《现代教学设计》第09章在线测试

(9)--第五章单元测验题课程答案网课答案刷课flyingjgh

《现代教育技术》课程
第5章单元测验
（网络在线测试用，总分100分，测试时长60分钟）
一、填空题（每空1分，共15分）
1．教学设计的三个层次分别为、、。

2. 依照参照系的不同，学习需要分析方法包括两大类，分别是：、。

3. 根据布卢姆教学目标分类理论，认知领域的学习目标分为：、、、、、。

5. 教学策略是对完成特定的教学目标而采用的、、和等因素
的总体考虑。

二、名词解释题（每题3分，共15分）
1.言语信息
2.智力技能
3.认知策略
4.教学目标
5.学习风格
三、问答题（每题8分，共40分）
1.以“教”为主的教学模式有什么优缺点？
2.以“学”为主的教学模式有什么优缺点？
3.主导-主体教学模式有什么特点？
4.信息化条件下教学评价的内容、方式和效果发生了哪些变化？
5.结合自己所学专业，思考信息化背景下本专业的学生学习需求是什么？
四、论说题（每题15分，共30分）
1.根据学习风格理论试分析自己的学习风格。

2.回想自己利用网络资源学习的经历，总结经验教训，并思考如何提高网络学习的效率。

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东北师范大学智慧树知到“小学教育”《现代教育技术》网课测试题答案1

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《现代教育技术》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.下面选项中哪些选项不属于基于教学论的教学模式中，自学模式的模式特点?()A、互教互学，合作教育B、学生中心，自学辅导C、师生问答，启发教学D、教师中心，系统授课2.下面哪一项不属于常用的视觉类教学媒体设备?()A、幻灯B、光学投影仪C、实物投影仪D、扬声器3.教学模式的构成因素有()。

A、理论基础B、教学目的C、操作程序D、实现条件(手段和策略)4.以二维点阵形式来描述图像，每个点(像素)的颜色、亮度(或灰度)都用相对确定数字来描述的是位图。

()A.错误B.正确5.以美国布卢姆为首的一个委员会自20世纪50年代以来，对教育目标的分类做了系统研究，他们将教学目标分()等领域A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能领域6.多媒体计算机的视频采集系统主要由()组成。

A.计算机B.视频采集卡C.录像机D.摄像机7.GIF主要应用于下述场合：素描作品，插图，卡通图，带有大块纯色区域的图形。

()A.错误B.正确8.9.声音包含了口语、自然声、音乐甚至噪声，是一种重要的多媒体素材。

()A.错误B.正确10.【案例】“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。

于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。

现行课程评价存在哪些主要问题?11.光纤是目前局域网中使用最多的传输媒质。

教育心理学：现代教学设计参考答案

教育心理学：现代教学设计参考答案一、名词解释教学：有两种含义。

一是指教师面对学生的教学行为，主要包括呈现教材，引出学生的反应和提供反馈与纠正等。

二是指教师课前的准备(备学生、备教材、备教法)和在课堂上对学生实施教学和对教学效果的测量、诊断、补救以及修改教学计划等的活动。

教学设计：在实施教学之前，依据学习论和教学论原理系统计划教学的各种环节，为学生的学习创设最优环境的准备过程。

有广义和狭义之分。

广义的教学设计一般是由专业设计人员进行的，包括目标设置、教材开发、测量评价、工具开发和教学策略的开发等。

狭义的教学设计指教师进行的课堂教学设计。

任务分析：课堂教学设计的一个重要环节，主要完成如下工作：1.通过对教材与学生的分析，确定单元或单课的具体的教学目标;2.对教学目标中的学习结果进行分类;3.根据对不同类型的学习的条件分析，揭示实现教学目标所需要的先行条件即使能目标及其顺序关系;4.确定与教学目标有关学生的起点状态。

行为目标：马杰提出的克服目标陈述含糊性的技术，认为好的教学目标应符合三条标准：(1)说明教学后出现的行为的表现，即学生能做什么(或会说什么);(2)规定行为产生的条件;(3)规定符合要求的作业的标准。

表现性目标：艾斯纳提出的目标陈述技术，要求明确规定学生应参加的活动，但不精确规定每个学生应从这些活动中习得什么。

行动动词：在加涅的目标陈述技术中，指表示更具体行为的动词。

性能动词：在加涅的目标陈述技术中，指用来刻画一类学习结果的典型行为的动词。

系统教学设计：指将教学作为一个完整的系统进行设计。

教学策略：指适合达到一定教学目标的一整套教学步骤、方法和媒体等。

目标参照测量：课堂教学设计的一个环节，指针对教学目标的测量。

形成性评价：在教学过程中进行的为改进教学提供数据的评价。

终结性评价：教学设计的环节之一，是在对教学进行修正与补救之后，对教学效果进行的最终评价。

二、填空1.哲学取向教学论，教师经验2.学习科学和科学取向教学论3.行为目标，认知与行为相结合的目标，表现性目标4.说明教学后出现的行为表现，规定行为产生的条件，规定符合要求的作业标准5.目标设置与陈述，教学任务分析，教学策略的选择与开发，开发测验与评价工具6.准备，实施教学，测量、诊断、补救及修改教学计划7.呈现教材，引出学生的反应，提供反馈与纠正 8.习得的性能动词，行动动词三、选择1.⑶。

《现代教学设计》在线测试01—10章满分答卷

《现代教学设计》第01章在线测试A BC D、哪种学习理论认为知识是通过学习者在一定的情境即社会文化背景下借助他人（教师或学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意A BC D、加涅把学习的内部心理加工过程分为几个阶段？A BC D、一门课程的教学设计是属于哪个层次的的设计？A BC D、教学设计的研究对象是什么？A BC DE、以“系统”为中心的层次2、教学设计的理论基础包括了哪些方面？A、系统理论B、传播理论C、信息理论D、教学理论E、学习理论3、建构主义学习理论认为，学习环境中的要素包括哪些？A、教学媒体B、协作C、会话D、意义建构E、学习资源F、情境4、瑞格卢斯把教学理论的变量分为哪些部分？A、教学组织B、教学条件C、教学传递D、教学策略E、教学结果F、教学管理5、教学设计中的任务，都包括哪些方面？A、确定教学目标B、学习者特征分析正确错误、认知学习理论主张在教学中采用小步子呈现教学信息。

正确错误、建构主义认为学习是由教师把知识传递给学生的过程。

正确错误、认知主义学习理论认为教学活动的组织要符合学习者信息加工模型。

正确错误、教学设计是以促进教师的教学为根本目的。

正确错误阶段？A 、感知运动阶段B 、前运算阶段C 、具体运算阶段D 、形式运算阶段2、根据耶克斯—多德森定律，哪种程度的动机激发或唤起，对学习具有最佳的效果？A 、较强B 、中等C 、较弱D 、3、根据奥苏贝尔的思想，美国著名学者约瑟夫·D ·诺瓦克提出了一种判断学习者认知结构的技术，这种技术叫做什么？A 、组织图 B 、思维图C 、概念图 D 、认知图4、具有哪种学习动机的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性？A 、自我提高内驱力B 、内部动机C 、外部动机 D 、附属内驱力5、哪种方法是了解学习者已有知识基础的有效方法？A 、访谈法 B 、观察法C 、编制预测题D 、问卷调查法第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？A 、感知运动阶段B 、前运算阶段C 、具体运算阶段D 、形式运算阶段E 、抽象运算阶段2、Keller 开发了一个动机模型，叫做ARCS 模型，其中包括哪些方面？A 、注意力B 、趣味性C 、自信心D 、满足感E 、关联性3、前运算阶段的儿童思维具有哪些特征？A、知觉的集中倾向性B、符号性C、不可逆性D、自我中心主义E、逻辑性4、奥苏贝尔认为认知结构的变量包括哪些？A、抽象性B、可利用性C、可分辨性D、稳固性5、从学习动机的内外维度划分，学习动机可以分为哪些类别？A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、内部动机D、外部动机E、附属内驱力第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应正确错误正确错误正确错误正确错误正确错误A BC D 模式中，A、对象B、行为C、条件D、标准3、ABCD模式与马杰提出的三要素相比，多了哪个要素？A、对象B、行为C、条件D、标准4、在一个教学目标中，哪个要素的表述是基本部分，不可省略？A、对象B、行为C、条件D、标准5、在布鲁姆的教学目标分类体系中，最高水平的认知学习是什么？A、评价B、综合C、分析D、运用第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、布鲁姆等人将教学目标分为了哪几个领域？A、认知策略B、智力技能C、认知D、动作技能E、情感2、布鲁姆将认知领域的目标分为那几个层次？A、识记B、领会C、运用D、分析E、综合F、评价3、加涅在《学习的条件》一书中，将学习结果分为哪几类？A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能E、态度4、马杰（Robert Mager）提出一个完整的教学目标应该包括哪几个基本要素？A、教学对象B、行为C、条件D、标准5、教学目标分析的方法主要有哪些？A、归类分析法B、层级分析法C、信息加工分析法D、解释结构模型法E、要素分析法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、在一个教学目标中，条件和标准是可选择的部分。

《现代教学设计》第07章在线测试

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

以下是给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!《现代教学设计》第07章在线测试1一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。

3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。

5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。

6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

7、教学模式指的是 .是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

8、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。

9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。

10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。

新课程倡导的自主学习的概念。

它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。

11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。

12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。

13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。

西南大学《现代教学技术》网上作业及参考答案

1：[单选题]课件设计的基本环节是:A：脚本的设计B：素材的准备C：教学单元的设计D：教学策略的设计参考答案：C2：[单选题]教学设计的目的是：A：制定出更加灵活的教学策略B：获得优化的教学效果C：获得优化的教学方式D：获得优化的教学知识结构参考答案：B3：[判断题]文字脚本是关于教学软件“教什么”及“如何教”和“学什么”、“如何学”的文字描述，是课件设计中重要的一个环节。

参考答案：正确4：[多选题]CBE包括：A：计算机辅助教学B：计算机管理教学C：计算机程序教学D：计算机辅助教育参考答案：AB5：[填空题]CAI的中文含义是( )。

参考答案：计算机辅助教学。

6：[论述题]论述：“以学为中心”的课件设计的理论基础是什么？参考答案：答：以“学”为中心的教学设计(Learning-Centered Instructional Design，简称LID)，它主要研究的是“学”，强调学习过程的最终目标是完成知识意义的建构，LID的理论基础是建构主义学习理论，理论强调学习过程中学习者的主动性、建构性，重视“情境”在教学中的重要作用等等，这些主张对深化教学改革有着重要的意义。

建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化，相应的教学设计理论与传统教学相比也有很大不同，它强调以下几点：1）强调“情境”对意义建构的重要作用；2）强调“协作学习”对意义建构的关?作用；3）强调对学习环境的设计；4）强调利用各种信息资源来支持“学”；5）强调学习过程的最终目的是完成意义建构。

7：[论述题]简答：以“教”为中心的CAI课件设计原则有哪些？参考答案：8：[判断题]教学系统设计（ISD）包括教学设计和系统设计两个方面的内容。

参考答案：错误9：[多选题]下列选项中，哪些属于视频素材的文件格式：A：W A VB：MOVC：A VID：DAT参考答案：BCD10：[论述题]论述：建构主义学习理论对现代教育技术有什么影响？参考答案：答：建构主义(constructivism)能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。

(10)--第五章单元测验参考答案课程答案网课答案刷课flyingjgh

《现代教育技术》课程第5章单元测验参考答案（网络在线测试用，总分100分，测试时长60分钟）一、填空题（每空1分，共15分）1．教学设计的三个层次产品级设计、课堂级设计、系统级设计。

2. 依照参照系的不同，学习需要分析方法包括两大类，分别是：内部参照学要分析法、外部参照需要分析法。

3. 根据布卢姆教学目标分类理论，认知领域的学习目标分为：知道、领会、运用、分析、综合、评价。

5. 教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动程序、教学组织形式、教学模式和教学媒体等因素的总体考虑。

二、名词解释题（每题3分，共15分）1.言语信息——作为一种学习结果，它是指学习者通过学习后，能记住诸如事物的名称、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，并能在需要时将这些事实表述出来。

也成为陈述性知识。

2.智力技能——是指学习者运用符号或概念与环境发生相互作用的能力，所学的内容称为智力技能类知识，也称为程序性知识。

3.认知策略——作为一种学习结果是指学习者用来调节自己的注意、记忆和思维等内部过程的技能，掌握了认知策略即是学会了学习。

4.教学目标——指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。

5.学习风格——学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，包括学习者在信息接受加工方面的不同方式，对学习环境和条件的不同需求，在社会性需求方面的差异，个性意识倾向性因素，以及生理类型的差异等。

三、问答题（每题8分，共40分）1.以“教”为主的教学模式有什么优缺点？答：此模式教师是知识的传授者，是主动的施教者，并且监控整个教学活动的进程；学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者；教学媒体是辅助教师教的演示工具；教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。

这种结构的优点是有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。

现代教育技术课后习题答案

第二章信息化教学环境认知思考练习1. 分析信息化教学环境与传统教学环境各自的适用范围。

答：（1）多媒体网络教室能够提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能够提供图、声像并茂的多种感官综合刺激，还能按照文本、超链接等方式组织管理学科知识和各种教学信息，有利于学生的主观发现、主动探索，有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。

（2）多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，充分调动教师和学生的主动性、积极性，从根本上改变并促进师生之间的信息交流，实现资源共享和教学合作。

2. 结合专业特点，思考如何选择和构建合适的信息化教学环境。

答：略。

第四章多媒体素材的获取与处理1. 获取图片素材的途径有哪些？答：（1）从出版社的网站下载；（2）利用百度等搜索引擎的图片搜索功能获取；（3）通过截图获取；（4）通过手机拍照获取。

2. 图形素材和图像素材的区别是什么？各有什么优缺点？答：图形素材和图像素材主要区别在于：（1）数据来源不同；（2）处理方法不同；（3）理论基础不同；（4）用途不同。

3. 如何录制音频素材？如何使用GoldWave 对音频素材进行编辑？答：录音的步骤如下。

（1）单击菜单中的“新”按钮打开一个空白声音文件。

在“新声音”的预设值窗口中可以选择频道数量、采样率、初始文件长度，以及在“预置”中选择软件配置好的几种录音模式，如最优的5 分钟CD 模式、5 分钟DVD 模式等。

（2）选择完成后单击“OK”按钮，软件会打开一个空白声音文件。

（3）做好录音的准备工作，把话筒准备好，就可以单击控制器中的红色录音按钮开始录音了。

录音过程如果需要暂停，可以单击第一个红色的“暂停”按钮；如果录音完毕要停止录音，可以单击第二个红色“停止”按钮。

（4）录音完毕后，在之前的空白声音文件中可以看到录制的声音波形图。

单击菜单中的“保存”按钮，将录制好的声音进行保存。

利用GoldWave 剪辑音频的步骤：（1）单击GoldWave 工具栏中的“打开”按钮，在“打开声音”对话框中，选择需要剪辑的音频。

《现代教学设计》第09章在线测试及答案

《现代教学设计》第09章在线测试
A B
C D
、根据记忆的有限性的特性，我们一次呈现多少学习项目合适？
A B
C D
、教学媒体表现事物的空间、时间、运动特征的能力，是指教学媒体的哪种特性？
A B
C D
、我们在用教学媒体呈现教学信息时，要突出主题，突出最主要特征，这是要符合注意的哪种特性？
A B
C D
、下列教学媒体中，哪种媒体的接触面最广？
A B
C D
D、参与性
E、受控性
2、教学媒体的选择，以什么为依据？
A、教学目标
B、教学内容
C、学习者特征
D、教学条件
E、教学方法
3、认知心理学的研究表明，知觉具有哪些与教学媒体设计有关的特性？
A、选择性
B、整体性
C、相对性
D、对比性
E、适中性
4、常用的认知工具有哪些类别？
A、问题/任务表征工具
B、静态/动态知识建模工具
C、信息收集工具
D、绩效支持工具
E、协同工作工具
F、管理与评价工具
5、认知心理学的研究表明，记忆具有哪些与媒体设计有关的特性？
A、选择性
B、整体性
正确错误
、学习环境是学习资源和人际关系的组合。

正确错误
、当两种事物的属性难以区分时，应该将它们分开呈现。

正确错误
、在现代学习环境中，认知工具主要是指与通信网络相结合的广义上的计算机工具，用于帮助和促进认知过程。

正确错误
、不同的学习者在在记忆同一事物时所用的组块内容相同。

正确错误
提供者：玉露鹏风。

现代教育技术第九章

综合实践活动
• 教学设计方案制定选择特定学科的某一学习任务，试根据本章介绍的教学设计要求，设计一个完整、规范的教学设计方案。
加涅的学习结果目标分析理论
加涅和布里格斯等人构建了新的学习结果分类理论，其分类结果可以大致与布卢姆的分类形成对应关系，布卢姆的认知领域当于加涅的言语信息、智慧技能和认知策略情感领域相当于是加涅的态度，在认知领域加涅是以学习的复杂程度来进行划分的，而且与他的教学设计理论有着更为直接的关系。
教学设计核心要素
分析
实施
评价
设计
开发
教学设计过程模式的类型
以系统论作为构建基础
以学习和教学理论为基础
过程模式类型
以传播理论为基础
教学设计的基本过程
成果评价
方案编写
前期分析教学策略的制定教学目标的阐明
前期分析
学习背景分析（包括学习需要分析）
学习任务分析
学习者分析
学习背景分析
3.教学组织形式
（1）班级授课（2）分组教学（3）个别化教学
4.教学方法
• • • • • • • • • 呈现法讨论法训练和实践法个别指导合作学习法游戏法模拟法发现法问题解决法
5.教学媒体
影响教学媒体的因素
教学目标类型学科内容与要求的学生绩效析背景因素、物质条件和教学特性，来描述教学系统是如何在“真实世界”的系统中进行的
学习任务分析
以学习理论为依据，它是制定教学目标的依据，和未来教学的核心内容
学习者分析
了解学习者的学习准备状态（学习起点水平的分析、认知发展水平的分析）及学习风格与动机等因素
9.2.2 教学目标的阐明

现代教学设计的主要特征.doc

现代教学设计的主要特征教学设计主要特征现代教育的基本特征教学设计的特征有哪些现代教学设计要素篇一：《现代教学设计》主要知识点《现代教学设计》主要知识点前言1、通俗地说，在教学活动之前，教师或其他专业人员对与教学活动有关的目标、内容、过程、方法、媒体等的预先筹划和安排都可以称为教学设计。

现代教学设计的学习论基础是现代学习论。

现代教学设计的教学论基础是现代教学论。

第一章绪论1、teaching和instruction. Teaching指狭义的教学、指教师的教学行为，可以译为“教”，主要包括呈现教材，引出学生的反应和提供反馈与纠正等教师的行为。

Instruction指广义的教学、包括教师课前的准备（备学生、备教材、备教法）和在课堂上对学生实验教学和对教学效果的测量、诊断、补救以及修改教学计划。

2、广义的教学包括如下环节：1）．陈述目标。

尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。

2）．分析任务。

分析目标中暗含的学习类型，分析从学生的原有水平到达教学目标之间所需要的从属知识和技能，并确定它们之间的层次关系。

3)．确定学生原有水平。

学生原有水平包括原有知识、技能和学习态度等。

4)．课堂教学策略设计。

根据教师在任务分析中所确定的教学目标类型，选择或开发适当的教学手段，安排师生活动。

5)．实施教学。

指课堂上教师和学生之间的信息传播和反馈的过程，其一般模式是：呈现教学内容——学生反应——教师提供强化与校正性反馈。

6)．评定。

对照预先设置的教学目标，确定每一个学生是否达到规定的教学目标。

3、现代教学设计是在实验教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优环境的准备过程。

4、加涅认为，现代教学设计有如下5个特征：1）．教学设计的目标在于帮助个体的学习2）．教学设计必须基于有关人类学习的研究3）．教学设计应该以系统的方式进行4）．教学要有短期的和长期的两种设计5）．系统设计的教学能极大地影响个人的发展5、现代教学设计产生的前提条件第一，因为教学设计的目的是为了帮助学生有效地学习，所以现代教学设计的产生以现代学习论的发展为前提条件。

现代教学设计

支架式教学的理论基础是（）。

收藏A.最近发展区理论B.认知弹性理论C.建构主义理论D.人本主义理论回答错误!正确答案： A教学媒体表现事物的空间、时间、运动特征的能力，是指教学媒体的（）特性。

收藏A.重现力B.参与性C.表现力D.接触面回答错误!正确答案： C下列教学媒体中，（）媒体的接触面最广。

收藏A.板书B.录像C.投影D.电视回答错误!正确答案： D一门课程的教学设计是属于（）层次的的设计。

收藏A.以“课程”为中心的B.以“课堂”为中心的C.以“产品”为中心的D.以“系统”为中心的回答错误!正确答案： B布鲁纳的结构教学理论以（）为基础。

收藏A.建构主义理论B.人本主义理论C.认知心理学D.行为主义心理学回答错误!正确答案： C下列观点中不符合建构主义学习理论观点的选项是( )。

收藏A.学习者以其自身的经验来理解和建构新的知识和信息。

B.学习是刺激与反应之间联结的建立或习惯的形成。

C.学习过程包括对新信息的意义的建构以及对原有经验的改造和重组。

D.学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。

回答错误!正确答案： B奥苏贝尔提出了（）教学策略。

收藏A.掌握学习B.五环节教学C.先行组织者D.九段教学回答错误!正确答案： C具有（）的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。

收藏A.内部动机B.附属内驱力C.外部动机D.自我提高内驱力回答错误!正确答案： A教学过程的主要矛盾是（）。

收藏A.“教”和“学”B.“学什么”和“怎样学”C.“教什么”和“怎样教”回答错误!正确答案： A根据皮亚杰的认知发展阶段学说，我国的初中生处于（）认知发展阶段。

收藏A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段回答错误!正确答案： B对智慧技能的分析一般采用（）分析方法。

收藏A.层级分析法B.归类分析法C.图解分析法D.信息加工分析法回答错误!正确答案： A将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，把群体中每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣。

现代教育技术第九章思考题

1.简述教学设计的特征和开展历史答：教学设计的特征：〔1〕以系统思想和方法为指导，探索解决教学问题的有效方案，以实现效果好、效率高和富有吸引力的教学，最终促进学习者的学习和个性开展。

教学活动作为系统活动，需要考虑系统与要素、结构与功能、过程与状态间的关系而进行系统设计。

〔2〕以关于学和教的科学理论为根底。

由于这种科学理论是对教学现实的假设性说明，因此教学设计的产物是一种规划、一种教学系统实施的方案或能实现预期功能的教学系统。

〔3〕重视学习背景和学习者的分析。

教学设计是一种产生于学习经验和学习环境、提高学习者获得特定知识、技能的效率和兴趣的过程，而学习者学习总是在一定背景下发生的。

通过学习背景的分析，能为后续教学设计的决策提供依据和指导；进行学习者分析，能使设计的方案更符合学习者的需要。

〔4〕教学设计应既遵循科学性又表达艺术性。

科学性保证了教学设计的合理、有效，艺术性反映了教学设计的创造性。

因此，教学活动是一种具有决策性和创造性的研究和实践活动，它是背景范畴、经验范畴和组织化的知识范畴等三方面综合作用的产物。

总之，教学设计的过程既是合理有序的，又是富有弹性的。

教学设计的开展历史：〔1〕设想阶段：美国哲学家、教育家杜威在1910年出版的?我们怎样思维?一书中就设想建立起理论与实践之间的桥梁。

美国心理学家、测量学家桑代克在1912年就已设想过相当于现在的程序学习的控制学习过程的方法。

〔2〕理论形成阶段：教学设计是在各种新兴的教学媒体和理论包括系统理论、传播理论、学习理论、教学理论应用于教育、教学过程中开展起来的一门学科。

〔3〕学科建立阶段：教学设计理论的真正建立是在20世纪60年代末，它以独特的理论体系耸立于教育科学之林。

自70年代以来，教学设计的研究已形成一个专门的领域，成果日益丰富。

〔4〕深入开展阶段：20世纪70年代，出现了一系列的教学模式。

布兰生等人开展的“联合军种教学系统开发模式〞是教学设计开展中的一个里程碑。

北师15春《教学设计》在线作业答案

北师15春《教学设计》在线作业答案北师15春《教学设计》在线作业试卷总分：100 测试时间：--单选题简答题论述题一、单选题（共 15 道试题，共 45 分。

）V 1. 下列关于形成性评价描述正确的有（）A. 对师生作出关于学生的学习进展的信息反馈B. 通常在单元、学期、课程的终了进行C. 在单元、学期、学年开始时进行D. 主要手段为期末测验或总结性测验正确答案：A 满分：3 分2. 关于布卢姆的认知领域教学目标的分类理论下列描述正确的为（）A. 把认知领域的教育目标分为三类，即言语信息、智力技能和认知策略B. 是对学习的过程进行分类C. 便于全面描述教学目标和评定教学D. 着力强调人类的认知过程和思维的内在机制正确答案：C 满分：3 分3. 在教学内容组织编排的各种主张中，布鲁纳提出的螺旋式编排教学内容主张（）A. 把该学科的最一般和最概括的观念应首先呈现，然后按细节和具体性逐渐分化B. 根据学生的智力发展水平，让学生尽早有机会在不同程度上去接触和掌握某门学科的基本结构，以后随着学生在智力上的成熟，围绕基本结构不断加深内容深度，使学生对学科有更深刻和有意义的理解C. 从学习层级论的观点出发，从较简单的辨别技能的学习到复杂的问题解决技能的学习，把全部教学内容按等级来排列D. 强调学科的整体性正确答案：B 满分：3 分4. 从对感觉通道的偏重对学习风格分类，学习风格可分为（）A. 视觉型、听觉型、动觉型B. 场依存性和场独立性C. 沉思型和冲动型D. 整体策略型和序列策略型正确答案：A 满分：3 分5. 以系统为中心的教学设计过程模式的特点为（）A. 以问题--解决的思想为导向B. 重视试验和修改C. 以课堂教学为焦点D. 主要供专职教师参考使用正确答案：A 满分：3 分6. 培养情感态度有效的教学方法有（）A. 实习作业法B. 直接强化法。

现代教育技术：信息化教学设计习题与答案

一、单选题1、下列（）不属于教学设计的层次划分。

A.系统B.课堂C.方案D.产品正确答案：C2、以下关于信息化教学设计的叙述错误的是（）。

A.信息化教学可以完全替代传统教学B.信息化教学设计有利于学习者的主动探索和主动发现C.信息化教学设计要求教师转变自己的角色D.信息化教学设计更加注重学习者的主体作用正确答案：A3、教学媒体选择的依据主要有教学目标和（）。

A.教学内容、教学对象、教学条件B.教学任务、教学对象、教学方法C.教学任务、教学条件、教学内容D.教学内容、教学对象、教学方法正确答案：A4、以下（）选项不是教学内容分析的方法。

A.归类分析法B.图解分析法C.层级分析法D.结果分析法正确答案：D5、以下关于档案袋评价描述错误的是（）。

A.常用的学习档案袋主要有三种类型：描述学生进步的档案袋、展示学生成就的档案袋和评估学生状况的档案袋B.档案袋又译为文件夹，是依据一定的目的，收集反应学生学习过程中所做的努力、取得的进步、最终成果以及学习反思的一整套材料，是对个人作品的系统收集C.学习档案袋的制作过程一般包括选择材料、规划设计、反思交流三个阶段D.档案袋评价是一种典型的基于过程的评价正确答案：C6、全面分析学习对象，除了分析学习者一般特征、个性差异和初始能力外，还有一个重要的因素，那就是学习者的（）。

A.信息知识B.信息素养C.情感状况D.信息意识正确答案：B7、在对学习过程进行评价时，不宜采用以下哪种方法（）。

A.档案袋评价B.量规评价C.案例评价D.测验评价正确答案：D8、下列关于翻转课堂描述正确的是（）。

A.翻转课堂教学模式中应用的教学视频的视觉效果、互动性、时间长度等对学生的学习效果不产生任何影响B.根据我国中小学现状，当前翻转课堂有自主学习、协作探究等多种类型C.翻转课堂教学模式完全可以取代传统教学D.翻转课堂是指首先由教师创建教学视频，学生在家或在外观看视频讲解，然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的交流、分享学习成果，以实现教学目标为目的的一种教学模式正确答案：D9、下列哪一项为自主学习“翻转课堂”模式的正确流程（）。