无形的财产.doc教学设计.doc1
初中思想品德 第七课 无形的财产 教案一
无形的财产【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
”本课内容希望学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
（二）学情分析知识和智慧是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。
未成年人对此了解有限，一些未成年人购买盗版光盘、抄袭他人作品，却理直气壮。
鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
通过教育，激发其发明创造的热情，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。
【教学目标】1．知识与能力目标：智力成果的涵义、表现及作用；智力成果包括的内容，依法维护智力成果权。
2．过程与方法目标：通过师生、生生互动中在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，提高学生依法维权的能力。
3．情感、态度与价值观目标：培养学生积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献的情感；培养学生尊重规则、尊重法律、尊重他人的智力成果权意识。
【教学重点难点】教学重难点：依法保护智力成果权。
【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，在课堂教学中依托于案例分析、分组合作、课堂讨论等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
【教学过程】导入新课（设计理念：通过最直观的视频震撼，科技改变了生活，这些科技产品都属于无形的财产，自然引入新课的主题）展示资料：《周末逛电博会——科技改变生活》观看后有何感受？（经济价值、社会价值方面）这些科技产品都是人类智慧的结晶。
无形的财产 教案
无形的财产教案教案标题：无形的财产教案目标：1. 了解无形财产的概念和特点。
2. 掌握无形财产的分类和价值评估方法。
3. 培养学生对无形财产的重视和保护意识。
教学重点：1. 无形财产的概念和特点。
2. 无形财产的分类和价值评估方法。
教学难点：1. 无形财产的分类和价值评估方法的理解和应用。
教学准备：1. 教学PPT或白板。
2. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考并回答，你们知道什么是财产？2. 引导学生思考：财产是否只包括有形的物品？还有其他类型的财产吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍无形财产的概念和特点。
2. 分类讲解无形财产的主要类型，如商标、专利、版权等。
3. 介绍无形财产价值评估的方法，如市场比较法、收益法等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供几个无形财产的案例，让学生分析其分类和价值评估方法。
2. 引导学生讨论案例中无形财产的重要性和保护意识。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个无形财产案例进行深入研究。
2. 要求学生根据所学知识，分析该案例中的无形财产分类和价值评估方法，并讨论其保护措施。
五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们的研究成果。
2. 整理学生的观点和总结重点内容。
3. 强调无形财产的重要性和保护意识。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇短文，总结无形财产的概念、特点、分类和价值评估方法，并谈谈自己的保护意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解无形财产的概念和特点，掌握无形财产的分类和价值评估方法，并培养了对无形财产的重视和保护意识。
在教学过程中，通过案例分析和小组活动，学生能够更深入地理解和应用所学知识。
同时，通过作业布置，学生能够进一步巩固所学内容。
《无形的财产》教案
《无形的财产》教案一、教学目标1. 让学生理解无形资产的概念和特点。
2. 让学生了解我国无形资产的分类和保护。
3. 培养学生对无形资产的识别和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：无形资产的概念、特点和分类；无形资产的保护。
2. 教学难点：无形资产的识别和保护。
三、教学方法1. 讲授法：讲解无形资产的概念、特点、分类和保护方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解无形资产的价值和保护的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论无形资产的识别和保护策略。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示无形资产的图片和案例。
2. 准备相关资料，以便在课堂上进行案例分析。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示PPT课件，介绍无形资产的概念和特点。
1.2 通过提问方式引导学生思考无形资产在日常生活中的应用。
2. 讲解无形资产的分类和保护2.1 讲解我国无形资产的分类，如专利、商标、著作权等。
2.2 讲解无形资产的保护方法，如申请专利、注册商标、著作权登记等。
3. 案例分析3.1 分析具体案例，让学生了解无形资产的价值和保护的重要性。
3.2 引导学生思考如何识别和保护无形资产。
4. 小组讨论4.1 学生分组，讨论无形资产的识别和保护策略。
4.2 各组汇报讨论成果，分享保护无形资产的经验。
5.2 学生反思自己在日常生活中如何识别和保护无形资产。
6. 课后作业6.2 让学生收集相关资料，了解我国无形资产保护的法律体系。
六、教学拓展6.1 组织学生参观企业，了解企业在无形资产保护方面的实践。
6.2 邀请专业人士进行讲座，分享无形资产保护的成功经验。
七、教学评价7.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
八、教学反思8.1 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、案例选择等。
8.2 学生反思学习过程中的收获和不足，如对无形资产的认识、保护意识的提高等。
九、教学修改9.1 根据教学评价和反思结果，对教学内容、教学方法进行调整。
初中无形财产的教案
初中无形财产的教案【情感态度价值观目标】通过学习，学生能够理解无形财产的概念，认识到无形财产的重要性，增强对无形财产的保护意识。
【能力目标】学生能够辨别各类无形财产，了解无形财产的保护方法。
【知识目标】学生掌握无形财产的定义、类别和保护途径。
二、教学重难点：【重点】无形财产的定义、类别和保护途径。
【难点】如何辨别各类无形财产，以及如何保护无形财产。
三、教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、师生互动法。
四、教学过程：环节一：课堂导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些常见的无形财产案例，如商标、专利、著作权等，引导学生思考：这些案例中涉及到的财产有哪些特点？你们认为无形财产的重要性如何？环节二：新课讲授（15分钟）1. 什么是无形财产？教师简要介绍无形财产的定义：无形财产是指不具备物质形态，但具有经济价值并能带来经济效益的财产。
2. 无形财产的类别教师引导学生了解无形财产的类别，包括：（1）知识产权：如专利、著作权、商标等。
（2）商业秘密：如经营策略、客户名单、生产工艺等。
（3）信誉：如企业声誉、品牌形象等。
3. 无形财产的保护途径教师讲解无形财产的保护途径，包括：（1）法律保护：通过专利法、著作权法、商标法等法律法规保护无形财产。
（2）合同保护：通过合同约定，明确无形财产的权利和义务。
（3）保密措施：对企业内部的秘密信息采取保密措施，防止泄露。
环节三：案例分析（15分钟）教师展示一些涉及无形财产侵权的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
环节四：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让学生就如何保护无形财产展开讨论，讨论结束后各小组分享讨论成果。
环节五：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到无形财产的重要性，增强保护无形财产的意识。
五、课后作业：请学生结合所学内容，思考如何保护自己和家庭的无形财产，下节课分享心得。
六、教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在无形财产知识掌握、分析问题和实践操作方面的能力。
人教版思品八下《无形的财产》word教案
《无形的财产》教学设计与反思一、教学目标1. 知识目标：使学生认识什么是知识产权，有哪些方面的知识产权；知道知识和智慧创造财富，智力成果权受法律保护。
2. 能力目标：引导学生学会依据法律维护自己的智力成果。
3. 情感、态度、价值观目标：充分认识到知识和智力创造财富，树立正确的知识产权观。
二、重点难点1. 重点：增强保护知识产权的意识和能力2、难点：盗版与维权三、教学方法：探究、体验、感悟、提升教学法四、教学过程教学环节教学活动设计设计意图（一）导入新课用贴近学生事例导入新课，激发学生学习新课的兴趣。
智力成果发布会乐乐的作品与农民劳动种出的果实相比有什么特点？总结：所谓智力成果，主要指依靠脑力劳动所创造的劳动成果。
追问：我们的身边有哪些东西属于智力成果？在学生回答过程中，帮助归纳智力成果类型：科学技术成就、发明创作、文学艺术作品。
过度：我们的前辈为人类创造了丰富的智力成果，我们是否也能创造智力成果？请你为大家介绍自己最得意的智力成果？智力成果发布会通过讨论分析，使学生对什么是智力成果有一个明确的认识。
并且通过智力成果发布会让学生明白中学生也可以创造智力成果，智力成果权和大家息息相关。
（二）新授知识设问：什么是智力成果权？归纳：包括著作权（版权）、专利权、商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等出示图片（6幅）讨论：图片拥有者分别享有哪一种智力成果权。
设问：你知道我国有那些保护智力成果权的法律吗？归纳：智力成果权受法律保护。
根据分析与讨论，让学生充分理解知识产权的内容，让学生明白智力成果权受法律保护。
（三）合作探究未成年人也有智力成果权乐乐的父亲进去找到公司的负责人，要求支付一定的商标转让费，负责人却说：“之前不是已经支付了2000元的奖金吗？再说你儿子还未成年，怎么有商标权？”公司负责人的说法对吗？为什么？归纳：未成年人拥有智力成果权。
在2007年8月结束的第22届全国青少年科技创新大赛中，附中227班文木源同学研究制作的“DiY-Page自定制首页系统”获得全国一等奖。
八年级道德与法治下册《无形的财产》教案
八年级道德与法治下册《无形的财产》教案八年级道德与法治下册《无形的财产》教案教学目标1.知识目标：了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。
2.能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度情感、价值观。
教学重点培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
教学难点培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
授课过程一、教学导入及学生自主学习探究（约13分钟）幻灯片1：第三框无形的财产今天我们学习的内容是公民经济权利中的第三个权利：无形的财产。
无形的财产指的是什么？知识和智慧。
知识和智慧创造的成果就是智力成果。
大屏幕上的课件内容如何体现这就是老师的智力成果？标注制作人的姓名。
我们先来交流一下有关智力成果权的时事新闻：426世界知识产权日。
由各组派代表将收集到的有关426世界知识产权日的相关时事及评论进行交流。
学生交流时政知识，教师做适当点评。
展示幻灯片，指出学生学习时政的要点。
幻灯片2：时政小知识今年4月26日是第九个世界知识产权日，活动主题是文化、战略、发展。
保护知识产权的专用举报电话是12330。
下面我们学习教材相关知识，请看我们这节课的学习目标及学习要点：幻灯片3：学习目标1.了解有关智力成果权方面的法律知识、作用和意义。
2.培养基本的是非判断能力，能够依法维护智力成果权。
幻灯片4：自学指导一、智力成果受法律保护1、智力成果的含义及表现。
2、保护智力成果权的重要意义。
3、智力成果权包含的内容。
二、依法保护智力成果权1、法律保护未成年人的智力成果权。
2、学会依法维护自己的智力成果权。
3、提高公民维护智力成果权的意识。
在进行预习时，同时思考本节课的主题探究：幻灯片5：主题探究：盗版光盘大家谈你如何看待盗版行为？你如何看待购买盗版光盘的行为？实话实说：在高价的正版光盘与廉价的盗版光盘之间，你会作出何种选择？畅所欲言：在思想认识和实际行动的矛盾问题上，我们将何去何从？学生开始自学，要求依据自学指导的内容完成学习任务，边预习，边查找相应知识点或问题答案，并在课本上明确标注学习笔记，教师在教室巡回，纠正学生的不良学习习惯或处理学生的提问，对于简单的问题，可以让周围的学习能力较强的学生帮助回答，对于典型的问题，除适当点拨外，可以留给教师讲课过程来解决，或者将典型问题抛给学生共同解决。
【八年级】人教版思品八下无形的财产word说课教案
【关键字】八年级人教版八年级下册第七课第三框《无形的财产》说课稿职慧霞各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是《无形的财产》，本课选自人民教育出版社八年级思想品德教材下册第七课《拥有财产的权利》，是一节经过我重新整合的主题活动课。
下面我从教材分析、教情学情、教法学法、教学过程四个环节谈谈我对该课的教学构思。
第一部分说教材分析（一）本课的地位与作用。
本框由“智力成果受法律保护”“ 依法保护智力成果权”两目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。
可以说：本课的教学内容在八年级思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。
（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导、以课程标准为准绳、以学生的认知水平和生活实际为出发点、以学生终身发展奠基为落脚点，我确立了本课的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的教学目标，并打破常规，在三维目目标处理上作了适当的调整与整合。
1.知识与技能：智力成果的含义﹑表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果的能力。
2.过程与方法：在自主-合作-探究的分组活动中，培养学生自主搜集相关教育信息与资源的学习能力，并进一步增加解读各种社会信息的能力，充分发掘学生已有的教育资源，发挥个性特长，培养小组的团队合作意识。
3.情感、态度、价值观：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。
（三）教学重点与难点：我认为依法维护智力成果权是教学的重点与难点，这有助于鼓励学生发明创造，增强学生依法维护智力成果的能力。
第二部分说教情与学情教情：在新课程改革过程中，我们也在不断寻求课堂法制教育和品德教育途径的优化，探索新方法，以便更好地实现思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性的课程本位。
本节课我结合自己的特点，大胆地酝酿了自己的课堂改革之路，即：放手发动学生，最大限度地发掘学生自主-合作-探究的教育资源，还课堂以真实和互动，使教学相长的原则在课堂上进一步落实，亲近人文，关注社会，让学生成为创造的主人，成为课堂快乐学习的元素。
人教版思想品德八年级下册《无形的财产》教学设计
《无形的财产》教学设计【教学目标】1．知识目标了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。
2．能力目标培养学生依法维护智力成果的能力。
3．情感、态度与价值观目标积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。
【教学重难点】依法维护智力成果权。
【课前准备】师生共同搜集自己喜欢的智力成果（搜集这些智力成果的创造过程以及对人类生产、生活产生的影响）。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：《儋州美》教师提问：视频中的《儋州美》调子体现了儋州人们的智慧，宝贵的文化财富。
这说明了什么？学生回答（略）。
教师归纳：我们生活中，蕴涵着深厚的知识积累和无数的智慧火花。
这样的智力成果，随着时代的发展越来越被人们所重视。
在当代社会，智力成果已成为推动经济社会发展最重要的动力，因而智力成果的价值是无限的。
方法二：（备选）材料一：曲建方是“阿凡提”系列卡通人物美术作品作者，享有美术作品著作权。
被告武汉某医院在制作电视广告片中使用了与“阿凡提”卡通人物形象特征相同的卡通人物，在电视台播出。
材料二：香港华纳唱片有限公司享有郭富城演唱的《分享爱》《爱的呼唤》《国王的新歌》等3首MTV作品著作权。
武汉某娱乐公司将上述MTV作品以营利为目的，未经许可以卡拉OK的形式向公众放映。
教师提问：这两个材料反映了我国经济生活中存在着怎样严重的问题？学生回答：侵权。
教师归纳：上述两个材料反映了我国经济生活中确实存在着严重的侵犯知识产权的问题。
那么，什么是知识产权？我们应该如何保护知识产权呢？这就涉及我们今天要讲的内容：保护无形财产，保护智力成果权。
【新课教学】无形的财产（板书）一、智力成果受法律保护（板书）1．什么是智力成果教师：那么什么是智力成果？学生思考并回答。
教师归纳：所谓智力成果，主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
2．智力成果的作用师生活动：师生共同介绍自己知道及其喜欢的智力成果，畅谈它们对人类生活产生的影响。
八年级思品下册《无形的财产》教学设计范文
《无形的财产》是八年级调整后思想品德下册的一篇阅读课文，它告诉我们无形财产的意义以及如何保护它。
在这篇文章中，我们可以看到作者描述了知识、技能和一些价值观是无形财产的代表，而物质财产总是有可能丢失或者会受到损害的。
本篇作文主要是针对这篇阅读材料进行教学设计和教学总结，旨在提高学生对人生中无形财产的认识和重视程度，同时还要提高学生的阅读能力、分析能力和实际操作能力。
一、教学目标1. 让学生了解无形财产的意义和分类。
2. 让学生明白如何保护无形财产。
3. 提高学生的阅读能力和分析能力。
4. 提高学生实际操作能力。
二、教学过程1. 预习阶段老师应该提醒学生提前预习这篇文章。
同时，我们建议老师给学生几个问题，这些问题应该是这篇文章需要探讨的内容。
例如：1. 什么是无形财产？2. 无形财产有哪些分类？3. 无形财产的重要性和保护方法。
4. 如何培养自己的无形财产？这些问题可以通过讨论班的形式来帮助学生更好的完成预习任务。
2. 阅读阶段老师将分配学生，让他们小组讨论文章中的难点和关键点。
同时，我们建议老师带领学生一起读这篇文章，重点是要培养学生的阅读技巧和阅读能力。
3. 演讲阶段当学生完成小组讨论任务后，老师可以让学生在班级里进行演讲，分享他们的想法和感受。
这样做的目的是为了让学生更好地交流和合作，还可促进互相学习和提高。
4. 实践阶段学生在阅读这篇文章的同时，老师也应该引导学生实践无形财产的保护方法。
例如，老师可以邀请学生参加一个关于如何保护无形财产的小组活动，这样可以让学生学习到实际操作技能和相关知识。
或者，老师也可以引导学生通过反思来了解自己的无形财产，比如思考学习习惯、沟通技能和理财意识等。
三、教学评价通过这样的教学设计，学生可以充分了解无形财产的意义和分类，并学习到如何保护无形财产的方法和技能。
教学过程中，老师及时引导学生，让他们能够理解和掌握课程内容。
同时，老师也可以通过讨论、演讲和实践来评价学生的表现，并给予及时的反馈和指导。
《无形的财产》教案
《无形的财产》教案一、教学目标1. 让学生了解并认识什么是无形财产，以及无形财产的重要性。
2. 培养学生尊重和保护无形财产的意识和能力。
3. 通过教学，使学生能够运用所学知识分析和解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 无形财产的定义与特点2. 我国无形财产的法律保护3. 无形财产的种类4. 无形财产的价值和作用5. 保护无形财产的意义和途径三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解无形财产的概念和特点。
2. 讨论法：组织学生就无形财产的保护等问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
3. 实践教学法：引导学生了解和关注身边的无形财产，培养学生的实践操作能力。
四、教学准备1. 教材：《无形的财产》2. 案例材料3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课：简要介绍无形财产的概念，引发学生对无形财产的兴趣。
2. 讲解无形财产的定义与特点：详细讲解无形财产的概念、特点及其与有形财产的区别。
3. 分析无形财产的种类：介绍知识产权、商誉、技术秘密等无形财产的种类。
4. 讨论无形财产的价值和作用：引导学生思考无形财产在经济发展和社会进步中的重要性。
5. 讲解我国无形财产的法律保护：介绍我国相关法律法规，以及保护无形财产的制度。
6. 分析保护无形财产的意义和途径：探讨保护无形财产对于个人、企业和国家的重要性，以及保护无形财产的途径。
7. 案例分析：分析具体案例，使学生了解无形财产侵权行为及后果。
8. 课堂讨论：组织学生就无形财产的保护等问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
9. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调保护无形财产的重要性。
六、教学拓展1. 对比分析法：通过比较无形财产与有形财产在保护、利用等方面的异同，使学生更全面地认识无形财产。
2. 小组合作法：分组让学生就特定无形财产案例进行深入研究，培养学生的团队合作能力。
七、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检验学生对无形财产概念、种类和保护措施的掌握程度。
《无形的财产》教案
《无形的财产》教案一、教学目标：1. 让学生理解什么是无形财产，无形财产的种类及其重要性。
2. 培养学生尊重和保护无形财产的意识和能力。
3. 提高学生对知识产权的认识，培养创新精神和法律意识。
二、教学内容：1. 无形财产的定义和特点2. 无形财产的种类：如专利权、商标权、著作权、商誉等3. 无形财产的重要性：对个人、企业和国家的影响4. 我国关于无形财产的法律保护5. 保护无形财产的实际行动三、教学方法：1. 讲授法：讲解无形财产的概念、种类及其重要性。
2. 案例分析法：分析典型案件，让学生深入理解无形财产的保护。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护无形财产，提高学生的实践能力。
4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 准备相关法律法规资料，以便在课堂上为学生提供法律依据。
2. 搜集一些典型的无形财产保护案例，用于分析和讨论。
3. 准备与无形财产相关的图片、视频等教学资源，增加课堂趣味性。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些知名品牌、专利产品等，引导学生思考什么是无形财产。
2. 新课导入：讲解无形财产的定义、特点和种类。
3. 案例分析：分析一些典型的无形财产保护案例，让学生了解无形财产的重要性。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论如何保护无形财产，分享保护无形财产的经验和策略。
5. 知识拓展：讲解我国关于无形财产的法律保护，提高学生的法律意识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对无形财产知识的理解和应用能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、分析和表达能力。
4. 课后习题：检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学难点与解决策略：1. 无形财产的概念和种类：通过具体案例和实物展示，帮助学生直观理解。
《无形的财产》教案【DOC范文整理】
《无形的财产》教案教学目标态度、情感、价值观：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
能力：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
知识：了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。
教学重点培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
教学难点培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
教师提问：平时生活中，你们最喜欢吃什么？喝什么？或者你最喜欢什么品牌？看看你喜欢的品牌是否在下列排行榜里。
我想同学们看到自己喜欢的品牌在这些排行榜里，一定很高兴。
可是，你们有没有想过，我们喜欢的有些品牌，特别是我们国家有些著名品牌的商标在海外申请注册时遭抢注。
材料分析：中国商标在海外被抢注目前中国内地已有15％的企业商标在海外申请注册时遭抢注，最近内地企业的商标在港澳台地区也开始频遭抢注，国家工商行政管理总局商标局国际注册处工作人员提醒企业，强化商标先行意识、适当构筑防御性注册以及加强国际市场的监测可以有效规避遭抢注的风险。
据不完全统计，中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注，近100个商标在日本被抢注，近200个商标在澳大利亚被抢注。
今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注；3月份，泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注；2月份，泉州有17个知名商标在澳门遭抢注，其中大部分为服装品牌商标。
比如，五粮液集团正是因为错过“异议期限”，只好耗时长达15个月，花费数万元，终于夺回被一韩国人抢注的品牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。
五粮液集团办公室相关负责人陈勇接受记者采访时说，“如果不夺回自己的商标，我们又将面临着被诉侵权或退出已有市场的命运。
”他还表示，“商标的注册和保护应该成为品牌先行的必要手段，准备拓展国际市场的企业更需对这些炒家们的恶意行为提前防范。
”目前内地已有多家企业开始“反抢注”行动，除了五粮液成功在韩国夺回商标外，在香港遭抢注的“满婷”品牌拥有者九鑫集团已经请了律师并定好基本方案，日前向香港商标总局递交了异议申请。
《第七课第三框《无形的财产》学案设计》
第七课第三框《无形的财产》学案设计
教学目标：
1、知识目标：了解智力成果的含义、表现及作用；以及有关智力成果权方面的法律知识。
2、能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
3、情感态度价值观目标：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
教学重点：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
依法保护智力成果权
学习方法：自读感知，明确目标，自主完成，交流展示，情感体验，自主小结。
二、自读智力成果受法律保护，回答下列问题
1、分析81页中案例
想一想智力成果有什么价值？
所谓智力成果——————————————————————————————————————————————————————————————。
分析82页图片
1、介绍自己知道及喜欢的一些智力成果————————————————。
2、这些智力成果对人们的生活有什么影响———————————————。
3、智力成果权也称————权，通常包括————、—————————和，
4、以及———————————等。
三、自读依法保护智力成果权
1、分析83页案例
2、谈谈你对未成年人的智力成果权是否受法律保护这一问题的看法？
3、完成84页探究题。
4、当公民的智力成果受到侵害时，要运用—————————————。
四、总结收获：。
教学设计5：无形的财产
无形的财产一、教学目标：了解和运用智力成果权，学会依法保护自己的智力成果，充分发挥聪明才智，更好地用智力成果装点我们的家园。
情感、态度，价值观：加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。
能力：初步学会运用公民的法律知识，观察有关问题，增强识别非法侵害公民权益的行为的能力。
知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的智力成果权不受侵犯。
二、教学重点、难点：1、教学重点：依法保护智力成果权。
2、教学难点：我们的智力成果受法律保护。
三、教学过程：（一）、自主探究：1、结合教材图片以及案例。
议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？查一查：我们有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？小组讨论，师总结：智力成果权。
中华人民共和国公民有进行科学研究，文学艺术创作和文化活动的自由。
（二）、小组讨论：根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象：1、网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？2、网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？（三）、我来当法官：假如我是法官，在以下案件中，我将如何判决？案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。
然而，他并未接到获奖通知书。
经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。
小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。
案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。
另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院。
思考：当公民的智力成果受到侵犯时，怎么办？小组讨论，师总结：随着人们物质文化生活水平的不断提高，智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密。
《无形的财产》教案
《无形的财产》教案学情分析知识和智慧是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越来越显着，人们的智力成果不能侵犯。
未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。
鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的《劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权》。
教学目标情感，态度价值观目标：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。
能力目标：依法维护智力成果的能力。
知识目标：智力成果的含义，表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。
教学重难点依法维护智力成果权。
教学手段多媒体辅助教学。
课时安排1课时教学程序一、导入：教材81页两则故事故事一：富翁和学者的故事；故事二：美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断。
教师：两则故事的寓意是什么？学生：人的智慧比物质财富更重要。
学生：一条粉笔线的背后是治理成果的价值。
引入课题：知识和智慧是无形的财产。
二、新课教学：无形的财产(板书)活动一：身边的无形财产1、什么是智力成果(板书)媒体播放，人类历史上的三次科技革命为人类做出的贡献(1)谈谈自己的体会，说明人类智力成果的作用越来越重要。
(2)介绍自己知道及喜欢的智力成果，畅谈对我们的生活有什么影响？学生1：轮子使交通运输更方便；学生2：抽水马桶使我们“方便”时更方便；学生3、灯泡的发明，让人们告别了黑暗；学生4：互联网的使用使信息传播更快捷，人们能更好的沟通和了解世界……从学生的谈话中提炼总结：(3)智力成果的含义：所谓智力成果主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
2、智力成果权受法律保护(板书)活动二：案例分析如果一个小偷偷了一辆汽车(有形财产)，他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。
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一、智力成果受法律保护
1、组织小组合作学习，列举所知道的智力成果，说智力成果的作用。
2、出示图片：创设情境活动连连看：
商标权？专利权？商业秘密？著作权？
1、小组活动，组织抢答，总结智力成果的作用。
2、教师引导，普及时政小知识，介绍四部法律。学生分析智力成果权的内容。
通过多媒体图片，抢答训练学生观察能力，思维逻辑能力和辨别能力，在小组合作中竞争，巩固四部法律以及智力成果权内容。
（五）课堂小结，谈谈感受
通过对本框的学习，你对无形的财产如何理解，谈谈你的感受。
学生谈收获感受。
一方面巩固本课所学知识，另一方面培养学生维权意识，学会尊重自己和他人的智力成果权。
（六）课堂练习，实践运用
多媒体出示练习题：
1、中学生陈明在依法维护自己什么权利？
2、兜售盗版光碟者的行为侵犯了他人什么权利？
（二）自主学习，理清思路
多媒体出示四个问题：
1、智力成果的含义表现及作用？
2、智力成果权包含的内容？
3、未成年人有智力成果权吗？遭到非法侵害时怎么办？
4、如何维护智力成果权？
1、学生自学，小组讨论，找出疑惑。
2、通过感知课文，回答老师的问题。
培养学生自主学习，发挥学生的主观能动性。培养学生小组合作，了解基础知识，学会有重点听课。
（四）设疑导思，分析案例
二、依法保护智力成果权
1、阅读教材，分析案例。思考：未成年人有智力成果权吗？如受到非法侵害怎么办？
2、我们应如何对待自己和他人的智力成果权？
1、小组协作学习，争当小法官，抽生回答：未成年人有智力成果权原因，维权途径。
2、培养学生自觉维护自身和他人的智力成果权。
培养学生在竞争中合作，在合作中竞争，自主学习能力，明确维权途径。
《无形的财产》
（-----教学过程设计）
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）创设情境，激趣导入
导入：今天我们继续学习关于财产的问题，想知道是什么财产吗？
1、播放多媒体课件
2、回答：这个事例说明了什么？学者的财富是什么？
学生观察课件，分问题，讨论并且思考老师提出的问题，抽生回答。
利用课件激发学生学习兴趣，初步认识本课要学习的内容：无形的财产。
3、判断：中学生年龄尚小，没有知识产权可言
4、维护智力成果权的重要法律是什么？
学生随机回答，教师及时点拨，总结。
激发学生积极创造智力成果，培养学生运用所学知识的实践能力。