二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版 (4)
二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版
《三角形与四边形》教学内容：二年级第二学期P53、54教学目标：1．能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。
2．知道长方形、正方形是特殊的四边形。
3．培养学生的空间观念。
教学重点与难点：教学重点：联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、画图、和实验等学习活动中，感受并发现三角形与四边形的基本特征。
教学难点：通过观察及判别，能清楚知道四边形、长方形、正方形之间的关系。
教学准备：各种三角形、四边形、学具，多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、引入新知。
同学们，这些图形中有你认识的朋友吗？学生介绍自己认识的图形：生：6、14是正方形。
1、3、13是长方形。
4、8、11、12是三角形。
（有的学生可能已认识平行四边形、菱形、梯形，就让学生自由发挥。
）师：你们知道的还真不少！二、动手操作、探究新知。
1．动手分类师：如果请你们把这些图形分分类，你们准备按什么标准来分呢？生：按边……按角……（师板书：边、角）师：对呀！研究图形一般都从图形的边和角着手。
同桌两人合作，把这些图形按照“边”或“角”的标准来分一分。
（教师巡视指导）师：你说、我分、其他的同学做小裁判，看看他分得对不对？2．各小组汇报分类结果并说出理由。
第一种情况：按边的条数分3类，三条边：4、8、11、12、16；四条边：1、2、3、5、6、9、10、13、14；五条边：7、15。
师：谁也是按边分的？你和他的分法相同吗？师：这些图形还可以怎么分？第二种情况：按角的个数分3类，三个角：4、8、11、12、16；四个角：1、2、3、5、6、9、10、13、14；五个角：7、15。
师：我们一起比一比这两种分法。
师：你是按角的个数分，他是按边的条数分，咦？分的标准不一样，为什么结果一样呢？生：第一类图形有三条边就有三个角，第二类图形有四条边就有四个角，第三类图形有五条边就有五个角。
边的条数和角的个数是相等的。
师：听懂了吗？看看他说的对不对？师：看来一个图形有几条边就有几个角。
二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版
三角形与四边形教学内容：沪教版二年级下第53-55页教学目标：1.能够认识和辨别三角形、四边形及多边形；2.知道正方形是特殊的长方形，长方形和正方形是特殊的四边形；3.动手操作，养成探究能力和初步的归纳能力。
4.形成图形的表象，并感受图形在生活中的美。
教学重点：理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。
教学难点：1.能理解三角形、四边形与多边形。
2.知道长方形、正方形是特殊的四边形。
教学准备：多媒体教学过程：一、情境导入，感受图形美。
1.导入：找一找建筑中的几何图形。
师：在我们日常的建筑中，有很多美丽的几何图形。
二、探索并感受三角形、四边形及多边形的特征。
1.出示书本53页的主题图。
（1）师：老师讲这些几何图形放在一起。
你已经认识哪些图形？（2）师：这么多漂亮的图形，你能把他们分分类吗？你打算按什么来分？（3）师：如果按照围成线段的数量来分一分，应该分成几类呢？小组讨论。
（4）全班反馈、交流。
2.认识三角形(1)小结：定义：三角形是由三条线段围成的图形。
特点：它有3条边，3个角揭题：这就是我们今天学的第一种图形，三角形（板书：三角形）（2）介绍生活中的三角形师：你还能说出生活中出现的三角形吗？3. 认识四边形（1）定义：四边形是由四条线段围成的图形。
特点：它有4条边，4个角补充题目题：这是我们新认识的朋友，四边形4.探究正方形、长方形与四边形之间的关系。
小结：长方形、正方形是特殊的四边形。
正方形是特殊的长方形。
介绍生活中的四边形。
5.认识五边形五边形是由五条线段围成的图形。
拓展：那么一个六边形应该有几条线段围成啊？七边形呢？八条线段围成的图形叫什么？三条线段围成的图形叫什么？小结：看来几边形就是有几条线段围成的图形。
三、巩固练习1.搭一搭根据三角形、四边形的定义，学生上搭一搭。
2.填一填完成作业单3.判断（1）是三角形。
…………………………（）（2）正方形和长方形不是四边形。
…………………（）（3）由六条线段围成的图形叫做六边形。
沪教版二年级下册《三角形与四边形》数学教案
沪教版二年级下册《三角形与四边形》数学教案教学目标•知道三角形和四边形的基本形状及特点。
•能够用简单的方法画出三角形和四边形。
•能够进行简单的三角形和四边形的分类和辨认。
•能够简单地进行三角形和四边形的拼合、组合。
•能够进行简单的计算。
教学重点与难点教学重点•了解三角形和四边形的基本形状及特点。
•能够简单地进行三角形和四边形的分类和辨认。
教学难点•能够进行简单的计算。
•能够进行简单的三角形和四边形的拼合、组合。
教学内容一、认识三角形和四边形1.让学生分类，弄清基本概念。
2.让学生上台展示小组之间的相互讨论与思考。
3.指导学生注意形状中的特点，详情如下。
三角形特点：•三角形有三个角和三条边。
•三个角的和是180度。
四边形特点：•四边形有四条边及四个角。
•对角线都能够相互穿过于一点。
二、认识各种三角形和四边形1.旋转、移动三角形和四边形，让学生在日常生活中辨认各种不同的图形。
2.让学生观察特定的三角形和四边形的形状以及角度大小，并在黑板上展示出来。
3.让学生上台展示小组之间的相互讨论与思考。
三、进行三角形和四边形的拼合、组合1.教师拿出卡片让学生进行搭配，学生可以根据他们的兴趣和想法进行自由组合。
2.让学生用物品进行组合，如四边形拼合成长方形。
四、进行计算1.引导学生根据图形上的提示进行简单的计算，如计算边长、周长。
2.让学生自己编出计算的例子，然后上台展示，学生们能够彼此交流和讨论，从而让其他人分享他们的思考。
教学方法•案例教授法•图像教学法•竞赛教学法教学建议•需要进行密集训练，大量的练习渐渐加深记忆。
•给予学生算题、画图等一系列的提示，引导他们进行独立的思考和自主的探索。
•多进行实际的拼合、组合操作。
•关注学生表现，根据实际情况灵活调整教学方式，注重个性化的教学。
教学评估•测验、测评•练习、活动•讨论、测试教学参考资料1.常见图形简介。
2.三角形和四边形的基本原理。
3.相关实例。
以上就是本次沪教版二年级下册《三角形与四边形》数学教案，希望对您有所帮助。
二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版
教学设计●教学内容：二年级第二学期（试验本）P53●教学目标：1、经历观察、操作、分类、比较等数学教学活动，能够理解与辨别三角形、四边形及多边形。
2、通过小组活动，在讨论与交流中认识四边形和三角形。
知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形。
3、通过小组活动，完成图形的拼搭。
提高合作学习和实践的能力。
●教学重点:正确辨别三角形、四边形及多边形。
●教学难点:理解长方形、正方形是特殊的四边形。
●教学过程：一、情景引入：小胖和他的小伙伴来到动物园春游，他们发现小动物们在忙忙碌碌地建造自己的领地呢！二、新知探究1、演示动物领地图。
仔细看，老虎的周围有一些小圆点，两点之间用一条线段连接起来，像这样首尾相接围成了老虎的领地。
我们来数一数，用几条线段围成的呢？（板书：围成）2、小组活动：那么其它动物的领地是怎样的呢？让我们也来用线段连一连好吗？每人选2个动物用线段连出它们的领地，连好之后数一数，你是用几条线段围成的？清楚了吗？开始。
3、形成概念。
（1）说一说，企鹅的领地是由几条线段围成的？还有哪些动物的领地也是由三条线段围成的？引出：由三条线段围成的图形叫三角形。
（齐读）（2）说一说：熊的领地是由几条线段围成的？还有哪些动物的领地也是由四条线段围成的？引出：由四条线段围成的图形叫四边形。
（齐读）（3）揭示课题：三角形与四边形（齐读）4、同桌讨论：你们能将这些动物的领地按形状进行分类吗？（汇报结果）得出：正方形和长方形都是特殊的四边形。
（齐读）5、辨析：选一选，哪些是三角形，哪些是四边形？（剩余图形2：谁知道它是什么图形？）得出：由五条线段围成的图形叫五边形。
（齐读）6、我们马上试一试：写出图形的名称？7、小结：现在我们知道了，由几条线段围成的图形就是几边形。
8、用你们学到的本领试试：填一填。
（比一比谁得到笑脸多）9、数一数：图中有几个三角形和四边形？10、小结：我们认识了三角形和四边形，也知道了什么是五边形，在我们的生活中就有许多物体的面是三角形和四边形。
第六单元三角形与四边形(教案)二年级下册数学沪教版
第六单元三角形与四边形（教案）二年级下册数学沪教版教案：二年级下册数学沪教版——第六单元三角形与四边形作为二年级下册数学沪教版的教师，我将以我的口吻，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版二年级下册数学教材的第六单元——三角形与四边形。
本单元的主要内容包括：三角形的定义、性质和分类；四边形的定义、性质和分类。
在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，认识和理解三角形和四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二、教学目标1. 了解三角形的定义、性质和分类，能够识别各种三角形。
2. 了解四边形的定义、性质和分类，能够识别各种四边形。
3. 培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察、操作和交流能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和掌握三角形和四边形的特征，能够灵活运用这些知识解决实际问题。
教学重点则是通过观察、操作、思考、交流等方式，让学生认识和理解三角形和四边形的特征。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 三角形和四边形的模型和图片。
2. 三角尺和直尺。
3. 彩笔和白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些生活中的三角形和四边形，让学生观察并思考它们的特点。
2. 知识讲解：我会利用模型和图片，详细讲解三角形的定义、性质和分类，然后引导学生通过操作和思考，理解和掌握这些知识。
接着，我会重复同样的步骤，讲解四边形的定义、性质和分类。
3. 例题讲解：我会给学生出示一些例题，让学生通过观察和操作，找出其中的规律，加深对三角形和四边形知识的理解。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 三角形的定义、性质和分类。
2. 四边形的定义、性质和分类。
3. 重点知识和难点知识的强调。
沪教版二年级下册《三角形与四边形》数学教案
沪教版二年级下册《三角形与四边形》数学教案一、教学目标•理解三角形和四边形的基本特征和性质；•能够辨认和绘制简单的三角形和四边形；•掌握测量和计算三角形和四边形的周长和面积；•提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点•掌握辨认和绘制简单三角形和四边形的方法；•掌握计算三角形和四边形的周长和面积的方法。
三、教学内容1.三角形的认识–介绍三角形的定义和基本特征；–引导学生观察、比较并找出周围环境中的三角形；–进行三角形的绘制，并逐步引入三角形的分类概念。
2.四边形的认识–介绍四边形的定义和基本特征；–引导学生观察、比较并找出周围环境中的四边形；–进行四边形的绘制，并逐步引入四边形的分类概念。
3.三角形的周长和面积计算–引导学生理解周长和面积的概念；–通过练习题让学生掌握计算三角形的周长和面积的方法。
4.四边形的周长和面积计算–引导学生巩固计算四边形周长和面积的概念；–通过练习题让学生掌握计算四边形周长和面积的方法。
四、教学方法1.演示法：通过多媒体课件和实物模型演示，帮助学生理解三角形和四边形的定义和特征。
2.情景教学法：引导学生在周围环境中观察和比较，培养他们的观察和归纳能力。
3.讨论合作法：组织小组讨论，让学生通过合作共同完成课堂任务，培养他们的交流和合作能力。
4.练习巩固法：通过练习题让学生反复操作和计算，巩固所学知识和技能。
五、教学步骤1.引入：通过一些有趣的问题和图片引发学生对三角形和四边形的兴趣，并引导学生提出问题。
2.三角形的认识–根据学生的提问，引导学生思考三角形的定义和特征；–通过多媒体课件展示不同类型的三角形，并让学生观察、比较和分类；–通过实物模型演示，让学生亲自体验三角形的构造。
3.四边形的认识–通过图片和实物模型，让学生观察和比较不同类型的四边形；–引导学生归纳总结四边形的定义和特征。
4.三角形的周长和面积计算–引导学生理解周长和面积的概念；–通过练习题让学生掌握计算三角形周长和面积的方法。
第六单元三角形与四边形(教案)二年级下册数学沪教版
第六单元三角形与四边形（教案）二年级下册数学沪教版教案：二年级下册数学沪教版——第六单元三角形与四边形一、教学内容本节课是二年级下册数学沪教版第六单元的教学内容，主要包括两个部分：一是三角形与四边形的定义及其性质；二是三角形与四边形的分类。
1. 三角形：由三条边组成的图形，具有稳定性。
2. 四边形：由四条边组成的图形，具有不稳定性。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形的定义及其性质，能够正确识别三角形。
2. 让学生掌握四边形的定义及其性质，能够正确识别四边形。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三角形和四边形的性质及其分类。
2. 教学重点：让学生能够正确识别三角形和四边形，并理解其性质。
四、教具与学具准备1. 教具：三角尺、直尺、圆规、多媒体课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的三角形和四边形，引导学生发现生活中的三角形和四边形。
4. 例题讲解：以PPT形式展示例题，引导学生通过观察、操作，解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：三角形与四边形的性质及其分类1. 三角形的性质：稳定性2. 四边形的性质：不稳定性3. 三角形的分类：按边长分类、按角度分类等4. 四边形的分类：按边长分类、按角度分类等七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性。
（）（3）连线题：将三角形的性质与相应的图形连线。
2. 答案：（1）√（2）C八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生运用所学知识，设计三角形和四边形的图案，提高学生的创新能力和审美能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
通过让学生观察教室里的三角形和四边形，再引导学生发现生活中的三角形和四边形，可以大大增强学生对知识的兴趣，也能使学生更加深刻地理解和记忆三角形和四边形的性质。
二年级下册数学课件-6.3三角形与四边形▏沪教版
判断图形是否由线段围成
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
几边形就是由几条线段围成的图形。
2、正方形和长方形不是四边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
2
3
8
12
5 9
14
长方形
正方形
正方形 长方形
11 6
14
三条边 三个角 三个顶点
像这样由三条线段围成的图形叫做三角形。
1
3四条边 四个角 四个顶点
像这样由四条线段围成的图形叫做四边形。
1
3
5
2
9
12
正方形 长方形 四边形
8
猜一猜这个图形的名称
五边形
几边形就是由几条线段围成的图形。
三角形和四边形
线段
①
② 有限长度，可以测量 有两个端点
③
判断图形是否由线段围成
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
像这样由四条线段围成的图形叫做四边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
像这样由四条线段围成的图形叫做四边形。
3、由六条线段围成的图形叫做六边形。
2、正方形和长方形不是四边形。
1、
是三角形。
像这样由四条线段围成的图形叫做四边形。
（1）√ 像这样由四条线段围成的图形叫做四边形。
2、正方形和长方形不是四边形。 3、由六条线段围成的图形叫做六边形。 判断图形是否由线段围成
二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版
三角形与四边形教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期P53——P55。
教学目标：1、在对平面图形的逐步分类中，理解“封闭”、“围成”等概念，认识和辨别三角形、四边形及多边形，知道长方形和正方形是特殊的四边形；2、在具体的现实情境中，经历从观察实物到抽象出图形的过程。
通过操作活动，认识并初步掌握图形的特征，并能进行初步的抽象概括。
逐步发展学生的推理能力。
3、体会三角形与四边形在现实生活中的广泛存在性，感受数学的美，体验图形知识在生活中的运用。
教学重点：认识和辨别三角形、四边形及多边形。
对图形的特征建立鲜明、形象的认识，建立表象。
教学难点：掌握三角形与四边形的特征，促进学生空间观念的发展。
教学过程：师：在正式上课前，我首先要代表智慧老人欢迎大家来到图形城堡！在这里，我们将会闯过一系列的难关，最后收获丰富的知识，小朋友们你们准备好接受挑战了吗？那还等什么，让我们赶快跟随智慧老人现在就出发吧！一、探究图形,认识三角形、四边形、五边形的特征1、师：看！图形城堡里的图形真多呀，老师给这些图形都编上了号码，你们能将这些图形分成两类吗？汇报的时候只要报出号码来分类就可以了。
（我把图形10、13和16分为一类，其余的图形分为另一类。
）师：你是按照什么来分的呢？（我是按照封闭图形和不封闭图形来分的。
我是按照完不完整；有没有空隙来分的）师：像这样没有空隙的，首尾连接的就叫做“围成”。
（板书：围成）师：围成的图形叫封闭图形，不围成的图形叫不封闭图形。
师：封闭和不封闭图形是用什么来判断的？（看图形是不是“围成”的）2、师：现在老师请你们再将封闭图形分成两类，你能分吗？怎么分？（我把图形4和7分成一类，把其余的图形分成另一类。
）师：这次你是按照什么来分的？（我是按照直线和曲线来分的。
）师：像这样两个顶点之间一条笔直的线，我们一年级学过的，叫它什么？（板书:线段）师：这些图形都是由什么围成的图形？那些是由曲线围成的图形。
二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版
课堂教学设计
1. 有（）个三角形；
有（）个四边形。
2. 有（）个三角形；
有（）个四边形。
板书设计三角形与四边形1 由三条线段围成的图形是三角形。
由四条线段围成的图形是四边形。
正方形和长方形是特殊的四边形。
由五条线段围成的图形是五边形。
由几条线段围成的图形是几边形。
即时反馈（实施点、实施情况及效果评价）实施点：认识三角形和四边形。
实施情况：通过学生动手实践、自主探索、合作交流，认识三角形和四边形，从而得出三角形和四边形概念。
实施点：加深和巩固对三角形和四边形认识。
实施情况：通过不同层次的练习，巩固对三角形和四边形的认识。
教学后记。
二年级下册数学教案-6.3,三角形与四边形,▏沪教版,
二年级下册数学教案-6.3,三角形与四边形,▏沪教版,三角形与四边形教学内容：沪教版九年义务教育课本数学二年级第二学期（试用本）P53-55。
教学目标：1. 能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。
2. 知道长方形和正方形是特殊的四边形。
3. 促进学生空间观念的发展。
教学重点：认识和辨别三角形、四边形及多边形。
教学难点：促进学生空间观念的发展。
教学准备：PPT课件、练习纸。
教学过程：一、情境引入1.师：同学们，今天老师请来了很多图形，你能将这些图形分成两类吗？怎么分？封闭图形不封闭图形师：像这样封闭图形，没有空隙的，用“围成”来表示。
板书：围成2.师：再将封闭图形分成两类，你能分吗？怎么分？笔直的线曲线师：像这样两点间一条笔直的线，我们一年级学过的，叫它什么？板书:线段这些图形都是由什么围成的？ 3.下面我们把这些由线段围成的图形再进行分类，老师这次不告诉你分几类？小组讨论一下，怎么分？三角形四边形五边形师：为什么将左边这几个图形分在一起？除了有三个角，还有什么共同特点？（三条边）像这样由三条线段围城的图形称作什么？（三角形）师：我们将由三条线段围成的图形叫三角形（板书）师：这几个图形为什么分在一起？师：由四条线段围成的图形叫四边形。
（板书）我们今天要学的就是三角形与四边形。
4.那谁能说说什么是五边形？六边形？七边形？仔细观察你发现了什么规律？小结：由几条线段围成的图形叫几边形。
我们用刚才探究出来的知识来练习几题。
5.练一练：（1）判断下列哪些图形是三角形？哪些图形是四边形？ 1 2 3 4 5 6 说说不是三角形或四边形的理由。
(2) 你能写出它们各自的名称吗？P55 师：有的小朋友说2号是长方形，有的说是四边形。
我们一起来探究一下。
二、探究新知师：现在请你将这些四边形分类。
正方形的家里应该住着谁啊？长方形的家里应该住着谁？四边形的家里应该住着谁？⑦ ① ⑤ ④ ⑥ ⑤ ⑤ 正方形⑤ 长方形⑥ 四边形① ④ ④ ⑦ 师：哪些图形既住在正方形的家里又住在长方形的家里？这说明正方形和长方形有什么关系呢？生：正方形是特殊的长方形。
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三角形与四边形教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第二学期P53～55.教学目标：1、能够认识和辨别三角形、四边形。
2、知道长方形、正方形是特殊的四边形。
3、培养学生观察、比较、判断、动手操作的能力。
教学重点：能使学生认识和辨别三角形、四边形及多边形。
教学难点：知道长方形、正方形是特殊的四边形。
教学过程：一、复习旧知1、线段：特点2、长方形、正方形3、角：组成、种类二、引入新知1、出示主题图找出认识的图形，说说它们的名称。
学生观察，同桌交流：介绍自己认识的图形，自由发挥。
2、知道：图形是由线段围成（板书），理解“围成”。
师：观察这些图形，它们都是由线段围成的，线段我们已经知道了它的特征，那么“围成”呢？手势表示，一边表示一边问。
三、探究新知（一）动手分类1、师：仔细观察黑板上的这些图形，如果按一定标准来分类，我们可以怎么分？（二）认识三角形1、拿起一个三角形问，这是什么？三角形（板书）怎样的是三角形？由三条线段围成（板书）2、判断图形是不是三角形（用手势表示），并说出不是的理由。
（三）认识四边形师：你能给四条线段围成的图形取个名字吗？四边形（板书）由四条线段围成（板书）2、观察发现四边形中已学过的图形，揭示它们和四边形的关系。
师：找找四边形中有没有我们非常熟悉的图形？是哪些？说说正方形、长方形的特点。
（画集合圈）师：正方形是特殊的长方形，正方形和长方形由于它们边和角的特殊，它们还是特殊的四边形。
长方形、正方形都是特殊的四边形。
（板书）（四）师：这就是我们今天要学习的新本领，揭示课题：三角形和四边形（出示课题）（五）认识其它多边形1、图7叫什么图形吗？五边形（板书）师：为什么叫做五边形？生：由五条线段围成（板书）2、师：老师有一个疑问：三角形是由三条线段围成，四边形是由四条线段围成，五边形是由五条线段围成，那么六边形呢？七边形呢？八边形呢？3、小结多边形的命名规律：是由几条线段围成的就叫几边形。
二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版
三角形和四边形教学目标：知识与技能：1.能够认识三角形、四边形及多边形2.知道长方形、正方形是特殊的四边形过程与方法：通过动手搭一搭、分一分辨别三角形、四边形及多边形情感态度与价值观：1.培养学生观察、比较、判断、动手操作、推理等能力。
2.培养学生的空间观念教学重难点：认识三角形、四边形及多边形，知道长方形和正方形是特殊的四边形。
教学准备：课件，小棒教学过程:一、导入新课,揭示课题1、观察情景图，师：小朋友，在上新课之前，钱老师向你们先介绍一位新朋友。
（课件：贝贝）贝贝要秋游了，我们一起来看看贝贝都准备了些什么东西？（出示：课件情景图）生：有面包，照相机，书，笔记本……2.揭示课题师:那我们来看一下,这个三明治面包的面是什么形状的?生：三角形.师：真聪明！那么,再来看一看,这个笔记本,还有这个书的封面都是什么形状?生:长方形(四边形)师:恩,其实啊,长方形就是四边形的特殊形状.小朋友,今天我们就跟我们的新朋友一起来学一学三角形和四边形.(板书:三角形和四边形)二、新授三角形和四边形的认识1.初步认识三角形和四边形师：我们先去参观图形王国。
小巧和小亚给我们小朋友们都带来了两个小问题。
我们一起来看一下。
小巧问：哪些图形是由三条线段围成的？（4 11 12 8）小亚问：哪些图形是由四条线段围成的？（9 10 1 5 2 3 6 13 14）我们把它们的编号写在两个圈里。
2．三角形的认识（1）新授三角形师：首先，我们就来看看这些由三条线段围成的图形，你知道它们叫什么名字吗？这些图形都是三角形。
那三角形是怎样的图形呢？（小组讨论）（三角形是三条线段围成的图形）那你知道三角形有几个角，几条边？生：（三个角，三条边）那么我们来一起听听贝贝告诉我们哪些信息：三角形是三条线段围成的图形，它有三条边，三个角。
（2）三角形的练习A:师：（出示：三角形课件2）仔细观察一下，这幅图上哪些不是三角形？生：（2和4）师：第二个为什么不是三角形？生（是四条线段围成的图形）师：第四个呢？生：不是三条线段围成的，有一条是曲线师：现在我们用你们的小棒来搭一搭三角形。
第六单元三角形与四边形(教学设计)二年级下册数学沪教版
第六单元三角形与四边形（教学设计）教学目标1.知道三角形、矩形和正方形的定义，并能根据定义分类；2.能辨认正方形、矩形、三角形和其他形状的图像；3.能按图画长方形，并且算出长方形的周长；4.能按要求画不等边三角形和等腰三角形，并且算出等腰三角形的周长；5.能应用正方形、矩形、不等边三角形和等腰三角形的相关知识，解决实际问题。
教学重点和难点教学重点：1.正方形、矩形和三角形的定义；2.识别和绘制正方形、矩形、三角形和其他形状的图像；3.正方形和矩形的周长和面积的计算；教学难点：1.学生在绘制不等边三角形和等腰三角形时容易出现概念混淆和图像不准确的问题；2.运用所学知识解决实际问题的能力；教学准备1.小黑板或白板；2.教具：直角三角板、计时器、角度模器、量角器；3.教材：二年级下册数学沪教版相关教材、课本、练习册；4.讲义：老师准备的相关讲义和讲解。
教学过程Step 1：导入新知识1.通过小组合作方式让学生先查阅和复习课本上现有的三角形和四边形的知识点；2.教师利用黑板/白板介绍本节课的主要内容和目标；3.引入三角形和四边形的定义，然后一一介绍三角形、矩形和正方形的定义。
Step 2：识别和绘制1.通过在黑板上展示不同形状的图像，让学生认识各种几何形状，并区分正方形、矩形和三角形；2.让学生先在矩形纸上画正方形和矩形，强化学生对正方形和矩形的认识；3.随后，通过使用三角板、计时器、角度模器和量角器等教具，让学生绘制不等边三角形和等腰三角形，并让他们计算等腰三角形的周长。
Step 3：计算周长和面积1.让学生按要求画一个长方形，并且通过计算周长来检验自己的绘制是否正确；2.强化学生的正方形和矩形的周长的计算方法；3.黑板上出题，让学生在课堂上计算三角形和长方形的周长和面积，并帮助他们加强他们的计算能力和理解应用；Step 4：巩固落实1.分组让学生进行小组讨论，解决实际问题，例如如何画一个六边形，如何计算一个长方形和三角形的面积等等；2.教师在课堂上公开讨论小组讨论中出现的问题和解决方案，让学生收获更多知识和策略；3.希望在课堂上通过丰富的练习帮助学生加强对于三角形和矩形的理解和认识，并运用相关知识解决实际问题。
二年级数学下册 三角形和四边形教案 沪科版 教案
三角形和四边形教学目标：1. 能够理解和区分三角形和四边形。
2. 认识和区分直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并初步了解“任意三条线段不一定能围成一个三角形〞这一规律。
3. 培养学生观察、比拟、判断、动手操作、推理等能力。
教学过程：一、导入1. 小胖和小丁丁进展了一次画图形比赛。
〔1〕出示图形。
〔2〕小丁丁说他画的是四边形，剩下的图形是小胖画的三角形。
〔3〕用学具把小丁丁和小胖画的图形分开。
2. 出示课题：三角形和四边形二、探究1. 看四边形〔出示课件〕：〔1〕找一找在这些四边形中，你认识哪些图形？〔2〕为什么小丁丁把这些图形称为四边形？〔举正方形为例，四条边都相等，有四个直角。
这是其它四边形没有的，所以是特殊的四边形。
〕出示：四边形〔3〕数学上称由四条线段围成的图形是四边形。
出示：由四条线段围成的图形是四边形。
〔4〕小胖听小丁丁说的四边形，也画了一个图形，是四边形吗？为什么？〔围成就是首尾相接〕〔5〕这是一个五边形，五边形由几条线段围成？六条线段围成的图形叫六边形。
师：由几条线段围成的图形就是几边形。
2. 三角形的边：〔1〕三角形由几条线段围成？出示：由三条线段围成的图形是三角形。
〔2〕用小棒围一个三角形，需要几根小棒？出示：五种小棒〔3、4、5、7、8厘米〕A 小组合作：每人任选三根小棒围一个三角形，最好不要重复。
组长把每一个三角形三根小棒的长度记录下来。
B 交流：3 4 5、4 5 7、4 5 8、3 7 8、3 5 7、5 7 8、4 7 8师：为什么没有选3、4、8厘米的小棒？〔每个人用这三根小棒试一试〕还有哪三根小棒也不能围成三角形？〔3 4 7、3 5 8〕不是任意三条线段都可以围成三角形，能不能围成三角形和三条线段的长度有关。
3. 三条线段围成的图形叫三角形，角对三角形来说非常重要。
出示：三角形都有三个角。
〔1〕我们已经认识了几种角？互相找一找，在这些三角形中能不能找到这三种角？〔2〕三角形都有三个角，能不能根据三角形三个角的情况将这些三角形分分类？〔完成课题：按角分类〕A 按钝角、直角、锐角的顺序交流：为什么把它们放在一起？B 试着起起名字。
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《三角形与四边形》教学设计方案
教学准备：
钉子板、多媒体课件、课堂练习纸
教学过程
教学环节教师活动学生活动
复习引入（一）呈现：动态呈现一组长方形，说说它们的特征。
（二）呈现：变化出两个正方形，交流它们还
能留在这个圈中吗？为什么？观察交流
核心问题推进（一）初识“四边形”
1．想象：在钉子板上从长方形的一个顶点出
发向外拉伸，会变成一个怎样的图形呢？
2．提问：还会是长方形吗？为什么？
3．小结。
（改变的特征和保留的特征）
4．揭示：四边形
5. 聚焦：长方形是不是四边形？为什么？
6．揭示：长方形是特殊的四边形。
（二）再识“四边形”
1．围一围
（1）围一个没有直角的四边形
(2) 围一个四条边相等的四边形
完善：呈现丰富的四边形图形。
观察想象
操作判断
交流汇报
独立思考
合作检验
2．想一想
联想：五边形、六边形等多边形。
（三）认识“三角形”
思考：在多边形队伍的最开始，边数最少的是几边形？为什么？思考尝试
说理思辨独立思考
操作体验观察交流
总结 1.欣赏：图片中的熟悉图形。
观察表达。