人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》 教案
《茉莉花》音乐教案
茉莉花音乐教案一、教学目标1.了解茉莉花这首经典中文歌曲的背景和文化内涵；2.学习茉莉花的歌曲结构和歌词；3.练习唱茉莉花这首歌曲；4.增强学生对中国民歌的欣赏和理解。
二、教学准备1.音乐设备（播放器、扬声器等）；2.茉莉花音频文件；3.投影仪或白板；4.茉莉花歌曲的歌词；5.学生练习茉莉花的录音。
三、教学步骤1. 导入与启发（5分钟）•引导学生思考并回顾他们对中国民歌的了解；•提问：你们最喜欢的中文歌曲是什么？为什么？2. 介绍茉莉花（10分钟）•利用投影仪或白板展示茉莉花的图片；•介绍茉莉花这首歌曲的背景和文化内涵；•引导学生想象和表达他们对茉莉花的感受和联想；•播放茉莉花的音频文件，让学生感受这首歌曲的旋律和情感。
3. 学唱茉莉花（20分钟）•分发茉莉花的歌词给学生，并让他们一起阅读；•分段教唱茉莉花，先模范唱一遍，然后学生跟随唱；•练习歌曲的发音、韵律和节奏，注重准确和自然的演唱。
4. 分组演唱（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个成员作为指挥；•指挥负责带领小组一起唱茉莉花；•鼓励学生发挥表演才华，增加一些舞蹈动作或音乐伴奏。
5. 合唱与展示（15分钟）•将各小组的演唱整合为合唱；•导师和学生一起合唱茉莉花；•学校或班级的重要场合展示茉莉花的演唱，例如毕业典礼或开学典礼。
四、巩固与拓展•鼓励学生在课余时间继续练习茉莉花，如录制茉莉花的自己演唱版，并分享给其他同学；•推荐学生欣赏更多的中国民歌，拓宽他们对中文歌曲的了解和欣赏能力；•鼓励学生创作自己的中文歌曲，并在班级或学校的音乐会上展示。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们了解了茉莉花这首经典中文歌曲的背景和文化内涵，学会了唱茉莉花，并在小组和合唱中展示了他们的演唱才华。
通过这个教案，学生们不仅加深了对中国民歌的理解和欣赏，还增强了音乐表达和合作能力。
希望学生们能继续保持对音乐的热情，不断提升自己的音乐水平。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）第一篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
教学目标：1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。
教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案（一）导入部分：同学们好！愉快的音乐课又开始了，在学习新歌之前老师要为大家朗诵一首词，听一听词中描绘的是哪里的景色？“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？师：词中描绘的是哪里的景色？嗯，词中描绘的是江南美丽的景色！下面就随老师走进美丽的江南去看一看吧！（课件）老师刚刚朗诵的这首词就是唐代著名诗人白居易的一首《忆江南》。
词中生动的为我们展现了一幅色彩绚丽，美妙绝伦的春景。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”春风吹拂的满江绿水，晨光映照的岸边红花，江南的美景正如词中所描绘的这样的美的令人难忘，小桥，流水，人家，仿佛将我们带入一副意境优美的画卷。
让人联想翩翩，叫人怎能不心生这赞叹之情呢！江南的景，真是美不胜收！听着江南的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样的呢？今天，我们就来学唱一首流传自江南的小曲《茉莉花》。
提起歌名《茉莉花》，相信同学们都很熟悉，在中国，这首歌历史已经很悠久了！据史料记载，歌曲《茉莉花》原名为《鲜花调》。
最早是在明朝时期发源于江苏扬州地区，而到了清朝时期才定名为《茉莉花》，之后才广泛的流行于全国，有多种版本的同名歌曲多首。
今天，我们就来学唱一首被纳入人教版小学四年级音乐教材中的这首江苏民歌《茉莉花》。
（二）歌曲教学请同学们欣赏歌曲，思考两个问题：1.歌曲演唱的情绪是怎样的？2.歌中是怎样赞美茉莉花的？（歌曲欣赏）师：嗯！演唱的情绪是优美的，抒情的。
那歌中是怎样赞美茉莉花的？嗯！歌中唱到了“又香又白人人夸”。
那你们见过茉莉花吗？茉莉花真的是“又香又白人人夸”吗？就请同学们一起来看大屏幕（茉莉花图片）师配乐解说：茉莉花亦称“茉莉”为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，仿佛刻玉雕琼。
“茉莉花”不仅供人观赏还可以入药或熏制成茶叶，提取“茉莉花”精油，制成香水.化妆品，清新剂。
人们歌颂它的朴实无华，洁白无瑕，视它为高雅.圣洁的象征。
同学们已对茉莉花有一定的了解！“茉莉花”小巧玲珑，以它名字命名的歌曲也更加短小精悍，优美动听！师：请同学们欣赏歌曲，说一说，歌曲给你留下了怎样的感受？令你想到了什么？听了这首歌你有怎样的感受？师：嗯，听起来很悠扬，感觉很舒服。
《茉莉花》－－小学音乐教案（精选12篇）
《茉莉花》－－小学音乐教案（精选12篇）《茉莉花》－－小学篇1■教学内容：竖笛《茉莉花》1.奏：竖笛《茉莉花》2.动：采集与分享：中外音乐文化的交流■教学目标1. 学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
2. 通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
■教学重点1.“高音孔”的开闭。
2.四个音连奏要均匀、流畅。
■教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天，我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌，说出歌名。
1.《紫竹调》（教师用竖笛演奏）2.《拔根芦柴花》（听录音）3.《茉莉花》（师生齐唱）三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》1.分声部学唱旋律2.学习吹奏（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。
（2）试一试，吹一吹。
找出学习有困难的地方。
学生讨论（3）重点难点解决“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。
教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。
找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。
（4）分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部；做重奏练习；合奏。
要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。
四、采集与分享：中外音乐文化的交流1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课，师生再见！《茉莉花》－－小学音乐教案篇2一、说教材与目标1.分析教材教材在本单元安排的音乐大多是学生们所熟悉的多种不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且结合我对教材的理解，我将淡化教唱歌曲的步骤，将音乐欣赏作为本单元的一个主要教学课型。
音乐教案-茉莉花
音乐教案－茉莉花
一、教学目标：
1.了解民族音乐茉莉花的背景和特点。
2.能够演奏茉莉花的旋律。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：
1.民族音乐茉莉花的背景和特点介绍。
2.演奏茉莉花的旋律。
三、教学准备：
1.茉莉花的音乐资源、演奏录像或CD。
2.乐器（如钢琴、吉他等）。
四、教学步骤：
1.导入（10分钟）
向学生介绍茉莉花的背景和特点，引发学生对民族音乐的兴趣。
2.梳理茉莉花的旋律（15分钟）
播放茉莉花的演奏录像或CD，让学生仔细听取旋律，画出旋律线条。
老师现场演奏一遍，帮助学生更好地理解旋律。
3.分组练习（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，进行茉莉花的演奏练习。
老师可以逐个小组进行指导，帮助学生掌握正确的演奏方法。
4.集体表演（15分钟）
每个小组轮流表演茉莉花，其他学生和老师进行欣赏和评价。
可以让学生分享他们的感受和体验，提高学生的互动和参与度。
5.总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，回顾学生的学习情况，鼓励他们继续学习民族音乐。
五、教学延伸：
1.让学生了解更多的民族音乐，比如《梁祝》、《二泉映月》等，拓展学生的音乐视野。
2.学习茉莉花的歌词，配合音乐进行合唱演绎。
3.与其他科目融合，比如通过绘画、舞蹈等方式表现茉莉花的情感和意境。
歌曲茉莉花的音乐教案(优秀6篇)
歌曲茉莉花的音乐教案（优秀6篇）《茉莉花》音乐教案篇一《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。
幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
【活动目标】1．能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。
2．通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。
3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
【活动准备】1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。
2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。
【活动过程】1．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。
（1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿态是怎样的？有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……（2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（赋予茉莉花生命和情感。
）这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……（3）制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。
（播放扬洲版本的《茉莉花》。
）2．扮演游戏：我是一朵茉莉花。
幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。
幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。
（音乐伴随幼儿的制作过程。
）幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。
3．师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。
用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：（1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。
”（教师清唱《茉莉花》。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案
《茉莉花》教学目标：1.指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。
2.欣赏不同版本的《茉莉花》，感受地域之间文化、方言的差异。
3、扩大音乐文化视野，感悟和热爱我国优秀的民歌，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学内容：歌曲《茉莉花》；欣赏不同版本的《茉莉花》教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲教学过程：唱茉莉一、导入学生在萨克斯《回家》的音乐中走进教室．教师提问：谁知道这首乐曲的曲名？导入新课。
（导言：这首由美国萨克斯演奏家肯尼．基改编和吹奏的乐曲，我们同学知道吗？它是在我们中国的一首民歌的基础上发展而来的．到底是哪一首呢？）修改：出示与茉莉花相同旋律的乐段领学生哼唱，更能让学生熟悉茉莉花的主旋律（调动学生的已有知识结构，引起共鸣，提高学习兴趣。
）二、初听歌曲1、听范唱。
（课件展示）提问：你感觉这首歌的情绪是怎样的？听了这首歌曲你有什么感受？（柔美抒情的）2、再听歌曲。
我们再来听一遍，边听边用哼鸣轻声跟唱3、我更想听到同学们来演唱这首歌曲。
（1）用“U”模唱歌曲。
（教学意图：u能统一喉声，养成好的发声习惯，同时，学生的注意力重点在“听”上，为准确的识谱打下基础）（2）试着把歌谱唱一下，不会的地方可用哼鸣唱。
（照顾不同学生的个别差异）（3）随琴齐唱歌谱（师提示连音线要唱的圆滑、流畅）（4）请同学们和老师一起轻声演唱歌曲。
教师领唱（课件展示）（6）歌中是怎样唱茉莉花的？（生回忆歌中的句子，考虑到有些同学可能以前就会演唱，检查学生对这首歌的熟悉程度。
）（7）齐唱歌曲：第一遍让学生试着唱一唱，不会的或唱的不好的在唱完后提出来，全班帮助他。
（8）能力强的学生教唱歌曲难点。
三、歌曲处理分组讨论：请你从速度、力度、语气等方面来设计一下歌曲的表现方法。
（可以参照书上的力度记号）1、歌曲开始为什么用了两个相同的乐句：“好一朵美丽的茉莉花”，表达了一种怎样的情绪，你认为应用什么样的力度和语气来演唱？（引导学生从远处看到一朵美丽的茉莉花，感叹好美，再仔细看，实在是太美了，更喜爱了加重赞美的语气，力度自然的增强）。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取小学音乐四年级教材中经典曲目《茉莉花》。
该曲目在第十章节“美丽花朵”中，具体内容包括歌曲学习、演唱、欣赏以及相关音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》歌词、旋律和演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐认识和喜爱，提高音乐素养。
3. 培养学生团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音部分以及气息控制。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律掌握以及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请学生们分享他们喜欢花朵，并谈谈为什喜欢。
然后，我会引出今天主题——《茉莉花》，告诉他们这首歌曲描绘就是茉莉花美丽和芬芳。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲美。
（2）发放歌词单，引导学生跟唱歌曲。
（3）逐句教唱，重点讲解高音部分和气息控制。
3. 例题讲解（10分钟）以歌曲中“茉莉花，茉莉花，满园花草都不如它”一句为例，讲解如何运用气息和共鸣，使歌声更加优美。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相指导，共同进步。
5. 演唱展示（10分钟）6. 歌曲欣赏（10分钟）欣赏不同版本《茉莉花》，让学生解这首歌曲丰富内涵。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：部分歌词4. 教学重点：高音、气息、共鸣七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《茉莉花》。
2. 答案：能完整、准确地演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，以及他们在演唱过程中遇到问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外解其他经典民歌，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 歌曲学习中高音部分和气息控制3. 例题讲解深度和清晰度4. 学生分组练习互动与指导5. 歌曲欣赏版本选择和内涵传达6. 课后反思与拓展延伸实际效果一、实践情景引入为让学生更好地投入到《茉莉花》学习中，我必须精心设计实践情景引入。
小学音乐《茉莉花》教案
最新小学音乐《茉莉花》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册，第三单元《美丽的民歌》中的《茉莉花》。
歌曲描述了茉莉花的美丽和芬芳，歌词简洁、旋律优美，是我国脍炙人口的民歌之一。
详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律学唱、节奏练习及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，让学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准。
教学重点：掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放茉莉花的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”引导学生谈论茉莉花，进而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教唱歌词：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。
（2）学唱旋律：教师弹奏钢琴，引导学生学唱旋律。
（3）练习节奏：教师引导学生用拍手、敲击乐器等方式练习歌曲中的节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的特殊节奏，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习：学生分组练习歌词、旋律和节奏。
（2）个别指导：教师针对学生的演唱进行个别指导，纠正错误。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌词：按照歌词的韵律和节奏，分行书写。
3. 旋律：用五线谱表示歌曲的旋律。
4. 节奏：用节奏符号表示歌曲的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》。
2. 答案：学生将演唱的录音或视频提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花的生长过程和用途，培养学生对大自然的热爱。
（2）学唱其他脍炙人口的民歌，提高学生的音乐素养。
《茉莉花》教案（精选10篇）
《茉莉花》教案《茉莉花》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《茉莉花》教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教案篇1教学内容：1、歌曲《茉莉花》2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）教师：对，民歌。
中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
今天请大家欣赏几首民歌。
民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》3、《川江船夫号子》4、《无锡景》学生回答。
4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子。
5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》。
江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2——3遍。
划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
小学音乐教案四年级茉莉花
小学音乐教案四年级茉莉花本文将为大家介绍小学音乐教案四年级茉莉花。
茉莉花是我国传统的民歌，它具有非常深厚的文化底蕴和历史渊源，被誉为“东方第一曲”。
一、教学目标1. 了解茉莉花的历史、文化和美学价值，培养学生的爱国情感和审美能力。
2. 熟悉茉莉花的歌词、旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。
3. 提高学生的音乐素养和表演能力，培养学生的综合艺术素质。
二、教学内容1. 历史和文化茉莉花是一首流传甚广的中国民歌，起源于古老的南方吴越地区，由于它朴实、优美、感人，因而被誉为“东方第一曲”。
2. 歌词茉莉花，你可知道，你的芬芳是我心中的味道；茉莉花，你可知道，你的美丽是我心中的景象；茉莉花，你可知道，你的清香是我心中的记忆。
3. 旋律和节奏茉莉花的旋律优美动听，以抒情为主调，旋律婉转柔美，让人听之心醉神迷。
其节奏鲜明明快，可以带给人们愉悦的心情和激情。
三、教学方法1. 师生互动法将茉莉花的文化背景、历史由老师进行讲解，让学生了解其历史和美学价值。
同时，鼓励学生积极参与课堂互动，向老师提出问题，增加课堂趣味性。
2. 听觉感知法通过播放茉莉花的录音或视频，让学生更直观地感受到它的旋律、节奏和情感，从而帮助学生对歌曲的理解和掌握。
3. 视觉法给学生播放有关茉莉花的图片或视频资料，让学生了解它的歌曲背景，加深对它的印象，为后期的演唱奠定基础。
四、教学过程1. 介绍茉莉花的背景和历史渊源，并让学生更好地理解歌曲的文化内涵。
2. 引入茉莉花的旋律和歌词，让学生先听一遍并跟随歌唱。
3. 分段学唱茉莉花，首先学生熟悉歌曲的节奏和歌词，读准谱子，准确掌握音高。
4. 练习唱该曲，和声部分的掌握，让学生进行分组表演。
同时加强对表情、动作等方面的教学。
五、教学评估以学生的理解与掌握茉莉花，出口成诗、图画，同时进行掌声评分。
六、教学总结茉莉花不仅仅是一首歌曲，而是具有深刻的意义和精髓，是一份中国传统文化的珍藏。
通过茉莉花的学习，不仅仅可以提高学生的音乐素养和表演能力，更可以让学生了解我国的民俗文化和历史渊源，培养学生的文化自信和爱国情怀。
《茉莉花》四年级音乐教案
《茉莉花》四年级音乐教案•相关推荐《茉莉花》四年级音乐教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《茉莉花》四年级音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》四年级音乐教案篇1教学内容：1、演唱《茉莉花》2、读谱唱歌《知了》3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标：1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通过变换演唱形式巩固歌曲。
3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。
原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。
主要是白色，紫色少有。
可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。
大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。
二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》（1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。
（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。
老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。
（教师伴奏学生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案
实用文档人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案《茉莉花》教案教学内容：1、学唱歌曲《茉莉花》2、欣赏感受不同形式的《茉莉花》3、演奏歌曲《茉莉花》教学目的：1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌《茉莉花》，并能够背唱一段歌词。
通过对《茉莉花》的研究，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、接触多种形式的《茉莉花》的音乐作品，能够从认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、以《茉莉花》为对比，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
实用文档4、能用竖笛演奏、能通过小组的合作，用自己最喜欢的形式来表现歌曲《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重点：能有感情的演唱演奏《茉莉花》教学难点：能在分歧形式的演唱中体味《茉莉花》的艺术魅力。
讲授过程：1、情景引入1、请学生参加赏花大会，观赏几莳花。
2、简介茉莉花来历师：是的，我们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。
（出示图片）3、师：茉莉花虽然是印尼传入我国，但是歌曲《茉莉花》却是我国传到外洋的。
这是我国最最经典的一首民歌。
二、学唱歌曲《茉莉花》1、欣赏歌曲，回覆两个问题。
2、学唱歌曲，跟随钢琴学唱，处理难点，最后一句。
实用文档师：《茉莉花》这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁，连外国人都广为传唱，作为我们就更应该学会了。
同学们有没有信心学会这首歌？（学生：有）学生跟随音乐伴奏轻声哼唱，第一遍用哼鸣轻声演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲学生较为熟悉，所以演唱旋律较为容易。
师：这首曲子，我们都很熟悉了，现在老师用琴声演奏旋律，你们能轻声哼唱吗？（能）学生试着画出歌曲的旋律线，寻找歌曲旋律的特点。
师：哼唱旋律时你发现这首歌曲的旋律有什么特点了吗？（学生回覆）师：（先对学生的回覆做个小结），那我们现一边随老师的琴声哼唱，一边用手把这首歌的旋律线画出来，然后再和刚才你所想的做一个比较。
2024年最新小学音乐《茉莉花》标准教案
2024年最新小学音乐《茉莉花》标准教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册，第二章《美丽歌声》，具体内容为经典民歌《茉莉花》。
通过学习这首歌曲，让学生解我国民间音乐魅力，感受旋律优美和歌词深情。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》歌词和旋律。
2. 培养学生对民间音乐兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《茉莉花》歌词和旋律。
难点：准确地唱出歌曲旋律，表达歌曲情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《茉莉花》演唱视频，让学生初步感受歌曲美。
同时，展示茉莉花图片，让学生解这种美丽植物。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲旋律。
（3）学生跟随教师一起唱，注意音准和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲旋律特点，如：级进、跳进等。
（2）分析歌曲情感，指导学生如何表达歌曲情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，每组派一名代表进行演唱展示，其他同学给予评价和鼓励。
5. 歌曲演唱（10分钟）全班同学共同演唱《茉莉花》，教师及时纠正错误，指导学生改进。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲情感：优美、深情4. 注意事项：音准、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生能够掌握歌曲歌词和旋律，但在情感表达方面还有待提高。
今后教学中，应加强对学生情感表达指导。
2. 拓展延伸：让学生解其他民间音乐，如：《康定情歌》、《小城故事》等，提高学生对民间音乐兴趣。
同时，组织学生参加音乐实践活动，如：合唱比赛、音乐会等，锻炼学生音乐素养。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案设计
义务教育课程标准实验教科书音乐四年级歌曲《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教材分析：本课选自人民教育出版社小学音乐四年级第八课。
江苏民歌《茉莉花》,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,4/4拍,单乐段歌曲。
它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。
学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
学情分析：四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。
此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以观赏茉莉花——演唱茉莉花——欣赏茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
2、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
3、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
教学重点：准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学难点：能准确识读四分附点音符。
教学过程：一、创设情境：（课前播放美国萨克斯演奏家肯尼.G的独奏曲《茉莉花》。
）1、播放《森林音乐家》背景音乐，进行律动练习，掌握4/4拍的节拍规律与用”lu”音发声练习，并起到活跃与带动课堂气氛的目的。
小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计一、教材分析：这是人教版四年级音乐下册第八单元《花的旋律》中的第一课。
这首歌是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。
教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。
歌曲为4／4拍，曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声）。
歌词朴实。
结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对话的赞美。
这首歌曲具有广泛的影响，意大利作曲家普契尼在他所创造的歌剧《图兰朵》中，也采用了茉莉花的旋律。
二、学情分析四年级的学生已经掌握了一定的演唱技巧，有一定的演唱能力。
但对于生活和音乐的美德感受还处于朦胧状态。
教学目标：（一）会唱歌曲，用优美的歌声连贯的气息表现茉莉花的淡雅清香。
（二）通过聆听体验音乐作品中的情感，感受音乐的的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现.(三)通过欣赏不同版本的《茉莉花》，更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞台的。
增强学生的民族自豪感。
三、教学重点、难点对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐的感受。
用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》。
四、教具准备：多媒体，课件、钢琴五、课时安排：一课时六、教学方法：讲授法、讨论法、谈话法等教学方法。
七、教学过程（一）导入1、影片《让世界倾听我们的声音》师:百花园里流淌着五彩缤纷的花的旋律，今天我们要在这缤纷的旋律中去采撷一首最清新淡雅的歌。
首先，请同学们来欣赏一段影片。
注意，影片当中的音乐是什么乐曲？影片中的人在听到这音乐的时候都有什么表现?生: 不同的人被曲子吸引，在聆听，会心的微笑。
生：翩然起舞，一种非常美好的感觉。
师：这是我们中国的一首民歌，让全世界的人都那么喜欢，作为中国的孩子你有什么感想？生：骄傲，自豪2、认识茉莉花师：茉莉花的曲子那么美，花又该是多么的美呢？想不想见识一下？生：想。
从大屏幕上观看茉莉花。
四年级茉莉花音乐教案(精)
四年级茉莉花音乐教案（精）
一、教学目标
1.认识《茉莉花》这首中华民族的经典歌曲，了解其历史背景和文化内涵。
2.学习唱歌，并且掌握歌曲的基本节奏、调式和歌词。
3.发展学生的音乐表现力和动手能力。
二、教学内容
1.历史背景的介绍和谈论
2.歌曲的分析和唱法教学
3.音乐表演练习和展示
三、教学过程
1. 历史背景介绍和谈论
1.学生分组自由讨论茉莉花歌曲及其历史背景，然后汇报讨论结果。
2.教师给学生提供补充信息，包括歌曲的发展历程和文化内涵。
2. 歌曲的分析和唱法教学
1.教师播放茉莉花歌曲，让学生听一遍来熟悉歌曲的旋律和节奏，然后再放一遍让学生带唱跟唱。
2.教师重点讲解歌曲的节奏、调式和歌词，并且提醒学生要注意歌曲的感情表达。
3.教师和学生一起唱歌，让学生跟着教师的节奏来唱。
3. 音乐表演练习和展示
1.学生分组练习茉莉花的音乐表演，分别为歌唱和伴奏两个组合。
2.每个组合在班级面前表演茉莉花，并且相互欣赏评价。
四、教学评价
1.学生对歌曲的认识和理解有所提升，能够更好的了解民族文化。
2.学生在唱歌中掌握了基本的节奏、调式和歌词，锻炼了音乐表现力和动手能力。
3.学生在音乐表演中练习合作和协调能力，提升了自信心和艺术鉴赏能力。
五、教学体会
茉莉花是一首经典的中华民族歌曲，它有着深厚的文化内涵，通过引导学生讨论和学习，让学生能够对歌曲有更深入的认识和了解，同时在唱歌和表演中锻炼了学生的音乐表现力和动手能力，让他们在音乐中得到全面的发展。
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《茉莉花》
教学目标：
1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。
2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力。
3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。
教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。
教学准备：茉莉花课件、空气清新剂、茉莉花茶叶等
一，导入
同学们，知道雅典奥运会吗？看过开幕式吗？开幕式上有一个美丽的小姑娘唱了一首歌，唱响了大江南北，下面让我们来一起看看好不好？（播放奥运会《茉莉花》视频）。
X：同学们，这个小姑娘唱了首什么歌曲啊？
S:对，《茉莉花》，
X：那茉莉花美吗？
S：美。
X: 茉莉花清香四溢，原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。
性喜温暖，不耐霜冻。
为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。
初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通常三朵花.有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。
能够提取茉莉油，是制造香精的原料。
茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替蔷薇露。
X：大家知道茉莉花长什么样子吗？下面就让我们来欣赏一下它。
（播放茉莉花图片）
X：白居易就层做过这样一首诗。
江南好，风景旧曾谙，
日出江花红似火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
下面让我们来感受一下江南的美。
X：江南美不美啊？
S:美······
X：同学们想不想学唱《茉莉花》这首歌？
S：想·····
好，请大家翻到教材40页，我们一起来学习这首江苏民歌。
二、新授歌曲
首先呢，咱们听赏一下范唱，听之前老师有两个问题，一是这首歌的情绪是怎样的？二是歌曲的旋律有什么特点？
（播放童声合唱《茉莉花》）
X: 好，谁来说一下这首歌的情绪是怎样的？
S：优美、抒情（板书）
X:歌曲的旋律有什么特点？
S: 婉转细腻柔美
X:有感情的朗读歌词，并把你认为该唱强一点的乐句用笔在书上标记出来。
X: 想不想听老师来演唱一遍《茉莉花》？好，那么老师给同学们来唱一遍。
（教师范唱两遍，学生哼唱），好，老师唱完了，那么你记住了哪些好听的句子？
1.教师弹琴分句教唱（第一遍）
瞧这些句子多美啊，想不想一起来唱？好，真棒，那同学们把身体坐正，把你的嘴角微微上扬，要把美得情绪唱出来。
2.教师弹琴分句教唱（第二遍）
同学们的声音太美了，老师忍不住还想听，让我们再来唱一遍好吗？大家看到第一乐句，mf表示中强，再看“好一朵美丽的茉莉花”上面有两个弧线，这叫做圆滑线，表示要唱的圆滑，大家看大屏幕，3 35 61 16 “好”
“一朵”都只有一个音符，而“美”有两个音符，所以用圆滑线连起来。
我们来唱一下，同学们，感受到圆滑线了吗？非常棒，“让我来将你摘下”一共是两拍，那么加上附点后，“来”是一拍半，“将”是半拍，跟老师唱。
非常棒，最后一个乐句，这是休止符，表示不唱，大家看到“花”这一小节一共是四拍，那么有了这个四分休止符，大家说“花”唱几拍？三拍
3.大家齐唱一遍
下面让我们齐唱一遍，唱的时候的老师有两个要求，一是要把这首歌优美、抒情的情绪唱出来，再就是要把刚刚老师讲到的知识点唱准确。
有没有信心？
这么优美的歌曲人人都想唱它是不是？那下面就让我们来欣赏一下我国歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》，好吗？（播放宋祖英《茉莉花》）
三、巩固练习
大家觉得宋祖英演唱的美吗？（美）那同学们就请你们把美流传下去吧，下面我们男生一组、女生一组来练习，一会来看看是哪组唱的最棒!演唱的最棒的一组可以得到老师带来的这盆花，好，大家开始练习。
四、拓展
1.听赏东北版《茉莉花》
咱们今天学唱的这首歌是江苏版的《茉莉花》，除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份独特的《茉莉花》，下面咱们来听一听这是哪个地方的民歌？
这是哪个版的啊？（东北版），对，一方水土养育一方人，一方人又孕育了不同的音乐文化，正如东北人的性格那样好爽、热情。
2.听赏萨克斯《茉莉花》
民族的就是世界的，《茉莉花》这首歌不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界好不好？好，今天的课就上到这里，让我们在这首萨克斯演奏的《茉莉花》中，结束今天的课程，好，下课。