老河口一中2016届高三语文测试参考答案(2015.12)

老河口一中2016届高三语文测试参考答案（2015.12）
1．A【解析】依据原文“无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境”可知，“评点”不分主与辅，选项说“通过……来辅助……”违背文意。

2．D【解析】原文“忧的是不受控制以及低水平的‘吐槽’，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性”，即低劣的评论会影响艺术欣赏的完整性。

3．C【解析】弹幕时代的“金圣叹”们除了评论作品外，还承担着“文化搬运T”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句。

选项“负责将作品化难为易”偷换对象。

4. D
5．B【解析】古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。

6. C【解析】许允改变思想，并非只因朋友桓范的劝说，更因许允妇巧言辩解。

7.①新妇所缺少的只是容貌罢了。

可是读书人应该有各种好品行，您有几种？
得分点：乏，缺少。

（1分）尔，痛“耳”，而已，罢了。

（1分）然，可是。

（1分）百行：各种品行。

（1分）句义1分
②你们虽然都不错，(可是)才能都不大，可以怎么想就怎么和他谈，这样就没有什么可以担心的。

得分点：虽，虽然。

（1分）可是：省略转折连词。

（1分）才具：才能。

（1分）率：坦白、直率。

（1分）与（之）语：和他谈。

（1分）。

【参考译文】
许允的妻子是阮卫尉的女儿，阮德如的妹妹，长相特别丑。

新婚行完交拜礼，许允不再进新房，家里人都十分忧心。

正好有位客人来看望许允，新娘便叫婢女去打听是谁，婢女回报：“是桓郎。

”桓郎就是桓范。

新娘说：“不用担心了，桓范一定会劝他进来的。

”桓范果然对许允说：“阮家既然嫁了个丑女给你，想必是有一定想法的，你应该知晓此事。

”许允便转身进入新房，一看见新娘，即刻就想出去。

新娘料定他这一走再也不可能进来了，就拉住他的衣襟让他留下。

许允便问她说：“妇女应该有四种美德，你有其中的哪几种？”新娘说：“我所缺少的只是容貌罢了。

可是读书人应该有各种好品行，您有几种？”许允说：“样样都有。

”新娘说：“各种好品行里头首要的是德。

(可是)您爱色不爱德，怎么能说样样都有？”许允听了，脸有愧色，从此夫妇俩便互相敬重。

许允担任吏部郎的时候，大多任用他的同乡，魏明帝(知道后)就派虎贲去逮捕他。

许允的妻子跟出来劝诫他说：“对英明的君主只可以用道理去取胜，很难用感情去乞求。

”(许允被)押到后，明帝审查追究他，许允回答说：“孔子说‘提拔你所了解的人’，臣的同乡，就是臣所了解的人。

陛下可以审查、核实他们是否称职。

如果不称职，臣愿受应得的罪。

”查验以后，(发现)各个职位都用人得当，于是就释放了他。

许允穿的衣服破旧，明帝就下诏赏赐(他)新衣服。

起初，许允被逮捕时，全家都号啕大哭，他的妻子阮氏却神态自若，说：“不要担心，(他)不久就会回来。

”(并且)煮好小米粥等着他。

不久，许允就回来了。

许允被晋景王杀害了，他的门生跑进来告诉阮氏。

阮氏正在织机上织布，(听到消息)神色不变，说：“早就知道会这样啊！”门生想把许允的儿子藏起来，阮氏说：“不关孩子们的事。

”后来全家迁到许允的墓地旁住，景王派钟会去看他们，(并吩咐说)如果(许允的)儿子的才能比得上许允，就应该逮捕他们。

许允的儿子(知道这些情况后)去和母亲商量，母亲说：“你们虽然都不错，(可是)才能都不大，可以怎么想就怎么和他谈，这样就没有什么可担心的；也不必哀伤过度，钟会停止了，你们就停止；也可以稍微问及朝廷的事。

”儿子照母亲的吩咐去做。

钟会回去后，把情况汇报给景王，许允的儿子终于免祸。

8．“休”字写出了朱温苦心经营的汴京传留给宋朝后好景不再的状况，（2分）流露出作者的感伤情绪，（1分）蕴含了作者对断送祖宗基业的统治者的愤慨和对金国的憎恨。

（2分）9．全诗通过昔日汴河船只联翩而来的繁华（1分）与今日汴河春水裹挟着断冰无语流过的破败（1分）形成对比（1分），融情于景（1分），写出了北宋由盛而亡的历史，揭示了国事沧桑的主题。

（2分）
10.（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
（2）此情可待成追忆，只是当时已惘然。

（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横
11.（1）B项1分，D项2分，C项3分，
【解析】B项“完璧归赵”只是一种推测，原文并没有明确指出，故给1分。

E项错在“前后矛盾，说明他的年纪确实大了”，制琴师记住了许多细节，是因为那是他唯一的演出，印象深。

至于说“有些情节我记不太清楚了”，是讲与狗搏斗的过程，因为是夜晚，又慌急害怕，加上过去了多年，确实有记不住的地方。

A项错在“所有东西”（都），范围扩大。

（2）.他是一位穷困潦倒的音乐家。

（2分）他曾辉煌无限，是交响乐队的第一小提琴手。

录制的唱片很受欢迎。

（2分）后来因病不能拉琴，丢掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴师的教导启发下，重新振作了起来。

（2分）（每点2分，共6分。

意思对即可。

）（3）.第一次：点明了自然环境的恶劣；为下面被狗咬的情节发展作铺垫。

第二次：使得演奏的成功、满心的激动与唯一的遗憾形成对比，突出遗憾之深；第三次：与音乐家的辉煌形成对比，目的在于启发音乐家改变生活态度。

（每点2分，共6分。

意思对即可。

）（4）.①情节设置的需要。

制琴师的故事是最精彩的部分，是促成音乐家转变生活态度的关键。

②突出人物形象的需要。

制琴师是作者着力塑造的人物形象，大量描写使其形象丰满。

③突出小说主题的需要。

通过写制琴师的故事，表达了即使陷入困境也不能绝望，而要积极追求、热爱生活的主旨。

④写作意图的需要。

音乐家虽是主人公，但制琴师才是作者想要重点表现的人物，所以要浓墨重彩。

（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。

意思对即可。

如有其他答案，可根据观点鲜明、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。

）12．(1)答E得3分，答D得2分，答B得1分；答A、C不得分。

(B文中看不出聂耳自小就有当音乐家的梦想，到上海后，偶然的机会，聂耳才报考了音乐歌舞学校；A聂耳不是从小就被人叫做“耳朵先生”，进入剧社后，因才华横溢，活泼可爱，又因为耳朵大，才逐渐被称为“聂耳”；C聂耳是先结识田汉，后参加革命音乐组织）
(2)①过人的音乐天赋，澎湃的音乐激情；②勤奋好学，赤诚的爱国之心；③被慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙，报考音乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青睐。

（每点2分）
(3)①田汉已写好歌词，歌词慷慨激昂；②日寇的侵略，巾华民族到了最危险的时候；
③抗日救亡时代万众一心、勇往直前、不屈不挠的战斗精神激励了整个巾华民族。

（每点2分）
(4)示例：必须否决这个建议。

①《义勇军进行曲》蕴含的战斗不屈的民族精神无论什么时候都是需要的；②坚持用《义勇军进行曲》为国歌，可以唤起人民回想祖国创建过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底；③虽然时代变了，国歌中的忧患意识不能丢，居安要思危；④《义勇军进行曲》仍在激励着国人奋起建设华夏神州，仍在教育、激发年轻一代人的爱国热情和献身精神，它永远不会过时。

（国歌的内涵与作用4分，国歌在现时代的意义与作用4分，紧扣材料，言之成理即可。

如果赞同这个建议，能够言之凿凿，酌情给分）
13.（3分）D
14．（3分）A（B.句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。

C.成分残缺，可在“上涨”后加“问题”。

D．偷换主语，可改为“修订的《食品安全法》被称为“最严食品安全法”）
15.（3分）B
16．（5分）①技术不能主导艺术②是因为它们的艺术魅力③技术晋升为领跑者（写上两处给3分，写上三处给5分，意思对即可）
17.（6分）该图由数字“70”、时间“1945－2015”、和平鸽、“V”字形的长城图案构成。

寓意：铭记历史，纪念胜利，向往和平。

（构图要素3分，寓意3分，意思对即可）六、作文
【立意分析】这是一则寓言故事，从中我们可以得到这样的启示：沿着一条思维发展下去不仅不能解脱，也许会被束缚得更紧，在管理中需要不断的审视，大着胆子去试一试--扔掉“石块”，拿起“棍子”。

据此：我们可以立意为：1．转换思维方式，摆脱直线式思维模式。

2．换个角度想问题，勇于尝试新方法。

3．方法不对，量变不能实现质变。

（其他符合材料的立意亦可）。