二年级数学下册 万以内数的认识教案 北京版
二年级下册数学教案-万以内数的加法和减法 北京版 (2)
标题：二年级下册数学教案——万以内数的加法和减法（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能够熟练地进行计算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识，提高他们克服困难的信心。
二、教学内容1. 万以内数的加法：掌握不进位、进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 万以内数的减法：掌握不退位、退位减法的计算方法，能熟练地进行计算。
3. 加减法混合运算：能够正确进行万以内数的加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法、退位减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的相关知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 探究：组织学生进行小组讨论，探究万以内数的加法和减法的计算方法。
3. 讲解：根据学生的探究结果，教师进行讲解，强调计算方法。
4. 练习：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置课后作业，要求学生熟练掌握万以内数的加法和减法。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，小组讨论的积极性，以及计算方法的掌握情况。
2. 练习评价：检查学生课堂练习的正确率，了解他们对知识的掌握程度。
3. 作业评价：批改课后作业，了解学生的学习效果，针对问题进行个别辅导。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，提高教学效果。
2. 加强对学生的鼓励和表扬，提高他们学习数学的自信心。
3. 组织学生参加数学竞赛、实践活动，提高他们的数学应用能力。
4. 加强家校合作，共同关注学生的学习进度，促进学生的全面发展。
总之，本节课的教学旨在使学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，提高他们的计算能力。
2021-2022学年二年级下学期数学第四单元认识万以内的数(教案)
20212022学年二年级下学期数学第四单元认识万以内的数（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章第四节“认识万以内的数”。
这部分内容主要让学生掌握万以内的数的读写方法，以及数的大小比较和数的组成。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握万以内的数的读写方法，能够正确比较万以内的数的大小，理解数的组成。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于万以内的数的大小比较和数的组成的理解。
教学重点则是学生们能够独立正确的读写万以内的数。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学设备，以及数轴图和计数棒等教学辅助工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过数一数教室里的桌子数量，让学生们感受到数的实际应用。
2. 教材讲解：通过多媒体展示，详细讲解万以内的数的读写方法。
3. 例题讲解：通过计数棒和数轴图，讲解数的大小比较和数的组成。
4. 随堂练习：让学生们通过数轴图和计数棒，自主完成一些大小比较和数的组成的练习。
5. 课堂小结：通过提问，检查学生们对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计板书设计主要包括万以内的数的读写方法，数的大小比较和数的组成。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用计数棒和数轴图，完成一些数的大小比较和数的组成的练习。
2. 作业答案：根据计数棒和数轴图的实际情况，进行判断和填写。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸，比如数的家庭作业，数的故事等，让学生们更好地理解和掌握数的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、实践情景引入的设计二、教材讲解的方法三、例题讲解的策略四、随堂练习的安排五、板书设计的意图六、作业设计的意图一、实践情景引入的设计教室是学生们日常学习的地方，他们对于教室的环境是熟悉的。
通过数桌子的数量，学生们可以将抽象的数学知识与熟悉的生活环境相结合，更容易理解和接受。
(北京版)二年级数学下册课件 万以内数的认识2
2.数人民币
( 530 )元
3.数一数一共有多少个小立方体？
0
100
200
300
400
500
600
700
（米）
数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一 种数学方法。在当今科学技术迅猛发展的时代，科学中各个领域都有非常 巨大的变化，但是，基本的计算方法却没有多大的变化。这充分说明小学 数学中计算的基础性和工具性。对于每个人来说，仅在小学阶段学习整数、 小数和分数四则计算及其混合运算。因此，在小学阶段学好以上计算，并 形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。 数与计算是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一。从抽象的 观点来看，客观世界的表现形式可以概括为：数量、空间和时间及其相互 之间的关系。
我们肉 眼可见的 星星，约 三千多颗。
估一估：一共有多少个小立方体？
10个一百是（一千）
估一估：一万个小立方体有几个这样的 大立方体？
10个一千是（一万 ）
数位顺序表
… 万 千 百 十 个 位 位 位 位 位
…
万 千 百 十 个
数一数：
1.从一百九十六起，一个一个地 数，数到二百零四。 2.从一百八十起，十个十个地数， 数到二百六十。
学习目标
• 认识万以内的数，了解计数单位“万”； • 会估计生活中的数字； • 比较万以内数八米，是一 座亚洲第一、 世界第三的 广播电视塔。
南京 长江大桥 公路桥长 四千五百 八十九米， 铁路桥长 六千七百 七十二米。
珠穆 朗玛峰是 世界第一 高峰，海 拔八千八 百四十八 米。
3.从三千九百起，一百一百地数， 数到四千三百。
1.在下面各数的后面连续数出五个数。
2023-2024学年二年级下学期数学第一单元万以内数的认识《数数》 (教案)
2023-2024学年二年级下学期数学第一单元万以内数的认识《数数》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，掌握万以内数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数数的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 万以内数的顺序和大小。
2. 数数的方法及其在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的顺序和大小，数数的方法。
2. 教学难点：数数的方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 通过实例演示，让学生直观地理解数数的方法。
3. 组织学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解万以内数的顺序和大小，让学生了解数数的规律。
然后，通过实例演示，让学生掌握数数的方法。
3. 练习：布置一些数数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用数数的方法解决，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调数数的方法和注意事项。
6. 作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 在课堂教学中观察学生的参与程度和反应，及时调整教学方法和进度。
3. 定期进行测试，评估学生的学习成果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练地数数，掌握万以内数的顺序和大小，并能运用数数的方法解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程的应用环节应用环节是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生将所学的理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
在本节课的教学过程中，应用环节的具体内容和实施方式如下：一、设计实际问题为了让学生更好地运用数数的方法解决实际问题，教师需要设计一些与学生的生活经验相关的实际问题。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级数学《万以内数的认识》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《万以内数的认识》教案 【教学内容】 教材第83～86页例6、例7、例8，以及练习⼗七第5、6题。
【教学⽬标】 1、通过对⽣活中万以内数的调查、收集、整理，让学⽣初步感受多位数，培养学⽣的实际分析能⼒。
2、使学⽣掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3、培养学⽣的动⼿能⼒和⼝头表达能⼒。
4、培养学⽣的⼩组合作意识和能⼒。
5、发挥学⽣的创造性和主动性。
【教学重难点】 理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
【教具、学具准备】 计数器、收集⼀些⽣活中的'数据资料。
计数器。
【教学过程】 ⼀、课前收集资料，感知四五位数 学⽣课前收集资料，写在卡纸上，并贴在⿊板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到⿊板上来，让⼤家来看看你的成果。
⼆、分类 ⿊板上有这么多数，请你先轻轻的试着读⼀读，然后观察这些数的特点，并？？给这些数分分类。
⽣：这两类数⼀类中有零，另⼀类没有零。
三、互动新授 1、读数 （1）教学例7。
出⽰例图。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？ 请学⽣说说⼀说例7的⼏个数室友⼏个千、⼏个百、⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
（2）学⽣读出⿊板上的数，教师板书。
如，3090，读作三千零九⼗。
（3）师：读了这些数，你有什么发现？ 这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学⽣发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。
2、没有零的数的读法。
你觉得哪⼀类数读起来⽐较容易？谁能来读⼀读？ 读这些数有什么好⽅法？从⾼位起，按照数位顺序读； 万位上是⼏就读⼏万，千位上是⼏就读⼏千，百位是⼏就读⼏百…… 3、有零的数的读法。
二年级下册数学教案 数的大小比较 (2) 北京版
万以内数的大小比较（详案）教学内容：北京2011课标版四单元《万以内数的认识》第4节《数的大小比较》。
教学目标：1．让学生在猜一猜、比一比的游戏中经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。
2．在比较万以内数的大小的过程中，渗透分类思想，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。
3．让学生在听数比较、看数比较以及抽取卡片按要求组数比较的过程中，进一步发展数学思考，增强数感，积累对数学学习的积极情感。
教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。
教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。
教学准备：PPT课件、教具、板贴等。
教学过程：一、复习导入，结构化呈现揭示课题1、《万以内数的认识》这个单元让我们经历了数数的活动【出示数数相关图片】，不仅认识了新的计数单位“千”和“万”，还整理补充了数位顺序表，理解了数的组成。
这个单元里我们借助数位顺序表【出示写数读数相关图片】学会了万以内数的读写，同时我们还知道了算盘是我国劳动人民创造的一种计算工具【出示算盘图片】，可以帮助我们数数和记数。
【课件呈现思维导图】2、同学们猜猜看，通过今天这节课，我们又要学习《万以内数的认识》这个单元里什么样的内容呢？3、对，今天我们就要一起来学习万以内数的大小比较【揭示课题，板书】二、新知探索，猜比游戏展开新课教学（一）位数不同大小比较1】现在一个数字都不告诉你，你能比较大小吗？2、师：为什么那么肯定三位数小于四位数呢？能举个例子吗？【相机板书学生的例子】3、师：有没有同学最有本事举一个三位数大于四位数的例子？为什么不能举出这样的例子？【最大的三位数是999，最小的四位数是1000，因为999<1000】4、师：是啊，【取下空白格遮挡】最大的三位数是999，最小的四位数是1000，连最大的三位数都比最小的四位数还小1，看来对于位数不同的两个数，我们可以怎样比较大小？5、指名回答，同时其他学生补充或完善6、师：是不是只有四位数大于三位数？7、师相机小结：对于位数不同的两个数，只需要看位数的多少，位数多的数较大。
北京版二年级下册数学教案 万以内数的认识(练习六)教学设计
万以内数的认识（练习六）教学目标知识、能力：通过练习，使学生在数数的基础上掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系，会读、会写万以内的数，培养学生初步的估数能力。
过程、方法：数数、听数、读数和写数的练习，培养学生初步的读、写数能力。
态度、情感：在数数、读数、写数过程中培养学生思维的灵活性。
教学重点1. 掌握万以内的数位顺序以及百与相邻两个数位之间的十进关系。
2．会读、会写万以内的数。
教学难点万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。
教学过程一、激情导入：我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。
这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看哪个同学学得最出色？二、基本练习：1. 两人一组，一数一听。
一个一个地数，从298、299 (310)一十一十地数，从1340、1350 (1420)一百一百地数，从2800、2900 (3800)一千一千地数，从1000、2000 (100000)2. 10个一是（），10个十是（）。
（）一百是一千。
（）一千是一万。
三、课堂练习：1. 填空，课件显示。
（1）100个梨装一筐，有这样的（）筐，就有1000个梨。
（2）100个梨装一筐，这一筐里大概有（）个苹果。
估计一下这些筐里大概装（）个苹果。
（估算能力）（3）体育场内的一个看台可容纳1000人，有10个这样的看台，能容纳（）人。
（4）体育场内的一个看台可容纳1000人，估计一下这个体育场里大概有这样的（）个看台，可容纳（）人。
（估算能力）2. 读数（第3题）读出横线上的数。
（课件显示）两人一组，一人读一人听并加以评价。
集体交流（指名读）反馈。
3．写数（第4题）写出横线上的数。
（课件显示）（1）读题，分析，根据数位顺序写出下列各数。
学生在练习本上写出各数。
（2）集体交流（指名说出自己是怎么写的）订正反馈。
4. 5、6题，师指导完成5题。
（1）认识几位数和最高位。
二年级数学下册教案：第5课时 万以内的数的认识
二年级数学学科（下）第十单元导学指导案8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）10、80里面有（）个十。
190里面有（）个十。
11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。
12、填空。
（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。
（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。
（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
（6）按顺序，找规律填数。
102、____、100、____、____、97、____。
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。
5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。
13、读写出下面各数。
4050 读作：（）6009读作：（）二千零六写作：（）五千八百七十二写作：（）5个百和8个十是（），1个千、2个百、3个十和4个一是（）。
六个一、八个千是（），一个万是（）。
14、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1000（）999 99（）101 1111（）9999999（）1001 1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋115、在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。
45（）5＝3（）3 6（）7＝20（）2以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案
二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。
二年级下册数学教案 读数写数 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案读数写数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够准确地读写万以内数。
2. 培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 万以内数的读法2. 万以内数的写法3. 万以内数的读、写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读、写方法。
2. 教学难点：学生能够熟练地读写万以内数，并能正确区分读、写方法。
四、教学准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习整数的读、写方法。
让学生观察卡片上的数字，尝试读、写出来。
教师总结：我们已经学过整数的读、写方法，今天我们要学习万以内数的读、写方法。
2. 讲解新课（1）万以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
c. 举例说明：2003读作“二千零三”，3008读作“三千零八”。
（2）万以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 举例说明：2003写作“二零零三”，3008写作“三零零八”。
3. 练习巩固（1）让学生自己尝试读写一些万以内数，如：3456、7890等。
（2）教师出示一些数字，让学生快速读、写出来。
（3）学生互相出题，进行读、写练习。
4. 总结提升教师引导学生总结万以内数的读、写方法，提醒学生注意读、写时的细节问题。
鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的数学能力。
六、作业布置1. 完成《同步练习》第15页的练习题。
2. 观察生活中的数字，尝试读写并记录下来。
七、板书设计1. 万以内数的读法2. 万以内数的写法3. 读、写练习八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了万以内数的读、写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
小学二年级数学万以内数的认识教案
小学二年级数学万以内数的认识教案【篇一】小学二年级数学万以内数的认识教案教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。
教学重点：目标1、2、3。
教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。
教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。
第一课时教学内容：P1主题图，P2-P2例1、例2、例3。
课堂活动1、2、3、4。
教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。
3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。
教学重点：目标1。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。
教学准备：小棒、计数器等。
教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。
）并板书：10个一是十。
2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。
同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。
板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。
请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。
二年级下册数学教案-4.1,,万以内数的认识｜北京版(Word最新版)
二年级下册数学教案-4.1,,万以内数的相识｜北京版通过整理的二年级下册数学教案-4.1,,万以内数的相识｜北京版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！万以内数的相识教学设计教材分析本课内容是万以内数的相识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的相识，本课将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将相识更大的自然数。
它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必需让学生切实学好。
新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用，初步建立数感。
因此这部分教材是小学生起先学习数学的最基础的课题之一。
在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有特殊重要的意义。
学情分析学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经驾驭了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。
依据学问的迁移，学生对于万以内数的读写，基本上能自主驾驭。
鉴于学生学习的状况，在教学读、写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。
教学目标学问与实力目标让学生经验操作实践和联系实际的活动，体验数的发展，相识计数单位“千”，初步理解千以内数的实际含义，能精确地说出千位、百位、十位、个位的数位依次，了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间的十进制关系，能认、读、写千以内的数。
过程与方法目标让学生在具体的情境中感受大数的意义，培育学生用数学的眼光看待四周的事物，用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和实力，促进学生数感的发展。
情感看法与价值观目标培育学生学习数学的爱好和自信念，增加学生之间相互沟通合作的意识。
教学重难点重点千以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系，联系实际，体验“一千”，发展学生的数感。
难点正确数出接近整十、整百数拐弯处的数，体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进制关系。
教学方法：引导，探究，独立思索，小组合作，沟通汇报等。
教学手段：运用现代的教学手段。
教学打算:计数器,每人十个小方块,教学挂图。
二年级数学下册《万以内数的认识》说课稿
二年级数学下册《万以内数的认识》说课稿二年级数学下册《万以内数的认识》说课稿一、说课程要求《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。
这一单元包括千以内数的认识，万以内数的认识，比较数的大小、求近似数，估计和整百整千数的加减五个信息窗。
千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、读数、写数、组成、数位五个内容。
比较数的大小、求近似数这一信息窗学会比较数的大小、求近似数的方法。
估计这一信息窗理解估一部分推想全体这种估计方法。
整百整千数的加减这一信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。
二、说地位与作用小学阶段，对整数的认识，分为20以内数的认识，100以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识四个阶段，本单元是第三个阶段。
《万以内数的认识》经过学生前面学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比较100以内数的大小。
总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。
这一单元就是学生认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。
教学目标：1、知识目标：能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算2、能力目标：运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。
3、情感目标：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；感受数学和生活的密切联系；在他人帮助下，能尝试克服困难，获得成功的体验。
教学重点：1、计数单位千、万的认识2、数位的意义和顺序3、万以内数的读写4、数的组成教学难点：1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】
小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。
它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。
下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。
教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。
(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。
二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。
(1)数一数：学生随着一个一个地数。
(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。
2.课件演示：100个小正方体。
(1)数一数：学生随着十个十个地数。
(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。
北京版小学数学二年级下册教案 万以内数的认识 1
北京版小学数学二年级浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！万以内数的认识教学目标：1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2.认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3.学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成。
4.教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数。
教学准备：PPT、计数器教学过程：一、讲授新知（一）教学例41.回顾千以内的几种数法出示课件一：一个一个地数，满十个就成为一个十。
（板书：10个一是十。
）接着10个10个地数，数到100，成为10个十是一百。
（继续板书：10个十是一百。
）100个100个地数，数到1000，得到10个一百是一千。
（板书10个一百是一千。
）2.出示课件二师：现在又该怎么数呢（引导生一千一千地数）一千一千地数，得到10个一千是一万。
（板书：10个一千是一万）3.用计数器数我们把刚才数数的过程在计数器上表示出来，拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、3000……9000，再拨一颗，问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，就要向前一位进一（把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠），这就要用到一个新的计数单位“万”，它所在的位置也就是“万位”。
今天这节课我们就来学习万以内的数。
4.写一万，介绍一万。
一万这个数你会写吗？请一位小朋友上来板演，其它的小朋友写在2号本上。
对一万你知道多少呢？（让学生自由介绍）5.感知“一万”。
师：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？老师这里有几张图片，我们来看一看。
A在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。
你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25圈）（课件三）B一个教室50个人，那一万人需要几个教室呢?（200个）（二）教学例5。
二年级下册数学教案 万以内的加法和减法 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案万以内的加法和减法北京版 (1)引言：本教案适用于二年级下册数学课程，主要围绕万以内的加法和减法进行教学。
本教案依据北京版教材编写，旨在帮助学生掌握万以内数的加法和减法运算，提高学生的数学计算能力。
第一部分：教学目标1. 知识目标：使学生掌握万以内数的加法和减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 技能目标：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
第二部分：教学内容1. 万以内数的加法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的加法运算规则，包括进位和借位的处理方法。
2. 万以内数的减法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的减法运算规则，包括借位的处理方法。
3. 解决实际问题：通过具体的实际问题，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
第三部分：教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则。
2. 练习法：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力。
3. 小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
第四部分：教学步骤1. 导入：通过引入具体的实际问题，激发学生的学习兴趣，引出加法和减法运算的重要性。
2. 讲解：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则，包括进位和借位的处理方法。
3. 练习：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力，提高学生的计算速度和准确性。
4. 小组合作：通过小组合作的方式，引导学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
5. 总结：通过总结和回顾，巩固学生的加法和减法运算能力，培养学生的数学思维习惯。
第五部分：教学评价1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组合作表现，评价学生的学习过程。
2. 结果评价：通过考试和练习题的完成情况，评价学生的学习结果。
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计——数轴与数线图
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计——数轴与数线图的课程教学是一门非常重要的课程。
在这门课程中，学生将会了解到数轴和数线图的应用，并将学习如何将数字放置在数轴和数线图上。
这门课程旨在帮助学生更好地认识千以内的数字，并提高他们的数学技能。
以下就是本文的详细介绍。
一、教学目标1、能够理解数轴在千以内的数字显示和使用中的正确应用方法。
2、能够了解二次阅读题的属性，得出答案。
3、了解并熟悉数轴和数线图的基本操作和作用。
二、教学内容1、数轴和数线图的基本概念2、数轴和数线图的读法和使用方法3、数轴和数线图的相关练习三、教学过程1、引入部分：教师通过生动有趣的情境教学，让学生领进对话中，从而体会在生活中对数字的使用。
2、展示部分：展示学生数轴和数线图的概念。
通过具体例子来展示数轴和数线图的读法和使用方法。
3、操练部分：运用数轴和数线图进行相关练习4、巩固部分：在巩固部分，通过阅读二次阅读题的属性，让学生得出答案，从而回顾和巩固所学的知识。
四、教学资源1、图片展示：用图片对“数轴和数线图的概念”、“数轴和数线图的使用方法”等进行展示。
2、电子课件：利用电子课件进行教学，并让学生在电子课件上进行相关操作和练习。
3、组合钢琴：使用组合钢琴教学软件，让学生通过音乐的形式来学习数轴和数线图的基本知识。
五、教学评价1、平时考察教师可以在平时的课堂中，针对学生的操作和表现进行评价和打分。
通过平时的评价，教师可以更深入地了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行调整和补充。
2、课堂测试教师可以在课堂的最后安排一些相关练习进行测试。
通过测试，教师可以了解学生在课堂中学习到了什么，并了解他们需要加强的地方。
六、总结小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计——数轴与数线图的课程是一门非常重要的课程。
在这门课程中，学生可以通过数轴和数线图来更好地认识千以内的数字，并提高他们的数学技能。
通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学资源，可以让学生更好地掌握数轴和数线图的知识，并在未来的数学学习中取得更好的成绩。
新北京版二下数学：《万以内数的认识》教案
《万以内数的认识》教学设计教学内容：教科书第26～28页的内容。
教学目标：1．认识计数单位千、万，感受相邻两个计数单位间的十进关系，能运用计数单位数数，对一千、一万的大小有感性认识。
2．经历数数、动手拼摆、操作计数器等数学活动，初步感受用计数单位进行计数的方法，逐步发展学生的数感。
3．体验新的计数单位产生的必要性，感受十进制计数法的计数规则，体验所学内容的价值。
教学重点：认识计数单位千、万，能运用计数单位数数。
教学难点：理解相邻两个计数单位间的十进关系。
教学准备：教师：计数器、多媒体课件。
学生：不同的正方体学具、计数器。
教学过程：（一）情境引入，激发学习需求出示如下图片：教师：谁能试着读一读上面这两条信息？教师：生活中经常要用到比100还大的数，今天我们就来学习比100大的数。
（板书课题：万以内数的认识）（二）激活数数经验，巩固计数单位个、十、百1．想一想。
教师（用课件出示学具，如下图）：想一想，怎样数出一共有多少个小正方体？2．说一说。
教师：说一说你想怎样数小正方体的个数？预设学生回答：先一个一个地数，数出10个，然后再十个十个地数。
3．数一数。
教师用课件演示数的过程，师生共同数出小正方体的总个数。
一个一个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是一百。
【设计意图】指导学生按照不同的计数单位数数，巩固计数单位个、十、百，再次体会10个一是十，10个十是一百，为学生理解相邻两个计数单位间的十进关系积累经验。
（三）认识计数单位千、万，感受1000和10000的大小1．认识计数单位“千”，感知1000的大小。
（1）借助模型计数。
①教师（依次出示下图学具）：这是100个、10个、1个小正方体。
教师：你知道它们合起来一共有多少个小正方体吗？学生：111个。
②出示如下模型：教师：同学们，数一数这里一共有多少个小正方体呢？学生看一看，数一数。
教师：说一说你是怎么数的呢？学生：9个一百是900，9个十是90，9个一是9，合起来就是999。
北京版二年级下册《万以内数的认识》数学教案
北京版二年级下册《万以内数的认识》数学
教案
北京版二年级下册《万以内数的认识》数学教案
教学目标：
1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）。
2、能总结出读写万以内数的方法。
3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：
学会读写万以内的数。
教学难点：
中间、末尾有0的万以内的数的读写
教学准备：
计数器
教学过程：
一、学前准备
1、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），万位在第（）位。
千位在第（）位。
（2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（），它的最高位是（）位，是（）位数。
2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。
1 2 3。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学下册万以内数的认识教案北京版
1、知识与技能：使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”和“千”，能够一个一个地、一一地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
掌握万以内的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的进关系。
知道万以内的数的组成。
2、过程和方法：在动手操作的过程中，使学生主动认识“计数单位”与“数位”。
3、情感、态度和价值观：在数数过程中，培养学生思维的灵活性。
培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
1、引导学生认识计数单位,“百”和“千”掌握万以内的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的进关系。
2、会数万以内的数,培养学生的数感、教学难点:突破拐弯数教学过程：
一、激趣导入：同学们，爱看电视吗？这个节目谁看过？（贴：幸运五二）今天我们也来赛一赛，好吗？
二、幸运第一关：排排队你们看，这里还藏着谁呢？（翻）读一读，你发现了什么？按数位顺序给他们排排队。
请问：个位的计数单位是（），位呢，百位，千位，万位呢？下面一系列比赛都和万以内的数有关，我们要会读和会写。
（板书）
三、幸运第二关：猜猜价智能狗
1、它的价位是一个三位数，跟351这三个数字有关系，请你猜猜这只小狗可能会是多少钱？把你所有想到的答案全写下来。
写完自己试着读一读。
指名发言。
板书。
*135153315351513（生写）531（生写）统计全写出来的同学（表扬）。
齐读。
2、三位数的读法咱们还没学呢，可是大家已经学会了，那你们是怎么读的？（从高位读起，百位上是几就读几百，百位是8呢？……）
3、准确的价格告诉你们，是这里面最大的一个数（），你怎么知道这个数最大？先比的哪一位？好消息，商店马上要降价了，准备降到这里最小的一个数（），你怎么知道这个数最小？家用电脑
1、它的价位是一个四位数，这种电脑有很多种型号，每种型号的价钱不一样，但它们都跟0 086这些数字有关系，请你猜猜这几种型号的电脑可能会是多少钱？（有困难的可以在数位顺序表上摆一摆，或直接写。
）写好后自己先读读。
互相读一读。
板贴：6800、他读的对全班就跟着读。
……（请学生上来贴）统计全写出的同学。
齐读。
2、其中哪个价钱最贵？哪个最便宜？（6008）是这个吗6080？
3、观察这些数中都有0，你能按照0的不同位置给他们分分类吗？
末尾有0的：8600、6800 齐读，看见数里有0，怎么没听见你们读呀？你能照这样再说几个吗？末尾有0的数应该怎么读，谁能总结一句话。
中间有0的：6008、8006，齐读。
明明数里有俩0，你们怎么少读一个呀？怎么回事？中间不管连续有几个0，只读1个。
举例。
（五位数）都有0的：60
80、8060，齐读。
这样的数哪个0读了，哪个0没读？举例。
猜价一关同学们读的准，写的对。
让我们顺利进入下一关！
四、幸运第三关：估估数
1、我们回民小学共有学生（）人。
给出信息：每班最多有40人。
2、估测一本书有（）页。
信息：一本数学书122页。
3、牛街地区大约有回族居民（）人。
信息：总人口数54421，猜！五人中有一人是回民。
再猜。
12376看来估测是有一定方法的，相信大家在今后的不断训练中，会越猜越准！
五、幸运第四关：幸运考场请同学们快速抢答出下面的数各是多少？（先说，再写下来）
1、三个千和五个一（3005）三个千和五个（3050）谁大？
2、一列火车其中一节车厢是599，问相邻的两节是多少？
3、把8200中千位和百位上的数交换一下是（2800）。
4、最大的四位数（9999）最小的五位数（10000）他俩之间相差几？看来在幸运考场没有难倒大家，你们还想再比一比吗？
六、进入争分夺秒的幸运第五关：
在规定的时间里写数。
要求你写的数不足9000-大于4000，比一比谁写的答案最多。
叫一组学生上前展示，读读。
写的时候你有什么窍门？七、小组交流课前查找的万以内的数。
小组交流--选一个大家认为最好的--全班交流小结：随着生活水平的提高，我们已经进入了数字化世界，在生活中人们确实离不开万以内的数，我们要和它成为好朋友，课下大家还可以继续去寻找。
总结今天你们参加了这期幸运52的特别节目，有什么收获吗？今天我们学习了读写万以内的数，怎么读会了吗？写呢？今天我们只是对万以内数的初步认识，今后我们还要继续学习。
让学习充满快乐，最后祝大家闯关成功！。