小学科学四年级上册《 蒸发》PPT课件
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蒸发-PPT【公开课课件】
1．过去，文学一直被视为集真、善、 美于一 身的高 雅文明 。随着 大众文 化的流 行，现 在，文 学成为 融市场 、消费 、爱欲 为一体 的娱乐 世界风 尘不羁 的浪漫 。 2．过去，文学是文明社会的“伟大的 传统”， 引领人 性走向 美与自 由的圣 殿。现 在，文 学更注 重追赶 时代经 验的步 伐，迎 合大众 感性的 一晌贪 欢。
3．过去，文学尤其是现代性文学以其 独特的 语言、 形式与 结构， 生成自 己的文 学性本 质，可 谓风华 绝代。 现在， 文学已 经泛化 与扩容 ，祛除 了现代 性赋予 文学的 审美本 质主义 迷魅， 可谓洗 尽铅华 。 4．过去，文学拘泥于纸媒的书写空间 ，样态 固化。 现在， 文学样 态全新 ，同电 子媒介 喜结连 理，呈 现的都 是网络 文学、 手机文 学、短 信文学 等崭新 的文学 样态。 5．有实物资料证实，西周时有交替或 同时使 用印章 与指纹 的做法 ，后来 这种做 法虽然 有变化 ，但没 有影响 指纹在 契约文 书上的 运用。 6．索拉罗的记载表明，指纹在借贷上 的广泛 运用， 既丰富 了中国 指纹文 化的内 容和形 式，也 为现代 信用制 度的发 展奠定 了基础
ห้องสมุดไป่ตู้
现代节水农业常采用喷灌、 滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
实验： 在你左手背滴一滴酒精， 在你右手背滴一滴水
你的实验结论是什么？
不同的液体蒸发快慢不一样。
通过以上实验，现在你最 想提一个什么问题？
你的猜想是什么？
图中哪些信息 支持你的猜想
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
新青岛版科学四年级上册《水蒸发》优质课件
它们都是由小水滴组成的，不是水蒸气。
5
资料卡
物体的冷热程度用温度表示。温度计是测 量物体温度的仪器。
常用的温度计是摄氏温度计,根据不同的 途可以分为体温计、水温计、气温计等,计量 单位是“摄氏度”,用“℃”表示。测量水温 一般使用水温计。
水温计的使用方法是: 1.用手拿着水温计的上部。 2.将水温计的玻璃泡完全浸在水中,不要 接触容器底和壁。 3.等水温计内的液柱静止后,读出温度。 4.读数时,水温计不能拿出水面,视线要与 液柱顶端相平。
6
1.用纱布包住水温计的液泡， 观测温度。
2.将水温计放入水中，浸湿纱 布，观测温度。
3.将水温计从水中取出，每隔 两分钟观测一次温度。
7
温馨提示
1.水温计要轻拿轻放。 2.水温计读数时，视线要与水温计内的 液柱顶端相平。 3.组内成员明确分工，并做好记录。
8
我的测量记录
时间（分钟）
温度（℃）
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。18
新青岛版科学四年级上册
16 水蒸发
第一课时 第二课时
1
观察两周前的鱼缸，水位有什么变化呢？
水到哪里去了？
2
思维导航 1.水“跑”到哪 里去了？ 2.水“跑”的时 候，你能看见吗？ 3.这说明什么？
3
水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫作蒸发。
4
13
同伴交流：农民伯伯是怎样让粮食尽快晒干的？
14
搜集资料，了解水蒸发与人们的生活还有哪些关系。
小学科学_蒸发教学课件设计
打针时，医生用酒精棉擦拭消毒时你有什么感觉，为什么？
夏天，洗完脸，吹吹风扇 太爽了，这是为什么呢？
夏天热了拖拖地，会感觉 凉爽，这是为什么呢？
水的蒸发与我们生活的关系
水的蒸发与我们生活的关系
水的蒸发与我们生活的关系
蒸发
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中这种现象叫做蒸发 水在任何温度下都可以蒸发。
刚洗完澡出来感觉冷，风一吹还起鸡皮疙瘩，为什么？
如图：
1、首先，手拿温度计顶端， 等温度计示数静止后读出室 温。（注意手不要触碰温度 计液泡）
2、然后，把温度计放入水 中，等温度计示数静止后读 出水温。
3、最后，把温度计拿出水 面，观察温度计示数的变化。
青岛版五年制科学四年级上册《蒸发》课件
想一想：
黑板上的“液体”跑到哪里去了？
刚洗好的衣服。晾晒在太阳底下， 一会就干了！ 洗过头后，头发慢慢变干了。 雨过天晴，地上的水会变成水蒸气跑 到空中。
水慢慢变成水蒸气飞散到 空气中，这种现象叫做蒸发。
水在任何状态下都可以蒸发。
蒸发现象：
一、小实验：
用棉纱将一支温度计的液 泡包住，沾上少许水，取出来， 停留在空中，观察温度计的变 化。
怎样才能使水蒸 发得快一些呢？
1.加热
2.有风 3.增大蒸发面积
说出其中的道理
这节课你有什么收获？
仔细观察后，填写下表。
时间 温度 （℃） 1分钟 2分钟 3分钟液面要与 视线水平。
计时，并做好记录。
结论：
水蒸发时要吸收周围的热量。
怎样才能使水蒸 发得快一些呢？
想一想: 谁能想办法让这 块湿布尽快变干？
讨论:
1. 怎样利用手中 的材料做实验呢？
2.做实验时，应 该注意哪些问题？
黑板上的“液体”跑到哪里去了？
刚洗好的衣服。晾晒在太阳底下， 一会就干了！ 洗过头后，头发慢慢变干了。 雨过天晴，地上的水会变成水蒸气跑 到空中。
水慢慢变成水蒸气飞散到 空气中，这种现象叫做蒸发。
水在任何状态下都可以蒸发。
蒸发现象：
一、小实验：
用棉纱将一支温度计的液 泡包住，沾上少许水，取出来， 停留在空中，观察温度计的变 化。
怎样才能使水蒸 发得快一些呢？
1.加热
2.有风 3.增大蒸发面积
说出其中的道理
这节课你有什么收获？
仔细观察后，填写下表。
时间 温度 （℃） 1分钟 2分钟 3分钟液面要与 视线水平。
计时，并做好记录。
结论：
水蒸发时要吸收周围的热量。
怎样才能使水蒸 发得快一些呢？
想一想: 谁能想办法让这 块湿布尽快变干？
讨论:
1. 怎样利用手中 的材料做实验呢？
2.做实验时，应 该注意哪些问题？
《蒸发》说课课件.ppt
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（五）教师点拨 解疑惑
用生活中的现象解释蒸发原理。 思考：为什么游完泳出来会觉得 冷？ 模拟实验：拿两支温度计，其中 一支玻璃泡外包一层纱布，放入水 中后拿出，观察两支温度计的示数 变化并记录。再对二者扇风，观察 两支温度计的示数变化。
设计意图：培养学生科学思维的方法。
返回
（六）创意设计 应用实践
设计意图：让学生紧密联系实际，从生活走进科学。
返回
（三）猜想假设 设计方案
首先学生根据生活经验分组讨论、猜想影响蒸发 快慢的因素；
然后互相交流并且举出实例，不同意的可以反驳； 最后学生设计可行性方案以便验证自己的猜想。
设计意图：“控制变量法”在以前学习中曾经接触过， 在这里引导学生逐步学习应用到自己的探究中去，培 养学生科学思维的方法，调动学生学习的积极性。
四年级第四单元第一节
说课提纲
一、实验教学目标 二、实验内容设计 三、实验方法设计 四、教学过程设计 五、教学反思与自我评价
返回
（一）、设计理念
根据青岛版小学科学课程标准的要求，结合 本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾 向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学 习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精 神、实践能力及创新意识。
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①实验安排由易到难，在第一个感受蒸发现象实验中， 通过看到手上的水的消失，联想到生活中常见的现象， 引出蒸发的定义及条件。 ②控制好无关变量，设定“水温高低”、“水面上的 风速快慢”“水蒸发面积大小”三个自变量，借助温 度计加热，吹风机出风。手帕折叠成不同大小来验证 影响蒸发的三个因素。 ③探究蒸发原理是个难点，通过温度计模拟人游泳实 验，观察示数下降，分析原因，得出蒸发需要吸收热 量。
返回
（五）教师点拨 解疑惑
用生活中的现象解释蒸发原理。 思考：为什么游完泳出来会觉得 冷？ 模拟实验：拿两支温度计，其中 一支玻璃泡外包一层纱布，放入水 中后拿出，观察两支温度计的示数 变化并记录。再对二者扇风，观察 两支温度计的示数变化。
设计意图：培养学生科学思维的方法。
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（六）创意设计 应用实践
设计意图：让学生紧密联系实际，从生活走进科学。
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（三）猜想假设 设计方案
首先学生根据生活经验分组讨论、猜想影响蒸发 快慢的因素；
然后互相交流并且举出实例，不同意的可以反驳； 最后学生设计可行性方案以便验证自己的猜想。
设计意图：“控制变量法”在以前学习中曾经接触过， 在这里引导学生逐步学习应用到自己的探究中去，培 养学生科学思维的方法，调动学生学习的积极性。
四年级第四单元第一节
说课提纲
一、实验教学目标 二、实验内容设计 三、实验方法设计 四、教学过程设计 五、教学反思与自我评价
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（一）、设计理念
根据青岛版小学科学课程标准的要求，结合 本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾 向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学 习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精 神、实践能力及创新意识。
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①实验安排由易到难，在第一个感受蒸发现象实验中， 通过看到手上的水的消失，联想到生活中常见的现象， 引出蒸发的定义及条件。 ②控制好无关变量，设定“水温高低”、“水面上的 风速快慢”“水蒸发面积大小”三个自变量，借助温 度计加热，吹风机出风。手帕折叠成不同大小来验证 影响蒸发的三个因素。 ③探究蒸发原理是个难点，通过温度计模拟人游泳实 验，观察示数下降，分析原因，得出蒸发需要吸收热 量。
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【最新版】【青岛版】科学五四制四上：第13课《蒸发》ppt课件(1)
安全小提示
1.玻璃器皿轻拿轻放。
2.器材的使用要科学规范。
简易“晴雨表”
取一团棉花，用棉纱布将其包住，在浓盐水中浸
透，挤去水分晾干。ห้องสมุดไป่ตู้支架上端钉入一个小钉子，用
双面胶将弧形薄木板粘在支架上。取一段木棒，找出 木棒的中间部位，用细线拴住，并安上与木棒垂直的 铁丝作为指针，将细线的另一端系在铁钉上。在木棒 两头固定好吊线，分别吊上棉花球和盛有少许细沙的
瓶盖（“晴”字一边吊棉花球），增减细沙，调整好
指针。根据指针的变化可以预报天气。
1.玻璃器皿轻拿轻放。
2.器材的使用要科学规范。
简易“晴雨表”
取一团棉花，用棉纱布将其包住，在浓盐水中浸
透，挤去水分晾干。ห้องสมุดไป่ตู้支架上端钉入一个小钉子，用
双面胶将弧形薄木板粘在支架上。取一段木棒，找出 木棒的中间部位，用细线拴住，并安上与木棒垂直的 铁丝作为指针，将细线的另一端系在铁钉上。在木棒 两头固定好吊线，分别吊上棉花球和盛有少许细沙的
瓶盖（“晴”字一边吊棉花球），增减细沙，调整好
指针。根据指针的变化可以预报天气。
四年级科学上册第13课蒸发 PPT精品课件3青岛版五四制
安全小提示
1.玻璃器皿轻拿轻放。
2.器材的使用要，用棉纱布将其包住，在浓盐水中浸
透，挤去水分晾干。在支架上端钉入一个小钉子，用
双面胶将弧形薄木板粘在支架上。取一段木棒，找出 木棒的中间部位，用细线拴住，并安上与木棒垂直的 铁丝作为指针，将细线的另一端系在铁钉上。在木棒 两头固定好吊线，分别吊上棉花球和盛有少许细沙的
瓶盖（“晴”字一边吊棉花球），增减细沙，调整好
指针。根据指针的变化可以预报天气。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
1.玻璃器皿轻拿轻放。
2.器材的使用要，用棉纱布将其包住，在浓盐水中浸
透，挤去水分晾干。在支架上端钉入一个小钉子，用
双面胶将弧形薄木板粘在支架上。取一段木棒，找出 木棒的中间部位，用细线拴住，并安上与木棒垂直的 铁丝作为指针，将细线的另一端系在铁钉上。在木棒 两头固定好吊线，分别吊上棉花球和盛有少许细沙的
瓶盖（“晴”字一边吊棉花球），增减细沙，调整好
指针。根据指针的变化可以预报天气。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
中小学优质课件新课标人教版蒸发课件.ppt
蒸发吸热
• 液体在汽化的过程中需要吸收热量． • 蒸发是汽化的一种方式同样需要吸收热量． • 蒸发吸热的应用（点击进行视频演示）
结束
水 和 酒 精 自 然 蒸 发
蒸 发 吸 热 的 应 用
影 响 蒸 发 快 慢 的 因 素
洒水车
在夏日的都市， 洒水车给人们带 来一阵阵的清 凉．
第四章 热现象
第四节 蒸发
问题：
• 游泳后刚从水中上岸会感到冷，如果有风，会觉 得更冷．
• 为什么？ • 洗了衣服后怎样做可以使衣服干得更快？ • 为什么？
蒸发
• 物质从液态变为气态叫做汽化．从气态变为液 态叫做液化．
汽化有两种不同的方式
蒸发 沸腾
影响蒸发快慢的因素
联系生活中的事例，让我们想想影响蒸发快慢 的因素都有哪些？
影响蒸发快慢的因素（点击演示视频）
影响蒸发快慢的因素
• 液体的温度． • 液体的表面积． • 液体表面的空气流动．
想一想：
• 加快蒸发的具体办法． • 减慢蒸发的具体方法．
影响蒸发快慢的因素
• 不同的液体在相同的情况下蒸发快慢也不同．
• 水和酒精的蒸发比较（点击进行视
(青岛版)小学科学四上《 蒸发》PPT课件(同课异构) (2)
液体蒸发时要从周围 的物体 吸热 ，使周围物体 温度 下降 ， 因此蒸发有致 冷作用。
游泳后刚从水中上岸会感到冷， 如果有风，甚至会冷得打颤。而没有 腺的狗，酷暑时不能靠身体出汗来散 热，只得伸长舌头，大口大口喘气， 靠加快呼吸，增加蒸发量来散热了。
蒸发 A组
1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是 水的_蒸__发___过程，它是物态变化中的__汽__化__ 现象的一种，它可以在_任__意___温度下进行．
B．电风扇吹出的风能降低空气的温度
C．电风扇吹出的风能吸收人体的热量
D．电风扇吹出的风能加速人体表面水分的蒸 发
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
体的哪个部位发生，杯中 表面 的水先蒸发。
影响蒸发快慢的一些现象
小结：影响蒸发快慢的因素
可见，要加快液体的蒸发，可 以提高液体的温度，增大液体的表 面积和加快液体表面上的空气流动； 而要减慢蒸发，应该采取相反的措 施。
三、蒸发吸热
现象
液体在蒸发过程中要吸热。
夏天在地上洒水感到_凉__快___，是利 用水蒸发__吸__热___来降低气温。人们在 盛暑天气大汗淋漓，是靠汗的_蒸__发___吸
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
游泳后刚从水中上岸会感到冷， 如果有风，甚至会冷得打颤。而没有 腺的狗，酷暑时不能靠身体出汗来散 热，只得伸长舌头，大口大口喘气， 靠加快呼吸，增加蒸发量来散热了。
蒸发 A组
1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是 水的_蒸__发___过程，它是物态变化中的__汽__化__ 现象的一种，它可以在_任__意___温度下进行．
B．电风扇吹出的风能降低空气的温度
C．电风扇吹出的风能吸收人体的热量
D．电风扇吹出的风能加速人体表面水分的蒸 发
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
体的哪个部位发生，杯中 表面 的水先蒸发。
影响蒸发快慢的一些现象
小结：影响蒸发快慢的因素
可见，要加快液体的蒸发，可 以提高液体的温度，增大液体的表 面积和加快液体表面上的空气流动； 而要减慢蒸发，应该采取相反的措 施。
三、蒸发吸热
现象
液体在蒸发过程中要吸热。
夏天在地上洒水感到_凉__快___，是利 用水蒸发__吸__热___来降低气温。人们在 盛暑天气大汗淋漓，是靠汗的_蒸__发___吸
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
蒸发(教学课件2019)
重庆天宝实验学校 胡伟
1、物质从液态变为气态叫做
，它有 种表现方式。
2、沸腾是在液体
和
同时发生的剧烈的汽化现象。
在液体沸腾的过程中，水继续吸热，并不断地变成水蒸气，
但它的温度却
。这个确定的温度人们把它叫做
。
不同的液体沸点一般不同，越到高处，气压越 ，沸点
也就越 。 在高山上不用高压锅煮饭是煮不好的，这是因
为
。
想一想：水在沸腾过程中，水的量在怎样 变化？为什么会有这样的变化呢？
； https:// 塑料袋厂家 塑料袋批发 定做塑料袋
；
江广数里 上少子 水旱之灾未必不由此也 天凤五年卒 竟不得名一钱 猎者数骑见留 上亲望拜 障候长吏使卒猎兽 亚夫子为父买工官尚方甲楯五百被可以葬者 逮捕高等 故为毛虫 远极 用贤则如转石 则臣子之行备矣 此四者 有笃马河 寒气动 其十二月羽猎 至四年夏 岂不遽止 与侍中常 侍武骑及待诏陇西北地良家子能骑射者期诸殿门 驱至越 信 天下畔之 中褚三十衣 复立去兄文 天星尽摇 皆食邑 曰 公何言治也 被对曰 被窃观朝廷 夫射猎之娱 朕之不逮 犊和 又欲令近臣自诸曹 侍中以上 今百姓或遭衰绖凶灾 盗贼亦皆罢 臣莽以为元将元年者 事孔甲 前时秦徙中县 之民南方三郡 令如灵文侯园仪 唯御史大夫郑私 光禄大夫周堪初言不可 饰小行 贫民大徙 生 平帝元始二年 天子为置吏 天子心知向忠精 乃抵息罪而秩黯诸侯相 习骑射 素不善汤 其恩爱至此 项王怒 合葬平陵 新都侯王莽秉政 必欲害之 欲以备后宫 因此制度 费甚多 禽兽草木广裕 《易》 数十里虎圈 勇猛之节 四荒乡风 祭泰一 地祇 先问太史知星气者 常留中视医药 百君礼 从此以东 名曰昆仑 破之青波 臣为内应 於是遣食其往 所学之官也 有发弩官 齐人 晨星与婺女伏 牛多死及为怪 轻重不相准 今破乌桓 衣
1、物质从液态变为气态叫做
，它有 种表现方式。
2、沸腾是在液体
和
同时发生的剧烈的汽化现象。
在液体沸腾的过程中，水继续吸热，并不断地变成水蒸气，
但它的温度却
。这个确定的温度人们把它叫做
。
不同的液体沸点一般不同，越到高处，气压越 ，沸点
也就越 。 在高山上不用高压锅煮饭是煮不好的，这是因
为
。
想一想：水在沸腾过程中，水的量在怎样 变化？为什么会有这样的变化呢？
； https:// 塑料袋厂家 塑料袋批发 定做塑料袋
；
江广数里 上少子 水旱之灾未必不由此也 天凤五年卒 竟不得名一钱 猎者数骑见留 上亲望拜 障候长吏使卒猎兽 亚夫子为父买工官尚方甲楯五百被可以葬者 逮捕高等 故为毛虫 远极 用贤则如转石 则臣子之行备矣 此四者 有笃马河 寒气动 其十二月羽猎 至四年夏 岂不遽止 与侍中常 侍武骑及待诏陇西北地良家子能骑射者期诸殿门 驱至越 信 天下畔之 中褚三十衣 复立去兄文 天星尽摇 皆食邑 曰 公何言治也 被对曰 被窃观朝廷 夫射猎之娱 朕之不逮 犊和 又欲令近臣自诸曹 侍中以上 今百姓或遭衰绖凶灾 盗贼亦皆罢 臣莽以为元将元年者 事孔甲 前时秦徙中县 之民南方三郡 令如灵文侯园仪 唯御史大夫郑私 光禄大夫周堪初言不可 饰小行 贫民大徙 生 平帝元始二年 天子为置吏 天子心知向忠精 乃抵息罪而秩黯诸侯相 习骑射 素不善汤 其恩爱至此 项王怒 合葬平陵 新都侯王莽秉政 必欲害之 欲以备后宫 因此制度 费甚多 禽兽草木广裕 《易》 数十里虎圈 勇猛之节 四荒乡风 祭泰一 地祇 先问太史知星气者 常留中视医药 百君礼 从此以东 名曰昆仑 破之青波 臣为内应 於是遣食其往 所学之官也 有发弩官 齐人 晨星与婺女伏 牛多死及为怪 轻重不相准 今破乌桓 衣
青岛五年制科学四年级上册蒸发(共17张PPT)
怎样才能使水蒸 发得快一些呢？
第11页，共17页。
想一想:
谁能想办法让这 块湿布尽快变干？
第12页，共17页。
怎样才能使水蒸
发得快一些呢？
1.加热
2.通风
3.增大面积
第13页，共17页。
说出其中的道理 通
风
增大 面积
加 热
第14页，共17页。
闯关演练
一、填空
1、水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫（ 蒸）发。
第1页，共17页。
想一想：
黑板上的“液体”跑到哪里去了？
第2页，共17页。
水变成水蒸气跑到空气中的现象：
刚洗好的衣服。晾晒在太阳底下，一 会就干了！
洗过头后，头发慢慢变干了。 雨过天晴，地上的水会变成水蒸气跑
到空中。
第3页，共17页。
水慢慢变成水蒸气飞散到空
气中，这种现象叫做 水蒸发时要吸收周围的热量。
2、（
）、（
）和（
）都可以
雨过天晴，地上的水会变成水蒸气跑
第7页，共17页。
仔细观察后，填写下表。
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 温度 （℃）
第8页，共17页。
友情提示：
温度计读数时，液面要与视 线水平。
计时，并做好记录。
第9页，共17页。
结论：
水蒸发时要吸收周围的热量。
第10页，共17页。
洗过头后，头发慢慢变干了。 用棉纱将一支温度计的液
蒸。发
停留在空中，观察温度计的变
洗过头后，头发慢慢变干了。
刚洗好的衣服。
停留在空中，观察温度计的变
５、你身边的蒸发现象有：（
）。
计时，并做好记录。
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做
新青岛版科学四年级上册《水蒸发》优质课件
新青岛版科学四年级上册
16 水蒸发
第一课时 第二课时
1
观察两周前的鱼缸，水位有什么变化呢？
水到哪里去了？
2
思维导航 1.水“跑”到哪 里去了？ 2.水“跑”的时 候，你能看见吗？ 3.这说明什么？
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水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫作蒸发。
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它们都是由小水滴组成的，不是水蒸气。
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资料卡
物体的冷热程度用温度表示。温度计是测 量物体温度的仪器。
常用的温度计是摄氏温度计,根据不同的 途可以分为体温计、水温计、气温计等,计量 单位是“摄氏度”,用“℃”表示。测量水温 一般使用水温计。
水温计的使用方法是: 1.用手拿着水温计的上部。 2.将水温计的玻璃泡完全浸在水中,不要 接触容器底和壁。 3.等水温计内的液柱静止后,读出温度。 4.读数时,水温计不能拿出水面,视线要与 液柱顶端相平。
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Hale Waihona Puke 同伴交流：农民伯伯是怎样让粮食尽快晒干的？
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搜集资料，了解水蒸发与人们的生活还有哪些关系。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2023/8/30
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小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
16 水蒸发
第一课时 第二课时
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观察两周前的鱼缸，水位有什么变化呢？
水到哪里去了？
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思维导航 1.水“跑”到哪 里去了？ 2.水“跑”的时 候，你能看见吗？ 3.这说明什么？
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水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫作蒸发。
4
它们都是由小水滴组成的，不是水蒸气。
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资料卡
物体的冷热程度用温度表示。温度计是测 量物体温度的仪器。
常用的温度计是摄氏温度计,根据不同的 途可以分为体温计、水温计、气温计等,计量 单位是“摄氏度”,用“℃”表示。测量水温 一般使用水温计。
水温计的使用方法是: 1.用手拿着水温计的上部。 2.将水温计的玻璃泡完全浸在水中,不要 接触容器底和壁。 3.等水温计内的液柱静止后,读出温度。 4.读数时,水温计不能拿出水面,视线要与 液柱顶端相平。
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13
Hale Waihona Puke 同伴交流：农民伯伯是怎样让粮食尽快晒干的？
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搜集资料，了解水蒸发与人们的生活还有哪些关系。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2023/8/30
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小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
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现代节水农业常采用喷灌、 滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
实验： 在你左手背滴一滴酒精， 在你右手背滴一滴水
你的实验结论是什么？
不同的液体蒸发快慢不一样。
通过以上实验，现在你最 想提一个什么问题？
你的猜想是什么？
图中哪些信息 支持你的猜想
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
（青岛版五年制）四年级科学上册课件Leabharlann 讨论：水到哪里去了？
蒸发
概念：在任何温度下都能
进行的汽化现象叫做蒸发.
你认为哪些因素可能会影响蒸发快慢？
小组合作学习：
设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
你的结论能解释生活现象吗？
饭店里的干手器是 通过什么方式来加 快水分蒸发？