部编版道德与法治一年级下册教案-3 我不拖拉3

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一年级下册道德与法治教案-第3课《我不拖拉》部编版

一年级下册道德与法治教案-第3课《我不拖拉》部编版
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《我不拖拉》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过因为拖拉而耽误事情的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何克服拖拉的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解时间管理的基本概念。时间管理是指合理安排时间,提高工作和学习效率的方法。它是我们生活中不可或缺的能力,能够帮助我们更好地完成任务。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过时间管理克服拖拉,提高学习效率。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调时间管理的重要性和克服拖拉的方法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-自我监控与调整:培养学生自我监控的能力,学会在执行任务时自我提醒,及时调整学习计划醒、共同遵守时间的习惯。
举例:针对拖延心理,教师可以设计角色扮演活动,让学生模拟在不同情境下如何克服拖延;在时间管理技巧方面,教师可通过图解或实操练习,让学生学会如何将任务分解、设置时间限制;在集体协作中,教师组织小组活动,让学生在实践中学会相互尊重时间,共同完成任务。
2.在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教,提高教学效果。
3.培养学生的团队协作能力,让他们在合作中成长,提高解决问题的能力。
4.教学方法要灵活多样,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
5.加强课后辅导,确保学生能够真正掌握所学知识,并将其应用到实际生活中。
在今后的教学中,我会根据本次教学反思,不断调整教学方法,努力提高学生的道德与法治素养,帮助他们养成珍惜时间的好习惯。

3《我不拖拉》(教案)-部编版道德与法治一年级下册

3《我不拖拉》(教案)-部编版道德与法治一年级下册

《我不拖拉》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能:(1)了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。

(2)学会通过各种途径,如讲故事、看图片、讨论等,加深对“我不拖拉”这一美德的理解和认识。

(3)学会借助家长和老师的帮助,自觉地养成“我不拖拉”的好习惯。

情感态度与价值观:(1)培养学生的责任心和自觉性,增强学生的自信心和自尊心。

(2)培养学生的勤奋、自律和自我约束意识,让学生明白拖拉会带来的后果。

(3)倡导学生要尊重时间,珍惜时光,提高学习效率和生活质量。

【教学重点与难点】教学重点:(1)引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义,树立珍惜时间的思想。

(2)让学生通过各种途径,如讲故事、看图片、讨论等,深入了解和认识“我不拖拉”这一美德。

教学难点:(1)如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义。

(2)如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德,养成珍惜时间的好习惯。

【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课,学生已经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》,对美德和美好事物有了初步的认识。

在这个阶段,学生正处于学习和生活的初步认知阶段,对于时间概念的理解还比较模糊,对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。

因此,本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式,引导学生认识珍惜时间的重要性,培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

【教材分析】本节课的教材以“我不拖拉”为主题,通过讲故事、看图片、讨论等多种方式,引导学生认识珍惜时间的重要性,培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

教材内容生动形象,贴近学生的实际生活,能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

同时,本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好,容易被学生所接受和理解。

【教学过程设计】一、导入(5分钟)设计意图:通过生动有趣的导入方式,激发学生的学习兴趣,引导学生进入课程主题,为后续学习做好铺垫。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论,让学生了解不拖拉的重要性,以及拖拉的坏处。

2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。

3.通过活动和游戏,让学生认识时间的概念,掌握时间的意义。

二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉,懂得拖拉的坏处,自觉克服自己的惰性。

2.让学生学会运用礼仪用语,帮助自己更好地表达自己的想法和建议。

3.让学生理解时间的重要性,掌握时间的概念。

三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处,让他们自觉克服自己的惰性,珍惜时间。

2.让学生学会运用简单的礼仪用语,表达自己的思想和建议。

四、教学方法1.课前导入:引导学生在读绘本《我不拖拉》前,建立起积极认识的态度。

2.教师讲授:通过教师讲解,让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。

3.讨论合作:通过课堂讨论和小组合作,让学生更好地理解课堂内容,增强他们的语言表达和合作能力。

4.活动游戏:通过活动和游戏,让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念,掌握时间的价值。

五、教学步骤1.导入(5分钟)教师与学生互问:“你上课有没有拖拉的时候?”“你在家里有没有拖拉的时候?”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。

2.呈现课文(10分钟)引导学生浏览课本《我不拖拉》,并突出一些句子,并通过这些句子特别是画面,教师跟学生互动,用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。

3.讨论合作(15分钟)教师安排学生分组,让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。

然后让每组成员发表自己的观点,让学生了解到拖拉会产生的不良后果,并通过小组交流,帮助学生提高语言表达和交际能力。

4.互动游戏(20分钟)通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念,理解时间的重要性,并明确珍惜时间的意义,不浪费时间。

5.运用礼仪用语(10分钟)教师通过示范,让学生学会运用礼仪用语,并让他们在课堂上练习。

6.评价(5分钟)教师评价学生在课堂中的表现,鼓励学生珍惜时间、克服惰性,时刻表达自己的看法和建议,提醒学生在今后的生活中不要拖拉。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.让学生了解拖拉的表现形式及其对自己和他人的影响。

2.培养学生积极主动、勤奋学习的品质。

3.培养学生珍惜时间、迅速行动的习惯。

二、教学重点1.理解拖拉的含义和表现形式。

2.了解积极主动、勤奋学习的重要性。

三、教学准备1.教材:部编版一年级下册道德与法治教材。

2.多媒体设备。

四、教学内容和过程1. 导入(5分钟)引导学生回顾上一课学习的内容,提问:“你们还记得上一课我们学习了什么吗?”学生回答后,教师进一步回顾上一课的主要内容,并与本节课的内容进行联系,引出主题:“今天我们要学习的课程叫做《我不拖拉》。

”2. 学习与讨论(15分钟)首先,教师向学生介绍拖拉的概念和表现形式。

然后,教师与学生共同讨论拖拉对自己和他人的影响,引导学生思考并表达自己的意见。

教师可以使用以下问题引导讨论: - 拖拉的意思是什么? - 你们身边有哪些人是拖拉的?他们拖拉的表现是什么? - 拖拉对自己的影响是什么? - 拖拉对他人的影响是什么?3. 课文学习(30分钟)教师播放或朗读课文《我不拖拉》,并与学生一起阅读课文。

鼓励学生用自己的话复述课文内容,并重点让学生理解故事中主人公不拖拉的经过以及她的变化。

4. 讨论与总结(10分钟)教师与学生共同讨论以下问题: - 主人公在故事中是如何克服拖拉的? - 主人公不拖拉的结果有哪些? - 学生自己能从故事中学到什么?通过讨论,引导学生认识到勤奋学习的重要性,并培养他们积极主动的学习态度。

5. 活动与实践(20分钟)让学生分组,设计小活动,鼓励他们在一定时间内积极完成任务。

活动可以是课文中的情境重演,或是设计一些小游戏,让学生在游戏中体验不拖拉的快乐和收获。

6. 课堂总结(5分钟)教师总结本课的重点和内容,强调勤奋学习的重要性,并鼓励学生在以后的学习生活中都能不拖拉,做到积极主动。

五、课后作业布置课后作业:让学生写一篇短文,讲述他们在今后的学习中如何克服拖拉,培养积极主动的学习态度。

部编版道德与法制一年级下册第3课我不拖拉教案

部编版道德与法制一年级下册第3课我不拖拉教案

部编版道德与法制一年级下册第3课我不拖拉教案一、教学目标1.知识目标:让学生知道拖拉的危害性。

2.能力目标:让学生学会如何远离“拖拉”。

3.情感目标:培养学生对生活的热爱,学会快乐的生活。

二、教学重难点:让学生知道拖拉的危害,从而学会珍惜时间,珍惜生命健康成长。

三、教学准备:课件;四、教学的过程:一、激趣导入:老师出示《拖拉鸟》的课件请同学们想一想拖拉鸟为什么会在漫天风雪中挨冻。

并顺势引出今天的学习内容:《我不拖拉》(板书)。

二、“等一下”与“还没完”:老师出示课本第10页图片的课件,并请同学们观察一下课件上的这个小朋友,他们有哪些做的不好的地方?学生仔细观察后,分组讨论交流、分享,老师巡视指导;学生分组发言;老师指出同学们说的很好,上面这个小朋友做的不好的地方就是爱拖拉。

三、拖拉一下没关系么?老师出示课本第11页图片的课件,请同学们仔细观察后想一想图上四个小朋友谁说的对,为什么?学生仔细观察后,分组讨论交流、分享,老师巡视指导;学生分组发言;老师总结:我们不能轻视拖拉这个还习惯,拖拉之所以不好是因为在拖拉的过程中时间会偷偷的溜走。

我们应当想办法改改这个坏习惯。

四、和“拖拉”说再见:老师出示课本第12页图片的课件,请同学们观察并想一个问题我们怎么才能和“拖拉”说再见?学生仔细观察后,分组讨论交流、分享,老师巡视指导;学生分组发言;老师总结:比如你可以在妈妈不在时,贴一张妈妈的照片监督你专心写作业;也可以用闹钟倒计时的方法帮你在规定的时间内完成刷牙和洗脸等。

五、总结升华:老师向同学们提出希望:希望同学们在学过这一节课后,都能体会到“拖拉”的危害,并学会如何远离“拖拉”,从而能够健健康康的生活。

统编人教部编版小学一年级下册道德与法治教案与反思-3 我不拖拉|

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课题:我不拖拉
版本人Biblioteka 版年级一年级学校
教师姓名
课时
第一课时
一、教材简析:
本课的目的是通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
二、学情分析:
对于刚入学的一年级学生来说,在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中,有发展不平衡的现象,那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此,我设定的教学目标是,让学生克服拖拉的毛病,养成抓紧时间做事的好习惯。
3、说一说:“拖拉鸟”为什么会冻死?
欣赏课件。
读一读
交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?
小组讨论交流:拖拉一下没关系吗?
纷纷模仿,开心表演。
同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
从前有只“拖拉鸟”,喜欢唱歌与舞蹈……
小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
说一说
播放课件
课件演示
妈妈在时才专心,妈妈不在怎么办?
动动脑筋想办法,改掉拖拉坏习惯。
画个妈妈贴墙上,就像妈妈在身边。
2、我有一个小时钟,常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?作业完成半小时?
……
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
3、教师总结。
1、讲一讲,有谁知道“拖拉鸟”的故事,请讲给大家听一听。
2、演一演:由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
三、教学目标:
知识与技能:通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
过程与方法:教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。

【精】3 我不拖拉(教案)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)

【精】3 我不拖拉(教案)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)

【精】3 我不拖拉(教案)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)教学目的本课要求学生通过课堂实践和情境演练,掌握课堂纪律和常规操作,培养学生自觉守时、主动积极、不抄袭不作弊、心平气和的良好习惯,拓展学生的思维视野,同时,加强学生对待事情的态度及学生从实际实践中感知正确的做法的能力。

教学重点与难点•课堂纪律和常规操作•培养良好习惯•拓展学生的思维视野教学方法课堂教学、情景演练、案例分析、讲授和讨论相结合。

教学过程1. 教学准备1.涂鸦墙或展示板上贴上“认真听讲,不抄袭不作弊”“讲空话易如反掌,心坦然和原则性”的标语,增强学生对学习的意识;2.准备提问卡片或者抽签,用于提问和讨论;3.准备演练情境。

4.更换学生的座次。

2. 导入(10分钟)1.老师准备一个筐,把球扔给学生,接到球的学生就要说自己的名字或是一个自我介绍。

否则就会被淘汰。

如此循环下去,不停地反复,直到最后只有一个学生剩下,本环节结束。

2.课前重点提醒:不迟到、不早退、不缺席、不抄袭不作弊,如此习惯少年时期,长大也行步履稳健,针线棉,也要做到面面俱到。

3. 呈现情境(10分钟)描述一个学生因为早晨起床拖拉,结果迟到上课的情境。

4. 讨论(10分钟)老师调动课堂氛围,让学生们围绕上述情境进行讨论。

学生回答以下问题:1.这种情况发生后有哪些后果?2.学生会有哪些情绪和心理压力?5. 教学具体操作(40分钟)让学生针对以下6个问题进行操作,每个问题操作10分钟,老师可以在操作过程中监督、引导和检查。

1.如果按时起床,你会怎么样?2.你在上课时应该怎么做?3.如果某一学习任务比较困难,你应该怎么办?4.如果有一些违法的人做了错误的事情,你认为警察应该采取什么行动?5.如果遇到了棘手的事情,你应该怎么办?6.如果你在做作业的时候遇到了瓶颈,你应该怎么办?6. 总结(10分钟)1.谈论操作的过程,以及实践中遇到的情况。

2.老师总结课程的关键点。

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果,引导学生学会合理安排时间,做到守时、不拖延。

教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题,让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害,学会克服拖拉的习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期,他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊,但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。

学生在日常生活中可能存在拖拉的现象,对于如何合理安排时间,克服拖拉有一定的需求。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果,知道守时的重要性。

2.培养学生学会合理安排时间,做到守时、不拖延。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果,理解守时的重要性。

2.学会合理安排时间,克服拖拉的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生动的场景,让学生在实践中感受拖拉的危害,学会克服拖拉。

2.讨论教学法:引导学生围绕问题进行思考和讨论,培养学生的独立思考和合作交流能力。

3.游戏教学法:通过趣味性的游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间,克服拖拉。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题,用于引导学生思考和讨论。

2.设计有趣的游戏,让学生在实践中学会合理安排时间。

3.准备PPT或其他教学辅助工具,用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT或其他教学辅助工具,引导学生回顾上一节课的内容,引出本节课的主题《我不拖拉》。

2.呈现(10分钟)讲述一个有关拖拉的故事,让学生了解拖拉的不良后果。

引导学生思考:为什么会有拖拉的现象?拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响?3.操练(10分钟)分组讨论:如何克服拖拉,做到守时?每组提出一些建议和方法,分享给大家。

游戏:时间管理大师。

学生分组进行游戏,通过游戏让学生学会合理安排时间,克服拖拉。

一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案

一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。

以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案,供您参考,篇一:我不拖拉教学目标:让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果,培养学生基本的时间观念,引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点:认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。

教学过程:环节1 :故事导入,感知拖拉师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片,课上播放,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

) 师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书:不急、明天)师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生:(略)(教师板书:拖拉)点评:该教师巧妙、灵活地使用教材,特别是对小绘本的运用,让学生既看故事,又讲故事,分析拖拉鸟的问题,发表自己的看法……使得教育引导自然展开。

环节2 :联系实际,了解拖拉师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片,其中有教材第10 页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。

)生1 :我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 :我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。

(教师相机板书:等一下、还没完。

)师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在帮助一年级学生认识到拖拉行为的不好习惯,并学会如何克服和改正。

教材通过生动的案例和有趣的故事,引导学生理解拖拉给自己和他人的影响,从而激发学生自我管理意识,培养良好的时间管理能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期,他们对于身边的事物充满好奇,也有很强的模仿能力。

但由于年龄小,自控能力相对较弱,很容易出现拖拉的情况。

因此,在教学过程中,需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求,以激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不良影响。

2.培养学生的时间管理意识,提高自我管理能力。

3.引导学生学会制定计划,合理安排时间。

4.培养学生积极主动,自律的良好习惯。

四. 教学重难点1.让学生理解拖拉行为给自己和他人的影响。

2.培养学生的时间管理能力和自律意识。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解拖拉行为的不良影响。

2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,提高他们的参与度和积极性。

3.游戏教学法:通过游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学会时间管理。

4.榜样示范法:通过树立榜样,让学生有明确的学习目标。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料,如PPT、故事课件等。

2.准备一些时间管理的工具,如计时器、小闹钟等。

3.准备一些有关拖拉行为的案例,以便在课堂上进行分享和讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个有趣的动画故事《拖拉的小猪》,引发学生对拖拉行为的关注,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师引导学生回顾故事内容,引导学生认识到拖拉行为给自己和他人的影响。

如:拖拉会让自己的事情做不好,会让别人等待,会影响到别人的心情等。

3.操练(10分钟)教师学生进行一个“时间管理”的小游戏。

游戏规则:学生分组,每组都有一个计时器,每组需要在规定的时间内完成一系列的任务。

3我不拖拉(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册

3我不拖拉(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
1.通过实例分析,让学生直观地感受到拖拉的负面影响,从而激发学生改正拖拉习惯的动力。
2.引导学生参与小组讨论,分享彼此的经验和方法,互相学习,共同进步。
3.教师给予及时的反馈和鼓励,帮助学生树立信心,克服拖拉。
4.布置实践性作业,让学生将所学知识应用于日常生活中,培养良好的学习习惯。
5.定期进行总结和反思,让学生意识到时间管理的重要性,不断提高自己的时间管理能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生认识到拖拉是一种不良习惯,会影响学习和生活。
2.学生了解拖拉的危害,如错过学习时间、降低学习效果等。
3.学生学会如何克服拖拉,如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯等。
难点:
1.学生理解并应用所学知识,做到不拉。
2.学生养成良好的学习习惯,提高时间管理能力。
解决办法:
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
学生学习效果
1.知识与技能:
学生能够理解拖拉是一种不良习惯,认识到拖拉对学习和生活产生的负面影响。他们能够掌握克服拖拉的方法,如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯等。学生将学会如何合理安排时间,提高学习效率。
2.过程与方法:
学生能够在小组讨论中积极参与,与他人合作,共同解决问题。他们能够通过实践活动和实验,将所学知识应用于实际生活中,培养良好的学习习惯和时间管理能力。
4.作业完成情况:教师将检查学生课后作业的完成质量,包括作业的准确性、完整性以及是否能够按时提交。对于作业完成优秀、认真细致的学生,给予表扬;对于作业质量不高、拖延提交的学生,及时与学生沟通,了解问题所在,并给予指导和鼓励。
5.教师评价与反馈:教师将对学生的整体学习情况进行综合评价,包括学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况。教师将给予积极的反馈和鼓励,指出学生的优点和进步,同时也提出改进的建议和期望,帮助学生持续提高学习效果。教师将定期与学生进行沟通,了解学生的学习需求和困惑,根据学生的实际情况进行教学调整和改进。

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象,发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处,感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法,尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐,初步养成良好的行为惯。

【教学重难点】重点:找到做事不拖拉的方法,尝试在生活中运用。

难点:认识拖拉的害处,感受时间的意义。

【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语:同学们,今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌,请大家认真听一听,边听边想,儿歌里说了些什么?(课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌)2.提问:同学们,听了儿歌,你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀?(出示板书:等一下)同学们看,这个小拖沓为什么要说“等一下?”大家想一想,这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢?小结:看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.(课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌)提问:再来看看,这个小拖拉又遇到什么事情呢?小结:看来,这个XXX因为做事三心二意老是做不完,所以他总是喜欢说“还没完”。

(板书:还没完)4.交流:糊口中,小拖沓们常说的口头禅还有哪些?你们说过这样的口头禅吗?同位的互相说一说。

(师巡视)5.全班交流,教师相机评价。

(板书:不着急还早呢明天吧再等会)6.小结:这些都是拖拉的表现。

(板书:拖拉)做事拖拖拉拉,就不能按时把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗?——认识拖拉的危害1.过渡:生活中不管大人还是小孩,多少都有拖拉的惯。

有的同学说,拖拉一下没有关系。

是不是这样的呢?我们来看一看。

(课件出示教材第11页图文)同学们看看图中的小朋友的讨论,你觉得拖拉一下有关系吗?预设提问:(1)你两分钟能够做些什么事?(2)迟到五分钟,错过了火车,你心情会怎样?2.过渡:我们来看看面包熊家里又发生了什么事情!(课件播放面包熊动画)交流:它为什么会拖拖沓拉出不了门呢?演一演:妈妈急着送他上学,还要赶着上班,这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的?她会怎么说怎么做呢?谁来演一演?我有好办法:你们能不能帮面包熊想一想办法,赶快和拖沓说再见!预设:睡觉脱下的衣服放好。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治课程的第3课,主要围绕克服拖延习惯,提高学生自我管理能力展开。

教材通过生动的案例、有趣的游戏和实用的策略,引导学生认识拖拉的危害,学会制定计划,合理安排时间,从而形成良好的学习生活习惯。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小,自控能力相对较弱,拖拉现象较为普遍。

他们在学习过程中往往因为缺乏耐心、兴趣等因素而导致拖拉。

针对这一现状,本节课旨在帮助学生认识到拖拉的危害,培养他们的时间观念和自我管理能力。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的危害,树立克服拖拉的决心。

2.培养学生制定计划、合理安排时间的能力。

3.引导学生养成良好的学习生活习惯,提高自我管理能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的危害。

2.学会制定计划,合理安排时间。

3.养成良好的学习生活习惯。

五. 教学方法1.情景模拟:通过生动有趣的案例,让学生身临其境,感受拖拉的危害。

2.游戏互动:设计相关游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学会制定计划,合理安排时间。

3.小组讨论:引导学生分组讨论,分享克服拖拉的方法,培养合作意识。

4.实践操作:让学生课后运用所学方法,实际操作,巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关案例、游戏和讨论素材。

2.制作PPT,展示教学内容和环节。

3.安排课后实践任务,让学生能够将所学应用于实际生活中。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示拖拉的危害,引发学生思考。

例如,展示因为拖拉导致作业堆积、考试成绩不理想等情景,让学生认识到拖拉对学习的负面影响。

2.呈现(10分钟)通过讲述一个因为克服拖拉而取得成功的故事,激发学生克服拖拉的决心。

同时,引导学生认识到制定计划、合理安排时间的重要性。

3.操练(10分钟)设计一个游戏,让学生在游戏中学会制定计划,合理安排时间。

例如,设置一个模拟课堂,让学生在规定时间内完成任务,体验拖拉对完成任务的影响。

人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教案

人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教案

统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元第3课3.我不拖拉教材分析:“我不拖拉”是一年级下册第一单元“我的好习惯”第3课的内容。

教材以学生生活中的拖拉小片段为切入点,引出孩子生活中的拖拉现象,再让孩子结合自己的生活实际进行充分的讨论、交流,知道拖拉的害处,让学生感受时间的意义,引导学生和拖拉说再见,养成好的习惯。

学情分析:7岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期,拖拉,磨蹭这些毛病在一些学生身上存在,所以教会他们认识自己的拖拉现象,知道拖拉的危害是很有必要的。

这个时期,学生遇到的最大的问题往往是时间观念不强,专注力差,帮助孩子形成正确的时间观念,让他们学会合理利用时间。

活动目标:1.认识自己的拖拉现象和拖拉给自己带来的害处,有和拖拉说再见的信心。

2.初步形成珍惜时间的观念和抓紧时间做事的态度。

3学会有计划的学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。

教学重难点:认识自己的拖拉现象,明确拖拉给自己带来的害处,懂得珍惜时间。

教学准备:教师:白板课件学生:学生平板教学流程:活动一:情景导入今天,老师带来几个视频的小片段,让我们一起看一下。

播放视频。

在视频中听到最多的语言是什么?生:等一下,一会的师:视频中小朋友的行为属于什么现象?师:像视频中的这些现象就是我们所说的拖拉(板书拖拉)活动二:联系实际,了解拖拉1.师:同学们,爱拖拉的人总有一些口头禅,老师课前收集了一些,我们通过小游戏的方式看一看你们能不能把它找出来。

(课堂活动)出示游戏规则:学生课堂活动,公布答案,像等一下这些口头禅都属于小拖拉.2.同学们,回忆一下,在平时的学习和生活中你说没说过这些口头禅,你有没有拖拉的现象呢?(板书我) 学生说活动三:拖拉的危害1.师:看来,大多数同学都有做事拖拉的现象,有的同学说:拖拉一下没有关系,是不是这样呢?让我们来看个视频. 白板播放寒号鸟的故事提问:谁能说说寒号鸟犯的最大的错误是什么?(生:懒,慢,拖拉)师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到寒号鸟的生命,你们说,这还是小毛病吗?(不是)看来,拖拉的危害可真大啊!(板书:危害)2.大家想一想,你们平时的拖拉行为会造成哪些后果呢?先在小组内交流交流。

3《我不拖拉》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)

3《我不拖拉》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)

部编版小学一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教学设计教学导航【教材分析】《我不拖拉》是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。

教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象,发现自己的拖拉行为。

教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌,分别表现了学生生活中常见的拖拉现象,旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣,回到自己的生活中,讲述自己的拖拉表现。

教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果,引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。

教材的第三个栏目让学生了解改变拖拉的毛病是有方法的。

引导学生懂得珍惜时间,初步养成“今日事今日毕”的好习惯。

本课安排两课时,第一课时悟理,主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现,认识到拖拉是个不好的习惯,会带来很不好的后果;第二课时习得,用游戏、活动、体验等方式,引导学生获得不拖拉的方法,并能运用到日常学习和生活中。

【学情分析】拖拉不仅仅是一年级学生,而是很多学生甚至成年人共性的问题。

一年级小学生普遍存在因为生活上做事情拖拉,需要家长和老师的经常的提醒,也会被用来和同龄人之间作比较的情况。

一年级孩子意识上知道做事磨蹭、不专心和浪费时间,就是拖拉,也知道拖拉是不好的习惯,同时也会希望自己能做得更好,不用整天被大人唠叨。

但毕竟6/7岁的孩子年龄还小,时间观念不强,专注力相对较差,容易受外界影响。

克服拖拉毛病可不是一句口号,也不会因为一节课就能改正,因此本课立足于一年级孩子的年龄特点,以培养良好管理自我的意识为主,利用绘本故事加深学生对拖拉是个坏毛病的认识,激发学生勇于认识自身有哪些拖拉毛病,并能努力改正。

本课还将结合教材中相关的内容、利用家长等资源,创设“时间小主人”的竞赛模式,让学生学会管理自己的时间,从榜样中学习做事不拖拉的好方法。

【教学目标】1.了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的危害;2.认识生活中常见的拖拉现象,发现自己的拖拉行为。

3.体验抓紧时间做事的意义,树立做事不拖拉的意识。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册第一单元的第3课,本课主要让学生认识到拖拉的不良后果,学会合理安排时间,做到守时、不拖延。

教材通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例,引导学生认识到拖拉行为的危害,掌握克服拖拉的方法,培养良好的时间管理能力。

二. 学情分析面对一年级的学生,他们正处在养成良好习惯的关键时期。

在日常生活中,许多学生可能存在拖拉现象,对时间观念缺乏认识。

因此,在教学过程中,要充分考虑学生的认知水平和生活经验,以激发学生的学习兴趣,帮助他们认识到拖拉的不良后果,培养良好的时间管理能力。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果,明白守时的重要性。

2.培养学生学会合理安排时间,做到守时、不拖延。

3.引导学生树立正确的时间观念,养成良好的时间管理习惯。

四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果。

2.掌握克服拖拉的方法,培养良好的时间管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在情境中感受拖拉的不良后果,认识到守时的重要性。

2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,分享自己的经历,互相借鉴克服拖拉的方法。

3.游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中体验时间管理的重要性,培养良好的时间观念。

六. 教学准备1.准备相关案例、故事和实例,以便在课堂上进行教学。

2.准备教学课件,辅助教学。

3.准备时间管理相关的小游戏,增强课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些拖拉行为的场景,让学生观察并思考:这些行为为什么不好?从而引出本课的主题《我不拖拉》。

2.呈现(10分钟)讲述一个关于拖拉的故事,让学生认识到拖拉的不良后果。

故事结束后,引导学生讨论:故事中的主人公为什么会有这样的遭遇?我们应该如何避免类似的情况发生?3.操练(10分钟)设计一个时间管理的小游戏,让学生在游戏中体验守时的重要性。

杭州部编版小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》教学设计

杭州部编版小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》教学设计

杭州部编版小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版小学道德与法治一年级下册的一篇课文,通过讲述一个小朋友在日常生活中拖拉做事的故事,引导学生认识到拖拉的危害,学会合理安排时间,培养良好的时间管理习惯。

教材内容贴近学生生活,具有很强的现实意义,适合引导学生进行自主学习、合作探究。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯和学习习惯形成的关键期,他们对时间概念的认识尚浅,容易受到拖拉的影响。

但同时,这一年龄段的学生好奇心强,善于模仿,具有很强的可塑性。

在教学过程中,教师需要充分考虑学生的年龄特点,以生动有趣的方式引导学生认识到拖拉的危害,激发他们改变不良习惯的内在动力。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解拖拉的危害,学会合理安排时间,提高工作效率。

2.过程与方法:通过小组讨论、情景模拟等方式,培养学生的时间管理能力。

3.情感态度与价值观:引导学生树立正确的价值观,养成良好的生活习惯和学习习惯。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识到拖拉的危害,学会合理安排时间。

2.难点:培养学生的时间管理能力和自觉性。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,增强学习体验。

2.小组讨论法:引导学生分组讨论,激发学生的思考和表达能力。

3.实例分析法:以生活中的实例为依据,让学生从中汲取经验教训。

4.游戏教学法:运用趣味游戏,提高学生的学习兴趣,培养学生的时间观念。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和游戏材料。

2.设计好课堂活动流程和时间安排。

3.准备课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或故事导入,引发学生对拖拉现象的关注。

如:讲述一个因为拖拉而造成不良后果的故事,让学生 discuss 这个故事中的人物为什么会有这样的遭遇,从而引出本课的主题。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的故事,引导学生初步认识拖拉的危害。

通过分角色朗读、观看视频等方式,让学生感受故事中人物的喜怒哀乐,从而引导学生认识到拖拉会影响生活和学习。

一年级下册道德与法治教案3.我不拖拉 部编版

一年级下册道德与法治教案3.我不拖拉 部编版

3.我不拖拉一、教学目标:1.让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处;2.懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。

3.指导学生认识到做事拖拉带来的后果,培养学生基本的时间观念,引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

二、教学重难点:认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。

三、教学过程:(课前一起背诵社会主义核心价值观24字,吟唱《明日歌》,激发学生学习本课的积极性。

)(一)活动一:听听小故事1.师:同学们,今天这节课老师要把大家带到一片美丽的大森林里去!(根据教材第10—13页绘本《拖拉鸟》的故事教师声情并茂地利用手工插图进行讲述,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

)2.师:同学们,故事听到这里,谁能大胆地猜测一下,拖拉鸟的结局会是怎样的呢?(学生展开想象猜测结局。

)3.教师公布故事结局:拖拉鸟在寒风中被活活冻死了!4.结合故事想想拖拉鸟被冻死的原因是什么?5.教师小结:拖拉鸟做事拖拉,一直没有把鸟窝搭建好,最后才被活活冻死!而像拖拉鸟这样,应该完成的事没有按时完成,做事磨蹭,一拖再拖就叫做“做事拖拉”(板书)6.师:“那此时你想对做事拖拉的拖拉鸟说些什么呢?”7.学生自由回答,通过大家的告诫第一次感知我们应当“做事不拖拉,珍惜时间”(板书)引出“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。

(语文课已学内容)(二)活动二:找找身边的小拖拉1.师:“其实像拖拉鸟这样做事拖拉的同学,在我们的身边还真有不少呢!”2.播放三段视频,视频一,明明吃晚饭时拖拖拉拉,一直在玩玩具。

视频二,早上起床时,明明拖拖拉拉不起床。

视频三,到校后,课堂作业拖拖拉拉,下课了还没完成。

3.学生观看视频后,逐一找出小主人公明明做事拖拉的地方,教师相机反问:不就是拖拉一下,没关系吧?4.学生找一找说一说。

5.师“那现实生活中你有没有做事拖拉的情况呢?”6.学生说一说自己在生活中做事拖拉的现象,教师随机采访询问,他们做事拖拉时的心情如何?是否因为拖拉带来了麻烦!7.根据学生的回答,赠送小礼物,并让学生了解珍惜时间做事不拖拉的重要性!(礼物:花有重开日,人无再少年。

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部编版小学《道德与法治》一年级下册
3、我不拖拉
活动目标:
1、了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的危害。

2、懂得珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。

3、探寻做事不拖拉的方法,并尝试在生活中运用。

重点难点:
认识拖拉的危害,懂得要珍惜时间,知道远离拖拉的方法。

活动准备:
教学课件
教学过程:
一、创设活动情境,激趣导入,
1、小朋友们,在遥远的地方有个美丽的小镇,镇子上的居民热情、好客,他们打算请我们去做客呢?这儿的居民有个与众不同的特点,是什么呢?瞧,他们欢唱着儿歌来了——
(播放课件:拖拉镇的小居民,时常会说“等一下”,凡事都要“等一下”!拖拉镇的小居民,做事总是“还没完”,三心二意做不完!)
2、这儿的居民都有什么特点呀?
3、小结:“等一下”“还没完”是小镇居民的口头禅,他们做事总是磨磨蹭蹭,大把大把的时间从他们身边溜走,这种表现就叫——拖拉!这个小镇也因此被称为——拖拉小镇!
二、走进拖拉小镇,了解拖拉
(一)寒号鸟的故事
1、拖拉小镇上有一只会唱歌,爱跳舞的寒号鸟,我们来听听他的故事吧!课件播放:《寒号鸟》的故事)
2、你们喜欢寒号鸟吗?为什么?
3、小结:这只寒号鸟,做事不抓紧时间,今天推明天,明天推后天,就是
因为做事拖拉,才把自己的命给丢了!她可真是一只名副其实的拖拉鸟!(二)拖拉国运动会
1、拖拉小镇一年一度的运动会正在举行,我们快去看看运动会的热闹场景吧!(课件:拖拉小镇运动会场景)
2、咦,发令枪已经响了,可大家怎么还没有动静呀!瞧瞧,小运动员们,都在干什么呀?(她们有的在穿衣服,有的在系鞋带……)
3、猜猜看,他们还会在干什么呢?
4、正是因为拖拉小镇的运动员太拖拉,等到太阳都下山了,运动会才举行完。

到了颁奖时间,等了快一个小时,颁奖的人才慢吞吞地走不好意思的说:“对不起,冠军奖杯还没做好,要等一年后才能领取。


5、因为拖拉,拖拉小镇连个运动会都办不成功,让我们大声对他们说上一句——你们真是太拖拉!
(三)认识拖拉的危害
消防员救火——
1、不好,警铃响了,拖拉小镇起火了(课件出示起火),让我们赶紧拨打火警电话119 :“消防队,拖拉小镇起火了,请赶紧派人来救火。

”(课件消防员说话:着什么急呀,等我把手头的事情做完了再说!)
2、你们快帮着催催消防员叔叔,告诉他这样做的危害!
3、小结:大火无情,灾难面前,时间就是胜利!
医生急救——
1、看,救护车来了,从车上下来了一位伤势严重的病人(课件出示图片,配救护车的声音)。

如果他碰到的是一位拖拉的医生,结果会怎样?
2、小结:人命关天,这种时刻怎么能拖啦?时间就是生命!
农民种地——
1、春天到了,农民伯伯不及时播种,会怎样?(课件出示图片)
2、农时不等人,错过播种的季节,到了秋天就不会有收获。

所以说:时间就是丰收!
3、小结:生活中还有很多其他的行业,他们能不能拖拉呢?看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重。

这样的小镇简直待不下去了,让我们赶
紧走出拖拉小镇,告诉自己——坚决不做小拖拉!(课件出示:不做小拖拉!)
三、联系实际生活,告别拖拉
1、拖拉可不仅仅藏在拖拉小镇里,他也躲在你们的学习和生活中不信,你们看。

(课件播放贝贝拖拖拉拉的场景)
2、你们在贝贝的身上找到了哪些拖拉的小尾巴了?
3、贝贝做什么事都磨磨蹭蹭、不抓紧时间,这样会带来什么样的后果呢?
4、做事拖拉会浪费我们许多宝贵的时间,给我们的生活造成这么多困扰,如果经常拖拉,就会形成一种可怕的坏习惯,那就是拖延症,不仅会影响我们的身心健康,还会影响今后的生活和工作,甚至会带来更严重的后果!
5、在我们身上有没有做事拖拉的虫子呢?让我们做一回啄木鸟,静静地想一分钟,找到了就和学习伙伴轻轻地交流。

6、怎样才能做事不拖拉呢?看看这四幅图,快快开动小脑筋,讨论讨论想想金点子,治治拖拉病。

(课件出示四幅场景:起床慢、吃饭慢、收拾书包慢、写作业拖拉)
7、汇报:你找到对付哪种拖拉病的金点子呢?(如有计划、有方法、做事专心、抓紧时间、有条理、提前准备)
8、有了这些金点子,一定能只好拖拉病,让我们把这些金点子牢牢记在心中,读读这首儿歌。

(课件出示儿歌:《不拖拉人人夸》小朋友,要牢记,不拖拉,有方法。

有计划,要专心,能坚持,不偷懒。

找窍门,不磨蹭,好习惯,人人夸。


四、开展实践活动,体验快乐
1、下面,让我们进入实践乐园,也来体验一下做事不拖拉的快乐吧!
2、活动:一分钟速算。

(课件显示秒针转动)
3、大家可千万别小瞧了这小小的一分钟,它能完成的事情还有很多!(课件出示《小小的一分钟》小资料)
4、看了这些,你想说什么?
6、小结:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。

一分钟多么神奇宝贵啊,我们可不能随便浪费时间!
五、课后活动延伸,总结提升
1、这节课,小朋友们收获了这么多告别拖拉的法宝,现在的贝贝又是什么样子的呢?我们来看看。

(课件播放视频:贝贝知错能改)
2、开展告别小拖拉,挑战21天“蜗牛和兔子”的比赛活动,每天从起床穿衣、刷牙洗脸、吃饭等五个方面开展比赛,如果你没拖拉,就请爸爸妈妈画上一只可爱的小兔子,拖拖拉拉的就只能选择慢吞吞的小蜗牛。

21天后,比一比谁的小兔子多。

让我们从现在起,今日事今日毕,养成做事不拖拉的好习惯。

(课件播放《时钟在说话》的音乐,结束新课)
附板书:
我不拖拉
有计划早准备
讲方法要专心
……
难忘的一天
今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑着说:“跳跳,你真厉害,考了个全班第一!”我腼腆的笑了笑。

“老师,同学们,早上好!”一个声音从广播里传出来,“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时,大家都安静了下来,心里既紧张又充满了期待。

“第四名,202,王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来,纷纷看着我,眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末,我得了好多好多奖:年级第四名、文明生、三好学生……
放学后,我跟着思颐去她家。

她家很好看,很精致。

我们一起当老师,很好玩,很开心。

难忘的一天
今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑着说:“跳跳,你真厉害,考了个全班第一!”我腼腆的笑了笑。

“老师,同学们,早上好!”一个声音从广播里传出来,“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时,大家都安静了下来,心里既紧张又充满了期待。

“第四名,202,王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来,纷纷看着我,眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末,我得了好多好多奖:年级第四名、文明生、三好学生……
放学后,我跟着思颐去她家。

她家很好看,很精致。

我们一起当老师,很好玩,很开心。

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