。
记得在一次家访中，一位家长语重心长的对我说述了一件小事：“一天早上入园时，我的孩子叫了老师早，可老师当时在和别的家长说话，没有听到，我的孩子很失望地走进了教室。
”听了这件事未来，我的心久久别能平静：因为我的一次小小疏忽，竟让孩子幼小的心灵蒙上了一层阴影。
从此未来，我引以为戒，每天早上入园时，别管我在忙什么，只要有孩子走进教室，我就马上迎上去，微笑着说：“早上好。
”在实践中我知道了尊重孩子别是光靠嘴说出来的，而是要用真诚的行动去实现的。
”二．爱孩子就要关怀孩子工作七年了，我深深感到教师别仅仅是授业解惑之人，更应是孩子日子中的妈妈，游戏中的伙伴，应从各方面去关怀孩子。
已记别清有多少次为尿湿的孩子换洗裤子；又多少次被哭闹着别愿上幼儿园的孩子踢打过。
从学习到游戏，从吃饭到睡觉，从喝水到入厕，我算是如此从方方面面的日子细节中去关怀照应我的孩子们。
虽说我的工作是这样平庸而琐碎，但当我看到孩子们在我的悉心照料下健康而爽朗，欢乐而无忧时；当孩子们悄悄走到背后为我捶背时；当孩子们戴着红领巾回来看我时，我的心中就会充满无比的幸福感，我想：“教师别光是爱的奉献者，更是一名收获者——她撒播着爱的种子，收获的是爱的果实！”三. 爱孩子就要理解孩子每一具孩子基本上一具独立的生命个体,他们之间存在着个体差异性.每个孩子都有一片属于自己的心里世界,要想走进童心,就必须专心去理解他们。
《爱满天下——陶行知文学传记》随笔
《爱满天下——陶行知文学传记》随笔摘要：《爱满天下——陶行知文学传记》，这是一本厚厚的书籍，对陶行知光辉的一生进行介绍。
掩卷之后，结合自己的教育生涯我不禁产生深思、反思。
通过本书的阅读，可以正确指引教育工作者教学的方向，在阅读中体会爱满天下的真正内涵。
本文结合《爱满天下——陶行知文学传记》的有关内容，以爱满天下、生活教育以及教学做合一进行分析，并配以教学案例解读，进一步强化教学能力，成为一名优秀教师。
关键词：爱满天下；陶行知；教学引言：爱满天下，爱指的是什么？爱代表的应该是圣洁、纯净等一切美好的词汇，在当今时代它原本的含义已经模糊。
对教育工作者来说，爱又指的是什么呢？陶先生曾经总结过，身为教师，应当爱满天下。
陶先生是一位教育家，将自己的爱全部的倾注到学生的身上，通过自己的行为、举动做到爱满天下，真正的将爱满天下这一思想落到实处。
同时，陶先生的教学思想也是极为先进的，与当前的合作交流、实践学习等相适应，可以真正的将学生培养为高素质人才。
一、爱满天下——触及心灵的教育教师对于学生的爱有着极大的影响力。
当教师开展充满爱的教育活动，学生的创造力才能够得以发展。
因此，教师应当充满爱[1]。
作为一名教师，需要关爱每一位学生。
教师在爱学生之前，应对学生有着足够的了解，明白学生的心理动态，知道学生的喜好等。
在平时的生活与教学活动中，教师需要尽量的转变自己的定位，也以学生的角度看待问题，体验情感，充分满足学生的心理需求。
而且，也要尊重学生，要认识到自己与学生之间的平等关系，认清学生纯洁等富有灵性的元素，主动的向学生学习，这不仅是对学生的尊重，更是教师的自我成长。
教师还需要信任学生，相信学生潜在的能力，形成学生拥有无限潜能的想法。
在教育工作中，不要一味的否认学生，而是要适当的给予学生鼓励与赞扬，使学生保持对学习、生活的积极心态，以良好的状态面对各方面挑战，以坚强内心应对挫折。
二、生活教育——注重学生的教育陶先生所提出的生活教育理论，让我体会到在教学过程中需要促使学生将所学习的内容灵活的使用。
2023年教师读教育心得体会三篇
2023年教师读教育心得体会三篇教师读教育心得体会篇1《教育寻真》这本书的总序中，他就谈到读书、写作的重要性，强调要做一个“反思型”的老师，要提高自己的专业化水平，要不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思考，在不断的反思中得到提高，他自己也是这么做的。
然后在书籍中他用文字细细记录了他对中国教育新理念的理解及中国传统教育到素质教育的转变，在序言中他就引用了陶行知先生的：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
这句话道出了我所理解的教育的真谛。
发自内心地尊重孩子。
“尊重”首先应该体现于对孩子善解人意的体贴与关切，以真诚的眼光给孩子以心灵的安全感。
谈心不是老师谈，孩子听，善于倾听至少有两层意思一是出于一种礼貌或者说对诉说者的尊重，在听别人说话的时候，要用心，细心，耐心，用温和的眼神鼓励孩子畅所欲言，一吐为快，通过倾听走进孩子的心灵。
没等孩子说完便自以为是地打断孩子的诉说，这样的老师不可能赢得孩子的信任。
二是要“会听”，所谓“会”就是善于边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的重点和要点，或者一边听一边分析，通过“前言”推出“后语”，通过谈吐洞察内心。
并不是每一位学生都能信任老师并倾诉内心的苦闷，有时由于某种原因，他们不一定愿意直接裸露内心世界，这时，教师应善于人学生欲言又止的神态或吞吞吐吐的只言片语中猜测，推测出学生的真实想法。
有些在成人看来算不了什么的事，但学生看来却是天大的困难。
陶行知多次说过“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”，所谓“会变小孩子”，就是教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”，用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体验，用“孩子的兴趣”去爱好。
要引导孩子，引导不应该是不着边际的空洞说教，更不应该是居高临下的训斥，而应该是切实可行的建议。
不能用“原则”取代对具体问题的分析，用抽象的“人生的意义”取代学生具体的困难，用远在天边的“榜样”取代近在眼前的学生，用看似毋庸置疑的说教取代富有针对性的开导。
贯穿“爱满天下”思想关爱特殊儿童的研究
贯穿“爱满天下”思想关爱特殊儿童的研究爱满天下，是一种人与人之间的情感表达，是一种温暖、关爱和包容的精神。
在当今社会，我们常常看到一些特殊的儿童，他们可能是身体残障、智力障碍或者情感障碍，他们需要更多的关爱和支持，而“爱满天下”思想正是为了关爱特殊儿童而诞生的。
本研究将深入探讨“爱满天下”思想背后关爱特殊儿童的意义和方法。
一、“爱满天下”思想的内涵“爱满天下”思想源自中国传统文化，它强调了人与人之间的爱和关爱，不论是亲人之间、朋友之间还是陌生人之间都应该心怀爱意，互相帮助，共同构建一个和谐的社会。
这种思想在当代得到了传承和发展，成为了一种社会价值观和行为准则。
其内涵就包含了对特殊儿童的关爱，因为他们往往面临更多的困难和挑战，需要更多的帮助和支持。
“爱满天下”思想为我们呈现了一种新的关怀方式，即将关爱的范围扩大到了特殊儿童、残疾人群体，让他们也能感受到爱的温暖。
1. 促进特殊儿童的成长发展通过“爱满天下”思想，我们可以更多地关注和支持特殊儿童的成长发展。
给予他们更多的关爱和支持，让他们在一个温暖的环境中茁壮成长，树立信心，树立自尊，积极面对生活的挑战。
2. 促进社会的包容和共融通过“爱满天下”思想，我们可以扩大对特殊儿童的关爱范围，让更多的人参与到特殊儿童的生活中来。
这种包容和共融的理念，不仅能够让特殊儿童感受到社会的温暖，也能够促进整个社会的和谐发展。
3. 传递正能量，建设爱的社会1. 提供更多的关爱和支持在生活中，我们可以通过各种方式给予特殊儿童更多的关爱和支持，比如关心他们的学习和生活情况，关注他们的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。
2. 创造更多的社会参与机会特殊儿童往往面临社会融合和参与的困难，我们可以通过各种方式创造更多的社会参与机会，让他们感受到社会的温暖，增强自信心，建立社会交往能力。
3. 宣传和倡导关爱特殊儿童通过各种宣传和倡导活动，我们可以让更多的人了解特殊儿童的生活和需求，呼吁更多的人参与到特殊儿童的关爱工作中来，倡导社会对特殊儿童的包容和关怀。
陶行知——爱满天下,知行合一
“爱满天下”，是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”，是陶行知的人生格言;“为了孩子,甘为骆驼。
于人有益,牛马也做”,是陶行知先生的办学心愿。
校园文化作为一种潜在的隐性课程,在对学生的思想品德和良好行为习惯的养成教育中起着潜移默化的作用，是帮助学生全面发展的重要资源，其教育功能可通过学校“爱满天下”的精神因素给学生的积极影响和感染、熏陶来实现。
一、以人为本，营造“爱”的校园环境陶先生说：“生活是教育的中心”“我们要教整个的环境表示艺术的精神,使形式与内容一致"。
注重校园文化建设，让学生在良好的环境中接受教育，是学校的大事。
校园环境就其内涵而言，具有两个层面的含义。
其一，指绿色环境建设。
丛丛绿林、株株花木、花香鸟语、曲径通幽、天地人和谐相处。
绿色环境为学生创造一片健康成长的沃土，给学生擎起一片施展个性的蓝天。
校园环境第二层面的含义指精神文化建设。
精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来。
校园环境是学校教育的主要场所，优美、整洁的自然布局固然为师生营建了一个舒适的校园环境,但学校文化追求更多的是人和环境的和谐统一，使人和环境产生一种互动效应，使校园的每一处景点都有人文的内涵，每一块顽石都富有灵性,每一面墙都会说话，一草一木都能陶冶人的情操，激励人们开拓进取，促进人的身心健康发展。
校园处处是教育,学生时时受熏染。
如我校岑溪中学在校园文化建设中,以校园绿化、美化为基础，创造外在的和谐美视觉效果，同时注重与人文思想有机的结合。
在校园绿化和景观规划中，我校充分重视校园三个领域的建设，即个人领域、小集体领域和公共领域的建设。
在这三个领域的建设中充分给师生的心灵留下一个空间.如在“个人领域”，亭中的坐凳、林中的石子路、建筑角落……张弛有序的校园环境，可使人产生心理上的归属感，师生都愿意在那里驻足欣赏。
那道绘制古代四大名著图画的风雨长廓,既为师生上下课提供一条遮风挡雨的温暖走道，同时也给人们古典文化的熏陶。
《爱满天下乐育英才》演讲稿(4篇)
《爱满天下乐育英才》演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的主题是《爱满天下乐育英才》。
爱满天下，是每一个人内心最美好的愿望。
我们生而为人，肩负着爱与关怀他人的责任。
而乐育英才，则是我们作为教育者的使命，一方面是为了传承优秀的文化和知识，另一方面更是为了培养出一代又一代的优秀人才。
在这个信息爆炸的时代，我们要在海量的信息中，用爱去教育，用心去引领，让每个孩子都能享受到优质教育的滋养。
首先，我想分享的是“爱”的力量。
爱，是一种无私的情感，是人与人之间最纯净的纽带。
对于教育者来说，爱是一种态度，是一种责任感。
当我们爱上教育这份工作的时候，就意味着我们要用心去教育每一个学生，用真诚的爱去感染每一个孩子。
因为只有真正地去爱，才能触碰到孩子们内心深处的感受，激发他们的潜能。
孩子们是纯真的，他们需要被爱，需要被关怀。
爱的眼神、爱的行动、爱的关怀，都会让孩子们感受到温暖和安全。
孩子们在爱的环境里成长，他们会更加自信、勇敢地去面对困难和挑战。
爱是一种动力，让孩子们在学习上有持久的热情和动力。
爱是一种力量，激发孩子们的创造力和想象力，培养他们独立思考的能力。
爱不仅仅是教育者对孩子们的爱，也是孩子们对教育者的爱。
孩子们是天真无邪的，他们对身边的人、事物都充满好奇和喜爱。
他们愿意将这份纯真的爱传递给教育者，让他们感受到孩子们的善良和纯真。
这种相互的爱是一种沟通，一种让教育者和孩子们更加亲近的纽带。
而乐育英才，则是我们实现教育目标的方法和手段。
教育并不只是传授知识，更要培养学生的综合素质和能力。
教育的目的应该是培养学生成为全面发展的人才。
我们应该注重学生的品德教育，让孩子们明辨是非、善于思考；我们应该关注学生的兴趣发展，让他们在自己的领域中有所突破；我们应该培养学生的创新能力，让他们成为有创造力的人才。
只有在培养学生全面发展的过程中，我们才能真正实现乐育英才的目标。
乐育英才主要体现在两个方面。
幼儿园教师演讲稿爱与责任
幼儿园教师演讲稿爱与责任在教育这片沃野上，只有老师的爱，能点燃前行的灯盏，照亮孩子的心。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
一起来看看幼儿园教师演讲稿爱与责任，欢迎查阅!教师演讲稿爱与责任1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今天我演讲的题目是《爱教师的责任》教育是一份爱的事业，陶行知先生的“爱满天下，”影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都要懂得教育的核心是爱，“爱为师之魂”，对学生要“以爱育爱”。
在教育这片沃野上，只有老师的爱，能点燃前行的灯盏，照亮孩子的心。
作为一名幼儿教师，我们的主要工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，我们还要照顾孩子的吃喝拉撒睡，所以对孩子们的爱，是我们必备的责任。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨孩子们说“老师，早上早”时那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声“老师，再见。
”给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼儿教育深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
苏霍姆林斯基曾说“一切的教育方法，一切的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
”作为教师的我们永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心里。
来育新工作的一年里，让我深深体会到了教师对孩子们的爱，也让我明白了这份责任的重大。
蒙古族有一句谚语“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
在这一点上，幼儿教师的职业决定着我们在这方面必须是神。
当看到孟老师抱着小班刚入园哭闹的孩子哄他们入睡时，当看到康老师忙了一天还要加班给孩子们做教具时，我的心被深深地震撼了，他们在用“爱”教育着孩子，在履行着他们伟大的责任。
爱，同样也给我们带来着欣慰和幸福，当我用爱的教给孩子们知识的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为孩子们开启每个大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我和孩子们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们自己画的画的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆……老师们，听到这里，您难道不感到作为一名幼儿教师的欣慰和幸福吗?正如教育家夏丐尊所言：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
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爱满天下是教育的主旋律【摘要】陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家，是我国教育改革的伟大先驱。
“爱满天下”是陶行知教育及革命思想的灵魂，由此而衍生出他的“爱国”、“爱民”、“爱业”、“爱生”、“爱教育”的教育理论，他是一位教育家更是一名爱国民主革命战士。
陶行知说：“真的教育是心心相映的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”作为一名教师，应积极探索育人的新方法，满怀热情地投入到教育工作中去，奏响爱的旋律。
【关键词】爱满天下耐心奉献陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。
有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。
的确，有爱才会有责任感、有爱才会有奉献精神、有爱才会有求知的欲望、有爱才会有信心……有爱就能让奇迹成为可能！随着深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。
要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作。
其实成绩差，又经常犯错误的学生更需要教师的疼爱和呵护。
据全国少工委的一项统计，我国现有的3亿学生中，被老师和家长列为“差生”行列的学生已达5000万人。
也就是说，每6个学生中就有一个差生，成为老师和家长的“问题学生”。
他们对这些学生缺乏足够的耐心，常常认为差生是“笨”，“朽木不可雕也”，许多差生就是在这种冷落、歧视中形成的。
本学期我担任学校六年级的班主任，开学报名时，我就发现有一个叫胥栋的同学“锋芒微露”，没过几天就“脱颖而出”：脾气火爆，好逞强，是“拳击能手”。
我在脑子里琢磨着，怎样改变他这种臭脾气呢？我决定不动声色地观察一段时间再说。
通过几天的细致观察，我发现胥栋几乎没有集体荣誉感，甚至有意毁坏班集体荣誉，上课从不听讲，不停地找周围每一位同学聊天，成绩极差，自习课大闹天宫，与日俱增的是常打架斗殴，欺负女生，经常出入于网吧等不宜未成年人出入的场所，惹事生非，满身恶习。
面对这样一个学生，我开始暗暗了解他的家庭情况，以前的情况等，从侧面了解到，胥栋在二年级的时候跟父母打工在外地上过武校，从小就受到一些不良社会风气的影响，品质败坏，成绩一向较差，而其父母无暇顾及，家庭教育较少，在以前，还没有哪位老师能驾驭这匹“马”，名气一大，许多老师放弃对他的教育，任其自然，但他身上也有闪光点，头脑机灵，善长绘画，能画得一手让同龄人羡慕的好画。
我决定“对症下药”。
开学不久，我就在班上宣布，要在班上举行一个绘画比赛，设立一、二、三等奖，分别进行奖励，同时把优秀作品张贴出来。
大家的热情很高涨，纷纷行动。
没多久，就有四十多幅精美作品上交到我的手中。
我仔细地找了找，竟然没有胥栋的作品！难道他对比赛没兴趣？或许是其它原因？我将他叫到办公室，亲自拿一条凳子给他坐，他先是惊讶，但始终不肯坐下来，站在那里东张西望，一副神情悠闲的样子，我问他：“班里的绘画比赛你怎么没参加呀？”“我可以参加？”他白了我一眼反问道。
我不禁一怔，说道：“我什么时候说过你不可以参加呀？”他看了我一眼说：“以前有什么比赛，老师都是不让我参加的。
”哦，我明白了，由于他纪律差，难管理，所以以前的老师根本就不敢让他参加比赛，久而久之，他也习惯成自然了。
我接着问：“现在让你参加，你愿意吗？我早就听说你是班上的绘画高手，给老师露一手吧。
”他又看了我一眼，点了点头，走了。
第二天上午，他就交来一幅画。
我打开一看，果然不错，整幅画构思巧妙，寥寥几笔，却寓意深刻。
我抓住这个机会，在班上大力地表扬了他一番，并当场给他一个“小小画家”的称号。
这时，我分明看到胥栋脸上那兴奋的表情，犹如一朵美丽的花儿在绽放。
在以后的日子里，我不论是在学习上，还是生活上特别关心他。
或许体验到师爱，虽然仍给我惹出不少麻烦，但他的敌对情绪渐渐消失了，“烈性”减少了好多，这让我从中看到了希望。
日子在流逝，在第一次选拔班干部时，我第一个就推荐了胥栋，如我所料，全班一阵轰动，当然，包括他自己，甚至有学生说老师没有“慧眼”。
这时，我因势利导，教育大家每个人都有自己的长处和短处，不要只看到别人的不足，而要看到他的闪光点，对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺，而应帮助他改正。
我边说边偷偷地看了一眼胥栋，他脸上的表情很复杂，我不知道那代表着什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一样复杂。
最后大家决定让他担任劳动委员。
当天下午放学了，我正准备离开学校，在楼梯处意外地看到他站在那里，似乎在等人，我态度很温和地对他说：“你有事？”他站了很久才小声地说：“老师，我知道你看得起我，才给我担任班干部。
但我怕做不来，给你丢脸。
”我想：这是一个飞跃性的进步，于是抓住时机和他谈心，告诉他，以前犯错误并不可怕，只怕意识不到自己的错误，历史怎样已无所谓，只怕被同一块石头绊倒，我还表示，绝对相信他会帮助我做好班内工作，竖立起威信。
我暗暗观察他的反应，发现他垂着头，很认真地听着……从这以后，我对他付出最大限度的热情和耐心，多次找他谈话，时时提醒他，帮助他，当我听到班干部向我反映“胥栋变了许多，他还会交作业，搞劳动主动多了”时，一种成就感在我心中涌起。
正当我沉浸在成功的喜悦之中时，意外又发生了。
胥栋又和别人打架斗殴了，把人打得头破血流，对方家长急得要找他算帐。
在校长室里，我见到了胥栋，他瞅了我一眼，又垂下眼皮，一副没事的样子。
我一看这情景，火气陡然往上蹿，冲到他面前，怒不可遏地说：“胥栋，你真是没药可救了，我没办法管了，叫你家长到学校来！”校长见我情绪激动，就让我先回办公室。
回到办公室，我的心情久久不能平静，或许是为自己的失言而自责，或许更多的是为自己付出这么大的心血却换来如此回报的伤心。
曾几何时，面对着胥栋这样的后进生，我多次对自己鼓励说，他毕竟还是个孩子，反复性强也是应该的，我不能急功近利，应该全身心地投入，他有进步，我高兴，他反复，我忧虑。
于是，同事们都已经放学离校了，我还在教室里单独地辅导他；星期六星期天，老师们都已经休息了，我还在奔波在家访的路上。
还记得一次，我从他家回来，已经是晚上十点多了，天忽然下起雨，瓢泼大雨打在脸上，眼睛都睁不开，路面模模糊糊。
我艰难地骑着车慢慢地走着，一不小心车轮辗在一个废棉袋上，摔了个跟头，车子也滑出去了。
我坐在满是泥水的地上，捂着流血不止的腿，委屈地直想哭……我付出多大的努力啊，我图个啥？可桌面上我抄写的起马卡连柯的名言又让我陷入沉思，“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情，教师要以自己美好的感情去教育他。
”于是我琢磨，难道只有批评教育才能让学生改正错误吗？能否换一种让学生容易接受的方式达到让他改正缺点的目的？望着办公室里那几幅书法作品，我眼前一亮，他性格这样火爆，为什么不让他练习书法呢？要知道我们学校是全国有名的写字学校呀，校园里的书法氛围很浓，书法能陶冶情操，修心养性，以静治动。
我决定从写字入手。
几天后，我找到他，诚恳地向他道歉，请他原谅老师那天说的话，然后心平气和地对他说：“为了让你能改掉急燥的脾气，我想到了一个好方法，那就是练习写字。
”他很感动，说：“我没想到堂堂的老师会向我说对不起，我一定会听老师的话。
”以后，一有时间，我就让他和我一起练习写字。
我把自己的字帖送给他，让他看着字帖来练习，并给予方法指导。
由于书画同源，他有一定的绘画基础，所以学习起写字来，他很快上手，渐渐地喜欢上写字了。
我趁热打铁，经常带他去看县里的一些书画展，让他增长见识，吸取别人好的经验。
不知不觉中，他的字越来越漂亮了，在学校里崭露头角，并多次在县里的书法大赛中，获得好名次。
书法的力量是神奇的！胥栋变了！认识他的老师和同学都说，他好像变了一个人似的，讲文明礼貌了，遵守纪律了，学习也进步了。
其实，在这些所谓的有问题学生或差生中，只有少数学生的本质是恶劣的，他们绝大多数的本质并不坏，在他们成长的道路上，需要老师不间断的耐心爱护指导，才能少走弯路，健康成长。
所以，有人说，花总是要开的，而我们往往缺乏等待花开的耐心。
有了这个耐心，我们只要精心地施肥、浇水、除草、修剪，总有一天花会开的。
“爱满天下”意味着无私奉献,它是崇高的,也是无私的。
它贯穿我们教育工作的始终，课堂上你的一个微笑，一个赞许的点头，一句鼓励的话语，都是爱的体现。
记得那是去年我带三年级的时候，有一次上课时，我就发现在班上平时活泼可爱的胥海璨今天不爱动了，眼睛还有点肿，就随口问了一句“海璨，你的眼睛怎么了？”这一问不要紧，她的眼圈一下红了，我赶忙问她是怎么了，她说昨天晚上，她奶奶跟妈妈吵架了，吵得很凶，还打了起来，她吓坏了，她爸爸不在家在外地打工，家里没有人拉架，她吓得只有大哭，她边哭边说，眼睛里充满了无助和恐惧，此时此刻她让我觉得老师的力量太微弱了，我唯一能做的就是搂着她的肩膀，不断地安慰她，告诉她，如果再出现这样的事，让她去找她的邻居或打电话给我。
有一天晚上十点多钟，我的电话响了，一看是一个陌生的号码，接通之后，居然是胥海璨给我打的电话，她在电话那头哭着说，妈妈跟奶奶又吵架了，妈妈生气跑出去了，就剩我自己在家了。
我连忙安慰她说：“好孩子别害怕，妈妈只是暂时出去一会儿，等她不生气了就会回家的，你自己先到床上去睡觉，妈妈一会儿就会来到你的身边的。
”陪她在电话里说了一会的话，等她心情平静后才挂电话。
后来她在日记中写道：“我在电话这头，听着老师暖暖的话语从那头传过来，我心里不再害怕了，我静静地躺在床上，等着妈妈回来，真的就像老师所说的我妈妈一会儿就回来了，老师你就像我的妈妈，让我感到很温暖。
”孩子这一番真挚的语言让我感慨良久，我不能对她的家人多作评价，但我切身地体会到作为一名老师给孩子一点爱是多么重要！现在我一有时间就会找他们聊天，让孩子感受到我是在真心的关心他们，让他们把我当作知己、朋友，即使今后你的批评再严厉，孩子们也同样理解你是为他们好，也能体会到你对他们的关爱。
让我们用心、用爱去点亮孩子们心中的火种，为教育事业谱写新的篇章。
让我们将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
爱满天下是教育的主旋律。