大地彩虹说课稿
美丽的彩虹说课稿
美丽的彩虹说课稿
本课是第六单元《神奇的天空》中的课题三，要达到的教学目标是让学生运用色彩表现彩虹的美丽，体验绘画创作的乐趣，激发学生的想像力。
1教师在本课一开始就作为一条引线，以一个故事表演的形式导入，此处用意不单纯是为了吸引小朋友，还有就是在不经意中让小朋友知道了彩虹是在何时出现的，故事表演最后提出“你知道彩虹有多少颜色？”
学生可以对照直观的形象来说出彩虹的颜色，（红橙黄绿青蓝紫）教师马上出示，给学生加深印象。
在接下来的环节中，让学生用话来赞美这美丽的彩虹，可以辅助一年级的小朋友在今后语文学科中的看图写话。
对科学的探究是所有小朋友与生俱来的，问到“你知道彩虹是怎么形成的？”他们肯定是精神高度集中，期等着这个他们不知道答案的出现，知识渊博的小博士同样是他们崇拜的对象，他对彩虹的形成作了解释，这里渗透着自然科学知识。
下面以游戏的形式让学生进行彩虹颜色排列，先是小朋友用自己的工具按彩虹的颜色排列出，然后是进行游戏色彩排序比赛，听到比赛，小朋友的兴致肯定也是高涨的，这样就可是在愉快的气氛中让小朋友轻松的掌握彩虹色彩的排序，这个过程也是学生对这些色彩熟悉的过程。
最后让小朋友运用多种工具（彩纸、橡皮泥、油画棒……），展开丰富的想像，完成一幅美丽的彩虹画。
一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
《大地彩虹》教案3
《大地彩虹》教案教学程序教学活动媒体运用一、立交桥欣赏1 ．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。
2 ．揭示课题：立交桥。
CAI 呈现古今有名的桥梁。
二、立交桥分析1 ．提问：(1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗 ?(2) 你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗 ?2 ．图片欣赏：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥。
3 ．欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ?CAI 呈现视频展示台三、了解本地交通现状提供设计指导1 ．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段……2 ．你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ?1 ．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ?2 ．教师巡视指导。
CAI 呈现音乐四、设计立交桥提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。
音乐五、确立、欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设完善案计方案。
六、方法指教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的实物和视频展示台导基本过程和方法：(1) 根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。
(2) 根据方案。
齐心将各部分粘贴合成。
(3) 根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。
七、制作立学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。
音乐交桥八、作品评1 ．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐 1 —2 位实物析组员对自己的作品作简单的陈述。
2 ．提问：你最喜欢哪一座立交桥 ? 说说你的理由。
3 ．同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 如果存在问题，你能想办法解决吗 ?。
10《彩虹》(说课稿 含2个课时)部编版语文一年级下册
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
五年级下册 7、《星光灿烂》8、《大地彩虹》教材分析
现在同学们都很想自己来动手来制作立交桥，在动手之前，请各组在总工程师的带领下进 行分工合作，并填好表格，看清楚屏幕上的作业要求。
1、将学生的作品陈列在展台上，有小组推荐组员对自己的作品做简单陈述。2、提问：你 最喜欢那座立交桥？说说你的理由。3、同学们设计和制作的每一架立交桥都很有特点， 课后让小车在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗？如果丛在问题你能想办法解决吗？
第 三 学 段
用剪刻、压折的方法 制作一件硬纸作品。
能运用折叠、剪切、 压折等方法、技能， 制作出纸浮雕作品。
了解纸浮雕的成形 原理，能熟练识图。
活动二
用较硬的纸准确 而细致的折叠出 1—2个浮雕星星。
养成精心制作的良 好的习惯和一丝不 苟的的工作作风。
教学目标 教学内容
活动 一
能运用折叠、剪 切、压折等方法、 技能，制作出纸 浮雕作品。
综合· 探索
10.生命的甘露 12.我们去旅行
结合学校和社区的活 动，以美术与科学课程和 其他课程的知识、技能相 结合的方式，进行策划、 制作、表演与展示，体会 美术与环境及传统文化的 关系。
设 计 ·应 用 领 域 第 二 学 段
年 级
册
内 容 安 排
三 上 《老师您好》《旋转卡》《玩偶大本营》《纸盒城堡》《开心台历》 年 级 下 《我们来下棋》《拼拼摆摆》《可爱的班集体》 四 上 《教室一角》《花手帕》《纸品乐陶陶》《窗口》 年 级 下 《走迷宫》《编纸条》《花团锦簇》《大力神》 五 上 《彩云衣》《信息联通》《飞机工厂》 年 <<星光灿烂>> <<大地彩虹>> 《编花篮》 级 下 《家乡美》《聪明机器人》 六 上 《丰盛的大餐》 年 级 下 《请到绿色商店来》《走向明天》《小园艺师》
《彩虹》说课稿(精选6篇)
《彩虹》说课稿（精选6篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《彩虹》说课稿（精选6篇）》，希望能够帮到你!《彩虹》说课稿1一、说教材《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。
《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想，“我”为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千“我”的裙子变出彩云从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
二、说学情课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活、感受生活、体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
三、教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，?结合一年级学生的年龄特点及认知规律，?我制定本课的教学目标为：1.能够正确认读并掌握本课生字12个，会写7个生字，尝试造句子。
2.能够流利地朗读课文，并读好长句以及问句。
3.能够理解课文内容，抓住重点语句，了解“我”对家人的情感。
教学时间：根据课文内容需要，将安排3个课时。
本节课是课文的第二课时。
四、说教法、学法在本课的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容，让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的美丽，激发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。
教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，注重以自主、合作的方式学习，让学生在教师的引导下提高学习能力、创新能力和想象能力，让学生在积极的思考中，主动探索。
五、教学过程（一）第一环节：复习导入。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
《彩虹》说课稿模板(精选5篇)
《彩虹》说课稿模板〔精选5篇〕《彩虹》说课稿模板〔精选5篇〕《彩虹》说课稿1［说目的］在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，到达了识字、读文、训练口头表达才能的教学目的。
［说教法、学法］1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既稳固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，到达了情感朗读的效果。
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目的之一。
在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达才能。
［说教学过程］1、搜集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并互相交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2、游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。
激发了学生主动识字、读文的愿望,到达了较好的效果。
3、插想象翅膀，练口语才能。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中外表自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达才能。
最后，让学生在课件中理解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
美丽的彩虹内容简介由英国著名电视媒体BBC电台倾情打造的《天线宝宝》系列电视剧，聚集了数十位世界知名早教专家的研究成果，从刚刚推出时起便得到全球上亿家庭的高度认可。
大地彩虹说课稿
大地彩虹说课稿
各位评委老师：
大家好！我说课的内容是湘版美术五年级《大地彩虹》一课，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个反面来向大家阐述我对本课的设计。
一．课标相关要求
《美术课程标准》里特意强调培养学生的创新精神和解决问题的能力。
生活中的立交桥，它就像五彩飞虹，构成了纵横交错的交通网，为经济的腾飞、文化的交流和社会的发展奠定了基础！立交桥在大中型城市里随处可见，它可以分流、畅通往来的车辆，是桥梁工程师们精心设计出来的。
本课的教学是让五年级学生都来当一回桥梁工程师，设计制作出各式各样的立交桥。
这正是《美术课程标准》里所要求的“设计●应用”学习领域的内容，通过设计制作达到美化生活和环境，解决实际生活问题的目的。
在设计时，学生应掌握立交桥的设计方法：立交桥桥面有几层，各方向分流车辆的桥面设计的科学性与合理性，并培养他们的动手能力、创新能力和集体合作精神。
二．学情分析
五年级的学生非常喜欢工艺制作,因为这种课充分体现了在玩中学习,寓教于乐的学科特点,而这一点正适合于活泼好动的他们,并且学生具备了工艺设计制作的基础,设计制作起来就更加轻车熟路了。
三．教材分析
（一）教学内容分析
以学生自主活动为主，围绕“设计制作一座立交桥”这一主题，让学生进行网络调查等课前活动，自行搜集资料，整理信息。
在教学的过程中强调学生。
大班美丽的彩虹科学说课稿
大班美丽的彩虹科学说课稿大班美丽的彩虹科学说课稿1一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的.乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
大班幼儿彩虹说课稿
大班幼儿彩虹说课稿各位亲爱的幼教同仁，大家好！今天我要和大家分享的主题是“大班幼儿彩虹说课稿”。
彩虹是大自然的美丽奇迹，也是孩子们眼中充满奇幻色彩的自然现象。
下面，我们就来一起探讨如何引导大班幼儿认识彩虹，感受彩虹的魅力。
一、活动目标1.让幼儿观察彩虹，了解彩虹的特点和形成原因。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.增进幼儿对大自然的热爱和敬畏之心。
二、活动准备1.准备彩虹图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备彩虹相关的儿歌、故事等辅助材料。
三、活动过程（一）导入1.邀请幼儿观看彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色、形状等特点。
2.询问幼儿是否见过彩虹，分享他们关于彩虹的故事和感受。
（二）主题活动1.讲解彩虹的形成原因：（1）太阳光经过雨滴折射、反射后，形成七彩的光谱。
（2）彩虹出现在雨后天空，通常在太阳的对面。
2.互动环节：（1）让幼儿自己动手制作彩虹糖，体验彩虹的颜色变化。
（2）分组讨论，每组用绘画材料创作一幅彩虹画。
3.讲解彩虹的寓意：（2）彩虹代表着天空的祝愿，希望人们生活幸福、美满。
1.让幼儿分享自己的创作心得和观察到的彩虹特点。
2.展示幼儿的彩虹画作，评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等。
3.邀请幼儿一起唱彩虹儿歌，结束本次活动。
四、活动延伸1.家园共育：（1）鼓励家长带领幼儿去户外寻找彩虹，观察彩虹的变化。
（2）家长可以和幼儿一起创作彩虹相关的手工作品，增进亲子关系。
2.环保教育：（1）引导幼儿关注环保，保护大自然，让彩虹更加美丽。
（2）组织幼儿参加环保公益活动，培养他们的社会责任感。
亲爱的同仁们，彩虹是大自然的礼物，让我们携手引导幼儿去发现、感受、创造彩虹的美。
通过这次活动，相信孩子们会对彩虹有更深刻的认识，也会更加热爱我们的大自然。
谢谢大家！earlierdraft.Here'sanexpandedandmoreconversationalversio nofthe"LargeClassPreschoolRnbowLessonPlan":大班幼儿彩虹说课稿各位幼教界的伙伴们，今天咱们就来聊聊如何带领大班的小朋友们探索彩虹的奥秘。
美丽的彩虹说课稿
美丽的彩虹说课稿美丽的彩虹说课稿1尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
人教版彩虹的说课稿
人教版彩虹的说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版小学语文教材中的一篇课文《彩虹》。
这是一篇描写自然景观的文章，通过作者对彩虹的观察和感悟，引导学生认识自然界的美妙，培养学生的观察力和想象力，同时通过对课文的学习，加强学生对语言文字的理解和运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。
- 学生能够理解并运用描述自然景观的常用句式和修辞手法。
2. 过程与方法目标：- 通过观察图片和实物，培养学生的观察力和想象力。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然景观的兴趣和好奇心，培养学生热爱自然、保护环境的情感。
- 通过对彩虹形成的科学解释，培养学生的科学探究精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握描述自然景观的语言表达方式。
- 学习并运用本课的生字新词。
2. 教学难点：- 理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。
- 通过课文内容，引导学生进行深层次的思考和感悟。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备彩虹的图片和视频资料，以便在课堂上展示。
- 准备生字新词卡片，用于教学和复习。
- 设计小组合作学习的活动方案。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备与彩虹相关的图片或实物，用于课堂分享。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过展示彩虹的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
- 提问学生对彩虹的认识和感受，为学习课文内容做铺垫。
2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，引导学生认读并理解词义。
- 学生尝试用新词造句，加深对新词的理解和记忆。
3. 朗读课文：- 学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。
- 分组进行朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和能力。
小学美术《大地彩虹》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。展示一张彩虹的图片，分析彩虹的色彩组成和形成原理，以及它在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩虹的形成原理和色彩组成这两个重点。对于难点部分，如光的折射、反射原理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩虹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在难点解析方面，我认为通过举例和比较的方法有助于学生更好地理解彩虹的形成原理。但在实际操作中，我发现有些学生对实验操作不够熟练，这可能影响了他们对知识点的掌握。因此，我打算在之后的课程中，增加一些简单的实践活动，让学生有更多机会动手操作，提高他们的实践能力。
在课程总结环节，学生们对彩虹的知识点有了较为全面的掌握。但我认为，还可以通过布置课后作业或开展相关主题活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步提升他们的审美能力和创新能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.知识与技能：使学生掌握彩虹的基本知识，如色彩组成、形成原理等，并能运用所学彩绘技巧创作作品；2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现自然景物的能力，提高色彩搭配和绘画表现技巧；3.情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养他们积极向上的审美情感，增强环保意识。通过实现这些核心素养目标，使学生在学习美术的过程中全面发展，提高综合素质。
《彩虹》小学语文说课稿
《彩虹》小学语文说课稿《彩虹》是一篇充满想象力和童趣的小学语文课文，它以生动的语言和丰富的色彩描绘了彩虹的美丽景象，同时寓意着生活中的美好和希望。
以下是对这篇课文的说课稿。
教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 学会课文中的生字新词，理解其意义和用法。
2. 过程与方法：- 通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力。
- 通过讨论和交流，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然美景的欣赏，培养他们热爱自然的情感。
- 引导学生理解彩虹的象征意义，激发他们对美好生活的向往。
教学重点：- 课文内容的理解，特别是对彩虹美丽景象的描绘和象征意义的理解。
教学难点：- 引导学生通过课文内容，体会彩虹所蕴含的深层意义。
教学准备：- 课文PPT，彩虹图片，生字卡片，相关音乐。
教学过程：1. 导入新课：- 展示彩虹图片，激发学生兴趣，引导学生谈谈对彩虹的印象和感受。
2. 新课呈现：- 朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律美。
- 逐段讲解课文内容，重点讲解生字新词，确保学生理解。
3. 深入理解：- 通过提问，引导学生思考彩虹的特点和象征意义。
- 小组讨论，每组分享对彩虹的不同理解和感受。
4. 拓展延伸：- 播放与彩虹相关的音乐，让学生在音乐中感受彩虹的美丽。
- 鼓励学生发挥想象，创作自己的彩虹画作或小诗。
5. 课堂小结：- 总结课文的主要内容和学习的重点，强调彩虹的象征意义。
6. 布置作业：- 让学生收集关于彩虹的资料，准备下节课的分享。
- 完成一篇关于彩虹的日记或短文，表达自己对彩虹的理解和感受。
板书设计：- 彩虹- 美丽景象- 象征意义- 学生作业通过这样的教学设计，学生不仅能够学习到课文的基本知识，还能够在情感上与课文产生共鸣，从而更好地理解和欣赏彩虹这一自然现象。
同时，通过各种教学活动，学生的综合能力也能得到提升。
幼儿园科学说课稿美丽的彩虹美丽的彩虹幼儿园大班说课稿
幼儿园科学说课稿美丽的彩虹美丽的彩虹幼儿园大班说课稿一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：１、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
部编版语文一年级下册彩虹说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册彩虹说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹说课稿第1篇】第一课时说教学目标：1.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字及1个偏旁“衤”，会写“到、那、高、兴”4个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
2.能借助拼音正确朗读课文，能读懂、读好课文第2自然段中的长句子。
3.整体感知课文，初步感受小女孩与家人间的亲密情感。
说教学重点：1.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字及1个偏旁“衤”，会写“到、那、高、兴”4个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
2.能借助拼音正确朗读课文，能读懂、读好课文第2自然段中的长句子。
说教学难点：整体感知课文，初步感受小女孩与家人间的亲密情感。
说教学过程一、激趣导入1.猜谜语，朗读课题。
一座七彩桥，造好没人走。
雨后才出现，一会儿就不见。
——彩虹2.认识“虹”字，知道“虹”字是虫字旁的原因。
3.了解彩虹形成的原因。
通过孩子们喜闻乐见的猜字谜的形式，激发孩子学习新课的兴趣。
读完课题，认识认读字“虹”，了解“虹”字是虫字旁的原因。
二、学习第一自然段1.朗读第一自然段，感受重音的不同，表达的情感就会不同。
2.区分“座”与“坐”。
3.再次正确、流利地朗读课文。
读完课文后，跟随小女孩一起走进她想象中的彩虹世界。
在读句子时体会不同的重音，表达的情感就不同，为后面朗读长句子打下基础。
随文认识“座”，能与“坐”进行区分。
三、自读全文，认识生字、新词。
1.根据自学提示，读读课文。
（1）朗读课文，借助拼音读准字音。
（2）边读边想：每幅插图对应哪个自然段？然后用序号标出。
（3）把句子读通顺，遇到长句子，多读几遍。
2.朗读课文。
四、检查自学成果。
理解词语意思，了解新偏旁，发现插图与段落的关系。
1.读准字音、新词。
提着、挑水、浇花、洒水、拿着、照着、走到、高兴、裙子、镜子、秋千2.通过做动作了解第一行七个词语的意思。
部编版语文一年级下册11彩虹说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册11彩虹说课稿（推荐3篇）【部编版语文一年级下册11彩虹说课稿第1篇】【说活动目标】1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。
2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。
3、学习耐心、有序地进行操作。
培养细致的工作态度。
【说活动准备】1、课件：图片-彩虹2、涂色：彩虹3、幼儿用彩色笔【说活动过程】一、说引发兴趣，启迪思维。
1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的？2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色？请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。
二、说交代要求，幼儿涂画，教师指导。
1.启发幼儿想想：离太阳近的用什么颜色？把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。
2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。
3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。
三、说评价作品欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。
（从方向、力度等方面引导）【部编版语文一年级下册11彩虹说课稿第2篇】一、说教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、说教学重点：熟读课文，感受彩虹美。
认识生字。
三、说教学难点：理解课后题。
四、说教具准备：生字卡片、小黑板。
五、说教学过程：（一）说导入新课。
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
（二）说学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。
4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。
（三）说巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。
（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。
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《大地彩虹》说课稿
安驾庄镇赵庄小学陈娟
一、教材分析。
本课属于“设计•应用”学习领域，在教学上要将基本设计理念浅显地贯彻于学习制作当中。
在交通高速发展的今天，旧的交通网络已无法承载车流的重负，为了适应城市经济建设的发展，在高速公路或城市道路中的交通繁忙地段建造立交桥，分流南来北往的车流，让长蛇阵从此不见，红绿灯偃旗息鼓，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰。
城市立交桥按跨越形式分为：分离式和互通式。
本课教材中呈现的立交桥图片和作品均为互通式桥，其占地面积大，造型独特，气势磅礴，其中渗透有很强烈的设计和城市规划意识。
教材提供了两张立交桥的图片，一张为夜景，立交桥在灯火的辉映下显得格外璀璨，宛若长袖善舞，分外妖娆。
另一张为日景，阳光下的立交桥显露出它理性的一面，它有条不紊地分流东西南北往来的车辆，如清晰的思绪流动。
教材对学生学习活动的展开提供了相关的参考图片。
如教材中呈现了六位学生在立交桥模型前用模型汽车和行人穿越立交桥的场景照片，启发学生在选择合作的学习方式来完成立交桥模型作品后，可用橡胶泥、小树枝、汽车模型等装饰、美化立交桥，在合作中强调统一(设计方案、装饰整理)和分工(各部分的制作)。
教材为了强调立交桥的设计的重要性和关键性，还为学生安排了一个尝试练习：用简洁流畅的线条画一画立交桥的样式’，即对立交桥进行初步的设计，理顺制作思路。
二、教学目标
1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。
2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。
三、教学思路
本课属于“设计•应用”学习领域，在教学上要将基本设计理念浅显地贯彻于学习制作当中。
在教学活动的安排上，教师可考虑：欣赏感受(赏桥)——观察
分析、方法指导(分析桥)——讨论交流(设计桥)——自主表现(制作桥)——展示评价(评析桥)。
首先让学生通过课件欣赏立交桥，在对立交桥有了感性认识后，教师可重点介绍一座立交桥，从立交桥的造型、结构、功能等方面与学生一起分析立交桥的设计、制作要点。
采用画简图的形式，为本地交通繁忙地段尝试设计一座造型美观、样式独特的立交桥。
在制作环节，可提供给学生全开或半开卡纸进行制作。
在裁切、粘合立交桥的桥面后，运用桥墩的高矮拉开立交桥的空间关系，必要时提供学生技术上的指导和帮助，并强调分工合作的重要性。
制作完成后，大家一起欣赏评述作品，教师应引导学生将评价标准侧重于立交桥的造型和功能之上。
还可以设计一个招标的现场会，由每个组派代表讲述各座立交桥的特点，大家可以对每一座立交桥进行提问和评价。
四、教学选择
教师应根据学生的程度考虑课时目标，制定相应的教学策略。
本课可作两课时完成。
第一课时以欣赏设计为主，教学步骤可考虑为：立交桥欣赏——立交桥分析——了解本地交通现状——提供设计指导——设计立交桥。
第二课时以加工制作为主，教学步骤可考虑为：确立、完善方案——方法指导——制作立交桥——作品评析。
五、教学建议
1．本课作业的完成有一定难度。
为了培养学生互相协作的精神，可以将学生分成若干组，开展合作学习，但一定要分工明确。
2．桥墩的制作可由学生自制，也可以借用现成的材料，如：牙膏纸盒等。