苏教版四年级数学上册两三位数除以两位数例2

数学苏教版四年级(上册)2两、三位数除以两位数(课件)

两、三位数除以两位数
48 24×2
48
69 23×3
32×3
96
21 630÷30
770÷70 11
3 90÷30
240÷80 3
知识梳理
思维导图
两三位数除以两位数
除和笔
商是两位数的笔算
被除数、除数末尾都有
0
算
的
8
320 30
想：
8
6
48 0
62
6
小云几天可以看完?
96÷32=（）（天）
272÷34=（）（本）
把34看作30试商。
30 98 34 2 7 2
23 70 26
0
9乘34得306，比 272大，怎么办？
商应该比9小，商改成8试一试。
计算。
800÷16=50 360÷24 =15
800÷8÷2
=100÷2 =50
360÷6÷4
=60÷4 =15
知识梳理
知识：三位数除以两位数商的位数
三位数除以两位数时，被除数的前两位比除数小，不够除，商是
一位数。
被除数的前两位比除数大或等于除数，够
除，商是两位数。
平均每个书架每层放多少本书？
找出有联系的两个条件，说说可以先算什么。
必背考点
商是两位数的笔算。
228
12
必背考点
商不变的规律。
12÷4= 3 120÷40= 3 24÷8= 3 240÷80= 3 36÷12= 3 360÷120= 3
被除数和除数同时乘（除以）一个不为0的数，商不变。
计算。
拔高训练
150÷20= 7……10 192÷24= 8

苏教版小学四年级上册《两、三位数除以两位数课时2》同步练习

《两、三位数除以两位数课时2》同步练习一、填一填。

1. 计算，被除数前两位上的数“25”（）除数“30”，计算时商要写在（）位上，商是（）位数，余数是（）。

2. 计算，被除数的前两位“87”（）除数“60”，计算时商的最高位在（）位上，商是（）位数，余数是（）。

3. 计算，被除数的前两位“42”比“80”（），不够除，要看前（）位，因为80×（）的积接近425且小于425，所以商（）。

4. 计算，因为652里面有（）个40，所以商的最高位要写在被除数的（）位上。

5. 一个数除以20，商是16，余数是17，这个数是（）。

6. 最大的三位数除以最小的两位数，商是（），余数是（）。

7. 450里面（）个50；749里面最多有（）个80。

8. 在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”250÷50 255÷50 560÷670÷2095÷10 75÷10 150÷20 150÷309. 在括号时在填上合适的数。

60分=（）时800厘米=（）米50厘米=（）分米30角=（）元720秒=（）分480分=（）时二、先说说商是几位数，再计算。

360÷30=（）270÷90=（）420÷30=（）商是（）位数商是（）位数商是（）位数321÷20=（）…….（）652÷70=（）…….（）商是（）位数商是（）位数三、列竖式计算下面各题，并验算。

462÷30 = 555÷50= 826÷40=646÷70= 495÷60= 932÷80=四、火眼金睛辨对错。

436÷40 =1......36 382÷70 =5 (32)五、问题解决。

1. 水果店有476个苹果，每30个装一箱，可以装多少箱，还剩多少个？2. 红星小学共有638本科技类图书，如果每人分得30本，平均分给多少名同学，还剩多少本？（列竖式计算并检验）3. 一根彩带长384厘米，每30厘米剪成一段，一共可以剪成多少段？还剩多少厘米？4. 有一根563厘米的铁丝，如果要围成长14厘米，宽6厘米的长方形框架，最多可以围成多少个？还剩下铁丝多少厘米？4 3 6 40 14 03 63 8 270 5 3 5 03 2改正：改正：参考答案一、填一填。

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》教学设计

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，培养学生的运算能力。

本节课的内容包括笔算两三位数除以两位数的方法、除法算式的各部分名称以及除法算式的读写方法。

通过本节课的学习，学生能够理解两三位数除以两位数的计算过程，掌握计算方法，并能够正确地读写除法算式。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算能力，他们已经学习了整数加减法和乘法，对运算有一定的认识。

但是，对于两三位数除以两位数的计算方法，他们可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两三位数除以两位数的计算方法，能够正确地进行笔算。

2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：两三位数除以两位数的计算方法。

2.难点：理解两三位数除以两位数的计算过程，掌握计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解计算过程。

3.引导发现法：教师引导学生通过实际操作和思考，发现计算方法。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实物等。

2.学具：练习本、笔、除法算式卡片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题。

例如，教师可以拿出一些物品，如苹果或玩具，让学生进行分组，每组有一个组长，组长需要将物品平均分给组员。

由此引出两三位数除以两位数的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数除以两位数的计算过程，让学生直观地感受计算方法。

同时，教师讲解除法算式的各部分名称和读写方法。

操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生分组进行两三位数除以两位数的计算。

数学苏教版四年级(上册)2两、三位数除以两位数课件

三位数除以两位数的笔算（2）
272÷34=8（本）
30 8 34 2 7 2
272 0
四舍偏大调小
252÷36=7（本）
40 7 36 2 5 2
252 0
五入偏小调大
拔高训练
25天一共吃饲料900千
克。
平均每头奶牛每天吃饲料多少千克？ 900÷25÷3＝12（千克）
900÷（25×3）＝12（千克）答：平均每头奶牛每天吃饲料12千克。
感谢您的聆听
32接近30，把32 看作30来试商。
30 3 32 9 6
96
0
你能试着算一算吗？
答：小云3天可以看完。
典题提升
三位数除以两位数，商是（ C ）。 A.无法判断 B.两位数 C.一位数或两位数
272÷34=（ 8 ）（本）
30 8 34 2 7 2
272 0
验算： 3 4 ×8 272
检验一下，看算得对不对。
方法一：可以先计算每组借了多少本，再计算每人借了多少本。
解决这样的问题可以从
210÷6÷5=7（本）
不同的角度出
方法二：可以先计算6组有多发。
少人，再计算每人借了多少本。
210÷（6×5）=7（本）
答：平均每人借了7本。
1.填一填。
在计算除数是两位数的除法时：（1）当除数个位上的数是1、2、3、4时，把除数采用（四舍）法看作整十数来试商，除数变（小），商易偏（大），应调（小）。（2）当除数个位上的数是6、7、8、9时，把除数采用（五入）法看作整十数来试商，除数变（大），商易偏（小），应调（大）。
一共224本书 2个书架
每个书架4层

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第)说课稿

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会笔算两三位数除以两位数的方法，并且能够正确熟练地进行计算。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法运算的原理，提高计算能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们能够理解和掌握除数是一位数的除法运算。

但是，对于两三位数除以两位数的运算，他们可能会觉得有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握笔算的方法，通过循序渐进的练习，让学生能够熟练地进行计算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够正确地进行笔算，解决实际的计算问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法。

我会引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，自主探索两三位数除以两位数的笔算方法。

同时，我会学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习，共同解决问题。

此外，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示计算过程，帮助学生理解和掌握笔算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生思考两三位数除以两位数的运算方法。

2.自主学习：学生自主探究两三位数除以两位数的笔算方法，尝试解决实际的计算问题。

3.合作交流：学生进行小组合作，互相交流自己的方法和思路，共同解决问题。

苏州苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》知识点梳理+典型例题及答案

第二单元两三位数除以两位数知识点一除数是整十数，商是一位数或两位数的口算和笔算☆除法的含义：求一个数里包含了几个另一个数，用除法计算．☆（1）整十数除以整十数的口算：①根据乘除法的互逆关系，通过乘法来算除法；②利用表内除法进行计算．（2）三位数除以整十数的笔算：因为除数是两位数，先看被除数的前两位，如果前两位够除，商就是两位数，最高位在十位上，如果商不够除，就看被除数的前三位，商写在个位上，每次除后余下的数都要比除数小．☆笔算除法中的注意事项：①除数一定要比余数大；②除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，不够商1时，要在那一位用0占位；③要用“被除数＝除数×商＋余数”进行验算．【典型例题】1.口算．6÷2＝16÷2＝40÷4＝60÷20＝160÷20＝400÷40＝2.用竖式计算90÷3094÷20560÷503.小明有420元，小东有470元，两人准备合买单价为40元的书送给福利院的孩子们，最多可以买多少本这样的书？知识点二试商、调商☆“四舍五入”法试商：当除数的个位数小于5时，用“四舍”法，把个位上的数舍去，把除数看作和它接近的整十数来试商；当除数个位上的数大于或等于5时，用“五入”法，把个位上的数舍去，并向十位进1，把除数看作和它接近的整十数来试商．☆调商：试商时，上的第一个商为初商，如果减的时候不够减，说明初商偏大，应调小；如果减出来的余数比除数大，说明初商偏小，应调大．☆初商的简单判断：①当用“四舍”法试商时，除数变小，初商容易偏大；②当用“五入”法试商时，除数变大，初商容易偏小．【典型例题】1.填空题．÷时，把除数看做________来试商，初商可能会偏________（选填：“大”或“小”）．（1）57228÷时，把除数看做________来试商，初商可能会偏________（选填：“大”或“小”）．（2）413212.用竖式计算，带★的要验算．÷22233÷★41721÷241263.一台学习平板524元，妈妈每月给小芳53元的零用钱，请问小芳至少需要存几个月才能买到这台学习平板？知识点三商不变的规律☆商不变的性质：（1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变；（2）若有余数，则商不变，但余数需要同时乘或除以一个相同的数；（3）除数不变时，被除数扩大（或缩小）若干倍，商也扩大（或缩小）相同的倍数；（4）被除数不变时，除数扩大，商反而缩小；除数缩小，商扩大．☆划0大法：（1）根据商不变规律，被除数和除数末尾可以同时去掉相同的零，商不变；（2）去掉几个零，余数需再补上几个零．【典型例题】1.列竖式计算，带★的要验算．÷÷★720030 6000700÷13002002.一个除法算式，商是18．如果被除数乘3，除数不变，商是（）．如果除数乘3，被除数不变，商是（）．如果被除数和除数同时乘3，商是（）．如果被除数乘3，除数除以3，商是（）．如果被除数除以3，除数乘3，商是（）．3.一道有余数的除法题，已知商是60，余数是6，如果被除数和除数同时乘10，则现在的商是________，余数是________．知识点四简单周期☆周期现象：按周期排列的物体总是一组一组出现的，至少观察三组物体才能发现规律．☆解题思路（1）找出重复出现的部分，确认周期，分组（列除法算式）；（2）总数÷周期数，若无余数，则正好有整数个周期，结果就为周期里的最后一个；若有余数，余几结果就为下一个周期的第几个．【典型例题】1.仔细观察下列图形的的排列规律，请问第50个图形是（）．2.一串数字1、2、3、5、8、1、2、3、5、8……像这样排列，第36个数是（），前36个数字之和是（）．3.今天是星期二，那么从明天开始，第32天是星期几？参考答案及解析知识点一：除数是整十数商是一位数或两位数的口算和笔算1.口算．381038102.列竖式计算．34......1411 (10)3.22本分析：共有：420＋470＝890（元）；可买：890÷40＝22（本）……10（元）所以两人合买，最多能买22本书，最后剩余10元．★①前两题有错，应注意除法竖式中的一些易错点，如数位对齐，被除数看到哪就在哪上商；养成检验计算结果的习惯，检验两分钟，唠叨无影踪．②第3题有错，可能需要加强审题，或者理解实际应用中商和余数的意义，有个好方法，就是在商和余数末尾带上单位，来提醒自己它的意义．知识点二：试商、调商1.（1）30，小（2）20，大2.6......249......719 (18)3.10个月分析：524÷53＝9（个）……47（元）根据计算可知存了9个月后还差47元，所以需要存10个月★①第1题做错，需要注意一下“四舍”法和“五入”法对初商的影响．②第2题做错，则要好好加强一下计算的练习．③第3题还是实际应用中对商和余数的理解．知识点三：商不变的规律1.8......4006 (100240)★注意：用划0大法去掉被除数和除数末尾的0后，如果有余数，一定要划掉几个0就补上几个0．2.54；6；18；162；2分析：（1）被除数乘3，除数不变，商会扩大3倍；（2）被除数不变，除数乘3，商会缩小3倍；（3）被除数和除数同时乘3，商不变；（4）被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商扩大9倍；（5）被除数缩小3倍，除数扩大3倍，商缩小9倍．3.6060分析：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变，但余数会跟着乘或除以相同的数．★第2题和第3题做错需要针对商不变的规律进行练习，并且和划0大法进行联系思考，在商不变的时候余数会怎么变．知识点四：简单周期1.△分析：观察可以图形的排列以“□△△○”为周期出现，周期为4，所以根据周期问题来进行计算：50÷4＝12……2，说明第50个图形是在第13个周期中的第2个，即是△．2.1；134分析：根据观察，发现数串以“1、2、3、5、8”5个数为1周期出现，所以可利用周期来解决问题：36÷5＝7（组）……1（个）说明有7个完整的周期，第36个数是1，所以前35个数的和为：7×19＝133，所以前36个数的和是：133＋1＝134．3.周六分析：今天是星期二，则明天是星期三，则星期三是第1天．根据生活实际，星期的出现具有周期性，周期为7，所以可以求出第32天是在第几组周期中的第几个：32÷7＝4（组）……4（个），所以第32个数是在第5组周期中的第4个，每组都是“三、四、五、六、日、一、二”，所以为周六．★①第1题做错，那周期问题的一般解决方法还没有掌握，可以看看基础的周期问题例题，了解根据周期现象解决问题的一般步骤．②第2题需要理解周期现象，出现周期时，每一组周期都是完全相同的，每一组的和也是相同的．③第3题的星期问题是常见的周期问题，一个星期7天，无论是从哪一天开始，都是7天为一周期重复出现的．。

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》说课稿

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以两位数的方法，并且能够灵活运用这种方法解决实际问题。

在教材中，首先引导学生通过实例观察和操作，发现两三位数除以两位数的方法，然后通过大量的练习，让学生熟练掌握这种方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解除法的意义，掌握除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了除数是一位数的除法，对除法有了初步的认识。

但是，对于两三位数除以两位数，由于数的位数增加，运算过程变得更加复杂，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解除法的运算规律，帮助他们建立起正确的数学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以两位数的方法，并能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握两三位数除以两位数的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解两三位数除以两位数的方法，并能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用两三位数除以两位数的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，积极参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算两三位数除以两位数，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现两三位数除以两位数的方法，并能够总结出运算规律。

【精品】苏教版四年级数学第二单元(2) 两三位数除以两位数 (课内衔接和课外拓展)

第二单元两三位数除以两位数（2）第一部分课内衔接1.除数不是整十数的试商方法（1）在计算除数不是整十数的除法笔算时，要把除数根据“”的方法看作与它接近的整十数去试商。

（2）当除数个位上的数时，用“四舍法”把位上的数舍去，看作与它接近的数来试商。

（3）当除数个位上的数时，用“五入发”把位上的数舍去，并向位进，也看作与它接近的数来试商。

2.四舍，五入调商（1）用“四舍法”试商时，由于除数变，初商可能偏，这时商需要。

（2）用“五入法”试商时，由于除数变，初商可能偏，这时商需要。

3.被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商。

4.同一事物依次重复出现叫作。

经典例题用连除法解决实际问题【例1】“青青超市”和“苏果超市”同时举行某品牌洗衣液促销活动，两个超市该品牌洗衣液原价都是24元，“青青超市”举行“买五送一”活动，“苏果超市”满88元减15元。

王经理购买36瓶该洗衣液发给员工，他到哪个超市买比较合算？【例2】幼儿园阿姨给小朋友们分糖果，若每人分4颗则多9颗，若每人分5颗则少6颗，有多少个小朋友？有多少颗糖果？【活学活用】1.“小燕文化办公用品”和“天骄文化办公用品”举行某品牌24色油画棒促销活动，两个店原价都是15元。

学校教务处王老师想买60盒给一、二年级的同学当奖品。

去哪个店买比较合适？2.将月季花插入一些瓶中，如果每瓶插8朵，多了12朵；若果每瓶插5朵，多了39朵。

求花瓶的个数和月季花的朵数。

【例3】被除数、除数的和是750，商是24且没有余数，被除数是多少？【例4】一个数去掉个位上的0后，比原来少了495，这个数是多少？【活学活用】1.被除数、除数、商与余数的和正好是617，商是16，余数是3，被除数和除数分别是多少？2.一个数去掉个位上的0后，和原来的数合起来是605，这个数是多少？【例5】两数相除，商是8，余数是5，如果被除数和除数都扩大到原来的3倍，商是多少？余数是多少？【活学活用】两数相除，商是3，余数是20.如果被除数和除数同时除以2，商是（），余数是（）。

苏教版四年级数学上册同步练习题两三位数除以两位数2

苏教版四上同步课课练2.两三位数除以两位数（2）一、填空题1．直接写出得数．42÷2= 63÷3= 88÷4= 39÷3= 48÷4=____55÷5= 360÷9= 210÷7=______ 9000÷3=_______720÷8= 540÷6= 800÷2=_______2．750÷15，如果被除数增加1500。

要使商不变，除数需增加（）。

3．932÷49，把49看作来试商，商的最高位在被除数的位上，商是两位数。

4．一个数除以6，商是108，余数是3，这个数是；343÷7的商是位数，商的最高位在，商大约是．5．一袋食盐重500克，袋食盐重1千克．6．93里最多有个20． 719里最多有个90.180里最多有个40．7．在下面的括号里最大能填几？（1）30 ×（）＜200 （2）40×（）＜2708．验算除法的方法是：× = ；验算有余数的除法的方法是：× + = 。

9．三位数除以两位数，商最多是位数，最少是位数．10．四年级140个同学和6位老师去参观博物馆，每辆汽车最多能坐32人，至少要租辆这样的车．11．妈妈买了3箱苹果，每箱12千克，一共用了108元．平均每千克苹果元．12．芳芳在计算除法时，把除数65错当成56，结果得到商15，余数5．正确答案是．13．△÷○=18…21，△最小是，○最小是．14．□72÷29，要使商是一位数，□内最大填，要使商是两位数，□内最小填．15．754÷63的商的最高位在位上，商是位数．二、计算题。

1．笔算下列各题。

（带☆题要验算）☆728÷68641÷23☆750÷15123×32302×322．直接写出得数。

四年级上册数学教学设计- 2 两、三位数除以两位数苏教版

四年级上册数学教学设计-2 两、三位数除以两位数苏教版一、教学目标1.能够掌握两位数除以两位数的计算方法，计算结果正确率达到80%以上。

2.能够理解三位数除以两位数的计算方法，进行简单的计算。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重、难点1.教学重点：两位数除以两位数的计算方法和应用。

2.教学难点：三位数除以两位数的计算方法和应用。

三、教学内容和步骤1. 两位数除以两位数1.教师出示两个数，其中一个是两位数，另一个是两位数或一位数。

2.引导学生利用竖式进行计算，首先让学生推想一下各个位上应该填什么数字，再进行实际计算。

3.通过课堂练习，巩固学生计算方法。

2. 三位数除以两位数1.教师出示一个三位数和一个两位数。

2.让学生推想一下各个位上应该填什么数字，再进行实际计算。

3.通过课堂练习，已学知识巩固和拓展，让学生更好地掌握计算方法。

3. 应用1.引导学生应用所学的知识解决实际问题，例如做题：甲将一袋米分给4个人，每人分得1/2 kg，问这袋米共有多少 kg？2.让学生通过竖式计算，找到正确答案。

四、教学策略1.查缺补漏：通过前几堂课的学习，教师可以了解到学生的掌握情况，对于不熟悉的基本知识进行复习和强化，补足知识漏洞。

2.漫游式教学：教师可以走到学生中间，听取他们的思考过程，及时反馈和纠正，提高思维品质。

3.案例教学：引入生活案例，让学生认识和感知技能的作用，增强其计算的自信心和实用性。

4.合作学习：让学生组成小组，相互研究和解决问题，增加互动性和合作性，提高学生学习的乐趣和思维能力。

五、教学评估1.每堂课布置一定量的课后习题，督促学生掌握计算方法。

2.每周安排一次小测验，检测学生对所学知识的掌握情况。

3.每个学期末进行一次期末考试，考查学生对所学知识的综合运用。

六、教学资源和工具1.教师授课所需的教学设备，包括电脑、投影仪等。

2.设计为每个学生准备的练习册、习题集等教学材料。

七、教学小结本节课主要教授了两位数除以两位数的计算方法和应用，以及三位数除以两位数的计算方法和应用，课程内容由浅入深，逐步引导学生掌握计算技能。

苏教版四年级上册三位数除以两位数练习二

三位数除以两位数（二）
jessie
课前脑力激荡 1、现有甲乙两只水桶，甲水桶的容量为3 升，乙水桶的容量为5升。现在只有这两个水桶，怎样准确的量出1升的水？请思考并写出你的操作办法。 2、一个没关紧的水龙头，每分钟大约会滴 24滴水，一小时大约滴多少滴水？如果每4 滴水大约是1毫升，那么一小时大约会浪费多少毫升的水？一天呢？你，以后还会不拧紧水龙头就离开吗？
6
计算很简单，全对不简单 ◆ 1、竖式计算 ◆ 226÷68 363÷31 ◆ 997÷83 336÷41★（验算） ◆ 2、改错
◆ 50 ◆ 42 210 ◆ 20 ◆ 10 ◆ ◆
48
7 362 27 350 12
23 727 54 87 81 6
7
◆ 3、混合运算并自己总结规律。 ◆ 357÷7÷3 357÷（7×3） ◆ 705÷3÷5 705÷（3×5） ◆ 912÷3÷4 912÷（3×4） ◆ 480÷5÷6 480÷（5×6） ◆ 4、由上面的规律想想下面的题怎么算简单。 ◆ 420÷35 210÷6÷5 ◆ 720÷（9×2） 630÷42
9
思维冲浪
1、李大爷买了一瓶药共120片，根据服用说明书，你帮李大爷算一算这瓶药最多能吃多少天，最少吃多少天？每天2~3次
每次3~4片
2、某文具店用744元钱进了62 个文具盒，如果他想至少赚124元，那么该怎么给文具盒定价？请你帮忙算算。
10
能力提升 ◆ 1、数学小博士出了一道有余数的除法题，粗心的小马虎把被除数137错写成了173，这样商比原来多了3，而余数正好相同，你知道正确的商是几，余数是几吗？ ◆ 2、两数相除，商是18.如果被除数扩大到原来的6倍，除数缩小到原来的 1/2，那么商变为多少？

苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》单元教案

苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》单元教案一. 教材分析苏教版数学四年级上第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。

本单元的内容包括除数是两位数的笔算除法、除数是两位数的估算除法以及除数是两位数的除法验算。

这些内容的学习对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要的奠基作用。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算除法。

但学生在面对除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，如计算过程复杂，容易出错。

因此，教师在教学过程中要注意引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。

2.培养学生独立进行笔算除法的能力。

3.提高学生的估算能力和除法验算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的步骤理解和操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生独立进行笔算的能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作完成练习题，提高学生的估算能力和除法验算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，帮助学生直观地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。

2.练习题：准备一些与本单元内容相关的练习题，用于巩固学生所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算道具，如卡片、小棒等，帮助学生更好地理解和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例，如购物时需要计算总价的情景，引导学生思考如何进行除数是两位数的除法计算。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件展示除数是两位数的除法计算方法，引导学生观察和理解计算过程。

苏教版四年级上册数学教案：二三位数除以两位数

苏教版四年级上册数学教案：二三位数除以两位数一、教学目标1. 让学生掌握二三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生之间的交流与互动。

二、教学内容1. 二三位数除以两位数的计算方法。

2. 运用二三位数除以两位数的计算方法解决实际问题。

3. 总结二三位数除以两位数的计算规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：二三位数除以两位数的计算方法。

2. 教学难点：正确进行二三位数除以两位数的计算。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾一位数除以两位数的计算方法。

（2）引入新课：提出问题，激发学生学习兴趣，引导学生思考如何计算二三位数除以两位数。

2. 探究新知（1）讲解计算方法：教师通过课件演示，讲解二三位数除以两位数的计算步骤。

（2）举例说明：教师举例说明如何运用计算方法进行计算。

（3）学生练习：学生独立完成练习题，巩固计算方法。

3. 应用拓展（1）解决问题：教师提出实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作意识。

4. 总结规律（1）学生总结：学生总结二三位数除以两位数的计算规律。

（2）教师点评：教师点评学生总结的规律，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）布置作业：布置与二三位数除以两位数相关的练习题。

六、课后反思1. 反思教学效果：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

2. 改进教学方法：针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生个体差异：关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节。

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第2课时)教案

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生的运算能力。

本课时内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地运用除数是两位数的除法计算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于除数是一位数的除法计算方法已经有了一定的了解和掌握。

但是，学生在计算除数是两位数的除法时，可能会遇到一些困难，如：计算过程复杂，容易出错；对于一些特殊的除法运算规律，如“不够除就商0”等，学生可能还没有完全理解和掌握。

因此，在教学本课时，需要关注学生的学习困难，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是两位数的除法计算方法，掌握计算步骤，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，让学生经历除数是两位数的除法计算过程，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，让学生感受到数学学习的成就感。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及计算步骤。

2.教学难点：对于一些特殊的除法运算规律的理解和掌握，如“不够除就商0”等。

五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例题，让学生直观地理解除数是两位数的除法计算方法。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索除数是两位数的除法计算步骤。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。

4.练习巩固法：通过大量的练习，让学生熟练地掌握除数是两位数的除法计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。

2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算题目，用于课堂练习和巩固。

3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。

苏教版数学四年级上册《两、三位数除以两位数--第二课时》教案

三位数除以整十数的估算和笔算教材第9页的内容。

1.在具体的学习情境中,巩固学习三位数除以整十数的笔算方法,理解有余数除法的算理。

2.通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程,初步概括三位数除以整十数的计算方法,并能运用学过的计算方法解决一些简单的实际问题。

3.在探索计算方法和运用学过的计算方法解决问题的过程中,提升解决问题的水平,增强克服困难的意志,提升细心计算、认真检验的学习习惯。

重点:掌握三位数除以整十数且有余数的计算。

难点:掌握商的估算方法。

口算卡、图片、配套光盘。

1.口算卡。

420÷20=270÷90=640÷20=840÷40=800÷80=360÷30=460÷20=360÷40=2.用竖式计算,集体订正。

930÷30280÷2069÷301.教学估算三位数除以整十数的商大约是多少。

(1)出示教材第9页例2。

(2)估计商大约在什么范围内,可以围绕学生计算:30×10=……得数是300,所以商要比10大;30×20=……得数是600,所以商要比20小。

因此,商应该在10到20之间。

2.明确算法,理解算理。

(1)用竖式计算。

所以,380÷30=12(个)……20(根)。

围绕学生理解“1”为什么写在商的十位上。

(2)演示验算步骤:自己验算,看看算得对不对。

(3)算一算这些题,比比看谁算得又快又对。

425÷30425÷50526÷40526÷803.运用所学知识解决实际问题。

(教材第9页“练一练”)1.630÷15=144÷12=300÷30=220÷18= 675÷45=480÷64=240÷12=580÷29=2.在○里填上“>”“<”或“=”。

数学苏教版4年级上《两、三位数除以两位数》教案

《两、三位数除以两位数》教案第一课时教学内容第8~9页，（例1~2）。

教学目标1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。

3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学重点引导学生初步掌握把除数看做整十数进行试商的方法。

教学难点引导学生初步掌握试商的方法。

教学过程一、复习引入（）里最大能填几。

40×（）＜210 60×（）＜27820×（）＜165 50×（）＜385把班级四个大组，每组按顺序完成一个题目，每组请一个学生板演，教师结合板书进行评讲。

二、探索新知1、创设情境，找出数学信息，解决问题①教师出示例1文具店的情境图，买陆战棋，每20副打一包，60副陆战棋要打几包？师：“同学们，想一想，怎样列算式？”60÷20＝②师：想一想怎么算呢？生：20×3＝60，60÷20＝3。

师：真聪明。

还可以用什么方法算呢？板书列竖式计算。

③师出示例2主题图。

估计380÷30＝30的商大约是多少。

师：同学们，估算一下，结果是多少？学生汇报估算的方法，指名口答，生1：30乘10是300，商比10大。

生2：30乘20是600，商比20小。

生3：商应该在10到20之间……学生回答的方法，只要说的有理由。

都为正确。

(设计意图：从估算过渡到笔算做铺垫)④师：我们用竖式来仔细算算，到底是多少？师板演竖式计算的过程2、做一做P8页练一练，p9页试一试。

四个小组按顺序一组完成一题，每组请一个学生板演。

师评讲。

三、全课总结学生看板书回答，今天学习的是什么内容？四、巩固练习第10~11页。

错练习，让学生看一些典型的错误，以提高学生计算的正确率。

第二课时教学内容教科书第12~14页例3~4。

教学目标1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。

《两、三位数除以两位数》整理与练习

《两、三位数除以两位数》整理与练习一、教学内容苏教版小学数学四年级上册第二单元。

二、教学目标1.巩固复习两三位数除以两位数口算和笔算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.复习商的变化规律并能灵活运用。

3.使学生在系统复习的基础上理清知识脉络，学会整理知识，提高学习能力。

三、教学重难点教学重点：灵活、合理地运用计算方法正确进行计算。

教学难点：学会有序整理知识，并能形成合理的知识网络。

四、教学过程（一）谈话导入，直接揭题1.同学们，一个单元知识的学习结束了，及时地对于所学知识进行梳理，是一个非常好的学习习惯。

今天我们一起对两三位数除以两位数这一单元的知识进行整理与练习。

2.孙悟空师徒四人经历九九八十一难，最终取得真经。

今天师徒四人取经途中来到了数学王国大冒险，想请聪明又勇敢的小朋友们帮助他们一起闯关吧!同学们愿意帮忙吗？乐于助人是一种美德，更需要能力，我们就先来学习本领再帮助他们吧！（二）整理复习，理清脉络1.求学之路花果山举办采摘节，(小猴子太多，孙悟空分成了多个小组)（1）第一组摘了120个桃子，每只小猴分30个桃子。

可以分给几只小猴？、师：从题中获得哪些数学信息？怎样列式？生：120÷30=4（个）你是怎么算的？生1：利用表内除法类推出商12÷3=4，所以120÷30=4（转化表内除法的本质是应用了什么规律？）--商不变的规律生2：做除法想乘法，30×4=120，所以120÷30=4小结：除数是整十数的口算，可以做除数想乘法，也可以利用表内除法类推出商。

也就是12个十除以3个十等于4，所以120÷30=4变式训练：120÷20= 120÷40= 120÷60=看来同学们口算的能力都很强。

观察这几个除法算式，被除数和除数和除数是怎样变化的？商呢？你有什么发现？在除法算式中，被除数不变，商会随着除数的变化而变化，除数越大，商越小；除数越小，商越大，这就是商的变化规律。

2022年苏教版四年级数学上册两、三位数除以两位数第二课时教案与反思

两、三位数除以两位数第二课时前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
1.课堂上学生的正确率不高,在做题时,总是会有一些问题,如余数忘写,横式答案抄错。

但问题最多的还是竖式的写法。

2.分析学生出现错误的原因:其一,也许是学生长期受除数是一位数的除法思维定势的影响,在列竖式的时候很多学生在不知不觉中就将整十数看成了一位数;其二,是学生经过了两个月暑假,学生学习的状态、知识的衔接,尤其是计算能力都有所下降;其三,是因为教师在课堂没重点强调整十数除两、三位数除法的方法。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

2022年苏教版四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数教案与反思

第二单元两、三位数除以两位数满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长【例1】□72÷69，要使商是一位数，□里最大填（），要使商是两位数，□里最小填（）。

解析：解这道题的关键要明确被除数的前两位数与除数大小关系，从而决定商的位数，当被除数的前两位比除数小时，商是一位数；当被除数的前两位比除数大时，商是两位数。

□72÷69，这道题中的除数是69，如果商是一位数，说明被除数的前两位比除数小，商在个位上，那么□里可以填的数有1~6中任何一个数字，因此□里最大填6；如果商是两位数，说明被除数的前两位上的数大于或等于除数，商在十位上，那么□里可以填的数字有7、8、9，因此□里最小填7。

解答：6 7【例2】把除数34看做30来试商，商（）。

A.可能偏大B.可能偏小C.都有可能解析：计算整数除法在试商时，如果把除数看小来试商，商可能偏大，如果把除数看大来试商，商可能偏小；如260÷34，把34看作30来试商，商8就会偏大，所以改商7。

解答：A【例3】已知125÷A=B ……20是一道有余数的整数除法，若A 为两位数，则它代表的数共有（）个。

解析：在有余数的除法中，余数总比除数小。

余数是20，商×除数=125-20=105，因为除数是两位数，而且105=21×5=35×3，所以除数可以是21或35。

解答：2【例4】丰丰果园今年共收获桃子623千克，王伯伯准备用下面这种规格的解析：根据上图可知，每个箱子可以装18千克桃子，求装完623千克桃子一共需要多少个箱子，就是求623里面有多少个18。

623÷18=34（个）……11（千克），需要注意的是，剩余的11千克也需要一个箱子来装。

解答：623÷18=34（个）……11（千克），34+1=35（个）答：装完一共需要35个箱子。

【例5】奇奇在计算有余数的除法时，把被除数574错写成了745，这样商比原来多了10，而余数比原来少9。