巧用微课支持幼儿科学探究行为
中班教案分享：探索式教学在学科中的巧妙运用
中班教案分享：探索式教学在学科中的巧妙运用
概述
在中班教育中，探索式教学是一种非常有效的教学方法，能够激发孩子的好奇
心和探究欲望，促进他们的全面发展。
本文将以数学和科学两个学科为例，分享如何巧妙运用探索式教学，让中班幼儿在学科中获得更多乐趣和成长。
数学课教案
主题：认识数字1-10
探索活动
1.数字寻宝：教师在教室中隐藏多个卡片，每个卡片上写有一个数字
（1-10），幼儿们分组寻找并按照大小顺序排列。
2.数字拼图：提供数字拼图游戏，让幼儿通过拼图的方式认识数字之
间的关联，并学会用数字拼接图案。
讨论环节
•请幼儿们分享他们认识数字的方法和感受。
•引导幼儿们思考数字在生活中的应用场景。
科学课教案
主题：观察昆虫的生长变化
探索活动
1.昆虫观察：准备昆虫缸和昆虫幼虫，让幼儿们观察昆虫的生长变化，
并记录下观察结果。
2.观察图形：引导幼儿们画出昆虫的生长过程，通过绘画深化对生长
变化的理解。
讨论环节
•分享观察到的昆虫生长过程和发现的规律。
•引导幼儿们思考动物生长的原因和重要性。
总结
通过以上数学和科学课教案的分享，我们可以看到探索式教学在中班学科教育
中的重要性和优势。
教师应善于引导幼儿通过探索和实践来掌握知识，并营造出良
好的学习氛围，让幼儿在学科中实现全面发展。
希望这些教案能为学前教育工作者提供一些启发和借鉴，共同助力幼儿的成长与发展！。
幼儿园科学探索：微型科学实验课程教学方案
幼儿园科学探索：微型科学实验课程教学方案幼儿园科学探索：微型科学实验课程教学方案一、引言幼儿园阶段是儿童认知和思维发展的重要时期，科学教育在这个阶段起着至关重要的作用。
微型科学实验课程是一种针对幼儿园儿童设计的科学教学方案，旨在通过实践性的活动促进幼儿对科学知识的认知和理解。
本文将深入探讨幼儿园科学探索的重要性，以及设计一套适合幼儿园儿童的微型科学实验课程教学方案的具体内容，帮助教师更好地开展科学教育工作。
二、幼儿园科学探索的重要性1. 幼儿园阶段是认知和思维发展的关键时期，科学教育可以帮助儿童建立基本的科学观念和方法论，为日后的学习打下坚实的基础。
2. 科学探索培养了幼儿的实践能力和动手能力，促进了他们的综合素质的全面发展。
3. 通过科学实验，幼儿可以在观察、操作和实验过程中培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 科学探索可以激发幼儿对科学的兴趣和热爱，培养他们良好的学习态度和科学精神。
三、微型科学实验课程教学方案的设计1. 课程目标：通过微型科学实验课程，让幼儿在观察和实践中学会科学知识，培养他们的科学兴趣和动手能力，提高他们的专注力和观察力。
2. 课程内容：选择与幼儿园儿童生活经验密切相关、易于操作的科学实验项目，如水的性质、动物的习性、植物的生长等，通过这些实验项目来引导幼儿认识生活中的科学现象和规律。
3. 教学方式：采用情景模拟、示范演示、小组合作等多种方式，引导幼儿自主探究和交流讨论，让他们在活动中主动参与，感受科学的魅力。
4. 教学材料：根据实验项目的具体要求，准备好所需的实验器材和材料，确保幼儿在实验过程中的安全和实验效果。
四、个人观点和理解微型科学实验课程是一种非常有效的科学教学方法，它可以让幼儿在玩中学，通过实践感悟科学知识，激发他们对科学的好奇心和探索欲。
在教学实践中，我发现幼儿对科学实验课程的反应非常积极，他们在实验中能够保持高度的兴趣和专注力，通过实践感受到科学知识的魅力。
幼儿园微课程案例
幼儿园微课程案例幼儿园微课程是指利用现代信息技术，将传统的课程内容进行数字化、网络化处理，通过互联网等新兴技术手段进行教学传播的一种新型教学模式。
本文将以一位幼儿园老师在教学实践中的微课程案例为例，探讨幼儿园微课程的设计与实施。
这位幼儿园老师在教学中遇到了一个问题，如何让幼儿在玩耍中学习？针对这一问题，她设计了一堂微课程，以“小小园丁，我会耕耘”为主题，通过引导幼儿在游戏中学会耕耘、播种、浇水、收割等农作物的过程，引导幼儿了解农作物生长的基本过程，培养他们的动手能力和观察力。
在微课程的设计中，老师首先确定了教学目标，即通过游戏引导幼儿了解农作物生长的过程，培养他们的动手能力和观察力。
其次，她设计了一系列的游戏环节，如模拟耕耘、播种、浇水、收割等环节，让幼儿在游戏中亲身体验农作物的生长过程。
同时，老师还设计了一些生动有趣的教学资源，如图片、视频等，以吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。
在微课程的实施中，老师首先通过幼儿园内部的网络平台，将微课程资源发布给家长和幼儿，让家长和幼儿提前了解微课程的内容，并做好准备。
然后，老师在课堂上通过引导和激发，让幼儿参与到游戏中，亲身体验农作物的生长过程。
在游戏结束后，老师还组织了一次小结活动，让幼儿回顾游戏中的收获和体会，加深他们对农作物生长过程的理解。
通过这堂微课程的设计与实施，老师取得了良好的教学效果。
幼儿在游戏中不仅学会了耕耘、播种、浇水、收割等农作物的过程，还培养了他们的动手能力和观察力，增强了他们的学习兴趣。
同时，家长也通过微课程资源的发布，了解了幼儿的学习内容，可以在家中进行延伸教育，提高了家园合作的效果。
综上所述，幼儿园微课程作为一种新型的教学模式，可以有效地引导幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。
同时，通过网络平台的发布，还可以加强家园合作，让家长了解幼儿的学习内容，共同促进幼儿的全面发展。
希望通过本文的案例分析，可以为幼儿园微课程的设计与实施提供一定的借鉴与启发。
幼儿园教研活动记录：如何通过科学展示激发幼儿的探究欲望和科学知识？
幼儿园教研活动记录：如何通过科学展示激发幼儿的探究欲望和科学知识？活动背景作为幼儿园教师，我们时常关注如何通过活动唤起幼儿的探究欲望和培养科学知识。
本文将介绍一次成功的教研活动，通过科学展示，激发幼儿的探索兴趣，并有效地传递科学知识。
活动目标本次教研活动的目标是：1.激发幼儿的好奇心和探索欲望；2.培养幼儿科学思维和观察力；3.传递基础的科学知识。
活动准备材料准备在活动前，我们认真准备了以下材料：1.实验器材：如显微镜、放大镜等；2.实验用品：如显微镜玻片、盖玻片等；3.实验液体：如水、油、盐水等；4.实验样本：如昆虫、植物等；5.随堂手册：包含活动指导和实验步骤。
活动安排我们将活动安排如下：1.介绍活动目标和背景知识；2.进行示范，展示实验器材和样本；3.分组让幼儿自行探索实验器材的使用方法；4.引导幼儿运用实验器材进行观察和实验；5.结合实际演示科学原理；6.小结和总结活动。
活动过程1. 介绍活动目标和背景知识在活动开始前，我们简要介绍了活动的目标和背景知识。
通过图文并茂的方式，让幼儿对活动有一个初步的了解。
2. 进行示范接下来，我们进行了实验器材和样本的展示。
我们通过简单而有趣的示范，向幼儿展示了实验器材和实验样本的使用方法和效果。
这激发了幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 分组探索实验器材我们将幼儿分成小组，让他们亲自探索实验器材的使用方法。
每组都配备了随堂手册，指导幼儿按照步骤进行观察和实验。
这个过程中，教师不仅充当指导者的角色，还与幼儿互动，鼓励他们提出问题和进行思考。
4. 引导幼儿进行观察和实验在幼儿探索的过程中，我们进行引导，帮助他们运用实验器材进行观察和实验。
在幼儿进行实验的同时，我们还解答他们的疑惑，并引导他们理解相关的科学原理。
5. 结合实际演示科学原理在活动的最后，我们通过一些趣味实验演示了相关的科学原理，让幼儿更直观地了解科学知识。
通过实物和实验的结合，幼儿更容易理解和记住所学的知识。
微课在幼儿科学活动中的运用与探索
微课在幼儿科学活动中的运用与探索摘要：在信息飞速发展的的现代，新的信息元素也在不断冲击着幼儿的科学活动，图片、视频、音频等元素的使用，让幼儿的科学活动又再上了一个台阶。
微课的出现，无疑是一个时代发展的必然产物，如果把微课运用到幼儿的科学活动中，它将真真切切为老师教学方式、幼儿的学习方式、家园配合方式的提升提供帮助：老师运用微课，省却了繁琐的科学准备，调动了幼儿的学习积极性，也提升了自己信息化水平；同时，科学活动中的微课还能够让家长了解到跟多科学小实验的步骤与方法，帮助幼儿保持高度的探索的兴趣，激发幼儿热爱科学的情感。
关键词：微课、科学活动、自主学习、现代信息技术正文：在传统的科学活动中，大多是比较枯燥的。
即使在一些需要操作的科学活动中，为了能够吸引幼儿的注意力，很多教师在课前需要准备许多的操作材料，但是在实际的操作过程中，并不能够很好的调动幼儿的积极性。
而且，有一些科学活动的现象在短时间内根本无法呈现，或者是转瞬即逝，幼儿根本就来不及去发现，去探索。
而微课作为新时代的产物，它是以流媒体形式展示的，微课时间短、针对性强、运用灵活。
如果，我们能够将微课运用到这些科学活动中，就能够解决这一难题。
微课在幼儿科学活动中的运用，一方面可以提高教师的专业知识能力和教学专业能力，另一方面可以提高幼儿的观察能力。
这是一种促进教师和幼儿自主学习的新模式。
它不但弥补了传统幼儿科学教育活动中的不足，更是体现教育的生命力、公平性和与时俱进。
一、巧妙设计内容，优质服务于科学活动微课幼儿生活中处处有科学，科学教育一直是幼儿园教育的重要内容。
在幼儿的科学活动中，我们应从深刻领会《指南》中科学领域的目标入手，明确幼儿科学活动的目标实质，才能做到不偏离目标，保持正确的教育方向。
当我们“蹲下来”去看孩子，根据幼儿的年龄特点和活动的实际情况，把控好材料的难易程度，选择适宜的操作材料，才能促使操作活动顺利开展，真正做到让幼儿在操作中自发学习、主动探索、成为学习的主人。
幼儿园探索未知：科学探究实验活动方案
幼儿园探索未知：科学探究实验活动方案在幼儿园教育中，科学探究实验活动是非常重要的一部分。
通过这些实验活动，幼儿可以通过亲身实践，探索未知，培养科学思维和探究精神。
在本文中，我将为您提供一些幼儿园科学实验活动的方案，帮助幼儿更好地进行科学探究。
1. 植物生长实验通过观察不同条件下植物的生长情况，让幼儿了解植物生长的基本原理。
可以在实验中使用不同的土壤、光照、水分等条件，让幼儿观察并记录植物的生长情况，从而了解植物对生长条件的反应。
2. 水的状态变化实验通过观察水在不同温度下的状态变化，让幼儿了解水的状态变化规律。
可以利用冰块、热水、常温水等进行实验，观察水的凝固和融化过程，让幼儿亲身体验水的状态变化。
3. 浮力实验通过实验观察不同形状和大小的物体在水中的浮力情况，让幼儿了解浮力的原理。
可以让幼儿制作一些简单的船或者漂浮物体，观察它们在水中的浮力情况，从而体验浮力的奥秘。
4. 动物行为实验通过观察不同动物在特定环境下的行为，让幼儿了解动物的适应性和生存能力。
可以在实验中设置不同的环境条件，观察动物的行为反应，让幼儿体验动物的生存和适应能力。
以上是几个适用于幼儿园的科学探究实验活动方案，这些活动能够帮助幼儿在探索未知的过程中，培养科学思维和观察能力，激发他们对科学的兴趣。
这些实验也可以培养幼儿的动手能力和团队合作精神，是一种寓教于乐的教育方式。
总结回顾通过以上实验活动，幼儿可以通过亲身实践，探索自然规律，培养科学思维和探究精神。
在实验活动中，幼儿将从简单的观察、记录实验数据，到对实验结果的分析和总结，逐步培养他们的科学探究能力。
这些实验活动也可以帮助幼儿建立对科学的兴趣和信心，为他们未来的学习奠定良好的基础。
个人观点和理解我认为幼儿园科学探究实验活动对幼儿的成长是非常重要的。
通过这些实验活动，幼儿可以在游戏中学习，在探索中成长，培养科学思维和创造力。
这些实验活动也可以让幼儿在实践中感受自然规律，培养他们对科学的兴趣和好奇心，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园开展科学探究活动的指导方法
幼儿园开展科学探究活动的指导方法随着教育理念的不断发展，幼儿园教育注重培养幼儿的科学思维能力和科学探究意识。
在过去，幼儿园教育主要侧重于知识的传授和技能的培养，而如今，科学探究已逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
本文将探讨幼儿园开展科学探究活动的指导方法，并从知识引导、情感体验以及观察实践等方面进行分析。
一、知识引导在幼儿园开展科学探究活动前，教师应为幼儿提供必要的前期知识引导。
通过观看图片、展示实物、讲解概念等方式，让幼儿对正在进行的科学活动有一定的了解和认知。
同时，教师还可以引导幼儿进行问题猜测，激发他们的思维，培养他们对科学的兴趣。
二、情感体验科学探究活动应当注重培养幼儿的情感体验。
教师可以通过设计合适的情景、激发幼儿的好奇心和探究欲望，让他们在科学活动中充分体验探索过程的乐趣。
例如，可以通过观察昆虫生长的过程、探寻植物的生态环境等方式，让幼儿在实践中培养情感体验。
三、观察实践观察是科学探究的重要环节，教师可以通过引导幼儿进行观察实践来促进他们对科学的理解和认识。
在观察过程中，教师可以提出问题，引导幼儿进行思考和分析，培养他们的观察力和动手能力。
例如，幼儿可以在教师的引导下观察水的变化、观察物体的不同性质等，通过实践来加深对科学知识的理解。
四、团队合作科学探究活动中，团队合作是不可或缺的。
通过组织小组活动，教师可以培养幼儿的团队合作精神，让他们在合作中相互交流、共同探索。
例如，可以设计小组项目，让幼儿分工合作，共同完成一个科学实验或观察任务。
在团队合作中，幼儿可以学会互助合作、共同解决问题，培养了解决问题的能力。
五、创造思维创造思维是科学探究活动的重要目标之一。
在活动中，教师可以通过提问、引导幼儿进行思考和探索，激发幼儿的创造力。
例如，在观察实验过程中，幼儿可以被鼓励提出问题、提出改进方案，并在实践中进行验证。
通过这样的方式，幼儿可以培养创造性思维，提高解决问题的能力。
六、情感引导科学探究活动不仅有利于幼儿的认知发展，也对其情感发展有着积极的影响。
巧用微课提升幼儿园教育课堂效果
巧用微课提升幼儿园教育课堂效果关键词：微课；幼儿园教育引言科技的快速发展带动我国经济建设发展迅速，使我国教育事业有了更大的发展空间，为我国基础建设贡献力量。
将微课融入集体教学活动中,这是幼儿教育接轨互联网思维,让信息技术进课堂的积极尝试;其对激活幼儿在学习中的主体地位和自主学习意识,促进幼儿主动接受知识有积极作用。
教育工作者利用微课教学模式融入幼儿园活动之中,这在提升健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域的幼儿教育成果都有积极作用。
1幼儿园教学中应用微课的优势长期以来，幼儿园教学主要采用教师讲述、幼儿倾听，同时伴随相应的角色活动的教学方法。
这种教学方式不仅表现为教师为中心，而且导致教师工作量偏大，由于缺少必要的课堂环境、幼儿的注意力难以集中，教学效果自然难以保障。
鉴于幼儿正处于心理发育的萌芽阶段，在思维和注意力方面以形象思维和无意注意为主，教师应设法给幼儿创设一种直观、新颖、形象、生动的课堂情境，把幼儿带入真实、亲切的知识世界，这是幼儿园课堂教学改革的大势所趋。
微课以视频为主要载体，以“短、小、精、活”为特征属性，声像结合、图文并茂地展开教学，使得教学目标更加明确、教学主题更加突出、教学内容更加精简，极大地丰富了语言材料。
不仅切实吸引幼儿带着浓厚的兴趣观看微课视频，激发起幼儿的表达欲望，积极、主动地感受语言，而且能够在教师微课手段的灵活运用中有效突破课堂学习的重点和难点，践行《幼儿园教育指导纲要》提出的启发幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和多元思维能力的教学要求，切实提高幼儿园课堂教学的效率与质量。
2巧用微课提升幼儿园教育课堂2.1利用微课活跃课堂气氛幼儿天生好动，能够坐下来安静听教师讲课的时间很短，这是许多幼儿教师感到头疼的地方。
利用微课进行幼儿园教育，既能让幼儿“动”起来，又能让幼儿掌握教师所讲的内容，且课堂气氛变得更加活跃，教师和幼儿都能开心地完成每一堂课。
例如，幼儿园在主题游戏活动课上会学习到垃圾分类的知识，教师可以将相关内容制作成微课进行展示和讲解，并让幼儿了解垃圾分类是为了保护环境，爱护环境人人有责。
微课在幼儿科学活动中的运用分析 (3)
微课在幼儿科学活动中的运用分析Introduction微课是一种基于信息技术的全新教学模式，已被广泛应用于各个教育领域。
本文旨在研究微课在幼儿科学活动中的运用，并分析其优点和缺点。
The application of micro-lessons in science activities for preschool children幼儿阶段是人类认知发展的关键时期，科学活动不仅可以开拓幼儿的科学视野，还可以培养幼儿的科学探究精神和创造力。
微课作为一种灵活、个性化、交互性强的教学模式，能够更好地适应幼儿的认知特点和学习需求。
下面我们以幼儿学习天气的科学活动为例，来具体分析微课在幼儿科学活动中的应用效果。
Example 1：学习天气的微课（1）设计思路天气是幼儿喜闻乐见的话题，而且与生活密切相关。
本微课通过图文、声音、动画等多种手段展示天气的基本知识和特征，鼓励幼儿通过观察和实验来认识天气现象，提高幼儿的科学素养和思维能力。
（2）实施步骤该微课共分为三个部分：Part 1：介绍天气的基本知识，如什么是天气、天气的种类、天气对人造成的影响等；Part 2：通过动画、声音等模拟天气变化，引导幼儿观察和感受天气变化的过程；Part 3：开展简单的实验，例如测量室内外温度的差异、测量降雨量等，帮助幼儿深入了解天气现象。
（3）实际效果该微课应用于幼儿园科学活动中，取得了良好的教学效果。
首先，幼儿在微课的引导下，更加主动积极地参与观察实验，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。
其次，微课中使用丰富的多媒体手段，增加了幼儿的感知体验，促进了幼儿的记忆和理解，有利于激发幼儿的探究兴趣和思维。
同时，该微课能够方便教师实时了解幼儿掌握情况，及时调整教学策略。
(4)缺点与不足该微课的实际效果仍然存在一些缺陷。
首先，由于幼儿认知能力和掌握程度不同，有些幼儿可能不能完全理解微课中的内容，需要适当加强教师的引导和巩固。
其次，由于微课本身的设计时间和内容限制，不利于教师进行个性化、差异化的指导和帮助，也不利于幼儿的主动探究和发掘潜力。
浅谈微课在幼儿科学活动中的应用
浅谈微课在幼儿科学活动中的应用摘要：微课是一种新型的教学方式，是教师通过制作短小却精致的视频提升教学质量的一种教学方法。
但由于我国微课发展较晚，微课的理论体系和实践经验都还不够丰富，导致很多教师在微课的实际运用上还存有很多疑问。
针对这种情况，教师在幼儿科学活动中应该从课堂导入、课上讲解和课后复习三个阶段出发，利用微课灵活、针对性强和趣味性强的特点，吸引幼儿的注意力，详细讲解教学中的重点难点内容，提升课堂趣味性，从而提升教学质量。
关键词：幼儿阶段；微课教学；科学活动科学活动是幼儿阶段教学中的重要内容，对幼儿的语言学习能力和语言交流能力的提高都有着极大的作用。
但由于科学活动教学过程中易造成枯燥和乏味，导致幼儿在学习过程中注意力不集中，学习效率低下。
所以在幼儿科学活动教学过程中穿插有微课教学，从而有效地提升课堂教学活动的趣味性，提高课堂的教学效率。
教师首先要在课堂开始前通过播放有趣的微课视频，抓住幼儿的眼球；然后再在课堂教学时通过事先制作好的微课视频，对本章的重点难点进行详解地讲解；最后还要将每一章的重点知识整理后做成微课视频，以方便幼儿们在课后进行复习。
一、灵活利用微课，为课堂导入增添色彩想要在初中阶段的英语教学中发挥出微课的作用，教师首先要在课堂导入中利用好微课。
课堂导入是课堂的开始，是课堂教学能不能达到理想效果的关键节点。
良好的课堂导入可以在通过自身有趣的形式吸引住幼儿的注意力的同时，再顺利地将幼儿的注意力过渡到课堂教学内容中，从而为课堂教学奠定良好的基础。
教师在课堂导入中使用微课时，首先要保证微课视频具有一定的趣味性，最好是利用动画片段，这样可以很快地引起幼儿的注意；其次还要注意微课内容与本节课要讲的内容具有紧密的联系，这样才能把幼儿的注意力从微课视频上顺理成章地转移到本节课要讲的科学知识上。
比如，在“它们长在哪里？”这一节的教学中，教师就可以利用微课视频让课堂导入变得生动有趣起来。
教师在课堂教学开始前，可以先播放一段几分钟的视频。
微课在幼儿园科学活动中的应用策略分析
"微课 "在幼儿园科学活动中的应用策略分析摘要：微课这种基于信息技术的教学方法在幼儿园中的应用越来越广泛，不光因为微课的教学效果得到了印证，更是因为微课的教学资源能够对幼儿形成比较强烈的吸引，对教学质量的提升能够起到非常正面的作用。
本文针对微课在幼儿园中的应用方法展开讨论，希望对广大幼儿园教师有所帮助。
关键词：微课；幼儿园；应用引言幼儿正处在心智发育的初级阶段，他们对外界事物的好奇心比较强烈，尤其对于直观的感官刺激反应比较敏锐。
教师如果能够在教学的过程中积极利用这种教学方法，势必会让幼儿在学习的过程中获得更多的收获，并节约教学组织的精力，让幼儿自发地集中注意力，更好地完成课堂学习。
然而，由于各种各样的原因，微课的应用也造成了不同的结果，有些微课的教学不仅不能达到应有的效果，还无法根据学生的成长需要，发挥微课教学内容的充分作用。
尤其在科学活动中，微课的作用如果不能得到充分的发挥，对科学活动的良好开展势必会造成非常不良的影响。
教师应当对这些问题给予足够的重视，采取正确的方法予以解决。
1.微课在幼儿园科学活动中应用的问题1.1不能对科学活动起到良好的讲解作用科学活动应当具有足够的严谨性，在带领幼儿进行科学活动时，严谨性更要得到保证，因为它关乎着培养幼儿的科学思维以及幼儿对待科学的态度。
但是，幼儿对外界事物的感受通常比较直接，由于缺乏理性思维，学生对科学活动应该秉持的态度并没有足够的认识，对科学活动的流程也没有充分的认识。
鉴于这种情况，教师应当利用微课这一教学方法，通过播放视频的形式，让学生对科学活动的流程、要点等形成准确的认识，并利用微课多样的视频形式，让幼儿更加专注地进行听讲，形成科学思维。
但是，在这一方面的缺失让很多教师在使用微课时并没有达到理想的效果，影响幼儿进行科学活动的成果。
1.2不能吸引幼儿产生科学活动的兴趣微课虽然也是一种授课的视频形式，但是其多样性、趣味性对幼儿产生的影响是非常直接的，对幼儿形成科学活动的强烈兴趣也起着非常直接的作用。
巧用微课支持幼儿科学探究行为 (2)
巧用微课支持幼儿科学探究行为【】幼儿期是人类生命中最重要的发展时期之一，也是知识学习的重要时期。
本文旨在通过研究幼儿科学探究行为，探索幼儿学习的有效方式与方法。
微课是一种新型的教学模式，具有方便、快捷、互动性强、多样性、时效性等特点，是促进幼儿学习的有效工具。
因此，本文通过分析和总结幼儿科学探究行为的特点，探讨微课在幼儿科学探究中的应用，以期提高幼儿的科学素养。
【幼儿科学探究行为的特点】科学探究是一种由观察、假设、实验、验证等多个环节组成的行为，幼儿在探索自然环境时往往具有以下特点：（1）好奇心强。
幼儿天性好奇、求知欲旺盛，对周围的事物充满了好奇心。
（2）探究动机强。
幼儿对周围的事物呈现出浓厚的兴趣，对事物的特性、性质等方面产生了好奇和探究的欲望。
（3）表现形式多样。
幼儿对知识的探究表现形式多样，例如玩耍、观察、实验等。
（4）缺乏系统性。
幼儿对事物的探究往往缺乏系统性，探究的源动力来自朴素的好奇心，缺乏科学的思维和方法。
【微课在幼儿科学探究中的应用】微课是一种教学模式，具有以下优点：（1）信息量大。
微课通过图文并茂、多媒体等方式传达信息，使学生能够快速获取知识。
（2）可视化效果好。
微课具有图像、声音、视频等多媒体效果，能够显著提高学生的学习效果。
（3）互动性强。
微课可以设置问题、互动环节等，引导学生思考、参与，提高学习动机。
（4）时间有效。
微课的时间短小精悍，学生可以随时随地学习，提高知识学习效率。
微课在幼儿科学探究中的应用主要包括以下几个方面：1.微课的设计应注意环境的互动性，应该有足够的探究空间，匹配不同幼儿的不同需求。
2.微课可以通过多媒体等技术手段来增加科学知识的可视化效果，让孩子可以通过生动的模型对抽象概念进行深入理解。
3.微课应该通过精细设计，引导孩子进行科学探究，促进幼儿的知识探究和科学思维的能力提升。
4.微课可以通过设置问题、互动环节等方式，引导幼儿自主学习，提高其学习动机和学习效果。
幼儿园科技微课：儿童趣味科学实验教学案例
幼儿园科技微课：儿童趣味科学实验教学案例幼儿园科技微课：儿童趣味科学实验教学案例一、引言在当今时代，科技正在深刻地改变着我们生活的方方面面，而教育领域也不例外。
幼儿园作为孩子们接受教育的重要阶段，科技微课的应用为儿童趣味科学实验教学提供了全新的可能性。
在本文中，我们将探讨幼儿园科技微课对儿童趣味科学实验教学的影响，并共享一些具体的教学案例。
二、科技微课在幼儿园的应用科技微课，是一种结合了科技手段和课程教学的方式。
在幼儿园教育中，科技微课能够通过图文并茂、生动形象的展示，让幼儿更好地理解和接受知识。
对于儿童趣味科学实验教学而言，科技微课的应用可以极大地丰富教学形式和内容，提高教学效果。
三、儿童趣味科学实验教学案例一：彩色牛奶实验在一次科技微课中，老师向幼儿们展示了一项名为“彩色牛奶实验”的趣味科学实验。
通过将牛奶和不同颜色的食用色素混合，让幼儿们亲身参与其中，观察不同颜色的牛奶在加入肥皂水后发生的变化。
通过实验，幼儿不仅能够在视觉上感受科学的奥妙，也能加深对色彩和化学反应的理解。
四、儿童趣味科学实验教学案例二：气球火箭实验另外一次科技微课中，老师为幼儿们展示了一项名为“气球火箭实验”的科学实验。
在实验中，幼儿们使用简单的材料制作气球火箭，并通过对气球进行充气，让火箭在空中飞行。
这一实验不仅调动了幼儿们的参与热情，同时也启发了幼儿对于空气和推力的认识，激发了他们对科学的兴趣。
五、总结与展望通过以上的案例，我们可以看到，科技微课为幼儿园儿童趣味科学实验教学带来了新的活力和可能性。
幼儿在参与实验的过程中，不仅增强了对科学知识的理解和兴趣，也培养了观察和实验的能力。
未来，随着科技的不断发展，我们有理由相信，科技微课在幼儿园教育中将发挥越来越重要的作用。
六、个人观点与理解作为幼儿园的科学教育工作者，我深切地感受到科技微课对儿童趣味科学实验教学的重要性。
科技微课不仅能够让教学内容更加生动有趣，也能够激发幼儿对科学的好奇心和求知欲。
幼儿园细小物件大发现：微课堂小实验探索活动
幼儿园细小物件大发现：微课堂小实验探索活动在幼儿园教育中，如何引导孩子主动探索，培养其发现、观察和思考能力一直是教育工作者们探讨的焦点。
微课堂小实验探索活动是一种很好的教学方法，通过这种方法，孩子们能够在玩中学，在探索中快乐成长。
在幼儿园的微课堂中，小实验探索活动是孩子们非常喜爱的一种环节。
通过这种活动，孩子们能够通过实验、观察、讨论等方式，主动地去探索疑问，发现问题，解决问题，从而培养他们的自主学习能力。
特别是在“细小物件大发现”这类活动中，孩子们能够用放大镜、显微镜等仪器观察一些细微的事物，并进行实验探索，从而增强他们的观察力、思维力和动手能力。
孩子们会被教师引导，说出自己关于这个实验的猜想和疑问。
以“细小物件大发现”为例，孩子们可能会猜测这些细小物件是什么，它们是如何形成的，还可以用来做什么等等。
孩子们会进行实际操作，用放大镜、显微镜等仪器观察细小物件，引导孩子们进行实地探究。
在这一过程中，孩子们会发现许多有趣的现象，对所观察到的事物产生好奇心，并且增强了对所观察事物的认识。
在实验探索过程中，互动讨论也非常重要。
孩子们可以通过交流讨论的方式，共享他们的发现和疑问，梳理思路，加深对事物的认识。
在“细小物件大发现”这个主题中，孩子们可以讨论：为什么需要用放大镜、显微镜来观察这些细小的物件，它们是如何被发现的，是否可以通过其他方式发现等等。
通过互动讨论，孩子们能够加深对所学知识的理解，培养他们的合作能力和团队意识。
在实验探索完成后，对所学知识的回顾总结也很关键。
通过对知识和方法的总结回顾，孩子们能够将所学的知识内化成自己的知识，形成自己的认知模式，提高知识的牢固程度。
在“细小物件大发现”这个主题中，孩子们可以回顾所学知识，总结出使用什么仪器更适合观察哪些细小的物件，哪些细小的物件是如何被发现的，这些细小的物件可以用来做什么等等。
通过回顾总结，孩子们可以将知识内化为自己的，形成更加牢固的认知。
个人观点和理解：微课堂小实验探索活动是一种非常有效的教学方法，它能够调动孩子的学习积极性，培养他们的探索精神和批判性思维，是非常值得推广的教学模式。
幼儿园微型科学家：儿童科学实验课教案
幼儿园微型科学家：儿童科学实验课教案1. 概述在幼儿园教育中，科学实验课是非常重要的一环。
通过实验，幼儿可以亲自动手，在探究中学习，培养科学探究精神和动手能力，激发他们对科学的兴趣，促进他们的综合发展。
针对这一点，本文将探讨幼儿园科学实验课的教案设计，旨在帮助幼儿教师更好地指导幼儿进行科学实验，培养幼儿的科学兴趣和能力。
2. 实验的选择在设计幼儿园科学实验课教案时，首先要考虑到幼儿的芳龄特点和认知能力。
实验要选择简单、易操作、易观察的内容，例如水的性质、颜色的变化等，在操作过程中，幼儿可以观察到明显的结果，激发他们的好奇心和探究欲。
实验要与幼儿的日常生活紧密结合，让幼儿在实验中产生“我也可以做到”的信心。
3. 教学目标教案中需要明确科学实验的教学目标，包括幼儿在实验中所要学到的知识、技能和情感态度。
通过实验，幼儿可以学习到物质的性质，培养动手能力和观察力，培养他们的动手实验的兴趣和探究精神，提高他们的问题解决能力等。
4. 实施步骤在教案中，要详细列出实验的具体步骤，包括准备材料、操作方法、观察过程和结果分析。
在操作方法上，要考虑到幼儿的动手能力和安全问题，确保幼儿能够安全地进行实验操作。
5. 实验效果评价在教案中，要设立实验效果评价的环节，让幼儿能够对实验结果进行观察、总结和归纳，从而培养他们的科学思维能力和创造力。
评价环节也可以让幼儿自主发挥，增强他们的实验参与感和成就感。
6. 个人观点与理解对于幼儿园科学实验课教案设计，我认为要注重在简单的实验中培养幼儿的动手能力和观察力，让幼儿在实验中体验到科学的乐趣。
教案要贴近幼儿的生活实际，让实验成为他们学习的一部分，激发他们对科学的兴趣。
教师的引导和启发也很重要，要善于引导幼儿思考问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
7. 总结通过对幼儿园科学实验课教案的设计，我们可以看到，科学实验课不仅可以培养幼儿的科学探究精神，还可以促进他们的综合发展。
在教育教学中，可以进一步加强对科学实验课的重视，为幼儿的科学素养和综合能力的提高奠定基础。
使用微课辅助幼儿园的日常教学活动
使用微课辅助幼儿园的日常教学活动幼儿园是小朋友们接受教育的第一所学校，是他们人生中至关重要的一段时期。
在幼儿园，教师们通过各种活动和游戏，为小朋友们创造美好的学习环境，帮助他们在各个方面发展。
而在今天的数字化时代，微课已成为幼儿园教学活动的常用工具之一。
下面我们来看看，如何使用微课辅助幼儿园的日常教学活动。
一、微课在幼儿园教学中的应用微课是一种全新的教学手段，它可以在短时间内向幼儿传授丰富的知识。
使用微课辅助幼儿园的日常教学活动主要包括以下几个方面：1、幼儿园日常教育活动微课可以将幼儿园日常教育活动进行分解，然后制成可播放的视频教程，帮助孩子们更好的接受和参与这些活动。
比如，制作玩具拼图的教学视频，如何搭建积木房子的教程等等，这些教学视频可以使小朋友们更好地理解活动的过程，享受活动的乐趣。
2、知识点的讲解使用微课将幼儿园教学中的各个知识点进行详细讲解，可以帮助小朋友们更好地理解知识点的含义和应用。
比如，制作幼儿游戏的教学视频，可以让孩子们了解游戏中的规则和技巧，帮助他们更好地应用游戏中的知识点。
这样可以提升幼儿的认知能力和思维能力，激发他们的学习兴趣。
3、观察与实践微课可以制作关于各种动物、植物、自然地理环境的教学视频，让幼儿们可以通过观察和实践的方式进行学习。
例如，观察小昆虫，学习植物生长过程，这些教学视频可以让小朋友们感受到生命的神秘和美妙，增强幼儿的意识和体验力。
二、微课辅助教学的优势1、微课教学时间更为灵活幼儿园中教师主要通过学前教育、生动互动等传统方法来进行教学，但教师的时间是有限的。
而微课则可以通过提前制作视频，让小朋友们在其他时间观看，从而能够更好地学习。
2、微课教学方式更多样微课可以根据小朋友们的基本情况，采用不同的模式进行教学。
例如，课堂教学、学前教育、线上学习等等。
这样有利于小朋友们更好地学习和增强自学能力。
3、微课教学内容更具趣味性微课制作要求教育资源具有趣味性和生动性，使孩子们在观看过程中不会感到枯燥。
幼儿园微课科学探索实践方案 幼儿园科学教育
幼儿园微课科学探索实践方案随着社会的发展和教育理念的更新，科学教育已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
而在科学教育中，微课已经成为一种新的教学模式，其灵活性和生动性为幼儿园科学教育带来了新的可能。
为了提高幼儿园科学教育的质量，我们需要制定一系列科学探索实践方案，从而更好地推动幼儿园科学教育的发展。
一、背景分析1.科学教育的重要性科学教育不仅可以激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望，还可以培养幼儿的观察、实验和逻辑推理能力，为其日后的学习打下良好的基础。
加强幼儿园科学教育，培养幼儿的科学素养，具有重要的现实意义。
2.微课教学的优势与传统课堂教学相比，微课教学更加生动、直观、富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发其学习的兴趣。
微课已成为幼儿园科学教育中不可或缺的教学手段。
二、制定科学探索实践方案的必要性1.指导教师开展微课教学科学探索实践方案可以为幼儿园教师提供具体的教学指导和支持，帮助教师更好地开展微课教学活动，提高教学效果。
2.丰富科学教育内容科学探索实践方案可以整合和丰富幼儿园科学教育的内容，为幼儿提供更加系统和完整的学习资源，丰富其科学知识和经验。
三、科学探索实践方案的编制1.确定教学目标科学探索实践方案首先需要明确教学目标，明确幼儿园科学教育的发展方向和目标，为后续的教学活动提供明确的指导。
2.选择适合的微课教学资源科学探索实践方案需要选择适合幼儿园科学教育的微课教学资源，这些资源应该生动有趣、富有启发性，能够引起幼儿的兴趣。
3.设计具体的教学活动基于选择的微课教学资源，科学探索实践方案需要设计具体的教学活动，包括教学内容、教学方法、教学手段等，确保教学活动的全面性和系统性。
4.制定评估标准科学探索实践方案需要制定科学教育的评估标准，以评估幼儿对科学知识和能力的掌握情况，及时发现问题，调整教学策略。
四、实施科学探索实践方案的具体步骤1.教师培训在实施科学探索实践方案之前，需要对幼儿园教师进行一定的微课教学培训，提高教师的微课教学能力和水平。
巧用微课引导幼儿开展科学探究
巧用微课引导幼儿开展科学探究摘要：科技是第一生产力，科教兴国战略是我国的一项基本发展政策，近年来我国一直秉持着“科学伴我成长”的教育理念，把对学生与科学实践相关的探索力、创造力、想象力的培养贯穿在教育的每一个阶段。
幼儿是人一生中思维发展最为活跃，好奇心最强的阶段，但在传统的教学中教师缺乏利用幼儿好奇心来培养其科学探究能力的技巧与方法，新兴的微课像生动有趣的动画一样可以快速吸引幼儿的注意力，需要教师结合实际教学将微课贯穿在幼儿科学探究之中。
关键词：微课；幼儿；科学探究微课是一种 5～10 分钟左右的课例片段，具有短小精悍、主题突出、趣味性、情景化、传播迅速等特点，微课巧妙利用幼儿的好奇心，迅速吸引幼儿注意力，通过微课小视频传授几个具有趣味性的知识点，可以帮助幼儿积累科学经验、产生独特的认知体验、开拓视野、获得智慧启迪。
幼师对微课的开发和设计应该更加符合幼儿独特的心理特点和学习方式，在视频中强调科学的趣味性和具体性，让幼儿能够迅速清晰地了解知识并且产生科学探索欲望。
一、利用微课的色彩画面感刺激幼儿的学习兴趣微课与传统的教学 PPT 有根本性的不同，在简短的几分钟内对于微课色彩和画面的剪辑运用具有教学艺术性，若视频画面的色调平淡单一，那么即使知识讲述有趣，幼儿可能也不会产生太大的兴趣。
培养幼儿的科学研究能力和创造力最重要的是要刺激其思维的兴奋点，通过动态多彩的画面进行联想和想象。
幼师在制作微课时应该根据讲授内容的不同而增强画面的视觉效果。
例如在教学《秋天的变化》这一课时，应在微课视频中放大和渲染树叶颜色变化的每个细微过程，让幼儿从精美的视觉中获得冲击力，体会到植物变化的动态之美，然后将树叶与脉络通过颜色渐变分离出来，让幼儿产生疑问与好奇心，对“为何每片树叶的脉络不尽相同？树叶也和人类一样拥有流动的血液吗？”这些未知的科学知识产生探索欲望，在微课即将结束时教师可以将不同季节的树叶裁剪成小扇子、手掌和剪贴画等丰富多彩的形式，让幼儿产生对自然色彩、轮廓的审美欣赏，激发幼儿想象力和创造力。
幼儿园教研活动记录：如何利用科普教育拓展幼儿的科学知识和理性思维？
幼儿园教研活动记录：如何利用科普教育拓展幼儿的科学知识和理性思维？活动简介本次教研活动旨在通过科普教育的方式，拓展幼儿的科学知识和理性思维能力。
通过有趣的科学实验和活动，引导幼儿主动思考，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
活动内容1. 科学实验：探索颜色的奥秘在活动开始前，老师准备了红、蓝、黄三种颜色的食用染料、透明杯子和水。
老师向幼儿展示了这三种颜色的食用染料，并介绍了颜色的基本概念。
然后，老师指导幼儿将食用染料加入透明杯子中的水，并观察颜色的变化。
通过实际操作，幼儿们亲身体验到了颜色的混合与变化，并形成了对颜色的基本认识。
2. 科普知识讲解：动物的生活习性在这个环节中，老师通过幻灯片和图片向幼儿们介绍了不同动物的生活习性。
通过生动的图片和趣味的讲解，幼儿们了解到不同动物的特点和生活习性的差异。
这样的讲解激发了幼儿们的好奇心和学习兴趣，为他们进一步认识自然界打下了基础。
3. 制作科学手工：制作简易风车在活动的最后一个环节，老师带领幼儿们一起制作简易风车。
首先，幼儿们用画纸剪成风车的片状，然后固定在一根铅笔上。
接下来，老师让幼儿们用吹气和扇风的方式，观察风车的旋转情况。
通过这个活动，幼儿们不仅锻炼了他们的动手能力，还理解了风力对物体的影响。
活动总结通过本次教研活动，幼儿们通过亲身参与和实践，学习到了科学的基本知识和常识，培养了科学观察和分析问题的能力。
同时，他们也在与同伴的互动中锻炼了团队合作能力和表达能力。
通过趣味科普教育，幼儿们逐渐培养了对科学的兴趣和热爱，为今后的学习奠定了基础。
参考资料1.王维维. (2018). 科普教育在幼儿园中的应用. 学前教育探索, 272(2),76-78.2.钟仙方. (2019). 幼儿园科普教育的策略和路径. 教育信息化, (10), 56-57.。
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巧用微课支持幼儿科学探究行为
作者：林萍萍
来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第34期
【摘要】随着科学技术的飞速发展，社会进入了全新的信息时代。
随着教育体制的不断深化与改革，幼儿教育越来越受关注，科学技术在教育教学中的运用也越来越广泛，越来越重要。
而微课在幼儿教育教学活动中的应用也日趋频繁。
微课在活动中不仅能够吸引幼儿的注意力，充分激发幼儿的求知欲和好奇心，支持幼儿的学习活动，还能够促进家园共育。
本文对巧用微课激发幼儿科学探究意识，支持幼儿科学探究行为进行了深入的分析与研究。
【关键词】微课;幼儿教育;科学;探究
【中图分类号】G613.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0205-02
近些年来，我国科学信息技术的发展较快，智能化手机与高科技的数码产品也得到了广泛的普及与应用。
在这种形势下，教师的教学方式以及幼儿的学习方式也在随之发生了改变，传统的教学方式和教学资源已经不能满足当下幼儿的学习需求，因此，内容简练、形式多样、制作简便实用的微课就此应运而生，先进的、科学的教学方式成为时代的趋势。
一、巧用微课支持幼儿科学探究活动的作用
（一）巧用微课激发幼儿的科学探究兴趣
科学探索的基础源于对日常生活的观察与问题的提出，微课视频、动画的方式能很好的吸引幼儿的兴趣，引发幼儿的观察。
因此，教师可巧用微课来支持幼儿科学探究活动，把与教学内容相关的资料拍摄成微课视频，给幼儿创造出进行科学探究的机会，从而充分激发幼儿的探究兴趣。
例如：将花朵是如何绽放的过程做成微课，让幼儿了解花朵从花苞到盛开的过程;将小青蛙的成长过程制作成微课，让幼儿了解从卵到小蝌蚪再到青蛙的成长蜕变过程。
同时，教师要积极引导与鼓励幼儿通过观看微课视频来提出疑问，并对该问题的价值进行选择与判断，激发幼儿的探究兴趣，支持幼儿的探究行为，形成有价值的探究。
（二）巧用微课培养幼儿的科学探究意识
幼儿的知识构建的基础是猜想和假设。
在探究某一个问题时，教师要充分调动幼儿已有的知识与经验，对预想事物的现象以及成因进行探究，并设计出有效的解决问题的办法。
微课时间较短，知识点突出，教师可以通过录制不同类型的微课，让幼儿对其进行猜想与假设，这是幼儿探究过程中的重要环节。
通过微课引发幼儿的猜测，激发幼儿的探究欲望，培养幼儿自主探究的意识。
（三）巧用微课帮助幼儿构建知识架构
任何结论都是以试验中的结论作为依据的。
在实验探索与操作中，教师要积极鼓励与引导幼儿根据微课视频中的试验步骤与方法在进行试验，在实验的过程中认真观察与分析，通过探索验证自己的想象，得出结论，从而让幼儿尊重事实，重视证据，培养幼儿正确的探究意识、科学的探索精神，并不断巩固或掌握已有的认知，帮助幼儿主动构建属于自己的知识架构。
（四）巧用微课支持教师转变教学形式
现阶段，在幼儿教育的过程中，仍旧有一部分教师还在采用传统的教学模式，该种教学模式已经不能很好满足幼儿的发展需求。
因此，教师可巧用微课丰富教学活动形式，把幼儿的被动学习转换为主动学习，从而逐渐改变形式单一的传统教学模式，让幼儿在科学探究游戏的过程中，不断提高科学探究意识与行为，发挥自己的主观能动性。
在引进微课教学模式过程中，幼儿的课堂教学形式也发生了很大的转变，微课视频巧妙转变了教师的语言教学，通生动、科学、有趣的微课，通过视听结合为幼儿的学习感官带来诸多的刺激，使幼儿更直观的了解事物，更准确的了解科学原理，更全面掌握科学现象，有效的提升教学质量。
二、巧用微课支持幼儿科学探究行为的具体方法
（一）录制微课视频，充分激发幼儿的探究兴趣
幼儿阶段的孩子，其心理特征十分明显，并具有比较鲜明的具象性和随意性，自身的兴趣以及情绪对于事物的认知水平有直接的的影响。
为此，幼儿教师一定要积极引导其利用自己的感知觉进行有效的学习。
只有充分激发幼儿的兴趣，才能够更快的提高幼儿的注意力。
教师通过录制微课视频，可以充分激发幼儿的学习兴趣与探究欲望。
例如，在幼儿园大班《毛毛虫》活动中，在传统的教学模式下，教师会通过图片讲解以及室外观察的方式对学生进行毛毛虫知识的教学，但是这些方法都不能使幼儿长时间的集中注意力。
因此，教师很有必要通过应用微课的教学方式，把自己精心录制的微课呈现给幼儿，并通过微课充分激发幼儿的各种感官，使毛毛虫可爱的动画形象以及稚嫩的声音引发幼儿情感上的共鸣，利用动听的音乐与色彩鲜艳的画面来感染幼儿的情绪，从而有效的激发幼儿的探究兴趣。
教师还可以通过录制微课视频，将科学知识准确的传授给孩子。
例如，两面镜夹角大小与成像的数量关系：夹角180度时，成像1个;夹角60度时，成像5个;夹角120度时，成像2个。
通过科学的视频帮助孩子得出结论：两面镜子的夹角越小，镜子的小人就越多;夹角越大，镜子里的小人就越少。
（二）创设微课教学情境，树立幼儿的自主探究学习意识
对于幼儿阶段的科学学习，幼儿思维的主要特点是以形象化的思维为主，要想帮助幼儿有效的学习科学，就要充分发挥幼儿的自主探究能力和动手实践能力。
例如，在认识《毛毛虫》的相关科学知识中，教师要通过微课把毛毛虫的生活条件以及毛毛虫化茧成蝶的整个过程巧妙的呈现给幼儿，让幼儿通过微课感受到真实的毛毛虫，同时也体验到毛毛虫神奇的变成蝴蝶的过程。
微课不仅可以巧妙的创设出真实的教学场景，而且还可以激发幼儿探究事物的兴趣，另一方面，教师也而可以在微课的教学过程中提出相关的问题，从而充分激发幼儿的自主探究学习，也为幼儿日后的学习奠定坚实的基础。
（三）充分发挥微课功能，促进家园共育工作的发展
幼儿教育涉及的内容也比较宽泛。
因此，幼儿教育不能只完全托付和依靠学校。
幼儿阶段是孩子学习生涯中的黄金阶段，在此阶段，家长是幼儿的第一任教师，也有对幼儿进行教育的责任与义务，为此，幼儿的教育工作就需要学校和家庭一起努力，共同促进和推动幼儿的健康成长，因此，家园共育在幼儿的教育过程中也显得非常重要[2]。
微课目标明确、主题突出、
内容具体、又方便观看学习，同时，又能满足不同幼儿的发展需要，促进幼儿的个性化学习，能使幼儿的自主学习达到最佳的效果。
例如教师可以录制关于《有趣的海绵》的微课。
这个微课通过展示海绵吸水的过程以及海绵的弹性，从幼儿阶段的身心发展特点这个角度来让幼儿做一个海绵吸水的小实验，同时也可以让家长通过微课视频来观察孩子的一举一动，并在课后帮助孩子做一些类似的有趣小试验。
并将实验的结果记录在微课设置中进行验证，便于对幼儿自主学习成果的验证和评价。
另外，家长也可以录制幼儿生活中点滴的进步和老师与其他家长一起分享，互相交流教育经验和方法。
教师通过学校的官方微信号或者校园网站，把幼儿园每周的食谱、课程资源以及幼儿的表现制作成微课发送给家长，以便家长能够及时了解幼儿园的动态以及幼儿的生活、学习状态。
微课制作和使用方便，学习资源更为丰富。
因此，在科学探究中，运用微课支持，可以使幼儿的学习方式更简便、更科学，不仅能吸引幼儿的学习和探究验证，也能及时对幼儿探究情况进行记录和评价，更好的给予家园配合的学习建议，使得家园共育工作得到进一步发展。
总而言之，在信息化时代下，微课已经成为幼儿教学模式的重要组成部分，它是一种先进的教学方式，同时也改变了传统的幼儿教学方式、幼儿学习方法以及家园共育模式。
微课的广泛应用是时代发展的趋势，也是幼儿教学改革的一个过程。
因此，教师应该不断对微课教学方法进行创新与完善，并巧用微课支持幼儿科学探究行为，促进幼儿的发展。
参考文献
[1]王荣.幼儿科学教育活动教学常用方法与途径探讨[J].新课程·上旬，2017，（7）：93.
[2]吴微.选择适宜的活动，引导幼儿探究科学的奥秘[J].新课程·小學，2015，（7）：10-11.。