浅谈小学生自主学习策略之我见

合集下载

浅谈小学生自主学习能力培养

浅谈小学生自主学习能力培养1. 引言1.1 为什么需要培养小学生自主学习能力现代社会发展日新月异，知识更新速度飞快，信息爆炸的时代已经到来。

在这样一个自学能力日益重要的时代，小学生自主学习能力的培养显得至关重要。

为什么需要培养小学生的自主学习能力呢？自主学习能力是未来生活和工作的必备能力。

随着社会的发展，我们所接触的信息越来越多，知识面也越来越广泛。

只有具备自主学习能力的人才能够在信息爆炸的时代中找到自己需要的知识，适应社会的发展需求，实现个人的自我价值。

培养小学生自主学习能力可以帮助他们建立自信和自主性。

通过自主学习，小学生可以独立思考、独立解决问题，从而提高自己的自信心和解决问题的能力。

这样不仅可以在学业上取得更好的成绩，还可以培养良好的学习态度和自主性。

培养小学生自主学习能力是为了适应社会发展的需要，提高学生的学习效率和积极性，让他们在未来的生活和工作中更加自信和成功。

这也是教育的使命和责任所在，因此需要重视和加强小学生自主学习能力的培养。

1.2 自主学习能力对小学生的重要性在小学生的成长过程中，自主学习能力扮演着至关重要的角色。

自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、独立解决问题、自我管理学习的能力。

这种能力对小学生的成长和发展具有重要的影响，并具有以下几个方面的重要性。

自主学习能力有助于培养小学生的学习兴趣和学习习惯。

通过自主学习，学生能够发挥自己的主动性和创造性，培养对知识的探索和热爱，从而更加主动地去学习，养成良好的学习习惯。

自主学习能力有助于提高小学生的学习效率和学习成绩。

当学生能够独立思考、主动解决问题时，他们可以更加高效地完成学习任务，提升学习效果，取得更好的成绩。

自主学习能力还可以培养小学生的问题解决能力和创新思维。

在自主学习过程中，学生需要不断思考和探索，寻找问题的解决方案，这有助于培养他们的批判性思维和创新能力。

自主学习能力对小学生的重要性不言而喻。

只有通过培养和提升自主学习能力，才能更好地帮助小学生实现全面发展和成长。

小学生自主学习能力

小学生自主学习能力
自主学习能力对小学生的成长和发展具有重要的促进作用。

培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长的共同任务。

本文将从积极引导、提供资源、激发兴趣三个方面来讨论如何提高小学生的自主学习能力。

一、积极引导
教育工作者和家长应该积极引导小学生，帮助他们树立正确的学习态度和学习目标。

首先，需要告诉小学生学习的重要性，让他们明白学习是为了自己的成长和未来。

其次，要帮助小学生制定学习目标，让他们有明确的方向和计划。

最后，要教导小学生如何分配时间，合理安排学习和休息的时间，避免过度学习或拖延症。

二、提供资源
小学生在自主学习过程中需要各种资源的支持。

教育工作者和家长可以为小学生提供多样化的资源，包括图书馆、学习资料、网络资源等。

他们可以给予小学生指导，帮助他们了解如何获取和利用这些资源。

此外，还可以鼓励小学生参加一些学术或兴趣班，拓宽他们的知识面和技能。

三、激发兴趣
激发小学生的学习兴趣对于提高他们的自主学习能力至关重要。

教育工作者和家长应该了解小学生的兴趣爱好，并在教学中注重培养和发展这些兴趣。

他们可以根据小学生的特长选择一些适合的学科或活
动，让学生主动参与，从而激发他们的学习热情。

同时，在学习过程中要采用一些趣味性的教学方法，增加学习的乐趣。

总结起来，提高小学生的自主学习能力需要教育工作者和家长共同努力。

他们应该积极引导小学生树立正确的学习态度和目标，提供丰富的学习资源，并激发小学生的学习兴趣。

通过这些努力，我们相信小学生的自主学习能力将得到有效的提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。

浅谈小学生自主学习能力培养

浅谈小学生自主学习能力培养自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、主动探究、自主解决问题的能力。

小学生是培养自主学习能力的关键时期，而培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长共同努力的目标。

本文将从小学生自主学习的意义、培养自主学习能力的方法以及家长在其中的作用等方面进行浅谈。

培养小学生自主学习能力的意义非常重大。

自主学习能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以让他们积极主动地参与学习，培养他们的学习兴趣和学习动力。

自主学习能力也是培养学生独立思考和创新能力的基础，可以培养学生解决问题的能力、合作能力以及批判性思维等，这些都是学生终身发展所必须的能力。

培养小学生自主学习能力的方法有很多种。

教师需要提供一个良好的学习环境。

学校可以提供丰富多样的学习资源和学习机会，如图书馆、实验室、活动中心等，让学生参与到各种学习活动中。

教师可以通过启发式教学的方式来引导学生主动思考。

在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，鼓励他们提问和质疑。

教师可以设计一些探究性的学习任务，让学生主动去寻找解决问题的方法和途径。

还可以培养学生合作学习的能力，让他们在小组中相互交流、合作解决问题。

教师还可以给予学生一定程度的自主选择权，让他们在学习内容和学习方式上有所选择，激发他们的学习兴趣和动力。

家长在培养小学生自主学习能力中起到了至关重要的作用。

家长可以提供一个支持学习的家庭环境，定期与孩子沟通，了解他们的学习情况和学习需求，鼓励他们进行自主学习。

家长还可以为孩子提供丰富的学习资源和学习机会，如购买书籍、参观展览、参加兴趣班等。

家长还可以与孩子一起制定学习计划和目标，引导他们制定学习计划，培养他们分析问题和解决问题的能力。

在孩子学习过程中，家长应该从激励、引导、鼓励和支持的角度来引导学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

培养小学生自主学习能力是一个长期而复杂的过程，需要学校和家长的共同努力。

通过提供良好的学习环境、采取启发式教学的方式、培养学生合作学习能力以及家校合作等手段，可以帮助小学生培养自主学习能力，提高学习效果和学习质量。

农村小学生语文自主学习培养之我见

’ 了一 — 丫丫丫］丫Ｔ］Ｔ丫＿丫 — 丫ｒ丫丫＿Ｔ丫丫丫 ’ｒ丫＾丫『丫丫 — ｒ
我校地处农村，学生大多
三、重学法指导，发学生潜能注激
提示 ” 自学为主，以立足于“ 以读为本，中感读
的道理，中得到了很好的教育。从寓教于乐，游戏的活动中渗透德育，幼时，育幼儿用礼貌用语向老师、爸、妈问方支援 ” 在让教爸妈幼儿品德教育是一项长期而艰巨的任务，儿轻松愉快的接受游戏带来的道德影响。例如：好、再见，说培养幼儿文明礼貌的好习惯。
二、过游戏活动对幼儿进行品德教育通滴水，养幼儿节约的好习惯；儿入园、园培幼离
童节前夕，幼儿为灾区的小朋友画了一幅画，并捐献了自己的零花钱。教育幼儿为灾区的小朋友献上自己的爱心，他们懂得 “ 让一方有难、八
小小交通警游戏，让幼儿知道交通警察的辛苦，教育幼儿要尊重他们的劳动，遵守交通规则。在
Ｔ］广］■ 丫丫ＴＴ］『＿Ｔ
四、过节日对幼儿进行品德教育通
我们一定要坚持不懈、持之以恒，为幼儿的可持
利．八节、亲节、阳节、师节让幼续发展奠定良好的基础。ｆ｛ｊ母重教
农村小学生语文自
浅谈幼儿的品德教育
● 河南浚县县直幼儿园张海燕
幼儿品德教育是有目的地、有组织地塑造开展游戏活动时，教师还要注意个别幼儿在游儿学会懂得关爱，对其进行孝敬和感恩教育。利幼儿心灵的教育。如何有效地对幼儿进行品德戏中的真实的行为表现，抓住机会对幼儿进行用五一节，让幼儿认识农民、医生、清洁工等不

小学生自主学习能力培养之我见

小学生自主学习能力培养之我见所谓“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。

随着素质教育、创新教育的不断深化，“必须使学生成为课堂学习的主人，”“必须关注学生的发展”。

这些观点已成为教师不争的共识。

那么，如何让学生真正成为学习的主人并不断提高学习数学的效率呢？我认为，学生是学习活动的主体，在教学中，应以培养和发展学生的主体性为根本目的，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交还给学生，尽可能增大学生学习的自由空间，让学生自己去实践探索，从而实现真正意义上的内化。

1 让学生主动去探索和发现学习任何知识最有效的途径就是让学生自己去发现、去探索，这样学生自己主动获取的知识最容易理解，也最容易掌握其中的内在规律和联系。

也正如小学数学教育专家周玉仁所说：“凡学生自己能探索得出的，绝不替代；凡学生能独立发现的绝不暗示。

要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多点表现的机会。

”要让学生主动参与学习数学，必须为学生体验成功创设条件。

首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。

其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。

再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。

营造享受成功的情境。

如在教学三角形的面积计算时，我把学生分成三人小组，要求他们分别用不同种类的两个完全一样的三角形拼一拼，看看有怎样的情况，看谁能发现三角形面积的计算方法。

通过对拼出图形的观察思考，学生从中发现两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，三角形的底和高与所拼平行四边形的底和高相等，其面积是所拼平行四边形面积的一半，三角形面积的计算方法由此被发现了。

这节课，我没有给学生提供任何线索，没有演示和讲解，而是把学生推到学习的第一线，让他们自己去探索发现，极大地调动了学生学习的积极性，让学生由衷地感到成功的快乐，出色地完成了该堂课的学习任务。

浅谈小学生自主学习能力的培养

浅谈小学生自主学习能力的培养《小学语文新课标》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度为目标全面提高学生的语文素养。

这一课标明确告诉我们当前语文教学是一种开放而富有创新的教学改革，它正把传统的以教师讲授为主要形式的课堂转变为学生自主学习、合作学习，探究学习为主要学习方式的课堂教学。

如何培养自主学习，让学生成为学习的主人呢？在教学实践中我有如下几点体会。

一、激发学生的学习兴趣是培养自主学习的起点。

学习兴趣是学生进行学习的内部诱因，是促使其积极主动学习的内部动力，一篇课文，学生无心看，不感兴趣，哪能了解文章的内容，掌握知识，形成能力呢？因此，在教学中我尽量运用多种教学，采取直观形象的教学，把抽象的知识具体形象化，给学生以可感的艺术实体，强化感染力，提高兴趣。

如教学《富饶的西沙群岛》一课时，我首先让学生观看课件上所展示的西沙群岛海底景观：海水五光十色、瑰丽无比，珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，海参到处都是，龙虾、鱼成群结队，千奇百怪的贝壳。

再放本文的朗读录音，让学生带着问题在美景中畅游。

学生听着声情并茂的录音，整体感知了课文，从而引发学生的学习兴趣。

学生深探西沙群岛奥秘的兴趣顿增，然后我又播放《西沙群岛》的录像，让文中所描绘的景物在学生脑海中具体形象化，使学生身临其境的感觉。

此时学生目不转眼地盯着屏幕，不时发出惊叹声，已心弛神往地进入了课文的学习之中。

兴趣是求知的向导，只有对教学产生兴趣时，学生才能带着积极情绪参与学习，成为学习的主体，使教学成为有意义教学。

总之，兴趣对培养学生自主学习有特殊的意义。

二、重视预习环节，强化自主学习训练。

叶圣陶先生说过：“不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。

”一语道破了预习在学习中的重要性。

在课堂教学中重视预习环节，落实教材的预习任务也是培养学生自主学习能力的有效途径。

例如布置预习时拟定有针对性，启发性，趣味性。

浅谈小学数学提升学生自主学习能力的有效策略

浅谈小学数学提升学生自主学习能力的有效策略随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进，越来越多的教育工作者和家长开始重视培养学生的自主学习能力。

在小学数学教育中，提升学生的自主学习能力尤为重要，因为数学是一门需要大量练习和思考的学科，而且数学的学习过程更注重逻辑推理和创造性思维。

本文将就如何提升小学生数学自主学习能力，介绍一些有效的策略。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提升学生自主学习能力的第一步。

学习兴趣是学生学习的动力，它能够让学生主动地去探索、去学习。

而对于数学这门抽象的学科，学生常常有怯场和厌学情绪，因此老师和家长需要通过多种方式去激发学生的学习兴趣。

可以利用数学的本真魅力来吸引学生，比如通过有趣的数学游戏、数学实验等来培养学生对数学的好奇心和兴趣。

老师可以让学生在解决问题的过程中充分发挥自己的想象力和创造力，让数学不再枯燥乏味。

家长也可以在日常生活中引导孩子发现身边的数学，比如让孩子在购物时计算价格、在家里整理物品时分类整理等。

通过多种方式激发学生学习兴趣，可以让学生更加主动去探索和学习数学知识。

二、建立良好的学习环境建立良好的学习环境是提升学生自主学习能力的重要保障。

学生只有在一个安静、整洁、舒适的环境中才能够集中精力学习。

老师和家长需要共同努力，给学生营造一个良好的学习环境。

在学校，老师可以在教室内设置数学角，为学生提供一个专门用于学习数学的场所，让学生在这里安静地完成数学作业和课外练习。

在家庭中，家长可以为孩子准备一个宽敞明亮的学习空间，让孩子在这里能够专心致志地进行数学学习。

家长还可以为孩子营造一个积极向上的学习氛围，比如在家中可以给孩子放置一些与数学相关的图书、工具，让孩子随时接触到数学，潜移默化中培养孩子的数学兴趣和学习习惯。

三、培养学生的学习方法培养学生的学习方法是提升学生自主学习能力的关键。

学会学习是一项十分重要的能力，它不仅可以让学生在学习上更加得心应手，还可以提升学生的自主学习能力。

浅谈小学生自主学习能力的培养

浅谈小学生自主学习能力的培养在当今社会，教育已经成为人们所关注的热点话题，人们普遍认为教育是一个人发展的关键所在。

随着教育理念的不断发展，越来越多的人开始重视学生自主学习的能力。

小学生自主学习能力是指小学生具备独立思考、独立学习、自我管理、自我评价等能力，能够在教师和家长的引导下，自主掌握和利用学习资源，自主查找问题，解决问题的能力。

因此，本文将探讨小学生自主学习能力的培养。

1. 学习兴趣的培养和自我教育能力的提高小学生期间培养自主学习能力有助于建立对学习的兴趣，学习变得自发、享受，能够获得更深层次的学习体验。

通过积极的学习体验，学生能够培养自我教育的能力，自我成长，不断提高自我。

2. 培养学生的创新思维能力学生在自主学习的过程中，需要通过不同的渠道获取知识和信息，可以提高学生吸收信息的速度，增强学生的创新思维能力。

当学生遇到问题时，他们会去寻找答案，并在这个过程中发挥他们的创新思维能力。

3. 帮助学生管理学习的能力在自主学习的过程中，学生不仅需要独立思考和解决问题，还要学会管理个人的时间和资源。

这有助于提高学生的自我管理能力，让他们明白如何利用时间和资源进行学习，从而培养出能够自我管理的好习惯。

1. 提供一个积极的学习氛围在学校和家庭中，应该为学生提供一个积极的学习氛围。

这样的氛围可以使学生更愿意学习，积极思考，获取知识和信息，并从中吸取经验。

老师和家长可以鼓励学生多与他人交流，多与他人分享自己的想法和经验。

2. 在教育中强调学生的自主性教师在教育学生时，应重视学生的自主性，给学生充足的机会去自主学习和探索。

这样能够提高学生思考和解决问题的能力，同时增强其自主意识。

3. 培养在困难情况下的自我解决能力教师和家长可以帮助学生更好地接受学习困难。

当学生遇到困难时，老师和家长应该向他们提供支持和引导，并向他们提供可以解决问题的思路。

当学生在解决问题的过程中获得成功时，他们可以获得自信心，这对于小学生自主学习能力的培养非常关键。

浅谈小学生语文自主学习能力的培养

浅谈小学生语文自主学习能力的培养随着新课程教学改革的不断推进，自主学习成为学生快速有效地接受新知识的一个重要途径。

作为小学一名语文教师，在多年的教学教改实践中，尝到了学生自主学习的甜头，学生学得快乐、教师教得轻松，教学效果良好。

现就我在工作中的点滴收获与各位同行交流一下。

一、教师要做好学生自主学习的领路人教师要做好学生自主学习的领路人，要注重培养学生良好的学习习惯，教给学生自主学习的方法，点拨学生学习中的难点，让学生在学习中少走弯路或不走弯路。

但教师绝对不能做学生学习的主人，要做领路人，帮助学生最大限度地发掘其学习潜能。

二、给予学生充分自主学习的时间与空间教师教给学生自主学习的方法与途径后更要给予学生充分的自主发挥的时间与空间。

教学中，教师可根据学生能力的不同设定不同程度的难点，鼓励学生大胆想象、积极思考，给予学生充分的时间与空间去思考，不可大包大揽，应认真听取学生的看法与做法，充分肯定学生自主学习的能力，激发他们自主学习的积极性，不能因为课堂时间与教学任务的限制阻碍学生的自主学习，更不能扼杀学生自主学习的积极性。

如果课堂时间不足，可利用课间休息或其他时间在学生能接受的情况下继续进行，直到圆满完成学习任务。

三、引导学生采取多种形式的自主学习方式自主学习时，学生完全成为学习的主人，但单一的学习方式很快就使学生失去了学习的兴趣。

小学生的好奇心极强，总想挑战新生事物，死板的课堂往往沉重地打击了学生学习的主动性与积极性，于是，在课堂上，我总是根据不同的教学内容和学生的实际情况采取合适的激励方式。

如谜语激趣导入，学生在猜谜语的同时，对新课产生了深厚的学习兴趣，并尝试自主编谜语或小组合作猜谜。

预习新课时学生自主查阅相关资料、读熟课文、识记新字、用工具书自主解决文中的不惑，然后在上课前进行小组交流，互补不足之处。

课堂上，小组交流后进行汇报，汇报时要注意方式，鼓励学生大胆说，肯定学生自主学习的收获。

教学后的拓展环节，注重联系学生的实际生活，这样学生才能主动说出真实的感受。

小学生如何培养自主学习能力

小学生如何培养自主学习能力自主学习是指学生在教师指导下独立完成学习任务，能够管理和组织学习过程，从而培养学生主动学习的能力。

小学时期是培养自主学习能力的关键阶段，下面将从鼓励学习兴趣、培养学习方法、提供合适的学习环境和激发学生自主思考四个方面来探讨小学生如何培养自主学习能力。

一、鼓励学习兴趣小学生的学习兴趣是培养自主学习能力的基础，只有对学习感兴趣，才能更好地主动参与学习。

教师可以通过以下方式来激发学生的学习兴趣：1.创设有趣的学习环境。

教室布置可以反映学习主题的元素，比如在学习英语时，可以贴满英语单词的海报，让学生在欢快的氛围中学习。

2.引入趣味性的学习活动。

教师可以通过游戏、动画、音乐等方式来丰富课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中体会到学习的乐趣。

3.给予学生充分的选择权。

在教学内容和学习活动中，给予学生一定的选择权，让他们参与到决策中，激发学习的主动性。

二、培养学习方法小学生需要掌握一定的学习方法，才能更好地进行自主学习。

以下是一些培养学习方法的建议：1.教授学习策略。

教师可以教给学生一些学习策略，比如制定学习计划、做好学习笔记、使用图表整理知识等，让学生学会高效地学习。

2.培养问题解决能力。

学生在学习过程中遇到问题时，可以引导他们思考解决问题的方法，鼓励他们独立思考和探索，不依赖他人的帮助。

3.提供学习资源和工具。

学生需要各种学习资源和工具来辅助学习，教师可以提供相关的书籍、参考资料，并指导学生如何使用互联网搜索相关信息。

三、提供合适的学习环境学习环境对于培养学生的自主学习能力至关重要，以下是一些提供合适学习环境的方法：1.营造宽松的学习氛围。

教师可以创造宽松、和谐的学习氛围，让学生不害怕犯错，敢于表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

2.提供良好的学习设施。

学生需要一个安静、整洁的学习环境，教师可以保持教室的整洁，提供足够的学习桌椅，确保学生有良好的学习条件。

3.创造合作学习的机会。

小学生自主学习能力培养策略

小学生自主学习能力培养策略摘要：培养学生自主学习能力，促进学生自主学习是《数学课程标准》的要求，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。

在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。

关键词：自主学习；能力；培养新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。

因此，教师要创造条件帮助学生积极参与学习，使学生乐学、爱学、善学，既能掌握学习的客观规律，又能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学习的主人。

教师要立足于学生学习能力的培养，特别是自主学习能力的培养，只有这样，才能促进课堂教学，提高教学质量。

下面就此浅谈自己的几点认识。

１注重良好的师生关系的培养良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。

教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。

因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。

把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

２引导课前预习指导预习的方法预习准备工作。

把新课文前的预习提示读一读，看看提示上有什么要求；再把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。

懂得使用工具书。

浅谈小学生自主学习能力的培养

浅谈小学生自主学习能力的培养随着教育理念的不断发展，越来越多的家长和教育工作者开始重视小学生自主学习能力的培养。

那么，什么是小学生的自主学习能力？为什么要培养这种能力？又该如何培养呢？小学生的自主学习能力是指，在教师的指导下，学生能够主动、自发地思考问题，独立完成学习任务，清晰地认识到自己的学习目标和需求，并通过自我评价不断反思、改进自己的学习方法和策略的能力。

这种能力的培养可以让小学生更自主地掌控自己的学习，提高学习效率和自信心，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

为什么要培养小学生的自主学习能力？一方面，随着时代的变迁和社会的发展，学习不再是少数人的专属领域，而是每个人必须具备的能力。

另一方面，从长远的角度来看，培养小学生的自主学习能力，有助于增强他们在未来挑战不断的职业领域时的竞争力和适应能力。

因此，培养小学生的自主学习能力具有重要的意义。

那么，该如何培养小学生的自主学习能力呢？首先，教师要通过启发小学生的思维、调动他们的学习兴趣，让他们感受到学习的乐趣和意义。

其次，教师要创设良好的学习环境，让小学生自由地发挥自己的思维和创造力。

例如，可以让小学生在课上自由地尝试新颖的学习方法，或者在家庭和学校的环境中创造一些适合学习的场景。

再次，教师要给小学生充分的自由度，让他们根据自己的需求和兴趣去探索学习。

同时，教师也应为小学生提供必要的支持和指导，并在学习过程中及时给予他们适当的反馈和鼓励。

除了教师的引导，家长对小学生的自主学习能力的培养也是非常重要的。

家长可以适时地给小学生创造一些学习场景，例如，在家里进行一些DIY制作，或者带着孩子去野外探险等，让孩子在活动中学习、探索和发现自己的兴趣。

同时，家长还可以启发孩子的思维，引导他们去思考问题和寻求解决办法。

家长的支撑和鼓励，可以让小学生更加自信地面对学习。

通过教师和家长的共同配合，小学生的自主学习能力可以得到全面的培养和提升。

在日常学习中，小学生也可以从一些小细节中体现出他们的自主学习能力，例如：1.在做作业时，可以自己思考问题、查阅资料，提高解决问题的能力；2.在填写自我评价时，可以认真思考自己的能力和不足，并制定相应的改进计划；3.在参加课外活动时，可以结合自己的兴趣和课程内容，自主选择学习内容和方式，提高学习效果和积极性。

浅谈小学生自主学习

皂专
羲｜｜．． ≯ ≮ ｉ薯．薯ＩＩ
尊ｔ萼焉
一｜｜｜。ｉ。
２１０２
１
浅谈小学生自主学习
陈红叶
（台市开发区留村学区留村小学，邢河北邢台０４０）５００
也许．我们都有过这样的感受，我们在讲台上辛辛苦苦
生的情绪，能增强他们自更我获知的信心。
三、指导学生自学方法
如何培养小学生自主学习的能力，是新课程下所有老师
面临的问题之一我想从以下几个方面人手：
一
“ 授之以鱼。不如授之以渔 ” 。培养学生的自主学习能力，
还必须在教学过程中，指导学生掌握有效的自学方法．让学
中查找信息：有的学生能从以前学过的相关知识中受到启
发，找出解决新问题的方法：还有的学生更愿意通过上机进行尝试性的操作后．自己归纳总结新的知识 ……学生们由最初的听老师或同学讲解后只会直接照着做。变为听他人的讲
化呢？我的做法是把游戏引进课堂教学中．给小学生创设轻
了一节课．课后写作业都写对了。我们很高兴觉得我们的辛苦没白费。多少年来我们就这样直接的传授，学生也就这样被动的接授。但它的明显缺陷是，学生自主学习活动减少，逐渐产生了依赖教师的习惯。使学生自主学习能力处于低水平。从培养学生全面素质来看。种教学模式已不适应新课这程改革了。在新课程改革实施课堂教学素质化的今天，如何能调动学生学习的积极性。能使学生 “ 主动学习” 学会学习” “

浅谈小学生自主学习能力培养

浅谈小学生自主学习能力培养自主学习是指在教师监督下，学生独立完成学习任务的能力。

在小学生阶段，自主学习能力的培养至关重要，可以将学习由教师引导到学生自主探究，有利于培养学生的主动性和创造性，提升学生的学习成绩。

本文将从以下几个方面浅谈小学生自主学习能力的培养。

培养小学生自主学习能力的第一步是培养他们的自主思考能力，鼓励学生在学习中提出自己的疑问和观点。

教师可以在课堂中引导学生进行讨论和互动，引导学生根据自己的理解和思考思考课本知识，挖掘知识中的深度和广度，以达到知识的最大化。

二、提高小学生的自主学习积极性在教学过程中，老师应注重激发学生的学习欲望，通过多元化的教学方式和方法，增加学生的学习乐趣，鼓励学生在课余时间进行有益的阅读和探究。

例如，参与文艺、科技、体育等各种活动，通过各种活动激发学生的探究兴趣，让学生在实际环境中探索新的知识和体验，提高学生在自学方面的积极性。

可通过培养学生的自主学习习惯来提高学生的自主学习能力，例如，规定学生每天阅读时间，让学生自己选择读物，并及时记录日常感悟；另外，在学习过程中，学生可以自己制定计划和任务，以此来提高学生的自主能力，加强学生的时间规划和管理，让学生学会如何自我控制以及自我调节。

四、启发小学生的创新意识教师应该引导学生对知识的创新和发现，让学生在学习中培养创造力和创新意识。

例如，老师可以在课堂活动中设置诸如“比拼创意”等任务，鼓励学生进行头脑风暴，激发学生的创新热情。

在学习过程中给予学生足够的自主选择权和决策权，引导他们通过自主学习，产生更多的创新和创造性的灵感。

五、强化小学生的反思能力教师应该在每节课后对学生的学习情况进行总结，帮助学生发现他们在学习中的不足之处，并逐步纠正，同时激励他们不断进步和提高。

自主学习中强调自我评价和反思，这可以帮助学生更加清楚地认识自己的优势和劣势，及时调整学习策略，提高学习效果。

综上所述，小学生自主学习能力的培养不是一朝一夕的，需要长期的耐心教育和指导。

浅谈小学生自主学习能力的培养

浅谈小学生自主学习能力的培养作为小学生的家长和老师，我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要注重培养他们的自主学习能力。

自主学习能力是指孩子在学习过程中，能够独立思考、自主学习、解决问题的能力。

这种能力不仅对孩子的学业有着重要的影响，更是对孩子未来发展的重要基础。

本文将就如何培养小学生的自主学习能力进行深入探讨。

一、建立正确的学习观念培养小学生自主学习能力的第一步就是要建立正确的学习观念。

家长和老师应该给孩子树立正确的学习目标，让他们明白学习的意义不仅是为了考试和取得好成绩，更是为了提升自己的综合能力。

孩子应该明白学习是为了将来能够更好地生存和发展，而不是为了应付考试而已。

家长和老师也要教育孩子要有坚定的信心和正确的态度。

面对学习中的困难和挫折，孩子不应该轻易放弃，而是要勇敢地面对并寻找解决问题的方法。

只有树立正确的学习观念，孩子才能有动力和信心去主动学习，培养自己的自主学习能力。

二、提供适当的学习环境除了正确的学习观念，孩子还需要一个良好的学习环境来培养自主学习能力。

这个学习环境包括学习用具的齐全、学习场所的安静、家长的鼓励和支持等。

家长和老师应该给孩子提供所需的学习用具，保障他们的学习环境。

家长和老师也要为孩子营造一个安静的学习场所，让他们可以专心致志地学习。

在孩子学习的过程中，家长和老师要注意不要给他们制造过多的干扰和压力，要给予他们自由探索和学习的空间。

三、激发兴趣，培养好奇心激发孩子学习的兴趣和培养他们的好奇心是培养自主学习能力的重要途径。

孩子对学习内容的兴趣和好奇心是他们主动学习的动力源泉。

家长和老师可以通过多种方式激发孩子对学习的兴趣，比如引导他们阅读丰富多彩的书籍、带他们参观博物馆、进行有趣的实践活动等。

在激发兴趣的基础上，家长和老师还要给孩子创造条件去主动学习。

家长可以让孩子根据自己的兴趣选择学习的内容，老师可以在教学中增加一些富有创意的元素，让学生能够更加主动地参与其中。

只有在保持兴趣和好奇心的基础上，孩子才能更加自主地学习，不断地提升自己的学习能力。

浅谈小学生自主学习能力的培养

浅谈小学生自主学习能力的培养自主学习能力是指学生独立思考、自主学习、自我约束和自我教育的能力。

在当今社会，这种能力越来越受到重视，因为只有具备自主学习能力的学生才能适应未来社会的发展需求。

而在小学阶段，培养学生的自主学习能力至关重要。

本文将从知识积累、学习方法、思维能力和自我管理四个方面来浅谈小学生自主学习能力的培养。

一、知识积累知识积累是自主学习能力的基础，没有丰富的知识积累，学生就无法进行自主的学习。

教师和家长应当帮助学生建立良好的知识积累习惯。

学生可以通过阅读，观看教育类节目等途径来积累知识，教师和家长也可以给学生提供一些适合他们年龄的知识积累工具，比如图书、科普类杂志等。

学生还可以通过参加各种课外兴趣班、学校社团等方式来拓展知识领域，这不仅可以增加知识面，还可以培养学生的兴趣爱好。

二、学习方法自主学习能力的培养离不开正确的学习方法。

小学生由于年龄小、认知能力有限，往往缺乏自主选择学习方法的能力。

教师和家长需要在学生学习方法的培养上下功夫。

教师可以设置各种学习方法探究课题，让学生亲自去探索和尝试各种学习方法，并在探索过程中引导他们总结出适合自己的学习方法。

家长也可以在日常生活中引导孩子使用正确的学习方法，比如给孩子列出详细学习计划、鼓励孩子多用思维导图来整理知识等。

这样一来，孩子渐渐会养成自己选择适合自己的学习方法的能力。

三、思维能力自主学习能力离不开良好的思维能力。

培养小学生的自主学习能力还要从思维能力入手。

学生的思维能力对于解决问题、创新思考等方面都有重要的作用。

教师和家长可以通过一些方法来培养学生的思维能力。

可以通过启发式的教学方法来引导学生主动思考，比如提出一些有趣的问题，让学生自己去思考解决方案。

可以通过教授一些适合学生年龄的思维游戏，比如数学逻辑游戏、智力拼图游戏等，从而锻炼学生的思维能力。

通过这些方式的培养，小学生的思维能力将得到有效的提升。

四、自我管理自主学习能力的培养还需要学生具备自我管理的能力。

如何帮助小学生提高自主学习能力

如何帮助小学生提高自主学习能力随着社会的发展和教育理念的改变，培养孩子的自主学习能力变得愈发重要。

自主学习能力不仅仅是培养孩子的学科知识，更是让他们习得一种独立思考和解决问题的能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

本文将从培养学习兴趣、营造学习环境、指导学习方法三个方面，探讨如何帮助小学生提高自主学习能力。

一、培养学习兴趣孩子对学习的兴趣直接影响他们的学习态度和动力。

因此，培养孩子对学习的兴趣是提高自主学习能力的首要任务。

1. 创设愉悦的学习氛围：教室环境要整洁、宽敞明亮，桌椅要舒适。

教师要利用多媒体展示学科知识，增加趣味性和互动性，调动孩子的学习积极性。

2. 激发好奇心：通过提问、展示新鲜事物等方式，激发孩子的好奇心。

教师可以引导孩子主动探索、发现问题，培养他们主动获取知识的意愿。

3. 打破传统教学模式：采用小组合作、项目学习等方式，培养孩子的合作精神和探究能力。

通过这种方式，孩子们能够互相启发，激发自主学习的动力。

二、营造良好的学习环境一个良好的学习环境对于培养孩子的自主学习能力起到至关重要的作用。

1. 提供必要的学习资源：学校和家庭应提供丰富的教学资源，包括书籍、电脑、互联网等。

孩子们可以根据自己的需求和兴趣进行学习，增加自主性。

2. 制定学习计划：孩子可以通过设立学习目标和计划，自主安排学习时间和任务，激发他们的学习动力和责任心。

学校和家长可以提供适当的指导和帮助。

3. 提供积极的学习反馈：教师要及时给予学生学习上的积极反馈和肯定，增强学生的学习信心和自主性。

同时，鼓励学生定期进行自我评价，自主发现和改进问题。

三、指导合理的学习方法正确的学习方法可以提高学习效果，培养自主学习能力。

1. 学习前的预习：学生可以通过预习教材内容、查找相关资料等方式，提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。

2. 注重思维训练：培养学生的批判性思维、创造性思维等高级思维能力。

鼓励学生多进行思维导图、讨论、辩论等活动，拓展思维广度。

浅谈小学生的自主学习

浅谈小学生的自主学习深圳市人民小学林文良自主性是小学生主体性的基本内涵，是主体性的基本特征。

没有自主性，也就没有学生的主体性。

在小学，适宜从小学生的学习入手，开展小学生自主学习的探索与实践，这是有效培养学生创新精神和实践能力，让学生得到生动活泼主动发展的有效途径，也是深化教改、为学生终身学习、发展奠定良好基础的必然选择。

在研究过程中，深入科组、深入课堂，和老师一起学习，一起探索，一起备、教、改、评，反复研究、及时总结。

引导老师在各学科教学中，转变教学指导思想，改革传统教学方法，突出学生的主体地位，放手让学生自主学习。

注重指导学习方法，努力调动学生学习的主动性、积极性，真正把学习的时间、学习的过程、学习的权利还给学生，让学生独立自主、积极高效地进行学习，总结提炼出有助于学生自主学习课堂模式。

一、自主学习的内涵国内学者认为，我们可以将“自主学习”的特征概括为以下几点：1、学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；2、学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；3、学习者在学习过程中有感情地投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；4、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并作出相应的调适。

实际上，从小学生的年龄特征和学习实际出发，小学生“自主学习“具有独立性、主动性、情感性、个性化等等。

“自主学习”是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为。

是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下,学生发现问题，调查研究，动手操作并进行自我支配、自我调节和控制，从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。

自主学习是学生在教师的指导下，通过自主探索、自主发现、自主质疑、自主应用等自主学习活动，使学生的情感、智力、个性诸方面得到有效的发展。

自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，即指学者在以上这些方面的自由选择的程度。

浅谈小学生有效学习的策略

浅谈小学生有效学习的策略一、转变教学方式，突出学生的主体地位1.“少讲多学”。

即教师少讲，学生多学。

坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自做。

给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。

2.尊重学生。

民主、平等的标志是尊重。

尊重学生则是教育者实施教育的根本前提。

作为一名教师，要善于进行“心理移位”，设身处地地体察学生的心理、处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。

二、拓宽学生自主学习空间，发展学生个性1. 给学生选择学习内容的权利。

“教材无非是例子”在达成教学目标的基础上，应努力开发课程外的教学资源，让学生结合自己的兴趣爱好自主积累。

2.给学生选择学习方法的权利。

由于学生自身的特点（如认识水平、理解能力、接受方式、兴趣爱好等）不同，他们所选择的学习方法也往往不同。

因此，当学生掌握一定的学习方法之后，可以把选择选择学习方法的权利交给学生。

3. 给学生选择学习伙伴的权利。

实践证明，在小组合作学习时，让学生自由选择学习伙伴可以提高合作学习的有效性。

4. 给学生质疑问难的权利。

学有所思，思有所疑，疑有所问，是现代教学提倡的优良学习方式。

问题，往往能反映学生独特的感受，并进一步发展学生的个性，教师应积极引导学生把学、思、疑、问结合起来，给自主学习增添动力。

课前，问学生预习时发现了什么问题；课中，允许学生随时提问；课后，问学生还有哪些问题未解决。

5. 给学生展示学习成果的权利。

（1）我们每班的教室都开辟了成长乐园、学习园地等，展示学生的优秀作品；（2）为每位学生建立成长记录袋，收集各个阶段的有代表性的习作，记录学生成长的足迹，大大增强了学生的自信心，提高了学习热情。

三、重视各教学环节的预设与指导1.学情预设，制定教案。