从择校费问题看家庭教育投资的有限理性
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策随着教育和经济的发展，中小学教育已经成为了人们生活中非常重要的一部分，很多家长对于孩子能够获取更好的教育资源非常重视。
然而，中小学校择校收费问题成为了一个热点话题。
本文将从择校收费的原因、影响以及解决对策等方面进行浅谈。
一、择校收费的原因1. 市场需求：无论是公立还是私立学校，都要应对市场的需求。
目前国家规定中小学教育应该是免费的，但是许多家长却认为只要投资技巧得当，支付一些类似“管理费”、“文具费”、“寄宿费”等相关费用，用于选择更好的教学环境和师资水平也是值得的。
2. 择校意识：许多家长都认为中小学教育是孩子未来成功的基础，因此他们要用心去为孩子选择好的学校。
同时，私立学校注重质量、音容笑貌以及规模等方面，也通过这种方式为自己获得应有的价值和服务。
3. 经费财务：私立校管理较为灵活，可以根据学校管理和财务情况自行决定择校费的大小，因此只有通过择校费通过经费财务得以实现。
此外，私立学校也要应对市场和竞争压力，择校费则是一部分经费来源。
二、择校收费的影响1. 不公平的现象：择校费的存在会产生不公平竞争现象，特别是对于那些无法承担的家庭来说。
因此，择校费问题已经引起了关注和讨论。
2. 负面效应：择校费的存在也会对家长和教育产生负面影响。
家长在选择学校时很可能会出现“觊觎不满足”的心态，希望孩子能够获取更好、更全面的教育。
同时，教师也会面临成长和经济的困难，长期以来受到了不公正待遇。
三、择校收费的解决对策1. 政策调整：政府可通过相关政策调整来让中小学教育免费制度更加健全，减少私立学校的择校收费问题，同时减少政府对于公立学校的投入。
2. 严格管制：加强对于私立学校的监管，从管理方面来实现课程内容和教学质量的监督，也加强违规行为的处罚力度，这对于消除择校收费问题也具有一定的作用。
3. 科学评价：按照科学评价标准对教育、教学条件、师资队伍进行评价和实施规范化管理，既要关注校和校之间的相互比较，同时也要关注每个学生的个体化评估，这样就能够减少家长为了择校而支付的资金。
从教育投资的视角来浅谈解决义务教育择校问题
从教育投资的视角来浅谈解决义务教育择校问题摘要：义务教育择校问题是一个随着我国社会经济结构的转型不断深化的问题，现在也是一个热点问题。
文章主要阐述义务教育择校可能产生的问题，从我国的教育投资角度来梳理怎样解决义务教育阶段择校的问题。
文章提供的仅仅是一个小的视角，是解决整个义务教育择校问题的总体系统方面的一个小部分。
关键词：义务教育择校教育投资区域发展随着我国经济的转型，由以前的计划经济转为市场经济，整个社会系统发生巨大变化。
经济结构变化对人才的需求也随之变化，对劳动力的素质要求越来越高，人们对教育的重视程度也越来越高。
近几十年来我国的计划生育政策使得许多家庭是独生子女，独生子女越来越多，家里把希望都寄托在一个孩子身上，对子女的期望也越来越高，不惜一切代价地为孩子的发展努力创造更好的条件。
对教育的基础要求也就逐渐提高，都希望自己的孩子赢在起跑线上。
由原来的选择重点高中逐渐变为选择重点初中，再后来发展为选择重点小学，现在幼儿园也成为家长的重要选择。
义务教育是让每个适龄儿童都要接受九年义务教育，国家希望大家能够就近入学，也是给家庭提供便利。
但是由于竞争的激烈，义务教育的择校问题伴随着“权钱交易“愈演愈烈。
高昂的择校费让人惊叹，各种权力关系让人无奈，义务教育现状令人担忧。
一、义务教育择校问题产生的背景原因分析从广义上来讲,我国义务教育择校“更多的是计划体制的遗留问题,是旧教育管理体制、办学体制的产物。
计划经济体制下许多制度的形成,从逻辑上都可以追溯到重工业优先发展战略的实施。
”[1]我国学界较普遍地认为义务教育择校可分为改革开放前的以分择校和改革开放后的以分择校、以钱择校和以权择校两个阶段，上世纪90年代随着重点学校与普通学校的差距进一步拉大，以钱(权)择校现象日益凸显，成为社会广泛关注的热点问题。
对义务教育择校问题形成的历史背景和原因并无多大争议，主要包括以下几方面:（一）我国基础教育发展不均衡,优质教育资源严重不足。
择校热所引发的社会问题
“择校热”所引发的社会问题随着社会的发展家长们对孩子的教育越发显得重视，为了让自己的孩子不输在起跑线上择校问题而大伤脑筋，“八仙过海、各显其能”，有人不交钱照进，有人交一两千元就能搞定，有人则要交近万元，有人愿交钱都没门。
于是，在大家的频繁活动下，“择校风”越演越烈，为此“择校热”也带来了诸多社会问题：一、“择校热”引发“择校费”带来了一系列不良后果。
高昂的择校费。
有些学校借助家长们高涨的择校热，不仅引发出走后门、拉关系、贿赂学校领导、教师等现象，还明目张胆的让择校家长们缴纳以“赞助费”等为名头的择校费。
家长们在“择校热”的驱使下，被动的做出选择，既要送给有关人员高昂的人情费，还要向学校缴纳昂贵的择校费，使家长们有苦难言。
据一些家长反映，除了所谓的人情费之外，有些学校收缴的择校费，比目前我国免交义务教育收费前交的费用还多，甚至多好几倍。
高昂的择校费不能不令人惊讶。
1、择校费是“教育腐败问题产生的第一土壤。
择校费滋长教育腐败行为。
一些教育部门把自己的利益与择校费捆绑在一起，人为抬高择校费的收费标准，使得择校费成为教育腐败的一个催化剂。
2、择校费，穷了家长。
“择校费、择校费，中间多少家长泪”。
对普通家庭而言，动辄上万元的费用已经是非常沉重的负担；过去我们说“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，现在经济条件好了走进新时代的中国家长从来没有像今天这样高度重视教育，甚至重视得过了头。
为了能让自己的“独苗”能在一块“肥沃”的土地上茁壮成长，一些家庭不顾自己的经济能力和孩子的实际情况，多少钱都肯花。
为了提高孩子的考试分数，盲目地为孩子报社会上高额的补习班，有报道称一个初中生的暑期补课费已经达到了上万元；为了符合区域划分的规定，争相购买学校附近的房屋，直接导致了学校附近的房屋房价飞涨；为了实现那一条条由暗转明的潜规则，家长不得不广托人脉，深挖人路，人情消费数字吓人。
由于择校而引起的教育高支出、家长的非理性消费，让经济状况一般的家庭的物质基础遭受挑战。
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策随着人民生活水平的提高，中国家长对于子女教育的需求也越来越高。
越来越多的家庭选择在孩子的教育上投入大量的费用，其中之一就是中小学择校费用。
然而，一些家长却对于择校收费缺乏深入的了解，不仅出现了高昂的择校费，而且还有一些不合理的收费项目。
本文旨在对此问题进行浅谈，并提出解决对策。
一、中小学择校收费的原因首先，中小学择校收费的主要原因在于市场需求和供求关系的失衡。
随着教育问题的日益凸显，越来越多的家庭看重教育质量和机会。
因此，中小学择校行为愈加普遍。
此时，家长对于这些学校越来越感兴趣，从而导致了供求关系的失衡。
尽管政府在教育领域上已经采取了许多措施，比如实施义务教育、增加教师数量、扩大学校覆盖面等，但针对个别优质学校的供求关系还是难以平衡，这也就引发了高昂的择校费。
其次，一些学校也借机大肆敛财，恰恰依赖于市场供需的失衡。
学校依托其优越的资源、良好的品牌和口碑，通过收取择校费等形式的收费，增加经费来源，提高教学质量。
然而，一些学校对于收费项目的制定和收取却缺乏透明度，在收费标准和政策的执行上存在问题，导致学生家庭的负担加重。
二、中小学择校收费的不合理之处中小学择校收费的不合理之处主要体现在以下几个方面：1、收费标准不合理一些学校的收费标准很高，与实际情况不符。
比如，一些小学和初中每年的学费高达几万元，这样的费用对于许多家庭来说是无法承受的。
更有甚者，一些学校的收费项目单一，如体育课程和校服，价格过高，不符合学生家庭的财务状况。
2、收费透明度差有些学校的收费项目和标准不够透明。
学生家庭不清楚自己在缴费中到底要花费多少钱，也不知道这些费用的用途和去向，更不知道其是否合理。
因此，学校的择校收费不仅需要制定透明的收费标准，还需要公开相关的规定和政策，避免家长感到困惑和不安。
3、收费项目不合理一些学校的收费项目并不合理，有些甚至还缺乏必要的解释和依据。
比如，社会实践、社会实践、艺术课程等费用虽然不高，但相关的收费项目可以更加合理。
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策浅谈中小学择校收费的原因与解决对策随着我国教育事业的发展，学校择校问题越来越受到关注。
无论是城市还是农村，家长们都希望给孩子提供最好的教育资源，因此择校成为他们关注的重点。
然而，中小学择校问题也带来了一些负面影响，其中之一就是不少学校存在的择校收费问题。
本文将浅谈中小学择校收费的原因，并提出一些解决对策。
首先，我们需要分析中小学择校收费的原因。
一方面，学校面临着经费压力。
教育资源有限，特别是一些优质学校，拥有丰富的教育资源和优质的师资力量。
为了提供更好的教育服务，学校需要通过收费来增加经费来源。
另一方面，一些家长也愿意为孩子的教育投资更多的金钱。
他们相信通过选择一所较好的学校，孩子将能够获得更好的教育机会和发展前景。
正因为有一部分家长愿意支付高额的费用，学校才能够设置收费标准，这就形成了一种供求关系。
然而，中小学择校收费问题也引发了一些争议。
首先，不少家长普遍认为收费过高。
学校的收费标准并不透明，有的学校的收费项目繁多、费用高昂，让家长感到困惑和不满。
其次，择校收费也增加了一部分家庭的负担。
对于一些经济困难的家庭来说，择校收费过高可能成为一种不公平现象，孩子们在家庭经济条件的限制下难以接受相对优质的教育。
针对中小学择校收费问题，我们需要采取一些解决对策。
首先，政府应该加强监督和管理。
教育资源公平是教育的核心价值观，政府部门应该明确规定学校收费的合理范围和明确的项目，确保学校不得超收费用，并以此为基础制定相关法规，加强监管，减少教育资源的不均。
其次，学校也应该加强自我管理与规范。
学校需要制定透明的收费标准，使家长们能够清晰地了解到学校收费的合理性和合规性。
同时，学校也要重视家长的意见和建议，建立双向沟通的机制，确保家校之间的信息畅通。
最后，家长也要增强自身的教育意识和科学素养，理性对待择校问题。
不因为盲目追求名校而盲目择校，而要结合孩子的兴趣和特长，选择适合孩子发展的学校。
有限理性与择校问题
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家庭教育投入的经济学分析
家庭教育投入的经济学分析在当今社会，教育被认为是人类发展的基础，而家庭则被视为教育的第一场所在。
因此，家庭教育在潜移默化中起着至关重要的作用。
另一方面，随着社会经济的发展，家庭教育的投入成为了一个热门话题。
在这篇文章中，我们将从经济学的角度来分析家庭教育投入的效益和成本，探讨家庭教育投入在经济上的合理性，并提出一些应对措施。
一、家庭教育投入的效益家庭教育的效益是多方面的，是长期的投资收益，不仅可以提高孩子的成绩，还可以增强孩子的社会适应能力和自主能力，为个人的未来发展打下坚实的基础。
具体而言，家庭教育的效益如下：1. 教育收益家长可以通过自己的知识经验和教育方法来帮助孩子学习缺乏的知识和技能，从而提高学生成绩和学习兴趣。
在家庭教育的过程中，父母在孩子成长过程中扮演了重要角色，他们可以传授孩子很多没有在学校里学到的事情，教孩子思考、创造、表达和沟通技能，培养孩子的创新能力和创造性思维。
2. 社会适应能力收益家庭教育是社会适应能力的重要来源。
家长可以帮助孩子培养良好的社会习惯和道德观念，增强孩子的责任感和自信心。
另外，孩子在家庭教育中也会接触到各种各样的价值观和文化，这有助于识别和承认不同文化背景和人类价值观的多样性。
3. 自主能力收益通过家庭教育，父母可以根据孩子特点和个性来制定不同的教育方案，鼓励孩子独立思考和学习，提高孩子自主学习能力和自我约束能力。
家庭教育在效益带来的同时也伴随着一定的成本，具体包括以下三种类型的成本。
1. 直接成本家庭教育投入的直接成本主要包括教育资源和教育时间。
教育资源主要包括教材、图书、电子设备等，一些孩子需要参加各种培训班和兴趣班，这些都需要一定的费用。
教育时间是家长对孩子进行教育、辅导和陪伴的时间，这是需要家长等至宝贵时间。
2. 隐性成本家庭教育的隐性成本主要包括劳动、心理等因素。
家长需要花费很多时间去准备教育资源、教育方案和教育计划；同时，家长也会受到孩子学习状态的影响，当孩子不好好学习或表现欠佳时，父母的心情也会跟着受到影响。
论家庭教育投资理财的不足及策略
未来研究可以关注不同家庭 类型、不同投资需求和不同 市场环境下的家庭教育投资 理财策略，以丰富相关理论
和实践。
未来研究可以加强国际比较 和合作，借鉴国际先进经验 和做法，推动家庭教育投资 理财的国际化发展。
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详细描述
有些家庭在投资过程中可能过于追求高收益 ，忽视了风险控制，最终导致投资亏损。因 此，家庭在投资前需要充分了解投资品种的 风险特征，制定合理的风险控制策略，并定 期评估和调整投资组合，以确保资产安全和 收益稳定。
成功案例二：多元化投资组合的优势
要点一
总结词
要点二
详细描述
多元化投资组合可以有效分散风险，提高投资收益的稳定 性和可持续性。
结论总结
家庭教育投资理财在当今社会中越来越受到重视，但仍然存在一些不足之 处，如缺乏专业知识和经验、盲目跟风投资等。
家庭教育投资理财需要综合考虑家庭实际情况、风险承受能力、投资目标 和市场环境等因素，制定科学合理的投资策略。
家庭教育投资理财需要注重长期稳健的投资理念，避免过度追求短期收益 而忽视风险。
2
制定长期投资计划有助于家庭成员明确投资目标 和预期收益，合理配置资产，降低投资风险。
3
长期投资计划的制定需要遵循稳健、分散和动态 调整的原则，根据市场变化及时调整投资策略。
多元化投资组合
01
多元化投资组合是降低投资风 险的有效手段，通过分散投资 ，降低单一资产的风险，提高 整体资产的稳定性。
02
论家庭教育投资理财的不足 及策略
汇报人： 2024-01-10
目录
• 引言 • 家庭教育投资理财的不足 • 家庭教育投资理财策略 • 家庭教育投资理财的案例分析 • 结论与建议
初中生家庭校外教育投资问题研究
初中生家庭校外教育投资问题研究在当今社会，教育对于孩子的成长和未来发展至关重要。
对于初中生家庭来说，校外教育投资已成为一个备受关注的话题。
随着社会竞争的日益激烈，家长们越来越重视孩子的教育，希望通过各种校外教育投资来提升孩子的竞争力。
然而，在这一过程中，也出现了一系列的问题需要我们深入探讨和思考。
首先，让我们来看看初中生家庭校外教育投资的现状。
一方面，课外辅导班、兴趣班、特长班等层出不穷，涵盖了学科知识、艺术、体育等多个领域。
家长们不惜花费大量的时间和金钱，为孩子报名参加各种各样的课程。
另一方面，一对一辅导、在线教育等新兴教育形式也逐渐受到青睐，为家庭提供了更多的选择。
造成初中生家庭校外教育投资热潮的原因是多方面的。
其一，社会竞争压力的增大使得家长们普遍认为只有让孩子接受更多更好的教育，才能在未来的升学和就业中占据优势。
其二，学校教育资源的不均衡，导致一些家长希望通过校外教育来弥补学校教育的不足。
其三，部分家长存在盲目跟风的心理，看到别人家的孩子参加各种培训，自己也不甘落后。
然而，这种校外教育投资并非没有问题。
从经济方面来看，高昂的费用给家庭带来了沉重的负担。
一些家庭甚至不惜降低生活质量，压缩其他方面的开支，只为了给孩子提供更多的教育投资。
这不仅影响了家庭的经济状况，也可能给孩子带来心理压力。
在时间安排上，过多的校外课程占据了孩子大量的课余时间，使他们失去了自由玩耍和发展兴趣爱好的机会。
长此以往，可能会导致孩子身心疲惫，产生厌学情绪。
同时，校外教育市场的质量参差不齐。
一些培训机构师资力量不足，教学质量难以保证。
家长在选择时往往缺乏专业的判断能力，容易被虚假宣传所误导。
此外，过度的校外教育投资可能会影响孩子的综合素质发展。
教育不仅仅是知识的传授，还包括品德培养、社交能力、创新思维等多个方面。
如果孩子把大部分时间都花在课外培训上，可能会忽视这些方面的发展。
那么，如何解决初中生家庭校外教育投资中出现的这些问题呢？家长们首先要树立正确的教育观念，认识到孩子的成长是一个全面发展的过程，不能仅仅依靠校外培训来提升孩子的能力。
我国高中择校费的经济学分析
4、加强监管力度
为维护市场秩序，应加强对专利技术许可的监管力度。对违反法律法规、扰乱 市场的企业行为进行严厉打击，同时对评估机构等中介组织也要进行严格监管， 确保其合法合规运营。
四、结论
我国专利技术许可费收取现状呈现出快速发展趋势，但存在一些问题。为规范 市场秩序，提高交易效率，应完善法律法规、建立信息平台、健全评估体系并 加强监管力度。只有这样，才能充分发挥专利技术在经济发展中的重要作用， 推动我国向知识经济时代迈进。
论我国义务教育阶段择校现象的 合理性
择校现象在义务教育阶段普遍存在，这种现象的合理性引发了广泛的讨论和争 议。
首先，择校现象的存在可以为学生提供更多的选择和机会。在义务教育阶段， 每个孩子都应该享有平等的教育机会，但每个学校的教育资源分配不均衡
，导致一些学生无法获得更好的教育资源。择校现象的存在，可以让学生根据 自己的兴趣和特长选择适合自己的学校，从而获得更好的教育机会。
引言
高中毕业生的择校决策是教育领域中的一个重要问题。随着社会的发展和教育 体制的改革，越来越多的学生有机会接受高等教育。因此，如何选择一个适合 自己的学校成为了一个关键的问题。高中毕业生在选择高校时，不仅需要考虑 自身的学业需求和
兴趣爱好，还需要考虑学校的排名和名声等因素。此外，家庭和社会的影响也 在一定程度上影响着高中毕业生的择校决策。因此，本次演示旨在深入探讨高 中毕业生择校决策行为的特点、影响因素以及其导致的后果。
2、许可费收入持续增长
近年来，随着我国对知识产权保护的重视和企业自主创新能力的提高，专利技 术许可费收入呈现持续增长的趋势。特别是在一些技术密集型产业，如通信、 电子、医药等，专利技术许可业务更加活跃。
3、许可模式多样化
在专利技术许可实践中，许可模式多样化。主要包括独占许可、排他许可、普 通许可和交叉许可等多种模式。其中，独占许可指只允许被许可方在一定地域 或时间内使用该专利技术；排他许可指只允许被许可方和原专利权人在一定地 域或时间内使用该
家庭教育投资的盲目性及原因分析
家庭教育投资的盲目性及原因分析作者：王正军来源：《新课程》2021年第49期摘要：以家庭教育投资作为研究重点，具体分析盲目性情况，并在了解盲目性行为出现原因的基础上，落实有效解决措施。
关键词：家庭教育;教育投资;盲目性一、家庭教育投资盲目性分析在实际生活中，受知识水平等的影响，家长往往以主观印象评估子女教育需求，并完成投资决策，进而引发行为的盲目性。
该类家长往往集中将投资应用到热门教育领域中，并且对教育收益期待过高，更加重视教育投资数量，而不在乎教育投资质量，对子女教育需求相对漠视，在这样的硬性安排下，将会对子女学业产生不利影响，甚至还会进一步影响整个国民素质教育工作开展。
因此，应切实提高对家庭教育投资的关注度，借助有效措施，确保投资合理性。
二、家庭教育投资盲目性原因首先，社会原因。
在大数据时代，人们的思想更新速度远高于教育体制改革，受到当前人才观念影响，人们的教育观念受限严重，导致家庭教育投资仍然向应试教育倾斜，无法形成正确的教育投资观念。
同时，一旦学生无法达到应试教育要求，将会直接造成学生丧失教育机会。
其次，学校原因。
目前，升学率依然为学校获取社会认同的关键性因素，这在一定程度上增加了学校之间的竞争。
高升学率学校将会获取到更多的教育资源，可有效提升自身竞争优势，并提高与其他学校之间的差距，进而引发教育资源不合理的情况，形成恶性循环。
而家长多存在趋优避劣思想，在家庭投资教育方面，为使子女能够上教育资源更好、教学质量更高的学校，家长往往愿意付出高额择校费，进而导致投资盲目性。
最后，家长原因。
由于部分家长学识有限，尚未对家长教育投资形成正确的认识，无法合理规划教育投资资金，在未得到有效引导的情况下，将会导致投资决策盲目性。
同时，受傳统观念影响，部分家长仍存在官本位思想，对教育功能认识十分片面，将教育视为通向权利的一条道路，造成教育社会功能被扭曲，将子女教育视为唯一的出路，过度增加该部分投资，引发投资盲目性情况。
家庭教育费用理财与投资指南
家庭教育费用理财与投资指南随着社会发展和生活水平提高，家庭教育费用的压力越来越大。
如何合理安排和管理家庭教育费用成为了每个家庭都需要面对的问题。
本文将介绍一些家庭教育费用理财与投资的指南，帮助家长们更好地规划和运用这部分资金，使孩子们能够享受到更优质的教育资源。
一、了解家庭教育费用的构成和规划方式家庭教育费用包括学费、教材费、培训费等方面的开支。
在规划家庭教育费用时，家长可以根据孩子的年龄阶段和需要，将其划分为不同的阶段，并制定相应的理财计划。
比如，在孩子幼儿园阶段，优先考虑购买适合年龄的教育玩具和启发思维的书籍；而在学龄期，可以考虑选择合适的培训班或者课外活动。
二、确立家庭教育费用的预算和目标在制定家庭教育费用理财计划时，家长需要根据自身经济状况和孩子的教育需求，确立一个合理的预算和目标。
预算的制定可以考虑家庭收入、支出和储蓄情况，合理划定教育费用的投入比例。
目标的设定可以依照所在地区的教育水平和教育资源来考虑，比如考虑将孩子送进一所优质的中学或大学。
三、选择合适的理财工具家庭教育费用理财的方法有很多种，比较常见的有存款、基金、保险等。
家长可根据个人经济实力、风险承受能力和投资知识来选择适合自己的理财工具。
存款是最为保守和稳定的方式，适合风险偏好较低的家庭；基金和股票等投资品种更具有风险，但收益也相对较高。
保险类产品则可以用于教育金的保障，确保即使意外事件发生，孩子的教育资金也能够得到保障。
四、建立教育储蓄账户为了更好地管理家庭教育费用，建立一个专门的教育储蓄账户是非常必要的。
家长可以选择在银行开设一个定期存款账户，每月按时存入一定金额，并设立自动转账功能，确保教育资金的稳定积累。
此外，还可以选择购买教育储蓄保险，确保即使有意外情况发生，孩子的教育资金也能够得到保障。
五、合理运用教育金当孩子进入教育阶段时，家长要根据孩子的具体需求和教育目标来合理运用教育金。
比如，可以选择购买适当的教育软件或网络课程，以提高孩子的学习能力和兴趣；也可以选择报名参加一些优质的培训班和夏令营，提供更全面的学习资源和丰富的社交体验。
教育公平与高中择校费问题浅析
教育公平与高中择校费问题浅析摘要：教育资源分配的不均衡，使得高中收取择校费现象盛行，严重违反了教育公平原则。
文章针对目前我国高中择校费收取问题，阐明了其存在源头，来自教育资源，国家，学校及家长几方面，并从教育公平的视角，对其合理性进行了质疑。
最后在此基础上对问题提出了解决方案。
关键词：高中；择校费；教育公平1高中择校费形成的原因所谓高中择校收费问题，是家长学生为了选择好点儿的学校，缴纳一定费用给向往就读的高中。
上世纪90年代中期起，择校现象已初现端倪。
如今，高昂的赞助费、特权的”条子生”等不断出现，择校之风，尤其在非义务教育阶段的高中甚为嚣张。
家长为此叫苦不迭，尽管如此，倍受谴责的高中择校费却依然名正言顺的存在于中国的教育体制中。
换言之，是收费方学校和交费方家长两方在各自受到压力后的选择，是“两头热”的结果。
高中收取缴纳择校费的原因有很多。
教育投入主体多元化的观点认为，家庭作为教育的消费者，且高中属于非义务教育阶段，应当为教育有所付出。
加上来自学校经费短缺或是家长望子成龙，希望孩子考上名牌大学，获得更好工作平台的原因，以收费来择校渐成一种重要的方法而大行其道。
但难以根除的择校根源，在于优质教育资源不均衡。
特别是高中教育设施严重缺乏，使得社会上高中教育呈现供不应求的局面。
所谓的“示范高中”、“重点高中”还在一定意义上存在着，这些学校的教学质量与普通学校确实存在着差距，这是造成择校屡禁不止的根本原因。
尽管学校基础不一样，但每个学校都缺钱，财政拨款多数时候是维持学校的基本运行。
现实社会中，能够收取择校费的都是名牌学校、示范性学校。
其属于“腐败性乱收费”，其根本则是在制造学校差距。
使教师的非工资性收入远远高于工资收入，并凭这个条件在全国范围内招老师，使校与校之间的差距进一步加大。
加上国家把大量的教育资源投向大中城市乃至“重点”高中，使其不管是在学校的硬件设施还是在教学资源上都存在巨大的差异。
如果是在多年前，是为了通过市场筹集资金，将“择校费”用于基础薄弱高中的建设，以提高教育投资水平，促进教育均衡；而从现在教育资源越来越不均衡的现状来看，择校成了平衡教育资源之路上的严重桎梏。
理性家庭教育投资 提高教育投资回报
理性家庭教育投资提高教育投资回报摘要：为了适应当今飞速发展的社会，人们越来越意识到教育是提高自身竞争力的重要手段。
因此，家庭教育投资在近年来备受重视。
文章以兰州市为例，重点调查并研究了家庭教育投资短期回报和长期回报的影响因素；运用调查结果和相关数据，建立了“家庭教育投资周期理论”。
结合当下相关的热点问题，分析了家庭在投资过程中普遍存在的问题，并提出合理的建议，希望在提高家庭教育投资有效性及回报率方面有启发性作用。
关键词：家庭教育投资；短期回报；长期回报；家庭教育投资周期在当今社会，人们越来越深切地感受到，教育给我们带来的不仅是知识和文化素养的增长和进步，而且赋予我们更高的生产和生活能力。
可以说：接受什么样的教育，造就什么样的人生。
高层次的教育，不仅惠及受教育者自身，而且更造福他们的家人和后代。
国家教育投资因各个国家经济发展水平的高低而呈现较大的差异，经济发展水平越高的国家，公共教育支出占GDP比重也越大。
相比较而言，由于我国目前处于并将长期处于社会主义初级阶段，我国公共教育支出占GDP比重远低于发达国家，甚至还低于世界平均水平。
在教育经费供给不足与教育需求膨胀矛盾日益突出情况下，仅靠政府进行教育投资越来越不能满足教育需求的现实情况，家庭进行教育投资，显示出社会必要性。
随着我国经济体制改革的不断深入，国家的分配、收入结构发生了巨大的变化，人们的家庭教育投资意识逐渐增强，家庭教育投资成为人们热议的话题和家庭投资的首选方向。
如何理性地对待家庭教育投资，更好地提高教育投资的回报，是学生和家长在进行家庭教育投资时较难准确把握的问题。
本文通过对兰州市227个家庭的参加过高考的学生及其家长分别发放问卷，还对其中一些进行个案访谈，了解近年来兰州市家庭教育投资的现状，分析兰州市家庭教育投资有效性的影响因素，进而分析家庭教育投资的误区，探讨性地提出提高兰州市家庭教育投资回报的建议和方法，目的是使兰州市家庭教育投资真正切实高效地为该地区的教育发展起到其应有的重要作用。
择校收费现象的归因分析及对策思考
择校收费现象的归因分析及对策思考一、择校收费存在的突出问题首先，巨额择校费会加重普通百姓的家庭负担，影响学校的社会声誉。
择校现象并不只是发生在富裕家庭，一些普通家庭也会为子女择校不惜血本，因为他们不仅看准了教育在子女一生中的关键作用，而且还把家庭的希望寄托在子女的教育上。
目前，尤其是在中考联招中普遍存在择校高收费和乱收费的现象，例如：重庆市2005年7所名牌高中的择校费一口价为3万，其他重点高中的起步价为2万，普通高中的门槛也至少1万；而北京市的名牌高中择校费已超过10万。
几乎所有设置高中的学校都制定了类似的收费规定：每个学生根据考试分数划分“等级”和“质量”，并最终决定其“价格”。
如果没有达到录取分数线，哪怕差1分，也不得不“择”校，起步价从几千到几万不等。
金钱与分数挂钩画等号的“规则”，正逐渐被社会“认同”。
这种择校收费尽管可以缓解学校的资金困难，对学校发展有利，但由于其既大量增加了学生家庭的经济负担，又影响着普通家庭子女接受优质教育的机会及利益，同时在一定程度上损害着学校教育的社会声誉，偏离了我国教育的根本宗旨。
其次，来源不同的学生在校期间存在一定的交往障碍，容易出现心理冲突。
由于交费择校与分数择校和户口择校的学生来源不同，他们的思想状况和学业成绩存在明显差异，容易导致一定的交往障碍，不利于他们的健康成长。
尤其是家庭经济条件好的学生可能存在拿钱买分数的思想，可能会放松自己的学习。
因为在升学考试中，如果分数不够可以拿金钱来弥补，这已是众所周知的事实。
再次，择校收费不利于学生之间和学校之间的公平竞争，甚至还会激化成为社会问题。
公立优质中小学校的主要经费来源于政府的财政投入，其目的是提高全民的素质，包括对部分优秀学生的重点培养，因为有钱就占有这部分教育资源，明显存在着不合理、不公平之嫌，这确实不利于学生之间的公平竞争。
同时，学校之间也明显存在不公平竞争，由于学校之间的较大差距，使得一些学校留不住好教师，竞争已逐步影响到部分学校的生存。
高中择校费现象的经济学解析
高中择校费现象的经济学解析随着社会经济快速发展，人们的生活水平有所差距，对于教育的需求也出现了很多变动。
近年来，择校现象波及很多校园，并且引起了广泛的社会关注。
从经济学的角度分析，择校是人们提高收入水平后对于教育需求的反映，为了缓解择校现象，必须通过引导需求，增加优质教育。
资源配置方面资源是人类社会生产发展的基础，人们的需求是无限的，但是满足需求的资源是有限的。
我国教育资源短缺，优质的教育资源更是十分缺少，择校现象是人们争取优质资源的表现。
我国重点中学和普通中学在教育设备、师资力量、管理等多个方面都有一定的差异，而重点高中的生源质量一般都高于其他学校，所以各个高中的发展不平衡。
在这种情况下，很多家长为了为孩子寻找一所理想的高中，会想尽办法，所以择校费的产生从经济学角度而言有一定的合理性。
需求分析从经济学而言，择校是通过一定的消费选择教育产品。
学校为学生和家长提供教育产品，而学生和家长就是这种教育产品的消费者。
影响教育需求的因素有很多种，包括学生家庭收入水平、消费偏好以及对于未来发展的期望等等，其中学生家庭的经济实力是最为重要的择校因素。
家庭收入情况与教育需求是呈正比例的，一般收入越高，则教育需求越大。
与此同时，消费者的偏好也是十分重要的因素，虽然随着社会经济的发展变化，人们的人生观和价值观都有了很大的改变，但是部分家长对于子女的教育需求还是过于盲目。
另外，对于学生未来发展的期望也会对教育需求产生影响。
教育公平方面在经济学领域，教育公平指的是教育资源筹集的公平和教育资源分配方式的公平。
新时期，教育与个人发展水平密切相关，教育公平是现代教育发展的主要方向和目标。
择校现象的出现就是因为优质教育资源分配不合理所导致的。
教育公平与教育平等是不同的，教育公平应该是存在差异的平等。
现阶段的高中择校，如果按照人人都有均等的受教育权利而言，则它的存在是必然的。
重点学校是有一定的不公平性的，因为在一定程度上剥夺了部分学生平等的受教育权利；但如果从有限的教育资源的充分利用而言，重点学校可以培养更多的人才，因此它的存在又是公平的。
择校给家庭带来沉重压力“教育公平”任重而道远
择校给家庭带来沉重压力“教育公平”任重而道远望子成龙是每个父母的心愿，数千年前发生的“孟母三迁”，就一直被引以为傲，因此几千年后的今天，孟母的行为正在越来越多都市居民身上重演，也是专门好明白得的。
唯独的问题是，在社会差不多进展到今天那个地步，为了小孩的教育，家长们还不得不大房换小房、新房换旧房的去迁徙，到底是值得称道的对后代关怀的传统，依旧我们社会历史的悲伤？这是个值得深思的问题。
实际上，放在一个纵深的历史中观看，“学区房”行情高涨只是长期以来家长“择校”行为的一个变种，根源仍是教育资源分配不均。
在此前的一项网络调查中，75.6%的人认为“择校”给家长带来繁重压力和负担；70.1%的人认为高涨的择校费用会使来自贫富家庭的小孩享受到的教育资源不均衡。
同时，54.6%的人期望减少或取消择校费等教育乱收费现象；63.4%的人认为，应在义务教育时期取消“重点学校”，真正实现教育资源均衡。
“义务教育如何说是国家提供的公共产品，不光是个人选择的情况，第一必须讲求社会公平。
”薛海平表示。
事实上，意识到那个问题的并非只有专家和网友，相关部门也开始着手解决这一问题。
“事实上《义务教育法》已明确规定取消重点学校。
”一位分析人士表示，重点学校的取消需要一个过程，不仅官方需要循序渐进，老百姓的心目中对学校好坏的评判也需要逐步改变，这都需要时刻。
值得期待的是，新任教育部长袁贵仁上个月履新之后，首次公布谈话就明确将“教育均衡”列为教育改革的方向，提出要努力实现2020年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内差不多均衡的新目标。
“现在各地政府都在推进学校均衡化进展，在一些小的地点已取得了专门好的成效，择校现象已不多见。
然而择校不仅是教育的问题，也关乎经济和社会进展，还需要更多综合性的考虑。
”一位分析人士表示。
只惋惜关于一般老百姓来说，他们什么都不缺，唯独缺的是可供等待的时刻。
不管改革会如何推进，在公平实现往常，他们永久都会背负那个“壳”一步一步地往上爬。
论择校费与教育公平
论择校费与教育公平孩子上学是家庭中的大事，为了给孩子一个良好的教育环境，不少家庭挤破头也要进入一所好学校，因此而产生的择校费也带来了腐败和办学非均衡化等一系列的深层次问题。
一、择校费，择不择不由你“择校费”备遭诟病，早已是不争的事实。
“择校费”的由来，事出有因。
政府先是以创建“示范学校”、“增加优质学位”等冠冕堂皇的名义，不惜血本，挖东补西，对一些学校大开“小灶”，甚至无视不少学校嗷嗷待哺，也硬要买“燕窝”给其偏爱的学校“进补”。
于是，“示范学校”、“名校”横空出世了。
然后，校际差距日益扩大的现实，促使学生、家长向名校蜂拥而来。
这时，这些名校就名正言顺地收起了“择校费”。
而择校费一收，又制造出更多的新的不公，如此周而复始、恶性循环。
尽管国家规定义务教育阶段实行“一费制”，但是现实中许多家长往往要付出多出几十倍甚至上百倍的费用。
众所周知，在很多地方，公办学校按照“一费制”的收费政策执行，而依托公办学校举办的民办学校和按民办学校机制运行的实验学校则高价收费。
如果考上这些集中当地优质教育资源的民办初中，三年下来，仅学费家长就要承担1万多元。
如果家长为孩子择校，就需再交几千元到上万元数目不等的择校费，这对普通家庭来说的确难以承受。
面对巧立的高昂择校费，很多家长在承受得起的情况下，就范。
愿意掏钱择校的家长不少，尤其是高收入家庭在这方面更舍得支出。
普通百姓、下岗工人，连吃饭、就医都捉襟见肘，就算砸了锅、卖了铁，又能有多少选择的余地呢？只能是望洋兴叹罢了。
有人说，设立高昂的“择校费”可以控制学生往名校挤的现象，这听起来似乎有一点点道理。
但是，假如这些名校严格按照有关规定，以公平、公正、公开录取原则来处理就学问题，不接受择校生的话，就肯定不会出现今天比比皆是的择校闹剧了。
择校风越刮越凶，导致办学条件一般的学校生源不足，而“名校”则负荷太重，并不利于素质教育的全面实施。
二、教育资源失衡，不公平现象加重“择校费”的背后，是教育资源的分配不公。
城市家庭教育成本计量及家庭教育投资行为分析-最新教育资料
城市家庭教育成本计量及家庭教育投资行为分析-最新教育资料城市家庭教育成本计量及家庭教育投资行为分析一、家庭教育成本计量（一）课堂教育成本首先，就选择学校方面而言，南京市和中国绝大多数城市一样推行“就近入学”政策，根据户籍并结合电脑派位的方式，学生被直接分配到某所学校。
以鼓楼区为例，其成立了以琅琊路小学、拉萨路小学、力学小学、芳草园小学、三牌楼小学等五所小学为首的教育集团，已有16所小学加盟。
而其他老城区和新城区都分别成立了各自的教育集团。
这表明，20世纪90年代以来兴起的“择校费”这一教育成本在南京市的比例要相对小得多。
2013年南京市小学初中招生政策中规定：从2013年起，小学初中不收择校费。
其次，由于南京市义务教育阶段实行免杂费、课本费、作业本费和借读费教育，所以实际花在课堂上的教育成本并不是很多，而且政府致力于免费义务教育和对困难家庭子女就学补助减免。
据调查，小学生收费最低只交90元的学费，其余家长表示每学期的学费也只要几百元左右。
所以，现阶段南京市小学生的课堂教育成本即每年入学的学费。
（二）课外教育成本课外教育成本指除正规学校教育外，家庭购买额外的教育服务形式。
表1为调查样本中各收入组家庭的课外班支出均值和课外班负担率，从中可以看出，在有课外班补习支出的家庭中，随着家庭人均年收入的提高，课外班补习支出也在逐步上升。
调查的在校生家庭样本中，低收入组家庭课外班补习支出负担率最高，而高收入组家庭课外班补习支出负担率最低。
这反映了样本中不同经济水平的家庭在其子女的课外补习投入上有明显差异，低收入家庭在其子女的课外补习努力程度上更大。
二、家庭教育投资行为相关调查与分析小学生的家庭教育投资一直是社会关注的热点，国家与政府出台的很多方针政策都为家庭教育投资提供了有利的环境，但就目前来看，我国同一城市中不同家庭在教育投资方面差异较大，而大部分教育投资的货币收益比重较小，且风险日益增加，因此寻找方法来提高家庭教育投资收益、防范其风险显得越来越重要。
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文 ／ 国栋 汤
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市场经纬・Ａ Ｋ Ｔ Ｍ Ｒ Ｅ
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要求 ， 本文认为服从正 态分布。
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二、 问卷的信度和效度分析
１ 问卷的信度是考察问卷测量的可 ． 靠性 ， 指测量所得结 果的内部一致性 是
建立 一个 全方位的土地交 易信息发布平 台 ， 使交 易双方可
以在任何时间、 任何地点获取市场信息 ， 使土地有形市场在无形
的网络世界得 到延伸 ， 市场信息应该包括 土地供求信息 、 交易宗 地信息 、 土地市场形 势分析信 息 、 土地新 闻 、 土地政 策法规 及市 场咨询信息等等 。 提高土地市场交易 的竞争性 。
、
模型设计和构建与样本的描述
投资理论知识有限，易受各种因素的干
扰 ，致使很多家庭在对子女进行 教育投
性统计分析
我们最 初采用专家调查法 ，确 定 了
研究中提出，如果回收的样本是服从正 态分布的 ， 则样本数据量和变量之间应 该是 ５ 倍的关系。 因此， 为了检验本研究 所进行的样本数据量是 否符合这个要 求，需要对所回收的数据进行假设检验
此存在着不同程度的非理性行为。由于 中国目前实行较为严格的户口制度和教 育制度，所以对于特定的家庭对教育产
品的选 择不 存在 很大的弹性 。 另一方面 ，
④未来工资收入； ⑤主观投资风险 （ 如果
将择校费看作一项投资） ⑥家庭工资收 ： 入； ⑦家庭总资产 ； ⑧家庭在教育方面的 投入。考虑到研究生和本科生在未来工
以判 断是 否属 于正态 分布 。 ｈ ｅ ｔ １ Ｇ ｉ ｌ ． ｓ ｉ ａ ｅ （９ １ 在他们 的研 究中指出 ， 判断数 １８ ） 要
资时不能客观、理性地分析子女的教育
需求 ， 投资决策带有很 强的主观色彩 ， 因
影响择校费支付意愿主要的因素有 ： ① 个人素质能力的提高 ； ②进一步进入高 等院校深造； ③对将来职业发展的帮助；
资收入和职业发展是不 同的 ，所 以拆分
国内教育收费普遍低，投资回报率比较 高， 不同教育产品之间的差异不显著。 本 文选择 。 是否支付择校费用 ， 并把调查 城市选择在上海， 利用问卷和数据分析 ， 对投资人决策机制的理性程度进行分
析。 由于篇幅 的限制 ， 主要针对家庭 本文 教育投资决策人主观的收益 和风 险对最 终决策的影响分析。
据是否符合正态分布主要是检验数据的 斜度 （ ｋｗｎ ｓ ） ｓｅ ｅ ｓ 和峰度 （ｕｔｓ ） ｋｒ ｉ 这 ｏｓ
两个指标 ， 给出如下标准 ： 果数据 他们 如
为两个因素。当然在经过问卷的可信度 分析和因子分析以后 ， 我们要对模型进
行相应 的调整 。 本 次 我 们 收集 了有 效 问 卷 共 １ ０ ３
５ ．完善土地 市场 的基 础设施 ， 加快市场 信息化 步伐 。 土地
市场的有效运作离不开完善的基础设施 ，完善土地市场建设的
关键 是加强法制建设 ， 善土地产 权制度 ， 立公开 交易制度 ， 完 建 加大对土地市场 的监管 力度 ， 高供地环节 的透 明度 和公开性 。 提 同时要全 面增强政 府对 土地市场 的服 务功能 ，进一步建设 土地
外，还应扣除土地使用者投资带来的平均利润和通货膨胀带来
的虚假增值 。将城市建设维护税 的开征范围由 国内纳税人扩大
到包括三资企业 在内的城 乡所有从 公共设施中受益的单位和个 人， 实现企业税负公平 。 对评估等 中介机构 要加强管理 ， 不断提 高土地评估 人员 的素 质和业务水平 ， 同时加强监管 ， 确保地价评 估真正做到公平 、 公正 。 ４ ．打破城乡 “ 二元 化” 限 ， 界 建立统一 的土地 市场 。 国现 我 有 的城 乡经济 “ 二元 化”格局 已经 严重影 响了我 国社会 生产力 的发展和城市 化进 程的推进 。 因此 ， 土地市场 的重组过程 中 ， 在
有形市场 ， 推行市场信 息发布 制度 、 土地 交易价格 申报制 度 、 土
地登记资料可查 询制度 ； 严格 出让土地 使用权 转让 、 出租 、 押 抵 管理 ，规 范中介组 织行为 ，加强 从业人员和 中介机构 的资质管 理， 为土地交易营造 良好的市场环境 。
不应该再走城乡分离的老路 ， 而应该打破城 乡之间的藩 篱 ， 将集 体土地所有权和国有土地所有 权纳入 同一个市场进 行交易 。 同
的均值 （ ａ ） ｍｅｎ 和中位数 （ ｅ ｉ ） ｍ ｄ ｎ 相 ａ 近， 且斜度小于 ２峰度值小于 ５就可以 ， 认为该数据满足正态分布要求。 因此， 本 研究对样本数据进行是否满足正态分布 的检验。检验结果为所有数据符合上述
份，被访者均有子女就读于上海市普通 中学 （ 初中） 。
（ 者 单 位 ： 汉 大 学 商学 院） 作 江 ２ ０ ・ 经济论坛 ５ ０６ ８ ５
时， 将国有土地使用权市场和集体土地使用权市场整合在一起，
建立一个多层次的 、城乡一体化的土地市场 。市场交易遵循公
开、 、 公平 公正的原则 ， 让土地 的供 需双方都 能根据 土地市场 的
价格信号的变化合理 的配置资源 。