二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版 (4)

《三角形与四边形》教学设计方案

教学准备：

钉子板、多媒体课件、课堂练习纸

教学过程

教学环节教师活动学生活动

复习引入（一）呈现：动态呈现一组长方形，说说它们的特征。

（二）呈现：变化出两个正方形，交流它们还

能留在这个圈中吗？为什么？观察交流

核心问题推进（一）初识“四边形”

1．想象：在钉子板上从长方形的一个顶点出

发向外拉伸，会变成一个怎样的图形呢？

2．提问：还会是长方形吗？为什么？

3．小结。

（改变的特征和保留的特征）

4．揭示：四边形

5. 聚焦：长方形是不是四边形？为什么？

6．揭示：长方形是特殊的四边形。

（二）再识“四边形”

1．围一围

（1）围一个没有直角的四边形

(2) 围一个四条边相等的四边形

完善：呈现丰富的四边形图形。

观察想象

操作判断

交流汇报

独立思考

合作检验

2．想一想

联想：五边形、六边形等多边形。

（三）认识“三角形”

思考：在多边形队伍的最开始，边数最少的是几边形？为什么？思考尝试

说理思辨独立思考

操作体验观察交流

总结 1.欣赏：图片中的熟悉图形。观察表达