3-8探索宇宙
大班科学《探索宇宙的奥秘》优质教案
大班科学《探索宇宙奥秘》优质教案一、教学内容本节课，我们将在《探索宇宙奥秘》这一章节中深入学习宇宙起源、恒星、行星以及人类对宇宙探索。
详细内容涉及宇宙构成、恒星形成与演变、太阳系成员以及航天科技发展。
二、教学目标1. 让学生解宇宙起源和基本构成，认识恒星、行星等天体。
2. 培养学生对宇宙探索兴趣，激发他们好奇心和想象力。
3. 通过实践活动，提高学生观察、分析和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：宇宙起源、恒星演变、航天科技发展。
教学重点：恒星、行星认识，以及人类对宇宙探索历程。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙图片、恒星模型、行星模型、宇航员模型、科普视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示宇宙图片，让学生观察并描述所看到宇宙景象，引发他们对宇宙好奇心。
2. 例题讲解（15分钟）（1）宇宙起源：讲解宇宙大爆炸理论，让学生解宇宙起源。
（2）恒星与行星：介绍恒星、行星定义及特点，展示模型，让学生观察并分辨。
（3）航天科技：介绍人类探索宇宙历程，展示宇航员模型，讲解航天科技发展。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，绘制一幅宇宙星空图，并在图中标注出恒星、行星等天体。
4. 分组讨论（10分钟）（1）恒星是如何形成？（2）行星与恒星有什区别？（3）人类探索宇宙意义何在？六、板书设计1. 宇宙起源：大爆炸理论2. 恒星与行星：定义、特点、模型展示3. 航天科技：人类探索宇宙历程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述宇宙起源。
（2）列举三种恒星类型，并简要介绍其特点。
（3）谈谈你对人类探索宇宙看法。
2. 答案：（1）宇宙起源于大爆炸，距今约138亿年。
（2）恒星类型：主序星、红巨星、白矮星。
特点：主序星亮度高、温度适中；红巨星体积大、亮度低；白矮星体积小、亮度低、温度高。
（3）人类探索宇宙可以拓展知识领域，促进科技发展，提高人类对自然界认知。
幼儿园教案探索宇宙了解行星运行
幼儿园教案探索宇宙了解行星运行在幼儿园的教学中，培养幼儿的科学兴趣和认知能力是非常重要的一环。
而对于幼儿来说，了解宇宙和行星运行是一项有趣而又具有挑战性的任务。
本文将探索如何设计一份幼儿园教案，帮助幼儿了解宇宙和行星运行。
教案主题：探索宇宙了解行星运行目标：1. 培养幼儿对宇宙的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿理解行星运行的基本概念。
3. 培养幼儿的观察和探索能力。
4. 发展幼儿的语言表达和团队合作能力。
教案内容：1. 导入环节：- 利用图片、实物或影片等多媒体资料介绍宇宙的概念，引发幼儿对宇宙的兴趣和好奇心。
- 向幼儿提问，鼓励他们分享自己对宇宙和行星的想法和认识。
2. 探索宇宙：- 制作星空模型，利用黑色的背景和发光材料代表星星，让幼儿观察和探索星空。
- 向幼儿展示行星模型，让他们观察和讨论行星的颜色、大小和位置。
- 利用简单的翻翻书或互动游戏，介绍太阳系中的行星和它们的基本特征。
3. 行星运行的探索：- 利用模型或影片，向幼儿展示行星绕太阳的运动轨迹，让他们亲自探索和模拟行星运行的过程。
- 引导幼儿思考，为什么行星绕太阳运动时不会掉下来？帮助幼儿理解重力和运动力的概念。
4. 制作宇宙手工艺品：- 利用纸板、彩纸和贴纸等材料，让幼儿制作自己的行星模型或星空画作。
- 鼓励幼儿用想象力描述自己的行星模型或星空画作，分享他们对宇宙的认识和想法。
5. 小组活动：- 将幼儿分成小组，让他们合作完成一个有关宇宙和行星的小任务，例如制作宇宙拼图或编写简单的宇宙故事。
- 每个小组在完成任务后向其他小组展示和介绍自己的成果，借此增强幼儿的语言表达和团队合作能力。
6. 结束环节：- 回顾宇宙和行星运行的重要知识点，鼓励幼儿互相分享自己在学习中的收获和感受。
- 鼓励幼儿积极参与未来的科学探索活动，并提供一些书籍或资源供他们进一步了解宇宙和行星。
教案评估：1. 观察幼儿在教学活动中对宇宙和行星的兴趣和参与度。
2. 收集幼儿完成的手工艺品和小组活动成果，评估他们对宇宙和行星运行的理解和表达能力。
六年级下册科学试题--第三单元8《探索宇宙》科教版含答案
（教科版）科学六年级下册第三单元8 《探索宇宙》习题一、填空题1．我们使用的能源大部分来自 _______________ ，我们已经直接把太阳能转化成________________ 。
2．北宋时期的 ______________ 在《梦溪笔谈》中阐述了关于地球演变、地质变化的精辟见解。
3．1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，宇航员______________________ 在月球上留下了人类的第一个脚印。
4．我国的航天技术在世界上占有重要的位置，载人飞船______________ 把中国升空第一人_______________ 载上了天空。
圆了中国人的飞天梦想,2007 年10月24 日， _________________ 探月卫星发射成功。
5．自古以来，人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。
1969 年7 月，美国的________________ 载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。
、选择题6．第一个在月球上留下足迹的宇航员是（）。
7．1969 年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了（）照片。
8．光传播的速度是每秒（）千米。
A．30万B．300 万9．下列对宇宙的有关认识，正确的是（）。
A ．太阳是宇宙中一颗能自行发光发热的恒星B．现在有很多证据证明宇宙是有边的、膨胀的C．宇宙的结构层次（由小到大）为:地月系——银河系——太阳系——宇宙10．银河是有许许多多（）构成的。
A ．行星B ．卫星C．恒星11．世界上第一架天文望远镜的制作人是（）。
12．（）是世界上公认的火箭的发源地。
A ．嫦娥B ．加加林C．阿姆斯特朗A．太阳 B ．地球C．月球C．10 亿A ．英国科学家胡克B．英国科学家弗莱明C．意大利科学家伽利略A ．中国B．美国C．俄罗斯13．2007 年10 月24 日，我国的（）探月卫星发射成功。
17．100多年来，无数科学家和工程专家为实现人类遨游太空的伟大理想进行了前赴后继的艰苦奋斗，终于在（）初在载人航天技术方面取得了重大突破。
探索宇宙奥秘学前儿童主题活动
探索宇宙奥秘学前儿童主题活动宇宙是一个无尽的奥秘，它包含着无数的星系、行星和恒星，其中蕴藏着无限的知识和无尽的想象空间。
对于学前儿童来说，帮助他们探索宇宙的奥秘不仅能激发他们的好奇心和探索欲望，还能培养他们的观察能力和科学思维。
在这篇文章中，我们将探讨一些适合学前儿童的探索宇宙奥秘的主题活动。
1. 宇宙射线研究宇宙射线是从宇宙空间穿过地球大气层到达地面的粒子。
它们携带着宇宙的信息，通过研究宇宙射线，孩子们可以了解宇宙中发生的一些事情。
在这个主题活动中，让孩子们使用简单的实验器材，如探测器、计数器等，观察宇宙射线的变化。
他们可以尝试不同的位置和环境，记录下数据并进行比较分析，了解宇宙射线的来源和特性。
2. 星座探索星座是指天空中一些具有特定形状的星星群，它们以各种神话故事的形式被人们传承和记忆。
将学前儿童带到一个没有光污染的地方，在晴朗的夜晚观察星星。
教给他们一些常见的星座，并帮助他们辨认和记忆。
让孩子们用闪光的贴纸在黑色的夜空中创造自己的星座图案，同时鼓励他们发挥想象力来编写每个星座的故事。
3. 模拟太空探索为了模拟太空探索的场景，可以设置一个小型航天器模型，让学前儿童扮演宇航员的角色。
给他们提供一些任务，例如搜集太空中的星尘、观察行星表面等。
通过这个活动，可以让孩子们感受到太空中的重力环境和宇航员的工作。
同时，引导他们讨论太空探索的重要性和所需的技能。
4. 构建太阳系模型太阳系是宇宙中最近的一片领域，它包括太阳、八大行星、卫星等。
通过让学前儿童参与太阳系模型的构建，可以帮助他们了解各个行星的位置和运行轨迹。
让孩子们使用纸板、黏土或其他材料制作太阳系的模型，然后介绍每个行星的特点和故事。
这将使孩子们对太阳系的构成和运动有更深入的了解。
5. 模拟黑洞实验黑洞是宇宙中最神秘和令人着迷的存在之一。
通过模拟黑洞的实验，学前儿童可以体验黑洞的吸引力和奇特现象。
例如，给孩子们一个类似漏斗的装置，让他们观察物体在中心被吸引并进入“黑洞”。
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
在太阳中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。
A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。
A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。
B.地球上重 40 牛顿的物体，月球上也是 40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是
A.阿姆斯特朗
B.万户
C.杨利伟
D.尤里·加加林
3.如图是自制的纸火箭，它的飞行高度与（）有关。
A.纸筒的长度
B.纸火箭的长度
C.纸筒的宽度
D.橡皮筋的拉伸长度
4.我国第一颗人造卫星是（）。
A.天宫一号
B.东方红1号
C.东方红2号
D.天宫二号
7，第一台天文望远镜是（）发明的。
六年级科学下册《探索宇宙》PPT课件
“火星”探测器
航天展厅
火星探测 器登陆火 星
航天飞机计划
1981年4月12日，世界上第一架航天飞机“哥伦比亚号”，在一片欢呼 声中徐徐上升，进入太空，在轨道上遨游了54小时后，安全地返回地 面，航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，是航天史上的 一个重要里程碑。 航天飞机是可以重复使用的、往返于地球表面和近地轨道之间、运送 有效载荷的飞行器。航天飞机发射时像火箭那样垂直起飞，返回地面 时又像滑翔机或喷气客机那样下滑和着陆。它的特点是可以多次重复 使用，发射成本较低，用途广泛。 航天飞机用途广泛：可在太空发射各种卫星；可以把轨道上出了毛病 的卫星抓回货舱，进行修理，再放进太空继续工作；如果在货舱里装 上各种科学仪器和设备，那么，货舱就成了太空实验室。
•
天宫一号目标飞行器是载人航天器，由 中国航天科技集团公司所属中国空间技术 研究院和上海航天技术研究院研制。高 10.4米、重8.5吨，分为实验舱和资源舱， 舱体的最大直径达3.35米。与之前的载人 航天器相比，天宫一号为航天员提供的可 活动空间大大拓展，达15立方米，能够同 时满足3名航天员工作和生活的需要。实验 舱前端装有被动式对接结构，可与追踪飞
人类是怎样观察天体的？
伽利略用自制的望远镜观测星空
牛 顿 的 反 射 望 远 镜
阿雷西博天文台射电望远镜
哈 勃 望 远 镜
最 大 的 空 间 望 远 镜
叶 凯 士 天 文 台 望 远 镜
远美 镜国 的 “ 钱 德 拉 ” 射 线 空 间 望 X
太空探索
第二次世界大战之后，在V-2的基础上，以美、 苏为主研制的火箭武器得到迅速发展。通过各 种型号导弹的研制，人类已经初步掌握了进入 空间的基本技能。
10月30日 10月29日 10月26日 10月25日 10月24日 10月31日
《探索宇宙核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《探索宇宙》导学案一、导学目标1. 了解宇宙的起源和演化历程。
2. 掌握宇宙中的各种天体和现象。
3. 理解宇宙中的各种物质和能量。
4. 培养对宇宙的好奇心和探索欲望。
二、导学内容1. 宇宙的起源和演化历程- 大爆炸理论- 星系的形成和演化- 恒星的诞生和死亡- 行星的形成和演化2. 宇宙中的各种天体和现象- 星球- 星云- 星系- 黑洞- 恒星- 行星3. 宇宙中的各种物质和能量- 恒星的核聚变反应- 星云中的尘埃和气体- 黑洞的引力- 宇宙微波背景辐射4. 探索宇宙的方法和技术- 天文望遥镜- 空间探测器- 太空望遥镜- 射电望遥镜三、导学步骤1. 导入：观看宇宙的图片和视频，引发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍宇宙的起源和演化历程，让学生了解宇宙的奥秘和壮丽。
3. 实践：组织学生应用天文望遥镜观测星空，体验探索宇宙的乐趣。
4. 总结：让学生总结所学知识，展示他们对宇宙的理解和想法。
5. 拓展：引导学生了解宇宙中的未解之谜和未来的探索方向，激发他们的钻研兴趣。
四、导学反馈1. 请学生回答以下问题：- 什么是宇宙的起源和演化历程？- 宇宙中有哪些天体和现象？- 宇宙中的物质和能量是如何互相作用的？- 探索宇宙的方法和技术有哪些？2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对宇宙的认识和想法。
五、导学延伸1. 鼓励学生自主阅读相关书籍和文章，深入了解宇宙的奥秘和未解之谜。
2. 邀请天文学家或科学家来学校进行讲座，分享他们的钻研效果和探索经验。
3. 组织学生参与天文观测活动或太空科普展览，增强他们对宇宙的实地感知和体验。
六、导学总结通过本次导学，学生对宇宙的起源、演化、天体和现象有了更深入的了解，培养了他们对宇宙的好奇心和探索欲望，激发了他们对科学钻研和未知世界的兴趣和热情。
希望学生能够继续探索宇宙的奥秘，发现更多的未知和惊喜。
六年级科学下册第三单元宇宙第8课探索宇宙教学资料教科版
第8课探索宇宙(一)背景和目标教科书共3页，分为三部分。
第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。
探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一.本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1。
宇宙是由许多庞大的星系组成的,而且至今未发现其边界。
2。
20世纪20年代末期,美国天文学家哈勃在观测时注意到,几乎所有星系的光谱都呈现谱线红移现象.哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部分正在不断地膨胀。
3。
恒星有一个较长而复杂的演变过程.通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念.如:宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的,星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息.总之,展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。
教科书还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料页中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观一宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的.科学概念：.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
.宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法。
对提供的资料或自己收集的资料进行研究,发现一些有效信息。
.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度价值观。
从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。
意识到宇宙是运动和变化的。
(二)教学准备给全班学生准备:资料图片、录像资料等。
（三)教科书说明第一部分:膨胀的宇宙1.这一部分分为二层.第一层是认识宇宙的结构和规模；第二层是了解宇宙的状态一在膨胀。
2。
教科书从学生已经知道的太阳系开始，由近及远由小及大的展示了宇宙浩大而有序的结构。
结构的第一级是类似太阳系一样的天体系统；第二级是由许多恒星组成的集团，如包含太阳系在内的银河系;第三级是银河系外和银河系一样大的星系集合一河外星系;最后一级是宇宙，包含已知和未知的星系。
《探索宇宙》教案
六年级科学上册教案4、探索宇宙教学目标：1、了解人类探索宇宙的历史。
2、知道人类对太空的认识随着技术的发展而不断的深化。
3、能够搜集人类探索太空的资料。
4、意识到航天事业的价值。
教学重点：了解人类是怎样探索宇宙的。
教学难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
教学准备：望远镜的发明和发展的图片资料、各种火箭发射器的图片资料、航天器的图片资料。
预习要求：认真阅读课本51页到54页的内容，初步了解人类探索宇宙的历程。
教学过程一、导入新课1、宇宙是无边无际的，在人们的眼里，宇宙是神秘的，人们一直想揭开宇宙神秘的面纱。
从古至今，与生俱来的好奇心促使着人类不断的探索着宇宙，希望能够更清楚的认识宇宙的真实面貌。
2、你认为探索太空的困难主要有哪些呢？学生说一说自己的想法。
3、今天这节课，我们就来了解人类探索宇宙的历史。
、板书课题：44、探索宇宙4、板书课题：二、了解人类探索宇宙的情况1、一开始，因为科学技术的限制，人们只能用肉眼观察太空，后来望远镜的出现，让我们能看得更远，几百年来用望远镜观测太空的技术不断更新，今天我们已经能看到很远很远的宇宙深处。
2、出示课本第51页的几幅望远镜的图片资料，引导学生看一看，了解人类历史上的望远镜，并且读一读旁边的文字。
3、学生介绍望远镜的发展历史，教师相机出示望远镜的图片。
第一幅图是人类历史上第一架天文望远镜，是意大利科学家伽利略亲手制作的。
第二幅图是天文台的光学望远镜。
第三幅图是空间天文望远镜，这种空间天文望远镜能够看到更远更清楚的宇宙景象。
这幅图上就是著名的哈勃太空望远镜。
第四幅图是射电望远镜，专门接收天体发出的无线电波，它揭示了光学望远镜无法揭示的令人迷惑的天文现象。
远镜无法揭示的令人迷惑的天文现象。
4、结合课文中的图片，教师补充介绍一些新型望远镜的特点及其独特的优势。
势。
三、航天发射器的发展，实现了人们飞向太空的梦想三、航天发射器的发展，实现了人们飞向太空的梦想1、教师引导：随着时光的流逝，人们不再满足于用望远镜探索宇宙，而是想冲出地球，飞向宇宙探个究竟。
浙教版七年级科学下册《探索宇宙》PPT课件
典例2 在某个晚上的8时，辰辰看见夜空中的北斗七星如图所示，则此时的季节是( )
A
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
[解析] 根据不同季节北斗七星斗柄的指向不同进行判断，该图中的斗柄指向东，为春季。
5.恒星的亮度：星等表示星星的明暗程度，星等越小星越亮。一般晚上我们视野可见的都是6星等及以下的。6星等是肉眼可见的最暗的星，目前地球上能看见的最亮的恒星是太阳，亮度是 星等。
大小
银河系的直径约10万光年（光年为长度单位，1光年约94 607亿千米），太阳与银河系的中心相距约3万光年
形状
从侧视图看，银河系像个中间厚、四周薄的铁饼；从俯视图看，银河系又像一个大漩涡，下图中的光点是一颗颗恒星
图示
北
东
西
南
天琴座
天鹅座
仙后座
小熊座
北极星
织女星
4.观测北极星在北半球，北极星是指北最好的参照物。
（1）面向北天星空，先找大熊星座（北斗星）。北斗星在天空组成斗状，很容易认出。其斗柄在不同季节指向不同。在晚上八九点钟观测，秋天斗柄朝西，冬天斗
（2）把北斗星斗前的两星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离，即可找到北极星。认星歌：“认星先从北斗来，由北往西再展开”。
6.四季星空：在春、夏、秋、冬四个季节的晚上八九点钟，可以分别看到下面不同的星空。
春季的星空
北斗七星高挂在北方天空，它的斗柄上四颗亮星与狮子座最亮的 <m></m> 星（轩辕十四）、牧夫座 <m></m> 星（大角）、室女座 <m></m> 星（角宿一）形成“春季大曲线”
六下科学第三单元《探索宇宙》知识梳理
第八课《太阳，地球和月球》知识梳理
1.在宇宙中，除了我们生活的地球，还有太阳，月球以及无数的其他星体。
2.在地球上，只要天气晴朗，我们就能看到太阳和月亮东升西落。
地球，月球和太阳之间有着怎样的运动关系，才产生了这些自然现象？
答：太阳是恒星，而地球是太阳的星星，地球一边绕着地轴自转，一边绕着太阳公转，月亮是地球的卫星，围绕着地球公转
3.在宇宙中，月球是地球唯一的天然卫星，他在不停地围绕着地球运转，运转一周是一个月，月球同时也在自转。
地球是太阳的行星，它在不停自转的同时，还带着月球一起围绕着太阳公转，公转一周是一年。
无论是月球围绕地球的运转方向，还是地球的自转和它围绕太阳的公转方向，都是自西向东的。
正是月球，地球和太阳的这种相对运动产生了月相变化，昼夜更替，四季轮回的现象。
4.比较太阳，地球和月球的相对大小和相对距离，并根据数据制作一个日地月关系模型
5.月食
在日地月系统中，太阳是光源，当地球运行到月球与太阳之间时，月球就进入了地球的阴影区，这时部分月面或整个月面得不到太阳光的照射，就形成了月食现象。
月食在半个地球上同时可见，但每年最多发生三次月食。
小学科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》教案2(2022新版)
7.探索宇宙【教材分析】自古以来，人类探索宇宙的脚步从未停止过。
宇宙是庞大而神秘的。
教材通过呈现有关人类探索宇宙的历史和我国在太空探索方面的成就展示人类探索宇宙的历程以及人类对未知世界敢于探索的科学精神。
人类探索宇宙的历程可以大致分为三个部分，分别是肉眼观察、借助望远镜等工具观测和进入太空观察，每一阶段方法的改进都离不开科学技术的进步。
我国在太空探索中也取得不少成就，这是我们应该了解，应该为之自豪的事情。
本课作为《宇宙》单元的最后一课。
不仅对人类探索宇宙历程进行梳理和总结，也激发学生探索宇宙的好奇心，鼓励学生关注天文信息，关注我国及世界空间技术的最新发展。
【学情分析】在前面的学习中，学生已知太阳系的基本信息、宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
学生根据已有知识经验可能知道部分人类探索宇宙的过程，但对于人类探索宇宙与科学技术之间的关系的认识较为模糊，也没有对我国的一些重大太空探索工程有较为完整的认识。
六年级学生具有一定的阅读、分析和提取信息的能力，能够梳理和提炼所给材料的信息。
他们对浩瀚的宇宙很感兴趣，但认为宇宙离我们很遥远，是科学家的事情，难以亲身观察和认识。
因此在本课最后，展示出作为小学生的我们，可以参与的天文类实践活动，丰富学生对宇宙的认识，让学生能够继续探索宇宙，揭开宇宙神秘的面纱。
【教学目标】[科学概念目标]1.人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。
2.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
[科学探究目标]通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。
[科学态度目标]1.对探索宇宙有一定的兴趣。
2.大胆发表自己的观点，并形成集体的认识[科学、技术、社会与环境（STSE）目标]意识到随着科学技术的发展，人类对宇宙的认识不断深化。
【教学重难点】[重点]知道人类探索宇宙的历史及我国在太空探索方面取得的成就[难点]使用多种方法收集资料，并对资料进行梳理和提炼【材料准备】[教师]教学ppt、资料卡、板贴[每组]每人一份资料卡、实验记录单【教学过程】（一）导入教师介绍：自从仰望星空的那一刻起，人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。
八年级物理探索宇宙
管前中学 余学良
A
1
古希腊亚里士多德 －地心说
A
2
心托 本勒 轮玫 理－ 论地
A
3
哥
白
说
尼 －
日
心
A
4
1957年10月 前苏联
A
5
世界上第一次成功发射的人造 卫星“斯普特尼克1号 ”
A
6
斯普特尼克1号
这颗卫星直径只有５８０毫米，重 ８３.６千克，有4根鞭状天线,在密 封的铝壳内，装着一只化学电池、 一只温度计、一台双频率的小型发 报机。尽管这颗“小星”在天空不 过逗留了９２天，但它却“推动” 了整个地球，推动了各国发展空间 技术的步伐。
图 片
拍 摄 的
器 在 经
略 ” 号
金过木
星金星
A
47
世 纪 之 吻
A
48
世纪之吻
• 1994年7月16-22日，被木星强大引力“扯碎” 的 至 少 20 片 舒 梅 克 ·列 维 彗 星 (ShoemakerLevy)的碎片以每秒约60公里的速度冲进木 星大气层，与这颗太阳系中最大的行星发 生了撞击。最大的碎片直径达两公里。撞 击产生的最大“伤痕”几乎和地球一样大， 并持续几个月之久。这次撞击被称为“世 纪之吻”。
号
摄 的 照 片
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10
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44
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45
火 星 全 貌
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46
教科版科学六年级下册3.8《探索宇宙》教案
教科版科学六年级下册3.8《探索宇宙》教案一. 教材分析《探索宇宙》这一节内容是教科版科学六年级下册中的一节重点课文。
主要介绍了宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等，同时让学生了解人类对宇宙的探索历程，培养学生的科学精神和探索意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关地球和天体运动的知识，对于宇宙的概念和基本组成有一定的了解。
但学生对于宇宙的深度和广度，以及人类探索宇宙的历史和未来还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等。
2.让学生了解人类对宇宙的探索历程，培养学生的科学精神和探索意识。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.宇宙的深度和广度。
2.人类探索宇宙的历史和未来。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宇宙的美丽图片，引导学生思考：宇宙是什么？宇宙中有哪些天体？2.呈现（10分钟）讲解宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等，同时介绍人类对宇宙的探索历程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析人类探索宇宙的历史和未来，每组选一个代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的结果，进行解答和总结，使学生对宇宙的知识有更深入的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国在探索宇宙方面取得了哪些成果？未来我们还可以如何探索宇宙？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调宇宙的深度和广度，以及人类探索宇宙的历史和未来。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于我国探索宇宙成果的短文。
8.板书（5分钟）宇宙的基本知识；人类探索宇宙的历史和未来。
本节课通过图片和案例的展示，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学精神和探索意识。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提出了许多有价值的观点。
探索宇宙-苏教2001版六年级科学上册教案
探索宇宙-苏教2001版六年级科学上册教案一、教学背景本节课是苏教版2001年版《科学》六年级上册的第四章《天文学》第二节《探索宇宙》的教学内容。
本节课主要基于学生对宇宙的直观感受出发，帮助学生认识黑夜成就了星空的美丽和神秘；探索人类对宇宙的认识历程；介绍了望远镜；引导学生认识地球绕太阳公转和自转的规律，从而简单了解昼夜和四季交替的原因。
二、教学目标1.能通过学习，了解夜空中的星星、星座等天体概念。
2.能够简单了解人类探索宇宙的历程。
3.能够从视、听、触等感受入手，认识望远镜。
4.能够简单了解地球绕太阳公转，自转的规律，了解昼夜和四季交替的原因。
三、教学重点和难点重点：1.夜空中的星星、星座等天体概念的认识。
2.望远镜的认识和观察。
3.地球公转和自转的规律。
难点：1.让学生从自然现象中认识地球公转和自转规律。
2.认识天文学中的一些概念。
四、学法指导1.感性认识法。
通过夜空中的星星、星座等天体以及望远镜的观察等感性材料，让学生自然而然地对天文学知识产生兴趣和好奇心。
2.体验式学习法。
引导学生亲身体验地球自转、公转、昼夜变化等自然现象，让学生在体验中学习、体验中感受、体验中思考。
3.合作学习法。
通过小组讨论，合作解决天文学知识相关问题，互相交流，相互学习，共同提高。
五、教学展开1. 导入活动通过图片、影片等直观素材，引导学生对黑夜中的星空产生兴趣和好奇心，进而引入本节课的内容。
2. 学习目标明确通过简单讲解和通过图片、视频等教具，让学生对本节课的学习目标和任务有一个清晰的认识。
3. 感性认识通过观察夜空中的星星、星座等天体，引导学生逐步认识星空的规律和美丽。
并且通过望远镜观察，让学生更好地认识望远镜。
4. 认识历史通过简单的历史介绍，让学生了解人类对宇宙的认识历程。
可以以科学家、成就、发明等内容进行介绍。
5. 体验学习让学生仿照真实情况，在望远镜前进行观察装置调整和观察任务书等实践，让学生从中体验道望远镜的使用。
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1百亿年
1万亿年
• 太阳可活一百亿年，而天狼星的寿命却只有 几百万年。按比例来看，如果太阳可活七十 岁，天狼星只能活三天！
银河系 太阳系 河外星系
宇宙——无边无际 宇宙——运动变化的，膨胀的充满活力 探索宇宙——无穷无尽，可以认识的
科学的宇宙观：
宇宙是一个有层次的天体结构 系统。 月亮围绕地球转动
四、作业
（一）、填空： 1、银河 2、牛郎 织女 天津四
3、30
一
距离
（二）、选择： 1、C
2、A
（三）、连线：
天琴座 天鹰座 天鹅座 天蝎座
心宿二
织女星 牛郎星
天津四
（四）、判断： 1、√ 4、√
2、√ 5、√
3、√ 6、√
答：那三颗星，是年了。
一、银河系
二、宇宙 三、探索宇宙 四、作业
太阳系
• 我们已经了解了太阳系是以太阳这颗恒星为中心 的，由行星、卫星、矮行星、小天体（包含小行 星、彗星）等组成的一个天体系统。
• 我们观察到的天空中的星星大多数也是和太阳一 样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳 系一样的天体系统。
• 在观星过程中，我们看到的天空中闪亮的银河光 带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集 团，被人们称为银河系。银河系大约由1000亿 ~2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。
双子座(5.22—6.22) 巨蟹座(6.23—7.23)
摩羯座(12.23—1.19)
射电望远镜
远美 镜国 的 “ 钱 德 拉 ” 射 线 空 间 望 X
哈勃太空望远镜(美国)
• 现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光 年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘， 而且科学家还发现宇宙正处在膨胀之中！
• 100多年来，无数科学家和工程专家为 实现人类遨游太空的伟大理想进行了前 赴后继的艰苦奋斗，终于在20世纪60年 代初在载人航天技术方面取得了重大突 破。
趣味角： 你属于哪一个星座？
狮子座(7.24—8.23)
水瓶座（1.20—2.19) 处女座(8.24—9.23)
双鱼座(2.20—3.20)
天秤座(9.24—10.23) 白羊座(3.21—4.20) 天蝎座(10.24—11.22) 射手座(11.23—11.24)
金牛座(4.21—5.21)
银河系是地球和太阳所 属的星系。因其主体部分投 影在天球上的亮带被我国称 为银河而得名。
银河系呈旋涡状，有4条 螺旋状的旋臂从银河系中心 均匀对称地延伸出来。银河 系中心和4条旋臂都是恒星密 集的地方。从远处看，银河 系像一个体育锻炼用的大铁 饼，大铁饼的直径有10万光 年，中间最厚的部分约 3000～6500光年。太阳位于 一条叫做猎户臂的旋臂上， 距离银河系中心约3.3万光年。
地球等八大行星围绕太阳转动， 恒星也在运动。
三、探索宇宙
• 自古以来，人类就充满了对宇宙的幻 想，向往着飞向太空。
我们对宇宙的探索
一：人类探索宇宙的方法
利用肉眼直接观察
利用天文望远镜进行观察
发射探测器，访问其他星球以及外太空
• 我国是世界上公认的火箭的发源地。早在距今 1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火 箭”的名称。
银河系全景
常识:
•光年就是光在一年中所走的路程，它是 用来计量恒星间距离的长度单位。光的 传播速度是每秒钟30万千米。
算一算： 一光年到底等于多少万千米？
30×60 ×60 ×24 ×365 =946080000万千米
• 人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的 恒星集团。比如：仙女座星系、猎犬座星系，目 前人类已经发现了超过100亿个河外星系。
• 在此后的38年中，共有385名男女宇航 员遨游过太空，他们在太空连续生活 和工作最长时间为439天。在这期间， 人类也付出了代价，先后有14名男女 宇航员在航天飞机发射和返回时以身 殉职，为航天事业献出了生命。
• 目前，我国的航天技术在世界 上占有相当重要的位置。长征 系列运载火箭的顺利反射，载 人飞船“神舟”五号和“神舟” 六号圆了中国人的飞天梦想。 “嫦娥”一号探月卫星又发射 成功，不久的将来，我国宇航 员还将登月考察。
宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多 恒星消亡。恒星都在不停地高速运动。有些恒星自身还 有节奏地膨胀和收缩，有些恒星还不断地向外抛射物 质… …我们的宇宙是一个充满活力的宇宙。
恒星的寿命 • 决定恒星寿命的因素只有一个——质量！
15倍太阳质量 1千万年
• 质量愈大，寿命愈短！ 1倍太阳质量