拼音、写字复习策略 陈颖
拼音复习计划
拼音复习计划
拼音是中文的基础，掌握好拼音对学习中文非常重要。
为了巩固拼音知识，制定一个拼音复习计划是很有必要的。
下面是我的拼音复习计划，希望能给大家一些参考：
1. 拼音表复习：首先要熟悉拼音的发音和拼写规则，所以需要经常复习拼音表。
可以每天抽出一些时间，默写和朗读拼音表中的字母和音节。
2. 音节组合练习：拼音是由音节组合而成的，练习音节的组合会帮助记忆和拼写字词。
可以通过读拼音练习册或者听录音来练习不同音节的组合。
3. 拼音教材学习：使用一本好的拼音教材来学习拼音，按照教材的顺序学习拼音发音和拼写字词。
可以每天学习一部分，逐渐深入掌握各个拼音。
4. 拼音口语练习：除了默写和朗读，还可以通过模仿和练习拼音的口音来提高口语表达能力。
可以多听录音，跟读和背诵拼音，模拟真实的口语环境。
5. 应用拼音：在日常生活和学习中，积极运用拼音来拼写字词和进行发音练习。
可以从周围事物、标志和文本中找出有拼音的字词，进行拼写和读音练习。
6. 多做练习：可以使用练习册或在线练习平台进行拼音练习。
多做一些听、说、读、写的练习题，加深对拼音的理解和运用
能力。
7. 创设情境：创设一些情境和游戏来巩固拼音知识。
可以邀请朋友或同学一起进行拼音比赛，增加趣味性和互动性。
以上是我的拼音复习计划，希望能对大家的拼音学习有所帮助。
记住，持续的练习和积累是提高拼音水平的关键，相信坚持下去一定会取得好成绩！。
中考语文字音相关知识点的复习攻略
中考语文字音相关知识点的复习攻略一、复习要点《语文课程标准》(实验稿)提出“学会汉语拼音，能说普通话”。
初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。
”二、考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。
同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。
从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。
有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。
以双音节词或者成语为考查重点。
考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。
在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。
三、备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。
同时要了解一些有关注音的常识。
语音复习，重在扎实的复习。
同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。
1、掌握好声母和韵母声母21个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母21个：(单韵母7个)aoeiuüer(复韵母6个)aieiaoouieüe(鼻韵母8个)aneninünangengingong2、四声的准确标定与标调位置声调五声：“-”(一声)、“'”(二声)、“ˇ”(三声)、“`”(四声)和轻声。
标调识记口诀：“有徊环殴，无徽o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
”隔声符号运用：弧o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(‘)隔开，如皮袄(pí’ǎo)。
3、拼写注意事项拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。
u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。
ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu);ü行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。
拼音的复习计划
拼音的复习计划
拼音是我们学习汉语的基础，为了巩固拼音知识，我制定了以下复习计划：
1. 每天抽出10分钟，听写拼音。
可以选择使用拼音课本，或
者网上的拼音学习资源。
确保听写正确，并注意拼音的声、调、音长等要素。
2. 制作一份拼音表格，列出所有的声母和韵母，每天抽出10
分钟，默写拼音。
可以逐渐增加难度，包括拼写有辅音的拼音组合，如"zh, ch, sh"等。
3. 阅读拼音课本或者故事书，将每个汉字下方的拼音读出来。
可以选择一些短篇故事，逐渐增加阅读的难度，提高对拼音的理解和熟练度。
4. 制作拼音卡片，将声母和韵母分别写在一张卡片的正反两面。
每天抽出5分钟，翻看卡片，快速读出卡片上的拼音，并配合写下对应的拼音字母。
5. 结合音乐学习拼音。
可以选择一些拼音歌曲，跟着歌曲的旋律和歌词一起念出拼音。
这样既可以增加乐趣，也能帮助记忆。
6. 在日常生活中注意拼读。
比如在超市、公交站等地方，看到文字就念出拼音。
可以以游戏的方式来进行，提高对拼音的敏感度。
7. 多进行拼音练习。
参加一些拼音相关的练习和游戏，如填空练习、选择题等。
这样能够检验拼音知识的掌握程度，并且巩固学习成果。
总之，坚持每天进行拼音的复习和练习，结合多种学习方式，相信拼音能够很快地掌握和运用自如。
小学语文一年级下册识字写字复习策略
例说明，然后让孩子们找一找（主要是前六种）。
复习方式主要有：写出同偏旁的字；填一个字变很多字；
加一加，减一减成新字等。
三 识字写字复习的策略探讨
（一） 系统归类 1 按字形归类 （2） 形近字 形近字历来都是学生识记生字的难点，因为自形相 近，很容易混淆。
三 识字写字复习的策略探讨
（一） 系统归类 2 按读音归类 （2） 同音字 其中声、韵、调完全相同而字形不同的字称为“同音
字”。对于低年级的孩子来说，同音字混淆是很平常的
事。因为在他们的生活经验里，字音是生活中经常接触 的，但字形却不常见，字义更是少有人和他们解说。
三 识字写字复习的策略探讨
（一） 系统归类 2 按读音归类 （2） 同音字 如生字表二： 东―冬 工―公 画―话 有―友 同―童
正确的写字姿势和良好的写字习惯。
二 识字写字困难的问题简析
（一） 随文出现 （二） 识字量大 （三） 读写分离 （四） 教学随意 （五） 进度过快
Hale Waihona Puke 三 识字写字复习的策略探讨
（一） 系统归类 1 按字形归类 （1） 形声字 形声字分成形旁和声旁，其结合的方式是多种多样的： 有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；
“关注疑难”、“巧寻规律”、“追溯资源” 复习方式例举
（1）加、去、换偏旁组成新字，再组词。 先 洗 （ ）
（2）语文也有“＋”和“－”。 知－（ ）＋（ ）＝矮
问－（ ）＋（
日＋（ ）＋（ 我还知道（
）＝闲
）＝暗 ）。
（3）写出同偏旁的字。 食字旁、提手旁、目字旁、反犬旁、足字旁、
一年级第二学期语文复习计划(昌邑小学沈怡)
【复习要点】
1、汉语拼音
复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
多音字组词和选择。
能熟练拼读音节，看拼音写词语。
2、识字写字
复习掌握一些常用的识字方法。
复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
按笔顺在田字格里正确书写、默写生字。
做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
3、词语句子
熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。
正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。
4、积累
学会正确搭配词语，用量词填空。
5、阅读。
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现，要注重阅读方法和能力的培养。
6、写话
以看图写话为核心，学会使用基本的标点符号，语句通顺、完整。
【复习策略】
1、重视积累和语感的培养。
批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。
2、紧扣语文快乐宫和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
3、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
4、注重辅导中下生，实行“一帮一”活动，以优带差，以优促优。
5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。
复习
内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
6、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
7、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
第九册部分语文知识复习建议
第九册部分语文知识复习建议
○ 湖北荆州市实验中学小学部 陈德兵 袁 玲
一 、汉语拼音的复习 本册汉语拼 音教 学的 重点 仍旧 是辨 别形 近声 母 、 韵母 , 巩固字母表 , 使 学生 能进 一步 熟练 、准 确地 拼读 音节 , 为查字典 、识 字 、阅读 和学 习普 通话 服务 。 故汉 语拼音的复习也应 围绕 重难 点展开 , 以 达到 巩固 提高 的目的 。 形近 声 母主 要 是 b — d、 p— q 、n — h 、 f— t 、 — q 五 对; 音近声母主要是 n —l 、z — zh 、c — ch、s — sh 四对 ; 易 混韵母主要是 ei — ie 、ui — iu 、ê n —ê n 、en —en 、in— in 五对 ; “ǜ” 和 j 、q 、x 相拼时的省略规则以及标调规则 , 也 需强调 。 复 习时应加 强口 头训 练 , 适当 练习 几首 绕口 令 , 以提高兴趣和效果 。 字母表的复习 , 一是要做到 大 、小 写字母的 对应无 误 , 二是要能准确排序 。 可安排 一点趣味 练习 , 如将自 己的名字分别用大小写字母拼出 , 为商 店招牌 、产品商 标分别用大小 写字 母注音 , 将 一组 汉字 、词语 、姓 名等 按音序排列 。 拼读的 准确 性与 速度 训练 , 可 选择 部分 纯拼音儿歌 、谜语 、语 段拼 读 、猜谜 竞赛 等在 游戏 中完 成 。 最后 , 找出其中的整体认读音节 , 加以巩固 。 二 、生字的复习 本册要求学生 掌握生字 125 个 , 虽 然数量不多 , 但 都必须读准 、会 写 、能用 。 同时 , 还 要注 意将 生字 与以 前学过的 形近 字 、音 近 字 进行 区 别比 较 , 以 免 发生 混 淆 。 比较应结合汉字的形 、音 、义和具 体的语言 环境进 行 , 这样效果较 好 。 汉字 的书 写要 强调 规 范 、整洁 , 不 添笔漏笔 。 查 字典 要强 调熟 练 , 并逐 步养 成习 惯 。 在 运用中培 养 结合 上下 文 和具 体 的语 境 选择 义 项的 能 力 。 如“ 不速之客” 的“ 速” 就应取“ 邀请” 之义 。 多音字 的复习宜归 类集中 进行 , 本 册新 出现 的多 音字 有 : 喷、 爪 、挑 、泡 、累 、散 、中 、发 、假 、正 、传 、个 、泊等 , 要 让学生 知道在什么情况下读什么音 , 并教给学 生一些规律 , 如 “ 爪” , 指兽类和猛 禽类的 脚趾 时 , 读 zhǎ o , 引申义 读音 不变 ; 指其它禽类时 , 读 zhuǎ 。 三 、词语的复习 结合上下文理解 词语 的含 义 , 是理 解词 语的 基本 方法 , 在高年级 , 应 着重 培养 学生 这种 能力 。 课堂 上 , ·小学教学参考· 应鼓励学生大胆 讨论 , 各 抒己 见 , 再由 教师 适当 点拨 , 让学生明白思维过程 、掌握思维方 法 , 这 样容易逐步 形 成能力 。 如理解“ 噩耗” , 让学生结合 上下文讨 论 , 便 能 得出较为完善 的解 释 , 而不仅 限于“ 坏 消息” 这 一粗 浅 认识 。 词语的搭配训练也很重 要 。 这些搭配 主要是偏 正 短语和动宾短 语的构 成训 练 , 是一项 十分 关键 的语 文 能力 , 也是 学生语 感水 平的直 接体 现 。 这 种能 力和 语 感应在积累中培养 , 多读多用是最佳途径 。 另外 , 本册的词语教学还有分类 训练和认 识介词 、 副词等项目 。 词 语的分 类实 际上 是一 种思 维训 练 , 分 类的标准一般有 两个 : 一 是种 属关 系 ; 二是 感情 色彩 。 常用介词 、副词只 需能 合理准 确运 用就 行了 。 一些 生 词可以训练找找同义( 近义) 词 、反 义词 , 以丰富学生 词 汇。 四 、句子的复习 本册句子的复习有如下几项 : 1.句子的扩充和 压缩 。 首 先要 让学 生弄清 扩句 、 缩句的意义和 作用 , 其 次要教 给学 生方 法 。 扩 句可 用 添枝加叶法和回答问题法 。 添 枝加叶法 就是给句子 的 主干分别加上表示形状 、颜色 、数量 、状态等修 饰 、限 制 词语 , 使其更为具体形象 ; 回答 问题法就 是针对句子 主 干追问一个问 题 , 再把 答句写 下来 。 缩句 的主 要方 法 是先找标志词“ 的” 、 “ 地” , 再把 这两个助 词及它们前 边 表示时间 、地点和表示数量 、程度的词 语删掉 。 缩句 有 一点值得注意 , 谓语前的否定词“ 不” 要保留 , 以保证 句 意不发生变化 。 2.句子的理解 。 理解句子是以理解词语到理 解段 篇过渡的桥梁 , 也 是理 解段篇 的基 础 。 理 解句 子常 常 要把句子同词语 、段篇联系起来 。 一 般说来 , 难理解 的 句子多为文中的 警句 、反 语 、委婉 句和 双关 语 , 因为 它 们大多语意比 较含 蓄 , 含义较 为深 刻 。 复 习时 也应 教 给学生一些基本 方法 , 如 : 抓 关键 词语 理解 、联 系上 下 文理解 、抓 句 子之 间 的关 系 理 解 、从修 辞 手 法入 手 理 解 、以时代背景入手理解 , 结合文章中心理解 等 。
第四册(六年制)识字写字复习建议
第四册(六年制)识字写字复习建议○江苏通州市川港小学 钱玲琳培德小学 钱忠义 在小学低年级的语文教学中,识字、写字占了很大的比重。
二年级正是识字的高峰期,第四册小语课本中就纳入了生字360个,因而,在期末复习的时候,识字这一环节就成了复习的重点内容。
对于识字、写字的复习,主要是帮助学生巩固识记生字的音和形,让他们读准字音,认清字形,了解字义。
具体地说,就是能用较大部件识记字形,结合语境理解字义。
基于此,我们的复习可以通过以下几种方法,对症下药地对汉字部分进行巩固复习。
一、通过比较对照法来巩固学生对汉字的认识比较就是异中求同,同中有异,在比较中强化学生对汉字的认识。
如在教学“挑”时,我们可以让学生对“挑”和“逃”进行比较组词,使他们意识到挑水要用手,所以是“扌”,而“逃”必须借助于脚,因而是“辶”。
相类似的还有“狗”和“沟”,“冻”和“炼”,“刚”和“钢”。
这样通过偏旁来理解生字的意义,进而记住了生字和字形。
同时,使学生在比同寻异的过程中训练判断、推理能力和创造性思维,提高发现问题、解决问题的认识能力。
二、通过归类点拨法来巩固学生对汉字的认识为了提高学生的识字能力,复习时应充分利用归类识字的优势,帮助学生找出部分汉字本身的规律。
课本中的归类识字有多种形式,如(1)看图归类识字;(2)形声字归类识字;(3)反义词比较归类;(4)量词归类;(5)学习部首字和部首字带字归类等。
我们应顺应教材的这种安排,来组织对生字的复习。
针对第一种看图归类识字的形式,我们可以出示名山大川、名胜古迹、乐器农具等图片,让学生根据图片写生字词,用形象直观的方法来帮助巩固。
反义比较的归类识字,教师可以给出一个字,让学生写出这个字的反义词。
如:新对( );笑对( );忙对( )。
也可以让学生互出题,互做题,在小组活动中进行复习。
这种形式的复习,符合了教学大纲“能结合语言环境理解字义”的要求。
同样,利用“归类识字(三)”第2课,总结出“数量词,真不少,句子当中常见到,数词量词一起用,与后面的词语搭配好”的顺口溜帮助复习。
一年级拼音教学的有效策略及实施技巧
一年级拼音教学的有效策略及实施技巧作者：陈颖谊来源：《广东教学报·教育综合》2020年第137期【摘要】一年级拼音教学是小学生的重要学习内容，对于一年级新生来说，是开启小学校门的第一道门槛。
语文教师在进行拼音教学时，可以采取图画辅助、拼读实践、游戏巩固等策略提高拼音教学的效果。
本文重在阐述以上三点策略以及实施过程中的技巧和注意事项，以帮助学生顺利跨过拼音这道门槛，不让拼音成为学生学习语文的“拦路虎”。
【关键词】一年级;拼音教学汉语拼音是汉字普通话的读音标注，它能帮助学生学习汉字、说好普通话。
汉语拼音是小学生重要的学习内容——学习汉字的时候，拼音是认读字音的好工具;进行课外阅读的时候，遇到不懂的字我们可以借助拼音读;有的人遇到不会写的字，也是可以用拼音代替的;查字典更是经常要与拼音打交道……为了降低一年级小学生在幼小过渡期的学习难度，统编版义务教育教科书《语文》，把拼音教学安排在一年级上册第二单元和第三单元中。
尽管如此，汉语拼音知识容量大，知识体系复杂，针对一年级学生的认知水平来说，存在很大的难度。
如何不让汉语拼音学习成为一年级新生学习语文的“拦路虎”？汉语拼音是小学生开启语文学习的第一道门槛，语文教师的拼音教学，保护学生对于小学学习、语文学习的好奇心，巧用方法，扎实有效开展拼音教学，让学生在学习过程中走向成功，建立学生学习的自信心，为语文学习铺垫基础。
一、有效的图画辅助，提高拼音教学效果统编教材把拼音教学集中安排了十三课和两个园地，从六个单韵母开始，再到声母的教学，最后是复韵母、特殊韵母、前鼻韵母和后鼻韵母的教学。
每课拼音教学，都提供了情境图。
这些情境图包含的内容，有的是提示拼音的读音，有的是反映拼音的字形。
编排的目的是贴合一年级学生的学习心理，降低拼音学习的难度，增加拼音学习的趣味性。
一年级拼音教学，要明确编者意图，用情境图创设拼音教学的情景，引导学生观察图画，看图说话，初步感知所学拼音的读音，形象地记住拼音的字形。
《汉语拼音·复习四》教学建议
《汉语拼音·复习四》教学建议１、复习指导：⑴第一题，先用卡片认读２３个声母，再读一读复习二中的按顺序排列的声母，最后讲清连图方法：从 b 开始按声母顺序连线。
学生先用铅笔试连，再相互交流，看看连成了什么图形。
教师巡视，发现问题及时纠正。
⑵第二题，可先让学生看图说说图上画了哪些动物，再拼拼中间的音节，然后做给动物挂牌的游戏，找出每个动物名称的音节，把它们连起来。
⑶第三题是联系学生生活复习音节。
应让学生独立完成，教师可按以下步骤加以指导：①正确拼读音节，知道每个词表示什么物品；②读题目要求，挑选物品，并涂上颜色；③学生完成后再全班交流。
⑷第四题，讲故事前先要指导学生拼读音节，仔细看图，弄清图意。
抓住三个要点：①独木桥很窄，只容一人通过；②小兔去学校、猴子摘桃子都要过独木桥；③启发学生想：它们会怎样过桥？是猴让兔先过，还是兔让猴先过？鼓励学生加上自己的想象把故事说完整，说得有趣些。
⑸第五题认读由熟字组成的词。
要先让学生自己读，在自读的基础上用卡片交流读，齐读。
⑹第六题读儿歌。
教学可分三步进行：①借助拼音读通儿歌；②看图指出红色的蝴蝶黄色的小鸟，体会秋天的美好；③指导朗读、背诵。
背诵可采用问答式引读，如，红色的蝴蝶、黄色的小鸟在干什么？是蝴蝶、小鸟吗？秋叶飘飘像什么？教师问，学生以读代答，或一个学生问，大家以读代答，反复多次，学生就自然能够背诵了。
⑺第七题，系统复习声母、韵母和整体认读音节。
２３个声母除了读熟以外，要着重指导区别形近字母 b d、p q、f t、m n 和音近字母 n l、z zh、c ch、s sh。
２４个韵母可分组读。
单韵母6个，复韵母9个（包括特殊韵母 er），前鼻韵母５个，后鼻韵母４个。
重点复习复韵母和鼻韵母的读法。
１６个整体认读音节也可以分类读，以帮助学生整体识记。
跟声母 zh、ch、sh、r、z、c、s 读音相近，其后加 i 的有７个；跟韵母读音相同，用大 y 带头的有８个；还有一个 wu。
暑假拼音复习计划
暑假拼音复习计划
暑假即将来临，为了巩固拼音知识，我制定了一个拼音复习计划。
以下是我计划的内容：
1. 每天复习一个拼音字母。
我会从“a”开始，每天花费一定时间学习一个字母的发音和拼写。
我会找一些有趣的拼音书籍或在线资源，结合动画和游戏的形式来学习。
2. 组合拼音复习。
每周选择几个拼音的组合进行复习，例如“ai、ei、ou”等。
我会通过阅读拼音句子、写拼音字母的练习等形式来加深对组合拼音的理解和记忆。
3. 拼音与汉字的对应。
除了单个字母和组合拼音的复习，我还会选择一些常用的拼音和相应的汉字进行对应学习。
通过写拼音找出对应的汉字，或是看汉字写出对应的拼音，来增加记忆和熟悉度。
4. 拼音游戏。
我会采用一些有趣的拼音游戏来增加学习的趣味性。
比如拼音连连看、拼音接龙等。
5. 拼音应用。
我会通过使用拼音输入法来提高拼音的实际应用能力。
在电脑或手机上使用拼音输入法进行打字练习，既能巩固拼音知识，又能提高打字速度。
总之，我将每天都花一些时间来进行拼音的复习，结合一些游戏和应用，让学习变得更加有趣和有效。
我相信通过这个暑假拼音复习计划，我的拼音水平一定会有所提高。
你得的拼音学习计划
你得的拼音学习计划第一阶段：熟悉基本拼音在拼音学习的第一阶段，我将致力于熟悉基本的拼音发音和拼写规则。
在这个阶段，我计划每天花费30分钟的时间，通过听力练习和口语练习来熟悉基本的拼音发音。
我将从a、o、e三个元音声母开始，逐渐扩展到更多的韵母组合，如ai、ei、ou等。
同时，我也会在每天的学习中，用笔练习常见的拼音字母，以便加深我对拼写规则的理解。
我计划在这个阶段结束时，能够熟练地认读和书写基本的拼音。
第二阶段：学习声母和韵母的组合在拼音学习的第二阶段，我将致力于学习声母和韵母的组合音。
在这个阶段，我计划每天花费40分钟的时间，通过听力练习和口语练习来熟悉声母和韵母的组合音的发音。
我将从b、p、m这些最常见的声母开始，逐渐学习其他声母，并结合韵母进行发音练习。
同时，我也会加强书写练习，以提高我对声母和韵母组合的拼写能力。
我计划在这个阶段结束时，能够辨认和书写常见的声母和韵母组合音。
第三阶段：学习整体拼音在拼音学习的第三阶段，我将致力于学习整体拼音的发音和拼写。
在这个阶段，我计划每天花费50分钟的时间，通过听力练习和口语练习来熟悉整体拼音的发音。
我将学习整体拼音的构成规律，如a、ai、an、ang等，逐渐掌握整体拼音的发音规则。
同时，我也将不断练习整体拼音的拼写，以提高我对整体拼音的识别和书写能力。
我计划在这个阶段结束时，能够熟练地掌握大部分整体拼音的发音和拼写。
第四阶段：拼音应用实践在拼音学习的第四阶段，我将致力于通过实践应用，来巩固和提高我的拼音能力。
在这个阶段，我将通过阅读拼音练习文本、听力训练和口语实践，来加强我对拼音的应用能力。
我计划每天花费60分钟的时间，进行拼音应用实践，如阅读拼音书籍、听力练习，以及和语伴进行口语对话。
通过实践应用，我将巩固和提高我的拼音能力，同时也提升我的汉语阅读和口语表达能力。
我计划在这个阶段结束时，能够熟练地应用拼音，准确地阅读和理解拼音书籍，并能进行流利的口语交流。
基于学业水平测试的中职语文教学有效性探究
语文课堂YUWEN KETANG 教师•TEACHER2021年3月Mar.2021基于学业水平测试的中职语文教学有效性探究陈颖(福建省福州环保职业中专学校，福建福州350007 )摘要：中职语文在福建省中等职业学校学业水平考试中起着举足轻重的作用。
在水平考试这种新形势下，教师要正视中职教学的现状，以学业水平考试为抓手，认真研讨考纲，立足文本，夯实基础，把写作教学作为曰 常教学重要的一环，循序渐进，逐步提高学生运用语言的能力。
在教授知识的同时，教师要向学生传授学习和 复习的方法，让学生有的放矢，自觉构建自己的知识体系。
依据量力而教的原则，实施分层次教学，让不同层 次的学生学有所得，提高语文教学的有效性。
关键词：学业水平测试；方法；语文教学中图分类号：G633.33文献标识码：A收稿日期：2020-09-22文章编号：1674-120X(2021 ) 08-0015-02语文是日常生活中最重要的交际工具，是人类文化的重 要组成部分。
然而大部分学生没有养成良好的学习习惯，缺 乏对语文知识的积累与对文学作品的鉴赏能力。
笔者尝试从 学业水平考试的角度来探讨如何在新形势下提高语文教学的 有效性。
_、中职语文教学的现状现在相当一部分的中职学生除了希望自己能拿一本中 职毕业证书外，也希望自己能升入高职院校继续学习，提高 学历水平。
而学业水平考试成绩正是学生毕业和升学的重要 依据。
因此作为重要考试科目之一的语文更显现出它的重要 性。
但是中职学生的语文水平堪忧，虽然他们接受了九年义 务教育，也认为语文是诸多考试科目中最容易的，但却不一 定能拿到好成绩，他们在语文听说读写各方面的能力都较弱。
中等职业学校语文学业水平考试坚持语文学科工具性 和人文性的统一，在考查学生语文基础知识、基本技能的基 础上，重在测试学生理解和应用语言文字的能力，促进学生 语文素养的提高，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继 续学习和终身发展奠定良好的语文基础。
如何制定拼音学习计划
如何制定拼音学习计划拼音学习是汉语学习的基础，对于初学者来说尤为重要。
制定一个科学合理的拼音学习计划，能够帮助学习者系统地掌握拼音知识，提高语音表达和听力理解能力。
下面将从目标设定、学习时间安排、学习方法选择、复习策略四个方面介绍如何制定一个高效的拼音学习计划。
一、目标设定在制定拼音学习计划之前，首先需要明确自己的学习目标。
学习目标应该针对自己的实际情况来制定，可以从以下几个方面考虑：1.掌握基本拼音知识：学会认读21个声母和韵母，理解声调规律。
2.提高语音表达能力：能够准确地发音和拼读汉语拼音。
3.提高听力理解能力：能够准确地听懂他人的语音表达。
4.扩大词汇量：能够阅读和书写常用汉语拼音词汇。
根据自己的学习目标，可以更好地制定学习计划，使学习更加有针对性和有效性。
二、学习时间安排在制定学习计划时，合理安排学习时间是非常重要的。
学习时间应该考虑到个人的学习习惯和生活作息，可以根据自己的情况来进行调整。
一般来说，可以按照以下方式进行学习时间安排：1.每天至少安排30分钟到1小时的拼音学习时间，可以根据自己的情况适当延长或缩短学习时间。
2.分配每天的学习时间，比如早上、下午或晚上，可以根据自己的生活规律来合理安排。
3.注意学习效率，不要一味追求学习时间的长短，要注重学习的质量。
三、学习方法选择选择合适的学习方法是拼音学习计划的关键。
根据自己的学习情况和学习目标来选择适合的学习方法，可以从以下几个方面进行考虑：1.系统学习：可以通过拼音教材、课程视频等系统学习拼音知识，建立完整的拼音知识框架。
2.多听多读：可以通过听力练习、朗读练习等方式来提高语音表达和听力理解能力，熟练掌握拼音发音规律。
3.词汇积累：可以通过阅读、听力练习等方式来积累常用拼音词汇，加深对拼音知识的理解。
4.多练习：可以通过大量的练习来巩固拼音知识，提高学习效果。
四、复习策略在拼音学习过程中，及时、合理地进行复习是非常重要的。
可以根据自己的学习情况和学习进度来制定复习策略，可以从以下几个方面进行考虑：1.定期复习：可以根据学习情况，定期安排复习时间，巩固已经学过的拼音知识。
汉语拼音《b p m f》教学建议
汉语拼音《b p m f》教学建议
陈颖
【期刊名称】《云南教育：小学教师》
【年(卷),期】2001(000)0Z2
【总页数】2页(P53-54)
【作者】陈颖
【作者单位】昆明市官渡区教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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拼音、写字复习策略 陈颖
4. 见识多种题型，让孩子明白题意。
） ）
多音字:
乐 着 少 兴 长 几 好 行 只 数 差 中
参考题型：把正确的读音填在（ ）里。 cháng zhǎng (1)谁的尾巴短？谁的尾巴长（ ）？ (2)壁虎又长（ ）出了一条新尾巴。
反义字
开—关 黑—白 高—低 天—地 里—外 多—少 冷—热 南—北 大—小 笑 —哭 胖 —瘦 上 —下 远 —近 长 —短
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
区分下列声母
b－d
p－q
t－f
区分下列声母
b－d
p－q
t－f 大拇指向上，左手b来右手d。
大拇指向下，左手p来右手q。
区分下列韵母
iu－ui
ei－ie
un－ün
小i总想着要站在小u前面，当它站在小u前面时就得意 的“呦呦呦”——iu的叫，可是当它在小u后面时就只 能是小u的尾巴了，读ui。小i又总争着要站在小e前面， 当它站在小e后面时心里可难过了，一个劲的“诶诶 诶”——ei的叹气，当它站在小e的前面时可开心了， 就忍不住“耶耶耶”——ie的欢呼了。
p135
加一笔（部分）、减一笔（部 分）、换一笔、换偏旁变成新字。
加一笔或减一笔：
换一笔： 天—无 加一部分：十—叶
大—天
日—中 青—清
日—口
目—田
换一部分（换偏旁）：左—右
清—请
p53七色光三 P127识字六
同音字
目 —木 门 —们 公—工 丽—力 乐—了 野—也 右—又 画—话
机—鸡
笑 —校 坐 —座
每—美
比—笔 道—到
中考字音有效复习策略
初三学生中考字音有效复习应对策略每年中考题的第一大题的一小题，考查的是字音，共二分。
从试卷题目的位置来看，它在语文卷的卷首，属于易做题，学生应该容易拿到分数。
但实际情况绝非如此，得分率不高。
但这二分在中考当中的作用不可小觑，有可能因为这二分，学生会功亏于溃，也可能决胜千里了。
在临近中考之际，学生怎样在有限的时间里能更有效、更快捷地复习字词的拼音，就是师生面临的首当其冲的问题了。
纵观近几年的陕西中考语文考查字音字形这一部分试题，字词的来源都是从七至九年级每课课后读一读写一写中甄选的。
所以字词的复习，不能脱离开课本，要以课本为依托。
那是不是每个字词都要复习？没有必要。
一是因为学生时间紧张，二是考察的并不是所有的字词，而是一些易读错的字词。
所以重点复习这些就行了。
在进行易读错字词的字音复习之前，首先要明确那些字音容易读错。
易读错的字音分三类：一是多音字；二是不是多音但生活中普遍口误，认为是多音字的单音字；三是生僻字即不常用的字。
中考字音考查的是常用汉字的读音，所以生僻字虽然容易读错，但基本不考察，极少出题，所以这一块的复习基本可以省略。
那么复习字音重点就落在了常用字多音字和易口误的单音字。
下列是易读错的多音字和单音字的例子。
例如是多音字的“曲”在“曲折”一词中，容易误读错为”qǔ”，正确的应该读”qū”；不多音但生活中普遍口误的单音字，例如“优劣”的”劣”，容易误读为”luè”，正确的读音应为liè;一、明确多音字复习应对策略①理解词义，正确读音易读错的多音字平时除了强调在具体的语境里的正确读音外，更重要的区分意思，同一字在不同语境里的读音。
通过掌握字义来区分读音，从根本上解决问题。
例如：在下列几个词中，读作qū的是哪些词：戏曲、散曲、九曲连环、曲解、曲江。
曲有qū和qǔ两个读音。
读作qū时意思是弯曲、理亏、使弯曲、弯曲之处的的意思，或用来酿酒、制酱的发酵物。
读qǔ时意思是乐曲、歌谱的意思。
北京市房山区实验中学高三语文：《字音复习策略》分类整理 人教版
字音考点知识清单一、命题特点1．考查常见常用字音，多考查易读错的多音字、形声字、形近字；考查呈现多元化，有时是形似音异，有时是注音考查，有时是同音异形，有时是形似音异的考查。
如A．形声字的错读，主要是因受声旁影响错读。
如畸(jī)形，读成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)读成qí，戏谑(xuè)读成nuèB．形近字误，主要是与其形近字错读。
如诌(zhōu)、谄(chǎn)、馅(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)与擎(qíng)C．多义多音字误，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音，如耙bà，是个弄碎土地的农具，合用这种农具碎平土地叫"耙地"，如读成pá，就是另一种农具，有钉耙子。
又如松柏、柏树的柏读bǎi，柏林bó。
D．书面语和口语错读要根据《审音表》的正音读标准音，如崖yá读，不能读yái，瑰读guī，不读guì2．大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》（1985年国家语委、广电部颁布）为命题依据。
重在对多音多义字等常见汉字读音的考查。
即使考查难度较大的字音，也以正确的读音为主。
3．源自课本注解和课本后的附录，据统计每年均有4或多或5个出自此表。
考查点一是在常见常用的词语上，二是以考查声母韵母为主，一般不考声调，降低了难度。
二、方法点拨：（一）分类点拨：1．形声字错读正确把握形声字的读音，摒弃形声字读半边的观念。
稍有疑惑，就应查字典明确，加强记忆。
如：舐，可以根据声旁表音的功能帮助记忆；而“刹”“饬”“伤”“怙恶不悛”就必须加强记忆了。
2．形近字错读（因形定音）：“谄”与“陷”“馅”形近，故错读“谄chǎn”为“xiàn”“掣”与“擎”形近，故错读“掣chè ”为“qíng”“挈”与“契”形近，故错读“挈qiè”为“qì”。
汉语拼音复习的三个策略
汉语拼音复习的三个策略汉语拼音的复习,必须在把握"课标"目标定位的基础上进行.这样,可以突出重点,减轻负担,提高效率.每一学段的汉语拼音教学目标要求最基本的定位有三个:一是准确认读字母、声调和整体认读音节；二是准确拼读音节；三是借助汉语拼音学习独立识字。
从目标定位我们不难看出，汉语拼音学习的重点是拼读，这个重点与人们学习汉语拼音的主要用途是完全一致的。
当然，要想能正确拼读，过好认读关是前提。
根据“课标”的汉语拼音教学目标定位与教学建议，我们觉得，汉语拼音的复习应该和学习时一样，将快乐贯穿于复习的始终。
在复习时如能注意以下三个策略，应有利于汉语拼音复习效率的提高。
一、多活动策略低年级的孩子天真烂温，活泼好动，枯燥的复习必然导致他们失去对汉语拼音学习的兴趣。
因此，我们在复习汉语拼音时，应努力贴近低年级儿童的特点，精心设计各种多样化的活动，寓汉语拼音的复习于喜闻乐见的活动之中。
下面介绍两个常用易行的活动。
歌谣说诵比赛。
说诵歌谣是低年级儿童特有的爱好和本领，琅琅上口的歌谣，常常是儿童口中的“甜点”，咀嚼得津津有味。
我们可以根据复习的需要，引用和编写一些有针对性的歌谣，组织开展说诵竞赛活动.如：b p m f的表音表形辨识强化记忆，可以编成这样的歌谣：帆船冲浪 b b b ，小猴推车p p p ，兔采蘑菇m m m，手扶拐杖f f f.再如：拼读要领能帮助学生忙掌握拼读方法，b a 的拼读可以编成这样的歌谣：个一个猴子推着b,一个猴子推着a.前音轻，后音重，两音相连猛一碰.b-a--ba ,b-a--ba,ba ba ba.音节拼读擂台.低年级的孩子喜欢比赛，我们可以利用打擂台的办法来激发孩子的学习热情，达到帮助孩子们练习拼读，提高拼读速度的目的.可以做成志变韵不变，声不变韵变的台历式拼音翻读学具，巧用思维定势，帮助学生进一步掌握拼读技能.打擂时，可以选用两本同样的台历式学具，边翻动边大声拼读，看谁读得快，读得正确，胜者为擂主.也可以采用单人计时的方式，谁翻读得又快又正确就是新擂主.二、多游戏策略许多教师在汉语拼音的教学过程中，创造了很多简便易行的游戏，多用这些游戏，可以化难为易，化枯燥为生动，可以让孩子们对所学的拼音产生了浓厚的兴趣，孩子们在玩耍中，学会了拼音，巩固了拼音技能。
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区分韵母、音节
ie－ye ün－yun
in－yin üe－yue
p39 七色光二
inɡ－yinɡ
叶、音、云、月、鹰
正确标声调
uo ie iu
参考题型： 看图标声调
ou ei ui
niu
un
p40七色光二
mao
hou
gui
j q x 与 ü、üe、ün
j ju q ü qu x xu
j q x 与 ü、üe、ün
每—美
比—笔 道—到
语—雨
在—再 近—进
里—礼
做—作 清—青
形近字
了 —子 田 —电 火 —灭 习 —刀 木—禾 十—土 去—丢 木—本 大—天 日—目 四—西 马—鸟 几 —儿 小 —少 百 —白 兴 —头
p122(七色光七)
画—鱼—苗
青 —清—请
同音字、形近字
参考题型： 选字填空（只填序号） ①做 ②作 我的（ ）业都写完了。 我在（ ）模型。 组词填空 白（ ） 画（ ） 大（ 百（ ） 鱼（ ） 天（
区分下列声母
b－d
p－q
t－f
区分下列声母
b－d
p－q
t－f 大拇指向上，左手b来右手d。
大拇指向下，左手p来右手q。
区分下列韵母
iu－ui
ei－ie
un－ün
小i总想着要站在小u前面，当它站在小u前面时就得意 的“呦呦呦”——iu的叫，可是当它在小u后面时就只 能是小u的尾巴了，读ui。小i又总争着要站在小e前面， 当它站在小e后面时心里可难过了，一个劲的“诶诶 诶”——ei的叹气，当它站在小e的前面时可开心了， 就忍不住“耶耶耶”——ie的欢呼了。
p135
加一笔（部分）、减一笔（部 分）、换一笔、换偏旁变成新字。
加一笔或减一笔：
换一笔： 天—无 加一部分：十—叶
大—天
日—中 青—清
日—口
目—田
换一部分（换偏旁）：左—右
清—请
p53七色光三 P127识字六
同音字
目 —木 门 —们 公—工 丽—力 乐—了 野—也 右—又 画—话
机—鸡
笑 —校 坐 —座
声母：b j q x p m f d t zh ch sh r n z l c s g k y h w
单韵母：a
o
e
i
u
ü
iu ie üe
复韵母：ai ei ui ao ou 前鼻韵母：an en in un ün
er
后鼻韵母：ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
） ）
多音字:
乐 着 少 兴 长 几 好 行 只 数 差 中
参考题型：把正确的读音填在（ ）里。 cháng zhǎng (1)谁的尾巴短？谁的尾巴长（ ）？ (2)壁虎又长（ ）出了一条新尾巴。
反义字
开—关 黑—白 高—低 天—地 里—外 多—少 冷—热 南—北 大—小 笑 —哭 胖 —瘦 上 —下 远 —近 长 —短
Байду номын сангаас片、
果。
p87七色光五
笔顺、笔画名称
参考题型：
“里”的第五笔是（ 丨 ） “果”的第五笔是（ 一 ） “飞”的第一笔是（ ⺄ ） “头”的第五笔是（ 丶 ）
笔画名称需注意的字：女、心、奶、那 填空：
“九”共（ “方”共（ “长”共（ ）笔，第二笔是（ ）。 ）笔，第三笔是（ ）。 ）笔，第三笔名称是（ ）。
j jun q ün qun x xun
j q x 与 ü、üe、ün
j jue q üe que x xue
l n
üe
lüe nüe
整体认读音节特殊记忆
yu yue yun yuan
三拼音节（中间有 u 和 i 的）
shuo
xiao
hua
dian
guang huan
xiong jiang
参考题型 找出三拼音节，用“ —— ”画出来。 fēi niǎo piāo luò zuǒ yòu zhāng zhuāng
教科版小学语文一年级上册
拼音、识字复习策略
哈尔滨市公园小学 陈颖
一、 拼音复习的主要内容
1. 声母、韵母，整体认读音节归类。 2．易错、易混拼音字母的区分。 3.正确标声调。 4.j q x 与ü、üe、ün；yu yue yun yuan
5.三拼音节（中间有 u 和 i 的）
声母、韵母，整体认读音节归类。
p68七色光四
象形文字、会意字。
参考题型：连一连
p54七色光三
组成新的字，再组词。 日月（ ）（ ）， 一火（ 小土（ ）（ ）， 小大（ 二木（ ）（ ）， 三木（ 二人（ ）（ ）， 三人（
）（ ）（ ）（ ）（
）， ）。 ）， ）。
p107识字五
拼音、识字写字复习的策略探讨
1. 复习尽可能有趣味性，宜多采用活动和游 戏的形式。 2．拼音、识字、阅读、写话穿插进行复习。 3.平时常练常考，期末重点练易错的。
二 、识字复习的主要内容
1.笔顺规则、笔画名称、偏旁部首。 2、加一笔、减一笔、换一笔变成新字。 3.同音字、形近字、 4、多音字。
5、反义字。
6.象形文字、会意字。
汉字笔顺规则：
先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右 先外后里、先外后里再封口、先中间后两边。 需要特别强调的特殊笔画的字： 方、 五、 九、 火、 长、 心、 皮、 衣、 年、 山、 出、 里、
4. 见识多种题型，让孩子明白题意。