黄伯荣版现代汉语下册课后习题答案
黄伯荣版现代汉语下册课后习题答案课件
正确答案是B。A项有歧义；C项 果树和梨树、枣树有重复累赘； D项语序不当，应改为“听取和 讨论”。
常用修辞格习题答案
简答题：什么是设问和反问？它们有什么区别？
设问是自己提出问题自己来解答，目的是引人注意；反问是 用疑问的形式表达确定的意思，答案已经蕴涵在问句中了。 反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题， 引起人的注意。
第三章习题答案
复句类型习题答案
并列复句
指两个或两个以上的分句，没 有主次之分，地位平等地联合
在一起。
承接复句
指两个或两个以上的分句，一 个接着一个的叙述连续发生的 动作，或者接连发生的几件事 情。
递进复句
指后面分句的意思比前面分句 的意思进了一层，分句之间是 递进关系。
选择复句
指几个分句分别说出几种情况 ，表示从中选择一种。
G. “同志们，我们的事业是伟 大的。”（ ）
H. “白日依山尽，黄河入海流 。”（ ）
常用修辞格习题答案
I. “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝 头春意闹。”（ ）
J. “革命红旗永放光芒！” （）
K. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干。”（ ）
常用修辞格习题答案
L. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。”（ ）
黄伯荣版现代汉语下 册课后习题答案课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 第一章习题答案 • 第二章习题答案 • 第三章习题答案 • 第四章习题答案 • 第五章习题答案
01
第一章习题答案
语音基础习题答案
语音的物理性质
音高、音强、音长、音色
语体习题答案
总结词
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2020/3/25
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四、为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民 族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结 构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句， 不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还 要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还 要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才 能研究好、掌握好汉语语法。
短语（动词性短语）。
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9
第五章 语法
思考和练习二
10
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分 词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同 的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然， 就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其 规律了。
2020/3/25
8
六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上 跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：本领
定语——定语中心语：（春节）前夕
状语——状语中心语：〔明显〕回落
这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词 （名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分 析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个
成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句
子有什么语用条件，等等。
2020/3/25
4
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？
语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所 构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。 但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析 句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分 歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学 体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结 构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察， 拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而 否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规 律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减 少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体 系往往是指语法学体系。
《现代汉语》课后答案_下册完整版(黄廖版)
黄伯荣廖序东《现代汉语》（增订四版）下册思考和练习一答案一、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
黄伯荣版现代汉语下册课后习题答案93708
定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们
有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
现代汉语课件
华北科技学院文法系
5
三、举例说明语法的抽象性和稳固 性。
•
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语
法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这
•
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性
质。这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可
以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，
而名词不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
•
划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由
•
汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的
形态和词的概括意义。
•
语法功能包括：
•
⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能
够充当哪些句子成分。
•
⑵词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语
法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠
则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的
手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一
前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以
出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，
到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是
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文字的起源
文字起源于图画，原始图画发展 成表意符号，最终形成文字。
文字的功能
文字具有记录语言、传递信息、 促进文化交流等功能。
汉字的形体
汉字的字体
汉字的字体包括篆书、隶书、楷书、行书和草书 等。
汉字字体的演变
汉字字体的演变经历了从甲骨文、金文、小篆、 隶书到楷书的漫长过程。
汉字字体的特点
每种字体都有其独特的风格和特点，如篆书圆润 婉约，隶书端庄典雅，楷书工整秀丽等。
01
句式选择的概念
句式选择是指根据语境和表达需要， 选择合适的句子结构。通过句式的选 择，可以调整语言的节奏和语调，增 强语言的表达效果。
02
句式选择的方法
句式选择的方法包括使用长句和短句 的结合、调整句子的结构、变换句子 的语态等。同时，还需要注意句子的 音韵和节奏，以提高语言的表达效果 。
03
句式选择的意义
短语
01
短语定义
短语是由词组成的、大于词而又不成句的语言单位，它表达相对完整的
意思。
02
短语类型
根据结构关系和功能的不同，短语可以分为并列短语、偏正短语、主谓
短语、动宾短语等类型。
03
短语的层次
短语的结构可以分为层次结构和平行结构，层次结构是指词语之间的组
合是有序的，平行结构是指词语之间的组合是并列的。
词汇的特点
词汇具有系统性、稳固性和时代性等特点。
词的构造
单纯词和合成词
单纯词是由一个语素构成的词，合成词是由两个或两个以上的语 素构成的词。
词根和词缀
词根是构成词的基本要素，词缀是附加在词根上的构词要素。
词的构成方式
常见的词的构成方式有派生、复合、缩略等。
现代汉语下册课后习题答案
现代汉语下册课后习题答案黄伯荣廖序东《现代汉语》下册思考和练习⼀P7⼀、语法学⾥的词法和句法各研究些什么？语法学⾥的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪⼏种,词形变化的⽅式及其表⽰的意义有哪些，词能分多少类，每类词以⾄每个词有哪些功能或⽤法，等等。
句法以短语和句⼦为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句⼦的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表⽰什么意义，句⼦有什么语⽤条件,等等。
⼆、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，⼀个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，⼀种语⾔只能有⼀个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使⽤的析句⽅法和术语也就不同,对同⼀语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从⽽形成不同的语法体系,这⼀含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助⼤家认识和运⽤好各种语法结构的,它们往往⼤同⼩异，各有长短，因此学习的时候要细⼼观察,拿它来同语⾔实体相印证，采⽤符合事实的说法。
不能因体系分歧⽽否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是⼈类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深⼊研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句⼦的具体意义,⽽只管其中的语法意义、语法形式和规则.例如“⽜、太阳、飞机、春天、经济、势⼒”这些词的词汇意义各不相同，⽽语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
⼜如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的⽺群、⽕车的速度、⼀本书”，这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。
《现代汉语》黄伯荣 - 廖序东 - 课后习题答案 - 下册最完整版
《现代汉语》黄伯荣 - 廖序东 - 课后习题答案 - 下册最完整版第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。
在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。
早在唐代，北京已是北方军事要镇。
北京是辽、金、元、明、清各代的都城。
近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。
一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。
两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。
对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。
“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。
“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。
发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。
现代汉语[下册]课后习题答案解析
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黄伯荣廖序东《现代汉语》下册思考和练习一P7一、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
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六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上 跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：
差距‖很大
动语——宾语：
学好｜本领
定语——定语中心语：（春节）前夕
状语——状语中心语：〔明显〕回落
这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词 （名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分 析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个
短语（动词短语）。
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第五章 语法
思考和练习二
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分 词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同 的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然， 就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其 规律了。
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四、为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民 族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结 构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句， 不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还 要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还 要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才 能研究好、掌握好汉语语法。
现代汉语语法
思考和练习答案
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第一节 语法概说 第二节 词类(上) 第三节 词类(下) 第四节 短语 第五节 句法成分 第六节 句子的分类 第七节 常见的句法失误 第八节 复句 第九节 句群 第十节 标点符号
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词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
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黄伯荣廖序东《现代汉语》（增订四版）下册思考和练习一答案一、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
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二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？
语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所 构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。 但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析 句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分 歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学 体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结 构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察， 拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而 否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规 律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减 少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体 系往往是指语法学体系。
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六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上 跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：
差距‖很大
动语——宾语：
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Байду номын сангаас
定语——定语中心语：（春节）前夕
状语——状语中心语：〔明显〕回落
这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词 （名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分 析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个
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三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法 意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词 的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾 语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、 善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同， 但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质 不同的定中短语。
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语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态 变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种， 词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类， 每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型
和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成
短语（动词性短语）。
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第五章 语法
思考和练习二
10
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分 词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同 的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然， 就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其 规律了。
现代汉语语法
思考和练习答案
1
请选择节次
第一节 语法概说 第二节 词类(上) 第三节 词类(下) 第四节 短语 第五节 句法成分 第六节 句子的分类 第七节 常见的句法失误 第八节 复句 第九节 句群 第十节 标点符号
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第五章 语法
思考和练习一
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一、语法学里的词法和句法各研究些什么？
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五、谈谈四级语法单位的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、 词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单 位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯 词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用 单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语 加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
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黄伯荣廖序东《现代汉语》（增订四版）下册思考和练习一答案一、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究围。
词法以词为研究对象，研究词的部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
《现代汉语》课后答案_下册完整版(黄廖版)
黄伯荣廖序东《现代汉语》（增订四版）下册思考和练习一答案一、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
黄伯荣版现代汉语下册课后习题答案
⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。 形容词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应删。
第五章 语法
思考和练习三
一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？
两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇 意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只 有语法意义，不单独充当句法成分。
二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列 一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复 的可只写一个，并用数码表示重复的次数）
六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上 跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：
差距‖很大
动语——宾语：
学
状语——状语中心语：〔明显〕回落
这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词 （名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分 析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个
四、为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民 族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结 构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句， 不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还 要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还 要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才 能研究好、掌握好汉语语法。
形容词 热烈 透彻 充分 乌蓝 区别词 初步 数词 一 量词 双 个 片 副词 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决 代词 这 我们 你们 什么
三、给下列各词分别归类。
①热爱（动词）、可爱（形容词） ②答案（名词）、答应（动词） ③战争（名词）、作战（动词） ④非常（副词）、平常（形容词） ⑤青年（名词）、年轻（形容词） ⑥坚决（形容词）、决心（名词）
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四、“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、 雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。 为什么说前者是动词，后者是形容词?
一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心 理活动的动词，有程度之别，所以可以受程度副词修饰。我们之所以判 定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖 国”、“恨敌人”等。
形容词 热烈 透彻 充分 乌蓝
区别词 初步
数词 一
量词 双 个 片
副词 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决
代词 这 我们 你们 什么
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三、给下列各词分别归类。
①热爱（动词）、可爱（形容词） ②答案（名词）、答应（动词） ③战争（名词）、作战（动词） ④非常（副词）、平常（形容词） ⑤青年（名词）、年轻（形容词） ⑥坚决（形容词）、决心（名词）
“他（她）们”的使用，原意是想表示男女兼有。但 是汉语“他们”并不表示性别，它可以表示男性，也可以 兼表男女，因此没必要写成“他（她）们”。
“怹（tān”）”是北京方言第三人称单数“他”的敬称， 但是并未进入普通话。因此，这种说法从普通话来看并不 规范。
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八、改正下列句子中的错误，并说明理由。
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汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准 是词的形态和词的概括意义。
语法功能包括： ⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一 步看能够充当哪些句子成分。 ⑵词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合 后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会 有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名 词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事 物的名称。
成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句
子有什么语用条件，等等。
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二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？
语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所 构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。 但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析 句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分 歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学 体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结 构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察， 拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而 否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规 律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减 少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体 系往往是指语法学体系。
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③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉， 时间缩短一倍。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一 倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。
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④他家在村子的南边，面对着一幢小山。 量词“幢”（zhuàng）常用于楼房，“山”应用“座” 表示。
语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态 变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种， 词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类， 每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型
和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成
“妈妈，您到哪儿去呀？ ”
“昨天跟你说过，去上海。”
“那（nà）是指示代词，表示远指。如“那是教室，这是寝
室。”“哪”（nǎ）是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位？”
也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。”又可以用于任
指，如“这几盆花，哪一盆都好。”
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六、有人使用“他（她）们、怹（tān）”，这种用法规范吗？
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则 的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段 主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后 直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气 词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代， 名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。
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六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上 跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：
差距‖很大
动语——宾语：
学好｜本领
定语——定语中心语：（春节）前夕
状语——状语中心语：〔明显〕回落
这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词 （名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分 析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个
一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿 油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们 之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾 语。例如广笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。
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五、举例说明“我们”与“咱们”、“你”与“您”、“那”与“哪” 用法上有什么不同。
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五、谈谈四级语法单位的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、 词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单 位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯 词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用 单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语 加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
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四、为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民 族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结 构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句， 不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还 要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还 要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才 能研究好、掌握好汉语语法。
短语（动词性短语）。
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第五章 语法
思考和练习二
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分 词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同 的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然， 就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其 规律了。
现代汉语语法
思考和练习答案
请选择节次
第一节 语法概说 第二节 词类(上) 第三节 词类(下) 第四节 短语 第五节 句法成分 第六节 句子的分类 第七节 常见的句法失误 第八节 复句 第九节 句群 第十节 标点符号
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第五章 语法
思考和练习一
一、语法学里的词法和句法各研究些什么？
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⑤目前，日本约有二万台机器人，…… 机器人多用于 汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。
名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。
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⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。 形容词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应删。
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三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法 意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词 的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾 语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、 善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同， 但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质 不同的定中短语。
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。 这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指 示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名词 不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词 逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不 同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子 的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉” 是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如 果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢?
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二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在 简表里。
①春分｜刚刚｜过去，清明｜即将｜到来。……这｜ 是｜科学｜的｜春天！让｜我们｜张开｜双臂，热烈｜ 地｜拥抱｜这｜个｜春天｜吧！