心理健康教育与咨询工作制度
中小学学生心理健康辅导制度
中小学学生心理健康辅导制度引言心理健康是影响学生全面发展的关键因素之一。
为了保障和促进学生的心理健康，我国教育部门高度重视中小学心理健康教育工作。
本制度旨在建立健全心理健康辅导体系，提升学生心理素质，预防心理问题，促进学生全面发展。
一、组织架构1. 学校成立心理健康辅导领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2. 设立心理健康辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理健康教育和辅导工作。
二、辅导内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生心理健康知识，提升心理素质。
2. 个体心理咨询：针对学生个体心理问题，提供专业、保密的一对一咨询。
3. 团体辅导活动：组织学生参与各类心理健康主题活动，促进学生相互支持，共同成长。
4. 家庭教育指导：为家长提供心理健康教育指导，促进家校共育。
三、辅导流程1. 学生心理咨询需求评估：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理健康状况，评估咨询需求。
2. 制定辅导计划：根据学生需求，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和期限。
3. 实施辅导：按照计划开展心理健康教育辅导工作，记录辅导过程和效果。
4. 辅导效果评估：定期评估辅导效果，调整辅导计划，确保辅导质量。
四、辅导时间1. 心理健康教育课程：每学期至少开设8课时心理健康教育课程。
2. 个体心理咨询：每周一至周五下午课后时间，预约制度。
3. 团体辅导活动：每月至少组织1次团体辅导活动。
4. 家庭教育指导：每学期至少开展1次家庭教育讲座或主题活动。
五、辅导人员培训和考核1. 定期组织心理健康辅导人员进行专业培训，提升业务水平。
2. 建立心理健康辅导人员考核制度，确保服务质量。
六、辅导经费保障1. 学校要将心理健康辅导工作纳入预算，确保经费充足。
2. 合理使用心理健康辅导经费，确保专款专用。
七、辅导工作督查与反馈1. 学校心理健康辅导领导小组定期对心理健康辅导工作进行督查，确保各项工作落实到位。
心理健康教育管理制度规定
心理健康教育管理制度规定第一章总则第一条为了促进全体员工的心理健康，提高工作效率，确保工作场所的和谐稳定，公司制定本管理制度。
第二条公司将通过心理健康教育培训、心理健康检测、心理咨询服务等方式，帮助员工认识自己的心理状态，有效管理自己的情绪，提高心理素质。
第三条公司将建立健康的工作环境，减少工作压力，提高员工的幸福感和工作满意度。
第四条全体员工都必须遵守本管理制度，积极配合公司的心理健康管理工作。
第二章心理健康教育第五条公司将定期组织心理健康教育培训，包括但不限于情绪管理、压力释放、人际关系处理等内容，提高员工的心理健康意识和应对能力。
第六条公司将邀请专业心理顾问开展心理健康讲座，帮助员工解决心理问题，提升心理素质。
第七条公司将制定心理健康教育内容和培训计划，确保员工接受到全面的心理健康教育服务。
第八条全体员工都有义务参加公司组织的心理健康教育培训，提高自身的心理素质。
第三章心理健康检测第九条公司将定期组织心理健康检测，对员工的心理健康状况进行评估，及时发现和解决心理问题。
第十条公司将为员工提供心理健康测评工具，鼓励员工主动参与心理健康检测，及时了解自己的心理状态。
第十一条公司将对心理健康检测结果进行分析和评估，为员工提供个性化的心理健康指导服务。
第十二条全体员工都有义务配合公司进行心理健康检测，积极接受心理健康指导。
第四章心理咨询服务第十三条公司将建立心理咨询服务机制，为员工提供心理咨询和辅导服务，帮助员工解决心理问题。
第十四条公司将聘请专业心理咨询师，开展心理辅导工作，为员工提供心理支持和指导。
第十五条全体员工都可以向公司提出心理咨询需求，公司将尽快安排心理咨询师进行服务。
第十六条公司将建立心理咨询记录，保护员工的隐私权，严格保密员工的心理问题。
第五章心理健康管理第十七条公司将建立心理健康档案，记录员工的心理健康状况，为员工提供更好的心理健康服务。
第十八条公司将建立心理健康管理团队，负责制定心理健康管理策略和措施，提高员工的心理健康水平。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
心理健康工作规章制度
心理健康工作规章制度第一章全面宣传心理健康知识为了加强全员心理健康教育，促进员工心理健康水平的提升，公司特制定了以下规章制度。
1. 公司将组织心理健康知识培训，并定期进行心理健康宣传活动，以提高员工的心理健康意识。
2. 公司将在企业内部媒体上定期发布心理健康方面的知识和建议，以便员工及时了解和掌握相关信息。
第二章心理健康咨询服务为了保证员工的心理健康，公司提供以下心理咨询服务。
1. 设立心理咨询师岗位，负责提供心理辅导和咨询服务，帮助员工解决工作和生活中的心理困扰。
2. 设立心理健康热线电话，员工可随时拨打进行心理咨询，保护员工隐私。
第三章心理健康评估与管理为了及时发现员工心理问题，提供帮助和支持，公司制定以下管理措施。
1. 员工入职时进行心理健康评估，建立心理健康档案，用于后续评估和干预。
2. 定期开展心理健康状况调查，对员工进行心理健康风险评估，确保心理健康问题得到及时解决。
第四章心理健康干预与支持为了为员工提供有效的心理健康干预和支持措施，公司制定以下规章制度。
1. 针对心理健康问题，公司将提供专业的心理咨询服务，并协助员工寻找合适的心理医生。
2. 员工可以根据自身需要申请心理休假，公司将视情况批准。
第五章心理健康事件处理为了保证心理健康事件的及时处理，公司制定以下规章制度。
1. 心理健康事件应当及时上报，由公司组织专门小组进行处理。
2. 心理健康事件的处理应当保护员工隐私，同时确保事件得到适当处置和解决。
第六章心理健康奖励与表彰为了鼓励员工积极参与心理健康活动，公司制定以下规定。
1. 针对在心理健康活动中表现突出的员工，公司将给予适当的奖励和表彰。
2. 每年评选优秀心理健康团队和个人，进行公开表彰和奖励。
第七章心理健康绩效考核为了推动心理健康工作的开展，公司将根据以下指标进行绩效评估。
1. 心理健康知识宣传的覆盖率和有效性。
2. 心理咨询服务的接待率和满意度。
3. 心理健康活动的参与度和效果。
学校心理咨询制度
一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，预防和解决学生心理问题，营造和谐校园氛围，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立学校心理咨询工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，心理辅导教师、班主任、辅导员等任成员。
2. 设立学校心理咨询室，配备专职心理辅导教师，负责学校心理咨询工作的组织实施。
三、工作职责1. 心理辅导教师：（1）负责学校心理咨询工作的组织实施，制定心理咨询工作计划，并组织实施。
（2）开展心理健康教育讲座、团体辅导、个体咨询等活动，提高学生心理素质。
（3）对有心理问题的学生进行个体咨询，帮助其解决心理困扰。
（4）定期对班主任、辅导员进行心理健康教育培训，提高其心理健康教育能力。
（5）做好心理咨询工作记录，定期总结，为学校心理健康教育工作提供依据。
2. 班主任：（1）关注学生心理健康，及时发现学生心理问题，并与心理辅导教师沟通。
（2）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，营造良好的班级心理氛围。
（3）对有心理问题的学生进行关爱和疏导，引导学生正确面对心理困扰。
3. 辅导员：（1）关注学生心理健康，定期与学生交流，了解学生心理状况。
（2）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，做好学生心理健康教育工作。
（3）对有心理问题的学生进行关爱和疏导，引导学生正确面对心理困扰。
四、工作流程1. 心理辅导教师通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生心理状况。
2. 对有心理问题的学生，心理辅导教师进行个体咨询，帮助学生解决心理困扰。
3. 班主任和辅导员密切关注学生心理状况，及时发现并报告心理问题。
4. 学校心理咨询工作领导小组对心理问题进行评估，制定解决方案。
5. 心理辅导教师、班主任、辅导员共同开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
五、制度保障1. 学校为心理咨询室配备必要的设施设备，为心理咨询工作提供保障。
2. 学校对心理辅导教师进行专业培训，提高其心理咨询能力。
3. 学校建立健全心理健康教育工作档案，对心理咨询工作进行监督和评估。
单位心理咨询工作制度
单位心理咨询工作制度一、总则第一条为了加强单位心理咨询工作，促进员工心理健康，提高工作效率和质量，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业病防治法》等法律法规，制定本制度。
第二条单位心理咨询工作应以人为本，注重预防为主，突出员工的主体地位，尊重员工的隐私权，遵循保密原则，提供专业、规范、贴心的心理咨询服务。
第三条单位心理咨询工作应涵盖心理评估、心理辅导、心理培训、心理干预等多个方面，针对员工的不同需求，提供有针对性的心理咨询服务。
第四条单位应设立心理咨询室，配置相应的设施和设备，为员工提供舒适、安静、私密的咨询环境。
第五条单位应配备具备专业资格的心理咨询师，定期进行培训和考核，确保心理咨询服务的专业性和有效性。
二、心理咨询师职责第六条心理咨询师应遵守职业道德规范，尊重员工的个人隐私权，对咨询过程中获取的信息保密，不得泄露给第三方。
第七条心理咨询师应根据员工的实际情况，制定合适的咨询计划，采用科学、专业的咨询技术，为员工提供高效、高质量的咨询服务。
第八条心理咨询师应注重员工的心理健康教育，提高员工的心理健康素质，帮助员工建立积极、健康的心态。
第九条心理咨询师应在咨询结束后，对咨询效果进行评估，如有需要，应给予员工跟踪服务或转介至其他专业机构。
第十条心理咨询师应定期参加培训和学习，提高自身专业水平，不断更新心理咨询技术和理论知识。
三、心理咨询服务内容第十一条心理咨询服务内容包括但不限于：心理健康评估、心理疾病诊断、心理疾病治疗、心理康复、心理培训、心理干预等。
第十二条心理咨询师应根据员工的心理健康状况，提供个性化的心理咨询服务，包括面对面咨询、电话咨询、网络咨询等方式。
第十三条心理咨询师应定期开展心理健康讲座、心理沙龙、心理培训等活动，提高员工的心理健康意识和自我调节能力。
第十四条心理咨询师应对员工的心理问题进行及时干预，如遇到重大心理危机，应立即采取措施，防止事态恶化。
四、心理咨询室管理第十五条心理咨询室应建立健全预约制度，员工可通过电话、网络等方式预约心理咨询师。
心理咨询相关工作制度(通用13篇)
心理咨询相关工作制度（通用13篇）心理咨询相关工作制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
心理咨询相关工作制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
心理健康教育和咨询的暂行办法
第一章总则第一条为加强大学生心理健康教育，改进学校德育工作，全面推进素质教育，促进学校心理咨询工作的规范化、专业化和科学化，根据教育部办公厅教社政厅[XX]2 号和湖北省教育厅鄂教思政[XX]1 号文件，结合我校实际制定本规定。
第二条大学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部份，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面发展、提高人材培养质量的重要途径和手段，各级领导、各个院系、学生工作职能部门和泛博教师都应重视并支持该项工作。
第三条心理健康教育工作的主要任务是：认真贯彻教育部关于加强高校大学生心理健康教育工作的有关文件精神，建立健全学校心理教育机构 ;加强教师队伍培训，提高师资的基础理论知识和专业技能 ;建立心理健康大学生心理咨询中心，设立健康档案 ;通过举办心理健康知识讲座、团体训练、学习辅导、个别咨询等方式，为学生提供心理健康指导与服务;根据大学生各个阶段遇到的适应、交往、成才、情感、择业等方面的实际问题和困扰，组织编写大学生了解自己、科学认识自己，匡助大学生进行心理调适 ;在心理辅导咨询中，如发现有严重心理障碍和心理疾病的学生，要及时将他们转介到专业卫生机构治疗。
要加强校医院卫生人员防治心理疾病的专业培训，提高他们预防和处置心理疾病的能力。
对患有严重心理疾病经专业机构治疗过后返校继续学习的学生，要特殊加强心理跟踪服务的工作，派专人与他们保持联系，及时发现和解决有关情况和问题。
在充分发挥心理健康教育师资队伍作用的同时，要热情关心心理健康师资队伍的培养和提高，解决有关工作场地、经费投入等问题，为开展工作创造有利条件。
第四条心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系，由学校主管学生工作的校领导统管，以学生工作职能部门为主导，实行学生工作职能部门与卫生保健单位相互配合和专兼职相结合的工作体制。
第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助密切结合的心理健康教育工作网络和体系。
大学心理咨询工作制度
大学心理咨询工作制度一、总则第一条为了加强和改进我校大学生心理咨询工作，促进学生身心健康，提高学生心理素质，根据《高等教育法》、《教育部关于加强心理健康教育的若干意见》等法律法规，制定本制度。
第二条心理咨询工作坚持以学生为本，预防为主，发展为主的原则，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长。
第三条心理咨询工作实行校、院（系）、班级三级网络体系，建立健全心理咨询队伍，明确职责，密切协作，共同推进心理咨询工作。
第四条心理咨询工作要加强与思想政治教育、心理健康教育、德育等工作的融合，构建心理健康教育与心理咨询服务体系，提高心理咨询工作的针对性和实效性。
二、组织机构与职责第五条学校成立心理健康教育与心理咨询工作领导小组，负责全校心理健康教育与心理咨询工作的领导、协调和监督。
领导小组由校长担任组长，分管学生工作的校领导担任副组长，相关部门负责人为成员。
第六条学生工作部门是心理健康教育与心理咨询工作的主管部门，负责制定全校心理健康教育与心理咨询工作计划，组织、协调、监督和评估全校心理健康教育与心理咨询工作。
第七条心理咨询中心是学校心理健康教育与心理咨询工作的实施机构，负责开展心理咨询、心理测评、心理健康教育等活动，为学生提供专业心理咨询服务。
第八条院（系）设立心理健康教育工作小组，负责本院（系）心理健康教育与心理咨询工作的组织实施，协调本院（系）相关部门共同推进心理健康教育与心理咨询工作。
第九条班级设立心理健康委员，负责本班级心理健康教育与心理咨询工作的具体实施，协助辅导员、心理咨询师开展相关工作。
三、心理咨询师队伍建设第十条心理咨询师应当具备以下条件：（一）遵守国家法律法规，具有良好的道德品质；（二）具有心理学、教育学等相关专业背景，具备一定的心理健康教育理论知识；（三）具备心理咨询专业技能，通过相关培训和考核；（四）具备心理健康教育与心理咨询工作经验。
第十一条心理咨询师应当接受继续教育和专业培训，不断提高心理咨询专业水平和职业道德。
学校心理健康教育工作制度范本（三篇）
学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。
第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。
第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。
第二章工作机构和人员设定第五条学校应设立心理健康教育工作机构，由专职人员负责心理健康教育工作的组织和实施。
心理健康教育工作机构应配齐心理学、教育学等专业知识的专业人员。
第六条学校可以设立班级心理辅导员，负责班级内学生的心理辅导和心理健康教育，他们应具备一定的心理学知识和心理辅导技能。
第七条心理健康教育工作人员应定期接受心理教育和培训，不断提升专业素养和能力。
第三章培养计划和活动安排第八条学校应制定心理健康教育的长期培养计划，合理安排心理健康教育的课程和活动，包括但不限于心理健康教育课程、心理健康讲座、心理健康活动等。
第九条心理健康教育课程的内容应紧密结合学生的实际和特点，包括自我认识、情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容。
课程内容应适度分级，循序渐进。
第十条心理健康讲座应邀请专业心理学家或心理健康教育工作者，通过讲座、演示等形式向师生传授相关的心理知识和技巧。
第十一条心理健康活动可以包括心理测评、心理咨询、心理训练等形式，旨在增进师生的心理健康意识和能力。
第四章学生心理评估和干预第十二条学校应定期进行学生的心理评估工作，了解学生的心理健康状况和需求。
第十三条学校应建立健全的心理干预机制，及时帮助学生排解心理困扰和问题。
第十四条学校可以通过班级心理辅导员、学校心理健康教育工作者等方式进行个别或集体的心理干预，帮助学生解决心理问题。
学校心理咨询管理规章制度
学校心理咨询管理规章制度第一章总则第一条为了保障学生心理健康，促进学生心理教育和心理咨询工作的开展，制定本规章制度。
第二条学校心理咨询管理规章制度适用于学校全体学生和教职员工，明确了学校心理咨询的组织管理方式、服务对象、服务内容、服务流程、保密制度和行为规范等具体内容。
第三条学校心理咨询管理机构设在学校心理咨询中心，负责学校心理咨询的组织管理和指导工作。
第四条学校心理咨询管理规章制度的解释权归学校心理咨询管理机构和学校相关领导。
第二章服务对象第五条学校心理咨询服务对象为全体学生以及教职员工。
第六条学校心理咨询服务对象根据服务需求和特殊情况进行分类，分为个人咨询服务对象和团体咨询服务对象。
第七条个人咨询服务对象是指因个人心理问题需要进行个别心理咨询的学生和教职员工。
第八条团体咨询服务对象是指因集体心理问题或共同心理需求需要进行集体心理咨询的学生和教职员工。
第九条学校心理咨询服务对象应经过相关培训并接受相关资格认证，具有一定的心理咨询能力和职业道德。
第三章服务内容第十条学校心理咨询服务内容包括心理咨询、心理测评、心理辅导、心理训练、心理治疗等服务项目。
第十一条学校心理咨询中心应根据服务对象的不同需求提供相应的服务内容，确保服务的全面性和有效性。
第四章服务流程第十二条学校心理咨询服务流程包括心理需求评估、目标制定、服务实施、服务评估等阶段。
第十三条学校心理咨询服务流程应遵循客户中心原则，根据服务对象的特点和需求，进行个性化的服务规划和实施。
第五章保密制度第十四条学校心理咨询工作应遵守保密原则，确保服务对象的个人隐私和信息安全。
第十五条学校心理咨询服务对象提供的个人信息和咨询内容应当严格保密，不得泄露给第三方或公开披露。
第六章行为规范第十六条学校心理咨询工作人员应遵守职业道德规范，不得利用职务之便谋取私利或侵犯服务对象的合法权益。
第十七条学校心理咨询服务对象应发挥积极主动性，遵守约定规则，配合咨询工作人员的工作，共同维护心理咨询服务的秩序和效果。
心理健康服务与心理咨询制度
心理健康服务与心理咨询制度第一章总则第一条目的为了保障医院员工和患者的心理健康，促进工作环境和患者治疗效果的提升，订立本制度。
第二条适用范围本制度适用于医院内全部员工和患者，并包含心理健康服务和心理咨询。
第二章心理健康服务第三条心理健康宣传与教育1.医院将定期组织心理健康宣传和教育活动，提高员工对心理健康的认得和重视程度。
2.员工在入职时将接受心理健康教育的培训，了解心理问题的常见症状和处理方法。
第四条员工心理健康评估1.医院将定期组织员工心理健康评估，排查潜在的心理问题。
2.员工可自己乐意参加心理健康评估，评估结果将被保密处理。
3.心理健康评估结果将作为员工晋升和奖惩的参考依据。
第五条心理健康咨询与治疗1.医院将配备专业的心理咨询师和心理医生，为员工供应心理健康咨询和治疗服务。
2.员工可通过自己乐意申请或医院布置接受心理咨询和治疗服务。
3.心理咨询和治疗服务将被严格保密，不得泄露个人隐私。
第三章心理咨询制度第六条咨询的目的和方式1.心理咨询的目的是帮忙员工和患者解决心理问题，提升心理健康水平。
2.心理咨询方式包含个别咨询、团体咨询、在线咨询等，依据具体情况选择适合的方式进行咨询。
第七条咨询师的资质要求1.心理咨询师必需具备相应的专业知识和技能，拥有合法的执业资格。
2.心理咨询师必需不绝提升本身的专业水平，参加相关培训和学术沟通活动。
第八条咨询预约与就诊1.员工和患者可通过医院相关平台进行心理咨询预约。
2.咨询师会依据预约时间布置咨询就诊，确保咨询服务的及时性和效果性。
第九条咨询隐私与保密1.咨询师必需严守职业道德，维护咨询隐私和保密。
2.咨询师在咨询过程中不得泄露员工和患者的个人信息。
第四章管理与监督第十条心理健康工作领导小组1.医院将成立心理健康工作领导小组，负责订立心理健康工作方针和计划。
2.心理健康工作领导小组由医院管理层、心理咨询师、人力资源部门和工会代表构成。
第十一条心理健康工作监督1.医院将建立心理健康工作监督机制，定期对心理健康工作进行评估和监测。
学校心理健康教育与疏导制度
学校心理健康教育与疏导制度1. 引言在当今社会，学生们面临着越来越多的心理压力。
为了更好地关注和照顾学生的心理健康，学校心理健康教育和疏导制度变得愈发重要。
本文将探讨学校心理健康教育与疏导制度的重要性和实施方法。
2. 心理健康教育的概念心理健康教育是指通过多种渠道和方式，向学生传递有关心理健康知识和技能的教育活动。
它旨在帮助学生正确了解自己的情绪与心理状态，并提供解决问题的方法和途径。
3. 心理健康教育的重要性心理健康教育在学校中的重要性不可忽视。
首先，它可以帮助学生更好地处理学习和生活中的压力，提高学习成绩和生活幸福感。
其次，心理健康教育可以增强学生的情绪与情感管理能力，培养积极的心态和健康的心理素质。
最后，心理健康教育有助于预防和应对学生心理问题，减少心理疾病的发生。
4. 心理健康教育的实施方法学校可以采用多种方式来实施心理健康教育。
首先，可以在课堂上加入相关主题的教学内容，如心理健康知识、情绪管理和压力释放等。
此外，学校还可以组织各种形式的心理健康讲座和演讲活动，邀请专业心理咨询师或心理学家与学生进行交流和分享。
另外，学校可以建立心理健康教育社团或心理辅导小组，让学生可以自愿参与相关活动并与志同道合的伙伴互相支持。
5. 疏导制度的概念疏导制度是学校为学生提供心理咨询和支持的机制。
它可以为学生提供一个安全、私密的环境，以便他们可以沟通和敞开心扉，寻求帮助和解决问题。
6. 疏导制度的重要性学校疏导制度的建立对学生的心理健康至关重要。
首先，它可以为学生提供及时有效的心理支持，减轻他们的困扰和焦虑。
其次，疏导制度可以帮助学生认识并处理自己的情绪和心理问题，避免问题进一步恶化。
最后，疏导制度可以促进学校与家庭之间的有效沟通，以便共同关注和照顾学生的心理健康。
7. 疏导制度的实施方法学校可以通过多种方式来实施疏导制度。
首先，学校可以设立心理咨询室，提供专业心理咨询师的一对一咨询服务。
其次，学校可以建立学生心理健康档案，及时记录学生的心理状态和问题，并进行跟进辅导和关怀。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
心里咨询室工作制度
心理咨询室工作制度一、总则心理咨询室是为了提高师生心理健康水平，促进人格健全发展，提供心理健康教育和咨询服务的地方。
本工作制度旨在规范心理咨询室的工作程序、服务内容、工作原则和人员职责，确保心理咨询工作的专业性、保密性和有效性。
二、工作原则1. 自愿性原则：心理咨询是基于师生自愿的原则，师生可以在不影响学习和生活的前提下，自主选择是否接受心理咨询服务。
2. 尊重信任原则：心理咨询师应尊重每位咨询者的意愿、感受和隐私，建立良好的信任关系，确保咨询工作的顺利进行。
3. 教育性原则：心理咨询师在咨询过程中，应结合咨询者的具体情况，提供有益的建议和指导，帮助咨询者树立正确的价值观和人生观。
4. 发展性原则：心理咨询师应以发展的眼光看待咨询者，关注其身心发展特点和需求，促进其自我成长和进步。
5. 坚持性原则：心理咨询师应认识到心理问题的复杂性和解决过程的艰巨性，对咨询者的心理问题要有持之以恒的关心和支持。
6. 保密性原则：心理咨询师对咨询者的谈话内容、个人信息等予以严格保密，确保咨询者的隐私权不受侵犯。
三、工作内容1. 心理健康教育：开展心理健康知识讲座、心理沙龙等活动，提高师生的心理健康素养。
2. 心理咨询服务：提供个体咨询和团体咨询，针对师生在生活、学习、情感等方面遇到的心理问题给予专业指导。
3. 心理评估：通过心理测验、访谈等方式，对师生进行心理评估，为其提供个性化的心理服务。
4. 心理危机干预：对遇到心理危机的师生，提供及时的心理支持和干预，防止心理危机的发生和扩大。
5. 心理科学研究：开展心理学研究，为心理咨询工作提供理论支持和实践经验。
四、人员职责1. 心理咨询师：负责开展心理咨询服务，遵守职业道德，保护咨询者的隐私权益。
2. 心理咨询室主任：负责心理咨询室的整体工作，制定和实施心理咨询工作计划，组织培训和考核。
3. 心理咨询室工作人员：协助心理咨询师开展各项工作，负责心理咨询室的日常管理和维护。
中小学心理咨管理制度
一、引言随着社会的发展和教育的改革，中小学生心理健康问题日益凸显。
为了更好地保障中小学生的心理健康，预防和解决心理问题，我国教育部门高度重视心理健康教育工作，制定了一系列心理咨管理制度。
本文将从制度背景、制度内容、实施与保障等方面对中小学心理咨管理制度进行阐述。
二、制度背景1. 国际背景：近年来，全球范围内青少年心理健康问题日益严重，各国政府纷纷加强心理健康教育工作，出台相关政策法规。
2. 国内背景：我国政府高度重视青少年心理健康问题，将心理健康教育纳入国民教育体系，并制定了一系列政策措施。
三、制度内容1. 组织机构（1）成立中小学心理健康教育领导小组，负责统筹协调全校心理健康教育工作。
（2）设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育、心理咨询、心理测评等工作。
2. 师资队伍建设（1）要求教师具备一定的心理健康教育知识和技能，定期参加心理健康教育培训。
（2）选拔具备心理咨询资质的专业人员担任心理教师，负责开展心理咨询服务。
3. 心理健康教育课程（1）将心理健康教育纳入课程体系，制定符合学生年龄特点和心理发展规律的课程内容。
（2）开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理游戏、心理剧等，提高学生心理素质。
4. 心理咨询与测评（1）建立健全心理咨询制度，为有心理困扰的学生提供免费、专业的咨询服务。
（2）定期开展心理测评，了解学生心理状况，为心理健康教育工作提供数据支持。
5. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生心理健康。
（2）开展家长培训，提高家长心理健康教育意识。
6. 应急预案（1）制定心理危机干预预案，针对突发事件进行心理干预。
（2）建立健全心理危机干预机制，确保学生心理健康。
四、实施与保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保制度有效实施。
2. 加大投入，改善心理健康教育设施，提高心理健康教育工作水平。
3. 定期开展心理健康教育评估，及时发现问题，改进工作。
4. 加强师资培训，提高心理教师专业素养。
学生健康咨询工作制度
学生健康咨询工作制度第一条总则为了保障和促进学生的身心健康，提高学生的生活质量和学习效率，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合本校实际，制定本制度。
第二条工作目标本制度所称学生健康咨询工作，是指通过专业的心理咨询和健康教育，帮助学生解决心理和生理健康问题，提高学生的自我保健意识和能力，促进学生全面发展。
第三条组织机构学校应设立学生健康咨询室，配备专业的心理咨询师和健康教育教师，负责组织、实施和监督学生的健康咨询服务。
第四条服务内容学生健康咨询工作的主要内容包括：心理健康咨询、生理健康咨询、疾病预防知识普及、健康生活方式指导等。
第五条服务对象学生健康咨询服务的对象为全校师生，重点是学生群体。
第六条服务方式学生健康咨询服务应以个别咨询和团体辅导相结合的方式进行，同时开展线上和线下相结合的服务，以满足不同学生的需求。
第七条服务时间学生健康咨询服务的时间应根据学校的实际情况进行合理安排，确保每周都有固定的咨询服务时间。
第八条保密原则学生健康咨询工作中，咨询师应严格遵守保密原则，保护学生的隐私权。
任何情况下，未经学生本人或法定代理人同意，不得向第三方透露学生的咨询内容和信息。
第九条专业素养学生健康咨询室的咨询师应具备国家认证的心理咨询师资格，并定期参加专业培训和考核，以提高专业素养和服务质量。
第十条服务质量学生健康咨询室应建立健全服务质量评价体系，定期对咨询服务进行自查和评估，以持续改进服务质量。
第十一条宣传教育学生健康咨询室应积极开展健康宣传教育活动，通过讲座、宣传栏、网络等多种形式，普及健康知识和疾病预防知识。
第十二条应急处理学生健康咨询室应对严重心理障碍和突发事件制定应急处理预案，确保学生在遇到紧急情况时能够得到及时有效的帮助。
第十三条家校合作学生健康咨询室应积极与家长、学校、社会各界合作，共同关心学生的身心健康，为学生创造良好的成长环境。
第十四条工作总结学生健康咨询室应定期总结工作经验，每学期向学校报告工作进展和成效，为学校改进学生健康咨询服务提供参考。
心理健康教育制度
心理健康教育制度心理健康教育制度是指一套完善的管理体系和规范，旨在促进个体心理健康的发展和提高，以及预防和处理心理问题。
下面将详细介绍心理健康教育制度的标准格式文本。
一、制度背景心理健康是人们身心健康的重要组成部份，对个人的全面发展和社会的稳定具有重要意义。
为了提高员工的心理素质，增强心理健康意识，建立健康的工作环境，公司制定了心理健康教育制度。
二、制度目的1. 提高员工的心理素质和心理健康意识，增强自我调适能力；2. 预防和减少工作中的心理问题发生；3. 提供心理健康咨询和支持服务，匡助员工解决心理问题；4. 建立和谐的工作氛围，提高工作效率和员工满意度。
三、适合范围本制度适合于公司所有员工，包括正式员工、暂时员工和实习生。
四、制度内容1. 心理健康教育培训公司将定期组织心理健康教育培训，包括但不限于以下内容：- 心理健康知识普及；- 压力管理和情绪调节；- 心理问题的识别和处理方法；- 心理健康资源的利用。
2. 心理咨询服务公司将提供心理咨询服务，员工可以通过以下途径获得匡助：- 内部心理咨询师：公司将礼聘专业心理咨询师，为员工提供私密、保密的咨询服务；- 外部合作机构：公司与专业心理机构合作，为员工提供心理咨询服务；- 心理咨询热线：公司将设立心理咨询热线，员工可以随时拨打咨询电话。
3. 心理健康活动公司将组织各类心理健康活动，旨在增强员工的心理健康意识和团队合作能力，例如：- 心理健康讲座和研讨会；- 心理健康俱乐部的成立；- 心理健康月活动。
4. 心理健康档案管理公司将建立员工心理健康档案，记录员工的心理健康信息和相关咨询记录，保护员工隐私，为员工提供个性化的心理支持。
五、责任与义务1. 公司责任- 提供必要的心理健康教育培训和咨询服务；- 组织心理健康活动，营造良好的工作氛围；- 保护员工心理健康信息的隐私。
2. 员工责任- 积极参预心理健康教育培训和活动；- 主动寻求心理咨询和支持；- 遵守心理健康制度的相关规定。
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心理健康教育与咨询工作制度
加强学生心理健康教育工作，是新形势下加强德育工作，实施素质教育的重要举措，是促进当代学生全面发展的重要途径和手段。
为了进一步贯彻落实教育局的有关文件精神，加强我校学生心理健康教育与咨询工作，进一步优化我校学生的心理品质，结合我校实际，特制订本制度。
1、我校学生心理健康教育与咨询工作有工作计划；设立心理健康辅导员，由周知见老师担任，各班主任具体实施工作计划。
2、周知见老师是我校心理健康教育与咨询工作的第一责任人，负责全校学生的心理咨询与心理健康教育措施的具体实施。
各班主任负责本班信息的反馈，重大心理问题及时向学校领导报告。
3、心理健康教育辅导员、班主任要积极参加心理学知识的学习和培训工作，提高对心理健康重要性的认识和心理健康知识的了解和掌握，以便于有针对性地进行辅导工作。
4、心理健康辅导员要配合班主任开展心理普查工作，建立动态心理健康档案、确定重点联系学生、积极开展有针对性地团体训练、宣传教育活动。
5、各班班主任要在日常的教育与管理工作中，密切关注每一位学生，如发现有异常情况要及时向校心理健康辅导员反映，心理健康辅导员要时刻保持与政教处联系，以便提供必要的措施。
6、各班要充分利用宣传媒体以及班会、团组织生活的形式普及心理健康知识，帮助学生树立现代健康新观念。
7、心理健康辅导员要广泛收集材料，发现需要咨询的学生和重点学生，尽快上报政教处，在其指导下，共同做好工作。
8、建立健全重点学生的心理档案和危机干预体系。
针对每位重点学生制订相应措施和方案。
“危机干预”体系分为三级干预系统：一级系统以预防为主，系心理健康辅导员要与高危人群保持密切联系，及时向他们宣传和普及心理健康知
识，提高心理保健意识，同时要加强与家长的联系。
二级系统以咨询为主，主要针对长期陷入困境的个体进行干预，到院心理咨询室进行定期咨询，。
三级系统以治疗为主，对曾经有过自杀经历或有严重心理疾病无法正常学习的学生要及时送往医疗机构治疗，并与家长保持联系，将所有可能出现的问题消除在萌芽状态，并详细记录干预过程的具体情况。
黄塘小学
2012年上学期。