最新整理九年级初三政治教案第10课《弘扬民族精神》教学设计(北师大版九年级).docx
(九年级政治教案)弘扬和培育民族精神的教学设计
弘扬和培育民族精神的教学设计
九年级政治教案
1、教材地位
在本课之前,学生已经学习了我国的基本国情,知道我国面临的机遇和挑战,还学习了中华文化与传统美德,知道应该继承传统文化,弘扬传统美德。
这为本课学习作下了铺垫。
本课是对中华文化与传统美德的进一步深化,同时又为第三单元“融入社会,肩负使命”作基础,具有承上启下的作用。
2、教学目标
﹙1﹚知识目标:懂得民族精神的内涵和作用,知道了中国共产党在各个时期对民族精神的丰富与发展,如何弘扬和培育民族精神。
﹙2﹚能力目标:能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用;从现实生活中,体会中华民族精神的深刻内涵;在新的时代条件下,我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
﹙3﹚情感态度和价值观目标:体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用,是凝聚各族人民的巨大精神力量。
增强同学们爱国主义情感,使同学们树立民族自豪感、自尊心、自信心,树立正确的人生观和价值观。
能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
四、教学过程第一环节:创设情景导入新课
____年7月21日-22日,北京遭遇入汛以来首场暴雨,暴雨时间长。
弘扬民族精神教案
弘扬民族精神教案第一章：导言教学目标：1. 让学生了解弘扬民族精神的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
教学内容：1. 讲解弘扬民族精神的意义。
2. 介绍我国伟大民族精神的基本内涵。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们知道什么是民族精神吗？2. 讲解民族精神的内涵和重要性。
3. 举例说明我国伟大民族精神在历史人物和事件中的体现。
4. 引导学生思考如何在生活中弘扬民族精神。
第二章：爱国主义教学目标：1. 让学生理解爱国主义的内涵。
2. 培养学生强烈的爱国主义情感。
教学内容：1. 讲解爱国主义的定义和内涵。
2. 介绍我国历史上的爱国主义典型人物和事迹。
教学活动：1. 讲解爱国主义的内涵。
2. 通过图片、故事等形式，介绍我国历史上的爱国主义典型人物和事迹。
3. 引导学生讨论如何在生活中践行爱国主义。
第三章：团结统一教学目标：1. 让学生理解团结统一的重要性。
2. 培养学生团结协作、共同努力的精神。
教学内容：1. 讲解团结统一的内涵。
2. 举例说明团结统一在我国历史和现实中的重要性。
教学活动：1. 讲解团结统一的内涵。
2. 通过故事、事例等形式，介绍团结统一在我国历史和现实中的重要性。
3. 引导学生思考如何在生活中发扬团结统一精神。
第四章：爱好和平教学目标：1. 让学生理解爱好和平的意义。
2. 培养学生热爱和平、积极参与国际交流的意识。
教学内容：1. 讲解爱好和平的内涵。
2. 介绍我国在国际事务中倡导和平、推动共同发展的举措。
教学活动：1. 讲解爱好和平的内涵。
2. 通过图片、事例等形式，介绍我国在国际事务中倡导和平、推动共同发展的举措。
3. 引导学生思考如何在生活中践行爱好和平。
第五章：勤劳勇敢教学目标：1. 让学生理解勤劳勇敢的含义。
2. 培养学生勤奋学习、勇敢面对困难的品质。
教学内容：1. 讲解勤劳勇敢的内涵。
2. 举例说明勤劳勇敢在我国历史和现实中的体现。
教学活动：1. 讲解勤劳勇敢的内涵。
九年级思品教案10课1站
九年级思想品德教案第十课弘扬民族精神教学目标情感态度价值观：增强爱国主义情感，教育学生懂得每一个中华儿女都有责任，有义务弘扬和培育民族精神。
能力目标：培养学生善于思考，勇于提问和解答问题的能力，发展学生通过联系历史与现实思考如何正确培育和弘扬民族精神的能力。
知识目标：民族精神的含义和意义；中华民族精神的内涵和作用；民族精神是不断发展的；做弘扬和培育民族精神的弘扬者、实践者和建设者。
教学重点：1、爱国主义是中华民族精神的核心2、民族精神是不断发展的3、民族精神与民族文化的关系教学方法：自主学习法、小组讨论法、展示成果法、讲授法课时安排：2课时第一站挺起民族脊梁教学过程：一、导入新课：我国神舟飞船系列之所以成果发射，得益于中国航天员们团结一致、不断创新、顽强拼搏的精神，这些航天员们身上所具有的精神，是什么精神？生：民族精神。
二、自主学习，小组讨论：学生预习教材P113-P117，找出问题，小组讨论，确定答案。
三、展示成果：（学生有可能找出以下问题）1、民族精神与民族文化的关系？2、民族精神的定义？3、民族精神的作用？4、中华民族精神的内涵？四、教师点拨：1、民族精神与民族文化的关系：民族精神产生于民族文化；民族文化是民族精神的载体。
2、中华民族精神的核心是爱国主义师：你爱国吗？从哪些方面可以体现？生：爱国。
努力学习、报效祖国，了解祖国历史，关心国家大事，升国旗，不做危害国家的事……五、板书设计：民族文化关系含义民族精神中华民族精神内涵作用六、检测反馈：导学方案七、教后反思：。
初中版弘扬民族精神教案
初中版弘扬民族精神教案教学目标：1. 让学生了解我国民族精神的基本内涵，包括爱国主义、集体主义、自强不息、勤劳勇敢等。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和历史使命感。
4. 提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教学内容：1. 民族精神的概念与内涵2. 我国民族精神的历史渊源3. 民族精神在现代社会的重要性4. 如何在日常生活中弘扬民族精神教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍民族精神的概念，引导学生理解民族精神是民族生存和发展的灵魂。
2. 提问：同学们，你们认为什么是民族精神？它对我们的生活有哪些影响？二、讲解民族精神的内涵（10分钟）1. 教师详细讲解民族精神的基本内涵，包括爱国主义、集体主义、自强不息、勤劳勇敢等。
2. 举例说明民族精神在我国历史发展中的重要作用。
三、分析民族精神的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考民族精神在现代社会的重要性，如国家繁荣昌盛、民族振兴等。
2. 讨论：为什么说弘扬民族精神对我们的生活具有重要意义？四、如何在日常生活中弘扬民族精神（10分钟）1. 教师提出建议，如尊敬师长、关爱同学、勤奋学习、锻炼身体等。
2. 学生分享自己在日常生活中如何践行民族精神，互相借鉴和学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对民族精神的理解。
2. 提问：通过本节课的学习，你们认为如何做一个有民族精神的人？教学评价：1. 学生对民族精神的概念和内涵的理解程度。
2. 学生对民族精神重要性的认识和体会。
3. 学生在日常生活中践行民族精神的实际情况。
教学资源：1. 教材或相关资料，介绍民族精神的基本内涵和历史渊源。
2. 视频或图片素材，展示我国民族精神在历史和现代社会中的体现。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在现实生活中体验民族精神。
弘扬民族精神教案
弘扬民族精神教案教案名称：弘扬民族精神教案概述：本教案旨在帮助学生了解和理解中国民族精神的重要性，并培养他们对传统文化和民族价值观的认同感。
通过活动和讨论，学生将能够认识到中国民族精神的独特性和其对社会和个人的影响，并学会如何将这些精神内化为自己的行为准则。
教案目标：1. 了解中国民族精神的含义和特点。
2. 认识到中国民族精神在社会和个人发展中的重要性。
3. 掌握弘扬民族精神的方法和途径。
4. 培养学生对民族文化和价值观的认同感。
5. 培养学生的团队合作和表达能力。
教案步骤：Step 1：引入话题（约10分钟）教师可以通过展示一些中国传统文化的图片或短视频，引发学生对中国民族精神的兴趣。
教师可提问：“你们认为中国民族精神是什么？它对社会和个人有什么影响？”并鼓励学生积极参与讨论。
Step 2：讲解中国民族精神（约15分钟）教师向学生详细讲解中国民族精神的特点和含义，包括家国情怀、集体主义精神、孝文化和忍耐精神等方面。
教师可以通过真实故事或历史事件来说明这些精神对社会和个人的重要性。
Step 3：小组活动（约20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个中国民族精神的方面进行深入讨论，并准备一份小组报告。
教师鼓励学生积极互动，分享各自的观点和想法。
Step 4：小组报告（约15分钟）每个小组派代表向全班呈现他们的讨论结果和相关观点。
教师可以鼓励其他组员提出问题或提供反馈，并为每个小组的表现给予认可和鼓励。
Step 5：个人反思（约10分钟）学生们被要求独立思考并写下他们对中国民族精神的理解和认识。
他们可以描述一个真实的或虚构的故事，阐述在某种情景下如何体现中国民族精神，并分享这种精神对自己的影响。
Step 6：展示和总结（约15分钟）学生将有机会向全班展示他们的个人反思，教师可以引导学生互相评价和提供反馈。
最后，教师将总结当天的教学内容，并强调弘扬民族精神的重要性。
教学评估：1. 学生参与度和互动性的评估。
北师大版思品九年级全一册第十课弘扬民族精神第一站《挺起民族脊梁》教学设计2
北师大版思品九年级全一册第十课弘扬民族精神第1站《挺起民族脊梁》教学设计江西永丰县坑田中学刘清云[教学目标]：通过本站教学，使学生认识到中华民族创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的民族精神。
同时，在于教育学生认识到民族精神的意义及中华民族精神的内涵，增强学生的爱国之情，培育学生自觉实践民族精神的意识。
[教学重点]：爱国主义是中华民族精神的核心。
[教学难点]：民族精神对中华民族生存与发展的重要意义及价值。
[教学思路]：从剖析民族精神与民族文化的关系入手，揭示民族精神的重要意义及价值体现，再介绍中华民族精神，以加强学生对民族精神的认识和理解。
[教学内容]：主要分析中华民族精神的内涵及重要意义，增强学生的爱国主义信念。
[教学方法]：情境创设教学法、分析讨论教学法。
[教学手段]：多媒体教学。
[教学设计理念]：注重对学生爱国主义情感、态度和价值观的培养，使学生掌握民族精神的基本内涵，明确弘扬和培育民族精神的责任和义务。
[教学组织形式]：多媒体课堂教学。
[教学步骤]：（多媒体展示）：情景一：“九八”抗洪抢险场景。
情景二：“5·12”汶川抗震抢险场景。
问：以上情景体现了什么？（学生讨论、老师点评）体现了抗洪精神与抗震精神是民族精神的一种具体体现。
（讲解）：结合第9课民族文化的内容，分析“民族精神与民族文化的关系：民族精神产生于民族文化，构成了民族文化的核心和灵魂，体现了民族文化的深刻本质。
民族文化只有在民族精神的指引下，才有前进的动力和方向。
（多媒体展示）：关于鲁迅的故事（见教材114页）。
想一想：鲁迅的故事，体现了什么样的民族精神？体现了鲁迅强烈的爱国主义精神。
（多媒体展示）：《中国人失掉自信力了吗》一文的部分片断。
根据片断回答：（1）鲁迅先生在文中所提到的“中国的脊梁”指的是什么？（学生讨论）指的是那些体现民族精神和气节，为国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。
（2）教材第1站中提到的“民族脊梁”指的是什么？（学生讨论）指的是中华民族伟大的民族精神。
第10课《弘扬民族精神》教学设计3
《弘扬民族精神》教学设计教学目标情感态度和价值观目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，增强爱国主义情感，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
知识目标：了解中华民族精神的基本内涵；知道民族精神在不同的历史时期的不同表现；懂得民族精神对民族生存和发展的重要性；掌握在新时期弘扬和培育民族精神的方法。
能力目标：培养学生分析问题，归纳问题的能力，表达交流能力及合作探究能力；感受民族精神巨大力量的能力；以实际行动弘扬民族精神的能力。
过程与方法目标：能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
教学重难点重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用。
依据：只有深刻理解民族精神的基本内涵及其在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对我们国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。
难点：中华民族精神的重大作用。
依据：由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。
教法直观演示法本节课使用了大量的图片和视频，因为民族精神是一个很抽象的概念，学生不容易理解，空洞的说教很难激发学生学习的兴趣，只有将其具体化，以图片、视频等冲击力较强的形式呈现给学生，给学生以震撼，才能真正触及心灵。
情境教学法创设情境，设计问题，激发学生兴趣，激活学生思维。
在学生对民族精神有了一定的了解和感受之后，经过启发、引导，帮助学生形成理性认识。
这样可以增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对民族精神的认同感，能够自觉传承和弘扬民族精神。
讨论归纳法教师提出问题，组织学生针对问题进行分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，发表自己独到见解，教师也参与交流，适时适当地对学生进行鼓励与指导。
北师大版初中政治九年级下册10第10课弘扬民族精神word教案(1)
第10课弘扬民族精神一、教学目标认识目标：1.认识到中华民族创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的民族精神。
2.理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
3.掌握民族精神的基本内涵，明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
能力目标：1.培养学生善于思考、勇于提问和解答问题的能力。
2.培育和弘扬民族精神的能力。
情感、价值观目标1.增强学生的爱国主义情感。
2.努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、重难点重点：1.爱国主义是中华民族精神的核心。
2.民族精神是不断发展的。
难点：1.民族精神与民族文化的关系。
2.我们每个人都是民族精神的传播者、弘扬者和实践者。
三、教材分析中华民族精神源远流长，一脉相承，生生不息。
它博大精深，是我们民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族文化的灵魂和民族前进的动力，具有增进民族认同、凝聚民族力量、展示民族形象和推动民族发展的强大功能。
在新的时代背景下，我们要全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，也离不开民族精神的弘扬。
党的十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。
面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
”作为中学生，更应该理解民族精神的内涵，自觉地弘扬民族精神。
四、教学过程第一站挺起民族脊梁（一）导入语同学们，你们知道什么是“民族脊梁”吗？请用具体人或事例加以说明，或名言、语句来说明。
（同学们回答后，教师归纳总结，板书出来。
）①.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
——鲁迅②.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹③.位卑未敢忘忧国。
2019-2020年九年级政治全册 第10课 弘扬民族精神教案 北师大版
2019-2020年九年级政治全册第10课弘扬民族精神教案北师大版一、教学目标认识目标：1.认识到中华民族创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的民族精神。
2.理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
3.掌握民族精神的基本内涵，明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
能力目标：1.培养学生善于思考、勇于提问和解答问题的能力。
2.培育和弘扬民族精神的能力。
情感、价值观目标1.增强学生的爱国主义情感。
2.努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、重难点重点：1.爱国主义是中华民族精神的核心。
2.民族精神是不断发展的。
难点：1.民族精神与民族文化的关系。
2.我们每个人都是民族精神的传播者、弘扬者和实践者。
三、教材分析中华民族精神源远流长，一脉相承，生生不息。
它博大精深，是我们民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族文化的灵魂和民族前进的动力，具有增进民族认同、凝聚民族力量、展示民族形象和推动民族发展的强大功能。
在新的时代背景下，我们要全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，也离不开民族精神的弘扬。
党的十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。
面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
”作为中学生，更应该理解民族精神的内涵，自觉地弘扬民族精神。
四、教学过程第一站挺起民族脊梁（一）导入语同学们，你们知道什么是“民族脊梁”吗？请用具体人或事例加以说明，或名言、语句来说明。
（同学们回答后，教师归纳总结，板书出来。
）.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
——鲁迅.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
弘扬民族精神初中教案
教案主题：弘扬民族精神教学目标：1. 让学生了解和理解中华民族的优秀传统文化和民族精神。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高度爱国主义精神。
3. 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自豪感和自信心。
教学重点：1. 中华民族的优秀传统文化和民族精神。
2. 爱国主义、集体主义、社会主义思想。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解民族精神的重要性。
2. 如何激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、文章等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段关于中华民族的历史短片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：“你们对中华民族的历史和文化有什么了解？”，让学生分享自己的知识和观点。
二、讲解中华民族的优秀传统文化和民族精神（15分钟）1. 教师通过PPT或视频，介绍中华民族的优秀传统文化，如儒家思想、道家思想、佛教文化等。
2. 教师讲解民族精神的含义和重要性，包括爱国主义、集体主义、社会主义思想等。
3. 教师举例说明中华民族在历史长河中表现出的民族精神，如岳飞、林则徐、鲁迅等民族英雄的事迹。
三、小组讨论和分享（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就中华民族的优秀传统文化和民族精神进行讨论。
2. 每个小组选择一位代表，分享自己的讨论成果和观点。
四、案例分析和思考（10分钟）1. 教师提供一个关于中华民族的民族精神案例，如奥运会上的中国代表团、中国航天事业的发展等。
2. 学生思考并回答以下问题：“这个案例体现了中华民族的哪些民族精神？”，“这些民族精神对于我们的国家和民族有什么意义？”。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生明确中华民族的优秀传统文化和民族精神的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中如何践行爱国主义、集体主义和社会主义思想，如何传承和弘扬中华民族的民族精神。
北师大版道德与法治九年级上册6.2《弘扬法治精神》教学设计1
北师大版道德与法治九年级上册6.2《弘扬法治精神》教学设计1一. 教材分析北师大版道德与法治九年级上册6.2《弘扬法治精神》一课，旨在让学生理解法治的重要性，认识到弘扬法治精神对国家和社会的益处。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解法治精神的基本内涵，明白公民应该如何践行法治精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的法治观念，但对法治精神的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将更加全面地了解法治精神，提高自己的法治素养。
三. 教学目标1.让学生理解法治精神的基本内涵。
2.培养学生践行法治精神的意识，提高法治素养。
3.引导学生认识到弘扬法治精神对国家和社会的重要性。
四. 教学重难点1.法治精神的基本内涵。
2.学生如何在生活中践行法治精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治精神。
2.讨论探究法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高法治素养。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验法治精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论探究题目，引导学生深入思考。
3.准备情境模拟场景，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入本节课的主题——弘扬法治精神。
简要介绍法治精神的基本内涵，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何践行法治精神的。
引导学生通过讨论，总结出法治精神的基本内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论探究题目，让学生结合案例，思考如何在日常生活中践行法治精神。
每组选取一名代表进行分享，总结出践行法治精神的具体做法。
4.巩固（10分钟）创设生活情境，让学生模拟实践法治精神。
通过情境模拟，检验学生对法治精神的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在国家和社会层面上弘扬法治精神？让学生结合实例，提出建议和措施。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法治精神的重要性。
第10课《弘扬民族精神》教学设计(北师大版九年级)
第10课《弘扬民族精神》教学设计课程背景本课为北师大版九年级语文人教A版第三册第三十三单元，重点掌握弘扬民族精神的相关知识和理念。
本单元旨在提高学生的民族自豪感和主人翁意识，培养学生的国家意识、民族意识和民族团结精神。
教学目标本课教学目标如下：•知识目标：了解中华民族精神、民族文化的核心价值和主要内容，理解爱国主义等基本文化值观；•能力目标：掌握运用反问、对比、符号等修辞手法分析文章的能力；•情感目标：增强学生的民族自豪感、民族自信心、民族自尊心和民族主人翁意识，促进学生成为国家和民族发展的有用人才。
教学步骤本课采用读写结合、师生互动和多媒体教学等多种教学方法，让学生在积极参与中进行知识的掌握和能力的提升。
具体教学步骤如下：步骤一：导入•播放国家名片《华夏有力量》视频，让学生感受中国的强大和发展；•引用“民族精神”概念，让学生自己解释这一概念的涵义，引发学生对本课的思考和兴趣。
步骤二：阅读•让学生阅读课文《走遍中国》，引导学生在阅读过程中关注“民族精神”的体现；•利用多媒体设备，播放有关“民族精神”的文化短片，促进学生的情感体验和文化认同。
步骤三：理解•引导学生运用反问、对比、符号等修辞手法分析文章，并能将所学到的修辞手法用于试题中；•引导学生总结出文字表达中的反问、对比、符号等修辞手法及其用法，让学生做到知行合一。
步骤四：应用•通过小组合作形式，让学生运用所学知识制作有关“民族精神”的海报或PPT，培养学生的合作能力和创新思维。
步骤五：总结•回顾本课所学知识点，让学生总结出中华民族的精神和主要文化价值；•教师引导学生回答“如何自觉弘扬民族精神”的问题，培养学生的自我认知和自我管理能力。
总结本课教学设计旨在通过多种教学方法和形式，让学生全面地了解中华民族传统文化和民族精神，增强学生的民族自豪感、民族自信心、民族自尊心和民族主人翁意识。
同时，通过将所学知识与实际生活相结合，培养学生的合作能力、创新思维和自我管理能力，为其成为国家和民族发展的有用人才打下坚实的基础。
北师大版九年级第10课《弘扬民族精神》
北师大版九年级第10《弘扬民族精神》第10《弘扬民族精神》教学设计（北师大版九年级）（一）教材分析：本节包括发展先进文化和弘扬民族精神两部分内容。
这两部分内容是有机的整体，教材用许多图文资料介绍，但有些内容不容易理解，根据学生的情况，教师在讲述过程中要补充相应的内容，突出重点难点，引导学生要自觉承担弘扬和培育民族精神的责任和义务。
（二）教学目标设计：1．情感、态度与价值观目标通过对本知识的学习，使学生认识到在新的时代条下，继承和弘扬民族精神的特殊重要性，培养对中国特色社会主义文化的认同和热爱，认识到继承中国优秀传统文化的重要性。
2．能力目标通过向学生介绍中国传统文化，进一步认识如何弘扬民族精神和时代精神，建设有中国特色社会主义文化。
3．知识目标通过学习铭记中华民族的民族精神，懂得弘扬和培育民族精神是文化建设极为重要的内容。
②理解：通过学习理解文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，理解和认识中国特色社会主义文化的特征。
③实践：根据自身经历，结合搜集的资料，以中国特色的社会主义文化为核心，宣传和弘扬中国特色社会主义文化。
（三）教学重点难点分析【教学重点】如何正确认识和对待中国特色社会主义文化，中华民族精神的时代内涵【教学难点】如何正确认识和对待中国特色社会主义文化与当代弘扬民族精神之间的联系（四）教学方法设计1、情景教学法。
通过声像、图片、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟、掌握教学内容。
2、小组合作学习法。
通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
（五）教学过程与教学资源设计教学过程教师活动学生活动设计意图一、新导入演示关于申奥的宣传片，然后提问，申奥宣传片体现的民族特点和时代特点的内容是什么？教师总结：它用一张张普通中国人的灿烂的笑容，表现一个世界文化历史名城所散发出的活力，表现民众热情参与和支持，以及中国人对奥运精神的理解。
弘扬民族精神教案
弘扬民族精神教案一、教学目标：1. 让学生理解民族精神的内涵，包括爱国主义、集体主义、自强不息、艰苦奋斗等。
2. 培养学生热爱祖国，关心集体，勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
3. 通过学习，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 民族精神的定义与内涵2. 爱国主义：岳飞、林则徐、邓世昌等历史人物的爱国事迹3. 集体主义：雷锋精神、抗洪精神、抗疫精神等4. 自强不息：勾践、张海迪、李娜等人物的奋斗故事5. 艰苦奋斗：红军长征、焦裕禄、杨善洲等人物的感人事迹三、教学方法：1. 讲授法：讲解民族精神的定义与内涵，阐述各个时期典型的历史人物和事件。
2. 案例分析法：分析具体的历史人物和事件，让学生深刻体会民族精神的伟大。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行民族精神，提高学生的实践能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生扮演历史人物，亲身体验民族精神的魅力。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍民族精神的定义与内涵，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解爱国主义：介绍岳飞、林则徐、邓世昌等历史人物的爱国事迹，让学生感受爱国主义的伟大。
3. 讲解集体主义：介绍雷锋精神、抗洪精神、抗疫精神等，让学生理解集体主义的重要性。
4. 讲解自强不息：介绍勾践、张海迪、李娜等人物的奋斗故事，激发学生自强的信念。
5. 讲解艰苦奋斗：介绍红军长征、焦裕禄、杨善洲等人物的感人事迹，让学生明白艰苦奋斗的必要性。
五、课堂小结：通过本节课的学习，使学生了解民族精神的内涵，认识到民族精神的重要性。
引导学生在生活中践行民族精神，成为具有爱国主义、集体主义、自强不息、艰苦奋斗精神的新时代青年。
六、教学拓展：1. 组织学生参观革命历史博物馆，了解革命先烈的英雄事迹，感受民族精神的力量。
2. 开展“民族精神在我心中”的主题征文活动，让学生用文字表达自己对民族精神的理解和感悟。
3. 举办“弘扬民族精神”的演讲比赛，提高学生的表达能力和弘扬民族精神的责任感。
北师大版思品九年第10课《弘扬民族精神》word教案
第十课弘扬民族精神第一站挺起民族脊梁教学目标：从学习民族精神的含义和功能入手，认识中华民族精神所包含的内容，增强学生的爱国之情，培育学生自觉实践民族精神的意识。
教学过程：一、导入新课民族精神产生于民族文化，构成了民族文化的核心和灵魂，体现了民族文化的深刻本质。
民族文化只有在民族精神的指引下，才有前进的动力和方向。
中华民族要想自立于世界民族之林，就必须弘扬和培育民族精神，建设社会主义精神文明。
想一想：“九一八”事变三周年之际，一些人散布对抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信力。
为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自尊心，鲁迅先生写了《中国人失去自信力了吗》一文。
在这篇文章中，鲁迅先生所提到的“中国的脊梁”，就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。
“我们自古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁”，这一段话蕴涵着中华民族数千年来一脉相承的民族精神。
二、学习新课1、民族精神是民族的灵魂。
什么是民族精神？民族精神是一个民族在长期的共同社会实践中形成的，为民族大多数成员所认同和接受的、积极向上的思想品格、价值取向和道德规范的总和，是一个民族心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。
民族精神对于一个国家和民族有什么样的重要意义呢？民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，它对于社会的发展和民族的成长壮大，起着极为重要的的引导作用。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有高尚的民族品格，没有坚定的民族志向，没有远大的民族理想，就不可能凝聚力量，就不可能成就伟业。
2、爱国主义是中华民族精神的核心。
3、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息是民族精神的重要内容。
三、小结：四、作业：1、什么是民族精神？2、民族精神对于一个国家和民族有什么样的重要意义呢？3、中华民族精神的核心是什么？重要内容是什么？教学改进建议第二站培育民族精神教师寄语：民族精神不是凝固不变的，它要经历一个不断弘扬、培育和发展的过程。
九年级政治《弘扬中华民族精神》教学设计
九年级政治《弘扬中华民族精神》教学设计[课标要求]理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、载人航天精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。
[教学目标]1、知识目标识记：中华民族精神的含义，时代精神的内容。
理解：弘扬和培育中华民族精神的重要意义。
分析：结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性，人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
2、能力目标结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。
3、情感态度价值观目标①增强爱国主义情感，坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现。
②具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。
[教学重点]对民族精神和时代精神的理解与运用。
[教学难点]结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神[教学方法]启发式、计算机辅助教学[教学手段]运用多媒体[教学准备]课前，布置全班预习；课件的制作与安装[课时]1课时[教学过程]一、图片导入：通过鲁迅的照片和他说的话导入,提出问题:“你如何理解“这就是中国的脊梁”这句话？”————“中国的脊梁”就是指体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜奉献自己一切的人们。
那么，什么是民族精神？它是如何形成的呢？二、教学具体过程（一）、《图片展示》说一说：在生活中有哪些好党员、好干部、好公民的先进事迹？（二）、引出什么是民族精神，它有什么作用？（1）含义：民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
（2）作用：①民族精神博大精深,根深蒂固,是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量。
②民族精神是我们民族的灵魂，是我们极其宝贵的精神财富。
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最新整理九年级初三政治教案第10课《弘扬民族精神》教学设计（北师大版九年级）第10课《弘扬民族精神》教学设计（北师大版九年级）
（一）教材分析：
本节课包括发展先进文化和弘扬民族精神两部分内容。
这两部分内容是有机的整体，教材用许多图文资料介绍，但有些内容不容易理解，根据学生的情况，教师在讲述过程中要补充相应的内容，突出重点难点，引导学生要自觉承担弘扬和培育民族精神的责任和义务。
（二）教学目标设计：
1．情感、态度与价值观目标
通过对本课知识的学习，使学生认识到在新的时代条件下，继承和弘扬民族精神的特殊重要性，培养对中国特色社会主义文化的认同和热爱，认识到继承中国优秀传统文化的重要性。
2．能力目标
通过向学生介绍中国传统文化，进一步认识如何弘扬民族精神和时代精神，建设有中国特色社会主义文化。
3．知识目标
通过学习铭记中华民族的民族精神，懂得弘扬和培育民族精神是文化建设极为重要的内容。
②理解：通过学习理解文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，理解和认识中国特色社会主义文化的特征。
③实践：根据自身经历，结合搜集的资料，以中国特色的社会主义文化为核心，宣传和弘扬中国特色社会主义文化。
（三）教学重点难点分析
教学重点
如何正确认识和对待中国特色社会主义文化，中华民族精神的时代内涵
教学难点
如何正确认识和对待中国特色社会主义文化与当代弘扬民族精神之间的联系
（四）教学方法设计
1、情景教学法。
通过声像、图片、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟、掌握教学内容。
2、小组合作学习法。
通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
（五）教学过程与教学资源设计
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
课件演示关于申奥的宣传片，然后提问，申奥宣传片体现的民族特点和时代特点的内容是什么？
教师总结：它用一张张普通中国人的灿烂的笑容，表现一个世界文化历史名城所散发出的活力，表现民众热情参与和支持，以及中国人对奥运精神的理解。
体现了中国博大精深的传统文化和现代文明。
那么我们应该怎样理解传统文化及先进文化的精神力量呢？导入新课。
二、讲授新课
（一）发展先进文化
教师通过课件演示陈逸飞先生《故乡的回忆》，并进行讲解。
教师播放关于加强思想道德建设的新闻短片，让学生有更深刻的感受。
教师总结：
1、先进文化的内涵
2、先进文化的指导思想
3、先进文化的重要内容
（二）弘扬民族精神
教师从鲁迅先生的一段名言开始，引入民族精神的内容。
观看短片，思考问题
根据教师演示的资料，畅所欲言、各抒己见，谈出自己的真情实感
通过阅读鲁迅先生的名言，讨论思考问题
通过播放申奥宣传片，让学生感受中国传统文化，目的是激发学生的兴趣，领悟传统文化的精神力量所在。
引导学生从艺术、经济、政治等多方面体会此画的深刻内涵
利用伟人的话，激发学生的情感，深刻体会民族精神的内涵
教
学
过
程。