五年级书法课程教案(包括二次备课及反思)

五年级写字教学计划

一、五年级写字课的教学目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

五年级写字的教学目标是：

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

二、教学重点，难点：

重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

三、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

四、写字进度安排表：

（一）钢笔字

结构练习 6课时综合练习3课时（二）毛笔字

常识教学 2课时笔画练习 6课时

第一课左右结构

教学目标：

1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

2．一起做一做

二、导入新课

三、学习新课

1．出示“檐”

（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。

2．各学习小组讨论其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆)

四、学生练习

1．学生临写，师巡视。

2．展示学生作品，指名评议。

五、巩固练习。

六、师根据学生练习情况总结。

七、了解书法文化常识：学会读帖。

教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生书写，教学效果好。

第二课左中右结构

教学目标：

1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。

2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习引入

二、学习新课

1．出示“彬”。引导学生认真观察这一类字，用心思考：

（1）这类字，它们的字形结构如何？

（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？

（3）指名自由说。

过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“彬”字。

2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“彬”。

3．学生自己练习临写。

4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）

5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。

6．临写其它字（倒、辨、纵、例、脚、谢）。

三、总结

1．反思：

（1）你欣赏自己写的哪些字？

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？

2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？

3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们

教学反思：

左中右结构的字，占格不太好安排，好些学生都是错误的。另外，本次书法作业中涂改的现象比较严重，致使卷面不整洁，需强调。

第三课上下结构

教学目的：

1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。

2．正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。

2．板书课题。

二、学习新课

1．打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。

2．出示“吴”

（1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。

（3）各学习小组讨论其余的字（荐、鼠、忠、茎、垦、炙）

三、学生练习

1．学生临写，师巡视。

2．展示学生作品，指名评议。

四、巩固练习。

五、师根据学生练习情况总结

六、了解书法文化常识：赵体楷书简介。

教学反思：上下结构的汉字，学生书写较难，可让学生观察，并进行反复练习，才能达到目的。

第四课上中下结构

教学目的：