菊花教学设计
中班美术优质课教案《菊花》4篇
中班美术优质课教案《菊花》中班美术优质课教案《菊花》精选4篇（一）课题：《菊花》教材：美术教材教学目标：1. 通过观察、模仿和创作，了解菊花的形态特点和色彩特征。
2. 培养学生的观察、表现和创造能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 让学生观察和了解菊花的形态特点和色彩特征。
2. 培养学生的表现和创造能力。
教学准备：1. 菊花的图片或实物样本。
2. 绘画工具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 纸张、画布或画纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示菊花的图片或实物样本，并引导学生观察菊花的形态特点和色彩特征，激发学生对菊花的兴趣。
2. 观察和模仿（10分钟）让学生观察图片或实物样本上的菊花，注意菊花的形态、线条和色彩。
然后让学生尝试用铅笔或水彩颜料模仿绘制菊花的外形和色彩，可以先在草稿纸上画出草图，再将草图转移到画纸上绘制。
3. 创作（20分钟）让学生自由创作关于菊花的画作，可以选择不同的绘画材料来创作，如彩色铅笔、水彩颜料等。
鼓励学生尝试用不同的色彩和技法来表现菊花，发挥他们的想象和创造力。
4. 分享和评价（10分钟）让学生分享他们的创作作品，互相欣赏和评价。
教师可以提出一些问题，引导学生谈谈自己的创作过程和感受，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师也可以给予学生一些建议和指导，帮助他们进一步提高创作水平。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，回顾学习过程中的收获和困难，鼓励学生继续探索和发展自己的绘画能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他素材或媒介来创作关于菊花的作品，如剪纸、塑料泥、拼贴等。
2. 学生可以多角度观察菊花，尝试用不同的视角和构图方式来表现菊花的美。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过观察、模仿和创作，了解菊花的形态和色彩特征，并培养他们的观察、表现和创造能力。
同时，通过分享和评价的环节，学生可以相互交流和学习，提高他们的思考和表达能力。
《看菊花》教学设计5篇
《看菊花》教学设计5篇《看菊花》教学设计1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
4、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读第二自然段。
教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园——看菊花。
齐读课题二．初读全文，整体感知1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言（一）第一自然段。
1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊！再来读读。
2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。
（二）第二自然段。
1、我们去公园看菊花啦！出示课件：一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？你能用学过的成语赞美菊花吗？2、小作者是怎样赞美菊花的呢？画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？开心惊喜那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。
菊花教学设计
1.《菊花》教学设计【教学目标】1.熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.了解唐代诗人元稹。
3.背诵《菊花》这首诗。
4.课堂上做到认真自学，仔细倾听，积极合作，敢于展示。
【教学重难点】1.熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.背诵《菊花》这首诗。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它的题目是《菊花》。
板书课题《菊花》，齐读课题。
（二）出示学习目标过渡语：课件出示本节课的学习目标1.我要熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.我能了解诗人元稹。
3.我能背诵《菊花》。
4.课堂上我能做到认真自学，仔细倾听，积极合作，敢于展示。
过渡语：目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导1.请同学们自由放声朗读古诗《菊花》两遍。
（要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。
）2.读古诗找出你不懂的地方，借助注释理解，也可以问同桌。
3.小组内两两互读古诗。
（二）自学检测反馈指名朗读全文，组织正音。
教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
（三）质疑问难过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
三、后教环节（10分钟）（一）内容这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？（二）学法指导1.自由朗读古诗，边读边感悟。
2.借助注释，谈谈你对古诗中每句话的理解。
3.互相介绍诗人朱自清，组内讨论这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？预设生成与点拨：点拨一：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。
绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。
不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。
点拨二：中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。
诗人对菊花由衷喜爱：开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛，遍布屋舍四周，他沿着竹篱，忘情地欣赏这些亲手栽种的秋菊，不觉日已西斜。
看菊花第一课时教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
看菊花第一课时教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：- 了解菊花的基本形态特征和生长环境。
- 掌握菊花的种植方法和栽培技巧。
- 学会如何欣赏和评价菊花的品质。
2. 情感态度与价值观：- 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
- 增强学生的耐心和观察力。
- 培养学生欣赏美的能力和审美情趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 菊花的基本知识和种植方法。
- 菊花的观赏价值和评价标准。
2. 教学难点：- 如何运用科学知识解释菊花的生长和发展过程。
- 如何培养学生的审美情趣和欣赏能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段有关菊花的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过问问题的方式，调动学生思维，例如：“你们对菊花了解多少？”、“你们小时候种植过菊花吗？”等。
2. 知识讲解与示范（15分钟）：教师通过PPT或者白板，介绍菊花的种类和品种，以及菊花的基本形态特征。
教师可以利用图片和文字，让学生更好地理解和记忆。
教师还可以给出一些菊花的范例，让学生观察并描述其特点。
3. 学生实践与操作（30分钟）：学生在教师的指导下，进行菊花的实操体验。
学生可以分成小组，每个小组负责种植一盆菊花，并记录下种植过程中的关键步骤和注意事项。
教师可以提供必要的材料和工具，并对学生的实践过程进行指导和帮助。
4. 教师评价与指导（10分钟）：教师对学生的实操结果进行评价，并给予一定的建议和指导。
教师可以提问学生关于菊花的问题，检查学生对菊花基本知识的掌握程度。
教师还可以展示一些优秀的菊花作品，并引导学生进行欣赏和评价。
5. 总结与拓展（10分钟）：教师与学生共同总结课堂所学内容，回答学生提出的问题。
教师可以告诉学生一些拓展阅读的建议，如有关菊花的书籍、文章等，让学生进一步了解菊花的知识和文化背景。
四、教学资源：1. 视频资源：一段关于菊花的短视频，以增加学生的兴趣和好奇心。
2. PPT或白板：用于展示菊花的基本知识和种植方法。
小学美术《菊花》教学设计（通用10篇）
小学美术《菊花》教学设计小学美术《菊花》教学设计（通用10篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学美术《菊花》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术《菊花》教学设计篇1教学目的：1、通过教学，能抓住菊花的特征与色彩，较准确地描绘秋天的菊花。
2、学习绘画的形式描绘菊花，培养学生的绘画能力。
3、通过教学，使学生能掌握一些菊花文化。
教学重难点：重点：抓住菊花的特征，画出菊花的全貌，提高学生绘画的技能和技巧。
难点：掌握线描的准确性和用色的技巧。
一、组织教学检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课在上课前，我想请一位同学到讲台上来，用这只笔在这张白纸上刷一恻，看看这张白纸为变成什么？（变成了菊花）对是菊花，今天我们就一起来学习第十三课。
《菊花》（板书解题：菊花）三、讲授新课1、启发谈话我国栽培菊花的历史十分久远，这从西周《礼记·月令》中“季秋之月，鞠有黄华”句便可得知。
栽菊早，经过了几千年的栽培和自然的进化，菊花的舌状花千姿百态，花色丰富多彩，特别是培育出如：绿牡丹、绿云、墨荷、风凰振羽、帅旗、西湖柳月等异彩纷呈一些名花，下面让我们再一次体会菊花的神韵风采。
（课件出示）看了这么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想说。
下面我请大家说说自己的体会。
（学生说）由于菊花具有历史悠久、品种繁多、色泽艳丽、花形多变特点，曾留下多少脍炙人口的诗句。
如晋代诗人陶渊明赞美菊花：“怀以贞秀枝，卓为霜下杰。
”他辞官回归故园，“三径就荒，松菊犹存”，“采菊东篱下，悠然见南山”。
他以菊为友，其乐陶陶。
我知道，在课前，我很多同学都已准备了有关菊花的诗歌，那我请几位同学来朗读。
诗有精品，花有奇葩，“秋来谁为韶华主，总领群芳是菊花”，百花丛中，你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）不只是在飒飒西风起舞的秋天，菊花才展露芳颜。
中班《菊花》教案8篇
中班《菊花》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赏菊花教案8篇
赏菊花教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《菊花》及反思范本五份
教案《菊花》及反思范本五份教案《菊花》及反思 1活动目的：1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。
2、比较菊花的外形特征。
3、乐意与同伴交流自己对菊花的感受。
4、用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。
2、准备幼儿分组活动的材料。
活动过程：一、谈话引题。
让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。
二、幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。
1、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
2、提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。
3、提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。
三、集中、交流、讨论：1、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。
2、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。
四、教师引导幼儿一起观察图片小结。
五、提供各种材料，让幼儿制作菊花：1、插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插花。
2、画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自由画菊花。
3、制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，让幼儿学*制作菊花。
4、菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用毛线粘贴成菊花。
六、作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。
活动反思：一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。
但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。
因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。
《看菊花》教学设计
看菊花教学设计确定教学目的本次教学的目的在于帮助学生了解和认识菊花，提高学生的观察能力和审美水平，同时培养学生的文化素养和综合素质。
设计教学内容一、菊花的基本知识1.茶花、野菊花和栽培菊花的分类和特点。
2.菊花的种植、护理和收获方法。
3.菊花的美学价值和文化意义。
二、菊花的观察与鉴赏1.学生集体观察菊花的形态、颜色和纹理，分析菊花的美学特征。
2.学生对比不同种类的菊花，进行鉴赏、评价和表述。
3.教师引导学生从多角度审视菊花，提高学生的审美能力和感受能力。
三、制作菊花艺术品1.学生学习制作菊花盆景、菊花挂饰等艺术品。
2.学生根据自己的想法和创意，创作菊花相关的艺术品。
3.通过制作艺术品，提高学生的动手能力和创新能力，同时培养学生的审美情趣。
确定教学方法一、多媒体教学法1.使用图片、视频、音频等多媒体资源，生动直观地展示菊花的外貌、生长和文化背景。
2.通过多媒体教学，丰富教学内容，提高学生的销售能力和兴趣。
二、实验教学法1.在实验室或户外进行菊花观察和鉴赏活动，使学生实际参与，深入了解菊花的特点和美学价值。
2.通过实验教学，培养学生的探究能力和实践能力。
三、讨论教学法1.在讨论环节中，学生有机会分享自己的感受、看法和创意，促进互动交流和思想碰撞。
2.通过讨论，提高学生的表达能力和人际沟通能力。
确定教学评价方式一、形成性评价1.学生在课堂上的表现情况，包括积极性、参与度、表达能力和合作意识等方面。
2.通过练习、实验等形式的小测验，检验学生对菊花相关知识的掌握程度。
二、总结性评价1.在本学期结束时，对学生进行菊花观察、鉴赏和制作的综合评价。
2.通过综合成绩，评选出本学期的菊花艺术品展示作品。
时间安排1.第一周：菊花基础知识讲解和互动环节。
2.第二周：菊花观察和鉴赏实验课。
3.第三周：制作菊花艺术品实践课，同时进行学生评价。
4.第四周：菊花艺术品展示和总结性评价。
教学反思通过本次教学活动，学生们对菊花的认识和了解得到了极大的提高。
《菊花》教学设计
创新思维能力
03
评价学生是否具有创新思维，能否在课程学习中提出新的观点
和想法。
05
教学资源开发与利用
多媒体课件制作及应用
1 2
课件内容设计
结合《菊花》的主题，制作包含菊花图片、生长 过程动画、相关诗词等内容的多媒体课件，以丰 富教学内容，增加趣味性。
互动环节设置
在课件中设置互动环节，如知识问答、拖放匹配 等，以提高学生的参与度和学习效果。
能力目标
培养学生具备独立进行菊 花栽培、育种、繁殖等实 践操作的能力，以及鉴赏 和应用菊花的能力。
素质目标
通过课程学习，培养学生 的审美情趣和热爱园艺事 业的素质，提高学生的综 合素质和创新能力。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用的教材应具有系统性、科学性、先进性和实用性等特点，能够全面 反映菊花领域的最新研究成果和技术进展。同时，教材应结合实例和案例分析 ，便于学生理解和掌握相关知识。
阐述菊花生长过程中的浇水、施肥 、修剪等日常管理措施，以及不同 季节的养护要点。
病虫害防治措施分享
常见病害
介绍菊花常见的病害，如黑斑病 、白粉病等，以及病害的症状识
别和防治方法。
常见虫害
讲解危害菊花的常见虫害，如蚜 虫、红蜘蛛等，以及虫害的识别
与防治策略。
综合防治
分享病虫害防治的综合措施，如 合理施肥增强植株抗性、定期清
社会学与菊花
探讨菊花在社会生活中的角色和意义，如菊花在节庆、礼仪、民俗 等方面的应用，增强学生的社会文化素养。
关注行业动态，更新教材内容
花卉产业现状与趋势
介绍国内外花卉产业的发展现状和未来趋势，让学生了解花卉产业的挑战和机遇。
新品种与新技术
看菊花 教学设计3篇
看菊花教学设计篇1《菊花》教学设计《菊花》教学设计教学目标：1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。
有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学时间：1课时教学过程：一、出示课题，导入新课。
同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。
二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。
1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。
河南府（今河南省洛阳市）人。
九岁能诗，十五岁明经及第。
他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。
他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。
其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。
与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。
有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。
有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。
（组词：宿舍、校舍）陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。
（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花）偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花，这个花。
尽——完。
开尽：开完。
篱——篱笆。
三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。
诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。
这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。
菊花的教学设计
菊花的教学设计教学设计：认识和了解菊花教学目标：1. 让学生了解菊花的外观特征、生长环境和生长习性。
2. 培养学生对植物的观察和研究的兴趣。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 菊花样本或图片。
2. 计算机和投影仪。
3. 大白纸和彩色铅笔。
4. 种子、花盆和土壤。
5. 种植工具和水壶。
教学过程：第一步：引入1. 利用投影仪展示菊花的图片或样本，并询问学生是否知道这是什么植物。
2. 引导学生观察菊花的外观特征，如花朵的形状、颜色等。
第二步：讲解1. 分享菊花的基本知识，如菊花是一种常见的花卉植物，有多种颜色和形状的花朵。
2. 介绍菊花的生长环境和生长习性，如菊花喜欢阳光充足、通风良好的环境，喜欢富含有机质的土壤。
第三步：观察和记录1. 将学生分成小组，每个小组分配一份菊花样本或图片，要求学生观察并记录菊花的外观特征，如花瓣的数量、花的形状、花的颜色等。
2. 学生在大白纸上用彩色铅笔画出菊花的形状和颜色，并标注重要的特征。
第四步：播种和观察1. 给每个小组提供种子、花盆和土壤，并给予种植工具和水壶。
2. 引导学生小组团队合作，每个小组选择一个小花盆，种下菊花种子，注水并放置在合适的环境中。
3. 学生每天观察和记录菊花的生长情况，包括出苗时间、植株的高度、叶片的数量等。
第五步：总结和展示1. 指导学生将观察记录整理成报告或展示。
2. 学生逐个展示自己小组的观察结果，并与其他小组进行比较讨论。
3. 引导学生总结菊花的特点和生长规律，以及学习到的团队合作和观察能力。
教学延伸：1. 邀请专业的花艺师或植物学家来学校讲解有关花卉植物的知识，增加学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观花卉园艺展览，让学生亲眼观察和了解不同种类的菊花。
3. 引导学生进行更深入的研究，如调查菊花的繁殖方式、菊花的药用价值等，提升学生的综合素质。
六年级语文《菊花》省一等奖优秀教学设计
六年级语文《菊花》省一等奖优秀教学设计概述本教学设计旨在帮助六年级学生理解并欣赏中国传统文化，并通过阅读《菊花》这篇文学作品，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
通过多样的教学活动，学生将能够深入理解作品的主题和情感，并在写作和表达方面得到提升。
教学目标1. 通过阅读《菊花》，学生能够了解中国传统文化中菊花的象征意义；2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解文章的主题和情感；3. 提升学生的写作和表达能力，培养学生对于文学作品的鉴赏和评价能力。
教学内容和步骤第一步：导入- 通过展示一幅菊花的图片或者播放一段与菊花相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心，并提出问题，让学生思考菊花在中国传统文化中的地位和象征意义。
第二步：阅读理解- 学生阅读《菊花》这篇文章，并逐段进行理解和分析。
- 老师引导学生思考文章的主题、情感和人物形象，帮助学生理解作者的用意。
第三步：讨论和分享- 学生们在小组内展开讨论，分享他们对于文章的理解和感受。
- 老师引导学生用自己的语言表达对于菊花的理解和想法，鼓励学生积极参与讨论和表达。
第四步：写作练- 学生根据对于《菊花》的理解和观点，进行写作练。
- 老师提供适当的写作指导和技巧，帮助学生写出准确、连贯和有表达力的文章。
第五步：作品展示- 学生可以选择将自己的作品进行展示，并分享自己的写作经验和感受。
- 老师和同学们进行互动，提出问题、提供反馈和建议，以促进学生的成长和进步。
教学评价- 通过学生的参与度和作品的质量，评价学生对于文章的理解和表达能力。
- 老师制定评价标准，包括内容准确性、语言表达和观点独特性等方面。
教学资源- 《菊花》的文本材料- 菊花的图片或视频资源- 书写纸和写作工具以上是本教学设计的基本框架，根据实际情况和学生的需求，教师可以进行适当的调整和改进。
希望通过这个教学设计，学生们能够在欣赏文学作品的同时，提高自己的语文素养和创造力。
环保教案美丽的菊花
环保教案美丽的菊花教学目标：1.了解菊花的特点和生长环境。
2.培养学生保护环境的意识。
3.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.PPT：菊花的图片、视频。
2.菊花的模型或图片。
3.画纸、颜料、笔。
4.视听设备。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1.播放菊花的视频，让学生欣赏菊花的美丽。
2.引导学生讨论他们对菊花的感受和了解。
二、菊花的特点和生长环境（10分钟）1.通过PPT和图片介绍菊花的种类和特点。
2.播放菊花的音频，让学生听到菊花的花语。
3.讨论菊花的生长环境，如阳光、水分、土壤等。
三、保护菊花的重要性（10分钟）1.探讨人类对自然环境的破坏对菊花的影响。
2.引导学生讨论保护菊花的重要性，如保护生态平衡、维护生物多样性等。
四、创作菊花画（20分钟）1.给学生提供画纸、颜料和笔。
2.教授绘画技巧，如如何描绘菊花的轮廓、填充花瓣等。
3.鼓励学生发挥创造力，绘制自己喜欢的菊花。
五、制作菊花模型（25分钟）1.给学生提供菊花的模型或图片。
2.指导学生使用纸板、剪刀、胶水等材料制作菊花模型。
3.鼓励学生在模型上添加自己的设计和创意。
六、总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的菊花画和模型。
2.引导学生总结保护菊花和环境的重要性。
3.鼓励学生提出自己的环保行动计划。
教学延伸：1.带领学生实地观察和研究菊花，了解它们的生长过程和需要的环境条件。
2.进一步讨论和学习环保知识，如垃圾分类、节约能源等。
教学评价：1.学生的参与度和专注度。
2.学生菊花画和模型的质量和创意性。
3.学生对保护菊花和环境的认识和理解程度。
初中菊花美术教案
初中菊花美术教案课时：1课时年级：初中教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解菊花的形态特征、生长习性和文化意义，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素创作菊花作品的能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 菊花的形态特征和文化意义。
2. 运用基本美术元素创作菊花作品。
教学难点：1. 菊花的形态特征的把握。
2. 创作具有个性和创意的菊花作品。
教学准备：1. 教师准备菊花的相关图片、视频和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示菊花的图片和视频，引导学生观察菊花的形态特征。
2. 学生分享对菊花的认识和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解菊花的形态特征，如花瓣、花蕊、叶子等。
2. 教师讲解菊花的文化意义，如象征坚贞、纯洁、高尚等。
3. 教师示范如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素创作菊花作品。
三、创作（10分钟）1. 学生分组讨论，确定创作主题和表现手法。
2. 学生开始创作，教师巡回指导。
四、展示评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调菊花的形态特征和文化意义。
2. 学生反思自己的学习过程，提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可以回家后观察身边的菊花，记录下来并创作作品。
2. 学生可以参加菊花展览或者比赛，展示自己的作品。
教学反思：本节课通过展示菊花的图片和视频，引导学生观察菊花的形态特征，让学生了解菊花的文化意义，培养学生的审美素养。
在创作过程中，学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过展示评价，学生可以相互学习，提高自己的创作水平。
在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中得到发展和提高。
《菊花》教学设计
《菊花》教学设计目标本教学设计的目标是通过研究和欣赏中国古代诗歌《菊花》，培养学生的文学素养和审美能力，并通过研究与探讨推进学生的综合语言能力发展。
教学内容1. 学生简要了解《菊花》的背景和作者杜甫；2. 学生研究诗歌的形式与特点，以及相关的修辞手法；3. 学生欣赏《菊花》的表现主题和情感，分析其中的意象和象征意义；4. 学生进行诗歌鉴赏与讨论，理解和思考诗歌的内涵；5. 学生进行创作活动，写一首自己的菊花主题诗歌。
教学步骤1. 导入（5分钟）：- 与学生分享《菊花》的图片，引发学生对菊花的联想和感受；- 引导学生讨论菊花在中国文化中的地位和象征意义。
2. 介绍背景和作者（10分钟）：- 向学生介绍《菊花》的背景和作者杜甫，包括其生平和文学成就；- 鼓励学生提出问题和讨论。
3. 研究诗歌形式与特点（15分钟）：- 分享《菊花》的全文，帮助学生了解诗歌的结构和韵律；- 引导学生注意诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 欣赏与分析（20分钟）：- 学生课前准备：独立阅读《菊花》并记录自己的感受；- 学生分享读后感，引导学生从意象、象征意义、情感等方面分析诗歌。
5. 诗歌鉴赏与讨论（20分钟）：- 分组讨论：学生分组对《菊花》进行鉴赏，讨论其内涵和表达方式；- 学生展示和讨论各组的分析结果。
6. 创作活动（30分钟）：- 学生个人创作：要求学生以菊花为主题创作一首诗歌；- 鼓励学生在创作中尝试使用一些修辞手法。
7. 总结与展示（10分钟）：- 学生交流和分享自己的创作；- 教师总结课程内容，强调学生在课堂中的表现和收获。
教学评价1. 学生的课堂发言和参与情况；2. 学生的创作作品和表现；3. 学生对诗歌的理解和分析能力；4. 学生对化和诗歌欣赏的认识和兴趣。
参考资料- 《菊花》全文- 《唐代诗人杜甫》介绍资料- 诗歌分析指南- 菊花相关资料和图片以上是《菊花》教学设计的完整版。
通过此教学设计，希望能够引导学生在学习与欣赏诗歌中提升自己的综合语言能力和审美素养。
市级公开课《菊花》教学设计
市级公开课《菊花》教学设计一、课程背景《菊花》是一篇经典的中学生文学作品，通过描写主人公的成长与挣扎，展现了青春期的困惑和成熟。
本课程旨在通过深入研究和理解《菊花》的情节、主题和人物形象，培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力，同时引发学生对现实社会和自身成长的思考。
二、教学目标1. 了解《菊花》的背景和作者的意图；2. 理解和掌握《菊花》中的重要情节、主题和人物形象；3. 提高学生的阅读理解能力和文学分析能力；4. 培养学生的思辨能力和批判思维，引发对现实社会和自身成长问题的思考。
三、教学内容1. 《菊花》的背景介绍和作者简介；2. 主要情节和人物形象的分析；3. 重要主题的探讨和讨论；4. 学生对故事情节的理解和解读；5. 个人对故事的感悟和思考。
四、教学步骤1. 导入：介绍《菊花》的背景和作者简介，激发学生对故事的兴趣和好奇；2. 阅读：阅读《菊花》的主要情节，引导学生进行全面的阅读理解；3. 分析：分析主要人物形象的塑造和角色转变，引导学生思考人物形象的意义和作用；4. 主题探讨：讨论故事中的重要主题，引导学生进行文本解读和意义探究；5. 学生发言：学生针对故事情节进行发言，分享自己的理解和感悟；6. 总结：对故事的主要情节、人物形象和主题进行总结，巩固学生对故事的理解和分析能力。
五、教学资源1. 《菊花》文本（教师提供或学生自行准备）；2. 课堂黑板或幻灯片；3. 学生阅读笔记和讨论记录。
六、教学评估1. 学生对故事情节和人物形象的理解和分析；2. 学生对故事主题的理解和深入思考；3. 学生通过发言表达自己的观点和感悟；4. 学生的阅读笔记和讨论记录。
《菊花》教学设计
《菊花》教学设计
菊花教学设计
简介
本教学设计旨在引导学生了解菊花的生长特点、形态特点以及养护要点，培养学生的观察力和动手能力。
教学目标
- 了解菊花的生态环境需求
- 掌握菊花的基本形态特点
- 学会基本的菊花养护技巧
- 培养学生的观察和动手能力
教学准备
- 菊花苗或种子
- 盆栽土壤
- 盆栽花盆
- 水壶
- 喷雾瓶
- 翻译资料
教学过程
1. 导入：介绍菊花的常见品种和花朵特点，激发学生对菊花的
兴趣。
2. 感知：带领学生观察实际的菊花植株，引导他们观察菊花的
叶子、茎、花蕾等部分，并描述其特点和功能。
3. 了解：学生通过翻阅资料，了解菊花的生长环境要求，如温度、光照等。
4. 实践：学生根据老师的指导，将菊花苗或种子种植在花盆中，选择适宜的土壤，并掌握适当的浇水和喷雾方法。
5. 养护：学生研究菊花的养护技巧，包括适应性修剪、病虫害
防治等方法。
6. 总结：进行小结，让学生总结所学内容，并分享自己的体会
和经验。
教学评价
- 学生的观察和描述能力
- 学生的种植和养护实践操作能力
- 学生对菊花知识的理解和掌握程度
教学延伸
- 带领学生参观花卉市场或种植园，进一步了解不同种类的菊花。
- 组织学生进行菊花创意花艺设计，培养学生的艺术创造能力。
- 拓展学生的植物知识，研究其他常见花卉的生长特点和养护
技巧。
参考资料
- 菊花种植技术手册
- 花卉养护指南
- 菊花百科知识。
菊花诗歌幼儿园教案
菊花诗歌幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿了解菊花是秋天的代表性植物，学会欣赏菊花的美丽。
2.让幼儿通过音乐、诗歌等多种形式，表达对菊花的喜爱和祝福。
3.培养幼儿的美感、语言和表达能力。
二、教学内容1.菊花的特点和意义。
2.欣赏菊花的美丽，培养欣赏美的意识。
3.学习菊花相关的儿歌、诗歌及相关的手工制作活动。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）•引导幼儿回忆秋天，询问幼儿们最喜欢的秋天的景象是什么。
•相关的秋天图片展示，引导幼儿进入课题。
2. 欣赏菊花（15分钟）•打印菊花图片供幼儿们鉴赏。
•讲解菊花的特点和意义，帮助幼儿认识和欣赏菊花的美丽。
3. 学习儿歌（25分钟）•听老师唱儿歌《菊花》，学习歌词和旋律。
•逐句教唱，巩固儿歌内容。
•分小组进行合唱，带领幼儿们跟着节奏唱。
4. 学习诗歌（30分钟）•讲解诗歌《菊花》的背景及含义。
•逐句学习诗歌，帮助幼儿理解意思。
•分组朗读诗歌，表达自己对菊花的祝福和喜爱。
5. 手工制作（30分钟）•发放工具和材料并教授如何制作菊花，提供简易模板帮助幼儿制作。
•带领幼儿进行制作，鼓励幼儿发挥自己的创意和想象力。
•收集制作完成的作品并放在展板上，欣赏和分享。
6. 结束环节（10分钟）•让幼儿回忆学习到的内容，帮助幼儿们梳理思路。
•鼓励幼儿进行总结发言，帮助幼儿巩固学习成果。
四、教学反思菊花作为秋天的代表性植物，富有生命力，色彩鲜艳，营养丰富，被誉为“秋之花”。
本节课通过欣赏菊花的美丽、学习相关的儿歌、诗歌和手工制作活动，让幼儿深入了解菊花的特点和意义，培养幼儿的美感、语言和表达能力。
整个课程有适当的导入环节、多种形式的学习活动、体验性强的手工制作活动和总结性的结束环节，在教学过程中注重了活动的开展和学生的参与度，提高了学习的效果。
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菊花教学设计
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《菊花》教学设计
教学目标：
1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。
有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、出示课题，导入新课。
同学们都观赏过菊花吗你是什么时间观赏的揭题《菊花》。
二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。
1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。
河南府（今河南省洛阳市）人。
九岁能诗，十五岁明经及第。
他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。
他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。
其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。
与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。
有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。
有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。
（组词：宿舍、校舍）
陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。
（陶渊明是晋朝着名诗人，最喜爱菊花）
偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花，这个花。
尽——完。
开尽：开完。
篱——篱笆。
三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）
（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。
诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。
这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。
（菊花是百花中最后凋谢的）这两句写了作者偏爱菊花的原因。
表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
1.同学之间互相读。
2.互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。
《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
五、指导朗读
秋菊绕舍/ 似/ 陶家，遍绕篱边/ 日/ 渐斜。
不是花中/ 偏/ 爱菊，此花开尽/ 更/ 无花。
前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。
后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。
六、背诵古诗
1.自己读一读，试着背一背。
2.同学之间互相背一背。