张荣凡结题报告
山西省临猗县第二中学结题报告
五、课题研究过程第一阶段：准备筹划阶段（2011年9月——2012年1月）2011年为了申报课题，我们做了以下几个方面的工作：1、统一对申报课题主题的认识。
2011年5月，在课题申报阶段，我校召开了政教处、班主任代表、教师代表会议，共同探讨新时期我校面临的教育困惑。
大家觉得家庭教育存在着许多问题，如何才能构建一个平台，让家长和老师们联合起来，共同把孩子们培养成心理健康的、社会所需的人才呢？大家畅所欲言，学生健康成长的背景因素、家庭教育、心理教育等词汇被不断提出，据此，经过归纳、总结，又结合我校的特色，确定了《关于构建初中家长学校新型模式的研究》课题雏形诞生。
2、组织课题组。
2011年9月，根据研究工作需要，确定了研究人员。
杨建兵副校长常年担任政教工作，曾参加过省级课题的研究，被推选为课题组组长。
李丽主任主管学校政教工作，经常和家长打交道，业务和管理能力很强，负责组织实施。
王婷和张稀奇老师是学校的心理辅导老师，王冰洁和李虹是学校的模范班主任，闫文丽是县级骨干教师，李志刚、毛俊周年轻精通电脑和网络，具有很强的责任心，潘秀英、米婷都曾在授课比赛中获奖。
他们是一群具有较强的理论水平和科研能力的研究队伍，均有多篇论文在各级各类杂志发表，同时他们也具有很强的实践能力和管理能力，教育管理、班级管理水平有目共睹。
3、研究课题的目的和意义。
课题组成立后，我们利用教研活动时间组织课题组成员学习了家长学校的任务、职责、目的、意义等相关资料，并讨论了当前家庭教育中存在的常见问题。
老师们提高了对家长学校的理论认识，但对家长和学生们的存在的问题还是不很清楚。
于是，我们决定对当前我们学校家庭教育的情况做一次调研。
4、问卷调查分析。
2011年10月，由张稀奇老师执笔，根据我们想了解的内容，设计了一次问卷调查。
本次问卷调查对象为初二年级中三个班级115 名学生的家长。
结果显示：本校家长的总体素质还比较低，导致家庭文化氛围不够；许多家长对孩子的前程没有远大目标，导致孩子上进心不强，各方面能力发展一般化；家长对子女的健康和学习成绩关注过多，而对品德及其他方面比较忽视；家长对于学校的教育指导要求很迫切，家长都希望自己的孩子能成才，但是在教育方法上感到很无奈。
2018-2019-国家级课题结题总报告 (6000字)word版本 (38页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==国家级课题结题总报告 (6000字)南宁市第二十六中学全国普通高中特色研究专项课题全国教育科学“十一五”规划201X年度教育部重点课题《建立“网上心灵之家”——探索心理教育的新模式》课题研究总报告李小明、倪晓丹、沈惠娟、唐艳兰第一部分简介部分一、引言近年来，随着社会经济的发展和竞争的加剧，学生的心理压力开始增大，产生心理障碍的学生明显增多，由于心理障碍而引发的恶性事件也呈现出逐年上升的趋势。
另外，随着信息时代的发展，网络游戏成瘾对青少年的危害也越来越大，同时学校网站的网络管理也是一个难题。
从201X年9月我校成立心理咨询室以来，我们的心理辅导老师就不断地学习和探索在我校开展中学生的心理健康教育工作。
期间积累了大量的咨询案例，主要利用心理咨询技术针对来访的学生进行心理疏导。
但我们的工作缺少系统性、连贯性、存在医学化、片面化的倾向，没有把老师、家长等因素考虑在内，从而导致咨询内容零散、多次咨询过的学生心理出现“好”与“坏”的反复现象。
而且在开展心理健康教育实践中，我们发现学生也很少主动上门咨询。
如何解决这些问题呢？面对这些情况，我们意识到学校的心理健康教育工作需要探讨一种既要适应新时代发展变化，又要适合学生心理需求的新的教育模式，以实现既能够让学生敞开心扉诉说心里的烦恼，发泄怨气，排解不良情绪，又能有效地为学生解决矛盾、困惑，培养健康的心理，增强学生的适应能力，建立和谐的心理状态的追求。
1二、摘要正是基于以上的追求目标，我们把学校的心理健康教育做成了一个科研课题：201X年，我校科研课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”被立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题（已顺利结题），201X年被立项为全国普通高中特色学校研究专项课题，全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题（GHA093028）课题研究指向以培养学生健康心理为目标，教育心理理论为指导，现代网络技术为载体，克服以往同类研究采用单一方法（定性研究或定量研究）的局限性，围绕“基于网络环境下的心理教育新模式研究”这一核心内容从理论与实践探讨出发，通过调研分析，搭建能促进本校师生心灵成长的“网上心灵之家”，构建合适本校实际的、具体可行的本校中学生心理健康教育模式。
优秀课题研究结题报告3篇
优秀课题研究结题报告3篇课题结题报告篇一1、文献研究:通过对相关游戏数据的收集、研究、分析和理解，了解儿童游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为儿童游戏活动提供理论支持方法指导。
例如，我们通过研究数据收集了大量的少数民族游戏，如取羊大赛和花插杆。
孩子们非常喜欢它。
2、行动研究方法:思考后，我们决定实施教学和研究活动模式与儿童为主体，活动案例为载体，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案------ re活动（后续行为），并密切结合实际操作困难。
例如，在项目开始时，小班儿童不适合收集民间游戏，因为一些具有竞争性的游戏对体力和智力有更高的要求。
经过对民间游戏的反复研究和改造，我们专注于开发适合儿童的非竞技类游戏。
教师建议尝试语言游戏（如拍手歌）和表演游戏（如捡狗）。
结果，孩子们很快就爱上了这些活动。
3、评价与展示方法:从全园范围内选取几个最好的民俗游戏活动案例，邀请教师一起观看活动，现场进行评价与分析，合理吸收与学习，并运用到实践中。
这是一个非常迅速的进步。
例如，我们在--中看到杨杰的变化的圆圈，老师们从中学到很多。
我们发现民间游戏和民间音乐是非常美丽的！在--，我们看了江淹的《天圣》。
我们还发现，传统故事中的人物可以激发儿童游戏的兴趣。
体育游戏与表演类游戏相互融合、相互渗透，极大地提高了游戏的趣味性。
这样，我们经常交流，互相推荐，提高一点点。
4、经验总结方法:合理吸收其他幼儿园幼儿游戏多元价值开发项目的成功经验，获得对项目开发有启发和有益的经验。
总结和利用支持项目研究的先进方法，有利于提高我国的研究水平。
优秀的课题组给了我们很多交流学习的机会。
利金一园的数据收集和烟台蓝田幼儿园的论文写作给了我们极为宝贵的启示。
5、观察:观察幼儿在游戏中的表现，分析比较，发现许多有价值的东西。
这也是我们最常用的方法，游戏的观察和评价都是基于此。
我们将在主人公的游戏中发现什么是儿童的社会发展水平，在体育游戏中发现什么是儿童体育的潜力记录、方便、有针对性的实施教育。
课题结题汇报材料发言稿
课题结题汇报材料发言稿尊敬的评审专家、老师们，大家好！我是XXXX，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我的课题研究成果。
首先，我想向各位评审专家和老师们致以诚挚的感谢，感谢你们在过去的几个月里对我课题的指导和支持，让我得以顺利完成研究工作。
我的课题研究题目是XXXXXXXX（填写自己的课题题目），本次研究的目的是探索XXXXXXXX（填写研究目的）。
在这个过程中，我提出了以下研究问题：XXXXXXXX（填写研究问题）。
为了回答这些研究问题，我采用了XXXXXXXX（填写研究方法），并且进行了XXXXXXXX（填写实验、调查、分析等步骤）。
通过数据的收集和分析，我得出了以下结论：首先，XXXXXXXX（填写结论1）。
这表明XXXXXXXX（填写结论1的意义和影响）。
其次，XXXXXXXX（填写结论2），进一步证明了XXXXXXXX（填写结论2的意义和影响）。
最后，XXXXXXXX（填写结论3），进一步强化了XXXXXXXX（填写结论3的意义和影响）。
除了以上的结论，我的研究还带来了一些有价值的启示和建议。
首先，XXXXXXXX（填写启示与建议1）。
其次，XXXXXXXX（填写启示与建议2）。
最后，XXXXXXXX（填写启示与建议3）。
通过这次课题研究，我不仅对XXXXXXXX（填写课题研究内容）、XXXXXXXX（填写研究方法）有了更深入的了解，也提高了自己的研究和分析能力。
在整个研究过程中，我也面临了一些挑战，比如XXXXXXXX（填写挑战1），但通过努力克服了这些困难，取得了良好的研究成果。
课题研究的完成离不开很多人们的支持和帮助。
首先，我要感谢我的指导老师（填写老师姓名），在整个研究过程中给予了我耐心的指导和宝贵的建议。
同时，我还要感谢实验室的同学们和我的家人朋友们，在我遇到困难时给予了我无私的帮助和鼓励。
最后，我要感谢评审专家和参会的各位老师们的聆听。
我课题的研究成果只是一个开始，我期待着各位的指导和建议，希望能够进一步完善我的研究工作，使之更加有价值和实用。
研究报告结题报告doc
研究报告结题报告篇一：关于课题结题报告关于课题“构建校际联合体，探索”学案导学自主合作”数学课题教学模式”结题总结材料我校从XX年9月22日本课题开题以来，制度的详细的研究计划和分工。
经过一年来的潜心研究取得了一下成绩也有一些困惑，现将我们二年以来的研究情况汇报如下：一、组建课题研究实验领导小组，确保课题实验工作稳步实施。
为了确保课题实验的顺利进展，我校成立了以校长为组长，教导主任、数学教研组长为副组长，数学教师为成员的“课题研究”实验小组。
从而明确各自职能，有效的发挥其组织、实施、检查、反馈、评估功能，为课题研究实验工作提供组织保障。
组长：武建新副组长：胡良玉赵敬国成员：尹彦明、李彦升、贺振华、苏晶、李静、韩彦文二、制定切实可行的课题研究实施方案、计划、步骤，为课题研究提供了人员上的保障。
为了课题研究的顺利开展，学校即制定出了详细、切实可行的课题研究实施方案、计划，组建了以年级组为单位的研究团体，确保课题研究工作有计划、有目的、分工明确的开展。
具体实施步骤如下：第一阶段（XX.09～XX.12）研究“学案导学，自主合作”课堂教学模式的基本框架；研究初中数学的新授课、复习课等课型的新型课堂教学模式。
第二阶段（XX.01～XX.12）“学案导学，自主合作”课堂教学模式教学实践研究。
第三阶段（XX.01～XX.12）撰写研究报告；整理初中数学导学案；整理“学案导学，自主合作”课堂教学模式教学案例集。
三、主要研究的过程（一）本课题所要达到的目标：通过提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担，逐步做到两个“还给”：一是把校外时间“还给”学生，意味着少布置或不布置家庭作业；二是把课外时间还给学生，意味着少布置或不布置课后作业。
让学生有充分的时间发展自己的特长，实施素质教育。
（二）研究途径：为保证课题研究的顺利实施，我们采取四种途径：一是每学期开学初，用一周的时间开展备课，整合教材，编写导学案，并在实践中不断完善、修改导学案。
专家评审 结题 予以通过
专家评审结题予以通过报告一、项目目标达成情况经过对项目的全面评估，我们认为项目组已经达到了预期的目标，并且取得了显著的成果。
项目组在预定的时间内完成了所有的研究任务，并对目标进行了有效的实现。
二、研究成果与创新性项目组在研究过程中取得了一系列重要的研究成果，这些成果具有较高的学术价值和实际应用前景。
研究内容具有创新性，不仅对现有领域进行了深入的探讨，还开拓了新的研究领域。
项目组在研究中采用了新的技术和方法，为解决实际问题提供了新的思路和方法。
三、研究方法与实验设计项目组在研究过程中采用了科学的研究方法和严谨的实验设计，保证了研究的科学性和可靠性。
项目组在实验设计和数据分析方面也做得非常出色，采用了先进的技术和方法，确保了实验结果的准确性和可靠性。
四、学术价值与社会效益项目组的研究成果具有较高的学术价值和社会效益，对于推动相关领域的发展和进步具有重要的作用。
研究成果可以为相关领域的学术研究和实际应用提供重要的参考和借鉴，并且可以为社会带来实质性的贡献。
五、研究团队的协作与贡献项目组的成员表现出色，协作精神强，相互支持，共同完成了研究任务。
每个成员都充分发挥了自己的专业优势和特长，为项目的顺利实施做出了重要的贡献。
整个团队的合作精神和协作能力是项目成功的关键因素之一。
六、经费使用情况与资源整合项目组在经费使用方面非常规范和合理，严格按照预算执行，没有出现违规使用经费的情况。
项目组还善于整合各种资源，充分利用现有条件开展研究工作，提高了研究效率和质量。
七、结题报告规范与完整度项目组的结题报告非常规范和完整，内容丰富、条理清晰、逻辑严谨。
报告中详细介绍了研究过程、方法、结果和结论，并且对研究成果进行了全面的分析和总结。
报告的格式和内容都符合学术规范和要求，是一份高质量的学术成果。
八、项目实施效果评估通过对项目实施效果的评估，我们认为项目组在项目实施过程中表现优秀，取得了显著的效果。
项目组在研究过程中注重实际应用和解决实际问题，积极与相关领域的企业和机构合作，将研究成果转化为实际应用，取得了良好的效果和社会反响。
山西省艺术科学规划课题结题报告【模板】
山西省艺术科学规划课题结题报告
课题名称
课题编号
项目负责人
单位名称
立项年度
山西省艺术科学规划领导小组办公室
2021年7月印
山西省艺术科学规划课题结题报告由以下部分组成，请课题负责人注意：
1、报告标题：课题名称结题报告
2、作者署名：单位姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容提要：主要观点、内容。
4、问题提出：意义、理论依据、前人研究综述。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
6、结果分析：对研究内容进行分析，可使用图表。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。
9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。
结题报告书模版
职称
职务
联系电话
本人签字
组长
成员
成员
成员
成员
成员
成员
专家组意见：
专家组长（签字）：
年 月 日
所在学校主管部门意见
负责人签字： （公章）
年 月 日
研究会秘书处意见
负责人签字： （公章）
年 月 日
中国高等教育学会学生工作研究分会
高校学生工作立项研究课题
结 题 报 告 书
课题名称
课题类别
负责人______________职务/职称
联系电话
所在单位
结题日期
中国高等教育学会学生工作研究分会秘书处印制
2009年03月
课题名称
课题组
成 员
姓 名
职 称
职 务
从事专业
联系电话
E—mail
负责人
情 况
主
要
参
加
人
情
况
（不多于八人）
课题批准立项时间
课题计划完成时间
课题实际完成时间
研究成果形式
成果名称
成果形式
何时在何出版社出版或在何报刊发表
研究工作总结简介（研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；成果水平和实际推广应用价值；课题进一步实施方案等）（可另附页）
鉴定专家组名单
专家组成 员
姓 名
工作单位
顺德区乐从镇水藤小学 规划课题 结题
顺德区乐从镇水藤小学规划课题结题为了更好地开展学校的教育科研工作，营造科研兴校的氛围，做好科研项目的最后结题工作，2019年12月27日下午2:30，我校迎来了顺德区教育发展中心教育科学研究室叶老师、教师发展研究室罗伟平老师、乐从镇教育局教研专干付国元主任组成的专家小组，对我校承担的“十三五”规划2017年度规划课题结题成果进行了鉴定验收。
乐从小学梁德初校长、课题组全体成员及学校部分老师参加了此次结题鉴定会，会议由乐从小学教研室张晖老师主持。
我校共有三个规划课题参与了此次结题鉴定验收。
会议开始，首先由宋庆老师代表课题负责人张主任就区规划课题——“基于核心素养下的小学语文阅读教学共同体的策略研究”作结题汇报；紧接着是庞老师对自己负责的课题——“小学低年级健美形体课的策略研究”作结题汇报；然后是课题主持人卢老师对课题——“创客空间建设与应用案例的研究-以激光切割为例”作结题汇报。
专家组在认真听取三位老师的汇报后，对照申请书中承诺的预期成果，对汇报材料进行了严格的审议，重点询问了课题完成情况、课题研究创新点等，并有针对性地提出相关意见建议。
经研究讨论，专家们一致认为，此次鉴定会程序严谨、有序，结题材料规范、完整，研究成果新颖、丰富，参与本次结题鉴定的课题均实现了研究的预期目的，同意结题。
同时专家组高屋建瓴，指出了结题报告中存在的问题，同时希望各课题组不要停止研究的脚步，在下一步的研究中，从问题出发，聚焦问题，回归问题，能体现研究过程的科学性、规范性、系统性以及清晰的学科特点，形成更为完整的操作体系，以利于成果更好地推广。
本次结题鉴定会是对学校科研工作质量的又一次检阅，有助于各课题组及时总结经验，认清优势和不足，明确下一步的研究方向、路径与领域，为今后申报更高层次项目打下基础。
科研决不是也永远不会是一本写完了的书，相信在专家的指导下，在课题组老师的共同努力下，乐从小学在开展教学教研工作，实现专业化发展的道路上，会越走越远，越走越好。
金华英 普陀区规划课题结题
金华英普陀区规划课题结题
根据《金华英普陀区教育科研规划课题管理条例》的相关要求，普陀区教育学院科研室于2019年5至6月对本轮申请结题的42项区级重点、一般课题及145项区级教师个人课题开展了结题验收工作。
结题验收工作分为四阶段进行：
1、科研员考察课题研究过程
各学段科研员通过考察现场、查看档案资料等方式对课题的计划性资料、基础性资料、过程性资料、专题性资料、效果性资料、总结性资料进行打分，写出具体的评价意见。
2、专家组审阅研究报告
组织区外专家进行会议评审，专家组对研究报告分别从研究设计、研究实施、研究总结、研究应用、推广交流等维度进行评审打分，写出具体的评价意见。
3、验收结果反馈确认
将过程性评价结果和研究报告评价结果反馈给课题组，课题组确认并写出对评价结果的反馈意见。
4、结题验收结果报上级审核后发布
基于自主学习的初中微课程深化研究、概念图作文教学法在小学三年
级的实践研究等8项课题结题验收结果为“优秀”，中职校精品课程建设的研究与实践、绘本培育中班幼儿数感的实践研究——以上海市H幼儿园为例等63项课题结题验收结果为“良好”，114项课题验收结果为“合格”，2项课题暂缓结题。
普陀区教育学院科研室将进一步规范课题管理工作，强化过程性研究指导和服务，不断提升区级课题的研究质量和水平。
教材结题报告模板
教材结题报告模板一、前言本文档为教材结题报告的模板，旨在为教材结题的编写提供指导。
教材结题是教材编写的关键阶段，它标志着教材编写的完成，并且对教材的质量、内容、形式等方面都有着重要的影响。
这也是在科学、准确、全面地评价一本教材的重要依据之一。
因此，本文档旨在规范教材结题报告的编写，力求在评价教材的同时，为后续的教材编写和改进提供指导，以期达到不断提高教材质量的目的。
二、教材概述本节应阐述教材的编写背景、目的、体系及专业特色等，包括以下内容：2.1 编写背景编写背景应描述本教材编写的原因、目的及背景。
例如：本教材的编写是为了填补某一领域教材短缺的空白，或是针对某一特定群体的需求设计编写的等等。
2.2 目的及体系本教材编写的目的与体系，应明确阐述各分册内容、章节的组织和分工原则，以及各章节之间的联系，使读者清晰地了解教材体系的整体结构。
并可在此展现教材的教育理念、教育模式和教育目标等。
2.3 专业特色本节应突出教材在当前领域的研究热点和未来发展方向，并展示本教材的独特之处，以及对读者的创新能力、分析思维和解决问题的能力等方面的提高。
三、教材内容在此应对各章节内容进行全面、准确、简练的论述，包括以下内容：3.1 教材版块本节应对教材内容板块进行解析，包括各分册、各章节的编写思路及重点，描述各个章节的内容和撰写方式，细化章节之间的内在联系，使得教材的各个板块之间具有相关性和协调性。
3.2 教材章节本节应具体介绍教材各个章节的内容和撰写方式，以及编写思路、难点和亮点等。
章节之间的内容应该具有内在的逻辑关系，创新性和实用性。
要求文章结构清晰，论述准确，思路连贯。
3.3 教材示例本节应在适当的地方引用教材内容，以具体的篇章为例子，展示文章语言的流畅性、专业性和准确性，让读者更加形象地感受教材编写的水平和可读性。
同时，可以对各个章节和分册之间的联系和协调性发表看法。
四、教材评价本节对教材进行系统的评价，包括以下内容：4.1 教材质量本节主要对本教材的编写质量进行全面、客观、科学的评价，包括：教材创意文思是否新颖，内容的深度和广度是否合理，是否有应用前景和实践意义等方面进行分析。
结题附件1：“十三五”规划课题结题报告书
黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题结题报告书
课题编号
课题名称
课题类别
课题负责人
联系电话
成果主件
完成学校
填写日期：年月日
说明
1．本报告书所列各项内容均需实事求是，认真填写。
2．课题负责人如有变动，需由立项课题负责人和所在单位提交课题变更表。
3．成果主件包括著作、教材（或课件）、研究报告、论文等。
4．已经取得的社会效益要提交采用证明。
5. 课题承担单位要严格履行审核职责，负责人签字，盖单位公章。
6. 学科专家评语应请具有正高级技术职称专家，盖单位或部门公章。
研究成果公报
负责人及主要研究人员名单
（成员及顺序需与立项时一致，否则需提交变更审批表）
5。
校本研修结题报告
校本课题研究结题报告
负责人
郭明新
课题名称
青年教师师德建设初探
结题报告
关键词青年教师 ຫໍສະໝຸດ 德建设 成果结题报告
摘要
通过课题研究，学校青年教师不仅以丰富的学识去培养学生，还努力以崇高的师德形象、为人师表的榜样去教育学生，使广大学生从教师的身上看到他们对祖国教育事业的奉献精神、敬业精神和孜孜不倦的追求精神。在教育教学方面均取得不同程度进步，成效显著。
结题报告
参考文献
1、2010年版本 《教育学》、《教育心理学》
2、皮亚杰 《建构主义学习理论》
3、教育部 《走进新课程》
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内.
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《学习型家庭的创建研究》结题报告
一、课题提出的背景：
早在21世纪家庭教育学习将成为家庭生活的主题 , “学习”将成为大部分家庭最明智的选择，成为21世纪家庭生活的主题。
学习成果将成为21世纪家庭财富的主要标志，我们曾经有一个口号，叫做“劳动致富”，在现代科技发达的社会里，“知识致富”、“智慧致富”成为共识。
未来家庭的幸福，不仅是物质财富的充裕，还有家庭成员心灵的丰富和共同的精神追求所维系的高尚情感。
因此未来家庭的最为宝贵、最有增值潜力的财富，不是金钱、股票，而是智慧、知识和创新能力。
二、课题选题意义：
“学习型家庭”要求家庭成员在共同学习、实践的基础上，通过课题的开展，充分发挥家庭教育在学生成长过程中的引导作用，家校形成合力，共同做好培养学生德、智、体、美、劳全面发展的工作；并且对今后学校走特色教育之路，捋清办学方向有现实的指导意义。
三、课题研究的理论依据：
学习型社会，最早是由美国学者哈钦斯于1968年提出来的概念。
“学习型家庭”要求家庭成员在共同学习、实践的基础上，通过交流、
沟通，缩小代沟，达相互促进，相互帮助的目的，从而提升家庭整体的知识水平和素到质水平，使家庭成为一个高智能化组织。
2001年，江泽民主席提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的号召，得到社会各界的响应。
现在，创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭等活动正在蓬勃开展。
因此，学习型家庭的创建已经成为解决当前独生子教育问题及促进三结合
教育的一个重要途径和渠道。
通过学校对家庭教育的宣传和参与家长学校的学习，让终身学习的理念深入千家万户，让家长们重视家庭共同学习。
用人性呵护人性，用爱心培育爱心，用智慧启迪智慧，用教师发展帮助学生发展是每个教师不变的追求与信条。
学校将借着这次对课题的研究，通过家长学校，将学校的办学理念、管理理念、育人理念与家长共享、共勉，将终身学习引入每一个家庭，对家长提供相应的切实可行的方法和措施，满足家庭教育需求，帮助家长科学化、规范化地创建“学习型家庭”，让家长学校发挥实效性，真正发挥它的积极作用与影响。
现在，创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭等活动正在蓬勃开展。
因此，学习型家庭的创建已经成为解决当前独生子教育问题及促进三结合教育的一个重要途径和渠道。
通过学校对家庭教育的宣传学习，让终身学习的理念深入千家万户，让家长们重视家庭共同学习。
用人性呵护人性，用爱心培育爱心，用智慧启迪智慧，用教师发展帮助学生发展是每个教师不变的追求与信条。
学校将借着这次对课题的研究，通过家长学校，将学校的办学理
念、管理理念、育人理念与家长共享、共勉，将终身学习引入每一个家庭，对家长提供相应的切实可行的方法和措施，满足家庭教育需求，帮助家长科学化、规范化地创建“学习型家庭”，让家长学校发挥实效性，真正发挥它的积极作用与影响。
四、课题研究内容：
1、对家长学校在创建学习型家庭中将会产生的作用和影响进行重点研究，研究家长学校如何指导家长构建学习型家庭的途径和方法。
2、为更好地开办家长学校，让其在创建学习型家庭中发挥更积极的作用与影响，我们将研究采用的教材内容、培训方式、最适当的培训频率及选用的教育活动。
3、重点研究不同家庭对学校指导的需求，研究学校如何指导家长构建学习型家庭的途径和方法。
4、为更好地创建学习型的家庭，我们将研究指导内容、形式和考核评价。
五、课题研究方法：
针对不同家庭具有的不同层次、不同受教育程度、对待课题研究所持的不同的态度和观点，将采取以下方法：
1、调查法。
在课题研究过程中，通过表格和问卷对家长、学生相关研究领域进行调查，摸清现实状况，确定研究手段和目标，为课题深入的探索提供基础材料。
2、个案分析法。
对特殊家庭的作个案分析，分类研究，跟踪评价，探讨以良好的策略和良好的途径解决难题，推广好的经验和做法，让其见实效。
3、经验总结法。
挖掘优秀学习型家庭典型个案，在家长会中介绍其优秀的教育思想及创建经验，走进书香家庭，调动更多的家长探讨学习型家庭对孩子的作用与影响，激发更多的家庭创建学习型家庭的欲望，为家长学校创办模式提供研究思路。
六、课题具体措施及研究步骤：
第一阶段（2012年2月--2012年6月）：课题的启动和初步实验阶段
1、理论和系统学习
2、查阅文献，搜集与本课题相关的教育理论，搜集创建学习型家庭的方法；
3、申报课题
第二阶段（2012年7月--2014年5月）：课题具体实施阶段
1、进行个案追踪与访谈、家庭亲子活动；
2、根据不同层次的家庭展开调查、问卷，利于更多更好地创建不同等级的学习型家庭；
3、召开家长会进行交流；
4、根据实验情况，进行反思
5、制定下一步的计划
第三阶段（2014年6月--2014年8月）：课题结题阶段
1、总结经验
2、撰写论文
七、课题研究的主要过程：
1、通过家访可以了解学生的家庭情况、生活环境，其中包括他们的家庭结构、成员、经济、生活方式、社会关系、家长的职业、文化素养、教育态度、教育能力、学生在家庭中表现。
在对家长进行面对面的家庭教育指导，帮助家长优化家庭教育环境，改进教育方法的过程中，通过观察、交谈、比较，发现哪些家庭是学习型家庭。
2、加强学校与社会的宣传，形成“家庭爱学习，人人求进步”的舆论氛围，发挥理论研究者与实践探索者的作用，组织全校家长委员会成员参与的研讨会，及时总结经验，加以推广。
3、学习型家庭的创建应以家长和孩子为主体，在创建过程中，通过家长会为依托，使孩子和家长之间，家长和家长之间，家长和教
师之间不断产生积极的互动，大大地提高了家教指导工作的针对性、实效性。
八、课题研究成果：
1、通过学习型家庭的创建活动，大大地激发了一大部分学生的学习兴趣，成就了学习型的个性化学生。
更多的孩子从中受益。
尤其是自制较差的孩子，在初中阶段的学习生活中出现了反复现象后，学习型家庭创建工作对他们的影响非常之大。
2、通过活动各学习型家庭能保持长时间的沟通，保持和学校老师的沟通极大丰富了本家庭的学习方式、积累了学习的经验。
开放的学习也能保持积极乐观的学习态度，增加学习的信心和动力，保持学习的新鲜感和成就感。
3、促进了班主任教师队伍的建设与发展，打造了一支学习型的特色化教师队伍。
十、课题研究存在的主要问题及今后的设想：
1、主要存在的问题：
（1）、学习型家庭认识不足，重视不够。
大部分的家长和学生对此却没有真切的感受，其中还包括一部分教师。
因此，家庭教育的模式和内容还没有发生根本转变，一切按部就班。
（2）、城市的生活节奏尤其是工作的竞争性使作为学习型家庭的主体的家长们对“学习”有着强烈的迫切性，他们忙着为自己“充电”，必然导致浓烈的家庭学习氛围。
实际情况是，我们的学生与家长有的
要好几天才能见上一面，因为家长们经常加班加点，与孩子非常缺少交流的机会。
这种客观事实在学校家庭中在近期内想要彻底改变恐怕是非常困难的。
2、今后的设想：
（1）、继续抓好家长学校研究和交流活动，提高教师的对家长学校的重视。
（2）、切实抓好家长学校的管理工作，深入开展家长学校指导家庭工作。
（3）、继续深入地开展研究，对个案家庭实施有效地指导方法和策略。
（4）、加大优化力度，个案指导坚持与家长沟通，帮助家长转变观念。
（5）、进一步完善课题档案资料，形成经验并进一步推广。
《学习型家庭的创建研究》结题报告
红旗中学
张荣凡。